《集体生活成就我》优秀教学设计
6.2集体生活成就我教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
在本次“集体生活成就我”的教学中，我设计了一系列反思活动，旨在评估教学效果，发现不足之处，并为后续教学提供改进方向。
首先，我会在课后让学生填写问卷，了解他们对本节课知识点的掌握程度，以及对课堂活动的参与感和兴趣。通过学生的反馈，我可以判断教学内容是否通俗易懂，以及课堂活动是否吸引学生的注意力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的集体主义精神和社会责任感。通过学习“集体生活成就我”，引导学生认识并内化集体对个人成长的重要性，提升其在集体中的沟通协作能力，增强团队意识。同时，培养学生具备在集体中自律自强、公平竞争的品格，使其能够自觉遵循集体规则，主动为集体发展贡献力量，形成良好的社会责任感和公民素养。
针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：
1. 在教学内容方面，我会更加注重理论与实践相结合，通过丰富多样的案例，让学生更好地理解集体生活对个人成长的作用。
2. 在教学方法上，我将尝试引入更多互动性强的活动，如情景剧表演、角色扮演等，让学生在参与中体验集体生活，提高他们的参与度和兴趣。
3. 针对学生在集体生活中遇到的困难和挑战，我将在课堂上增加讨论环节，引导学生共同探讨解决问题的方法，培养他们的沟通协作能力。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
- 讲授法：通过生动的实例和案例分析，引导学生深入理解集体生活对个人成长的意义。
- 讨论法：组织学生围绕集体生活中的实际问题进行小组讨论，培养其合作探究和解决问题的能力。
- 情景模拟法：设计集体生活场景，让学生在模拟实践中学习如何在集体中发挥个人作用。
2. 教学手段：
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了个人与集体的基本概念、集体对个人行为的影响等知识，能够理解集体生活对个人成长的重要性。
6.2 集体生活成就我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
“集体生活成就我”教学设计总议题：为何说集体生活成就我一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。
本框共有两目，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用,引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我:在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
据此本课选用学生生活中的案例一起合作演话剧为情境主线贯穿，设计总议题“为何说集体生活成就我”，及三个议学情境：话剧风云、排练风波及24s演绎比拼展示，让学生在选择集体生活中的职位、劝解他人及合作演绎的过程中发展个性，涵养品格及学会合作。
二、学情分析初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。
学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感，集体生活中的人际关系处理也是需要锻炼的，所以本课选用学生生活中的案例，让学生探讨深思如何在集体生活中涵养品格及发展个性。
三、核心素养目标政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人;增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
健全人格:学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我;提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
责任意识:理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力;知道在集体中可以发展个性，完善自我;培养负责任的态度和能力。
集体生活成就我 教案
集体生活成就我教案第一章：理解集体生活的意义1.1 学习目标：让学生了解集体生活的重要性和必要性。
培养学生对集体生活的积极态度和参与意识。
1.2 教学内容：解释集体生活的概念和意义。
讨论集体生活对个人成长的影响。
分享集体生活中的积极经验和故事。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对集体生活的理解和感受。
小组活动：设计一个集体生活的场景，让学生参与其中并体验集体生活的乐趣。
2.1 学习目标：培养学生遵守规则和尊重他人的意识。
2.2 教学内容：讨论遵守规则和尊重他人的重要性。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论遵守规则和尊重他人的意义，并分享自己的经验。
第三章：发展团队合作能力3.1 学习目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生团队合作的能力和意识。
解释团队合作的概念和意义。
讨论团队合作对个人成长和集体目标的重要性。
分享团队合作成功的案例和经验。
3.3 教学活动：小组合作任务：让学生分组完成一个共同的目标，培养他们的团队合作能力。
小组讨论：让学生分享团队合作中的困难和解决办法，总结团队合作的重要性。
第四章：培养冲突解决能力4.1 学习目标：让学生了解冲突的产生和影响。
培养学生解决冲突的能力和意识。
4.2 教学内容：解释冲突的概念和产生原因。
讨论冲突对集体生活的影响和解决冲突的重要性。
分享解决冲突的有效方法和技巧。
4.3 教学活动：情景模拟：让学生模拟冲突情境，并尝试解决冲突。
小组讨论：让学生分享解决冲突的经验和有效方法。
第五章：培养领导能力5.1 学习目标：让学生了解领导者的角色和责任。
培养学生领导能力和领导风范。
解释领导者的角色和责任。
讨论领导能力的重要性。
分享成功的领导经验和故事。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对领导者的认识和领导能力的理解。
角色扮演：让学生模拟领导者角色，并展示领导能力。
6.1 学习目标：让学生理解沟通的重要性。
6.2 教学内容：解释有效沟通的概念和要素。
讨论良好沟通技巧在集体生活中的应用。
集体生活成就我优秀教学设计
集体生活成就我优秀教学设计集体生活成就我优秀教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺收集整理的集体生活成就我优秀教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
集体生活成就我优秀教学设计1一、教学目标1．情感、态度和价值观目标（1）感受集体的温暖；（2）增强集体荣誉感；（3）认同集体力量的强大。
2．能力目标（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；3．知识目标（1）了解集体的内涵；（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；（3）理解个人在集体中感受到温暖；（4）个人与集体的关系。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）感受集体的温暖；（2）认同集体力量的强大；2．教学难点集体的力量，不是简单个体力量的相加三、教学过程导入新课（略）第三单元在集体中成长（板书）第六课“我”和“我们”（板书）第一框集体生活邀请我（板书）1．集体的温暖（板书）（1）集体的含义集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体带给我们的温暖（板书）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）集体荣誉的作用和来源作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
2．集体的力量（板书）（1）正确认识集体（板书）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
（2）集体力量的来源（板书）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第七课《集体生活成就我》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第七课《集体生活成就我》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于个人与集体关系的重要内容。
教材通过阐述集体生活对个人成长的重要作用，引导学生正确认识个人在集体中的地位和价值，积极融入集体，在集体中发展自己。
教材内容有助于学生树立集体意识，培养团队合作精神，提高适应社会生活的能力。
二、学情分析七年级学生刚刚进入新的集体环境，对集体生活既有新鲜感又有一定的不适应。
他们渴望在集体中找到归属感和认同感，但对于集体生活如何成就自己可能缺乏深刻的认识。
这个年龄段的学生具有较强的可塑性，通过引导可以更好地理解集体的意义和价值。
三、教学方法案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生理解集体生活对个人的影响。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在集体生活中的经历和感受，共同探讨集体生活的意义。
情境教学法：创设不同的集体生活情境，让学生在情境中体验和感悟集体生活的作用。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学目标（一）知识目标了解集体生活对个人成长的重要作用。
掌握在集体生活中发展自己个性的方法。
（二）能力目标提高在集体生活中认识自我、完善自我的能力。
增强适应集体生活和与他人合作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标热爱集体，积极参与集体生活。
树立在集体中发展自己、成就自我的意识。
五、教学重难点（一）教学重点集体生活对个人成长的重要作用。
在集体生活中发展自己个性的方法。
（二）教学难点如何引导学生深刻理解集体生活对个人成长的价值。
帮助学生在实际生活中运用所学知识，在集体中发展自己的个性。
六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于集体活动的视频，如运动会、文艺汇演等，让学生感受集体生活的氛围。
提问学生：“在这些集体活动中，你有什么收获和感受？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）集体生活对个人成长的作用展示案例：小明在班级中从内向胆小变得开朗自信的故事。
七年级道德与法治下册《集体生活成就我》教案、教学设计
4.学会分析集体生活中的问题，提出解决问题的方法，为集体的发展贡献自己的力量。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高道德素养和实践能力：
1.情境教学法：通过设置具体的集体生活场景，让学生在实践中感受集体生活，培养他们的集体荣誉感和责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节《集体生活成就我》的学习内容，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于集体生活的感悟文章。要求学生结合自己在集体生活中的经历，谈谈对集体生活的认识和理解，以及在集体生活中所学到的知识和技能。文章字数在600字左右，要求语言流畅，表达清晰。
教学语言：“请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于集体生活的感悟文章，分享一下你们在集体生活中的成长经历。”
4.整合道德与法治知识，强化学生的法治意识。在教学过程中，教师可结合教材内容，让学生了解集体生活中的法律法规，培养他们在集体生活中遵纪守法的自觉性。
5.创设开放性讨论氛围，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。教师应尊重学生的观点，引导他们学会倾听、理解和接纳他人的意见，形成良好的集体氛围。
6.注重课后实践，将所学知识运用到实际生活中。教师可布置一些与集体生活相关的实践作业，如组织学生参与社区活动、学校志愿服务等，让他们在实践中巩固所学知识，提高道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组学生在学校集体活动中取得的成果的照片，引导学生关注集体生活的重要性。
教学语言：“同学们，我们每个人都生活在集体中，无论是在学校、家庭还是社会，集体生活都对我们产生了深远的影响。今天，我们就一起来探讨一下集体生活对我们的成长有哪些积极的意义。”
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》这一章节，主要让学生认识到在集体中生活的重要性，以及集体生活对个人成长的积极影响。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观。
他们对集体生活有了一定的认识和体验，但可能没有深入思考集体生活对个人成长的意义。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾自己的集体生活经历，激发他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生认识到在集体中生活的重要性；2.培养学生热爱集体、关心集体的情感；3.引导学生学会在集体中与他人相处，培养良好的人际关系；4.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到在集体中生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感；2.难点：引导学生深入思考集体生活对个人成长的积极影响，以及如何在集体中发挥自己的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体生活的重要性；2.讨论法：学生分组讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟；3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义；4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论；2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料；3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引导学生回顾自己在集体生活中的美好时光，激发学生对集体生活的热爱。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。
让学生结合自己的经历，谈谈对集体生活的认识和感悟。
3.操练（10分钟）分组进行情境模拟活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义。
部编版道德与法治七年级下册《 集体生活成就我 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版道德与法治七年级下册第五单元第一课，本节课的主要内容是让学生了解在集体生活中，个人与集体的相互依存关系，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质，提高学生自觉遵守集体规则的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体生活经验，对集体生活有自己独特的理解和感受。
但部分学生在集体生活中可能存在以自我为中心，缺乏团队合作意识，不善于处理个人与集体的关系等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确处理个人与集体的关系，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义；学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。
2.过程与方法：通过参与讨论、案例分析等实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结协作的优秀品质，增强学生的集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义。
2.难点：学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验集体生活的乐趣，增强对集体的认同感。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系，提高学生的道德素养。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关案例，制作PPT。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上一节课我们学习了什么内容？集体生活对我们的成长有哪些影响？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
部编人教版七年级道德与法治下册《集体生活成就我》优质课教学设计
《集体生活成就我》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
二、教材分析(一)内容分析本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。
本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。
第一目包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活可以培养学生人际交往的基本态度和能力。
第二目包含三层意思：一是集体生活为个性发展搭建平台；二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。
教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。
(二)重难点分析教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。
教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。
三、学情分析青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。
在表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接纳与认可。
学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人相处的方法。
初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。
七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。
(核心素养目标)7.1《集体生活成就我》表格式教学设计(2024年)
义，下面，我们跟随几组镜头，一起来名称挖掘背后的寓意吧!镜头1:思考：集体能给我们带来了什么？提示：集体生活能带给我们温暖。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。
集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
镜头2:在农忙时节，一台关键农机突然出现故障，影响了整个团队的作业进度。
面对突如其来的挫折，有的少年开始自责，团队内部出现了微妙的隔阂。
“我们这时领队迅速站出来，强调是一个团队，风雨同舟”。
随后，大家放下个人情绪，有的查阅资料寻找解决方案，有的则动手尝试修复。
经过几个小时的努力，农机终于恢复了正常运作这次事件，让少年们深刻体会到面对困难时，团结互助比指责和抱怨更能解决问题。
思考：集体的作用是什么？提示：集体生活有助于我们学会与人交往。
集体生活为我们搭建交往的平台。
每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
材料：什么是《种地吧》?是日复一日地通沟排水，最后战胜了刺骨的寒风，赶在冬至时种下小麦;是十个人卸下三十吨的有机肥，最后一一洒下田野;是卸下四千盆玫瑰，最后累到碱中毒;是克服生理反应接生小羊，一同见证了生命的璀璨如歌;是自己动手搭建牲畜的屋舍，即使打了许多针破伤风也要坚持:是种到指纹消失;是人脸识别验证失败;思考：从责任与担当的角度，评价种地少年的人生与社会价值提示：少年们以实际行动谱写了一曲社会责任与青年担当的赞歌。
他们不惧艰辛，踏入田间地头，亲身感受大地的脉搏。
每一个挥酒汗水的瞬间，都是为乡村振兴贡献力量的见证。
他们的担当不仅体现在对农业的热爱与坚守，更在于他们用自己的故事传递正能量，引领着更多青年肩负起社会责任，共同书写新时代的华章。
接龙:说说你在集体中的角色，以及承担的责任提示：集体生活有助于培养我们的责任感。
在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。
我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
集体生活成就我教案
集体生活成就我教案集体生活成就我教案一、教学目标1.了解集体生活对个人和集体的重要性；2.了解集体生活的基本规则和原则；3.培养学生的集体意识和团队合作精神；4.通过集体生活的实践活动，提高学生的交往能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.集体生活的重要性；2.集体生活的基本规则和原则。
三、教学过程1.导入（10分钟）为了激发学生对集体生活的兴趣，可以进行一些小游戏或讨论，引导学生思考集体生活对个人和集体的重要性。
2.讲解集体生活的基本规则和原则（20分钟）通过讲解集体生活的基本规则和原则，告诉学生如何与他人相处，如何建立良好的集体关系。
可以使用图片、故事等方式，生动形象地讲解。
3.小组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们根据自己的实际情况，讨论自己遇到的集体生活问题，如何解决这些问题。
鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。
4.集体生活实践活动（30分钟）让学生在班级中进行集体生活实践活动，如整理教室、组织班会、筹备文艺晚会等，让学生亲身体验集体生活的乐趣和挑战。
5.反思总结（20分钟）活动结束后，让学生进行反思和总结，回顾整个集体生活实践活动的过程和成果，分析成功的因素和需要改进的地方。
四、教学评价通过观察学生在集体生活实践活动中的表现和参与度，以及反思总结中的思考和分析，进行综合评价。
五、教学资源和学生作业1.教学资源：图片、故事、PPT等；2.学生作业：写一篇关于集体生活的心得体会，要求包括自己对集体生活的认识、集体生活中遇到的问题及解决办法等内容。
六、教学延伸可以利用学校组织的集体活动，如运动会、节日庆祝等，进一步培养学生的集体意识和团队合作精神。
以上是一份有关集体生活成就我的教案，希望能对您有所帮助。
7.1集体生活成就我教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
（4）批判性思维：学生在分析问题时可能缺乏批判性思维，需要教师引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、纸质教材。
2. 课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库。
6. 提升学生的社会责任感。学生将能够意识到自己在集体中的责任和义务，培养社会责任感，关心他人，积极参与社会公益活动。
7. 培养学生的批判性思维。学生将能够对集体生活中的问题进行思考和分析，培养批判性思维，提出合理的解决方案。
8. 提升学生的法治观念。学生将能够理解个人与集体的法律关系，认识到遵守集体规则和法律的重要性，增强法治意识。
2. 集体生活基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解集体生活的基本概念、组成部分和原理。
过程：
- 讲解集体生活的定义，包括其主要组成元素或结构。
- 详细介绍集体生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
- 通过实例或案例，让学生更好地理解集体生活 actual application 或作用。
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课的学习之前，学生已经学习了关于个人与社会的关系、合作与竞争的相关知识。他们对于个人在集体中的地位和作用有一定的了解，同时，他们也掌握了一定的沟通和协作技巧。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
针对七年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，善于发现生活中的问题。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来获取知识，对于合作学习有较高的热情。
《集体生活成就我》教案[合集五篇]
![《集体生活成就我》教案[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1156b602ec630b1c59eef8c75fbfc77da26997bc.png)
《集体生活成就我》教案[合集五篇]第一篇：《集体生活成就我》教案教学分析【教学目标】1、知识与能力：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性。
2、过程与方法：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
【教学重难点】集体生活与个人发展的关系。
教学过程一、导入新课：（多媒体出示此材料）情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。
想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
二、新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。
）提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很真真，主动与同学交流合作。
主动自觉的完成任务。
（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。
主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
部编版七下道德与法治《集体生活成就我》教学设计
部编版七下道德与法治《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元的第一课。
本课主要让学生认识到在集体生活中可以培养良好的品质和个性，同时也能学会与他人相处，形成和谐的人际关系。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生认识集体生活的重要性，学会在集体中成长。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，但对集体生活的认识和体验各有不同。
有的学生可能对集体生活充满热情，积极参与；而有的学生可能对集体生活感到困惑，不知道如何在集体中表现自己。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，激发学生积极参与集体生活的热情。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的意义。
2.培养学生学会在集体中与他人相处，形成和谐的人际关系。
3.引导学生积极参与集体生活，培养良好的品质和个性。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生学会在集体中与他人相处。
2.难点：引导学生积极参与集体生活，形成和谐的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体生活的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体中的沟通协作能力。
3.反思法：引导学生对自己的集体生活经历进行反思，总结经验教训。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备反思模板，方便学生总结自己的集体生活经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的集体生活经历，引发学生对集体生活的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生结合自己的经历，讨论如何在集体中与他人相处，形成和谐的人际关系。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享自己的讨论成果，引导学生总结在集体中相处的方法和技巧。
《集体生活成就我》教案
《集体生活成就我》教案教案：《集体生活成就我》一、教学目标：1.理解集体生活对个体成长的重要性。
2.认识到集体生活能够促进友谊、合作和互助精神的培养。
3.通过讨论和实践活动，培养学生良好的集体生活习惯和团队意识。
4.通过故事情节的学习，培养学生良好的道德和价值观。
5.培养学生的表达能力和合作能力。
二、教学重难点：1.集体生活对个体成长的重要性。
2.通过实践活动培养学生的集体意识和合作能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）以一个简短的故事或小动画为引子，引发学生对集体生活的思考和讨论。
2.学习材料准备（20分钟）分发学习材料《集体生活成就我》给学生阅读，学生阅读后分小组讨论材料中的问题，并记录下自己的观点。
3.小组合作练习（25分钟）学生以小组为单位，通过讨论和合作，发挥各自的想法和创造力，设计出一个集体生活活动方案，并在小组内进行展示。
4.个人反思（10分钟）每位学生对自己在集体生活中的表现进行反思，并写下自己的收获和感悟。
5.展示和总结（10分钟）请一些小组代表上台展示他们设计的集体生活活动方案，并请其他同学提出建议和改进意见。
在展示过程中，教师积极点评，并总结出集体生活对个体成长的重要性和培养友谊、合作和互助精神的价值。
6.课堂延伸（10分钟）提醒学生将学到的集体生活观念和行为应用到实际生活中，鼓励他们积极参与学校和社区的集体活动，并在平时生活中多关注别人的需要和困难。
7.作业布置（5分钟）要求学生写一篇有关集体生活的短文，表达自己对集体生活的理解和期望。
四、教学评价：1.学生的小组合作活动方案是否符合集体生活要求的评价。
2.学生个人反思的完整度和深度的评价。
3.学生在展示和讨论中的表现和参与度的评价。
4.学生作业的内容和表达能力的评价。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够深入认识到集体生活对个体成长的重要性，并通过小组合作和实践活动培养了良好的集体生活习惯和团队意识。
同时通过故事情节的学习也培养了学生的道德和价值观。
统编版(2024新版)七年级道德与法制上册7.1《集体生活成就我》参考教案
他们是如何做到的呢？
思考：虽然4人性格迥异，但却能取得真经，说明了什么？
归纳：每个人的个性特点都有不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
你认为师徒四人当中，可以舍弃一个人吗？
归纳：尽管个性不同，但是他们是一个team。
在集体这个平台上，他们展示着自己，发展自己，在集体生活中相互促进，相互成就，共同发展。
（3）集体生活有助于我们发展个性
（4）集体生活是我们共同成长的园地
班级就像一个大家庭
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
观看视频
材料阅读
各抒己见
3.说一说你在班级中扮演的角色，以及相应的责任？
归纳：（2）集体生活有助于培养我们的责任感
小组分享会
（一）
请描述你们某一同学的个性特点，如性格、爱好、特长、行为方式等，并由其他同学猜测。
（温馨提示：描述应客观、真诚）
（二）
被描述的同学，来说说你们班上其他同学有哪些值得你学习的优点？（或者说说TA擅长什么）
健全人格∶通过探究活动，学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
责任意识：树立集体意识，积极融入集体生活，在集体生活中取长补短，相互成就，共同发展，增强团队合作精神。
重点
集体生活的作用
难点
集体生活有助于发展个性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今日抽背任务
交友有哪些智慧？
热身小互动
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》教学设计
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生认识到在集体生活中，可以培养个人的品德、习惯和责任感，从而形成团结协作、积极向上的品质。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生了解集体生活的重要性，以及如何更好地融入集体，为个人成长奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的集体生活经验，对集体生活有自己的理解和感受。
但部分学生可能对集体生活的意义和价值认识不足，缺乏积极参与集体生活的意识。
此外，部分学生可能存在人际关系紧张、沟通不畅等问题，影响集体生活的质量和个人的成长。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生积极参与集体生活的意识，提高团队合作能力。
3.引导学生学会与他人沟通、交流，学会处理人际关系。
4.培养学生养成良好的集体生活习惯，形成积极向上的品质。
四. 教学重难点1.集体生活对个人成长的意义和价值。
2.如何更好地融入集体，与他人建立良好的关系。
3.学会处理集体生活中的冲突和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解集体生活的重要性，以及如何在集体中发挥积极作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
3.反思法：让学生反思自己在集体生活中的表现，找出需要改进的地方。
4.实践操作法：设计一些集体活动的游戏，让学生在实践中体验集体生活的乐趣，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.设计集体活动的游戏，准备所需道具。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引发学生对集体生活的思考。
提问：你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及他们是如何在集体生活中成长的。
7.1 集体生活成就我(教学设计) 七年级道德与法治上册(统编版2024)
······
班主任老师连连称赞大家的眼光好，本班级配得上”文明班级“光荣称号。
（2）阅读课文，结合材料，请你分析集体生活有什么意义？
参考答案：集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜"，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完普自己，发挥自己的优势和特长。
（2）设问：阅读课文，结合材料，请你分析集体生活有什么意义？
归纳总结：
集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有者不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
3.（1）情境三：小明所在的学校每逢周一早上就要举行升国旗仪式。小明班级里的升旗手排练得很好，就像身姿矫健的军人。
2.集体生活的意义有哪些？
(1)每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以________甚至_________一个人。
(2)集体生活能带给我们________,让我们获得________感和________感。
(3)集体生活有助于我们学会与人_________。在集体生活中，我们学会接纳和__________,__________和包容，彼此友好相处。
（2）设问：小明的大变化，说明了什么道理？
归纳总结：
①每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
（3）请看课文P51相关链接：集体的联结度
这次周六，一位国旗手突然生病，不能再升国旗。班主任老师十分焦急，打电话对小明说：“班里只有你还可以顶上来升旗，参加吧。”小明说：“老师，我没有经验，身材也不行，不够挺拔。您找别人吧。”班主任一筹莫展。
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治7.1《集体生活成就我》教学设计
统编版(2024新版）七年级上册道德与法治7.1《集体生活成就我》教学设计【核心素养目标】政治认同: 知道集体生活对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性发展的作用。
道德素养: 培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感、责任感，认同集体主义原则。
法治观念: 认同集体主义原则。
健全人格: 树立集体意识，积极融入集体生活。
责任意识: 学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
一、导入新课【视频播放】《女排奋斗史》视频问题：说一说视频给我们什么启示？要求：1.学生观看欣赏视频；2.小组内互相分享交流自己的感悟，达成共识后在班级分享。
教师小结：集体是怎样把一个个不同的运动员塑造成女排团队需要的人的呢？今天我们就一起来学习解决这些问题。
二、讲授新课活动一：生活观察情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力和人际交往能力。
情境三：赛场上，运动员的拼搏和啦啦队员的呐喊声，让我充分感受到集体的力望。
小组合作讨论：在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情?这些事情对你有什么影响?活动二：探究与分享观看视频《中国女排亚运会蝉联冠军》，小组合作讨论：这个胜利的得来是靠一个人的努力，还是整个女排的努力？课堂笔记：1.集体的含义（P50）集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。
课堂笔记：2.★集体生活是如何成就我的？（集体生活的重要性或如何理解“每个人都有过集体生活的需要”）（P50-52）①每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②集体生活能带给我们温暖。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。
集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
活动三：元元的信。
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《集体生活成就我》教学设计
教学目标：
1、情感态度与价值观：培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感，通过集体完善自己和发展自己，培养学生的集体意识。
2、能力目标：提高在集体生活中人际交往的能力，提高自我发展的能力。
3、知识目标：知道集体生活对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性发展的作用。
教学重点：1、在集体中涵养品格；2、在集体中发展个性。
教学难点：在集体中发展个性。
教学过程：
导入新课：1、播放西游记主题歌《敢问路在何方》导入新课《集体生活成就我》。
2、播放学生进入初中以来参加集体生活的片段，引导学生完成第一个活动。
活动一共成长齐分享
在初中生活中，我最难忘的事情是什么？我在这件事中的角色是什么？我的责任是什么？我从中学到了什么？
要求：1、时间2分钟；2、同学举手发言分享。
教师小结：
一、集体中涵养品格
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
活动二我最懂你
学生说出某个同学的个性特征，让大家猜猜他（她）是谁。
要求：1、时间2分钟；2、举手发言分享，发言的同学不能说出对方的名字。
活动三评选班级之星
我推荐（）同学为（）之星，因为他（她）：（）。
要求：时间3分钟，每人推荐一名同学，并走到被推荐同学面前宣读评选结果，被推荐的同学要发表获奖感言。
教师小结：
二、在集体中发展个性
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台——发展个性。
②差异是集体生活重要的学习资源——完善个性。
③实现目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能——丰富个性。
总结新课：
师：这节课你收获了什么？（学生发言）
负责任的态度和能力
涵养品格
人际交往的态度和能力
集体生活成就我
平台——展示个性
发展个性发展个性资源——完善个性
目标——丰富个性
教师寄语：未来的集体生活，在学校班级的平台里，展示自己的个性，学习他人的优点，完善自己的个性，为了目标，丰富自己的个性。
初中三年集体生活，希望同学们都能成就更好的你，遇见最美的你！在歌曲《众人划桨开大船》中结束新课。
板书设计：
集负责任
体涵养品格人际交往
生
活平台展示个性
成发展个性资源完善个性
就目标丰富个性
我
教学反思：
本节课通过活动，知道集体生活对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性发展的作用，让学生理解每个人的个性特点不同，在集体中需要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交往中不断的丰富和发展，成就最好的自己。