三年级语文上册 15《走路的奥秘》一课一练(无答案) 沪教版
三年级上册语文教案走路的奥秘1 沪教版
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
15 走路的奥秘教案教学目标1、在阅读的过程中独立认识生字：奥、秘、蚂、蚁、序、凑、蘸、窜、觑。
积累本课词语4个。
2、能正确、流利地朗读课文。
能复述实验过程，理解蚂蚁是如何走路的。
3、懂得自然界处处蕴藏奥妙，有探索自然的兴趣。
教学重难点理解蚂蚁是如何走路的。
教学过程（一）检查预习1、出示课题，读课题。
2、读生字。
重点指导cou zhan qu凑蘸面面相觑3、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
即时正音。
（二）整体感知1、蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么奥秘呢？你能用课文中的句子来回答吗？交流。
出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
指导朗读句子。
小组演示，蚂蚁走路方法。
交流。
2、蚂蚁走路很复杂，那么课文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。
根据提示，说说哪几节写了什么？发现问题观察实验解决问题交流。
（三）理解课文1、引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争执不休的语气。
2、是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家决定做个实验，观察蚂蚁到底是怎样走路的。
沪教版三年级语文全册课课练练习习题
1、信一，在括号里填上合适词。
一（）信一（）鸟一（）小船一（）蜜蜂一（）树林一（）云一（）心一( )树照样子, 把词语补充完整例: 风（平）浪（静）山（）水（）风（）日（）桃（）柳（）风（）草（）鸟（）花（）二，词语巧搭配。
新颖艺术无边鸟儿强烈心灵绵绵森林优雅舞姿回巢春雨纯洁感情平静海面三，根据课文内容填空。
四，因为, 所以我写信给蜜蜂, 让她快来采蜜。
我要替树给树写信, 是因为。
仿照课文, 你也来写写儿童诗吧。
风中树树长着一头长发一，2, 茉莉花为加点字选择正确解释, 把序号填在括号里照．料（）①光射到物体上②相片③遵照④看管二，改正下列词语中错别字苿莉花（）稀蔬（）花包( )洁白无暇（）淀放（）苞茶（）三，选词填空愿望盼望惊奇惊喜1，这个（）不难实现。
2，小明从十二月就（）着过春节。
3，他感到很（）, 从来不迟到小明今天却迟到了。
4，我（）地发现我种月季开花了。
四，在括号里填上合适词。
1，茉莉花绽开了张张笑脸, 送来阵阵（）清香。
五，茉莉花枝上露出了一个个( )小苞, 它们正吮吸着（）露水呢。
六，我把花放在阳台上, 每天精心照料它, （）地盼望它能早日开放。
七，按课文内容填空。
盛夏时节。
茉莉花已长出了 , 枝尖上。
过了几天,____________。
它们 , , 绽开了 , 送来了。
3.我画什么一, 填上数字, 组成成语（）嘴（）舌（）湖（）海（）心（）意（）拿（）稳（）上（）下（）言（）语二, 在括号里填上适当词（）阳光（）眼睛（）草地（）地提议（）地催促（）地说话三, 给下列句子加上标点符号1, 要是我也有一支神笔就好了卷发小曼说2, 我要画好多好多双眼睛张小丽深情地接着说送给爸爸妈妈和他们工友四, 读课文, 然后写一句话。
假如我也有一支神笔, 我想画。
..读课文，根据课文内容选词填空1, “只准画一次。
行不？”王斌非常（）地提议。
2, 大家都沉思了一会, 又（）地说了起来。
3, “我呀, ”周明（）地说, “要画一个凉棚, 给大街上额民警叔叔遮风挡雨。
三年级语文上册《走路的奥秘》PPT课件之三(沪教版)
“早上四只脚，中午两只脚， 晚上三只脚” 谜底：人
ห้องสมุดไป่ตู้
15. 走 路 的 奥 秘
朗读要求：
1.读准字音，读通句子，不加字， 不漏字，不拖音调。 2.边读边思考：课文解决了一个 什么问题？
aò
蚂蚁
奥秘
dū nang
顺序
còu
议论纷纷 究竟
提醒
qù
说服
拼凑
zhàn mó mú
嘟囔
逃窜
蘸上
模糊
模样 模板
各种意见的言论多 而杂乱。
。”
大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把 它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起， 瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了， 腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？ 不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印 找 就好了。”这句话提醒了我，我找来了 红墨水，捉起蚂蚁蘸上墨水，然后把它 捉 蘸 放 放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是， 除了两道红线，看不出有什么脚印。我 们面面相觑，想不出什么再好的法子。 面面相觑
原来，蚂蚁走路时，一边的 、 和另一边的 同时着地，仿佛一个 “ ”。
cuàn
面面相觑
吃过午饭，我蹲在树旁看着一 队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问题 在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的 呢？它可是有六条腿的哟。
我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷 开了。 有的说：“先走左边的三条腿， 再走右边的三条腿呗。” 有的说：“才不呢。应该是按腿 的顺序，一对一对走。” …… 有的说：“
你看我，我看你，谁也不出声.形容大 家惊异、恐惧或束手无策的样子。
“看，脚印！”不知是谁惊喜得大 叫。顺着他的指点，我们终于发现了几 个模糊的小红点。有个同学拿来了放大 那些小红印“品”字形 镜，在镜片下，那些小红印“品”字形 排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前 排列着 足、后足和另一边的中足同时着地，仿 佛一个“三脚架”。 这，就是蚂蚁走路的奥秘。
三年级语文上册 走路的奥秘 1教案 沪教版
走路的奥秘教学目标：知识目标：在阅读的过程中独立认识生字：呗、凑、囔、蘸、觑。
积累本课词语4个。
能力目标：能正确、流利地朗读课文。
能复述实验过程，理解蚂蚁是如何走路的。
情感目标：懂得自然界处处蕴藏奥妙，有探索自然的兴趣。
教学难点：理解蚂蚁是如何走路的。
教学准备：教师方面的准备：教学软件、录象资料。
学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。
教学过程：一、检查预习。
1．出示课题，读课题。
2．读生字。
呗凑嘟囔蘸面面相觑3．开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
即时正音。
说明：这是一篇阅读课文，以学生自主阅读为主，在课前教师应布置好预习作业，让学生有充分的准备在课堂上进行交流学习。
二、整体感知。
1．蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么奥秘呢你能用课文中的句子来回答吗交流。
出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
指导朗读句子。
小组演示，蚂蚁走路方法。
交流。
2．蚂蚁走路很复杂，那么课文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。
根据提示，说说哪几节写了什么发现问题观察实验解决问题交流。
说明：六条腿怎么走路想必多数人不甚了了。
课堂教学可以从这切入，预习过的说一说，说不清的可以再读读课文。
文中有句子回答了这个问题，但是孩子们未必能够想像出那种情景，所以可以组织揣摩交流。
三、理解课文。
1．引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争执不休的语气。
2．是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家决定做个实验，观察蚂蚁到底是怎样走路的。
自由读课文第5节，思考：我们用了哪些来观察，结果如何，填在表格里。
学生读课文练习。
小组交流。
指名交流。
完成练习。
3．孩子做了一次又一次的实验，心情也一次一次的变化，你能通过朗读，读出不同的感受吗指导朗读。
出示句子：（1）可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。
怎么办呢（2）我们面面相觑，想不出什么再好的法子。
（3）“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。
三年级上册语文教案走路的奥秘1 沪教版
三年级上册语文教案走路的奥秘1 沪教版教学目的1、在阅读的进程中独立看法生字：奥、秘、蚂、蚁、序、凑、蘸、窜、觑。
积聚本课词语4个。
2、能正确、流利地朗诵课文。
能复述实验进程，了解蚂蚁是如何走路的。
3、懂得自然界处处蕴藏微妙，有探求自然的兴味。
教学重难点了解蚂蚁是如何走路的。
教学进程〔一〕反省预习1、出示课题，读课题。
2、读生字。
重点指点cou zhan qu凑蘸面面相觑3、开战车朗诵课文，要求：读准字音、读通句子。
即时正音。
〔二〕全体感知1、蚂蚁是我们在生活中罕见的一种小植物，他走路有什么微妙呢？你能用课文中的句子来回答吗？交流。
出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，似乎一个〝三角架〞。
指点朗诵句子。
小组演示，蚂蚁走路方法。
交流。
2、蚂蚁走路很复杂，那么课文里的〝我〞一定花了些时间才了解到的。
依据提示，说说哪几节写了什么？发现效果观察实验处置效果交流。
〔三〕了解课文1、引读第1-4节，指点到朗诵词语：嚷嚷，读出同窗们争论不休的语气。
2、是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家决议做个实验，观察蚂蚁究竟是怎样走路的。
自在读课文第5节，思索：我们用了哪些来观察，结果如何，填在表格里。
观察次数观察方法结果第一次瞪大眼睛盯着谁也没有看出终究第二次蘸上墨水看足迹看不出有什么足迹第三次拿来了缩小镜足迹〝品〞字形陈列着先生读课文练习。
小组交流。
指名交流。
完成练习。
3、孩子做了一次又一次的实验，心境也一次一次的变化，你能经过朗诵，读出不同的感受吗？指点朗诵。
出示句子：〔1〕可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出终究。
怎样办呢？〔2〕我们面面相觑，想不出什么再好的法子。
〔3〕〝看，足迹！〞不知是谁惊喜得大叫。
先生自在轻声练读。
同桌互读。
全班交流。
〔四〕总结教员总结，朗诵全文。
课后习题把课文读给家人听写生字。
沪教版小学三年级上册语文《走路的奥秘》教案范文
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篇一教学目标：1、识生字5个2、正确朗读课文3、预习课文4、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。
教学重点：1、识生字5个2、正确朗读课文3、预习课文教学难点：通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。
教学过程：一、激发兴趣，引入课题：1、同学们，你们知道蚂蚁是怎样走路的吗？今天这节课我们一起来研究“走路的奥秘”。
2、（板书课题）齐声朗读二、预习课文，学习字词：（1）预习课文要求：⑴课文读通顺（默读，划出生字词，划分小节）⑵生字读准字音，认清字形蘸觑足⑶词语会读，能讲讲词意2、交流预习情况⑴指名学生分节朗读，读通、读顺⑵说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑⑶你用什么方法理解这些词语（用动作理解“嘟囔” “蘸” ）（联系自己理解“足” ）（查字典理解“面面相觑” ）3、字词积累表示说话的词语有：嘟囔、（）、（）、（）表示神态的词语有：面面相觑、（）、（）、（）三、精读课文1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？读读句子，说说大家的猜测2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么？用“----”划出有关句子“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
3、再读课文，小组讨论。
①我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法？②结果怎样？4、各组交流5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？找出相应的句子读一读。
6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齐读课文。
四、语音直播厅大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗？交谈一下。
五、课后积累，照样子写词。
例：面面相觑（AABC）形式彬彬有礼炯炯有神斤斤计较篇二教学目标：1、在阅读的过程中独立认识生字：奥、秘、蚂、蚁、序、凑、蘸、窜、觑。
三年级上册语文教案-15. 走路的奥秘丨沪教版
*15 走路的奥秘一、预习要求：1、读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表括出词语。
2、读课文一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语，理解“面面相觑”等词语的意思。
二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。
二、课堂教学教学目标：、1、在阅读的过程中独立认识生字：呗、凑、囔、蘸、觑。
积累本课词语4个。
2、能正确、流利地朗读课文。
能复述实验过程，理解蚂蚁是如何走路的。
3、懂得自然界处处蕴藏奥妙，有探索自然的兴趣。
教学重点、难点：理解蚂蚁是如何走路的。
教学准备：1、教师方面的准备：教学软件、录象资料。
2、学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。
教学过程：（一）检查预习1、出示课题，读课题。
2、读生字。
ào mì mǎ yǐ xù còu dū nāng zhàn cuàn qù奥秘蚂蚁顺序凑嘟囔蘸逃窜面面相觑3、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
即时正音。
教学策略说明：本单元应该特别强调预习课文，运用学过的知识和方法，努力去解决疑难，提出问题，提高自学能力。
要做到：1、把课文读正确，求其要注意生字新词的读音；2、划出不理解的地方，想办法解决，不能解决的准备向同学或老师请教。
（二）整体感知1、蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么奥秘呢？你能用课文中的句子来回答吗？交流。
（出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
）指导朗读句子。
小组演示，蚂蚁走路方法。
交流。
2、蚂蚁走路很复杂，那么课文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。
根据提示，说说哪几节分别写了以下几个方面？（板书）发现问题观察实验解决问题交流。
（三）理解课文1、引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争执不休的语气。
2、是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家决定做个实验，观察蚂蚁到底是怎样走路的。
沪教版三年级语文上册教案走路的奥秘
沪教版三年级语文上册教案走路的奥秘一、教材分析本节课是沪教版三年级语文上册的第一课，主要内容是《走路的奥秘》。
通过本课的学习，学生将了解走路的基本知识，并培养良好的走路习惯。
二、教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够理解走路的基本原理和正确的走路姿势。
2.能力目标：培养学生掌握正确的走路技巧，提高身体协调能力和运动能力。
3.情感目标：通过走路的实践活动，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生理解走路的基本原理和掌握正确的走路姿势。
2.教学难点：培养学生正确的走路技巧，并巩固运用到日常生活中。
四、教学准备1.教具准备：教材《沪教版三年级语文上册》，PPT课件，小黑板，方形纸箱，人字拖等。
2.学具准备：学生的课本和笔。
五、教学过程1. 导入新课•利用PPT课件播放相关视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习走路的基本知识•通过课本第一页的文字和图片，讲解人类是怎么走路的，引导学生了解走路的基本原理。
•使用PPT课件配合教师的讲解，展示人体走路时骨骼、肌肉的运动变化。
3. 学习正确的走路姿势和技巧•指导学生正确的站立姿势：挺胸、收腹、直视前方。
•引导学生正确的行走姿势：迈大步、平稳步行、触地鞋跟、着地步伐。
•利用小黑板画出正确的走路姿势示范，让学生模仿。
4. 练习走路的实践活动•将学生分为小组，每个小组分配一个方形纸箱作为“走路模拟器”。
•让学生带上人字拖，站在“走路模拟器”上进行走路练习。
•教师引导学生观察自己和队友的走路姿势，发现不正确的地方并进行纠正。
5. 总结与拓展•让学生集体回顾今天的学习内容，简单总结走路的基本知识和正确的走路姿势。
•提问学生，走路需要注意哪些问题，并请学生回答，进行交流讨论。
•鼓励学生将学到的知识应用到日常生活中，养成良好的走路习惯。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对走路的奥秘有了初步的了解，并掌握了正确的走路姿势和技巧。
教学过程中，通过引导学生参与实践活动，增强了学生的学习兴趣和积极性。
三年级语文上册《走路的奥秘》课件3 沪教沪教件
我们面面相觑 ，，想想不不 ((mmiiàànn mmiiàànn xxiiāānngg qqùù)) 出什么再再好好的的法法子子。。
12/10/2021
第八页，共十二页。
“看，脚印(jiǎoyìn)！”不知是谁惊 喜得大叫叫。。
12/10/2021
第九页，共十二页。
原来(yuánlái)，蚂蚁走路时，一边
*15 走路 的奥秘 (zǒu lù)
12/10/2021
第一页，共十二页。
bei
呗
zhàn
蘸
xiāng qù)
còu
dū nang
凑 嘟囔
qù
面面相觑(miàn miàn
12/10/2021
第二页，共十二页。
课文(kèwén)写了我和大伙儿解决一个（
）
问题。
12/10/2021
第三页，共十二页。
谁也没有么脚印
拿来了放大镜
脚印“品”字形排列着
12/10/2021
第六页，共十二页。
可看了了半半天天，(bàn眼tiān)，花眼了花，了腰，酸腰了酸，
了谁，也谁没也有没(méi有yǒu)看出出究究竟竟。。怎怎么么办办呢呢？？
12/10/2021
第七页，共十二页。
写了我和大伙儿解决一个（
）问题。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同
时着地，仿佛一个“三角架”。原来，蚂蚁走路时，一边的（
）、（
）和另一边的
（
）同时着地，仿佛一个（
）。高兴
12/10/2021
第十二页，共十二页。
原来，蚂蚁走路时，一边的前 足、后足和另一边的中足同时(tóngshí) 着地，仿佛一个“三角架”。
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15、走路的奥秘
班级姓名成绩
【课前预习】
1、正确流利地朗读课文。
2、说说课文讲了一个什么样的故事？
课文介绍走路的奥秘。
起先，有的同学认为
还有的同学认为是。
通过实验，我们知道了蚂蚁走路的奥秘是
【课后练习】
1、写出下列词语的近义词。
嘟囔（）指点（）提醒（）议论（）
2、照样写词语。
例：议论纷纷
炊烟（）细雨（）书声（）
风度（）秋风（）波光（）
3、按照课文内容填表：
4、阅读短文，完成习题。
□看，脚印□□不知是谁惊喜得大叫□顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。
有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。
原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
这，就是蚂蚁走路的奥秘。
（1）在□内填入合适的标点符号。
（2）从文中找出下面词语的近、反义词。
清晰的反义词：（）秘密的近义词：（）
（3）蚂蚁走路的奥秘是什么？请你用“——”画出有关的句子。
（4）照样子，写几个表示人物心情的词语。
例：惊喜。