C语言拓展训练编程题
C语言程序设计(第2版)李学刚 拓展训练 (1)[2页]
![C语言程序设计(第2版)李学刚 拓展训练 (1)[2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/ce012318640e52ea551810a6f524ccbff121ca19.png)
单元3 拓展训练一、单项选择题1．表达式各运算量不能自动转换数据类型的下列选项是（）。
A．char转换为intB．short转换为intC．unsigned char转换为unsigned intD．unsigned char转换为unsigned short2．定义int i;float a;double k;则下列表达式类型为double是（）.A．i*10+a+'k' B．i*10+a+(int)kC．i*10.0+a D．i*10+a+(float)k3．若x=2，y=3，则x&y的结果是（）。
A．1 B．2 C．3 D．04．表达式0x13&0x17的值是是（）。
A．0x17 B．1C．0x13 D．0x1f5．设有char x=3,y=6,z;z=x^y<<2;则z的二进制值是（）。
A．00010100 B．00011000C．00011100 D．000110116．在位运算中，操作数每左移一位，其结果相当于是（）。
A．操作数乘以2 B．操作数除以2C．操作数乘以4 D．操作数乘以47．设有定义语句：char c1=92,c2=92;则以下表达式中值为零的是（）。
A．c1^c2 B．c1&c2C．~c2 D．c1|c28．设int b=2;表达式(b>>2)/(b>>1)的值是（）。
A．4 B．2 C．0 D．89．整型变量x和y的值相等、且为非0值，则以下选项中，结果为零的表达式是（）。
A．x || y B．x | y C．x & y D．x ^ y 10．设有int x=5;char z='a';则printf("%d\n",(x&1)&&(z<'z'));输出的结果是（）。
A．0 B．1 C．2 D．311．在VC++6.0系统中，函数调用时实参的求值顺序是（）。
04《C语言程序设计》课程内容目录结构及说明
考试
考试说明：单元测验用于检查学生本单元的学习情况，进行成绩评定。试卷由客观题试卷和主观题试卷组成，客观题试卷请在指定时间内（40分钟）完成并提交，否则将无法获得成绩，客观题试卷由系统自动评阅，主观题试卷由教师评阅。
试卷说明：由客观题和主观题试卷组成，客观题型包括单项选择题、程序填空题和程序阅读题；主观题型包括程序设计题。客观题试卷需在指定时间（40分钟）内完成，主观题试卷需在指定日期内完成。
视频
教学课件4-9if…else if语句
文档
动画演示4-3判断输入字符类型
富文本
拓展知识4-2 if语句的嵌套
文档
常见问题4-1 if(表达式)后多加了分号
文档
常见问题4-2 if语句条件判断表达式中将等号书写成赋值号
文档
常见问题4-3 if语句后需执行的多条语句未构成复合语句
文档
4.4switch选择结构
主观卷说明：主观题型包括程序设计题。主观题试卷需在指定日期内完成。主观试卷由学生按评分标准进行互评，互评也是学习和提高的过程，请在规定日期内提交试卷、按评分标准完成互评。
单元4选择结构拓展训练
考试
考试说明：拓展训练强化学生综合运用本单元知识的能力，利于进一步深化本单元所学知识，试卷由客观题试卷和主观题试卷组成，客观题试卷请在指定时间内（40分钟）完成并提交，否则将无法获得成绩，客观题试卷由系统自动评阅，主观题试卷由学生按评分标准互评。
视频
教学课件4-3关系表达式
文档
教学视频4-4逻辑表达式
视频
教学课件4-4逻辑表达式
文档
教学视频4-5用C语言表达实际问题
视频
教学课件4-5用C语言表达实际问题
C语言程序设计教案第2章4 -6
（3）关系或逻辑表达式的值只有两个：真（非零）和假（零）。
（4）分析复杂表达式时，应先找优先级别最高的运算符，同时，注意”()”的优先级别很高，它往往可以改变表达式的运算次序。通过分析复杂表达的运算逻辑，推导出短路原则。
（5）编写一个输出复杂表达式的值及每个参与变量的值的程序。预估程序结果，然后与实验结果对比，从而深入理解短路原则及表达式的运算规律。
【问题】ppt中的程序有哪些错误
【实践】基于强制类型范围缩放数据处理技术的成绩分档程序的设计与实现
授课阶段总结
本节内容以实践为主，以当前所学的知识点，学生可以组织起一个逻辑上相对完整的程序，所以本小节以程序设计思维的训练为重点内容。首先，引导学生设计一个可以进行人机交互的界面—编写一个计算器的菜单，通过选择进行计算，把第一章的计算语句copy到适当的位置（增量开发）。然后，运用本章的知识点，设计具有一定的容错能力和设计技巧（强制类型转换与归一化处理）的学生成绩分档程序。两个例子都用到了本章所介绍的if和switch嵌套句型。
2.4 应用实例（1学时）
教学内容
（1）计算器程序设计。
（2）强制类型转换。首先讲解数据类型之间的转换规则，然后讲解转换的方法及用途。
（3）学生成绩档案管理—成绩等级划分。
讲解思路
（1）本小节主讲设计思想，所以每一个例题都必须有流程图来表达设计思想，通过讲解流程图帮学生梳理思路。然后，把对编程实现时用到技巧及难点进行讲解。
（2）掌握switch多路选择语句，在解决问题时，能够正确选择switch和if语句。
（3）掌握选择语句的流程图的算法描述方法
重点：if选择结构和switch选择结构。
C语言程序设计思政版教案
深入探讨函数的参数和返回值，包括如何传递参数、默认参数、可变参数以及如何使用返回值。
详细描述
熟悉函数的调用和作用域规则
讲解函数的调用方式，包括函数调用的语法和参数传递的过程。同时，介绍函数的作用域规则，包括局部变量和全局变量的作用域。
详细描述
总结词
04
通过介绍C语言的起源和发展，强调我国在计算机领域的创新和贡献，培养学生的民族自豪感。
总结词
深入理解数据结构
总结词
培养问题解决能力
总结词
提升编程实践能力
01
02
03
04
05
06
总结词
掌握算法设计基础
详细描述
利用C语言解决算法设计问题，培养学生的逻辑思维和创造力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
详细描述
通过C语言实现常见算法（如分治算法、动态规划、贪心算法等），帮助学生掌握算法设计的基础知识、原理和应用。
培养团队协作和沟通能力
在项目实施过程中，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的职业素养和综合能力。
拓展知识面和技能领域
通过实际项目应用，拓展学生的知识面和技能领域，帮助学生更好地适应未来的职业发展需求。
C语言思政版教案总结与展望
思政元素与C语言知识的融合：在教案中，我们成功地将思政元素与C语言知识相结合，使学生在学习编程技能的同时，也接受了思想道德教育。例如，通过介绍我国著名科学家的事迹，激励学生为国家和民族的繁荣发展而努力学习。
详细描述
循环结构用于重复执行某段代码，直到满足特定条件为止。
总结词
循环结构通过使用while、do-while和for等关键字，使程序能够重复执行某段代码。循环结构在处理重复任务时非常有用，可以大大简化代码和提高程序的效率。
chap-1
指令1：Input X 将当前输入数据存储到内存的X单元 指令2：Output X 将内存X单元的数据输出。 指令3：Add X Y Z 将内存X单元的数据与Y单元的数据
相加并将结果存储到Z单元。 指令4：Sub X Y Z 将内存X单元的数据与Y单元的数据 相减并将结果存储到Z单元。 指令5：BranchEq X Y P 比较X与Y，若相等则程序跳 转到P处执行，否则继续执行下一条指令。 指令6：Jump P 程序跳转到P处执行。 指令7：Set X Y 将内存Y单元的值设为X。
例如：整数类型
包含的数据：{…，-2，-1，0，1，2，…} 作用在整数上的运算：+ 、 - 、 * 、 /等
北京交通大学计算机学院
数据表达
C语言提供的数据类型
基本数据类型：程序设计语言事先定义好，供
程序员直接使用，如整型、实型（浮点型）、 字符型等。 构造类型：由程序员构造，如数组、结构、文 件、指针等。
北京交通大学计算机学院
1.1
一个C语言程序
输入 4
例1-1求阶乘问题。输入一个正整数n，输出n!。 输出 24
#include <stdio.h> /* 编译预处理命令 */ int main(void) /* 主函数 */ { int n; /* 变量定义 */ int factorial(int n); /* 函数声明 */ scanf("%d", &n); /* 输入一个整数 */ printf(“%d\n”, factorial(n)); /* 调用函数计算阶乘 */ return 0; } • C程序由函数组成 int factorial(int n) /* 定义计算 n! 的函数 */ { • 有且只有一个主函数main int i, fact = 1; for(i = 1; i <= n; i++) /* 循环 */ fact = fact * i; return fact; }
实验一熟悉C语言的开发环境和C程序的上机步骤
实验⼀熟悉C语⾔的开发环境和C程序的上机步骤实验⼀熟悉C语⾔的开发环境和C程序的上机步骤⼀、实验⽬的和要求：1. 了解C程序设计的编译系统，熟悉各菜单的功能，掌握在该系统上编辑、编译、连接和运⾏⼀个C程序的⽅法。
2. 通过调试、运⾏简单的C程序，初步了解C语⾔源程序的特点⼆、实验内容：1. 编写C程序，运⾏时输出：Hello world！。
#include <stdio.h> //这是编译预处理指令int main() //定义主函数{ //主函数体开始printf("Hello world\n"); //输出return 0; //返回函数值为0}2. 编写C程序，运⾏时输出以下图形：********************#include <stdio.h>int main(){printf("*****\n");printf(" *****\n");printf(" *****\n");printf(" *****\n");return 0;}3. 编写C程序实现：输⼊两个整数a、b，输出它们的和。
#include<stdio.h>int main(){int a,b;printf("请输⼊两个整数：a,b\n");scanf("%d%d", &a,&b);printf("%d\n",a+b);return 0;}4. 编写C程序实现：输⼊两个整数a、b，输出它们中的最⼤者。
#include<stdio.h>int main(){int a,b;printf("请输⼊两个整数：a,b\n");scanf("%d%d", &a,&b);printf("%d\n",a>b?a:b);return 0;}5. 编写C程序实现：求三个数中的最⼤者。
C语言程序设计(第2版)李学刚 课堂实践答案 (8)[8页]
![C语言程序设计(第2版)李学刚 课堂实践答案 (8)[8页]](https://img.taocdn.com/s3/m/8093b1c38ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee0c.png)
单元8 拓展训练答案一、单项选择题1．下面有关结构体的叙述中，不正确的是（C ）。
A．结构体中的每个成员均须作类型说明B．成员的类型可以是基本类型C．成员的类型不能是其它的结构体D．成员的类型可以是数组、指针2．下面有关typedef的叙述中，正确的是（D ）。
A．typedef用于定义新类型B．typedef用于给已定义变量取别名C．typedef用于定义新变量D．typedef用于给已定义类型取别名3．若有如下定义，则下列叙述中正确的是（C ）。
typedef struct stu { int a, b; } student ;A．stu 是结构体变量B．student 是结构体变量C．student 是结构体类型D．a和b是结构体变量4．若有以下说明和定义typedef int *INTEGER;INTEGER p,*q;以下叙述正确的是（A ）。
A．p是基类型为int的指针变量B．可用INTEGER代替intC．q是基类型为int的指针变量D．P是int型变量5．设有以下说明语句struct ex{ int x;float y;char z;}example;则下面的叙述中不正确的是（ B ）。
A．struct是结构体类型的关键字B．example是结构体类型C．x，y，z都是结构体成员名D．struct ex是结构体类型名6．以下叙述中正确的是（C ）。
A．结构体中的成员不能是结构体类型B．结构体的类型不能是指针类型C．结构体中成员的名字可以和结构体外其他变量的名称相同D．在定义结构体类型时就给结构体分配存储空间7．设有以下定义，正确的赋值语句是（A ）。
struct student{int num;char name[10];}stu,*p;A．p=&stu.num; B．p=stu;C．p=&stu; D．p=(struct student*)stu.num; 8．若有如下定义，则下列输入语句中正确的是（B ）。
数据结构(C语言描述)单元3 拓展训练参考答案
EnQueue(&Q,Pop(&S)); while(!QueueEmpty(Q))
Push(&S,DeQueue(&Q)); } 参考答案： （1）S={5,2,6,8,3} （2）利用队列 Q 将栈 S 逆置 3．假设两个队列共享一个循环向量空间如下：
10．使用一个 10 个元素的数组存储循环队列，如果采取少用一个元素空间
的方法来区别循环队列的队空和队满，约定队头指针 front 等于队尾指针 rear 时
表示队空。若为 front=8，rear=7，则队列中的元素个数为（C）。
A．0
B．1
C．99
D．100
11．设循环队列 Q 的容量为 M，如果采取少用一个元素空间的方法来区别循
puts("栈空"); return 0; } if(!i)
*x=S->data[S->top1]; else
*x=S->data[S->top2];
return 1; } 2．采用少用一个元素空间的方法来区别循环队列的队空和队满，循环队列 的描述如下： #define QueueSize 100 typedefchar DataType; typedefstruct cirqueue {
front[1]
x x
xx
x length[1]
length[0] x xx xx
front[0]
typedef struct {
DataType data[MaxSize]; int front[2],length[2]; } Queue2; 对于 i=0 或 1,front[i]和 length[i]分别为第 i 个队列的头指针和长度域。请在空 缺处填入合适的内容，实现第 i 个循环队列的入队操作。 int EnQueue(Queue2*Q,int i,DataType x) {//若第 i 个队列不满，则元素 x 入队列，并返回 1，否则返回 0 if(i<0||i>1)return 0; if( (1) )
C语言拓展训练编程题
C语言拓展训练编程题选择结构(1) 编程判断输入整数 x 的正负性和奇偶性。
(2) 已知银行整存整取存款不同期限的月息利率分别为：要求输入存钱的本金和期限, 求到期时能从银行得到的利息与本金的合计。
(3) 通过键盘输入字符，将输入的字符分为控制、数字、大写字母、小写字母和其他字符等五类。
(4) 简单计算器。
请编写一个程序计算表达式： datal op data2 的值。
其中 op 为运算符 +、—、*、／。
(5) 输入年份 year 和月 month ，求该月有多少天。
判断是否为闰年，可用如下 C 语言表达式： year%4==0 && year%100!=0 || year%400==0 。
若表达式成立 (即表达式值为 1),则 year为闰年 ;否则 ,表达式不成立 (即值为 0)， year 为平年。
(6) 对输入的行、单词和字符进行计数。
我们将单词的定义进行化简 ,认为单词是不包含空格、制表符 (\t) 及换行符的字符序列。
例如：“ a+b+c ”认为是1个单词，它由5个字符组成。
又如：“ xy abc ”，为 2 个单词 ,6 个字符。
0．63%0．66% 月息利率 = 0．0．75%0．84%期限一年期限=年 69% 期限三年期限五年期限八年(7)从键盘输入任意的字符,按下列规则进行分类计数。
第－类＇0＇,＇1 ＇,＇2＇,＇3＇,＇4 ＇,＇5＇,＇6 ＇, 7＇,＇8＇,＇9＇第=类＇+＇,＇－＇,＇*＇,＇／＇,＇%＇,＇=＇第三类其它字符当输入字符＇＇时先计数,然后停止接收输入,打印计数的结果。
(8)输入10 个整数，求其中正数的个数及平均值,精确到小数点后两位。
(9)已知一个首项大于0 的等差数列的前四项和为26 ，前四项的积为880 ，求此数列。
(10)输入a、b、c、 d 四个整数，求最小值min 和最大值max 。
(11)编写程序,输入三角型的三条边长，求其面积。
c语言编程训练题
以下是一些C语言编程训练题，你可以选择其中一个或多个进行练习：
1. 编写一个C语言程序，将用户输入的字符串反转并输出。
2. 编写一个C语言程序，计算并输出给定数字的阶乘。
3. 编写一个C语言程序，找出数组中的最大值和最小值。
4. 编写一个C语言程序，计算给定年份是否为闰年。
5. 编写一个C语言程序，将两个整数相加并输出结果。
6. 编写一个C语言程序，找出给定数字中的质数。
7. 编写一个C语言程序，实现冒泡排序算法。
8. 编写一个C语言程序，计算给定数字的平方根。
9. 编写一个C语言程序，将两个字符串连接起来并输出。
10. 编写一个C语言程序，实现二分查找算法。
这些题目可以帮助你提高C语言编程技能，掌握基本的语法和数据结构。
记得在练习时，注意代码的简洁、可读性和效率。
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准一、课程定位：《C语言程序设计》课程是高等职业教育理工科专业的一门通识教育平台课程，本课程的主要任务使学生在结构化程序设计方法、程序设计语言与程序设计工具软件的使用等方面受到严格、系统的训练，通过本课程的学习，要求学生了解和掌握C语言程序设计的基础知识，建立起程序设计的概念，通过学习用C程序设计语言编写程序，初步掌握程序设计方法，养成良好的程序设计风格。
二、主要任务1、了解C语言的概述；2. 学会合理选用数据类型、常用运算符、控制输入输出函数及表达式等；3. 熟练掌握VC运行环境及C语言的结构化程序设计的三大结构——顺序结构、分支结构及循环结构；4. 掌握如何正确的使用一维数组和二维数组以及如何用数组实现简单的应用程序，比如求最大值、排序及插入数据等；5. 掌握变量的地址和指针变量的区别，熟练掌握通过指针访问数组和通过指针访问字符串；6. 学会使用C语言的函数定义、调用及分类的相关知识；7.学会使用预处理命令进行程序设计；8. 掌握结构体变量的使用方法及结构体数组的使用方法；9. 掌握共用体类型及枚举类型数据的特点；10.掌握位运算符的使用方法；11. 了解文件的处理过程及掌握文件的基本操作本领。
三、课程目标本课程的教学目标为：通过本课程的学习，使学生掌握C语言程序设计的基本知识和基本技能，树立结构化程序设计的基本思想，使学生完成独自编写小程序的任务，达到全国二级考试要求，能应用C语言解决一般编程问题的目的。
1、知识目标（1）了解C语言的概述；（2）学会合理选用数据类型、常用运算符、控制输入输出函数及表达式等；（3）熟练掌握VC运行环境及C语言的结构化程序设计的三大结构——顺序结构、分支结构及循环结构；（4）掌握如何正确的使用一维数组和二维数组以及如何用数组实现简单的应用程序，比如求最大值、排序及插入数据等；（5）掌握变量的地址和指针变量的区别，熟练掌握通过指针访问数组和通过指针访问字符串；（6）学会使用C语言的函数定义、调用及分类的相关知识；（7）学会使用预处理命令进行程序设计；（8）掌握结构体变量的使用方法及结构体数组的使用方法；（9）掌握共用体类型及枚举类型数据的特点；（10）掌握位运算符的使用方法；（11）了解文件的处理过程及掌握文件的基本操作本领。
c语言编程题入门题库及详解答案
c语言编程题入门题库及详解答案C语言编程题入门题库及详解答案1. 编写一个C程序，实现输入两个整数，输出它们的和。
```c#include <stdio.h>int main() {int num1, num2, sum;printf("请输入两个整数：");scanf("%d %d", &num1, &num2);sum = num1 + num2;printf("它们的和是：%d\n", sum);return 0;}```2. 编写一个C程序，实现输入一个字符，判断它是大写字母、小写字母还是其他字符。
```c#include <stdio.h>int main() {char ch;printf("请输入一个字符：");scanf("%c", &ch);if (ch >= 'A' && ch <= 'Z') {printf("这是一个大写字母。
\n");} else if (ch >= 'a' && ch <= 'z') {printf("这是一个小写字母。
\n");} else {printf("这不是字母。
\n");}return 0;}```3. 编写一个C程序，实现输入三个整数，找出最大值并输出。
```c#include <stdio.h>int main() {int a, b, c, max;printf("请输入三个整数：");scanf("%d %d %d", &a, &b, &c);max = a;if (b > max) max = b;if (c > max) max = c;printf("最大值是：%d\n", max);return 0;}```4. 编写一个C程序，实现输入一个整数，判断它是否为素数。
《C语言程序设计》李学刚数字资源9章 参考答案 3拓展训练答案 单元2 拓展训练答案
单元2 拓展训练答案一、单项选择题1．下面4个选项中，均是合法整型常量的是（D ）。
A．-0x4al，2e2，0x B．-0xcdf，0la，0xeC．-01，0，0686 D．0，0xabcd，1L2．下面4个选项中，不是合法十六进制数的是的（B ）。
A．0XF2A B．01234C．-0xdddd D．0xdefl3．下列正确的转义字符是（A ）。
A．'\a' B．'\B' C．'\c' D．'\d' 4．下面4个选项中，均不是不合法的转义字符的是（C ）。
A．'\='，'\\'，'xf' B．'\1011'，'\'，'\A'C．'\011' ，'\f'，'\1' D．'\abc'，'\101'，'xlf' 5．字符串"\'\\\a\bcde\f\'"的长度是（B ）。
A．8 B．9 C．10 D．11 6．下列不能正确定义const常量是（C ）。
A．const int b=0; B．int const b=12;C．const int c; D．int const c=10+2;7．宏替换过程是在（B ）进行的。
A．运行前B．编译前C．编译后D．编辑后8．有宏定义#define L 10和#define M L+1，则printf("%d\n",10*M-1);输出的结果为（ B ）。
A．110 B．100C．109 D．1019．若有以下说明语句：char s="\\\\092" ; 则下面正确的是（B ）。
A．使s的值包含5个字符B．说明语句不合法10．若有这样的定义和语句：unsigned short a＝65535,b;b＝a＋1;程序其它部分正确，则printf("%d\n",b);输出的值为（ A ）。
《影响力从语言开始》作业与考试
影响力从语言开始(课后习题答案)1 训练的目的与要求1、1 台词课的训练目的1、1、1 台词课的训练目的1【多选题】以下属于语言艺术的就是:()ACDA 相声B 话剧台词C 广播剧D 朗诵2【判断题】台词就是一门语言的艺术。
23【判断题】表演艺术的核心就是以角色的名义,在规定的情境中行动。
14【判断题】台词课的训练目的就就是要使普通话标准、声音洪亮、气息通畅。
21、2、1 台词的训练要求1【判断题】随着技术的发展,对演员台词的语言清晰度要求也在降低,可以用技术手段进行处理。
22【判断题】台词训练要求中的“纯”字,就是指语音纯正。
13【判断题】台词训练的要求就是要达到“松、纯、清、远、美、耐、深”这七个字。
14【判断题】一支好的麦克风能有效提升演员台词的艺术效果。
25【判断题】在台词训练中,可以通过对呼吸、发声等方面的练习,达到让嗓音淳厚动听的效果。
22 有声语言基本功训练2、1 呼吸与发声2、1、1 呼吸的基本要领1【单选题】丹田的大致位置在()CA 肚脐处B 肚脐上一指C 肚脐下二指D 肚脐下三指2【多选题】在静态情况下,呼吸的正确姿态包括()ADA 身体适当松弛B 腹部用力收紧C 胸部用力向前挺起D 脊椎向上伸直3【判断题】吸气的要领在于不要有“吸”的概念,主要原因就是避免较大的冷空气对声带的冲击。
14【判断题】胸腹式呼吸法要求两肋向两侧打开,使横隔肌下沉,肺部自然扩大。
12、1、2 三种呼吸的方法1【单选题】在需要说字数较多的台词时,宜采用的吸气方式就是()AA 闻花式吸气B 惊讶式吸气C 叹气式吸气D 肋肌式吸气2【单选题】常用于偷气的吸气方式就是()BA 闻花式吸气B 惊讶式吸气C 叹气式吸气D 肋肌式吸气3【判断题】呼吸的正确顺序就是先呼再吸。
12、1、3 气息的运用1【单选题】在做较大的抒情或咏叹时,较多采用的吸气方式就是()DA 肋肌式吸气B 惊讶式吸气C 叹气式吸气D 闻花式吸气2【单选题】我们通常所说的一个人的气场、气质、气魄,关键在于()BA 讲话的音量B 呼吸的状态C 穿着打扮D 年龄的差别3【判断题】不同的吸气方式的运用场景的主要区别就是语言的节奏。
[结构化程序设计方法]结构化程序设计
![[结构化程序设计方法]结构化程序设计](https://img.taocdn.com/s3/m/2e7ebc08ba68a98271fe910ef12d2af90242a8d4.png)
[结构化程序设计方法]结构化程序设计结构化程序设计篇一:C语言程序设计的试题及答案第一章基础知识一、填空1. 每个 C 程序都必须有且仅有一个________ 函数。
2. C 语言程序开发到执行通常要经过 6 个阶段即编辑、预处理、________、链接、加载和执行。
3. 软件是程序，以及______、使用和维护所需要的所有文档。
4. 国标中规定：“计算机程序是按照具体要求产生的适合于计算机处理的_________”。
5. 程序设计语言按照书写形式，以及思维方式的不同一般分为低级语言和________两大类。
6. C 语言是由________组成的。
7. C 语言的函数可分为主函数 main、标准库函数和_________。
8. 一个函数是由两部分组成的，即：________和函数体。
9. 编译是将 C 语言所编写的源程序________成机器代码，也称为建立目标代码程序的过程。
10. 程序是由某种程序设计语言编制出来，体现了编程者的控制思想和对计算机执行操作的要求。
不同的任务功能，就会需求不同的软件程序，如：控制计算机本身软硬件协调工作，并使其设备充分发挥效力，方便用户使用的系统软件程序，称为操作系统;而为办公自动化(OA) 、管理信息系统(MIS) 、人工智能、电子商务、网络互联等等应用而开发的软件程序，统称为_________。
11. 机器语言是以__________形式表示的机器基本指令的集合，是计算机系统唯一不需要翻译可以直接识别和执行的程序设计语言。
12. 与机器语言相比，使用汇编语言来编写程序可以用_______来表示指令的操作码和操作对象，也可以用标号和符号来代替地址、常量和变量。
13. 在编译程序之前，凡以____开头的代码行都先由预处理程序预处理。
14. C 程序的执行均是由执行_________开始。
15. 函数体即为包含在{ ｝内的部分。
它分为________和为完成功能任务由若干个 C 语句组成的执行部分。
数据结构(C语言描述)(第2版 李学刚拓展训练 (3)[3页]
![数据结构(C语言描述)(第2版 李学刚拓展训练 (3)[3页]](https://img.taocdn.com/s3/m/96e4c9c1ab00b52acfc789eb172ded630b1c9863.png)
单元4 拓展训练一、单项选择题1．在一棵度为3的树中，度为3的结点个数为2，度为2的结点个数为1，则度为0的结点个数为（）。
A．4 B．5 C．6 D．7 2．在一棵度为3的树中，度为2的结点个数是2，度为0的结点个数是7，则度为3的结点个数是（）。
A．1 B．2 C．3 D．4 3．在具有n个结点的带双亲指针的二叉链表中，共有（）个指针域用来指示结点的左、右孩子或双亲。
A．n+1 B．n+2 C．2n-1 D．2n-2 4．在具有n个结点的带双亲指针的二叉链表中，共有（）个指针域为空。
A．n+1 B．n+2 C．2n-1 D．2n-2 5．n（≥2）个结点二叉树的前序和后序序列正好相反，则该二叉树一定是（）的二叉树。
A．只有两个结点B．高度等于其结点数C．任一结点无左孩子D．任意结点无右孩子6．n（≥2）个结点二叉树的前序和后序序列正好相反，则该二叉树的形态描述错误的是（）。
A．没有度为2的结点B．高度等于nC．只有一个叶结点D．只有1度结点7．一棵树T采用双亲链表存储，parent是双亲指针，若T.nodes[i]. parent =j （j≥0），则（）。
A．T.nodes[i]是 T.nodes[j]的双亲B．T.nodes[j]是 T.nodes[i]的双亲C．T.nodes[i]与T.nodes[j]互为双亲D．不确定8．一棵树T采用孩子兄弟链表存储，如果某个结点的最左孩子和右邻兄弟的指针域均为空，则该结点一定是（）。
A．叶子结点B．最左孩子结点C．最右孩子结点D．叶子结点且是最右孩子结点9．已知一棵树的前序序列为ABCDEF，后序序列为CEDFBA，则对该树进行层次遍历得到的序列为（）。
A．ABCDEF B．ABCEFD C．ABFCDE D．ABCDFE 10．已知一棵完全二叉树有64个叶子结点，则该树可能达到的最大深度为（）。
A ．7B ．8C ．9D ．1011．设深度为k 的二叉树上只有度为0和度为2的结点，则这类二叉树上所含结点总数最少（ ）个。
二级c上机考试题库
二级c上机考试题库
在二级C上机考试中，备考过程中积累了大量的题目是非常必要的。
为了帮助考生更好地备考，以下是一份涵盖各个知识点的二级C上机
考试题库，希望对考生们有所帮助。
1. 编写一个程序，实现输入一个整数n后，计算并输出n的阶乘。
2. 编写一个程序，实现输入一个整数n后，计算并输出n的平方根。
3. 编写一个程序，实现输入两个整数a和b后，求出a和b的最大
公约数。
4. 编写一个程序，实现输入一个字符串后，统计并输出字符串中大
写字母、小写字母、数字和其他字符的个数。
5. 编写一个程序，实现输入一个整数n后，输出n行杨辉三角形的
前n行。
6. 编写一个程序，实现输入一个集合A和一个集合B，输出A和B
的并集。
7. 编写一个程序，实现输入一个字符串s和一个子字符串sub，统
计并输出字符串s中子字符串sub的出现次数。
8. 编写一个程序，实现输入一个整数n后，输出n以内的所有素数。
9. 编写一个程序，实现输入一个整数n后，输出n的所有因子。
10. 编写一个程序，实现输入一个整数n后，输出n的二进制表示。
以上是二级C上机考试题库的部分题目，考生们可以根据自己的情况选择相关题目进行练习。
希望考生们在备考过程中能够认真对待每一道题目，相信通过努力和实践一定能够取得优异的成绩。
祝各位考生考试顺利，取得理想的成绩！。
《影响力从语言开始》作业与考试
影响力从语言开始(课后习题答案)1 训练的目的与要求1.1 台词课的训练目的1.1.1 台词课的训练目的1【多选题】以下属于语言艺术的是:()ACDA 相声B 话剧台词C 广播剧D 朗诵2【判断题】台词是一门语言的艺术。
23【判断题】表演艺术的核心是以角色的名义,在规定的情境中行动。
14【判断题】台词课的训练目的就是要使普通话标准、声音洪亮、气息通畅。
21.2.1 台词的训练要求1【判断题】随着技术的发展,对演员台词的语言清晰度要求也在降低,可以用技术手段进行处理。
22【判断题】台词训练要求中的“纯”字,是指语音纯正。
13【判断题】台词训练的要求是要达到“松、纯、清、远、美、耐、深”这七个字。
14【判断题】一支好的麦克风能有效提升演员台词的艺术效果。
25【判断题】在台词训练中,可以通过对呼吸、发声等方面的练习,达到让嗓音淳厚动听的效果。
22 有声语言基本功训练2.1 呼吸与发声2.1.1 呼吸的基本要领1【单选题】丹田的大致位置在()CA 肚脐处B 肚脐上一指C 肚脐下二指D 肚脐下三指2【多选题】在静态情况下,呼吸的正确姿态包括()ADA 身体适当松弛B 腹部用力收紧C 胸部用力向前挺起D 脊椎向上伸直3【判断题】吸气的要领在于不要有“吸”的概念,主要原因是避免较大的冷空气对声带的冲击。
14【判断题】胸腹式呼吸法要求两肋向两侧打开,使横隔肌下沉,肺部自然扩大。
12.1.2 三种呼吸的方法1【单选题】在需要说字数较多的台词时,宜采用的吸气方式是()AA 闻花式吸气B 惊讶式吸气C 叹气式吸气D 肋肌式吸气2【单选题】常用于偷气的吸气方式是()BA 闻花式吸气B 惊讶式吸气C 叹气式吸气D 肋肌式吸气3【判断题】呼吸的正确顺序是先呼再吸。
12.1.3 气息的运用1【单选题】在做较大的抒情或咏叹时,较多采用的吸气方式是()DA 肋肌式吸气B 惊讶式吸气C 叹气式吸气D 闻花式吸气2【单选题】我们通常所说的一个人的气场、气质、气魄,关键在于()BA 讲话的音量B 呼吸的状态C 穿着打扮D 年龄的差别3【判断题】不同的吸气方式的运用场景的主要区别是语言的节奏。
C语言程序设计实训指导书
C语言程序设计实训指导书（内部使用）主讲教师编写前言C语言是一种编程灵活、特色鲜明的程序设计语言，是计算机专业学生的基础课程，学好这种语言可以为后续的面向对象的语言打好坚实的基础，C语言除了学习必须的基本知识：如概念、方法和语法规则之外，更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，这才是学习语言的最终目的，结合多年来的教学经验，根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计实训指导书》，以在实训过程中给学生提供帮助。
本书分为三个部分：实训总要求、实训模块和项目拓展实例。
第一部分为实训总要求，目的是为了让学生编写规范的代码，从开始程序设计就进行规范练习，为以后工作打下良好的基础。
第二部分为实训模块，有三个：（1）基础部分，为随堂实训，在分析案例的基础上，使学生掌握该部分内容的知识要点，并能灵活运行在实训中，为使学生目标明确，在实训开始给学生提出实训目的及要求；（2）深化部分，为综合实训，为提高学生的学习积极性，同时为培养软件开发的合作精神，在随堂实训完成的基础上，给学生设计相对该内容综合运用的实例，组织学生进行分组讨论，把每组的讨论结果同大家分享，由学生和老师共同给出评价，该方法可以丰富学生解决问题的方法，拓宽思路；（3）课程设计，为期末的课程设计，是对整个内容的一个综合设计，可以使学生从软件开发的角度开始思考问题、解决问题，形式仍然为分组设计，各小组设定项目经理、技术经理和成员，一般为5人一组，由项目经理组织人员、进行分工和协调工作，技术经理负责开发过程中遇到的疑难问题的解决，并进行开发的全程控制。
第三部分为案例拓展实例：学生成绩管理系统。
通过该实例从一个简单的顺序结构实例，根据内容逐步进行扩充，由小到大，由浅入深，使设计的功能越来越完善，完成了分支结构、循环结构、数组、函数、指针、结构体和文件内容的应用，最后成为一个完整的设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(1) 编程判断输入整数x的正负性和奇偶性。
(2) 银行整存整取存款不同期限的月息利率分别为：0．63% 期限一年0．66% 期限=年月息利率= 0．69% 期限三年0．75% 期限五年0．84% 期限八年要求输入存钱的本金和期限,求到期时能从银行得到的利息与本金的合计。
(3) 通过键盘输入字符，将输入的字符分为控制、数字、大写字母、小写字母和其他字符等五类。
(4) 简单计算器。
请编写一个程序计算表达式：datal op data2的值。
其中op为运算符+、—、*、／。
(5) 输入年份year和月month，求该月有多少天。
判断是否为闰年，可用如下C语言表达式：year%4==0 && year%100!=0 || year%400==0。
假设表达式成立(即表达式值为1),那么year为闰年;否那么,表达式不成立(即值为0)，year为平年。
(6) 对输入的行、单词和字符进展计数。
我们将单词的定义进展化简,认为单词是不包含空格、制表符(\t)及换行符的字符序列。
例如：“a+b+c〞,认为是1个单词，它由5个字符组成。
又如：“xy abc〞，为2个单词,6个字符。
(7) 从键盘输入任意的字符,按以下规那么进展分类计数。
第－类＇0＇,＇1＇,＇2＇,＇3＇,＇4＇,＇5＇,＇6＇,＇7＇,＇8＇,＇9＇第=类＇+＇,＇－＇,＇*＇,＇／＇,＇%＇,＇=＇第三类其它字符当输入字符＇\＇时先计数,然后停顿接收输入,打印计数的结果。
(8) 输入10个整数，求其中正数的个数及平均值,准确到小数点后两位。
(9) 一个首项大于0的等差数列的前四项和为26，前四项的积为880，求此数列。
(10) 输入a、b、c、d四个整数，求最小值min和最大值max。
(11) 编写程序,输入三角型的三条边长，求其面积。
注意：对于不合理的边长输入要输出数据错误的提示信息。
(1) 从键盘输入十个整数，求这十个整数之和。
(2) 从键盘中读入一系列字符，直到输入字母“a〞时才停顿。
(3) 对输入的行和字符进展计数一行是以一个回车符(’\n’)作为行完毕标记的,这样在程序中可以通过搜索’\n’对行进展计数。
当输入[CTRL+D]时表示文件输入完毕，停顿计数。
(4) 输出如以下图所示的下三角形乘法九九表。
1 2 3 4 5 6 7 8 9- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -12 43 6 94 8 12 165 10 15 20 256 12 18 24 30 367 14 21 28 35 42 498 16 24 32 40 48 56 649 18 27 36 45 54 63 72 81(5) 求1到10的阶乘的和。
(6) 输入一个正整数，要求以相反的顺序输出该数。
例如输入12345，输出位54321。
(7) 求555555的约数中最大的三位数是多少?(8) 输入10个整数，求其中正数的个数及平均值，准确到小数点后两位。
(9) 输入n值，打印以下高为n的等腰三角形。
************************************ 当n=6时(10) 输入n值，请编程输出如以下图形(例n=3时)。
* ** *** ** *(11) 编程打印数字金字塔。
l1 2 11 2 3 2 11 2 3 4 3 2 11 2 3 4 5 4 3 2 11 2 3 4 5 6 5 4 3 2 11 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 11 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 11 2 3 4 5 6 7 8 9 8 7 6 5 4 3 2 1(12) 编程输出以下高度为n 的图形。
1 3 6 10 15 212 5 9 14 204 8 13 197 12 1811 1716当n=6时(13) 请输入n 值，编写程序输出以下图形(例如n=5)。
1 2 3 4 51 123 41 1 12 31 1 1 1 21 1 1 1 1(14) 求以下算式的值：SUM=1+ 1／2+ 1／3+ 1／4+．．．+ 1／999+ 1／1000(15) 求下式的值：(16) 编写-个程序，读入一个整数N;假设N 为非负数，那么计算N 到2*N 之间的整数和;假设N 为一个负数，那么求2*N 到N 之间的整数和。
利用for 和while 写出两个程序。
(17) 100匹马驮100担货,大马一匹驮 3担,中马一匹驮 2担,小马两匹驮 1担。
试编写程序计算大、中、小马的数目。
〔18〕求解爱因斯坦数学题。
有一条长阶梯，假设每步跨2阶，那么最后剩余1阶，假设每步跨3阶，那么最后剩2阶，假设每步跨5阶，那么最后剩4阶，假设每步跨6阶那么最后剩5阶，假设每步跨7阶，最后才正好一阶不剩。
请问，这条阶梯共有多少阶?数组(1) 反向输出有5个元素的int 数组中各元素的值。
(2) 在一个二维数组中形成并输出如下矩阵：1 1 1 1 12 1 1 l 1A= 3 2 1 l l∑∑∑===++1015011001)*(k k k k k k k4 3 2 1 15 4 3 2 1(3) 求矩阵A(2 ×3)的转置矩阵B(3×2)。
1 2 3 1 4A= B= 2 54 5 6 3 6(4) 某班期终考试科目为高等数学(MT)、英语(EN)和物理(PH)，有30人参加考试。
为评定奖学金，要求统计并输出一个表格，表格内容包括学号、各科分数、总分和平均分，并标出三1]课均在90分以上者(该栏标志输出为“Y〞，否那么为“N〞)，表格形式如下：N0 HT EN PH SUM V >90------------------------------------1 97 87 92 276 92 N2 92 91 90 273 91 Y3 90 81 82 253 84 N可以将学生的学号和各科成绩放在数组a[30][4]中，然后进展统计处理。
(5) 有一个3 ×4的矩阵，求其中的最大元素的值。
(6) 编写程序实现将字符串str2拷贝到字符串strl。
(7) 输入英文的星期几，查找星期表后输出对应的数字。
具体的算法是：假设发现与表中某项一样，那么输出该字符串在表中的位置(序号)：假设查到表尾仍不一样，那么输出错误信息。
设星期表的内容如以下图所示。
(8) 给定某年某月某日，将其转换成这一年的第几天并输出。
(9) 如果一个正整数等于其各个数字的立方和，那么该数称为阿姆斯特朗数(亦称为自恋性数)。
如407=43+03+73就是一个阿姆斯特朗数。
试编程求1000以内的所有阿姆斯特朗数。
(10) 写出下面给出的数组说明中所定义的数组的数组名、类型、维数、数组体积，并给出各数组元素在计算机中占用存储单元的情况。
int x[4]={1，2，3，4};float y[3][4]={1.1，1.2，1.3，1.4，1.5，1.6，1.7，1.8};int z[2][2][3]={1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12};int i[2][3]={{ }，{4，5，6}}，j[2][2][2]={{ }，{3，4}，{ }，{7，8}};char c1[10]={〞Happy．〞}，c2[ ][3]={{〞*〞}，{〞**〞}，{〞*〞}};(11) 设某班50人，写一程序统计某一单科成绩各分数段的分布人数，每人的成绩随机输入，并要求按下面格式输出统计结果(〞*〞表示实际分布人数)。
0 一一39 *40 一一49 **50 一一59 *****．．．．．．．．．．．．90 一一100 ****(12) 输入=维数组a[3][5]，打印其中最小值和最大值及其对应的行列位置。
(13) 输入5×5的数组，编写程序实现：(a)求出对角线上各元素的和；(b)求出对角线上行、列下标均为偶数的各元素的积；(c)找出对角线上其值最大的元素和它在数组中的位置。
(14) 简单的密码加密程序。
其加密过程是先定义一张字母加密对照表。
输入输出输入输出a d i ab w k bc k ; cd ：w ee I将需要加密的一行文字输入加密程序，程序根据加密表中的对应关系，可以很简单地将输入的文字加密输出，对于表中未出现的字符那么不加密。
(15) 使用二维数组输入〞BASIC〞，〞ADA〞，〞Pascal〞，〞C〞，〞Fortran〞，将它们按从小到大的顺序排列后输出。
(16) 某运动会上女子百米运发动决赛成绩。
要求编写程序，按成绩排序并按名次输出排序结果，包括名次、运发动号、成绩三项内容。
(17) 将矩阵A[2][3]的六个元素送入矩阵A[3][2]中，使其顺时针旋转90度。
例：1 2 3 4 1a= b= 5 24 5 6 6 3(18) 输入10个人的序号和成绩，对成绩从小到大进展排序，输出排序后的序号和成绩(19) 对数组A中的N(0<N<100)个整数从小到大进展连续编号，要求不能改变数组A中元素的顺序，且一样的整数要具有一样的编号。
例如：A=(5，3，4，7，3，5，6) 那么输出为：(3，1，2，5，1，3，4)(20) 现将不超过2000的所有素数从小到大排成第一行，第二行上的每个数都等于它“右肩〞上的素数与“左肩〞上的素数之差。
请编程求出：第二行数中是否存在这样的假设干个连续的整数，它们的和恰好是1898？假设存在的话，又有几种这样的情况?第一行：2 3 5 7 11 13 17 ．．．．．1979 1987 1993第二行：1 2 2 4 2 4 ．．．．．8 6(21) 下面是5×5的螺旋方阵。
请编程生成n×n(n<10)阶方阵。
1 2 3 4 516 17 18 19 615 24 25 20 714 23 22 21 813 12 11 10 9函数(1) 将一个数的数码倒过来所得到的新数叫原数的反序数。
如果一个数等于它的反序数，那么称它为对称数。
求不超过1993的最大的二进制的对称数。
(2) 将1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数字分成三组，每个数字只能用一次，即每组三个数不许有重复数字，也不许同其它组的三个数字重复，要求将每组中的三位数组成一个完全平方数。
(3) 对数组A中的N(0<N<100)个整数从小到大进展连续编号，要求不能改变数组A中元素的顺序，且一样的整数要具有一样的编号。
例如：A=(5，3，4，7，3，5，6) 那么输出为：(3，1，2，5，1，3，4)(4) 编写函数insert(s1，s2，f)，实现在字符串s1中的指定位置f处插入字符串s2。