中职数学基础模块说课课件

4、运用幽默风趣的教学语言，提高学习数 学的兴趣
当一个教师充满朝气、精神焕发地立于讲台上，用 幽默作为教学的点缀，课堂教学就会变得轻松愉快。 教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟 通的课堂气氛。如针对学生不注意分析已知条件，忽 略隐含条件而引发出错误的解题思路时，结合当今中 职生错别字较多的情况，分析题意后说：“这位同学 的思想走到牙路上去了”，故意将“邪”读成“牙”。 引起学生哄堂大笑，这就提醒了学生认真分析题意的 重要性。数学教学中偶尔出现几句诗情画意的语言， 把学生带入美的意境，效果会是不同凡响。
谢谢大家！
四、学情

随着教育结构的调整，大学的扩招而导致普通高中的 升温，中考成绩稍微好一点的学生就进入了普通高中， 剩下的学生是中职学校的主要对象。所以职业学校的 学生，他们的中考成绩不够理想，特别是数学成绩不 够理想，同时这些学生平时的劳动、生活、学习习惯 没有很好养成，学习意志脆弱、一旦遇到困难和挫折 就退缩，从而丧失学习数学的自信心。进入职业类学 校后，这些学生对未来的自信心不足，成才的愿望不 够强烈。表现在上课不能认真地听讲，考试不能很好 地答卷等等。学生在听不懂的时候就会产生各种想法 去不听，久而久之就会产生厌学、怕学、甚至逃学的 现象。
六、说考核方法

数学课程具有系统性，如果在平时不注重反馈， 教学质量就难以得到保证，所以在教学中做好 单元检测，考核的时候注重平时成绩与期末考 试并重的原则，抓好过程，重视基础，力争达 到好的效果。

总之，我的目标就是让学生们在快乐中学习， 在快乐中掌握知识，成为具备基本数学素养的 合格的学前教育老师。
通过这个笑话的引入，不仅可以活跃课题气氛，同时 把学生的注意力都集中在课堂中，还有助于学生对抽 样调查的必要性有深刻的认识。问题：在这则笑话中， 儿子采用的是什么调查方式？这种调查方式好不好？ 你觉得应该采用什么方法调查？这则笑话说明抽样调 查方式选择的重要性。让学生带着生活问题进入课堂， 培养学生利用自己的生活经验和已有知识分析、解决 问题的能力，让学生觉得数学学习不纯粹是学数学， 而且可以利用数学知识解决生活中碰到的实际问题。
6、合理利用现代教育技术手段

抽象、枯燥是数学的特点之一。中职生的数学基础薄 弱，抽象能力也较差，常规的教学手段有时难以将抽 象的知识直观的呈现出来，而多媒体技术这一现代化 教学手段正好可以弥补传统教学方式方法的不足。多 媒体技术可以通过声、光、影的综合运用，变静态为 动态化，变抽象为形象，使得抽象的知识直观化，枯 燥的课堂生动化，可极大地促进学生的思维活动能力， 加深对抽象知识的理解。所以教师要认真研究多媒体 技术的应用，设计制作符合学生实际的PPT并在教学 中加以运用，让学生最大程度地参与到教育教学活动 中，从而提高学生的学习兴趣。
3、从专业需要中引出数学教学内容
数学来源于生活、生产实际，并服务于生活和生 产。职业学校的专业课的学习离不开数学知识作为铺 垫。在平时的教学中，尽量多与相关专业教师交流合 作，整理、归纳与专业相辅相承的数学知识，借助于 学生对专业的热爱，激发学生学习数学的兴趣，也只 有这样有机地结合，才能真正实现数学课为专业课服 务的目的，才能真正让学生认识到数学是如此有用的 工具，并不是原来他们所认为的那样，数学只是单纯 的解题，让学生从实践中、专业活动中体现数学解决 问题的乐趣，从而提高学习数学的动力。
五、说教学方法手段及作业布置
1、上好第一节数学课，吸引学生。
好的开头是成功的一半，抓住每一个 学生的心要比忙着给他讲述点滴知识重要 的多。 纠正学生的认识偏差和消极心态，使他们 清楚进入职校，是一个新的开始，从而在上进 的氛围中重新振奋精神，是我们第一节课的第 一要务。
2、创造性运用教材，备好每一节课，留住 学生。
据说陈景润的老师曾经用诗一般的语言向学生介绍了 哥德巴赫猜想：自然科学的皇后是数学，数学的皇冠 是数论，而哥德巴赫猜想则是皇冠上的明珠，他还意 味深长地说：“我昨天晚上做了一个梦，梦见你们中 的一位同学了不得，他证明了哥德巴赫猜想”。这句 话居然产生了神奇的力量，激励着陈景润开始摘取皇 冠明珠的万里长征，他矢志不渝，终于创造了数学的 辉煌。作为教师，除了研究教学方法以外，还要认真 研究教学中语言的表达，以提高学生的学习兴趣。总 之，幽默为课堂注入了一脉新鲜血液，有了它，课堂 如同磁石般富有吸引力，成为学生流连忘返的殿堂。
从实际生活中引出数学原型问题 由实际问题引出教学内容，往往效果明显，可以达到意想 不到的效果。例如；如讲调查方式时可以这样导入：妈妈 叫小明去买火柴，嘱咐小明说：“你要挑一挑，千万别买 受潮的。”小明答应：“知道了。”火柴买回来后，小明 高兴地对妈妈说：“妈妈！我买的火柴根根都能着。”妈 妈问：“你敢担保没有一根划不着吗？”小明挺有把握地 回答：“不会的。因为我每一根都试过了。”
浅谈中职数学教学
张传玺
说课提纲

1.课程性质与作用 2.教材和教学内容 3.教学资源建设 4.学情 5.教学方法手段及作业布置 6.考核方法
一、说课程性质与作用
作为中职的数学教学，既要满足未来公民的基本教学 要求，也要为学生进一步的学习提供必要的数学准备， 更要突出地为现行的专业教学服务。中等职业教育是 以就业为导向、能力为本位原则，组织实施教学活动 的。与专业课相衔接是职业教育数学教学发展的方向。 而且数学在专业学科中的应用不仅仅是内容的应用， 数学方法的应用也很重要。离开数学课的密切配合， 专业课的教与学，很难取得满意的效果。所以在专业 课的教与学中，数学起着非常关键性的作用。
5、以作业的内容和批改为突破口，加强师 生交流
以作业为媒介的交流是现在唯一实现了的 日常化的师生一对一交流途径，教师从中获得 的信息可能更个性化，更真实，教师给于学生 的指导更有针对性。因此在传统作业的基础上 增加了日记式学生小结。小结中学生可以畅所 欲言，不拘形式，有话则长，无话则短，教师 视情况写适当的评语，交流互动。
二、说教材和教学内容
本学期教材选取的是高教社李广全、李尚 志编写的《数学》基础模块上册，教材突出基 础性，着眼于中职数学教学的实际，在保证科 学性的基础上，降低知识的起点，由已知到未 知，由浅入深，由具体到抽象。另外注重学生 的参与，紧密结合学生生活中的实际问题。
三、说教学资源建设
为了更好的实现教学目标，计划做好每节课的 电子教案以及教学课件，编写章节测试卷以便 及时反馈教学效果，对今后的教学工作进行改 进。
7、让学生体验成功的喜悦，有利于巩固学 生的数学学习兴趣

心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成 功。教师在教学过程中应该从学生实际出发， 设计和创设使学生成功的机会，让不同层次的 学生，按问题的坡度都能够“跳一跳，够得 着”，进而增强学好数学的信心。成功和愉快 总是联系在一起的，特别是中职学生，由于他 们心理脆弱，自卑感强，数学基础知识薄弱， 更加需要教师的关怀和鼓励，帮助他们建立学 好数学的自信心。