对外汉语精读课教案
对外汉语教案
对外汉语教案
对外汉语教案篇一
教学目标：
1.熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。
2.能够熟练准确的读出这四个调。
教学过程：
一、引入新课
1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2.老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀
1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧
在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满
在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业
1.熟读这四声声调
2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
一，声调概述
汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点。
阴平(第一声)
特征：高
调值：55
调号：
阳平(第二声)
特征：升
调值：35
调号：
上声(第三声)
特征：低
调值：214
调号
去声(第四声)
特征：降
调值：51
调号：
二，重点和难点
平调出现过多；
上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；
面向未来教育：对外汉语精读课教案设计的发展趋势与前瞻性分析
面向未来教育：对外汉语精读课教案设计的发展趋势与前瞻性
分析。
一、灵活性
随着时代的快速发展，对外汉语精读课教案设计需要更加灵活地适应不同的学习需求和学习方式。为了满足学生的不同需求，教案需要灵活调整文本的语言难度、阅读材料的类型和文化背景。同时，在教学过程中，教师还应根据学生的不同情况选择不同的教学方法，积极开展师生互动，增强教学的灵活性和针对性。
二、实践性
面对未来的教育，对外汉语精读课的教案设计需要更加注重实践性，培养学生的实际应用能力。教案中需设置真实场景和情境，让学生在教学中学习如何与人沟通、如何处理问题，在实际应用中提高汉语实用能力。为此，教师需要付出更多心思来调整教学内容，设计更加贴近实际的教学内容，并将实践元素融入到教学过程中。
三、互动性
随着社会的不断发展，教育行业也在不断变革，教学方式也发生了较大的变化。未来的教育需要更加注重互动性，带动学生参与教学，激发他们的学习兴趣和积极性。因此，对外汉语精读课教案设计也需要更加注重互动性，增加师生互动和同学之间的互动。教案设计
中应穿插各种形式的互动环节，如问答环节、小组讨论、问题探究等，增强学生的动手实践能力和思维能力。
四、多元化
未来的教育需要更加注重多元化，实现教育资源的共享、互联和互动。随着信息技术和网络技术的迅速发展，对外汉语精读课教案设计也需要更多地利用新技术和新手段，增强教学效果。教案中可以加入丰富的多媒体教学资源，利用网络平台进行在线教学和学习互动，增加学生的参与度和积极性。
总结一下，未来对外汉语精读课教案设计需要更加灵活、实践、互动和多元化，以满足学生不断变化的需求和适应时代的发展。教师们应积极拥抱这一变化，不断探索新的教学方法和教学手段，提升教育教学质量和水平。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集
【篇一：对外汉语优秀教案集】
对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。
3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词
4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等
6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。
2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。
教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””，
理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
对外汉语教案（共5篇）
对外汉语教案（共5篇）
第一篇：对外汉语教案
教材：《泰文课程中文翻译版》课题：水果设计者：= = 授课时间：2012年7月30日授课班级：高二十三班
·第三周·水果
教学内容
词汇：水果，苹果，香蕉，菠萝，芒果，西瓜，草莓（7个）句型：A：你喜欢吃什么？ B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？ B：……好吃歌曲：水果之歌
来来我是一个草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓来来我是一个香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉来来我是一个苹果果果果果果果果果果果果果果果来来我是一个菠萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝来来我是一个芒果果果果果果果果果果果果果果果来来我是一个西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂颜色：苹果（本周作品）
嘴巴（补交第二周的作品）
教学目标
1.看见图片会说六种水果的中文名：苹果香蕉菠萝芒果草莓西瓜
2.学会句型：
A：你喜欢吃什么？
B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？ B：……好吃 3.会唱“水果之歌”
4.完成两幅涂色作品：“嘴巴”和“苹果”
教学重点
六种水果的中文名称：苹果，香蕉，菠萝，芒果，草莓，西瓜水果之歌的学习
教学难点
学生们对句型的理解和使用，如果没有老师的泰语提示可能听不懂，或者听懂了不知道怎么样完整的回答问题。
教学方法：翻译法直接法认知法注意事项：
1.2.注意复习和学习相结合尽量调动学生的积极性
教具：黑板粉笔学习卡片扩音器
第一课时
授课班级：高二十三班（2012年7月30号）教学内容：
1)复习五官，唱“小星星” 2)学习六种水果的中文名教学目标：
1)基本掌握上周的词汇和歌曲 2)熟悉六种水果的中文名
初级汉语精读课教案
初级汉语精读课教案
《我去邮局取包裹》
一、教学对象
本教案的教学对象为大约初级班留学生，学习了150小时的汉语，掌握的汉语词汇在450个左右。
二、所用教材
《博雅汉语》（初级起步篇Ⅰ，李晓琪主编，北京大学出版社）第十三课《我去邮局取包裹》。
三、教学内容
“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”易讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。
1. 教学重点：连动句S+VP1+VP2,VP2可以是VP1的目的。
2. “先…然后…”句式
3. “A不A”和“V不V”的句式
4. “咱们”和“我们”的区别
四、教学目标
1.掌握课文内的生词和教师讲课中补充词语；
2. 掌握简单连动句S+VP1+VP2的句法特点，能根据具体条件使用这一句型表达多个动作；
3. 要求学生学会用“A不A”和“V不V”的正反问句式表达自己的疑问和想法；
4. 能流利的朗读和背诵课文；
5. 能准确的独立完成练习。
五、教学方法
结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。
布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。
与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。
六、教学过程
第一课时
学习词语表、熟悉课文内容。
1．通过提问导入新课：
这个星期天你们都干什么？
如果购物会去哪儿？
在购物中心买什么？
那儿的东西贵吗？
高级对外汉语精读课教案设计：进阶之路
前言
随着中国的崛起，汉语在国际上的地位也越来越重要。因此，越来越多的外国人开始学习汉语。对于那些已经掌握了基本汉语的外国人来说，他们希望进一步提高自己的汉语水平。高级对外汉语精读课是为这些学习者提供有针对性的汉语课程的重要途径。怎样设计一个优秀的高级对外汉语精读课教案？在本篇文章中，我们将为大家提供一些心得和建议。
一、教学目标和教学内容
教学目标：使学生在掌握基本汉语知识的基础上，能够理解并运用语言的深层次含义，更好地理解中国文化和思维方式。
教学内容：
1、阅读和分析汉语高级课文
2、学习汉语的语法以及语言运用
3、学习中国文化和思维方式
4、讨论与分析有代表性的中国话题，如文化、历史、社会现实状况、政等
二、教学方法
针对高级对外汉语精读课程的特点，我们应当尽可能地采用寓教于乐的教学方法。以下是几种常见的方法：
1、小组讨论
在教学过程中，教师可以分别设立几个小组，让学生在小组内讨论汉语系列文章。这样的讨论有效地激发学生的学习兴趣，也能让学生更好地理解和应用语言。
2、激活词汇
教师可以在课堂上给学生出示一个不太常见的汉语单词或短语，并鼓励学生尽可能地想出和这个词相关的其他汉语词汇。这个活动可以增加学生对汉语的积极性和学习热情，也有助于他更好地掌握汉语语言体系。
3、演讲
在学生们已经掌握了比较深层次的汉语知识之后，教师可以安排演讲活动。学生可以在课堂上准备演讲稿，讲解关于中国文化、历史、时事、政治等方面的话题。这可以更好地锻炼学生的口语能力和表达能力。
三、教学手段
在高级对外汉语精读课程中，教学手段应该充分可行，使得学生有充足的自主学习和实践的机会。以下是几种实用的教学手段：
对外汉语教案（精选五篇）
对外汉语教案（精选五篇）
第一篇：对外汉语教案
A班综合课
课
型：初级汉语综合课教
材：《成功之路起步篇》教学对象：外国留学生
课
题：第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课时完成
第1、2课时：教授16组生词整篇课文
第3、4课时：语法和练习第1、2课时：
时
间： 90分钟教学目的与要求：
1、本课教授16个生词，其中
2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。教学重点和难点：
1、重点生词
本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”
句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深教学过程：
一、复习（13分钟）
（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）
年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）
学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）
1、你奶奶多大年纪了？属什么？
2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？
二、生词（30分钟）
（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三）学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
对外汉语精读课教案设计杨闯本人原创：教师备课必备
对外汉语精读课教案设计杨闯本人原创：教师备课必备。
对外汉语精读课程的特点是：精读和提高汉语外语学习者的理解、表达和交流能力。因此，在教案设计时需要考虑以下几点：
其一，教师需要根据学生对汉语的语言理解能力做调查和评估。从学生的语言背景、学习经验、所学语言的特点等方面入手，了解学生的语音、语调、语法等语言习惯和表达方式。根据学生的实际情况编写课程目标，选择教材和作业，并制定课堂教学计划，以提高学生的语言能力和学习兴趣。
其二，教师应充分利用教材资源，根据每一篇文章的主题和内容，选择相应的教学方法，如讲解、讨论、演讲等。在课堂上注重讲解关键词和难点，引导学生掌握文章的主旨及学术价值，从而提高学生的文化素养和语言表达能力。
其三，教师应采用多种教学手段，如听力、口语、阅读、写作等，配合多媒体、网络等教学资源进行辅助教学，并为学生提供个性化的学习辅导。通过大量练习和个性化指导，帮助学生提高汉语口语、写作及表达能力，同时拓展学生的文化视野和交际能力。
其四，教师应注重课堂效率和学生参与度，积极运用教学技巧和策略，提高课堂气氛增加学生的积极性和参与度。可以采用小组讨论、角色扮演、情景演练等互动式教学方式，通过师生互动和学生之间的互动，促进学生自主学习和思考。
对外汉语精读课程的教案设计是非常重要的环节，教师需要根据学生实际情况和教材资源，采用多种教学手段和策略，提高课堂效率和学生参与度，从而达到提高汉语外语学习者的语言能力和文化素养的目的。虽然教案设计较为繁琐，但教师仍需认真对待，因为教育是一项事关国家和民族未来的事业。
对外汉语教学 教案
对外汉语教学教案
一、教学目的和要求
本教案旨在帮助学生能够运用基本的汉语词汇和语法进行日常交流，并初步了解汉语文化和中国社会。教学要求学生能够掌握一定的听、说、读、写能力，并具备简单的交际能力。
二、教学内容
1.问候语和自我介绍
2.购物场景对话
3.餐厅点餐交流
4.日常生活用语
5.中国文化介绍
三、教学重点和难点
重点：
1.学会正确运用问候语和自我介绍
2.熟练运用购物场景和餐厅点餐中常用的句型
3.理解并能简单描述中国文化的基本特点
难点：
1.学生对四声音调的掌握
2.动词和形容词的正确使用
四、教学方法
1.情景教学法：通过设置真实情景，让学生感知语言的交际功能。
2.任务型教学法：设计各类任务，让学生在任务完成的过程中实践语言
运用。
3.合作学习法：鼓励学生之间合作，共同解决问题，提高语言学习的效
果。
五、教学过程设计
第一课时
教学内容：问候语和自我介绍
1.师生互动，教师向学生展示问候语，并示范正确的发音和语调。
2.学生模仿教师，进行角色扮演，练习问候语的使用。
3.学生自我介绍，教师纠正错误并给予肯定。
作业：制定自我介绍，并背诵。
第二课时
教学内容：购物场景对话
1.教师引导学生学习购物用语，并进行模拟购物对话练习。
2.分组活动，学生自由搭配对话内容，扩展对话情境。
3.学生表演对话，教师点评并提出改进建议。
作业：角色扮演购物对话，并组织小组讨论。
第三课时
教学内容：餐厅点餐交流
1.学习常用点餐用语，了解中国餐饮文化。
2.分组活动，模拟餐厅点餐情景，学生扮演服务员和顾客。
3.学生自行起草点餐对话，与同学互相练习。
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案
教案一：
教学目标：
1. 学生能够学习和掌握一些常见的对外汉语表达方式。
2. 学生能够提高汉语听力和口语能力。
教学内容：
1. 对外汉语常用表达方式：问候语、道别语、表达意见、询问情况等。
2. 听力练习和口语练习。
教学过程：
1. 自我介绍（时间：5分钟）
- 教师自我介绍并向学生解释本节课的教学目标。
2. 常用表达方式的学习（时间：15分钟）
- 教师向学生呈现一些常见的对外汉语表达方式，并逐一进行解释和示范。
- 学生跟随教师练习这些表达方式。
3. 听力练习（时间：20分钟）
- 教师播放一些对话和短文，要求学生听懂并回答相应的问题。
4. 口语练习（时间：20分钟）
- 学生两两组成小组，互相练习刚才学习的表达方式。
5. 总结和评价（时间：10分钟）
- 教师与学生一起总结本节课学到的内容，并对学生的表现进行评价。
教学资源：
1. PPT或黑板
2. 录音设备
3. 对话和短文材料
扩展练习：
1. 学生可以在课后继续练习这些对外汉语表达方式，并尝试在实际生活中运用。
教案二：
教学目标：
1. 学生能够学习和掌握一些常见的对外汉语词汇和句型。
2. 学生能够提高汉语阅读和写作能力。
教学内容：
1. 对外汉语词汇：身体部位、家居用品、食物等。
2. 句型练习：描述事物、提出要求等。
教学过程：
1. 自我介绍（时间：5分钟）
- 教师自我介绍并向学生解释本节课的教学目标。
2. 词汇学习（时间：15分钟）
- 教师向学生呈现一些常见的对外汉语词汇，并逐一进行解释和示范。
- 学生跟随教师练习这些词汇的发音和写法。
对外汉语教学设计
对外汉语教学设计【教案示例】
一. 教学对象/班级
二. 课型：听力、口语、综合、汉字
三. 教材：名称、第几册
四. 教具：口型图、图片、多媒体课件
五. 教学内容：词汇数量、课文内容
六. 教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练
七. 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词
八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟
九. 教学步骤/环节/过程：
1.
复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2.
学习新课：
（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法
（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答
（3）重点词语讲练：
（4）语法点讲练：释义、形式、练习
3.
活用练习：综合练习、各类形式的练习题
4. 小结与布置作业：
十.板书设计：
十一. 课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。
初级汉语精读课教案
——《今天冷还是昨天冷？》
一、教学对象
本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。
二、教学内容
“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。
1.1.教学重点：教学重点：比较句“A 比B+B+形容词”以及三种变式；形容词”以及三种变式；比较句“A 比B+B+形容词”形容词”的疑问式、否定式。的疑问式、否定式。
2.2.副词“刚”的用法。副词“刚”的用法。副词“刚”的用法。
对外汉语精读课示范教案
对外汉语精读课示范教案
一、教学对象
具有初级汉语水平的外国留学生。该年级学生已经学习过一个半学期汉语。
二、教学内容
本课型教学内容以语法点学习为主。本课共用两课时。
1、掌握词语
2、掌握语法
3、了解并学会汉语的打电话用语。
三、教学目标
1、掌握课文中的重点词语及语法，并能准确、熟练地应用。
2、掌握汉语的打电话用语，并能顺利地进行基本的交际。
四、教学方法
（一）教学方法
结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解
的例句，讲解语法点。语法点的讲解按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则
来进行。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。讲是为了让学生准确
理解教学内容；练是为了检查学生对输入内容的理解程度，教师可以通过学生的
反馈知晓学生是否理解，然后再决定是否继续或如何继续练习，明确下一步的学
习目标。
布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。
（二）教学工具
教师可以将教学内容制作成PowerPoint或多媒体课件，形象直观，有助于学生理
解。特别是语法点的练习，可以提供可视化场景，有助于学生中文思维方式的培
养。
五、教学过程
（一）导入
通过提问导入新课：
你们经常打电话吗？
你们打电话是用汉语还是母语？
学了今天的这篇课文以后，希望大家都会用汉语打电话。
（二）生词
（1）学生轮流试读本课的生词，教师可以适当纠正发音。
（2）教师带读生词，然后讲解生词。讲解的同时进行板书展示，尤其是重点词语。
板书展示要注意汉字的笔画顺序及版面的安排，比如本课的反义词需要成对
展示。
（三）课文
（1）让学生分角色朗读课文，教师适当地纠正发音。
对外汉语教案
对外汉语教案
一、教学目标
1. 帮助学生掌握汉语的基本词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解，增强跨文化交际能力。
4. 此教案适用于初级对外汉语教学，适合有一定汉语基础的学生。
二、教学内容
1. 课程主题：日常生活与交流
2. 教学内容包括：
- 问候与自我介绍
- 询问和回答个人信息（姓名、国籍、年龄等）
- 询问和回答时间、日期和星期
- 购物、点餐和支付方式
- 询问和表达方向和位置
- 询问和表达日常活动和习惯
三、教学方法
1. 交际法：通过情境和角色扮演的方式进行对话练习，帮助学生提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过设计任务，让学生运用所学知识完成实际交际任务，达到语言运用的目的。
3. 合作学习法：鼓励学生在小组活动中互相合作，共同解决问题，提高学习效果。
四、教学步骤
第一课时：
1. 导入：通过问候、介绍自己的方式引起学生注意。
2. 教学重点词汇与句型：问候语、自我介绍的句型。
3. 练习：学生之间进行问候和自我介绍的对话练习。
4. 小结与作业布置：总结所学内容，并布置下次课的任务。
第二课时：
1. 复习与导入：复习上堂课的内容，引出本次课的主题。
2. 教学重点词汇与句型：询问和回答个人信息的句型。
3. 练习：学生之间进行对话练习，询问和回答个人信息。
4. 小结与作业布置：总结所学内容，并布置下次课的任务。
第三课时：
1. 复习与导入：复习上堂课的内容，引出本次课的主题。
2. 教学重点词汇与句型：询问和回答时间、日期和星期的句型。
对外汉语教学教案【优秀7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】
（实用版）
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序言
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对外汉语第九课《你哪儿不舒服》教案
第九课你哪儿不舒服
DìjiǔkèNi nǎr bùshūfu
【教学对象】:汉语中级班10人
【教学学科】:《对外汉语精读》第三册
【教学课题】:《你哪儿不舒服》
【教学内容】:《你哪儿不舒服》及相关语法的学习
【教学时间】:2009年10月9日星期五上午第一二节
【教学地点】:××楼A区206
【教学目的】:1、掌握课内生词及生词的用法
2、掌握语法“只要……就……”,
“如果……就……”的用法
3、加深对轻声的掌握
4、了解在中国医院看病的基本流程
【教学重点】:掌握“只要……就……”,
“如果……就……”的用法
【教学要求】:1、学生不懂的可适当用英文
2、注重学生听说写能力,适当的掌握一些常用语法及常用汉字用法
【教学类型】:新课
【教学课时】:2课时
【教学步骤】:
第1课时
【导入】:大家早上好!十一的长假玩得愉快吗?在十一的长假中,有没有同学生病,生病的同学有没有去看医生啊?去看医生时,用汉语时有没有遇到问题呢?
大家来中国这么长时间了,肯定在生活上、学习上遇到很多的麻烦,今天老
师就带大家学习一些在我们中国去医院看病时的简单用语。
【品思题目】:“你哪儿不舒服?”means “Wha t′s the matter?”去医院看病时,医生会问你哪儿不舒服,吃过什么食物,身体的哪个部位还有什么不适,服过什么
药了没有,以前有过类似的病状没有……
【师生互动】:点名叫两个同学起来回答去医院看病时医生是怎么问问题及怎么做的,自己
1
又是怎么回答及怎么做的
【理清思路】:1、重点是生词的学习
2、课文(一)和(二)的学习
3、“只要……就……”的语法的学习
对外汉语精读教案
对外汉语精读教案
教案标题：对外汉语精读教案
教学目标：
- 帮助学生提高对外汉语阅读能力，培养他们的语言理解和分析能力。
- 增加学生对中国文化和社会的了解，拓宽他们的跨文化交际能力。
教学重点：
- 培养学生的阅读技巧，包括词汇理解、句子理解和篇章理解。
- 培养学生的文化意识，通过阅读文本了解中国文化和社会。
教学难点：
- 帮助学生理解和运用复杂的语言结构和表达方式。
- 帮助学生理解和分析不同文体和风格的文本。
教学准备：
- 确定教学文本：选择适合学生阅读的对外汉语精读教材或文章。
- 准备教学素材：包括词汇表、课堂练习和讨论题等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
- 创造一个引起学生兴趣的情境，引发学生对文本主题的思考。
- 提出一些开放性问题，让学生进行讨论，激发学生的阅读兴趣。
二、词汇预习（10分钟）
- 给学生提供教学文本中的生词和短语，让学生通过词汇预习来了解文本主题和内容。
- 引导学生使用词汇表中的词汇进行造句练习，巩固词汇的理解和运用能力。
三、文本阅读（30分钟）
- 学生独立或小组阅读教学文本，理解文本的主旨和细节。
- 引导学生使用阅读技巧，如猜词义、推测上下文等，帮助他们理解文本中的生词和句子。
- 引导学生分析文本的结构和语言特点，包括句子结构、修辞手法等。
四、讨论和分析（15分钟）
- 引导学生进行小组或全班讨论，分享对文本的理解和观点。
- 提出一些问题，让学生分析文本中的文化内涵和社会背景，增加跨文化交际能力。
五、拓展练习（10分钟）
- 提供一些与文本相关的练习题，包括填空、选择题等，巩固学生对文本的理解和运用能力。
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对外汉语精读课教案
《让沉默不再是金》教学教案
一、教学对象：二年级下学期（中级二册教材）
二、教学内容：
1．生词，注重结构，词义，用法上具有汉语特点的词汇。
2．课文，通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3．语言点，重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。
4．练习，重点放在语言点的相关练习上。
5．了解课文中出现的俗语背后深意。
三、教学目标：
1. 掌握所学生词，特别是重点生词的用法。
2. 掌握并熟练应用语言点的语义用法。
3. 理解课文出现的俗语，并领会作者的心理。
四、教学方法：
1. 对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2. 在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。
3. 围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
五、教学过程：
同学们，早上好！在上课前，老师要给你们介绍一句中国的俗语，（板书：沉默是金）来，我们一起读一下这句话。（生齐读）“沉默”就是不说话，保持安静。大家觉得沉默好吗,重要吗？（小范围讨论）（找个别同学）你觉得回答老师问题时，沉默好吗？开party时，沉默好吗？（生答）恩，那这些时候，沉默还是金吗？对，今天呢，我们就“让沉默不再是金”（板书：让沉默不再是金）
讲课文之前，我们先来认识一下生词。有谁愿意为大家读一下，恩，在他读的过程中，其他的同学帮他听听有没有读错的地方。（生读）他读得真不错！（适当纠错，然后，老师领读一遍。再找平时发音好的同学领读一遍。）
好，我们先看第一个生词：
1、复杂（形）复杂是指事物多而且乱，主要用在以下三种情况：
（1）如今社会人际关系复杂。——关系复杂——简单、单纯
（2）这道数学题很复杂。——问题复杂——简单、容易
（3）她的想法真的很复杂，总是想太多。——思想、想法复杂——简单、单纯
这三种不同的情况，它们的反义词也有一点点的不同。但都可以用“简单”。这一点大家注意一下就可以了。我们来看第二个词：
2、耿直（形）跟老师读。这个耿直呀，是说一个人想说什么就说什么，从不拐弯抹角。我们常说：性格~
例如：他是一个（性格）耿直的人。
这个词还有两种其他的写法，鲠直、梗直。
其实，接下来的这个词和“耿直”的意思一样，它的意思表现得很明显。第三个生词是什么呀？（生答）
3、快人快语我们常常把它写成“快言快语”。
近义词：心直口快
反义词：吞吞吐吐就是说有些人说一句话之前要先想半个小时，我们就说：
例如：他说话吞吞吐吐的。
那大家说说，你们喜欢哪一种人啊？是耿直，快言快语，心直口快的的，还是吞吞吐吐的？呵呵，很明显哈！好，我们接着往下看，
4、打抱不平（走到同学们中间，什么都不说，打一下A同学）老师刚才说面都没说就打了A同学一下，这时候，B同学看到后，觉得老师打A同学很不公平，他很可怜，所以，B 同学就打了老师一下。那我们说B同学的这种行为呢就叫“打抱不平”。我们可以把这句话完整地说成，
例如：B同学为A同学打抱不平。
在用这个词的时候，要注意不要把“抱”写成“报”。好，看第五个生词
5、得罪（动）意思是“使……不高兴”。我们常说：~人，~领导。你们最好不要得罪我哦，小心考试不及格，呵呵！
例如：他做了不少得罪人的事儿。恩，这就是得罪。我们看最后一个词
6、遭虽然只有一个字，但它的意思可不止一个。
（1）动词作动词时，是“碰到、遇到”的意思，后面接的常常是一些不好的事情。
例如：~难，~灾，~险
（2）量词它还有做量词的情况，相当于“回、次”。我们班都有谁是第一次来中国？恩，我们就可以说：来中国，我还是第一遭。对我来说，接触到这么多可爱的外国留学生，今天还是头一遭。
课文中出现的是“遭”做动词的情况。
好，我们再一起读一遍这六个生词（生齐读）。生词就先学到这儿！
大家翻到课文部分，先找同学把课文的前两段读一下。（找几个同学分读1、2自然段）同学们的发音越来越地道了！现在再听老师读一遍，大家仔细听，一会儿考你们几个小问题！（老师读课文）好，课文读完了，你们准备好了吗？我要说问题了？（根据课文内容回答问题）
1、大学毕业时，教授是怎么对“我”说的？
2、教授的话是什么意思呢？用文中的话回答。
3、教授的话让“我”想到谁了呢？
4、“我”父亲是怎样一个人？
5、父亲为什么一生都不顺？
6、他吃亏又是因为什么？
7、“我”毕业以后到哪儿工作了？
8、到工作岗位之后，我是怎么做的？（生答：“一到工作岗位，我就把沉默是金作为信条。”引出语言点：一……就……）
看来大家听得都很认真！现在你们看课本上的这句话（一到工作岗位，我就把沉默是金作为信条。板书：一……就……）这呀，是我们这节课的重点。它有两个用法
1、表示的是一个动作或是情况出现以后紧接着又出现了另一个动作或是情况。连接的前后两个句子的主语可以相同，也可以不同；前后两句的动词一般是不一样的。
（引导同学）一会儿放学后你要做什么？（生答：去食堂吃饭，回宿舍……）我们就可以说，例如：一放学，我就去食堂吃饭。
一放学，我就回宿舍。
（引导同学）你平时有时间都喜欢做什么呢？（生答：睡觉，看书，打球）（找其他同学造句。）
例如：他一有时间就睡觉。（看书，打球）
不知道大家注意到没有，上面几句话主语都是相同的，听我这句话：她一打球，我就去加油！现在这有几个词和短语，你们试着连成句子。
（1）我睡觉她说话
（2）老师提问我紧张
（3）我回家妈妈高兴
你们掌握的可真好，老师很高兴！我们再来看它的第二个用法
2、表示一个动作一发生就到了一个很高的程度。这时句子只能有一个主语，前后两个动词是一样的，或者用“是”代替后一个动词。
（引导同学）我们已经上了一上午的课了，怎么样，累不累？（生答：累……）我们用这个句型可以说
例如：我们一上课就是（上）一上午，大家都累了。
（引导同学）你在北京住了多久了？（生答：三个月，一年……）
例如：他在北京一住就是（住）三个月（一年）
（引导同学）食堂早餐的包子，你能吃几个？（四个，六个……）（找其他同学造句。）
例如：食堂早餐的包子，他一吃就是（吃）四个。（六个）
好，我们慢慢再把这些例句读一遍，大家要注意每个句子的意思，还有它的主语和动词情况。（生齐读）给你们两分钟时间再感受一下这个句型的两个用法，一会我们做几个小练习。练习：