精读课教案(参考)
《中国古代神话》精读公开课PPT课件(附教学教案)
《中国古代神话》精读公开课PPT课件(附教学教案)课程概述课程名称《中国古代神话》精读公开课课程目标1. 深入理解中国古代神话的重要性和文化价值。
2. 分析并解读中国古代神话中的关键故事和人物。
3. 掌握研究中国古代神话的基本方法和理论框架。
4. 培养学生的批判性思维和跨文化沟通能力。
适用对象对中国古代文化和神话感兴趣的高中生、大学生及一般爱好者。
教学时长90分钟PPT课件内容幻灯片1：封面- 标题：《中国古代神话》精读公开课- 副标题：探索古代文化的瑰宝- 图片：中国古代神话相关的艺术作品幻灯片2：课程目标- 引导学生了解课程的重点和预期成果幻灯片3：神话简介- 神话的定义- 中国古代神话的特点- 神话在古代文明中的作用幻灯片4：中国古代神话体系- 创世神话- 宗教神话- 英雄神话- 传说与民间神话幻灯片5：关键神话人物- 盘古- 女娲- 伏羲- 神农幻灯片6：精读故事1——《盘古开天辟地》- 故事梗概- 文本分析- 文化意义幻灯片7：精读故事2——《女娲造人》- 故事梗概- 文本分析- 文化意义幻灯片8：精读故事3——《伏羲画卦》- 故事梗概- 文本分析- 文化意义幻灯片9：精读故事4——《神农尝百草》- 故事梗概- 文本分析- 文化意义幻灯片10：神话与现实- 神话反映的古代社会现实- 神话中的自然与宇宙观念- 神话与古代科技、哲学的关系幻灯片11：批判性思考- 引导学生思考神话在现代社会的价值- 探讨神话如何影响当代文化幻灯片12：课程总结- 回顾课程要点- 强调神话的文化研究意义幻灯片13：参考文献- 推荐阅读书目- 学术研究资料教学教案教学准备- PPT课件- 相关神话文本资料- 学生阅读材料教学步骤1. 导入（10分钟）- 利用PPT封面引起兴趣，简述课程目标。
2. 神话基础知识（15分钟）- 讲解PPT幻灯片3至幻灯片5的内容。
3. 精读神话故事（45分钟）- 分别对PPT幻灯片6至幻灯片9中的故事进行详细解读和分析。
大学英语精读教案
标题：大学英语精读课程教案一、课程信息课程名称：大学英语精读教材：《现代大学英语精读》第4册课时安排：2学时授课时间：2022年春季学期授课教师：XXX教学对象：大学英语专业大三学生二、教学目标1. 掌握文章中的关键词汇、短语和句型。
2. 理解文章的结构和内容。
3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的跨文化交流能力。
三、教学内容1. 基本内容：理解全文，掌握文章中的关键词汇、短语和句型。
2. 重点：分析文章的语境，理解作者的观点和态度。
3. 难点：运用 connectives 进行有效论证。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 快速阅读（10分钟）学生快速阅读文章，回答 True/False 问题，检查学生对文章大意的理解。
3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论文章中的关键词汇、短语和句型，分享学习心得。
4. 词汇讲解（15分钟）教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 深入阅读（30分钟）学生深入阅读文章，分析文章的结构和内容，理解作者的观点和态度。
6. 小组展示（10分钟）各小组展示讨论成果，分享对文章的理解和感悟。
7. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关练习。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生进行分析。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
3. 案例分析法：教师提供实例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 小组展示法：学生分组展示讨论成果，提高表达能力和交流能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组展示：评估学生在小组展示中的表现，包括表达能力、逻辑思维和团队合作能力。
统编版七年级语文上册名著导读《西游记》精读和跳读 教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！名著导读《西游记》精读和跳读【教学目标】1.引导学生整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。
2.运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养学生探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。
3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生的人生态度产生影响。
【教学重难点】1.教学重点：了解《西游记》的主要内容，掌握精读和跳读两种阅读方法。
2.教学难点：了解写作背景，分析人物形象，能够复述自己喜欢的故事情节。
【课前准备】教学多媒体课件，有关《西游记》的资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入教师提问：《西游记》，无论是电视剧情节还是名著内容对同学们来说应该不陌生，你能说出几个经典片段名称吗？（出示课件1）教师出示图片：（出示课件2、3）预设：大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇、女儿国遇难。
教师：（出示课件4）大家能说出这么多耳熟能详的故事，那么阅读整本名著我们应该注意什么，可以运用哪些方法来阅读呢？今天就让我们一起走进神魔小说——《西游记》来探讨一下。
教师板书课题：名著导读《西游记》精读和跳读（出示课件5）二、知识备查，走近名著1.作者简介预设：（出示课件7）吴承恩(约1500—约1582)，明代文学家。
字汝忠，号射阳山人，山阳(现江苏淮安)人。
自幼喜爱神话故事。
在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。
一般研究者认为，他在前人作品和民间传说的基础上，进行再创作，写出了富有浪漫主义色彩的著名长篇小说《西游记》。
2.背景介绍预设：（出示课件8）唐僧取经是历史上的真实事件。
唐太宗贞观三年（629年），僧人玄奘为求佛经真义，不顾禁令，偷越国境，去天竺（今印度）取经，历时十七年，行程5万余公里，途经数十国，备受艰难困苦，取得大小乘佛教经律论657部，堪称历史伟人。
梁启超称他为“佛学第一人”，鲁迅赞扬他为“民族的脊梁”。
初中语文自主精读教案
初中语文自主精读教案年级学科：八年级语文教材内容：人教版八年级上册第一单元第1课《新闻两则》教学目标：1. 能够运用自主精读的方法，理解新闻的基本知识，把握新闻的结构和特点。
2. 能够通过自主学习，分析新闻中的关键词语、句子和段落，理解新闻的核心内容。
3. 能够运用所学知识，对新闻进行评价和思考，提高自己的语文素养。
教学重点：1. 自主精读方法的运用。
2. 新闻结构特点的把握。
3. 新闻核心内容的分析。
教学难点：1. 自主精读方法的灵活运用。
2. 新闻评价和思考的深入。
教学准备：1. 教师准备新闻两则的教学PPT。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾新闻的基本概念，激发学生对新闻的学习兴趣。
2. 学生分享自己对新闻的理解和看法。
二、自主精读（15分钟）1. 学生自主阅读新闻两则，理解新闻的主要内容。
2. 学生运用自主精读方法，分析新闻的标题、导语、主体、结语等部分，把握新闻的结构特点。
3. 学生关注新闻中的关键词语、句子和段落，理解新闻的核心内容。
三、分享与讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己精读新闻的心得体会。
2. 各组选代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
3. 教师引导学生深入思考新闻的价值和作用，提高学生的新闻素养。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的新闻自主精读进行总结，强调自主学习的重要性。
2. 学生根据自己的兴趣，选择一篇新闻进行自主精读，提高自己的语文素养。
教学反思：本节课通过自主精读的方法，让学生掌握了新闻的基本知识和结构特点，提高了学生的新闻素养。
在教学过程中，要注意引导学生灵活运用自主精读方法，深入分析新闻的内容，提高学生的语文素养。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，使他们在自主精读中取得更好的成果。
儿童精读作文教案模板
儿童精读作文教案模板
一、教学目标。
1. 能够理解文章的主旨和要点；
2. 能够运用所学的阅读技巧，提高阅读理解能力；
3. 能够用自己的语言复述文章的内容。
二、教学重点。
1. 理解文章的主旨和要点；
2. 运用所学的阅读技巧，提高阅读理解能力。
三、教学难点。
1. 运用所学的阅读技巧，提高阅读理解能力；
2. 用自己的语言复述文章的内容。
四、教学过程。
1. 导入。
教师出示一篇儿童读物的文章，让学生先自行阅读一遍，然后提出自己的理解和感受。
2. 预习。
教师引导学生对文章进行预习，包括标题、段落大意、主题等方面的预习。
学生可以通过快速浏览文章的方式，了解文章的大致内容和结构。
3. 精读。
教师带领学生进行精读，重点讲解文章中的重点词语、句子和段落，引导学生
理解文章的主旨和要点。
4. 讨论。
教师组织学生进行讨论，让学生表达自己对文章的理解和感受，引导学生用自
己的语言复述文章的内容。
5. 小结。
教师对本节课的教学内容进行小结，帮助学生巩固所学知识，提醒学生注意阅
读技巧的运用。
六、作业。
布置作业，让学生选择一篇自己喜欢的儿童读物，进行精读，并写一篇读后感。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对儿童读物的阅读能力得到了提高，能够理解文章的
主旨和要点，运用所学的阅读技巧，提高阅读理解能力，用自己的语言复述文章的内容。
同时，通过讨论和作业，学生的阅读兴趣得到了增强，对儿童读物的阅读理解能力也得到了提高。
日语精读教案(外研社版)第二册第一课
）中に書き入れなさい。
ただし、一つの言葉は一回しか使えません。（１×１０）
あまり そのため このように ますます その後
すこしずつ ほとんどの
ふだん
として だけ
１ 父は去年手術をした。（
）体がだんだん弱くなってきている。
２ おいしいからと言って、（
）食べ過ぎるとお腹を壊してしまうよ。
３ わたしの一番信頼できる友達はあなた（
９ 仕事（
）済んだら、わたしの部屋にちょっと来てください。
１０ 着物は美しいが着る（ ）（ ）大変時間がかかるし、階段（ ）上
がる時は不便である。
１１ 店頭（ ）いろいろとおいしそうな品物がたくさん並べられていますね。
１２ 昔の雑貨店が今は大きなスーパー（ ）変わりました。
二 次の枠の中から最も適当な言葉を一つ選んで、（
备注
3
４、何となく 表示“不知为什么总觉得……”，“不由得……”等意。 私はあの人が何となく好きだ。 私は詩人ではないが、夕暮れは何となく悲しい。 何となく空を見上げると、細い三日月が目に入った。
三、まとめ 5 分間 四、質問 5 分間 五、宿題 5 分間
教案内容（第三次课）
一、導入 5 分間 二、本文の説明 40 分間 １、黙って食べだすのは何となく格好がつかないということで、みんな小さい声 で、「いただきます」と言っているようだった。 ２、注文したものが来て箸を取ると、彼はかなり大きく、はっきりとした声で「い ただきます」と言った。 ３、四か月ばかり仕事で日本に滞在していた外国人が、国へ戻る前に私の家を訪 ねた。 ４、私は外国の風習はさっぱり知らないが、「いただきます」に相当する言い方は ないようです。 ５、自分の生命を存続させてくれる食べ物を、それならばもう少し大切にしても いいように思うが、贅沢に慣れて、「いただきます」と言いながら、悲しくなるよ うな食べ方をしている人を見かけることが多い。
第6课时 精读引领课 《秋天的雨》+图书《秋雨》(滕毓旭)《秋天的早晨(节选)》教案
第 6 课时精读引领课——《秋天的雨》+《秋雨》（滕毓旭）、《秋天的早晨（节选）》一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵《秋天的雨》第 2 自然段。
2.读懂课文，知道作者是从哪几方面写秋雨的，感受秋雨的美好。
3.能用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，仿写句子。
二、教学过程（一）复习回顾，整体感知同学们，今天我们来深入学习《秋天的雨》，请读课件中的词语，读后你的脑海中浮现出什么情景？1.设疑切入。
请同学们快速阅读课文，看看课文是从哪几方面来写秋雨的。
2.交流归总：秋雨的颜色、气味、声音。
（二）品读词句，品美悟法请同学们自由读课文，看看你从哪儿感受到了秋雨之美，标出相关的词句。
1.出示自读提示，自读自悟。
2.小组交流感悟到的美。
3.全班交流，相机梳理。
预设如下：（1）秋天的雨，是一把钥匙。
①什么样的钥匙？怎么打开秋之大门？清凉的、温柔的。
轻轻地，趁你没留意。
（指导学生用找近义词的方法理解“留意”的意思）②指导朗读。
引导学生进入情景，“轻轻地”要读得轻一些，读出轻松舒适的感觉。
（2）交流第 2 自然段——秋雨的色彩。
①秋雨有哪些颜色？指名读，谈体会。
黄色：银杏叶——扇子，扇走炎热红色：枫叶——邮票，邮来凉爽金黄色：田野——金色的海洋橙红色：果树——你挤我碰紫红、淡黄、雪白等：菊花——频频点头（开心、满意、感谢）②这么多的颜色，真是“五彩缤纷”！“五彩缤纷”是什么意思呢？你是怎么理解的呢？让学生畅谈自己的理解及方法。
梳理归纳：a.联系下文：颜色丰富、繁多。
b.反复朗读，想象画面，借助插图理解：不仅指颜色多，而且指色彩绚丽。
c.读不懂时，读完语段相关语句（黄色的银杏叶、红红的枫叶、金黄色的田野、美丽的菊花）后再次思考词语含义，体会更加深刻。
③指导朗读、背诵。
采用练读、指名读、小组比读等多种形式读、背。
“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”要读得舒缓一些，再现树叶缓缓飘落的情景。
“你挤我碰”“频频点头”要读得活泼、轻快一些，在朗读中感受色彩斑斓、富有动感的画面。
部编版小学语文一年级下册第6单元第14课 要下雨了( 精读课文) 教案
课时目标 教学过程14 要下雨了 ( 精读课文 )1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3. 能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号；能分角色读好课文的对话。
4. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
第 一 课 时1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
（重点）2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
（重点）导入新课导入类型：（课件出示儿歌）儿歌导入。
诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这 些自然现象中，小朋友们知道要下雨了，天空会有什么变化吗？预设：乌云密布，雷电交加。
那么下雨前，动物们又有什么变化呢？让我们走进这篇课文去看一看吧！ 预设：燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家等。
初读课文1. 请同学们翻到教材第 73 页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2. 再读课文，读时圈出本课的生字，先自学生字，再标出自然段的序号。
腰（yāo ）坡（pō） 沉（chén ） 伸（shēn ） 潮（cháo ） 湿（shī） 呢（ne ） 闷（mēn ） 消（xiāo ）息（xī） 搬（bān ） 响（xiǎng ）教学重点能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
教学课时2 课时 一 教学目标 教学难点二 练3.同桌对读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。
（1）指名学生认读黑板上的生字。
（2）请学生当“小老师”领读。
预设：12个生字中，“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。
幼儿园绘本精读教案 幼儿园绘本教案
幼儿园绘本精读教案1. 引言幼儿园绘本教案是幼儿园教学工作中的重要组成部分，它对幼儿的认知发展、语言表达、情感体验等方面起着重要的引导作用。
精读是指对一篇文章或一本书进行细致而深入的阅读和理解，通过精读，幼儿可以更好地领略绘本的内涵，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
本文将就幼儿园绘本精读教案展开探讨。
2. 教案制定的目的和意义（1）培养幼儿的阅读兴趣。
通过精读教案的制定和实施，可以使幼儿对绘本产生浓厚的兴趣，从而愿意主动参与阅读活动，培养良好的阅读习惯。
（2）提高幼儿的阅读能力。
通过精读教案的引导，幼儿可以更深入地理解绘本内容，提高阅读理解能力，同时扩展词汇量，增强语言表达能力。
（3）促进幼儿的情感体验。
精读教案的设计应该注重引导幼儿对绘本中情节、人物等进行情感体验，培养幼儿的情感认知和表达能力。
3. 教案的制定与实施步骤（1）选定绘本。
首先要根据幼儿的芳龄、兴趣等特点，选定适合的绘本作为教学内容。
可以选择内容生动、情节有趣的绘本，吸引幼儿的注意。
（2）确定教学目标。
要根据选定的绘本内容，明确教学目标，包括幼儿在阅读过程中应该获得的知识、情感、技能等方面的目标。
（3）设计教学活动。
根据教学目标，设计精读教案的具体教学活动，包括导入活动、阅读活动、情感体验活动、语言表达活动等环节，使每个环节都能有针对性地开展。
（4）实施教学活动。
在实施教学活动时，要注重师生互动，引导幼儿积极参与，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
4. 示例教案（1）教学内容：《三只小猪》（2）教学目标：通过精读《三只小猪》，培养幼儿的细致观察能力，并且对比三只小猪在建房子方面的智慧。
（3）教学活动：1）导入活动：老师用故事中的画面和声音引起幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力。
2）阅读活动：老师朗读故事，重点讲解故事中的重要场景、细节和情节，引导幼儿细致观察，深入理解故事内涵。
3）情感体验活动：通过角色扮演或小组合作，让幼儿亲身体验故事情节和情感，培养幼儿的情感认知和表达能力。
《中国古代神话》精读公开课PPT课件(附教学教案)
《中国古代神话》精读公开课PPT课件(附教学教案)中国古代神话精读公开课PPT课件（附教学教案）一、课程概述本课程将介绍中国古代神话的基本概念、特点以及流传至今的代表性神话故事。
通过精心策划的PPT课件和教学教案，帮助学生深入了解中国古代神话，并培养其对中国文化的兴趣和理解。
二、课程目标- 了解中国古代神话的起源和发展- 掌握中国古代神话的基本特点和分类方法- 熟悉中国古代神话中的代表性神话故事- 培养学生对中国文化的兴趣和理解三、教学内容1. 神话的定义和特点- 神话的概念和起源- 神话的基本特点：超自然性、象征性、叙事性等2. 中国古代神话的分类- 天地创世神话- 神仙传说神话- 动物传说神话- 英雄传说神话3. 中国古代神话的代表性故事- 《盘古开天辟地》- 《女娲补天》- 《嫦娥奔月》- 《孟姜女哭长城》- 《白蛇传》4. 神话与中国文化的关系- 神话在中国文化中的地位和作用- 神话对中国文化的影响和传承四、教学方法1. PPT课件展示与讲解：通过精心设计的PPT课件，展示中国古代神话的基本概念、特点以及代表性故事，激发学生的研究兴趣。
2. 互动问答：通过提问和回答的方式，培养学生的思维能力和表达能力，加深对神话内容的理解。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨神话与中国文化的关系，培养学生的合作能力和批判思维。
五、教学评估1. 平时表现：对学生的课堂参与度、作业完成情况等进行评估。
2. 课堂测验：通过课堂测验，检验学生对神话知识的掌握程度。
3. 作业评定：对学生完成的作业进行评定，考察学生对课堂内容的理解和运用能力。
六、教学资源1. PPT课件：《中国古代神话》精读公开课PPT课件（附教学教案）。
2. 教材：根据教学内容选用适当的教材，如《中国神话故事选》等。
3. 多媒体设备：使用投影仪、音响等设备，辅助展示教学内容。
七、教学时长本课程建议安排为6个学时，每个学时45分钟。
八、教学反馈与改进教师应及时收集学生的反馈意见，了解学生对课程的评价和建议，并根据反馈意见进行教学改进，不断提高课程的质量和效果。
初中精读课文教案
初中精读课文教案一、教材分析《背影》是朱自清先生的一篇回忆性散文，通过讲述作者童年时与父亲分别的情景，表现了父亲对儿子的深沉爱意和儿子对父亲的怀念之情。
文章语言平实，情感真挚，富有感染力，是初中语文教学的经典篇目。
二、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握文章主题，领会作者的情感表达。
2. 过程与方法：通过精读课文，学会分析文章结构，把握人物形象，体会语言魅力。
3. 情感态度与价值观：感受亲情的伟大，培养热爱父母的情感，提高人际交往中的情感表达能力。
三、教学重点1. 理解课文内容，感受父亲对儿子的关爱。
2. 分析文章结构，把握人物形象。
3. 体会语言魅力，提高朗读和表达能力。
四、教学难点1. 理解课文中的细节描写，体会作者的情感变化。
2. 运用课文中的表达技巧，进行写作训练。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对亲情的关注，引导学生思考父母对子女的爱。
通过提问方式引导学生进入学习状态，如：“你们记得父母的哪些关爱举动？”“你们是如何表达对父母的爱意的？”2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，划出课文中的重点句子，并在旁边做好批注。
同时，让学生关注课文中的细节描写，体会作者的情感变化。
3. 合作交流组织学生进行小组讨论，分享自己划出的重点句子和批注。
让学生通过讨论，互相启发，加深对课文内容的理解。
4. 课堂讲解针对学生讨论中的重点问题，进行课堂讲解。
讲解课文中的难点句子，分析文章结构，把握人物形象。
同时，引导学生体会语言魅力，提高朗读和表达能力。
5. 情感体验让学生结合自己的亲身经历，谈谈对父母的爱意的表达。
鼓励学生勇敢表达爱意，培养热爱父母的情感。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调亲情的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心父母，学会表达对父母的爱意。
7. 作业布置让学生根据课文内容，写一篇关于父母之爱的作文。
要求学生运用课文中的表达技巧，真实地描绘出父母对自己的关爱。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面存在一定困难，对于课文中的细节描写和情感变化把握不够到位。
人教部编版语文七上第三单元第9课《从百草园到三味书屋》精读教案(6课时)
-引导学生从作者对童年回忆的描述中，感受作者的情感态度，培养学生对美好生活的向往。
-通过讨论文章中的教育问题，帮助学生认识到教育的多样性，激发学生对教育本质的思考。
2.教学难点
-理解并分析文章中的复杂句子结构，如长句、复句等，提高阅读理解能力。
-在探讨教育问题时，鼓励学生结合自身经历，思考现实生活中的教育现象，提出问题，解决问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《从百草园到三味书屋》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经有过对自然环境的美好回忆？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅笔下的自然与童年。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《从百草园到三味书屋》的主题、结构、修辞手法以及作者的情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对文章深层次意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《从百草园到三味书屋》的整体结构，把握文章的主题思想。
-掌握并运用文章中的修辞手法，如对比、衬托等，提高写作技巧。
-体会作者鲁迅对童年生活的怀念以及对自然、生活的热爱。
-分析文章中所反映的教育问题，引导学生思考教育的目的和意义。
举例解释：
日语精读试讲教案模板范文
#### 教学目标1. 理解并掌握本课时的生词和语法点。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立阅读日语文章的能力。
3. 培养学生的语言运用能力，能够在实际情境中运用所学知识。
#### 教学对象初级日语学习者#### 教学时间1课时#### 教学内容- 文章标题：《______》- 作者：______- 生词：______- 语法点：______#### 教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上一课时的生词和语法点。
2. 通过图片、视频等方式引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
二、生词讲解（10分钟）1. 展示本课的生词列表，并逐个讲解。
2. 通过例句和卡片游戏等方式帮助学生记忆生词。
3. 邀请学生上台造句，巩固生词用法。
三、语法点讲解（10分钟）1. 介绍本课的语法点，结合例句进行讲解。
2. 通过练习题让学生练习语法点的运用。
3. 邀请学生上台进行角色扮演，实际运用语法点。
四、课文阅读（15分钟）1. 将课文分成几个部分，让学生分组阅读，并总结每部分的大意。
2. 引导学生注意课文中的难句和长句，讲解其结构和意思。
3. 邀请学生分享阅读心得，讨论课文内容。
五、课堂练习（10分钟）1. 设计与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、翻译等。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 邀请学生上台展示答案，并讲解解题思路。
六、总结与作业（5分钟）1. 对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如阅读课文、翻译文章、背诵生词等。
#### 教学反思1. 课后反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。
#### 教学资源- 教材：《______》- 生词卡片- 练习题- 课件#### 教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
- 生词掌握情况：通过课后作业或测试评估学生对生词的掌握程度。
- 语法点运用能力：通过课堂练习和课后作业评估学生对语法点的运用能力。
九年级上册语文第二单元教学设计——精读精讲课——《就英法联军》(学校实用备课,可直接打印)
果？
活动二：
环节 1：总结明确
知 观 点 本文论证思路。 明思路
论证思路，画出思维 导图。
谴责英法联军。 ③再次表明态 度。
评价设计：通过 朗读品味，体会圆明 园的美并落实课后练 习第二、三题。
第二课 时
活动一： 结合思维导图， 复习巩 复习本文的论证思
学生读课文，回 顾上节课所学。
固 上 节 路。
课所学
本环节重点
环节 1：学语言
活动二： 悟情怀
学语言
文章中有许多句
自由朗读，体会批 注并展示。
从反语、夸张等 修辞方法的运用 上引导学生品味
悟情怀 子鲜明地表达了作者
富பைடு நூலகம்讽刺意味的
的态度，请找出来谈
语言，体会雨果
谈自己的理解。
的博大胸怀。
小结
评价设计：通过 朗读品味，体会讽刺 性的语言并落实目标
学生交流时， 要避免无序状 自由朗读，体会批 态，在兵教兵的
军远征中国致巴特勒
上尉的信》。
活动一： 整体感 知
环节 1：通读全
1.速度全文自主
文，看看这封书信主 探究问题
要表达了什么观点， 作者又是从哪几个方 面进行论述的。
2.小组交流 3.全班展示
参考答案见 《教师教学用 书》69 页。
评价设计：通过 通读课文了解文章主 要内容并落实课后练 习第一题。
读课文，品味分析
回顾总结
同样计入小组评 价。
板书设 计
教学 后记
博大胸怀令人敬
语言犀利有方法
①交代写作缘由：征求意见
反语
盛赞圆明园
夸张
②表明立场
贬义词
谴责英法联军
③再次表明态度
汉语精读课例教案模板范文
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一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握课文中重点词汇和句型，理解课文的主题和内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标。
培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感目标。
激发学生对汉语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
重点教授课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文的主题和内容。
2. 难点。
难点在于帮助学生理解课文中的一些抽象概念和复杂句式，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程。
1. 导入。
通过一些图片或视频引入课文的主题，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，为学习课文做好铺垫。
2. 学习课文。
通过逐段阅读课文，帮助学生掌握课文的主题和内容，理解课文中的重点词汇和句型，引导学生思考课文中的一些问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 课文分析。
对课文中的重点词汇和句型进行分析，帮助学生掌握课文的语言特点和表达方式，引导学生运用所学知识进行课文的理解和表达。
4. 合作讨论。
组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感受，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
5. 总结反思。
对本节课的学习进行总结和反思，让学生自主思考学习中的收获和不足，激发学生对汉语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过图片、视频等多媒体手段引入课文的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论。
组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感受，培养学生的合作精神。
3. 板书。
通过板书整理课文中的重点词汇和句型，帮助学生掌握课文的语言特点和表达方式。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生的阅读理解能力和语言表达能力得到了一定的提高，但在课堂组织和学生参与方面还有待加强。
下一步需要更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
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精读课教案
看病（第三十六课）
课程名称：
初级汉语综合课
教材说明：
《初级汉语课本》（1－2册）（原北京语言学院来华留学生三系编，北京语言文化大学出版社。
华语教学出版社，2000年8月第二版）
教学对象：
一年级留学生
教学内容：
1. 生词：25个；补充生词4个：丸(wán)、内服、口服、外用。
这是因为常用药物形状不仅有“片儿”，还有“丸”，用药说明书上常出现“口服、内服、外用”等字样，而这里除了“丸”是全新生词外，其他几个生词的词素都已会读会写，只需说明这里“服”是“吃”的意思，即可轻松地理解。
2.语法：①主谓谓语句；②次
3.课文：1－3段
教学目标：
1、能正确地听写本课的25个生词，认识会用4个补充的生词；
2、认清汉语简单句的基本结构，本课侧重主谓谓语结构；另外还要掌握动量詞“次”的用法；
3、能较流利地朗读并复述课文；
4、本课的场景是就医，通过本课的学习，知道在中国看病的基本流程，并能进行相应的交际性操练。
教学重点：
1.六个生词的例解和扩展：病、上、次、挂号、通、开（药）
2.主谓谓语句(结合看病)
3.根据课文内容，训练看病、吃药的正确表达，重点练习的问题是：
①你看见朋友身体不舒服，怎么说？
②感冒了，应该挂哪个科的号？
③说说自己哪儿不舒服。
④这种药怎么吃/用？
课时：
2学时（100分钟）
教具准备：
1、实物：药片、药丸、药水、药瓶、一个挂号信封、一张放大48号字的药物用法用量说明
2、图片：外伤、包扎、头疼
教学方法：
1.通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法规则和课文内容。
2.运用直观的手段：
①药片、药丸、药水、药瓶、一个挂号信封、一张放大48号字的药物用法用量
说明；
②图片：外伤、包扎、头疼；
③肢体动作；表示哪儿不舒服。
3.交际活动训练：练习看病怎么说。
教学过程：
一、组织教学：（1分钟）
二、复习旧课：（14分钟）
1.听写生词：（5分钟）姑娘、前年、是…的、翻译、给、蛋糕、访问、照相
方法：
老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑板的左边），其他人写在练习本上。
每个词说两遍。
师生共同改正写错的汉字。
及时表扬鼓励写得好的或进步大的学生。
说明：
如果没有专门的汉字课，对非汉字文化圈学生多的班级，每天坚持大有裨益；而对日韩学生多的班级，可选用，以便增加听说的时间。
2.快速问答（老师问学生答，复习语法“是…的”句型和介词“给”）（5分钟）
（1）安娜是什么时候儿来北京的？
（2）她是哪年毕业回国的？
（3）安娜是一个人来北京的吗？
（4）安娜他们是从哪儿去敦煌的？他们是怎么去的？
（5）安娜的那张相片是在哪儿照的？
（6）玲玲给安娜买了什么？
（7）安娜给张正生看了什么？
（转入实景问答）
（8）你的课本是从ххх（比利时）带来的吗？（引学生用“不是…的”句型）
（9）你是怎么来上海的？
（10）你的词典是什么时候买的?
（11）你给爸爸妈妈写信了吗？
（12）妈妈给你打电话了吗？
（13）昨天张老师给你们布置了作业了吗？
3.听下面问题，用自己的话复述课文：（4分钟）
（1）张正生和玲玲在公园的冷饮店里遇见了安娜，请介绍一下安娜是誰？
（2）安娜他们访问了中国的哪些城市？她能不能去学校玩？
三、学习新课
（一）学习生词（30分钟）
1.认读生词：（注意正音）（10分钟）
①教师领读（1遍），齐读（1遍），单个学生读（三个学生接力完成）
②板书（1）补充生词：丸（wán）、口服、内服、外用。
（领读、学生读、正音）
③让学生提问不会写的生字词。
2.词组扩展练习：（20分钟）
①借助板书、图片、实物和肢体动作，进行词组扩展练习。
板书（2）：
病（名）生病－他生病了－他要看病
（动）病了－他病了
两次、五次、（你去过几次南京路？）
次每次、这次、那次、哪次
每（一）次、这（一）次、那（一）次、哪（一）次
课、班……
上楼、商店、图书馆……
茶、菜、饭……
挂挂（一）个号－挂内科
号挂号信－寄挂号信
通电话不通－电话打通了
（形）鼻子不通－鼻子通了
开开车－开公共汽车－开出租车
（动）开灯－开门
开药－开了什么药－开了感冒药－开了两种感冒药－没有开药
②借助图片和词组扩展板书，引导学生一起说出：
A.他手破了。
－他要挂一个外科。
－医生正在给他上药呢。
B他不舒服。
－他也许生病了。
－他头疼。
他得挂内科的号。
老师领说扩展的句子，学生跟说一遍。
然后借助板书、图片，学生齐说一遍扩展的A、B两组句子。
（二）学习课文1－2段：（请打开课本）（10分钟）
1.教师领读，学生齐读，分组读。
2.合上书，老师问，学生答：
①约翰在那儿遇见了阿里？
约翰头疼。
板书（3）
②他们俩为什么去医院？
阿里手破了。
③阿里手破了，要挂哪个科的号？
④阿里每天要换几次药？
⑤约翰头疼，他得挂什么科？
⑥约翰是什么时候开始头疼的？
⑦看见朋友不舒服，你可以怎么问？
3. 根据板书（3），导入语法主谓谓语语句。
（三）语法学习：（15分钟）
用问答的方式，说出下列句型，最后教师用彩色粉笔进行归纳：
板书（4）：
今天约翰头痛。
①主谓结构中的小谓语（P2）是形容词（adj）；
约翰今天头痛。
②时间状语可以在主语（S）前，也可以在后面；
P2）前也可有状语。
感冒了，现在你鼻子通不通？我现在鼻子不太通。
上海冬天冷不冷？上海冬天太冷了。
他个子高吗？他个子不很高。
（四）学习课文第3段：（15分钟）
1.学习第一部分：“请坐。
……五分钟以后给我看”
领读、齐读、分A、B两个角色单人读。
（注意纠正发音）
教师问，学生答：
①看见别人不舒服，可以怎么问？
（你怎么了？你哪儿不舒服？你怎么不舒服？）
②约翰怎么不舒服?
③约翰头疼不疼？他为什么嗓子疼？
④大夫让约翰做什么？
2.学习第二部分：“到时间了。
……每次吃一片儿。
”
领读（2遍），分A、B两组轮读。
（注意纠正发音）
教师问，学生答：
①约翰发烧了，他的体温是多少度？
（顺便了解摄氏温度（C）与华氏温度（F）的汉语表达，知道中国用摄氏温度）。
②常大夫为什么说约翰感冒了？
③常大夫给约翰开了几种药？
④这两种药怎么吃？
3.打开课本让学生自己快速朗读完整的第三段，然后合上书，细听并默记老师用叙述体复述第三段的内容。
四、交际练习：（10分钟）
1.你眼睛不舒服，去看病。
问：①挂什么科的号？（补充眼科）
②你眼睛怎么不舒服？（提示：今天，起床后，疼，红）
③医生给你开了什么药？（出示实物教具：眼药水）
④这种眼药水是口服的吗？（指示板书生词：外用）
（不是……的，是……的）说明：以上四个问题问两遍，第一次请程度好的学生回答，第二次让差一些的学生回答。
2.出示内服药“丸”问：
①这种药是外用的吗？（内服、口服）
②这种药怎么吃？（展示：“用法用量”说明，老师逐字朗读“内服、日服三次，每次二丸，温开水服下。
”）
③这种药每天吃几次？每次吃几丸？
五、总结新课：（指示板书）（3分钟）
1.掌握生词：病、上、次、挂号、通、开、知道，补充4个生词；
2.语法：SP谓语句
3.课文：朋友不舒服怎么问？怎么挂号？看病怎么说？怎么吃/用药
六、布置作业：（2分钟）
1.默写生词
2.练习第三题“造主谓结构作谓语的句子”，自选两个造句；怎么说：他为什么现在不抽烟了？
3找一种药的说明，说说它怎么用。
4.（预习）朗读第三十七课的生词，找出自己不懂或不会写的字词。
板书基本格式：
学生
听写词组扩展语法即兴书写
生词
（写作者：上海大学王海燕，有改动）。