八年级上册第十课诚信做人到永远教学设计公开课教案课件
八年级政治上册第四单元第10课诚信做人到永远教案新人教版
3.针对学生的素质层次，本节课将通过诚信故事分享、诚信实践分享等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。
4.针对学生的学习习惯，本节课将通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神和积极参与学习的习惯。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。同时，还需要准备一些教学用具，如粉笔、黑板擦、教学卡片等，以便进行板书和讲解。
6.学习任务单：准备一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，让学生在学习过程中有所依据和指导。同时，任务单中可以包含一些问题或思考题，引导学生进行深入思考和反思。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的诚信做人到永远的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诚信做人到永远的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解诚信做人到永远的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出诚信做人到永远的重点，强调诚信做人到永远的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
案例二：某企业因产品质量问题被消费者投诉，企业立即采取措施召回产品，并向消费者公开道歉。通过这个案例，可以看出诚信在企业经营中的重要作用，诚信可以帮助企业树立良好的品牌形象，赢得消费者的信任和支持，促进企业的长期发展。
案例三：某社区开展诚信评选活动，居民们积极参与，互相监督，共同维护社区的和谐氛围。通过这个案例，可以看出诚信在社会交往中的重要作用，诚信可以帮助形成良好的社会关系，促进人际之间的合作和信任，提高社会整体的道德水平。
学情分析
思想品德第十课诚信做人到永远第一框课件人教新课标八年级上1公开课教案教学设计课件
导致了人与人之间相互信任度低，形成防范多于信任， 对他人和社会的戒备心增强，对社会的不安全感增强。例如 到商场购物，得当心买到伪劣商品；与陌生人接触，得小心 上当受骗。
在缺乏诚信的社会里，我们活得太累。没有诚实就没有 信任，我们时时处在怀疑和提防中，看谁都是没安好心，谁 都是处心积虑。于是我们在算计和被算计中挣扎，为了保护 自己而弄得筋疲力尽。
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三鹿董事长田文华被 判处刑罚处罚
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不诚信的危害：
失信于人，产生信任危机 不讲诚信，难以在社会立足，其结果 是既伤害别人，也伤害自己（P116）
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不诚信的危害：
失信于人，产生信任危机 不讲诚信，难以在社会立足，其结果 是既伤害别人，也伤害自己（P116）
（做人诚信，无大小事之分）
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怎样做个诚信少年呢？
1、不撒谎 2、考试不作弊 3、不抄袭作业 4、借东西要及时还 5、捡到东西要交还 6、不弄虚作假 7、答应别人的事要做 到……
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学校正在开展的“诚信校园，从我做起”活动，你应该怎么做呢？ （1）、来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道
B、不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺 人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足， 其结果既伤害别人，也伤害自己。P116
C 、为人诚实，言而有信，能得到别人的信任， 也是自身道德的升华。P116
八年级政治教案-第十课《诚信做人到永远》教案
第十课《诚信做人到永远》教案第十课《诚信做人到永远》《诚信是金》教学设计一、教学分析1、教学背景分析诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。
探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。
以及彼此之间的联系。
2、教学课程标准分析思品课程标准中对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
生活中诚实的复杂性。
努力做一个诚实的人。
”我理解这一标准包含了三层意思：一、“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建3、学生学情的分析学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。
因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。
二、教学设计的过程及内容（一）教学目标知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。
能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。
情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
思想品德：第十课《诚信做人到永远》(人教新课标八年级上)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
诚信守则二：
在包括利益冲突时，要站 在多数人利益一边。
（在包括利益冲突时，我们应
该怎么办？）
第6页
小松是位住校生，最近迷上网络游戏， 经常逃到附近黑网吧上网，考试时靠 作弊蒙混过关，每次均未被发觉。班 会上，老师要求每个同学找出自己存 在主要问题，方便更加快地进步。经 过激烈思想斗争，涉枪说出了自己所 作所为。
莫艳艳笑得眼泪都流了出来“怪不得，你竟然会要求我不要带男人回来，我当初还纳了闷，你怎么会突然有这么奇怪想法呢”她走近孤 独晓寂动作轻浮摸了一下她腰“你是不是受不了我们，嗯？”。
她那番动作将孤独晓寂吓了一跳，本能拨开她手，难得不悦皱眉“你不要这么！”。
莫艳艳笑呵呵窝进孤独晓寂身后沙发椅“好了，我逗你玩呢，还有，为了你少女心，我以后就再也不带男人回家了！”莫艳艳倒是说到 做到，在那之后竟然真再也没有带过男伴回家。 后来有一天凌晨时分，孤独晓寂刚才把一篇论文赶完，打着哈欠正准备睡觉时候，莫艳艳竟然打来“晓寂，你、能不能来接下我？”她 声音不似以往娇媚，似乎带着些许哽咽因而变得有些沙哑。
莫艳艳似想起来了普通笑呵呵握了她手“哦，对、对、对，那我们回家吧！”向身边男人一一做了飞吻动作便带着孤独晓寂离开了那里， 也不顾哪里众人挽留，只笑说“下次再玩！”
回程路上莫艳艳似乎很累，倒在孤独晓寂肩膀上便昏昏睡去，孤独晓寂废了很大力气才将莫艳艳弄进了她卧室，没想到她看起来瘦弱不 禁风，压在人身上分量可是一点都不少。
在碰到情与法冲突中， 我们应该怎么做？
第9页
诚信守则四
在情与法冲突中，要站在 法律一边。
第10页
诚信守则一：坚持实事求是 诚信守则二：在包括利益冲突时，
要站在多数人利益一边。
诚信守则三：在眼前利益与久远利
初中思想品德第十课--诚信做人到永远-课件
举世闻名的北京同仁堂是300多年的老字号。有这 样一件事：一位老人让女婿从同仁堂抓了12服中药带 回家，吃了几服之后才发现里面没有配方上写明的西 洋参，于是写信前来质疑。“同仁堂的金字招牌，不 能砸在咱手里。”同仁堂经理千叮咛万嘱咐。然后派 业务员来到老人的家，业务员在老人没有打开的一个 包里找到了西洋参。来回折腾了两夜，此行着实有点 “冤”。可业务员说，同仁堂类似的“冤事”多了， 为防万一，更为了同仁堂的金子招牌，再冤也值。
原来这位博士生初到德国时因经 济紧张经常坐车“逃票”，因为德国 的公交车不查票，只是偶尔有稽查员 上车检查，被查到的概率很小。有一 次实在不巧被查到了，在补交票款后 被记下了证件号码，想不到从此有了 “不良信用记录”，哪怕他学历再高 技术再精也没有企业会用他。
第一框 信用是金
1、不讲诚信的人可以欺人一时，但不 能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会 上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。 无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承 诺，失信于人，就会产生信任危机。
那就是──诚信!
诚信是一朵馨香的花朵; 让他人快乐,使自己陶醉;
诚信是一首古老的诗歌; 让他人品味,使自己高尚;
面容上有自尊; 眼睛里有自信;
行动中有把握; 生活中有朋友;
一个人可以没有财富,只要他活得坦荡;
一个人可以没有名望,只要他问心无愧; 但一个人不能没有诚信,否则一无所有;
插入 music
我们呼唤诚信
建议： 1、加强道德建设
2、加强法制建设
有位11岁的美国男孩在踢足球的时候，一 不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要12.5美 元赔偿，可是这个男孩儿没有，就去问他父亲借， 他父亲说：“12.5美元借给你，一年后还我”。 从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，经过半 年的努力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲。
人教版八年级思想品德上册第十课《诚信做人到永远》极品课件(共19张PPT)
失信于人， 会产生信任 危机 不讲诚信的危害
难以在社会 上立足，害 人害己
对人守信、 对事负责
诚信的基本要求 慎重许诺、
“诚”——内 诚于己、诚实 无欺
学会拒绝
诚信的含义
“信”——外信 于人，有信用
诚 信 是 金
践行诚信
从小事做起， 把做事和做人 统一起来
前提和基础
关系：
坚持诚实，就会赢得信任。诚实与信任 是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人 诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会 产生信任危机。信任的基础永远是诚实。
结 束 语
诚信的核心是善。尽管在诚信问题 上有各种复杂情况，但只要正确理解诚 信原则，与人为善，出自公心，永不自 欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个 诚信的人，做一个有善心的人。
诚信与隐私发生冲突时: 结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按 照实际情况妥善处理.
诚信讲智慧
诚信与说谎发生矛盾时: 在特定的交往情境中,说些善意的谎 言,并不违背诚实的道德.
怎样做一个诚信的人？
（1）要对人守信，对事负责。 （2）践约守信。 （3）遵守诚信守则。 （4）拥有诚信的智慧。
1、诚实的意义（诚实与信任的关系） 诚信守则
①坚持实事求是 ②在涉及利益冲突时，站在广 2、诚信 大人民利益一边。 守则： ③在眼前利益与长远利益发生 冲突时，站在长远利益一边。 ④在情与法的冲突中，站在法 律一边。 怎 样 做 到 诚 信 ， 成 为 讲 诚 信 的 人
做 诚 信 的 人
诚信的智慧
诚信的复杂性
1、诚信要与具体情境相结合 2、诚实与隐私的关系①-③点 3、诚实与谎言的关系①-②点 4、诚信的核心是善，
承诺是一件严肃的事情，承诺就意味着责任。轻易承 诺而不兑现，是一种不良品质，有损自己的人格形象，是 对他人的不尊重，甚至造成损失。
八年级政治上册 第十课诚信做人到永远课件 人民版
诚 信
金钱 地位 荣誉 美貌
班长小王答应班主任出一期黑板报参加评比， 对人守信与对事负责是两回事。
有人提出“小节无害论”，认为抄袭作业、赴
可他想打篮球就草草画了几笔，结果…有人认为：
约迟到、小事上没有尽到责任都无关大局。
你认为诚信要求我们该怎么做？
知识平台
恪守信用落实到行动上表现为对事负责，实实在在做事是个人 得以立足、事业得以成功的保证。 践约守信是我们诚实做人的核心，许诺一定要兑现诺言。 诚实做人没有大小事之分，诚信就体现在一点一滴的小事中， 做大事也要拘小节，把做人与做事有机统一。
吗？
诚信守则的要求
• 1、坚持实事求是 • 2、涉及利益冲突问题时，站在多数
人利益一边 • ห้องสมุดไป่ตู้、眼前利益与长远利益冲突时，站 在长远利益一边 • 4、情与法冲突时，站在法律一边
思索生活
合作讨论，任选一个回答 1、大河今天约见网友，孟杰答应替他保密。后来孟杰在 大河妈妈的追问下说出了实情，大河说孟杰不诚信，泄露 了朋友的隐私，不再理他，孟杰很困惑、很烦恼…… 孟杰做错了吗？如果是你会怎么办？为什么？
落实行动：
列举校园及自身不诚信状况，并提出改进 的建议 拟订两条有关诚信的宣传标语，营造校园 诚信氛围
• 孟杰的英语达到了爸爸要求的90分，能获得奖励----mp3了，但发现老师少扣了2分· · · · · · • （1）孟杰面对奖励与事实该怎么办？ • （2）记者收了报酬会怎样？ • （3）小松这样做是否值得？为什么？ • （4）有人说“铁柱不讲亲情，做的不对”，你怎么看？
• 你能从以上4个材料中总结出诚信做人要遵守哪些守则
诚信的基本要求 对人守信 对事负责
八上第十课《诚信做人到永远》复习题公开课教案课件
90、如何增强诚信意识？
(1)增强诚信意识，从小养成诚信的良好品质；（2）坚持 从我做起，在日常生活中说老实话，办老实事，做老实 人，诚恳待人，诚实学习，生活;（3）慎重许诺，一诺 千金；(4)实事求是，不自欺，不说违心话，不做违心事。
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要点探究
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（三）在“校长信箱”栏目，刘珊想给校长提出几 条有关加强诚信教育的建议，请你帮她想两条。
建议：（1）各班开展“争做诚信人”的主题班会、 演讲比赛；（2）每学期举行一次“诚信学生”评 选活动；（3）举行“人人知诚信，人人讲诚信” 的征文活动；（4）利用校内橱窗、黑板报、广播 大力宣传诚信教育的基本内容。
风采展示
标语：诚信是做人的根本； 说老实话，办老实事， 做老实人。
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（三）在“校长信箱”栏目，刘珊想给校长提出几 条有关加强诚信教育的建议，请你帮她想两条。
建议：（1）各班开展“争做诚信人”的主题班会、 演讲比赛；（2）每学期举行一次“诚信学生”评 选活动；（3）举行“人人知诚信，人人讲诚信” 的征文活动；（4）利用校内橱窗、黑板报、广播 大力宣传诚信教育的基本内容。
82、诚信的含义
83、不讲诚信有些什么危害？
84、（ ）、（ ），是诚信的基本要求。（ ）， （ ）是人们崇尚的行为准则，（ ）是个人得以立足、 事业得以成功的保证。
85、“小节无害论”正确吗？为什么？
86、诚实与信任是什么样的关系？
87、诚信的守则有哪些？
88、如何处理诚信与隐私的关系？ 点此播放教学视频
·人教版
积极参加“诚信校园，做诚实学生”活动。 （2）自觉接受家长教育，遵守社会公德，加强对自己文明习惯的培养， 积极参加道德实践活动。
八年级上册第十课诚信做人到永远教学设计
八年级上册第十课《诚信做人到永远》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
二、教学重点和难点教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
三、课时安排： 1课时。
四、教学过程导课：小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。
童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。
傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。
人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。
两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。
那么，故事是什么样的呢？我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）他们身上反映出来的这种品质就是诚信。
诚，即真诚、诚实。
信，守承诺、讲信用。
初二政治上学期诚信做人到永远-课件
作业独立完成
学生应独立完成作业，不 抄袭、不找他人代写，保 证作业的真实性和质量。
学术诚信
学生在学术研究中尊重 他人的知识产权，遵守学 术规范，杜绝学术不端行 为。
社交中的诚信案例
遵守承诺
在社交场合中，应遵守对 他人的承诺，言出必行， 树立良好的信誉。
诚实交往
在与他人交往中，应保持 诚实、守信，不隐瞒、不 欺骗，建立良好的人际关 系。
人和组织的信用档案，对失信行为进行惩戒，对诚信行为给予鼓励和奖
励。
03
促进诚信文化的发展
诚信文化是社会文明的重要组成部分。我们应该积极推动诚信文化的发
展，通过举办诚信主题活动、加强诚信教育等方式，营造一个诚信、友
善的社会氛围。
THANK YOU
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contents
目录
• 诚信的内涵与价值 • 诚信做人到永远的必要性 • 如何在日常生活中践行诚信 • 诚信做人到永远的实践案例 • 总结与展望
01
诚信的内涵与价值
诚信的定义
诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常 行为的诚实和正式交流的信用的合称。即待人处事真诚、老 实、讲信誉、一诺千金。
02
诚信做人到永远的必 要性
诚信是个人品质的体现
总结词
诚信是个人品质的核心体现，它代表着一个人的道德水准和人格魅力。
详细描述
诚信的人言行一致，守信用，重承诺，不会轻易违背自己的诺言和行为。这种品 质使得人们在交往中更加信任和尊重对方，也是个人在社会中获得成功的重要因 素之一。
诚信是社会交往的基础
系的关键。
守时守约
遵守与他人约定的时间，不随 意迟到、爽约，给他人留下良
八年级思想品德上册《诚信做人到永远》教案、教学设计
教学活动：讲解诚信的定义、分类和表现，结合传统文化中的诚信故事，使学生深入理解诚信。
3.实践操作，学以致用：设计实践活动，让学生在实际操作中学会诚信做人。
教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，培养诚信行为习惯。
八年级思想品德上册《诚信做人到永远》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解诚信的含义，认识到诚信是社会交往中不可或缺的品质。
2.了解我国传统文化中关于诚信的经典故事和名言警句，体会诚信在历史长河中的重要性。
3.掌握诚信做人的基本要求，学会在不同场合如何表现出诚信的品质。
4.能够分析现实生活中诚信缺失的现象，并提出相应的解决办法。
2.学生分享学习收获，表达对诚信的认识和感悟。
3.教师强调诚信在个人成长和社会进步中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信，做到言行一致。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于诚信做人的感悟文章，进一步巩固诚信观念。
五、作业布置
为了巩固学生对诚信做人知识点的理解和应用，特布置以下作业：
7.搜集关于诚信的名言警句、故事等，整理成一本诚信手册，与同学分享。
作业完成后，教师将对学生的作业进行认真批改和反馈，鼓励学生将诚信观念内化为自身行为，真正做到诚信做人。同时，教师将关注学生在家庭、学校和社会中的诚信表现，与家长共同培养学生的诚信品质。
3.积极参与诚信教育活动，敢于抵制不诚信行为，维护社会公平正义。
4.学会关爱他人，关爱社会，关爱自然，形成良好的道德品质。
5.树立正确的人生观、价值观，为实现中国梦、强国梦贡献自己的力量。
在教学过程中，注重激发学生的内在动力，引导他们自觉践行诚信，将诚信观念内化为自身的行为准则，为实现个人成长和社会进步奠定坚实基础。
第十课诚信做人到永远
第十课诚信做人到永远第十课诚信做人到永远诚信是金内涵：诚实守信诚信丨重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本基本要求：对人守信对事负责•◦教学设计《做诚信的人》知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。
对诚信的智慧有一定的认识。
能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
• 0教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？一重点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
——难点•0板书设计第十课诚信做人到永远1、做诚信的人前提、基础获得信任诚实说老实话做老实事实事求是具备诚信的智慧•◦教学设计活动七嘴八舌感悟诚实带来的快乐提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人” 或“不诚实的人"吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。
归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。
诚实是获得信任的前提。
所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。
此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。
活动■- •角色扮演自主学生表演小品《开店》。
提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做么？失去什么？3、小品中涉及到了哪些方 面的利益冲突？怎样看待 小明和妈妈的做法？ 学生在观看爸的违法行为，如果小明 爸一意孤行，制造并出售 假酒，小明应向有关部门合作2、小明爸的做法会得到什 体验 诚信 守则 要一个诚信 的人，诚信 做人必须实事求是。
检举揭发，做诚信的人。
活动唇枪舌战加深认识理解诚信的复杂性做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。
八年级政治上册第十课诚信做人到永远(第1课时)教学设计新人教版
诚信是金【教学目标】知识目标：把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。
知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。
能力目标：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。
培养学生明辨是非的能力。
引导学生践约守信、诚实做人。
情感态度价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。
【教学重点】诚信的内涵。
理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。
【教学难点】引导学生分析并认识诚信的重要性。
【教学方法】情景体验法、讨论法、探究法、阅读法、朗读法。
【教学准备】教师制做课件，学生收集有关诚信的故事、成语、格言【教学过程】（一）情景导入:播放flash动画《狼来了》，提问：同学们看后想到了什么？学生回答：故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
教师总结：诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范。
不诚实可能会付出生命的代价。
引出今天的课题——诚信是金。
多媒体展示本课的知识点，向学生们提出了6个问题，请同学们带着问题，阅读全文。
（二）讲授新课:导读“废石的故事”（课本第115页），分组讨论文中两个问题：1、“废石”主人的决定表明了什么？2、你如何看待他的决定？学生讨论发言后，教师给予鼓励，归纳总结。
引出诚信的含义。
（P.115）多媒体展示图片：美国教师涂唇膏与猪亲吻，只为一诺千金。
引出：“君子一言，驷马难追”的含义。
（P.115）边看边想：“一个因失信而丧生的故事”。
看了故事以后，请学生讨论，这则故事给我们什么启示？（学生讨论后，教师小结）展示海尔集团董事长张瑞敏的图片和名言。
从中我们可以感悟出这样一个道理。
（略）教师以题目“人为什么要讲诚信”做一个小结。
阅读：课本P.118《洗盘子》的故事。
思考探究:这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？试写出表示不诚信的词（学生回答后，教师总结）引出：“人而无信、不知其可也”的含义。
人教版八年级上册政治课件 第十课 诚信做人到永远 (共23张PPT)
（1）恪守信用落实到具体行动上，即表 现为一种积极负责的态度。 （2）我们在没有把握答应别人的要求时， 不要轻易许下诺言，要学会拒绝；一旦有 所诺言，我们应努力兑现。 （3）诚信做人就体现在一点一滴的小事 之中。我们做大事的同时也要拘小节，把 做事与做人有机的统一起来。
课堂小结：
诚 信 是 金
一、言而有信
◎你对“责任重于泰山”这句话是怎样理解的？
◎有人认为“对事负责与对人守信是两回事”这种看法
错在哪里？
◎有的同学抄袭作业，考试作弊，还认为这是无关紧要
的个人小事。你怎样看待这些事？
共识：
1.对“责任重于泰山”的理解。
对人守信，对事负责是诚信的基本要求，更是为人 处事的基本原则。重承诺、守信用的人，把责任看得比 生命还重要。实实在在做事是一个人得以立足，事业得 以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时， 无法欺人一世，最终将一事无成。
一个在国外留学 的青年，在校学 习成绩十分优异， 而且精明能干。 毕业后，他想凭 着自己的学识和 才华找到一份好 工作。
留学生个人资料： 1．学习成绩优 异； 2．精明能干； 3．诚信记录： 曾三次逃票。
他拜访过很多 家大公司，全 部被拒绝，搞 得他很伤心， 很恼火，可又 没有别的方法。 狠狠心，选了 个小公司去求 职。小公司虽 小，仍然和大 公司一样有礼 貌的拒绝了他。
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曾参为什么一定坚持要杀猪
阅读：课本P115宋体字第一段，理解
进 诚信的含义。 一 诚信即诚实守信。……见课本P115 步 探究交流： 理 “废石”主人的决定表明了什么？ 解 你如何看待他的决定？ 诚 “废石”主人的决定表明了一个道理: 信 就是为人处世、与人交往要做到诚实守信。
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思想品德：第十课《诚信做人到永远》教案(人教新课标八年级上)公开课教案课件
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第十课诚信做人到永远一、课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
二、教学目标1、知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
三、学情分析不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
四、课时安排：二课时第一课时：诚信是金教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本教学过程：导入：案例分析：（案例来自教材116页）一、讨论：（1）她为什么失业？（信用问题）（2）---7000万===+7个亿（诚实问题）这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）二、走进生活：（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。
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八年级上册第十课《诚信做人到永远》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、能力目标：
发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、情感态度价值观：
增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
二、教学重点和难点
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
三、课时安排： 1课时。
四、教学过程
导课：
小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。
童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？
这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：
人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。
傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。
人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。
两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。
那么，故事是什么样的呢？
我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）
故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）
他们身上反映出来的这种品质就是诚信。
诚，即真诚、诚实。
信，守承诺、讲信用。
我们可以用八个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金（板书）。
他们讲信用是源于他内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。
所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词──成人，所以诚信方能成人。
同时，诚信两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。
所以有人说生活就是在做选择题。
下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？
无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上……
一个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的中学去了……
网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候……
不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。
失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。
（阅读教材116页的例子）
诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。
同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”，人们才能感到真正的快乐。
谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？
为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京，六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。
其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。
走进我们的故事新编──木偶奇遇记之南京求学篇。
现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。
故事现在开始，故事一：不就迟到了五分钟吗？谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？
创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。
筑就诚信就要注意每一个细节，否则──（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。
生活中应该从哪些小事做起？
学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。
生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。
在我们这个集体中，那位同学在这些小事上做的最好？我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。
大家同意吗？同意就用掌声来证明一下。
做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。
榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事：意大利的比萨饼。
皮诺曹应该怎样做呢？
承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）
谁的承诺是最可信赖的呢？大家同意吗？请一位了解他的同学说一说他的故事。
同意就用掌声来证明一下。
请这位同学再帮助皮诺曹变得漂亮一点。
为了推进诚信教育，深刻认识理解生活中的诚信，老师在全班进行了一次以诚实守信主题的社会实践活动，在活动中，皮诺曹和同学们在网络上找到的这样一则公益广告引发了一场不大不小的争论。
（播放）
我们应该如何对待不诚信的人？你是怎样看待这一问题的呢？
下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。
生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。
我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。
人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。
经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。
皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，所以，诚信是金，（板书）拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！
八年级上册第十课第一节
《诚信做人到永远》教案
1、对格式的要求
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论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。
格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。
都不会影响通过。
系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修
改后论文一般会大大降低抄袭率）
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八年级上册第十课第一节
《诚信做人到永远》教案
2、对格式的要求
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格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。
都不会影响通过。
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