什么的同学们在教室里认真听课
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后在黑板上进行批改与知识补充,使学生加深印象。老师在每位同学说出或 写出答案后都会即时做出评价,表扬回答正确的同学,弓I导出现错误的同学改正 并回答出正确答案。
老师在刚上课班级混乱是对纪律的控制方法很值得借鉴。一起读英文既可以 学习英语知识,练习口语发音,又会使同学不得不停止交谈,使下课堂安静下来。 每节课的小测试安排也较好,能够根据记忆曲线督促学生及时复习,减少忘记, 有利于短时记忆转变为长时记忆,测试内容安排合理,仅检测最重要的内容,不 会给学生增加过多课业负担也不会占用太多时间。老师运用言语指导（讲解）和 书面指导（学案、ppt、课本）相结合的教学方法帮助学生学习。讲课过程中运 用了程序教学法,讲解完一个词汇后只做关于这个词汇的练习,由于刚刚讲完学 生印象深刻,练习时一直处于积极状态,错误率也很低,这样有利于他们建立自 信,并可以在每个同学回答完毕时给出及时反馈。讲解过程中老师会先给例子再 要求学生做题,使他们能够类比同化,更易理解和记忆,是一种有意义的接受学 习。而提问会防止学生在课堂上过于放松,也可以即时检测他们对知识的掌握状 况。老师会表扬回答对的同学,以给他们正强化,并可以让未被提问的学生观察 学习。在课堂上老师会提问犯困或走神儿的学生，对于小声说话的学生老师没有 直接批评而是委婉的提醒。因为高中生有很强的自尊心,同时也有一定的逆反心 理,所以我觉得委婉提醒的方式比较恰当。
养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。
教学重点
知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考
和提出问题等。
教学难点
养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。
教学过程
游鳩入
你问我答当老师讲解或同学发言时,我该怎样做?
我问你当老师讲解或同学发言时,眼睛看看哪,我来答~~
我问你当老师讲解或同学发Βιβλιοθήκη Baidu时,耳朵听什么？我来答~~
八、课堂调查本班哪些同学能够做到在课堂上认真听讲、大胆提问？结合调 查结果,请这类同学谈谈这样做有什么好处?
九、小结要点无论遇到什么问题,都要大胆地提出来,这样你才会学到更多 的知识。
十、选"班级小问号",以此活动激励学生做到认真听讲、积极发言。 设计 依附思想课堂上要积极思考老师及同学们提出的问题,回答问题时,首先站立, 用普通话以响亮的声音流利地回答。课上大胆提问，勇于发表见解,不随意
答案傻瓜
2、盆里有6只馒头，6个小朋友每人分到1只，但盆里还留看1只，为什 么？
答案最后一个小朋友把盆子一起拿走了
3、有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？
答案这是“错”字
4、小华在家里，和谁长得最像？
答案镜中的小华
5、鸡蛋壳有什么用处？答案用来包蛋清和蛋黄。
6、你能做,我能做,大家都做；—个人能做，两个人不能一起做。这是做
我问你当老师讲解或同学发言时,脑子想什么？我来答~~
学生的回答有多种可能性,教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
二、教师小结上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
三、活动
老师念脑筋急转弯抢答题,学生抢答。前几题要求学生不举手直接抢答,因 为太吵,老师同学听不清,后几题请学生举手抢答。1、冬瓜、黄瓜、西瓜、南 瓜都能吃”什么瓜不能吃？
四、学生交流。
五、教师小结要点在课堂上,当我们要回答问题时,应先举手后发言,回答
问题不乱抢,用普通话以响亮的声音流利地回答,这样才能让别人听清楚你的发 司
过渡语除此以外,在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？
六、学生像刚才大家总结的那样交流汇报。｛什么的同学们在教室里认真听课｝.
七、教师小结要点在课堂上，当我们还有没弄明白的问题或有不同的见解时, 更应该举起自己的手，勇于发表自己的见解。还要学会随时记录课堂上老师讲的 内容,重点处要做好标记。
上第一节课之前的休息时间老师会提前15分钟左右来到教室，回答同学提 出的问题和解决他们做错的试题,给学生提供额外的辅导帮助。
刚刚上课时班级有些混乱，可能由于6~7人坐在一起很方便说话。但老师带 看同学一起朗读英文句子,使混乱的说话声变为整齐的朗读声，当读完5句之后 班级已经安静下来。然后老师安排了一个小测试（每节课都有,用练习本听写）, 检测上节课文的重点词汇，测试约占3分钟。之后发给同学本堂课的学案，利用 电脑和多媒体放映幻灯片，先阐明课程目标和重点难点，之后开始讲解重点词汇, 讲述过程条理分明,热情洋溢,面带微笑而且肢体语言恰当丰富。幻灯片简洁明 了,每一张安排一个重点词汇，字体大小适中,使每个学生都可以看清。幻灯片 动画也很有层次,先展示单词和释义,然后展示含有该词汇英文句子，老师会请 同学口头翻译句子，然后再在幻灯片上展示出便准释义。每个单词会有3~4个句 子与之匹配。每当讲解完一个词汇都会安排学生做讲义上该词汇的小练习,练习 形式多样,涵盖词汇基本释义、语态时态、从句、词义辨析、翻译句子等多方面 内容,让学生在充分掌握重点词汇的多种释义、搭配及在句子中的用法,讲解练 习完每个词汇时都会做简单概括总结。在练习中老师有时请同学口头说出自己的 答案,要求拼写的内容会请几位同学去黑板上写下答案,老师会在学生写下答案
什么?答案做梦
7、什么事每人每天都必须认真的做？
答案睡觉
8、什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃？
答案考试得的零蛋"0"
9、火车由北京到上海需要6小时，行使3小时后，火车该在什么地方？答案
在车轨上
10、一个人从飞机上掉下来,为什么没摔死呢？
答案飞机停在地上
老师刚才在课堂上大家是怎样的情况下,举起自己的小手的呢？
篇一：《认真听讲积极发言》
认真听讲积极发言
教学内容
课堂上要积极思考老师及同学们提出的问题,回答问题时,首先站立,用普 通话以响亮的声音流利地回答。课上大胆提问，勇于发表见解，不随意打断他人发 言。随时记录课堂上老师讲的内容,重点的地方要做好标记。
教学目标
知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范,能 正确规范自己的行为。
教室环境氛围很好,使学生感觉舒适,没有干扰,使学生能集中注意力与学 习。另外班级文化氛围较好,有美术和书法作品,让学生充分展示自己。学术气
氛也很浓,有图书供学生阅览,贴有经典试题供学生学习。张贴班级前十名成绩 单对学生有一定的激励作用。安排的教师和学生比例适当,教师和学生都有较大 活动空间,减少学生压抑感,也方便老师走进学生为单个学生指导。6至7人坐 在一起方便合作学习和交流，但也很可能使纪律比较难维持。
打断他人发言。随时记录课堂上老师讲的内容,重点的地方要做好标记
篇二：《听课体会》
听课体会
王苏
1120800029
我于周四下午130在北京市第十九中学，听了一次高二年级英语课。班级共 有学生32人，教师1人，6到7人为一个小组围坐在课桌两侧，学生活动空间 较大,教师有足够的空间在小组间走动。教室温暖舒适,通风适当,空气质量较 好,光线为自然光,明亮度适中,没有噪声和特殊气味干扰。教室前后各有一个 书柜,用于摆放参考书供同学和教师翻阅。教室墙面上布置有通知栏，贴看日常 安排和上一次期中考试班级前十名同学名单和一些通知。通知栏右边是一些经典 的理科试题和同学们的素描及书法作品。
老师在刚上课班级混乱是对纪律的控制方法很值得借鉴。一起读英文既可以 学习英语知识,练习口语发音,又会使同学不得不停止交谈,使下课堂安静下来。 每节课的小测试安排也较好,能够根据记忆曲线督促学生及时复习,减少忘记, 有利于短时记忆转变为长时记忆,测试内容安排合理,仅检测最重要的内容,不 会给学生增加过多课业负担也不会占用太多时间。老师运用言语指导（讲解）和 书面指导（学案、ppt、课本）相结合的教学方法帮助学生学习。讲课过程中运 用了程序教学法,讲解完一个词汇后只做关于这个词汇的练习,由于刚刚讲完学 生印象深刻,练习时一直处于积极状态,错误率也很低,这样有利于他们建立自 信,并可以在每个同学回答完毕时给出及时反馈。讲解过程中老师会先给例子再 要求学生做题,使他们能够类比同化,更易理解和记忆,是一种有意义的接受学 习。而提问会防止学生在课堂上过于放松,也可以即时检测他们对知识的掌握状 况。老师会表扬回答对的同学,以给他们正强化,并可以让未被提问的学生观察 学习。在课堂上老师会提问犯困或走神儿的学生，对于小声说话的学生老师没有 直接批评而是委婉的提醒。因为高中生有很强的自尊心,同时也有一定的逆反心 理,所以我觉得委婉提醒的方式比较恰当。
养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。
教学重点
知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考
和提出问题等。
教学难点
养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。
教学过程
游鳩入
你问我答当老师讲解或同学发言时,我该怎样做?
我问你当老师讲解或同学发言时,眼睛看看哪,我来答~~
我问你当老师讲解或同学发Βιβλιοθήκη Baidu时,耳朵听什么？我来答~~
八、课堂调查本班哪些同学能够做到在课堂上认真听讲、大胆提问？结合调 查结果,请这类同学谈谈这样做有什么好处?
九、小结要点无论遇到什么问题,都要大胆地提出来,这样你才会学到更多 的知识。
十、选"班级小问号",以此活动激励学生做到认真听讲、积极发言。 设计 依附思想课堂上要积极思考老师及同学们提出的问题,回答问题时,首先站立, 用普通话以响亮的声音流利地回答。课上大胆提问，勇于发表见解,不随意
答案傻瓜
2、盆里有6只馒头，6个小朋友每人分到1只，但盆里还留看1只，为什 么？
答案最后一个小朋友把盆子一起拿走了
3、有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？
答案这是“错”字
4、小华在家里，和谁长得最像？
答案镜中的小华
5、鸡蛋壳有什么用处？答案用来包蛋清和蛋黄。
6、你能做,我能做,大家都做；—个人能做，两个人不能一起做。这是做
我问你当老师讲解或同学发言时,脑子想什么？我来答~~
学生的回答有多种可能性,教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
二、教师小结上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
三、活动
老师念脑筋急转弯抢答题,学生抢答。前几题要求学生不举手直接抢答,因 为太吵,老师同学听不清,后几题请学生举手抢答。1、冬瓜、黄瓜、西瓜、南 瓜都能吃”什么瓜不能吃？
四、学生交流。
五、教师小结要点在课堂上,当我们要回答问题时,应先举手后发言,回答
问题不乱抢,用普通话以响亮的声音流利地回答,这样才能让别人听清楚你的发 司
过渡语除此以外,在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？
六、学生像刚才大家总结的那样交流汇报。｛什么的同学们在教室里认真听课｝.
七、教师小结要点在课堂上，当我们还有没弄明白的问题或有不同的见解时, 更应该举起自己的手，勇于发表自己的见解。还要学会随时记录课堂上老师讲的 内容,重点处要做好标记。
上第一节课之前的休息时间老师会提前15分钟左右来到教室，回答同学提 出的问题和解决他们做错的试题,给学生提供额外的辅导帮助。
刚刚上课时班级有些混乱，可能由于6~7人坐在一起很方便说话。但老师带 看同学一起朗读英文句子,使混乱的说话声变为整齐的朗读声，当读完5句之后 班级已经安静下来。然后老师安排了一个小测试（每节课都有,用练习本听写）, 检测上节课文的重点词汇，测试约占3分钟。之后发给同学本堂课的学案，利用 电脑和多媒体放映幻灯片，先阐明课程目标和重点难点，之后开始讲解重点词汇, 讲述过程条理分明,热情洋溢,面带微笑而且肢体语言恰当丰富。幻灯片简洁明 了,每一张安排一个重点词汇，字体大小适中,使每个学生都可以看清。幻灯片 动画也很有层次,先展示单词和释义,然后展示含有该词汇英文句子，老师会请 同学口头翻译句子，然后再在幻灯片上展示出便准释义。每个单词会有3~4个句 子与之匹配。每当讲解完一个词汇都会安排学生做讲义上该词汇的小练习,练习 形式多样,涵盖词汇基本释义、语态时态、从句、词义辨析、翻译句子等多方面 内容,让学生在充分掌握重点词汇的多种释义、搭配及在句子中的用法,讲解练 习完每个词汇时都会做简单概括总结。在练习中老师有时请同学口头说出自己的 答案,要求拼写的内容会请几位同学去黑板上写下答案,老师会在学生写下答案
什么?答案做梦
7、什么事每人每天都必须认真的做？
答案睡觉
8、什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃？
答案考试得的零蛋"0"
9、火车由北京到上海需要6小时，行使3小时后，火车该在什么地方？答案
在车轨上
10、一个人从飞机上掉下来,为什么没摔死呢？
答案飞机停在地上
老师刚才在课堂上大家是怎样的情况下,举起自己的小手的呢？
篇一：《认真听讲积极发言》
认真听讲积极发言
教学内容
课堂上要积极思考老师及同学们提出的问题,回答问题时,首先站立,用普 通话以响亮的声音流利地回答。课上大胆提问，勇于发表见解，不随意打断他人发 言。随时记录课堂上老师讲的内容,重点的地方要做好标记。
教学目标
知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范,能 正确规范自己的行为。
教室环境氛围很好,使学生感觉舒适,没有干扰,使学生能集中注意力与学 习。另外班级文化氛围较好,有美术和书法作品,让学生充分展示自己。学术气
氛也很浓,有图书供学生阅览,贴有经典试题供学生学习。张贴班级前十名成绩 单对学生有一定的激励作用。安排的教师和学生比例适当,教师和学生都有较大 活动空间,减少学生压抑感,也方便老师走进学生为单个学生指导。6至7人坐 在一起方便合作学习和交流，但也很可能使纪律比较难维持。
打断他人发言。随时记录课堂上老师讲的内容,重点的地方要做好标记
篇二：《听课体会》
听课体会
王苏
1120800029
我于周四下午130在北京市第十九中学，听了一次高二年级英语课。班级共 有学生32人，教师1人，6到7人为一个小组围坐在课桌两侧，学生活动空间 较大,教师有足够的空间在小组间走动。教室温暖舒适,通风适当,空气质量较 好,光线为自然光,明亮度适中,没有噪声和特殊气味干扰。教室前后各有一个 书柜,用于摆放参考书供同学和教师翻阅。教室墙面上布置有通知栏，贴看日常 安排和上一次期中考试班级前十名同学名单和一些通知。通知栏右边是一些经典 的理科试题和同学们的素描及书法作品。