拥抱大树课文主要内容
《拥抱大树》课件
注意选择安全的时间和地点
拥抱时尽可能多地接触到树
注意呼吸和身体感受，与树
进行拥抱。
干，增加能量的传递。
共鸣。
结束语
身心健康锻炼
享受自然之美
拥抱大树是一种非常好的方式，帮助你保持身心健
通过拥抱大树，你能更好地与自然连接，享受生命
康。
的美妙。
2
与自然连接
拥抱大树让我们与自然连接，感受自然的美好。
如何拥抱大树
1
选择适合的大树
选择一棵适合自己的大树，准备好拥抱的姿势。
2Байду номын сангаас
抱住树干
站在选定的大树旁，抱住树干，感受它的稳固。
3
感受树的能量
关闭眼睛，专注感受树的能量流动到你的身体。
拥抱大树的技巧和注意事项
选择正确的时间和地点
多接触树干
关注呼吸和身体感受
《拥抱大树》PPT课件
欢迎来到《拥抱大树》PPT课件！本课程将带领你一起探索拥抱大树的意义、
好处以及技巧。通过与自然连接，感受生命的力量和美好。
简介
本课程介绍了拥抱大树的意义和好处，探讨了如何拥抱大树，并介绍了一些
拥抱大树的技巧和注意事项。
拥抱大树的意义和好处
1
自然界的杰作
大树象征着生命和力量，拥抱大树可以传递这种能量。
拥抱大树课文主要内容
拥抱大树课文主要内容拥抱大树课文主要内容《拥抱大树》是沪教版语文的教材的一篇文章。
下面小编为大家带来《拥抱大树》课文主要内容，希望大家多多阅读！《拥抱大树》课文原文一天，在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口，出现了一幕奇怪的场景：一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。
周围看热闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。
过了好一会儿，旁边有人招呼：“嗨，丹尼尔，行了。
”那壮汉才松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。
这是怎么回事呢？原来，那个叫丹尼尔的壮汉，就是这家快餐店的老板。
他每天接到许多外卖生意，要骑自行车去送货。
为了方便，同时防止失窃，丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。
他没想到，有一位爱护树木的绅士看见了，就给纽约市绿化管理局写信，指责丹尼尔虐待树木。
不久，丹尼尔便收到一张罚款通知书，上面写着：虐待树木，罚款一千美元。
丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。
他向绿化管理局承认了错误，请求从宽处理。
为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出一个特别的方案：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。
丹尼尔愿意为自己的行为承担责任，于是便认认真真地拥抱了大树。
当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：树木是人的好朋友，我们应该善待它，爱护它。
我拥抱大树，是真心诚意的，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我爱护树木的决心。
他说，这件事给了他深刻的教训，使他深深地懂得，大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处，这样，我们的生活就会快乐、美好。
《拥抱大树》教案教学目标：1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过查字典或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。
拥抱大树反思
拥抱大树反思TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-《拥抱大树》课后反思读写教学中关注学生个性思维西康路第三小学朱红案例背景：《拥抱大树》是第八册第二单元中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。
丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式向树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。
本篇课文是一个真实的故事，故事内容明白易懂。
学生通过默读、思考、讨论，知道了故事大意，理解了故事中的人物丹尼尔为什么要拥抱大树，他从中受到什么教育。
那么我们学生读这个故事又能获得怎样真正的体验和感受呢？为了引导学生说出内心真诚的想法，我设计了一个读写练习，让每位学生畅所欲言，充分体现他们的个性思维，都能在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受、独特的体验和独特的理解，为师生在学习过程中情感的交流提供了一个宽阔的平台。
案例描述：课前，我细致地分析我班的学情，班级学生虽然具备了初步的写作基础，学生也有一定的模仿能力。
但是我班学生想象力并不丰富，学生之间又存在着较大的学习层次差异，近一半学生平时就喜欢人云亦云，因此，特意选择了出示图画，展开想象进行读写结合的练习。
1、写一写：假如你就是在一旁看的人，从丹尼尔的举动中受到了怎样的提醒和警戒呢？（图画出示）你们看人群中有一位举着相机的中年男子，一位金发的小姑娘依偎在妈妈身边，还有两个穿着时尚的青年男子，他们都会说些什么呢？借助画面，联系课文的内容，展开合理的想象写一写。
每个学生的性格不同，关注到的东西也有所不同。
大部分的学生可能看到的是一些粗枝大叶的东西，但是一些细致的同学就能关注到细节部分，也许这些小细节就是课文精髓所在，因此要鼓励学生大胆想象。
2、说一说：因为事先有主要信息的提取，学生能够把自己的看法通过自己组织的语言表达给老师和同伴。
这样，学生在理解课文内容的同时，还提高了从文本中提取信息的能力，概括主要内容的能力。
拥抱大树
为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒， 绿化管理局提出一个特别的方案：
由于丹尼尔是初次犯错，可以免去 免去 罚款 罚款处分。 公开道歉 但丹尼尔必须 以拥抱的方式向那棵树公开道歉， 并保证今后不再将自行车锁在树上。
经常 浇水 而且要经常给树 浇水。
为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒， 特别 绿化管理局提出一个特别 的方案：
一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行 道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树， 对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”
壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。周围看热 闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。过了好一会 儿，旁边有人招呼：“嗨，丹尼尔，行了。”那壮汉才 松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。
路人见状，议论 纷纷：“（ ）。” 一位中年男子拿着 照相机轻声说： “（ ）。”
妈妈拍着金发姑娘的 肩膀，教育她：
“（
）。”
大自然给人们提供了生存的条件， 每个人都受到了大自然的恩惠，我们 要自觉地保护生态环境，同大自然和 谐相处。这样，我们的生活就会快乐、 美好。
由于丹尼尔是初次犯错，可以 免去罚款 处分。 但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉 ， 并保证今后不再将自行车锁在树上。 而且要经常给树 浇水 。
一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行 道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树， 对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”
壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。周围看热 闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。过了好一会 儿，旁边有人招呼：“嗨，丹尼尔，行了。”那壮汉才 松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。 当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：“树木是人的 好朋友，我们应该善待它、爱护它。我拥抱大树是真心 诚意的，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我爱护 树木的决心。”他还说，这件事给了他深刻的教训，使 他深深地懂得，大自然给人们提供了生存的条件，每个 人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境， 同大自然和谐相处。这样，我们的生活就会快乐、美好。
拥抱大树
一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行 道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树， 对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”
壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。周围看热 闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。过了好一会 儿，旁边有人招呼：“嗨，丹尼尔，行了。”那壮汉才 松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。
路人见状，议论 纷纷：“（ ）。” 一位中年男子拿着 照相机轻声说： “（ ）。”
妈妈拍着金发姑娘的 肩膀，教育她：
“（
）。”
大自然给人们提供了生存的条件， 每个人都受到了大自然的恩惠，我们 要自觉地保护生态环境，同大自然和 谐相处。这样，我们的生活就会快乐、 美好。
壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。周围看热 闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。过了好一会 儿，旁边有人招呼：“嗨，丹尼尔，行了。”那壮汉才 松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。 当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：“树木是人的 好朋友，我们应该善待它、爱护它。我拥抱大树是真心 诚意的，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我爱护 树木的决心。”他还说，这件事给了他深刻的教训，使 他深深地懂得，大自然给人们提供了生存的条件，每个 人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境， 同大自然和谐相处。这样，我们的生活就会快乐、美好。
由于丹尼尔是初次犯错，可以免去 罚款处分。 但丹尼尔必须 以拥抱的方式向那棵树公开道歉， 并保证今后不再将自行车锁在树上, 而且要经常给树 浇水。
为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒， 绿化管理局提出一个特别的方案：
由于丹尼尔是初次犯错，可以免去 免去 罚款 罚款处分。 公开道歉 但丹尼尔必须 以拥抱的方式向那棵树公开道歉， 并保证今后不再将自行车锁在树上个警醒， 特别 绿化管理局提出一个特别 的方案：
小学四年级语文《拥抱大树》教案
小学四年级语文《拥抱大树》教案《拥抱大树》讲述了快餐店老板丹尼尔用铁链把自行车锁在店门前的一棵大树上。
有一位爱护树木的绅士向纽约绿化管理局举报丹尼尔虐待树木，结果法院判定丹尼尔以拥抱大树的方式向大树公开道歉。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《拥抱大树》教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《拥抱大树》教案一教学目标：知识与技能：联系课文内容理解词语“拥抱”“虐待”“真挚感人”“醒悟”“恩惠”;正确、通畅地朗读课文;能够用自己的语言复述课文。
过程与方法：他通过朗读课文、圈划词句，理解课文主要内容。
情感、态度、价值观：增强爱护树木、绿化，自觉保护生态环境的意识。
教学重点与难点重点：根据课文内容理解词语“拥抱”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠” 难点：理解大自然给予人类的恩惠，学会保护生态环境。
教学过程：一、导入新课1、图片引入：播放关于拥抱的一些图片，图片上的人都在做一个动作，那就是——拥抱。
(板书：拥抱)根据图片内容说说拥抱所表达的情感：一般是传达爱意、表示祝贺、表达高兴或安慰他人。
2、但是老师看到过这样的一则新闻通讯稿，标题居然是拥抱大树。
(板书：大树) 学生阅读通讯稿3、这究竟是怎么一回事呢?为什么要拥抱大树呢?让我们一起来听听课文录音，带着好奇心来学习第八课《拥抱大树》二、学习一二小节1、听课文录音，跟着录音轻轻朗读课文2、听完录音后说说这是一幕怎样的场景?(ppt出示课文上的图片)预设：奇怪的场景(板书：奇怪的场景)3、这幕奇怪的场景究竟奇怪在哪里?用书上的话来说说。
预设：魁梧的壮汉……双手搂抱住一棵大树……嘴里喃喃自语……4、理解：喃喃自语喃喃自语：喃喃是象声词，指连续不断地小声说话的声音5、指导朗读壮汉的话：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……” 一个壮汉居然拥抱着一棵大树，并且在向大树道歉，还真是奇怪，更奇怪的地方还有…… 预设：紧紧地拥抱……神情真挚感人……重重地吻了一下……6、理解：真挚感人真挚感人：是指人的感情真诚恳切而感动了别人。
(沪教版)四年级语文下册 拥抱大树
拥抱大树班级姓名犯错的成本前些日子采访了一位高位截瘫者。
他60岁了，从事体育理论工作，事业上很有成就。
可是说来令人难过，当年他是一名英姿飒爽的体操运动员，参加过全国运动会。
20多岁时从吊环上落地。
（）一个动作差错，偏偏本应在一旁的教练又正好走开，（）导致了他的大半生在轮椅上度过。
也许是由职业决定的，世界上有些犯错的后果是如此严重。
比如司机肇事的差错，比如医生误诊的差错。
这世界上有些犯错的后果又是如此轻描淡写。
没关系。
错了就改嘛；没关系，算是交了学费嘛；没关系，哪里跌倒哪里爬起嘛。
不怕犯错，有错就改，真是这样吗?想起我上小学的时候。
我的语文老师是这样批改作业的：把我们的作业拿起来对着亮光照一照。
有橡皮擦过的痕迹就要扣分。
超过3个痕迹就要重写。
重写时的标准还是一样。
所以就有做一次作业用了半本练习簿的纪录。
他不许我们错，甚至不能容忍我们已改正的错。
那时我们对他恨之入骨。
长大成人后才知老师的良苦用心。
在他的要求下，我们后来就很少写错了，再后来就基本不写错了。
判断失误的差错当然是有的，但随心所欲的笔误是绝对没了。
老师让我们懂得：一个错就是一个错，（）改过来（）有痕迹。
他让我们懂得，要是改过来太容易了，我们就会轻易地犯错。
直到今天，每每看见那些一而再，再而三地出错的人和事，我就知道，那准是改正太容易了。
今天的说法是，犯错的成本太低了。
1．根据意思在文中找到合适的词语：①谈问题时把重要的问题轻轻带过。
（）②条件、要求等过高，过于严厉。
（）③随着自己的心思去做。
（）。
拥抱大树 课件2
丹尼尔用铁链（ ）， 其实是为了（ ）。 没想到，被一位爱护树木的绅 士看见了，就（ ）。 不久，丹尼尔收到了（ ）， 上面写着：（ ）。
一天，在美一个身 材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行 道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊， 亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请 你原谅我吧……” 壮汉紧紧地拥抱住大树，神情真挚感 人。周围看热闹的人也很认真，有两人还 拿着照相机。过了好一会儿，旁边有人招 呼：“嗨，丹尼尔，行了。”那壮汉才松开 双手，又在树干上重重地吻了一下，离开 了人行道。
树木是人的好朋友，我们应该 善待它、爱护它。 大自然给人们提供了生存的条 件，每个人都受到了大自然的恩惠， 我们要自觉地保护生态环境，同大 自然和谐相处。这样，我们的生活 就会快乐、美好。
同大自然和谐相处
请你对这些人说一句话，分别用上 “。”、“？”、“！”。 摘花的人 折树枝的人
踩草坪的人
为了方便，同时为了防止失 窃，丹尼尔就用铁链把自行车锁 在店门前的大树上。
虐待大树，罚款一千美元。
为了教育丹尼尔，也为了给大家 一个警醒，绿化管理局提出一个特别 的方案：由于丹尼尔是初次犯错，可 以免去处分，但丹尼尔必须以拥抱的 方式向那棵树公开道歉，并保证今后 不再将自行车锁在树上，而且要经常 给树浇水。
一天，在美国纽约曼哈顿的一家快餐 店门口，出现了一幕奇怪的场景：一个身 材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行 道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊， 亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请 你原谅我吧……” 壮汉紧紧地拥抱住大树，神情真挚感 人。周围看热闹的人也很认真，有两人还 拿着照相机。过了好一会儿，旁边有人招 呼：“嗨，丹尼尔，行了。”那壮汉才松开 双手，又在树干上重重地吻了一下，离开 了人行道。
8拥抱大树
8拥抱大树【教材分析】文本简析：《拥抱大树》讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。
丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。
本篇课文是一个真实的故事，故事内容明白易懂。
教学这篇课文，要引导学生在阅读中感受这种真挚诚恳的感情和对事认真的态度，培养环境保护的观念。
二期课改教材篇幅相对较长，必须找准文章叙述的脉络，抓住主线，层层深入的学习。
要紧扣题目，以怎样拥抱大树、为什么拥抱大树、拥抱大树给我们的启示为主线展开教学。
秉承前两课的学习，关于人与自然和谐相处的主旨在这课的阅读过程中逐渐深入，愈来愈明晰，学生的感受可以作为学习课文的突破点。
词句解析：①“真挚感人”是指人的感情真诚恳切而感动了别人。
文中丹尼尔自己说：我拥抱大树是真心诚意的，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我爱护树木的决心。
②“醒悟”的意思是：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
文中指丹尼尔原来不知道自己的行为是错误的，后来经过别人的批评和政府的教育才明白。
③“恩惠”的意思是：给予或受到的好处。
每个人都受到大自然的恩惠，就是指大自然给人们提供了生存的条件。
也就是说，如果不善待大自然，我们人类将难以生存。
④“虐待”的意思是：用残暴狠毒的手段待人。
文中指丹尼尔用铁链锁住树的行为是对树木的一种侮辱，是不道德和违法的行为，容易使树受到伤害。
【学情分析】【教学目标】1、能在阅读过程中自主识字本课生字新词，积累 “喃喃自语、和谐相处、真挚感人、承担、恩惠”等词语，联系上下文体会“警醒、拥抱”等词语在文中的含义。
2、能正确流利地朗读课文。
能在整体感知课文内容的基础上，简要概括课文内容。
3、能联系上下文内容了解“特别的方案”的特别之处。
懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义。
4、通过课文的学习，感受爱护自然是人类文明素养的表现。
【预习要求】一、正确朗读课文，边读边思考课后问题1二、用找近义词的方法理解词语。
8、拥抱大树(2013.3)
按六要素的方法，说说 课文主要内容
思考？ “虐待”是什么意思，课文中 具体指什么？用-----划出。
丹尼尔说，
树木是人的好朋友，人们应该善待它，爱 护它。他拥抱大树，是真心诚意的，希望 通过这样做来表达他的歉意，表示他爱护 树木的决心。
他还说：
“这件事给了我深刻的教训，使我深深地 懂得，大自然给我们提供了生存的条件， 每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自 觉地保护生态环境，同大自然和谐相处， 这样，我们的生活就会快乐、美好。”
你有没有发现不爱护花草树 木的人，请你说几句劝阻的话？
你认为丹尼尔的行为是“虐待树 木”吗？为什么？
丹尼尔说：“树木是人的好朋友， 我们应该善待它，爱护它。我拥抱大 树，是真心诚意的，希望通过这样做 来表达我的歉意，表示我爱护树木的 决心。”他还说，这件事给了他深刻 的教训，使他深深地懂得，大自然给 人们提供了生存的条件，每个人都受 到了大自然的恩惠，我们要自觉地保 护生态环境，同大自然和谐相处，这 样，我们的生活就会快乐、美好。
预习要求 一、正确朗读课文，边读边思考课后问题1 二、用找近义词的方法理解词语。（课后练习2） 奇怪 违反 警醒 三、区别组词 谦（ ） 谐（ ） 惠（ ） 歉（ ） 楷（ ） 慧（ ） 四、辨析词义。 醒悟 苏醒 警醒 1、春天，万物（ ），大地一片生机勃勃的景象。 2、人人要爱护花草树木，这是给大家的一个 （ ）。 3、东郭先生马上（ ）过来，他知道不该怜惜像狼 一样的坏东西。 五、读了课文你有什么疑问？请写在书上
拥抱大树
拥抱大树那一年，我被摆在一连串的灰色故事面前，狼狈不堪地充当着倒霉的主角，心情坏到了极点。
朋友怜惜地看着形神俱损的我说：“去天目山拥抱大树吧！有份材料说，拥抱大树能够释放人体内的快乐激素呢！”不指望这个方子能起效，但还是去了。
随山路转了几个弯，猛一抬头，“大树王国”赫然入眼！好大的树！好美的树！苍翠，雄健，挺拔，奇迹般高入云端。
我奔向最近的那棵古树，拥抱它，问候它，在心里悄悄对它说：“谢谢你在这里站了1000年，耐心等我。
”这句不曾说出口的话漫过心堤时，眼底竟有了涩涩的感觉。
伸出手，触摸树干背阴面凉而腻的厚厚青苔，仿佛触摸前朝。
一棵棵千年古树殷勤地搭起凉棚，送我们沿古道往前走。
耳畔传来一声声高亢的鸣唱，似银铃齐摇，又似孩童齐笑，而在这摇与笑中，还杂有一丝撒娇般的奇妙震颤，是我从未聆听过的稀罕声音。
我问朋友：“这是什么鸟在叫——叫得这么好听？”朋友笑着说：“不是鸟，是天目山独有的一种蝉。
前些日子，日本有家电视台到天目山来采集大自然的声音，一群人被这蝉声给迷坏了。
”——是蝉鸣？我循着那高亢的鸣唱仰头望树，想，大概只有这样的树，才配栖止这样的蝉吧。
沿途所有能够亲近的大树，都被我一一拥抱过了，连同那被电光剖腹却依然用巴掌大的丁点儿绿色顽强摘取阳光的“冲天树”，连同那因乾隆一句好奇的赞叹而招来杀身之祸的“大树王”。
在拥抱大树的时候，我怨自己的手臂不具备藤蔓的柔长，我不能将任何一棵大树真正拥入怀中，我只是用意念环抱了它们。
在那棵12000岁的银杏树旁，我索性坐下了。
我闭目冥想——当年的一颗种子飘然飞落于悬崖上的罅隙间，一番番冰侮雪欺，一番番雨骤风狂，那颗种子，怀抱着一个不死的愿望，从一茎青嫩的幼芽出发，一路唱着能将冰川烤化的歌谣，生长，生长，生长。
一个又一个的世纪在眼前翻页，同行的伙伴纷纷凋谢了生命，只有这棵擅长消化痛苦的银杏，用葳蕤的音乐为自己伴奏，从容批阅尘世间纷至沓来的季节。
一声蝉鸣被诠释为大地寄语，一滴甘露被解读为江河托梦。
课文拥抱大树主要内容
课文拥抱大树主要内容课文拥抱大树主要内容课文拥抱大树主要内容（一）在新教材教学实践中，词语的多种方式理解是一个亮点。
但是理解什么词语，在什么时候介入，都需要从学生阅读心理以及教材本身出发。
现阶段的学生正开始训练预习能力，他们对于课文的原认知也比低中年级来得更加丰富。
因此，在教学时要把词语理解作为切入口，直奔课文主旨。
这节课，我就是围绕“虐待、警醒、教训”这几个词展开教学，让学生通过阅读课文了解到丹尼尔是怎样虐待大树的？虐待大树会受到怎样的惩罚？绿化管理局最此事的处理方案是为了给别人留下了什么警醒？丹尼尔从此事中得到了什么教训？解决这些问题的关键正是通过不断地阅读文本，在阅读中同学们不难领悟到：爱护树木的人们往往把树当作人来看待，人应当尊重树的尊严，因为树木也是有生命的。
用铁链锁住树是对树木的一种侮辱，是不道德和违法的行为，理应受到谴责与惩罚。
在明白这一道理后，学生对于课文开头那一幕奇怪的场景就很好理解了。
这其实是丹尼尔为了反省自己并教育别人才以这种特别的方式公开道歉，表达他要永远善待、爱护树木的决心。
最后一个续写诗歌的环节，我是比较满意的。
以往我们常用的是让学生谈谈自己生活中怎样保护环境，或者写一两条宣传语，或是写倡议书。
前者有思品课嫌疑，后者难度较高。
而语文课的归宿点，应该体现在语言转化和思想提升上。
所以我启发学生联系第6课学习的诗歌，扩展思路进行写话训练。
如：你是在砍伐神圣的的自然博物馆；你是在毁坏人类文明的起点。
学生的思路也逐渐打开。
又写出：你是在毁坏小鹿美丽的家园；你是在伤害抵挡“沙尘暴”的勇士；你是在破坏人类的天然氧吧…… 这样的小创作学生还是比较喜欢，而且是容易操作的。
课文拥抱大树主要内容（二）昨天，我执教了四年级第二学期的第8课《拥抱大树》，觉得这篇课文内容生动，对学生有教育意义，而且也是一片学生学习表达的好例子。
首先，我先从课文的课题入手，让学生说说课题给你什么印象。
学生讲到课题中的“拥抱”和“大树”这两个词语本来很普通，但是它们搭配到一起，就显得不寻常，哪有人会拥抱大树啊？我抓住学生的这个话题，让学生读读课文，并且根据叙事文章的叙述顺序，找出事情的起因、经过、结果。
拥抱大树
8、拥抱大树教学目标：1能在阅读过程中自主识字若干个，积累滚动“喃喃自语、和谐相处、真挚感人、承担、恩惠”等词语，体会“警醒、拥抱”等词语在文中的含义。
2能简要概括课文内容。
3能联系上下文，了解“特别的方案”的特别之处。
4通过课文的学习，感受爱护自然是人类文明素养的表现。
一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感。
1、借助图片，了解时人们用“拥抱”这个动作表达的情感拥抱是人类特有的表达情感的方式，老师请大家欣赏几幅照片，竞技场上运动员取得佳绩，他们用拥抱表达高兴、兴奋的心情；航天英雄归来，人们热烈拥抱表示祝贺；当人们深爱着对方时，他们用拥抱传达爱意；当久别的亲人重逢时，他们激动得紧紧拥抱在一起……过渡：拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情。
2、出示课题，今天我们所学课文也与拥抱有关，是齐读课题——3、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。
文中的主人公丹尼尔也要用拥抱来表达一种情感，但并不是高兴激动之情，究竟是怎样的情感呢？（板书）道歉丹尼尔——————大树拥抱二、继续反馈预习，整体了解故事内容。
过渡：丹尼尔用拥抱的方式表达对大树的愧疚，这是怎么一回事呢？1、再读课文，整体感知内容1）这一幕的发生除了丹尼尔以外还牵涉到哪些人物？（绿化管理局，爱护树木的绅士）（板书），这三者之间发生了什么事呢？轻声地朗读课文，读准字音，读通课文。
2）老师先检查你们的预习：（出示）处罚：读准多音字处的读音；指导“罚”的下半部分笔画虐待：指导字形“虐”，下半部分开口向右，理解词义：指残暴的对待指责：用近义词理解词义：指出，责备2）借助这三个词语简要地说说课文讲了一件什么事？（同桌讨论）板书绿化管理局指责处罚道歉爱护树木的绅士————丹尼尔—————大树虐待拥抱师点拨：丹尼尔做了什么事被称作虐待，爱护树木的绅士又是用什么方式指责丹尼尔的呢？借助板书，你们能不能结合这几点，把这件事情的来龙去脉说清楚。
绿化管理局（写信）指责处罚道歉爱护树木的绅士————丹尼尔—————大树虐待拥抱（锁）4）．整体了解内容的基础上质疑引读：为了贪图方便，丹尼尔用（铁链把自行车锁在大树上）这样的举动被有识之士认为是（虐待树木），而当局政府也认定这违反了（有关绿化和保护树木的法律）开出处罚高达（1000美元）。
小学四年级语文下册《拥抱大树》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固学生对《拥抱大树》这篇课文的理解，培养他们的语文素养和环保意识，特布置以下作业：
1.写一篇作文：《我与大树的故事》。要求学生结合自己的生活经历，描述自己与大树之间的美好故事，表达对大自然的热爱和保护环境的决心。
2.制作一份关于大树的知识手抄报。学生可以收集与课文相关的大树知识，如树种的介绍、大树的生长过程等，以图文并茂的形式展示，提高学生对大自然的好奇心和探索欲望。
3.家庭实践作业：与家长一起参与植树活动，体验植树的乐趣，并将植树过程和感受记录下来，以照片和文字的形式提交。
4.课后阅读：推荐学生阅读其他关于大自然和环保的书籍、文章，拓宽知识面，增强环保意识。
-学生完成后，教师进行讲解，分析易错点。
3.创设情境，让学生运用课文中的生字词进行造句或写作。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获。
-教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？对保护环境有了哪些新的认识？”
2.教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点知识，指出学生在学习中的不足。
-提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？”让学生自由发言，激发他们对大自然的热爱。
2.邀请学生分享自己与大自然的美好经历，如植树、郊游等。
-教师点评学生的分享，强调保护环境的重要性，引出本课主题《拥抱大树》。
3.介绍作者及创作背景，激发学生对课文的好奇心。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，理解课文基本内容。
-作者为什么要拥抱大树？这背后传达了什么样的情感？
-我们应该怎样保护大自然，关爱树木？
四年级语文下册 第2单元 8《拥抱大树》课件4 沪教版优质课获奖公开课
小练笔： 为上海的明天更美好，写一份环保
倡议书。
★ 走进学校
★★ 来到小区
★★★ 关注社会
提示：1、注意倡议书的格式要规范。 2、挑战★的同学多用课文的内容。 挑战★★和★★★的同学收集信息资
写好倡议书。
料，
由于丹尼尔是初次犯错，可以 免去罚款处分。但丹尼尔必须以拥 抱的方式向那棵树公开道歉，并保 证今后不再将自行车锁在树上,而且 要经常给树浇水。
名师PPT课件
试着从三方面向大家介绍特 别的处罚方案：
1、免去罚款 2、公开道歉 3、给树浇水
名师PPT课件
由于丹尼尔是初次犯错，可以 免去罚款处分。但丹尼尔必须以拥 抱的方式向那棵树公开道歉，并保 证今后不再将自行车锁在树上,而且 要经常给树浇水。
大树进行（公开道歉）。
名师PPT课件
为了教育丹尼尔，也给大家一
个警醒，绿化管理局提出一个特．别．
的方案：
由于丹尼尔是初次犯错，可以 免去罚款处分。但丹尼尔必须以拥 抱的方式向那棵树公开道歉，并保 证今后不再将自行车锁在树上,而且 要经常给树浇水。
名师PPT课件
为了教育丹尼尔，也给大家一 个警醒，绿化管理局提出一个特别 的方案：
学习任务单一
1、读课文，读准字音 认清字形 理解词义
指责 虐待 善待 处罚 醒悟 触犯 警醒 身材魁梧 真挚感人 贪图方便 公开道歉 和谐相处
2、课文讲了一件什么事？
名师PPT课件
贪图方便 爱护 写信 指责 虐待 教育 处罚 公开道歉
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
为了（ ），名丹师尼PPT尔课件用（ ）。这样的举 动被（ ）的绅士看到了，于是向绿化管理局 （ ），( )丹尼尔（ ），而当局政府也认定 这违反了（ ），开出的处罚高达（ ）。 丹尼尔( )到自己触犯了（ ），向绿化管理局 承认了错误。绿化管理局为了（ ）丹尼尔，也 （ ）人们，提出了一个特别的方案：让丹尼 尔以（ ）的方式对大树进行（ ）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拥抱大树课文主要内容
《拥抱大树》是沪教版语文的教材的一篇文章。
下面为大家带来《拥抱大树》课文主要内容，希望大家多多阅读！
《拥抱大树》课文原文
一天，在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口，出现了一幕奇怪的场景：一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”
壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。
周围看热闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。
过了好一会儿，旁边有人招呼：“嗨，丹尼尔，行了。
”那壮汉才松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。
这是怎么回事呢？原来，那个叫丹尼尔的壮汉，就是这家快餐店的老板。
他每天接到许多外卖生意，要骑自行车去送货。
为了方便，同时防止失窃，丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。
他没想到，有一位爱护树木的绅士看见了，就给纽约市绿化管理局写信，指责丹尼尔虐待树木。
不久，丹尼尔便收到一张罚款通知书，上面写着：虐待树木，罚款一千美元。
丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。
他向绿化管理局承认了错误，请求从宽处理。
为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出一个特别的方案：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方
式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。
丹尼尔愿意为自己的行为承担责任，于是便认认真真地拥抱了大树。
当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：树木是人的好朋友，我们应该善待它，爱护它。
我拥抱大树，是真心诚意的，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我爱护树木的决心。
他说，这件事给了他深刻的教训，使他深深地懂得，大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处，这样，我们的生活就会快乐、美好。
《拥抱大树》教案
教学目标：
1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。
2、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。
3、重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。
”，并能用几句话表达自己读文后的感受。
一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感
1、借助图片，说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感?
拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放，老师请大家欣赏几幅照片，看一看在什么时候人们会拥抱?
过渡：是啊!拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。
2、出示课题，今天我们所学的第十课就与拥抱有关，齐读课题。
3、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。
师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢?
(板书)道歉
丹尼尔——————拥抱大树
二、继续反馈预习，整体了解故事内容
过渡：丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，大家一定都非常想了解这是怎么回事?
1、再读课文，整体感知内容。
师：读了课文以后，同学们都知道，这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还牵涉到绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事?
2、交流板书：
绿化管理局
处罚道歉
爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树
虐待违法
3.借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件
事情。
4.引读节1、2，感受“奇怪”(出示图片)
引读：于是就有人们看到文章开头这(板书)奇怪的一幕―――
三、围绕“虐待”一词，研读第3节
过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。
1、，理解“虐待”的含义(出示)
“待”的意思是——生：对待。
虐待在字典上是怎样解释的呢? (出示：残暴地对待)
2、引读第
3、4节
引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实——，这样一个
随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样
的行为也不姑息，不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——他向绿化管理局——。
为了——也给——绿化管理局提出了一个特别的方案。
(板书)
四、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处。
1、借助词语提示复述方案
(1)这个方案包含着哪几方面的内容呢?老师请一位同学读，其
余边读边思考(出示)
(2)试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。
(出示)免去——拥抱——浇水——
引读这个特别的方案。
2、小组讨论：请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿?
(1)处罚形式特别，与众不同。
(2)能教育丹尼尔，给众人以警醒。
师：是呀，正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训。
A、那么，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢?请你读读第5节，划出相关的内容。
(交流后引读相关句子)
B、为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢?请你结合课文1、2节的内容来说一说。
C、小结，引读：是呀，一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，这需要承受多么大的压力呀!这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。
”于是，他在接受记者采访时说——。
的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手——嘴里——他紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。
所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育(板书)。
3、想象说话，深入理解“警醒”
(1)、(出示)这个方案看上去处罚的是丹尼尔，实际上提醒了更多的人。
对围观的人来说，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢?请同学们借助画面，展开想象(小组讨论)
谁能把前面交流的内容联系起来，用“不仅——而且”的句式说说这奇特方案的奇特之处。
是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，有更多的人将会从中受到教育和警醒。
(板书)警醒
(2)、引读：正是这特别的方案产生了奇特的效果，不仅——生：教育了丹尼尔，而且这种拥抱大树的奇特道歉方式，也使更多的人——生：得到了深刻的警醒同样使我们在座的每一个人都懂得――。
(出示)
4、通过这件事，你对纽约市有什么印象呢?
小结：其实环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么环境保护就不是纸上谈兵，一纸空文了。
5、课外作业：写一份倡议书
总结：上海是一个国际化大都市，遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。
同学们也用相机捕捉到了不少这样的镜头。
xx年我们将迎来世博会，届时会有许多的世界友人来到上海。
作为上海小公民，我们来写倡议，共同努力，将世博的蓝图化为现实。