【学情分析】八年级学生学习情况分析_最后一次演讲_语文_初中_鲍昌姣_3708110010
八年级语文学情分析报告【6篇】
八年级语文学情分析报告【6篇】第一篇: 八年级语文学情分析报告新的学期开始了，我们又相约踏上了语文学习之旅。
为了更好地落实素质教育，打造高效课堂，真正将合学教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素质，新学期伊始特制订语文教学计划如下：一、指导思想本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。
二、学情分析通过一个学期的教学，从整体来看，所任学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
但是从低分学生的答题情况明显表现为，学习兴趣和学习态度方面有很大的不足。
综合分析学生状况，两极分化严重，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，确实困难。
因此，在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。
三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
【学情分析】八年级学生学习情况分析_最后一次演讲_语文_初中_鲍昌姣_3708110010
八年级学生学习情况分析
济宁高新区济东中学鲍昌姣
本节课教学对象是八年级学生,他们没有了小学时的无忧无虑、初一初二时丰富舒适的课外生话,大部分学生都能明确自己学习的目标,把精力用到学习上。
能够做到学习自觉、认真、会学、学习效率较高,表现为学习主动性强,做事有条不紊。
有良好的学习习惯,他们很少欠学习债,课堂听讲都不错,在学习上遇到困难时,他们会立刻去解决,多是先自己思考,然后是与同学商量解决对策,如果最后还是解决不了,才去找老师帮忙。
也有部分学生由于基础较差,对学习兴趣不浓,学习较被动,学的不多,想的更少,没有把书本知识变成自己的东西,与同学老师交流不足,学法欠妥。
由此而知,这个年龄阶段的学生两极分化非常严重。
大部分同学对未知领域有一定的探究兴趣,同时,他们虽然有自己独特的见解,广阔的视野,但因为生理年龄的成长,爱面子、讲自尊,怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话。
要想让课堂活跃起来,教师必须引导学生积极参与课堂。
只有让他们成为课堂教学的主角,他们的大脑才能兴奋起来,思维才能动起来,想他们所想,说他们所思,课堂也才能活起来。
在思想感情方面,他们爱国主义意识较为强烈,具备一定的明辨是非的能力,能较容易接受爱国主义教育。
对课文呈现出来的强烈的爱憎情感能够较细致的体会。
对人类精神世界所呼唤的自由、正义有一定的感受。
本节课前,他们已经熟悉了议论文的相关内容。
学习了《敬业与乐业》后对演讲有了基本的认识,方法学习上更加容易入手。
《最后一次演讲》观评记录最后一次演讲语文初中(精选、)
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《最后一次演讲》观评记录
济宁高新区济东中学鲍昌姣
陈书芹老师：本课的设计比较合理，环环相扣，整堂课脉络比较清晰。
在调动学生方面，设计的朗读、演讲等形式激发学生的学习兴趣，使得整个课堂比较活跃，课堂气氛非常好。
但是环节设计上，我觉得缺少学习目标的展示，如果能够给学生展示学习目标，我觉得学生会在课堂中更有目标性。
许贤贤老师：本课的方法指导很到位、扎实，能够对学生进行比较具体、恰当的评价和指导。
而且联系生活实际，让学生对钓鱼岛事件发表看法，既锻炼了学生的即兴演讲，又提升了他们的爱国热情。
我的建议是希望老师在授课过程中引导学生的语言多样化些，学生一旦陷入困难能用相应的教学机智去引导。
田记老师：我觉得鲍老师的这节课设计整体环节清晰，过渡到位，而且驾驭课堂的能力熟练。
对鲍老师的建议是希望她能提高自己的基本功底，例如板书的设计，要把字练好，设计要更加新颖吸引人。
还有普通话也要勤加练习，争取下次表现更好。
陈冬梅老师：我认为小组合作的形式可以更加多样，小组长的责任很明确，但是小组成员之间分工再细化些会更好，比如一个组的成员有读、有分析，还有补充，这样才是一个动起来的小组。
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2024年八年级语文学情分析三篇
八年级语文学情分析三篇八年级语文学情分析本学期，仍由我担任初二181、183班的语文教学。
到本学期初为止，我已经有了两年半的教龄，对备课、授课等教学步骤基本熟悉，但半年下来，反思本学期的教学，发现存在很多不足。
下面是我对自己本学期教学工作作的总结：一、本学期教学实施的措施和成效1、认真写教案、备课、及时反思。
从教已经两年半了，属于半新不旧老师，有很多人说我们这个年龄都成了老油条了。
曾记得校长说过，从教三年的老师，基本上形成自己的教学风格，基本上是掌握教学套路，有成熟的教学方法了。
我很害怕，我教了快三年了，但我也不知道我在干什么。
我对教学还是很陌生，我不懂得什么方法，我不知道一节课应该如何去上，已经很努力去备课了，但还是上不好。
难道我真的不适合教书。
我深知既然做了这一份工作，我必须要提高自己的业务水平，因此，尽管是自卑，还得要继续努力，认真对待自己的教学。
认真执行学校对我们的要求：教师必须要写好教案。
对很多老师来说，写教案是很繁琐的工作，现在有些老师为了应付学校，潦草完成教案。
其实，教案就是老师的上课思路，主要内容，在写教案的过程已经是备课了，加深对内容的熟悉。
所以，我总是认真对待写教案这工作程序。
备课。
每备一节课，我都会明确教学目标，教学重难点，根据这个目标，我还会思考用那种教学方法更适合这节课。
发现哪些字词含糊不清或哪句话不懂的，我会弄清楚。
发现有争议性的问题我会请教同事老师，直到弄清楚后才放心去上课。
每上完一节课，我会及时地认真地反思。
反思上课存在的问题，出现这些问题的原因，如何处理会更好，哪些方面是我备课没有顾及到的，我的教学状态如何，教学语言是否恰当，板书等是否有问题等待。
希望以后能有所进步。
2、重抓文言文教学。
文言文的古人留下的`宝贵文化遗产，由于跨越的时代太长，学起文言文来有些困难，所以历来都有中学生一怕文言文，二怕周树人，三怕作文的说法。
文言文是每次期中考试、期末考试、中考必考的内容之一，而且占的分数比例不小，可见，文言文是教学的重点之一。
八年级下册语文部编版教学教案《13 最后一次讲演》
八年级下册语文部编版教学教案《13 最后一次讲演》一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级下册语文部编版的一篇课文，主要讲述了我国著名教育家陶行知先生在逝世前最后一次讲演的故事。
通过这篇课文，学生可以了解到陶行知先生热爱人民、忠诚教育事业的精神风貌，以及他敢于批判、敢于追求真理的品质。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，有助于培养学生的爱国情怀和敬业精神。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但他们在批判性思维、情感共鸣等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导学生深入体会陶行知先生的精神品质，激发他们的爱国情怀和敬业精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握陶行知先生的精神品质。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受陶行知先生热爱人民、忠诚教育事业的精神风貌，培养学生的爱国情怀和敬业精神。
四. 教学重难点1.重难点：课文内容的理解，陶行知先生精神品质的把握。
2.突破方法：通过朗读、讨论、写作等方法，引导学生深入体会课文内容，感受陶行知先生的精神风貌。
五. 教学方法1.朗读法：让学生在朗读中感受课文情感，提高朗读能力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的批判性思维能力。
3.写作法：让学生结合课文内容，撰写心得体会，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解陶行知先生的生平和事迹。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放陶行知先生的生平事迹视频，让学生对陶行知先生有初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文情感，体会陶行知先生的精神品质。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生针对课文内容，分析陶行知先生的精神品质，提高学生的批判性思维能力。
13《最后一次演讲》人教部编版八年级语文下册教案
13《最后一次演讲》人教部编版八年级语文下册教案一. 教材分析《最后一次演讲》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文。
课文内容主要是作者在最后一次演讲中，向听众传达他的思想和观点。
通过这篇课文，学生可以了解到演讲的基本结构和技巧，以及如何运用语言表达自己的观点和情感。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对演讲也有一定的了解。
但学生对演讲的深入理解和实践操作还不够熟练，需要通过这篇课文的学习来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生能够理解课文内容，把握作者的观点和情感。
2.让学生能够分析课文的演讲结构和技巧，提高自己的演讲能力。
3.让学生能够运用课文中的表达方式，撰写自己的演讲稿。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解课文内容，把握作者的观点和情感。
2.难点：让学生能够分析课文的演讲结构和技巧，提高自己的演讲能力。
五. 教学方法采用问题驱动法和学生展示法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
同时，通过学生的展示和练习，提高学生的演讲能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备课文讲解和问题引导的相关材料。
2.学生准备课文阅读和相关练习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们认为什么是一次成功的演讲？一次成功的演讲需要具备哪些要素？”2.呈现（10分钟）教师通过阅读课文，向学生呈现课文内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注课文的演讲结构和技巧，例如作者如何运用语言表达自己的观点和情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，每组选定一篇课文进行模拟演讲。
学生通过模拟演讲，提高自己的演讲能力。
教师在旁边进行指导和评价，给予学生反馈。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的演讲经历，撰写一篇自己的演讲稿。
学生通过撰写演讲稿，巩固课文中所学的内容。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的演讲经验和心得。
【新部编版】八年级下语文13《最后一次讲演》优质课教案【精编】
【新部编版】八年级下语文13《最后一次讲演》优质课教案【精编】一. 教材分析《最后一次讲演》是新部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课主要讲述了著名教育家陶行知先生在病榻上最后一次讲演的故事。
通过陶行知先生对教育的深刻见解和无私奉献的精神，展现了他的教育情怀和高尚品质。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生对教育的思考和对陶行知先生的敬仰之情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些关于陶行知先生的故事和名言，对陶行知先生有一定的了解。
但学生对于课文中的一些教育理念和观点可能还不太理解，需要通过本节课的学习进行深入的解读和思考。
此外，学生对于课文中的文言文表达方式和修辞手法也需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意和主要内容。
2.通过分析课文中的关键语句和修辞手法，理解陶行知先生的教育理念和观点。
3.能够运用课文中的教育理念，结合自己的实际经历，进行思考和交流。
4.培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：通过分析课文中的关键语句和修辞手法，理解陶行知先生的教育理念和观点。
2.教学难点：理解课文中的文言文表达方式和修辞手法，能够运用课文中的教育理念进行思考和交流。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和解读，引导学生理解课文中的关键语句和修辞手法，理解陶行知先生的教育理念和观点。
2.讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生运用课文中的教育理念进行思考和交流，培养学生的思维能力和表达能力。
3.朗读法：通过学生的朗读，培养学生的语感和文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料的准备。
2.多媒体教学设备的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍陶行知先生的背景和事迹，引起学生对陶行知先生的敬仰之情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文原文，学生跟随教师一起朗读课文。
初中语文_最后一次讲演教学设计学情分析教材分析课后反思
《最后一次讲演》教学设计【教材分析】本单元所选的课文，都是讲演词中的优秀篇章，共4篇文章，两篇讲读，两篇自读，本课是第一篇。
《最后一次讲演》是一篇即兴讲演——是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多，赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神的同时，揭露反动派反革命、反人民、搞谋杀的险恶企图，对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，斥责特务。
语言锵铿有力，情感爱憎分明，震撼人心。
整篇文章讲究“凤头，猪肚，豹尾”，好的文章必然会有好的开始和好的结尾，把主题升华到另一个高度，以发出号令的形式向敌人发出一战到底的挑战，也在向世人宣告，不仅他闻一多，还有千千万万的中国人将会站立起来，与反动派决一雌雄，同时表达了广大人民抗战到底的决心和信心。
纵观这场演讲，可谓感情强烈，到了激昂之处，其感情以肢体语言进行表达和发泄——捶击桌子，可以说，闻一多先生说的每一个字、每一句话都在表达一种感情，一种思想。
这是一次非常成功的演讲！是一篇激励斗志的战斗檄文！是一个换起人民觉醒的施号令，同时也是爱国民主人士的战斗宣言！虽然70多年已经过去了，但读闻一多的演讲仍能激起学生的勇于担当、热爱祖国的时代责任感，值得学生精读学习。
【教学目标】一、知识与能力目标：1.掌握重点字词和文学常识。
2.领会问句、感叹句等句式的表达效果。
3. 概括讲演的主要内容。
4. 了解讲演词的特点。
5.训练、提高朗读能力。
二、过程与方法目标：师生合作，生生合作，以读为主线，在读中整体感知，在读中品味感悟，在读中启发思考，领会闻一多爱憎分明的情感，提高朗读能力。
三、情感态度与价值观目标：学习闻一多热爱祖国，热爱人民，现身民主运动的英雄气概和斗争精神，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立正确的人生观、价值观。
【重点与难度】一、重点：1.掌握重点字词。
2. .概括讲演的主要内容。
3. 学习闻一多热爱祖国，热爱人民，现身民主运动的英雄气概和斗争精神。
初中语文_《最后一次讲演》教学设计学情分析教材分析课后反思
《最后一次演讲》教学设计【教学目标】1.概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情。
2.体味文章的语言特点，学习作者的写作手法。
3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
【教学重点及难点】1.体会文章的语言特点，体会作者的写作手法。
2.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
【教学方法】自主、合作、探究法，多媒体教学法，朗读法【教学时间】 1 课时【教学过程】一．导入新课直接导入新课（板书标题、作者）二．检查预习请同学们自己给红色字注音，然后请同学读一读。
卑劣（li è）污蔑（miè）卑鄙（bǐ）蛮横（hèng）赋予（yǔ）挑拨离间（ji àn）三．读课文，析内容（一）活动一：倾听爱国心请同学们有感情的朗读课文，思考：1.闻一多先生演讲包括哪几个方面？参考：闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
2.闻一多先生在演讲中预言敌人“快完了”，人民一定胜利，依据是什么？请从文章中找出参考：（1）“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”（2）“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”（3）“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”（二）活动二：品析爱国情3.从闻一多的演讲中我们能感受到他对李公朴、昆明人民和国民党反动派分别是怎样的感情？同桌二人讨论，积极回答。
参考：高度赞扬李公朴先生和昆明人民的斗争精神，对李先生的被杀表现得十分悲痛。
痛斥了国民党特务的罪恶行径，面对面地揭露反动派的虚伪本质。
爱憎情感强烈。
（三）活动三：深悟爱国情4.由闻一多先生在演讲中所表达的强烈情感，我们可以看出他是一个怎样的人？参考：爱憎分明，大义凛然，视死如归，正义浩然等等。
5.闻一多先生强烈爱憎情感和坚决的斗争决心是通过哪些手法来表现的？请结合具体句子谈一谈。
【新部编版】八年级下语文13《最后一次讲演》优质课说课稿【精编】
【新部编版】八年级下语文13《最后一次讲演》优质课说课稿【精编】一. 教材分析《最后一次讲演》是新部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
本文是著名文学家、思想家、家鲁迅先生在1930年的一次演讲，也是他最后一次公开演讲。
课文内容主要围绕着当时的社会现状，批判了封建主义、官僚主义和资本主义三种势力，并呼吁人们起来改革，实现国家的繁荣富强。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力，但对于鲁迅先生的作品，可能还存在着一定的距离感。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解鲁迅先生的生平和思想，从而更好地理解课文内容。
同时，课文中的一些历史背景和词语，可能对学生来说较为陌生，需要在教学过程中进行适当的解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读和分析课文，使学生了解鲁迅先生的生平、思想和文学成就，理解课文内容，掌握一定的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论和写作等方式，培养学生的批判性思维能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到鲁迅先生的爱国情怀和社会责任感，激发学生对文学和历史的兴趣，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握鲁迅先生的思想观点。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法和语言特色，理解鲁迅先生的批判精神和爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、讨论和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生了解鲁迅先生的生平和对我国文学的贡献。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，并提出问题，引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解课文内容。
3.内容分析：学生进行小组合作，讨论课文中的观点和思想，引导学生分析和评价鲁迅先生的观点。
【课后反思】我的课后反思_最后一次演讲_语文_初中_鲍昌姣_3708110010
我的课后反思济宁高新区济东中学鲍昌姣我对这节课的教学设计是根据新课标和初中三年级语文课本的教学要求，结合教学实际拟定的，本节课的教学目的、内容、方法等都体现了课堂教学实施素质教育的基本观点，强化了“学生是学习的主体”的观念，也较好体现了学生的自主、合作和探究能力。
概括起来，有以下几个方面：首先，创设良好的课堂气氛，激发情绪，让学生真正做了课堂的主人。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。
”这一点在本节课得到了充分的验证。
上课之初，我以视频导入课堂，营造浓厚的悲凉气氛，让学生上课之初内心就已经受到震撼。
采用学生自读课文、示范朗读课文、听读录音等形式来朗读，真正让学生融入到文本中；学生小组合作探究，既锻炼了他们的合作能力，也能够激发学生的学习兴趣；即兴演讲更是鼓励了学生敢想敢说，使他们结合生活实际畅所欲言，这些手段使课堂真正“活”了起来，课堂形式丰富多彩了起来。
魏书生老师说过：“凡是学生能够自己做的事，一定让学生自己做。
”通过二人小组和四人大组的形式，推举代表进行朗读、演讲，给学生留下了充分的空间尽情发挥，体现了学生在学习中的主体地位。
其次，大胆改革课堂教学，在教法上辛勤探索，锐意创新，注重情绪性，唤起求知欲，在课堂上争分夺秒，培养学生朗读能力、自主能力、口头表达能力、分析综合能力。
能够走出课堂，让学生联系身边时事，踊跃发表自己的看法。
注重了学法指导，基本体现了叶圣陶先生的“教是为了不需教”的思想。
再次，做到课堂上师生融洽和谐，相互尊重和平等。
本节课教学设计思路清晰，结构完整，在课堂教学实践中，努力实现教材内容与学生学习的心理活动的有机统一，多种学习方式的有机统一，师生多种交往方式的有机统一。
师生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的撞击，师生完全处于平等状态，使课堂成了培养学生创造性思维火花的理想场所。
我在向学生发问时，态度和蔼，语调亲切，并随时用真诚和信任的目光和话语去鼓励和期待学生的回答，自荐朗读和推举代表演讲时都做到了这一点。
八年级学生语文学情分析范文(精选3篇)
八年级学生语文学情分析范文(精选3篇)第1篇: 八年级学生语文学情分析一、班级概况八年级一二班共有学生99人，其中一班50人，二班49人，分班标准为平行班，所以两个班应当在成绩上是差别不大的。
自开学伊始，两个班学习氛围较好，学生听课认真，作业完成情况较好，经过一个月的师生磨合，相信随着时间的推移，情况会越来越好。
但是，近一个月的学习生活中，通过观察也发现了学生们的许多问题，需要不断改进，防微杜渐，让学生们在一个好学的环境中不断提高自己，完善自己，成长为一个合格的新时代的中学生，进入更高学府深造或者独立自主的走向社会，展开自己新的人生画卷。
二、整体情况一个月的教学过程中，两个班的学习氛围较好，尤其二班在前几周学习氛围浓厚，同学们好学，自学，帮学，积极争取进步，一班在课前预习及课下复习方面需要努力，最近随着老师们的关系和鼓励，一班也取得了一些进步，但是学习如逆水行舟，不进则退，进少则退多，进多则退少。
前几周两个班的课堂纪律也很好，课堂上认真听讲，积极交流讨论，互帮互助，这一点是值得表扬的，但是临近国庆节假期，学生们心态不稳，心浮气躁，学习不能静下心来，课堂纪律明显变差，尤其二班的一些同学，在课堂上显得过于活泼好动，小动作较多，随意性较大，而且很多同学管不好自己的嘴巴，起哄等情况屡屡出现，这个问题希望度过国庆假期后会有所好转，否则就需要各任课老师们齐心协力，压下去这股不正之风，否则课堂氛围不是活跃，而是不受控制，尤以个别同学的挑动最需制止与整治，以防使课堂变成一个无组织无纪律的地方，影响其他同学学习的同时，也将一部分中等学生带入不学习瞎起哄的队伍里。
一班的情况略好，但是也需要严加防范，尤其是国庆节假期过后，假期较长，学生们心静不下来，会养成坏的习惯。
三、学生情况两个班水平相当，但是一班有几个尖子生，学习能力强，接受能力快，这几个人应当让他们在掌握并巩固课本知识的基础上，多涉及课外知识，进行适度的强化学习，以求更大的进步，这种学生可能接受知识的速度和程度是老师所不能预料的，所以应当激发他们的求知欲，培养他们自学自疑自解的能力，同时主要教育他们应当帮扶其他同学，发挥自己的热量，产生更大的人生价值。
初中语文_《最后一次讲演》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学设想：首先以臧克家《闻一多先生的说和做》导入情境，简介作者。
第二步，让学生根据老师出示的问题浏览课文。
第三步深情朗读课文，注意重音、语气、语速。
体会作者的感情。
在此基础上对课文进行研读分析。
第四步，通过各种形式激发学生的朗读热情。
第五步视频拓展，体会闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
教学准备：多媒体课件、视频学习目标：1.认识生字词，正确、美观地书写汉字。
2.体会本文运用人称、句式变换和修辞增强表达效果的语言特色。
3.朗读课文，体会文中强烈的爱憎情感；学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
教学过程：一、导入新课复习旧知导入：课件出示臧克家《闻一多先生的说和做》中的一段话，学生齐读。
“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”提问：1.这里的“我”指的是谁？2.这段话出自我们学的哪篇课文？明确：1.指“闻一多”。
2.臧克家《闻一多先生的说和做》二、句中识字学生齐读句子，认识生字词。
1.在昆明出现了历史上最卑劣．．（wú chǐ）的事情！．．（bēi liè）最无耻2.杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑．．（wū miè）人3.反动派挑拨离间．．（bēi bǐ）无耻．．．．（tiǎo bō lí jiàn），卑鄙4.我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横．．（mán hèng）下去的！三、研读课文（一）浏览课文，从文中筛选信息，回答问题：1.谁演讲？闻一多。
2.为何演讲？李公朴被国民党特务暗杀。
3.为什是最后一次讲演？闻一多在发表演讲当天下午被国民党特务暗杀。
背景补充：因事件发生年代离学生较远，看视频补充历史背景，营造氛围。
了解李公朴先生和闻一多先生为何被杀。
如何被杀。
4.谁在听？昆明进步青年学生、特务。
（二）深入文本，体会本文语言特色。
1.补充背景后，齐读一、二段，思考闻一多是如何定性李公朴被杀一事的。
部编版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》说课稿1
部编版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》说课稿1一. 教材分析《最后一次讲演》是部编版语文八年级下册的第13课，本节课的主要内容是闻一多先生在抗日战争胜利后的昆明，面对国民反动派的暴行，毅然发表的演讲。
这篇课文是一篇充满激情、富有感染力的演讲稿，通过分析课文，我们可以了解到闻一多先生的爱国情怀、英勇无畏的精神以及他对的追求。
课文语言优美，富有诗意，具有很高的文学价值，同时也是一部生动的的历史教材。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对于历史背景和人物事迹可能了解不多，因此需要在教学过程中穿插相关的历史知识，帮助学生更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文的基本内容，了解闻一多先生的生平和事迹，理解他对的追求和爱国情怀。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的英勇无畏、追求的精神，培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解闻一多先生的生平和事迹，理解他对的追求和爱国情怀。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，理解课文深层含义，以及将课文内容与现实生活相结合，培养学生的社会主义核心价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容和历史背景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示闻一多先生的照片和简介，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，了解闻一多先生的生平和事迹。
【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课 教学教案
【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课教学教案一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级语文下册的一篇优质课文。
课文内容主要是作者在最后一次讲演中，向学生们传达了自己对教育的理解和认识，以及对学生们未来的期望和祝福。
课文语言生动，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的语文基础知识，能够理解和分析简单的文章内容。
但是，对于这篇课文中所涉及的教育理念和人生观，学生可能还需要进一步的思考和探讨。
因此，在教学过程中，需要关注学生的思维发展，引导他们深入理解课文，并能够从中得到启示。
三. 教学目标1.能够理解和背诵课文《最后一次讲演》。
2.能够分析和理解课文中所传达的教育理念和人生观。
3.能够运用课文中的知识和思想，进行思考和讨论，提高自己的思维能力。
四. 教学重难点1.课文的理解和分析。
2.课文中所涉及的教育理念和人生观的理解和运用。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和分析课文。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生们表达自己的观点和理解，提高他们的思维能力。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生理解和运用课文中的知识和思想。
六. 教学准备1.课文文本：《最后一次讲演》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学卡片：课文中的一些重点词汇和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生们介绍课文作者和课文背景，引起学生的学习兴趣，并导入课文学习。
2.呈现（10分钟）通过投影仪展示课文文本，让学生们朗读课文，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3.操练（10分钟）通过分组讨论，让学生们就课文中所涉及的教育理念和人生观进行讨论，并分享自己的观点和理解。
4.巩固（10分钟）让学生们通过回答问题的方式，巩固对课文内容的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）通过分析课文中的案例，让学生们运用课文中的知识和思想，进行思考和讨论。
【部编版】八年级下语文《13最后一次讲演》优质课说课稿
【部编版】八年级下语文《13最后一次讲演》优质课说课稿一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级下册语文教材中的一篇课文，是我国著名教育家陶行知先生在逝世前为学生所作的一篇演讲。
这篇课文内容丰富，情感真挚，既有对教育的深刻思考，也有对学生的关爱和期望。
通过学习这篇课文，学生可以了解陶行知先生的人生观、教育观，以及他对学生的真挚情感，进而激发学生对教育的热爱和对教师的尊敬。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于课文内容的理解不再局限于表面的文字，而是能够深入到文章的内涵。
然而，由于年龄和经历的限制，学生可能对陶行知先生的人生观和教育观理解不够深入，需要教师通过引导和讲解，帮助他们更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解陶行知先生的人生观和教育观。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对教育的热爱和对教师的尊敬，激发学生积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.重难点：理解陶行知先生的人生观和教育观。
2.原因：学生可能对陶行知先生的人生观和教育观理解不够深入，需要教师通过引导和讲解，帮助他们更好地理解课文。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示陶行知先生的照片和简介，引导学生了解陶行知先生，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生通读课文，理解课文内容，引导学生关注课文中的重点句子和段落。
3.讨论：让学生分组讨论，探讨陶行知先生的人生观和教育观，引导学生深入理解课文。
4.讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和引导，帮助学生更好地理解陶行知先生的人生观和教育观。
5.写作：让学生结合自己的学习经历，写一篇关于教育感悟的文章，培养学生的写作能力和思考能力。
【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课教学说课稿
【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课教学说课稿一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级语文下册的一篇课文，是我国著名教育家陶行知先生在逝世前的一次演讲。
这篇课文深入浅出地阐述了教育的真谛，强调了教育的目的是培养人的全面发展，而不仅仅是追求知识的积累。
教材通过这篇课文，旨在让学生理解教育的真正意义，培养他们的创新精神和实践能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对教育有一定的认识，但可能还没有深入理解教育的真正意义。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从浅层次的阅读理解深入到对教育内涵的思考，激发他们对教育的热爱和对终身学习的追求。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解课文的内容，掌握教育的基本概念和陶行知教育思想的核心。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3.情感态度与价值观：让学生认识到教育的目的是培养全面发展的人，激发他们对教育的热爱和对终身学习的追求。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文的内容，掌握教育的基本概念和陶行知教育思想的核心。
2.难点：深入理解教育的真正意义，培养学生的创新精神和实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的批判性思维和创造性思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、网络资源等，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于教育的短片，激发学生的兴趣，引导他们思考教育的意义。
2.阅读理解：让学生阅读课文，理解课文的内容，回答相关问题。
3.讨论：让学生分组讨论，探讨教育的真正意义，分享自己的看法。
4.写作：让学生根据讨论的结果，写一篇关于教育的短文，培养他们的写作能力。
5.分享与展示：让学生展示自己的作品，互相评价，取长补短。
6.总结与反思：教师引导学生总结课堂教学，反思自己的学习过程，提出改进措施。
《最后一次演讲》学情分析
《最后一次演讲》学情分析
1.教材分析
《最后一次演讲》是闻一多先生一篇演讲稿。
演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性。
这是一篇即兴讲演，是特殊背景下所作。
这充满昂扬的战斗激情、富有极大鼓动性、震憾力的讲演，绝不是书桌前冥思苦想的产物，不是写作技巧的产物，而是对反动派恨之深，对人民、对祖国爱之切的结果。
2、学生分析
本文是一场讲演。
它有特定的场合与对象，但学生在理解上容易忽视，所以设置教学情景很重要。
课前学生致辞让学生明确讲演有特定的场合与对象。
教师范读前学生看预习提示，了解背景，让学生明确当时的听众有哪些，在什么场合，揣摩闻一多先生讲演时的爱憎情感。
教师范读时应充分调动自己的感情，感染打动学生，让其身临其境。
人教部编版八年级下册语文13《最后一次讲演》教案
人教部编版八年级下册语文13《最后一次讲演》教案一. 教材分析《最后一次讲演》是人教部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
本文是闻一多先生在抗日战争胜利后的一个学术会议上发表的演讲，他针对当时国民党政府的内战政策，以及学术界的一些不良现象，进行了深入的剖析和批判。
这篇课文内容丰富，思想深刻，语言优美，既有学术性，又有政论性，是初中学生学习语文、了解历史、认识社会的有益读物。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于历史和社会问题有自己的认知和看法。
但同时，他们对于一些专业的学术术语和深层次的社会问题可能还理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，深入思考，提升他们的阅读理解能力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，掌握一些重点词汇和句式；能够理解闻一多先生的观点和立场，了解当时的历史背景。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和思考能力；学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心社会，追求真理的价值观；激发学生对社会问题的关注和思考。
四. 教学重难点1.重难点词汇和句式的理解。
2.闻一多先生观点的理解和分析。
3.对当时历史背景的了解。
五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法和情境教学法。
通过提出问题，引导学生深入思考；通过小组讨论，培养学生的合作精神；通过情境教学，让学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频资料。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受闻一多先生的演讲风格。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生对当时的历史背景有一个直观的了解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿闻一多先生的语气和表情。
4.巩固（20分钟）学生结合课文内容，讨论以下问题：a.闻一多先生为什么说这是他最后一次讲演？b.闻一多先生对国民党政府的内战政策有何批评？c.闻一多先生对学术界的一些现象有何看法？5.拓展（15分钟）学生查找与闻一多先生相关的资料，了解他的生平和事迹，进一步认识他在中国历史上的地位和影响。
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八年级学生学习情况分析
济宁高新区济东中学鲍昌姣
本节课教学对象是八年级学生，他们没有了小学时的无忧无虑、初一初二时丰富舒适的课外生话，大部分学生都能明确自己学习的目标，把精力用到学习上。
能够做到学习自觉、认真、会学、学习效率较高，表现为学习主动性强，做事有条不紊。
有良好的学习习惯，他们很少欠学习债，课堂听讲都不错，在学习上遇到困难时，他们会立刻去解决，多是先自己思考，然后是与同学商量解决对策，如果最后还是解决不了，才去找老师帮忙。
也有部分学生由于基础较差，对学习兴趣不浓，学习较被动，学的不多，想的更少，没有把书本知识变成自己的东西，与同学老师交流不足，学法欠妥。
由此而知，这个年龄阶段的学生两极分化非常严重。
大部分同学对未知领域有一定的探究兴趣，同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但因为生理年龄的成长，爱面子、讲自尊，怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话。
要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂。
只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。
在思想感情方面，他们爱国主义意识较为强烈，具备一定的明辨是非的能力，能较容易接受爱国主义教育。
对课文呈现出来的强烈的爱憎情感能够较细致的体会。
对人类精神世界所呼唤的自由、正义有一定的感受。
本节课前，他们已经熟悉了议论文的相关内容。
学习了《敬业与乐业》后对演讲有了基本的认识，方法学习上更加容易入手。