第九章蒙特梭利与蒙特梭利教育法试题
第九章 蒙特梭利与蒙特梭利教育法试题
一、单项选择题1.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立()A.意大利B.美国C.德国D.丹麦2.A.D.A.D.《智慧心理学》4．最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是()。
A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹5．蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动内容和（）A6.A.C.7．儿学校”，又称（）A．儿童之家B．幼儿园C．儿童的花园D．快乐之家8．蒙台梭利教育方法的核心是（）A．有准备的环境B．导师C．工作材料D．活动9．蒙台梭利教育法进行集体教育活动的主要A．10A．D11都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了()A．内在奖惩的原则B．顺序操作的原则C．自动控制错误的原则D．困难度孤立的原则12.“儿童之家”，此名称起源于（）A.德国B.法国C.英国D.意大利13.时，() A.14.A.体育教育B.自然教育C.环境教育D.艺术表现15.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和（）A.应该使感觉教育的刺激孤立化B.应该使感觉教育针对特定的颜色C.16A.17A.福禄倍尔B.欧文C.蒙台梭利D.加德纳18.蒙台梭利教育方法三要素的核心是（）A.有准备的环境B.作为导师的教师C.作为活动对象的工作材料D.三者都是19A.B.C.D.20出现专注——获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为()A.游戏B.工作C.探究D.研究21.蒙台梭利主张在儿童自由的自我探索活动中，利用教具“控制错误”的特点，使儿童达到智慧的自我教育。
这种观点是对哪位教育家的教育思想的发展？(?)A.1.23.4.“1.2．简述蒙台梭利的儿童观。
四、论述题1．如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？52．蒙台梭利教育法存在的局限及我们在借鉴时需要注意的问题。
五、材料分析题(本大题共1小题，共12分)1、“儿童之家”不是像小学生的教室那样的一方案的内容与特点。
蒙 特 梭 利 教 育 法
蒙特梭利教育法蒙特梭利教育法是由意大利的玛利亚·蒙特梭利博士所开创的。
蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育及早期智力开发，它是一种全面提升幼儿素质、发展儿童潜能的教育方法。
它巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。
蒙特梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的，具有无穷的力量；而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展；儿童不是成人进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。
据此，蒙特梭利为学前儿童创造设计出一整套有效引导儿童迅速成长的训练方法。
蒙特梭利教师的职责在于“观察孩子、了解孩子、跟随孩子！”蒙特梭利教学及其特色就是：由一位有耐心、爱心、关心、不灰心并且具有专业知识的老师，为一群混龄的儿童准备一个具有自由、秩序佳、真实自然、整洁美观，而又具有温馨气氛的预设环境。
在这个预设的环境里，布置了具有科学系统、有教育意义性、独立性、自动控制错误，又有吸引力，也容易搬动的教材。
让儿童在这样的环境中，自动自发地去学习，来满足他们内在的需要，建构自己的性格，并合理地发展他们互助互重的社会性的生活行为。
因此，教材或者教具在蒙特梭利的教学法中占有很重要的地位。
教具是专门为儿童设计的，并且为了方便取用，所有教具都被摆放在矮矮的开放式摆架上。
教具色彩鲜艳且充满吸引力的设计旨在捕捉孩子们的兴趣和想象力，同时，也可以将一些重要的概念演示出来。
每个教具都为孩子以实物展示出每个特定的概念，以便孩子理解。
例如，粉红塔，由10个粉红色立方体组成，不同大小的实物，展示了大小的概念。
在数学科目中，教具用来演示例如位值、分数、十进位制的概念，孩子们用教具来演示加法、减法、乘法和除法。
教具被设计为具有教学自我纠错能力，以便孩子可以在无需教师帮助下，自行察觉错误。
幼师技能考试试题大全题库
幼师技能考试试题大全题库一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是幼儿教育的主要目标？A. 培养幼儿的社交技能B. 教授幼儿基础数学知识C. 培养幼儿的自我学习能力D. 让幼儿学会独立完成所有任务2. 幼儿教育中，以下哪个年龄段的儿童被称为“学步儿”？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-8岁3. 以下哪种方法不属于蒙特梭利教育法？A. 观察和记录儿童行为B. 让儿童自由选择活动C. 教师主导所有教学活动D. 提供适合儿童发展的教具4. 幼儿教师在组织游戏活动时，以下哪项不是必须考虑的？A. 游戏的安全性B. 游戏的教育意义C. 游戏的难度是否适中D. 游戏是否能够吸引所有儿童5. 以下哪项不是幼儿教师的基本职责？A. 制定教学计划B. 观察和评估儿童的发展C. 确保儿童的身体健康D. 管理幼儿园的财务6. 幼儿教师在与家长沟通时，以下哪项不是有效的沟通技巧？A. 保持开放和诚实的态度B. 避免使用专业术语C. 只传达正面信息D. 倾听家长的意见和建议7. 以下哪个概念不属于幼儿心理学的范畴？A. 认知发展B. 情感发展C. 社会化过程D. 营养需求8. 幼儿教师在设计教学活动时，以下哪项不是需要考虑的因素？A. 活动是否有趣B. 活动是否具有教育性C. 活动是否适合所有儿童D. 活动是否需要家长参与9. 以下哪种方法不是促进幼儿语言发展的有效手段？A. 阅读故事书B. 鼓励儿童表达自己的想法C. 限制儿童使用电子产品D. 通过游戏学习新词汇10. 幼儿教师在评估儿童发展时，以下哪项不是常用的评估工具？A. 观察记录B. 标准化测试C. 家长访谈D. 儿童的自我评价二、简答题（每题5分，共30分）1. 简述幼儿教师在日常生活中如何培养幼儿的自我服务能力。
2. 描述蒙特梭利教育法中“自由选择”的概念及其对幼儿发展的意义。
3. 幼儿教师如何有效地使用故事来促进幼儿的语言和认知发展？4. 阐述幼儿教师在组织户外活动时应注意的安全措施。
蒙氏教师基本理论能力测试卷及答案
蒙氏教师基本理论能力测试卷一、填空1.蒙特梭利教育是由教育家博士创立的。
她是第一位博士，于1907年创办了第一所12.蒙氏教育是以为基础，以为中心。
3.蒙氏五四三二一教育观：五大领域：__________________________________________四种能力：____________________________________________________________________} 三个预备：__________________________________________________________________二个结合：_________________一个目标：____________________________________________________________________4.教师常用的观察方法有：5.个人工作时的观察分为：6.蒙氏班户外活动分为以下几项：、、、、7.蒙特梭利教育的特点：以为中心，主张由训练着手，配合良好的生活环境、完善的教具，让幼儿自发的主动学习，教师是儿童的,把握儿童的,提供孩子适性、适时的协助与指导。
8.感官教具主要从、、、以及对幼儿进行感知觉的训练。
9.走线的十种工作用具，分别为:10.幼儿早晨入园后，可进行的晨间活动有:二.简答：1、走线的目的是什么2、当天被请进内圈的一般标准是什么3、走线指导的层次有哪些4、早接园教师在接待幼儿入园时需做哪些方面的工作5、你认为作为一名蒙氏教师需具备哪些素质蒙氏教师基本理论能力测试卷答案二、填空1.蒙特梭利教育是由意大利教育家玛利亚-蒙特梭利博士创立的。
她是第一位一女医学博士，于1907年创办了第一所儿童之家。
2.蒙氏教育是以日常生活练习为基础，以感官教育为中心。
!3.蒙氏五四三二一教育观：五大领域：语喜、数学、H常、感官、文化_________________________________________________________ 四种能力：观察、专注、创造、生活自理__________________________________________________________ 三个预备：预备好的环境、教师、教具___________________________________________________________ 二个结合：家园结合_______________一个目标：独立自主、身心健康、完全人格的儿童_________________________________________________4.教师常用的观察方法有：LI视法谈话法作品分析法量表评价法5.个人工作时的观察分为：工作前观察工作中观察工作结束观察6.蒙氏班户外活动分为以下几顶：体能、参访、照顾环境、协力、散步7.蒙特梭利教育的特点：以儿童为中心，主张由日常生活训练着手，配合良好的生活环境、完善的教具，让幼儿自发的主动学习，教师是儿童的协助者，把握儿童的敏教期_________ ，提供孩子适性、适时的协助与指导。
蒙特梭利教育法
第二节 精神胚胎期
精神胚胎是生命路程的新起点
婴儿的成长以心理为起点 不是以身体为起点
婴儿期教育应遵循的基本原则
婴儿应该与母亲尽可能地多交流、接触 抚摸和挪动婴儿应遵循严格的规定。（
奥尔夫的教学过程
在奥尔夫教学法中“过程”是至高无上的，而 全部过程的关键则在于“探索”和体验。
从简单、粗糙的形态向深层次发展。 1、对空间的探察 2、对声音的探察 3、对曲式的探察 4、模仿与创造 5、个体与群体 6、识谱
33．奥尔夫教学过程是（ ABCDE ）
A. 对空间的探察 B. 对声音的探察 C. 对曲式的探索
3、回归性——亲自参与，诉诸感性，回归人本。 自然简单并非天才教育。取自离生活最近经验。不 在于讲在于用。
1）节奏与说话 2）声势与节奏 3）动作与情绪 （敲门、兴奋地叫）
4、参与性——适于开端。多种角色为能力不同的幼 儿提供机会（老人、成人、儿童）。从感性（感觉、 感情、感知、感悟）到理性。
1）没有难度 2）没有条件 3）多广度多角色的参与音乐 4）拓宽了音乐的领域
第五节 蒙台梭利教学特点
1、以儿童为中心 2、不教的教育 3、把握儿童的敏感期 4、教师扮演导师的角色 5、完全人格的培养 6、尊重孩子的成长步调 7、混龄教育 8、丰富的教材与教具 9、摒除单一奖惩制度 10、爆发式的教学成果
粉红塔
垂直搭积
延 伸 变 化
名称练习： 圆形 圆圆的 高矮粗细 又高又细的 又粗又矮的
奥尔夫音乐教育法
音乐是人类思想感情的自然本性的表达。
人人都有潜在的音乐本能。
蒙特梭利教育理论完整版
但随后就忘了；
我看到，也就记得了；
我做了，
我就理解了。
（三）五大工作内容
蒙特梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，因为那么小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐，能够培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力，在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。就像我们说的要让脑子变得聪明，应该多动手去操作。
3、丰富的教具提供
孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。每一种蒙特梭利教具都是感官导向的教具；它们均依循同一个设计原则：带领孩子不自觉地从简入繁、从具体到抽象地学习。所有教具的设计还能让孩子在操作中自我检查错误；因此，当错误产生时，孩子不但可以自我察觉到，还可以完全不需要他人帮助而改正过来，这种系统化的学习方法，可确保孩子在每一个学习阶段的成功。这种「能力产生信心、信心再产生能力」的循环，将会推动孩子不断的求知欲及工作欲望。然后的教具回想大家展示。
蒙特梭利教育理论
蒙特梭利教育理论
（一）蒙特梭利教学法是由意大利着名儿童教育家玛丽亚?蒙特梭利创立的。她是一位意大利籍的医生和教育家；也是第一位在意大利国内获得医学博士学位的女性。在本世纪初期，她透过长期对儿童的观察而提出的教育方法，不仅改变了当时人们对儿童教育的看法与作法，也深深影响了后代。她将其一生贡献于儿童教育。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是：蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育，着重于培养孩子具有O(秩序）C（专心）C（手眼协调）I（独立）这四种能力，这是蒙氏教育的起点，也是终点。
展示教具的操作
感官：粉红塔构成三角形
数学：二项式三项式
蒙氏教师考试题答案
蒙氏教师考试题答案一、选择题1. 蒙特梭利教育法的创始人是（）。
A. 玛丽亚·蒙特梭利B. 保罗·蒙特梭利C. 安娜·玛丽亚·蒙特梭利D. 罗伯特·蒙特梭利2. 蒙特梭利教室中的“自由选择工作”是为了培养孩子的（）。
A. 自我管理能力B. 社交能力C. 运动能力D. 艺术欣赏能力3. 在蒙特梭利教育中，教师的角色是（）。
A. 指导者和观察者B. 传统意义上的知识传授者C. 课堂纪律的严格执行者D. 学生学习进度的评估者4. 蒙特梭利教育法强调（）在教育过程中的重要性。
A. 竞争B. 合作C. 独立D. 集体活动5. 蒙特梭利教室通常分为几个区域，每个区域都有特定的教育目的。
以下哪个不是常见的区域？A. 语言区域B. 数学区域C. 体育区域D. 文化区域二、简答题1. 请简述蒙特梭利教育法的基本理念。
2. 描述蒙特梭利教室中的“敏感期”概念及其在教育中的应用。
3. 蒙特梭利教育法如何促进孩子的自主学习能力？4. 请举例说明蒙特梭利教室中的“实践活动”如何帮助孩子发展日常生活技能。
5. 讨论蒙特梭利教育法对特殊教育的意义。
三、论述题1. 分析蒙特梭利教育法与传统教育法的主要区别，并讨论其对现代教育的影响。
2. 论述蒙特梭利教育环境中教师的角色转变及其对教育质量的影响。
3. 探讨蒙特梭利教育法在家庭环境中的应用可能性及其对家庭教育的启示。
四、案例分析题1. 根据所提供的蒙特梭利教室观察记录，分析孩子们在不同区域活动中表现出的社交能力和自我管理能力。
2. 描述一个具体的蒙特梭利教学案例，包括教学目标、所用材料、教师的指导方法以及孩子的学习成果。
3. 针对一个特定的蒙特梭利教育问题（例如：孩子在数学区域的挑战），提出一个解决方案，并讨论其实施的可能效果和挑战。
五、教学设计题1. 设计一个适用于3-4岁儿童的蒙特梭利语言区域活动，包括活动目标、所需材料、操作步骤及预期的学习成果。
学前教育基础知识试题及答案
学前教育基础知识试题及答案学前教育是儿童教育体系中的一部分，旨在为儿童提供注意力、语言、情感和社交技能等基本的发展支持。
作为家长或教育工作者，了解学前教育的基础知识是至关重要的。
本文将为您提供一些常见的学前教育基础知识试题及答案，供您参考。
一、发展心理学1. 什么是儿童发展心理学？答：儿童发展心理学是研究儿童从出生到青少年期间认知、情感、社会和身体发展的学科领域。
2. 儿童发展心理学的基本理论有哪些？答：儿童发展心理学的基本理论包括：行为主义理论、认知发展理论、社会文化理论和生物社会心理学理论。
3. 请解释儿童认知发展理论中的“塔斯基认知过程理论”。
答：塔斯基的认知过程理论认为儿童的思维过程经历了先观察、分类、概念形成，然后是解决问题和决策的过程。
二、早期教育理论1. 什么是早期教育？答：早期教育是指针对0-6岁儿童的教育，旨在促进他们的身体、认知、语言、情感和社会发展。
2. 请列举一些早期教育的重要理论。
答：重要的早期教育理论包括：蒙特梭利教育法、皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论和布鲁内尔幼儿园理论等。
3. 请简要解释蒙特梭利教育法。
答：蒙特梭利教育法倡导给予儿童自由探索和自主学习的机会，通过提供特定的教具和环境，促进儿童自觉地发展各方面的能力。
三、儿童教育方法1. 请列举一些常用的儿童教育方法。
答：常用的儿童教育方法包括：个别化教育、游戏教育、幼儿园教育等。
2. 游戏教育在学前教育中的作用是什么？答：游戏教育在学前教育中扮演着重要的角色，它可以促进儿童的身体和认知发展，培养他们的社交技能和解决问题的能力。
四、儿童保护与安全1. 儿童保护的重要性是什么？答：儿童保护是确保儿童的安全和福祉，对于预防虐待、忽视、性侵犯等儿童伤害行为至关重要。
2. 请列举一些常见的儿童保护措施。
答：常见的儿童保护措施包括：建立儿童保护政策和法律法规、提供安全和健康的学校环境、提高大众对儿童保护问题的意识等。
蒙特梭利教育法系列全集
蒙特梭利教育法系列全集第一部分: 蒙特梭利教育法概述蒙特梭利教育法是由意大利医生玛丽亚·蒙特梭利创建的一种教育方法，她的教育理论和实践对全球教育产生了深远的影响。
蒙特梭利教育法重视孩子的自主学习和发展，注重培养孩子的独立性、自信心和创造力，更重要的是，她强调孩子在自由的环境中学习的重要性。
蒙特梭利教育法的核心是提供一个富有启发性和激发孩子学习的环境，让孩子在自由的环境中自由地探索和发展，这种教育方法既关注学术知识的学习，也注重孩子的生活技能和社会情感的培养。
第二部分: 蒙特梭利教育法的理论基础蒙特梭利教育法的理论基础主要包括以下几个方面：自由教育、综合教育和感觉教育。
蒙特梭利认为，孩子应该在自由的环境中学习，而不是在约束和限制下学习。
她认为孩子应该自由地探索和发现世界，通过实践和体验来学习。
蒙特梭利教育法还强调综合教育，即整体教育，她认为学习不应该局限在学术知识上，还要关注孩子的情感、社会和生活技能的培养。
此外，蒙特梭利认为感觉教育在教育中起着重要作用，她提倡让孩子通过触摸、听觉、视觉等感觉来学习。
第三部分: 蒙特梭利教育法的实践方法蒙特梭利教育法的实践方法主要包括以下几个方面：建立适宜的环境、提供适宜的材料、给予适宜的指导和培养孩子的自理能力。
蒙特梭利提倡建立一个有序、清晰、安静和充满启发性的学习环境，让孩子在这样的环境中自由地探索和发展。
同时，她也提倡提供适宜的材料，这些材料应该是能够激发孩子学习兴趣和培养孩子的各种能力的。
此外，蒙特梭利教育法也注重给予适宜的指导，即教师应该在孩子自由学习的过程中给予适当的指导，引导孩子进行自主学习。
最后，蒙特梭利教育法还注重培养孩子的自理能力，包括生活自理和社交技能的培养。
第四部分: 蒙特梭利教育法的适用范围蒙特梭利教育法适用于各个年龄段的孩子，从婴幼儿到青少年。
在婴幼儿阶段，蒙特梭利教育法注重培养孩子的自理能力和感觉教育，让孩子在自由的环境中自由地探索和发展。
学前教育史试题及答案
学前教育史试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的起源可以追溯到哪个时期？A. 古埃及时期B. 古希腊时期C. 古罗马时期D. 中世纪答案：B2. 以下哪位教育家被认为是现代学前教育的奠基人？A. 约翰·洛克B. 让-雅克·卢梭C. 弗里德里希·弗罗贝尔D. 玛丽亚·蒙特梭利答案：C3. 学前教育的主要目标是什么？A. 培养学术能力B. 培养社交能力C. 培养艺术才能D. 培养全面发展的个体答案：D4. 学前教育中，哪种教学方法强调通过游戏来学习？A. 蒙特梭利教学法B. 弗罗贝尔教学法C. 华德福教学法D. 传统教学法答案：B5. 学前教育中，以下哪个概念是由玛丽亚·蒙特梭利提出的？A. 敏感期B. 游戏教育C. 自我教育D. 教育即生活答案：A二、填空题（每空2分，共20分）6. 学前教育的目的是促进幼儿_________、_________、_________和_________的全面发展。
答案：身体、智力、情感、社交7. 弗罗贝尔提出了“幼儿园”这一概念，其德语原意是_________。
答案：儿童花园8. 蒙特梭利教育法强调幼儿通过_________来学习。
答案：操作材料9. 学前教育中的“游戏”被视为一种_________，有助于幼儿的身心发展。
答案：学习方式10. 学前教育的课程设计应遵循幼儿的_________和_________。
答案：兴趣、发展规律三、简答题（每题15分，共30分）11. 简述学前教育在儿童发展中的重要性。
学前教育是儿童早期发展的关键阶段，它为儿童提供了一个安全、支持和丰富的学习环境。
在这个阶段，儿童通过与同龄人和成人的互动，学习基本的社会技能，如分享、轮流和合作。
学前教育还有助于儿童发展语言能力、认知技能和创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
12. 描述弗罗贝尔的教育理念及其对学前教育的影响。
蒙氏教师考试试题及答案
蒙氏教师考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 蒙特梭利教育法的创始人是：A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 蒙特梭利D. 杜威答案：C2. 蒙特梭利教育法的核心理念是：A. 权威教育B. 自由教育C. 竞争教育D. 应试教育答案：B3. 蒙特梭利教室中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 纪律的执行者C. 环境的准备者和观察者D. 活动的组织者答案：C4. 蒙特梭利教育中，儿童的学习方式主要是：A. 被动接受B. 被动观察C. 主动探索D. 被动模仿答案：C5. 蒙特梭利教育法中，以下哪项不是“敏感期”的概念？A. 语言敏感期B. 秩序敏感期C. 社会敏感期D. 竞争敏感期答案：D6. 蒙特梭利教室中，以下哪项不是“日常生活教育”的内容？A. 照顾自己B. 照顾环境C. 社交礼仪D. 数学运算答案：D7. 蒙特梭利教育法中，以下哪项不是教师的职责？A. 准备适宜的学习环境B. 观察儿童的发展C. 直接教授知识D. 引导儿童自主学习答案：C8. 蒙特梭利教育中，教师应如何对待儿童的错误？A. 立即纠正B. 严厉批评C. 耐心引导D. 忽视不管答案：C9. 蒙特梭利教育法认为，儿童的自我教育是通过以下哪种方式实现的？A. 教师的指导B. 同伴的影响C. 环境的互动D. 家长的监督答案：C10. 蒙特梭利教室中的“工作周期”通常是指：A. 一周B. 一个月C. 一个学期D. 一年答案：A二、简答题（每题5分，共4题）1. 简述蒙特梭利教育法中“尊重儿童”的具体表现。
答案：在蒙特梭利教育法中，“尊重儿童”主要表现在尊重儿童的自主性、尊重儿童的个体差异、尊重儿童的发展节奏以及尊重儿童的选择权。
2. 描述蒙特梭利教室中的“自由与纪律”是如何平衡的。
答案：蒙特梭利教室中的“自由与纪律”是通过设定明确的界限和规则来平衡的。
儿童在遵守基本规则的前提下享有选择工作和活动的自由，教师通过观察和引导帮助儿童理解并内化这些规则。
学前教育方法
学前教育方法学前教育是指对三至六岁儿童进行的一系列教育活动，旨在促进儿童的全面发展。
在学前教育中，教育方法起着至关重要的作用。
本文将介绍几种常见的学前教育方法，包括蒙特梭利教育法、绘本阅读教育法以及游戏教育法。
一、蒙特梭利教育法蒙特梭利教育法是由意大利医生玛利亚·蒙特梭利提出的一种教育方法。
这种方法注重儿童自主学习和自我发展，强调教师的角色是引导和支持。
蒙特梭利教育法的核心理念是“帮助我自己做”。
在蒙特梭利教育法中，教师会为儿童创造一个具有各种学习资源的环境。
这个环境包括各种教具和材料，能够满足儿童的好奇心和探索欲望。
儿童可以根据自己的兴趣和需求选择材料进行学习，教师的任务是观察和记录儿童的学习过程，并提供必要的引导和支持。
蒙特梭利教育法注重培养儿童的自主性、社交能力、专注力和协作精神。
通过这种方法，儿童可以在自主学习的过程中充分发展自己的潜能，培养创造力和问题解决能力。
二、绘本阅读教育法绘本阅读是学前教育中常用的教育方法之一。
绘本对于儿童的语言和认知发展有着重要的促进作用。
绘本阅读可以帮助儿童培养阅读兴趣，提高语言表达能力，拓展知识面。
在绘本阅读教育法中，教师可以选择适合儿童年龄的绘本，与儿童一起进行阅读。
教师可以根据绘本的内容，引导儿童进行讨论和思考。
通过与儿童的互动交流，教师可以帮助他们理解故事情节，提高理解能力和思维能力。
此外，绘本阅读教育法还可以促进儿童的情感发展和社交能力。
儿童可以通过阅读绘本，了解不同的情感和价值观，培养同理心和合作意识。
三、游戏教育法游戏教育法是学前教育中广泛采用的一种教育方法。
游戏是儿童最自然的学习方式，通过游戏可以促进儿童的身体和智力发展。
在游戏教育法中，教师可以为儿童提供各种具有趣味性和挑战性的游戏活动。
这些活动可以涵盖运动游戏、益智游戏、角色扮演等多个方面。
通过游戏，儿童可以积极参与、体验成功和失败，并从中获得乐趣和成就感。
游戏教育法可以帮助儿童培养创造力、逻辑思维和解决问题的能力。
蒙特梭利教育问答
主题一：关于“爱和自由”的基本教育理念问题1：为什么要实施“爱和自由”、“规则和平等”的教育？答：“爱是降生于我们世界的每一个儿童的秉赋，若使儿童爱的潜能得以发挥或者其全部价值都得以发展，我们就会取得无法计量的成就。
”“儿童必须通过自立获得身体上的独立；必须通过自由地使用其选择能力获得意志上的独立；必须通过没有干扰地独立工作获得思想上的独立。
”“ 给予儿童自由，儿童便拥有独特的机会来思考自己的行为，确定自己的行为对己对人有哪些后果，体验现实情境的范围限制，并学习何种行为能带来满足感而哪些行为却会带来空虚感或不满，继而发现自己的能力和缺点。
这种能发展出自我认识的机会正是自由所带来的一种最重要的结果。
”儿童只有在爱和自由的环境中，才能使身心得以放松，也只有这样的放松状态，儿童才能将他心智的敏感度得以真实的体现。
如此，儿童生命初期的各种敏感期才能顺利的渡过，这一过程，恰恰是帮助儿童建构并完善他的心智状态。
“儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为一个真正意义上的人。
”问题2：“爱和自由”“规则和平等”所蕴涵的教育精神是什么？答：我们将把人们的认识从传统的幼儿教育观念中，首先要从“随带”、“看护”观念中引出，也要从“唐诗儿歌”、“小写小算”、“天文地理小识”、“小学内容下放”等儿童早期教育误区中引出。
以爱的情感激发儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童自我意识的主动性；以平等的关系引导儿童体验人际的亲和性；以规则的内化养成儿童行为的规范性。
问题3：“爱和自由”的教育主要表现为何？答：爱和自由、规则和平等。
“爱”表现在：观察儿童的行为，理解儿童的心理，关注儿童的思想，给予儿童强大的心理能量。
它建构了儿童快乐、宁静的品质，满足了儿童基本的心理需求，使儿童的生命成长高度集中在心智发展上。
“自由”表现在儿童可以通过自由地支配自己的身体和行动而获得身体上的独立，通过自由地选择而获得意志上的独立，通过没有干扰地独立工作获得思想上的独立。
蒙托梭利早教师试题
蒙托梭利早教师试题
蒙特梭利教育是一种以意大利教育家玛利亚·蒙特梭利命名的
教育方法，她的教育理念强调儿童的自主学习和自我发展。
蒙特梭
利早教师试题通常涵盖多个方面，包括对蒙特梭利教育理念的理解、对儿童心理发展的认识、对教学方法和教育环境的设计能力等。
以
下是一些可能出现在蒙特梭利早教师试题中的问题，我会从多个角
度进行回答。
1. 对蒙特梭利教育理念的理解，蒙特梭利教育强调尊重儿童的
个性和自主学习，试题可能会要求解释蒙特梭利教育的核心理念，
比如“自由”、“自律”、“环境”、“观察”等概念，以及如何
在实际教学中体现这些理念。
2. 对儿童心理发展的认识，蒙特梭利教育注重对儿童个体差异
的理解和尊重，试题可能会涉及儿童认知、情感、社交等方面的发
展特点，要求考生从理论和实践角度解释儿童心理发展的重要特点。
3. 对教学方法和教育环境的设计能力，蒙特梭利教育强调创设
有利于儿童自主学习的教育环境，试题可能会要求考生设计符合蒙
特梭利教育理念的教学活动或者教育环境，考察其对教学方法和环
境设计的能力。
此外，蒙特梭利早教师试题还可能涉及教育心理学、儿童行为管理、家庭与学校合作等方面的知识。
考生需要全面准备，对蒙特梭利教育的理念和实践有深入的了解，并能够灵活运用理论知识解决实际教学中的问题。
希望以上回答能够帮助你更好地准备蒙特梭利早教师试题。
蒙特梭利教育问答
蒙特梭利教育问答————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：蒙特梭利教育6问6答1、每个蒙氏教室的教具为什么几乎每种只有一套，几个孩子想玩同一种怎么办？环境中的每套教具都跟某个具体的活动相关，每项活动只会摆放一套教具，是帮助孩子学会尊重、等待、合作，让孩子意识到别人的需要，并且知道在自己某个需要不被满足时，还可以有很多其他的选择。
2、蒙氏教室有哪些教具？与其他早教中心或幼儿园为孩子布置的玩具不同，蒙特梭利环境提供给孩子的是教具。
这些教具没有五彩杂陈的色泽、不会发出各种电动声响来吸引孩子，它们具有质朴、素净的色彩，被整齐、规律、有秩序地分类摆放在环境中，等待着孩子来动手操作，在自主操作中让孩子获得大量的感官经验，并从中发现和掌握事物的一般规律，建构完善的人格。
孩子们在自由操作教具的过程中得到多方面的能力训练，从中发展培养孩子的观察力、理解力、判断力、专注力、适应力、合作力、想象力等24种能力。
蒙特梭利教具主要分五大领域，日常生活教具、感官教具、数学教具、语言教具及科学文化，教具的使用有其内在逻辑和顺序性，依据孩子的年龄段而设计的，不同年龄段的孩子适用不同的教具。
如日常生活教具的目的，主要在于训练孩子肌肉活动之间的协调性，帮助孩子培养日常生活自理能力，通过动作的发展来促进智能的发育。
感官教具注重视、听、嗅、味、触辨认立体以及色彩等各方面的感官训练，用以启发孩子感觉和认知的敏锐性。
数学教具注重培养孩子的数学感受力，循序渐进地指导孩子了解数的意义与数的字形，而后进入加、减、乘、除的千位四则运算，帮助孩子将复杂、抽象的数学概念通过具象的教具内化为数学性心智。
蒙特梭利教具具有错误控制的功能，可以让孩子通过观察、实践、纠正，学会自己判断使用教具的正确性，并纠正错误。
从而培养孩子的自信心和独立的判断能力，并让孩子学会正确对待错误，借助错误来获得成功，使孩子走上不断完善自我的道路。
蒙氏练习题
蒙氏练习题一、选择题1. 蒙氏教育法是由哪位教育家创立的？A. 玛丽亚·蒙特梭利B. 约翰·杜威C. 弗里德里希·弗罗贝尔D. 让·皮亚杰2. 蒙氏教育法强调的是以下哪一点？A. 教师主导B. 学生自主C. 集体教学D. 标准化测试3. 在蒙氏教育中，以下哪个活动不是蒙特梭利教具的一部分？A. 感官教具B. 数学教具C. 语言教具D. 电子游戏4. 蒙氏教育法认为儿童发展的敏感期是：A. 任何时候B. 特定年龄阶段C. 随机出现D. 只在青春期5. 蒙氏教育法中，以下哪个概念是蒙特梭利提出的？A. 学习区B. 自我教育C. 社会化学习D. 行为主义二、填空题6. 蒙氏教育法强调儿童通过________来学习，而不是被动接受知识。
7. 蒙氏教育法认为儿童在________中发展得最好，这种环境被称为“预备环境”。
8. 蒙氏教育法中，教师的角色是________和________。
9. 蒙特梭利教育法中，儿童通过________来发展他们的感官能力。
10. 蒙氏教育法认为，儿童在________的驱动下，会自然地探索和学习。
三、简答题11. 简述蒙氏教育法中的“自主学习”概念。
12. 描述蒙特梭利教具的特点。
13. 解释蒙氏教育法中“敏感期”的概念及其重要性。
14. 蒙氏教育法如何帮助儿童发展社交技能？15. 蒙氏教育法如何促进儿童的创造力和想象力？四、论述题16. 论述蒙氏教育法在现代教育中的意义和应用。
17. 分析蒙氏教育法与当前主流教育方法的异同。
18. 讨论蒙氏教育法如何适应不同学习风格的儿童。
19. 阐述蒙氏教育法对儿童全面发展的影响。
20. 论述蒙氏教育法在家庭教育中的实施策略。
五、案例分析题21. 阅读以下案例：小明是一名蒙氏教育法的学生，他在蒙氏教室中自由选择活动，他选择了数学教具进行操作。
请分析小明在蒙氏教室中的学习过程，并讨论蒙氏教育法如何促进他的数学能力发展。
蒙特梭利教育法
蒙台梭利?
1.蒙台梭利：人民教育出版社出版的?蒙台 梭利教育方法?，翻译者：任代文，是大陆 流行的权威翻译法，在以北京为中心的北 方区域多受此翻译法影响，用的较多。
2.蒙特梭利：大陆南方多翻译成“蒙特梭利 〞，是受台湾影响的翻译法，台湾的官方 翻译多为“蒙特梭利〞。
第4页，共29页。
种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨
大能量迟滞、消磨。
第6页，共29页。
3、人的创造性
其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而
言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语
言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人
格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。
4、协助孩子自我开展
日常生活练习的内容
社交礼仪及教室常规
根本动作 照顾自己
关心环境
实物的制作与分享
第19页，共29页。
具体实例与操作方法
生活礼节 1、自我介绍 3、致谢 5、敲门的方式
作
2、递交物品的方式 4、抱歉 6、如何参与他人工
7、握手的方式 谈
8、如何倾听他人交
9、如何打断他人的交谈
10、如何做客及招待客人
第16页，共29页。
日常生日常生活练习的活训练 日常生活练习的原那么
平安性原那么
标准性原那么
真实性原那么 完备与审美原那么 民族性与地方性原那么
时代性原那么 数量限制原那么
第17页，共29页。
教师的本卷须知
循序渐进 反复联系
突出关键特征 因时因地制宜 平华。
第25页，共29页。
面对学前教育的课程，由于国家没有统一的要求， 所以现在呈现的是“百家争鸣〞“百花齐放〞的 现状。
蒙特梭利教育法
加强社区和家庭在蒙特梭利教育中 的参与度，形成教育合力，共同促 进孩子全面发展。
蒙特梭利教育法在全球范围内的推广和应用
国际合作与交流
加强国际间的蒙特梭利教育合作 与交流，引进国外先进的教育理 念和实践经验，推动全球范围内
蒙特梭利教育的普及和发展。
多元化文化融合
尊重不同国家和地区的文化差异 ，将蒙特梭利教育法与当地文化 相结合，实现教育的本土化发展
。
教育资源共享
利用现代信息技术，实现蒙特梭 利教育资源的全球共享，降低教
育成本，让更多孩子受益。
蒙特梭利教育法对未来教育的启示和影响
教育理念的转变
蒙特梭利教育法强调尊重孩子的个性和自由，激发孩子的学习兴 趣和创造力，这种理念将深刻影响未来教育的方向和模式。
教师角色的重塑
蒙特梭利教育法要求教师具备专业素养和引导能力，未来教师将更 多地扮演引导者、合作者的角色，与学生共同成长。
蒙特梭利教育法还强调培养孩子的创造力和想象力，鼓励孩子进行艺术创作和表现 。
蒙特梭利教育法在青少年阶段的应用
青少年阶段是孩子身体、心理和情感发展的关键时期，蒙特梭利教育法 通过提供个性化的指导和支持，帮助孩子顺利度过青春期。
在青少年阶段，蒙特梭利教育法注重培养孩子的自我认知和自我管理能 力，通过引导孩子认识自己、规划自己的未来，提高其自我管理能力。
蒙特梭利教育材料
除了教具外，蒙特梭利教育法还强调 使用真实、生活化的材料，如图书、 照片、日常用品等，以帮助儿童更好 地理解和适应现实生活。
蒙特梭利教育法的教室布置和环境
蒙特梭利教室
蒙特梭利教室通常分为不同的区 域，如日常生活区、感官区、数 学区、语言区等，每个区域都有 特定的教具和材料。
蒙台梭利-蒙特梭利教育法系列全集
蒙台梭利-蒙特梭利教育法系列全集“蒙特梭利教育法”系列全集第⼀部分关于蒙特梭利蒙特梭瑞（Maria Montessori 1807-1952）意⼤利第⼀位医学⼥博⼠，继福禄贝尔后⼜⼀位杰出的幼⼉教育家。
蒙特梭瑞最初研究智⼒缺陷⼉童的⼼理和教育问题，后来致⼒于正常⼉童的教育实验，创办了举世闻名的“⼉童之家”。
她撰写的幼⼉教育理论著作已经被翻译成为37国⽂字，对现代⼉童教育的改⾰和发展产⽣深刻的影响。
（⼀）⼉童观从发展的观点出发，蒙特梭瑞认为。
⼉童是⼀个发育这的机体和发展着的⼼灵；⼉童发展的时期是⼈的⼀⽣中最重要的时期。
幼⼉处在不断⽣长和发展变化的过程之中，⽽且主要是内部的⾃然发展。
在这个连续的⾃然发展过程中，幼⼉的发展包括⽣理和⼼理两⽅⾯的发展。
在蒙特梭瑞看来，幼⼉⾝体内含有⽣⽓勃勃的冲动⼒。
正是这种本能的⾃发冲动，赋予他积极的⽣命⼒，促使他不断发展。
⼀是主导本能，这种本能对于处在⽣命初创时期的婴⼉提供指导和保护，甚⾄决定物种的⽣存。
⼆是⼯作本能，这是⼈的基本特征。
幼⼉正是通过不断的⼯作在进⾏创造，使他⾃⼰得到充分的满⾜，并形成⾃⼰的⼈格。
它既能使⼈类更新，⼜能完善⼈类的环境。
在⼼理⽅⾯，幼⼉⼼理发展既有⼀定的进程，⼜有隐藏的特点。
蒙特梭瑞认为，幼⼉是⼀个“精神（⼼理）的胚胎”。
因为每⼀婴⼉都有⼀种创制本能，⼀种积极的潜⼒，能依靠他的环境，构筑⼀个精神世界，所以，幼⼉不仅作为⼀种⾁体的存在，更作为⼀种精神的存在。
每个幼⼉的精神也各不相同没，各有⾃⼰的创造性的精神。
在蒙特梭瑞看来，在幼⼉的⼼理发展中会出现各种“敏感期”。
她说：“正是这种敏感期，使⼉童⽤⼀种特有的强烈程度去接触外部世界。
在这时期，他们对每样事情都易学会，对⼀切充满了活⼒和激情。
”⽽⼈的智⼒发展正是建⽴在幼⼉敏感期所打下的基础上的。
1．秩序的敏感期从出⽣的第⼀年就出现⼀直持续到四岁。
这是幼⼉的⼀种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，⽽不是物体的本⾝。
[幼儿教育]作业1
![[幼儿教育]作业1](https://img.taocdn.com/s3/m/ba6e7496e43a580216fc700abb68a98271feacda.png)
作业1．第4题标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第5题标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第6题设计发明了大型积木玩具的美国进步主义幼儿园运动最杰出的代表是A.杜威B.布莱恩C.坦普尔D.希尔答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第23题在人类进入阶级社会时起，一直到近代社会学前教育机构的出现以前，教育学前儿童的唯一场所是A.家庭B.幼儿园C.庙宇答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第24题在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制的教育家是A.福禄贝尔B.柏拉图C.夸美纽斯D.昆体良答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第25题1855年，德国移民舒尔茨在威斯康星州的瓦特镇创立了美国最早的A.幼儿园B.幼儿学校C.托儿所D.家庭学校答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第26题下列著作中，属于欧文撰写的是A.教育漫话B.爱弥尔C.新社会观D.林哈德和葛笃德答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0当代英国学前教育机构主要包括：单独设立的幼儿园和附设于小学的A.学前班B.幼儿班C.识字班D.保育所答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第28题20世纪初，成功开发科学、系统的儿童智力发展测验工具的法国心理学家是A.比纳B.弗洛伊德C.涂尔干D.弗莱内答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第35题20世纪50年代，美国社会展开了幼儿智力开发运动，在运动过程中，各种促进儿童智力开发的学前教育研究方法出台，下列选项中哪一个是这类的研究试验A.开端计划B.蒙特梭利运动C.佩兰学前教育研究计划D.进步主义幼儿园运动答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.011．第46题除《蒙特梭利法》外，幼儿教育家蒙特梭利的幼儿教育著作还有A.教育人类学B.明日之学校C.儿童的智力起源D.新教育法答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.012．第47题蒙特梭利的学前教育思想在民国时期传入中国是经由A.日本B.美国C.德国D.欧洲答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.013．第48题欧洲基督教兴起后，某些教义对幼儿教育也产生了消极影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、单项选择题
1.1929 年“国际蒙台梭利协会” 在哪个国家成立 ( )
A. 意大利
B.美国
C.德国
D.丹麦
2.蒙台梭利教育内容中最重要而且
最具特色的部分是 ( )
A. 日常生活训练
B.感觉教育
C.文化科学教育
D.数学教育
3.1909 年，蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验，出版了 ()。
A. 《精神教育》 B. 《适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法》 C.《儿童符号的形成》 D. 《智慧心理学》
4．最早将敏感期的概念引入儿童发
展并运用于儿童教育中的是()。
A. 蒙台梭利
B. 皮亚杰
C.加德纳
D.马拉古兹
5．蒙台梭利教育法的内容主要包括
主题教育活动内容和（）A．团体线上教育活动内容B．社会活动教育活动内容C．区域教育活动内容D．文化科学教育活动
6.蒙台梭利教育法中的个别教育活
动实现的形式是 ( )
A. 主题教育活动
B. 线上活动
C.区域活动
D.圆圈活动
7．1907 年，蒙台梭利开办了第一所
“公寓幼儿学校”，又称（）A．儿童之家 B ．幼儿园
C．儿童的花园D．快乐之家
8 ．蒙台梭利教育方法的核心是（）
A．有准备的环境 B ．导师
C．工作材料D．活动
9．蒙台梭利教育法进行集体教育活
动的主要方式是 ( )
A．主题教育活动 B ．区域教育活动C．专题教育活动 D ．艺术教育活动10．蒙台梭利认为儿童具有和动物共有的由一个细胞发育成胎儿的过程，即( )
A．心理胚胎期B．生理胚胎期
C．精神胚胎期D．文化胚胎期11．蒙台梭利提倡儿童的每一种“工作材料”都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了 ( )
A．内在奖惩的原则B．顺序操作的原则 C ．自动控制错误的原则D．困难度孤立的原则
12.“儿童之家” ，此名称起源于（）
A. 德国
B. 法国
C. 英国
D.意大利
13.蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面
多种多类的能力，这体现了() A. 内在奖惩的原则 B.顺序操作的原则 C. 自动控制错误的原则 D. 困难度孤立的原则
14.蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和 ( )
A. 体育教育
B. 自然教育
C. 环境教育
D.艺术表现
15.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和（）
A. 应该使感觉教育的刺激孤立化
B.
应该使感觉教育针对特定的颜色
C.应该使感觉教育针对特定的声音
D.应该使感觉教育针对特定的事物16．蒙台梭利把儿童在“有准备的环境”中自发地选择和操作活动材料，
并专注于活动而有所发现和发展的
活动称之为（）
A. 游戏
B. 工作
C. 探究
D. 体验17．把敏感期的概念最早引入儿童发展并运用于儿童教育的是（）A. 福禄倍尔 B.欧文 C.蒙台梭利 D. 加德纳
18.蒙台梭利教育方法三要素的核心
是（）
A.有准备的环境
B.作为导师的教师
C.作为活动对象的工作材料
D.三者都是
19．蒙台梭利认为儿童的心理发展是( )
A.阶段性和连续性的统一
B.阶段性和发展性的统一
C.连续性和变化性的统一
D.发展性和变化性的统一
20．蒙台梭利把经过兴趣——开始操作——出现专注——获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为( )
A.游戏
B.工作
C.探究
D.研究
21.蒙台梭利主张在儿童自由的自我
探索活动中，利用教具“控制错误”的特点，使儿童达到智慧的自我教育。
这种观点是对哪位教育家的教育思
想的发展？ ( )
A. 卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.福禄贝尔
D. 洛克
二、名词解释
1.心理胚胎期 2 次
2．蒙台梭利所指的“游戏”
3.蒙台梭利所指的“工作”
4.“有准备的环境”
三、简答题
1.简述蒙台梭利教育方案的特点。
3 2．简述蒙台梭利的儿童观。
四、论述题
1．如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？ 5
2．蒙台梭利教育法存在的局限及我
们在借鉴时需要注意的问题。
五、材料分析题 ( 本大题共 1 小题，共12 分)
1、“儿童之家”不是像小学生的教室那样的一间或两间同样大小的教室，而是像我们普通家庭中的房屋布局。
有几间房子，有庭院，院子里有遮风避雨的设备 ,, 孩子们可以在
室内活动，也可以在室外活动。
室内
活动的主要房间是智力活动的工作
间，另外，室内也有洗漱室、睡眠室、浴室等让孩子生活和休息的空间；室外
活动主要是观察照顾小花、小草、小动物、小摆设等。
根据以上材料，分析蒙
台梭利教育方案的内容与特点。
2.这是一个教育者自述：
"一天，我走进一个 '儿童之家 '，
五六个小孩静静地围着我，并开始抚摸
我的手和我的衣服，说道：'这是光滑
的 '' 这也是柔软的 ''这是粗糙的 '，其
--WORD格式--可编辑--
他的几个孩子也走来摸我，认真而严肃地重复说那些话。
指导老师想干预，让他们放开我，但我示意他不要说话。
我站着不动，默许这些孩子自发的智力活动。
我们教育方法的最大成功应该总是这样给孩子们带来自发的进步。
"
这是哪位教育家所倡导的教育
方法？请你分析这种教育方法所蕴
含的教育观与教师观。
--。