最接地气的思政课作业

初一《思想政治》的作业设计

初一《思想政治》的作业设计
联系实际、实践性，以提高学生思想政治教育宣传教育质量为主
要任务，可以采取以下作业设计：
（1）运用网络技术收集各知识领域中有关公民道德、社会公德、道德准则等内容的有关资料，并作归类整理，用学生的自身语言结合
可视化辅助工具，组织思路完成相关报告；
（2）在实际生活中，学生以小组形式，用实操实践方式研究公
民道德、社会公德、法律法规遵守礼仪、风气风貌、守信信誉等行为，通过文字、图片、音频、视频等技术工具，将所观察的现象、思考的
感受以归纳总结的方式展示出来；
（3）实施“社会实践”有助于加强学生思想政治教育。

学生可
以分角色参与社会服务、慈善活动、环境保护等社会实践活动，及时
记录活动过程，同时收集社会感受，分析考察对自身和社会的影响，
是学生了解社会、提高社会责任感的有效途径。

关于思政部的作业题目

关于思政部的作业题目
1、寒假作业：在参与学习、贯彻党的十八大精神有关活动的基础上，写出你的
心得体会（字数不得少于2000字）
2、高举伟大的旗帜，坚决贯彻“五不”
3、坚定“三个自信”
4、把科学发展观作为一切行动的指南
5、努力做到四个更加自觉
6、有感“五位一体”和努力建设美丽中国
7、两个翻番催奋进
8、牢牢把握解放思想这个大学堂
9、认真培育社会主义核心价值体系
10、为实现伟大的中国而奋斗
11、学习十八大，大学生应该怎样行动
12、坚持学雷锋常态化（雷锋精神永恒、永久的雷锋、雷锋与时代同行、我
和雷锋同行、接过雷锋的精神火炬这五个里面选一个）
13、中国梦和我的梦（我对中国梦的理解和向往、国梦家梦我的梦、把我的
梦融入中国梦、焕动一新中国梦、当代大学生以什么托举梦这五个里面选一个。

这一篇交给班导，其余的写在以前思修的本子上交给老师）。

思政作业[最新]

一、《概论》第二次作业：题目：低碳生活，从我做起身体力行开展低碳环保活动、撰写实践活动报告本期第十二周收齐交给任课老师，不允许迟交或缺交二、《概论》课程考核：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程论文参考选题：1、、论邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件2、论邓小平理论的全球化视野及其在21世纪的历史地位3、邓小平理论与21世纪中国社会主义4、论邓小平理论与毛泽东思想之间的继承与发展关系5、论邓小平理论创新的基本特点6、毛泽东、邓小平治国方略比较研究7、浅论邓小平对当今时代主题的科学判断8、浅析邓小平独立自主的和平外交政策9、论邓小平对新时期执政党建设理论的探索10、论邓小平依法治国思想11、试论邓小平对我国政治体制改革的历史贡献12、试论邓小平统一战线理论的现实意义13、论邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的创新发展14、邓小平小康社会思想探析15、社会主义市场经济与社会主义精神文明建设16、社会主义市场经济与民主政治探析17、论邓小平对于资本主义的科学认识18、谈谈社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别19、社会主义市场经济体制的理论和政策创新20、浅论构建适应社会主义市场经济的文化体系21、全球化与邓小平的开放理论22、浅析我国的对外开放战略23、"一国两制"产生的历史背景刍议24、"一国两制"构想对科学社会主义理论的重大发展25、论邓小平的实践品格与批判精神26、读《解放思想，实事求是，团结一致向前看》有感27、读《邓小平南巡讲话》有感28、论“三个代表”重要思想形成的时代背景和社会历史条件29、“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质30、党的先进性建设的历史进程和主要经验31、简论中国共产党坚持先进性的历史经验32、“三个代表”是马克思主义关于党的先进性理论的基本总结33、加强文化建设与全面建设小康社34、按照“三个代表”要求加强党的基层组织建设35、社会主义核心价值体系的内涵36、论科学发展观与社会主义本质的内在统一37、中国特色社会主义是科学社会主义在当代中国的创新38、科学发展观的形成、内容和意义39、论构建社会主义和谐社会40、科学理解社会主义和谐社会41、“三个代表”与建设社会主义政治文明42、如何理解“以人为本”43、中国特色社会主义与改革开放44、中国特色社会主义事业总体布局的历史演变45、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝46、只有改革开放才能发展马克思主义47、牢固树立中国特色社会主义共同理想注：题目可另拟，只要符合课本内容方向都可。

思政课实践教学活动作业(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，思政课作为我国高等教育的重要组成部分，其教学方式和方法也在不断探索和创新。

为了提高思政课的教学效果，增强学生的思想政治素质，我校开展了思政课实践教学活动。

本次活动旨在通过实地考察、社会调查、志愿服务等形式，让学生在实践中体验社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感和使命感。

二、活动目的1. 帮助学生深入了解社会主义核心价值观，增强他们的社会责任感和使命感。

2. 提高学生的实践能力，培养他们的创新精神和团队协作能力。

3. 拓展学生的视野，增强他们的综合素质，为将来的就业和发展打下坚实基础。

三、活动内容1. 实地考察组织学生参观红色教育基地、革命纪念馆、历史博物馆等，让学生亲身感受革命先烈们的英勇事迹，传承红色基因，坚定理想信念。

2. 社会调查围绕社会热点问题，分组开展社会调查，了解社会现状，分析问题根源，提出解决对策，培养学生的调研能力和问题分析能力。

3. 志愿服务组织学生参加社区志愿服务、支教活动、环保行动等，让学生在实践中践行社会主义核心价值观，服务社会，奉献爱心。

四、活动实施1. 准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

（2）制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。

（3）与相关部门沟通协调，确保活动顺利进行。

2. 实施阶段（1）实地考察：组织学生参观红色教育基地，听取讲解，观看实物展览，了解革命历史，感受革命精神。

（2）社会调查：分组进行社会调查，收集数据，分析问题，撰写调查报告。

（3）志愿服务：组织学生参加社区志愿服务，如关爱老人、帮助残疾人等，让学生在实践中践行社会主义核心价值观。

3. 总结阶段（1）组织学生进行活动总结，分享心得体会，交流收获。

（2）评选优秀团队和优秀个人，表彰先进。

（3）撰写活动总结报告，为今后类似活动提供借鉴。

五、活动成果1. 学生的思想政治素质得到提高，对社会主义核心价值观有了更深刻的理解。

大学思政课实践教学作业(3篇)

第1篇一、引言作为新时代的大学生，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。

思政课作为我国高等教育的重要组成部分，旨在培养具有坚定理想信念、道德品质高尚、全面发展的人才。

为了更好地践行社会主义核心价值观，我们开展了一系列实践教学活动。

本文将从以下几个方面阐述我们的实践经历和感悟。

二、实践教学活动1.参观红色教育基地为了深入了解党的光辉历程，我们组织了参观红色教育基地的活动。

通过实地参观、聆听讲解、观看纪录片等形式，我们深刻体会到了革命先辈们为了民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲。

在参观过程中，我们纷纷表示要继承和发扬革命先辈的优良传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

2.开展志愿服务活动为弘扬志愿服务精神，我们积极参与了社区、学校的志愿服务活动。

在活动中，我们深入基层，关爱弱势群体，为他人提供力所能及的帮助。

通过这些实践活动，我们深刻认识到志愿服务的重要意义，纷纷表示要将志愿服务精神融入到日常生活中。

3.举办主题班会为了深入学习社会主义核心价值观，我们举办了以“践行社会主义核心价值观，争做新时代青年”为主题的主题班会。

在班会中，我们通过讨论、分享、演讲等形式，深入理解了社会主义核心价值观的内涵，纷纷表示要将其内化为自己的行动准则。

4.参观企业、了解国情为了拓宽视野，我们组织了参观企业、了解国情的活动。

通过与企业员工交流、实地考察企业生产过程，我们了解了国家经济发展的现状，认识到科技创新、产业升级的重要性。

同时，我们也认识到作为新时代青年，我们要努力学习，为国家发展贡献自己的力量。

三、实践感悟1.坚定理想信念通过参加实践教学活动，我们深刻认识到理想信念是人生的指路明灯。

我们要坚定共产主义远大理想，树立中国特色社会主义共同理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

2.践行社会主义核心价值观实践教学使我们更加深刻地理解了社会主义核心价值观的内涵。

我们要将其内化为自己的行为准则，体现在日常生活的方方面面。

有特色思政课作业

有特色思政课作业一、引言思政课是大学教育中的一门重要课程，它旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。

然而，传统的思政课往往过于理论化和抽象化，缺乏与学生实际生活和社会现实的联系，容易使学生感到枯燥乏味。

为了改变这种状况，我们需要创造出有特色的思政课作业，以激发学生的学习兴趣和思考能力。

二、主体1. 个人经历分享可以要求学生撰写一篇关于自己在某一重要事件或经历中的思考和体会的文章。

例如，可以要求学生写一篇关于自己参加社会实践活动的心得体会，或者写一篇关于自己在团队合作中遇到的问题和解决方法的文章。

通过分享个人经历，学生可以更加深入地思考自己的成长和发展，同时也可以了解到不同人的观点和经验。

2. 社会问题探讨可以要求学生选择一个当前社会热点问题，并围绕这个问题进行深入的调查和研究。

例如，可以要求学生调查某一地区的环境问题，并分析其原因和解决方法；或者要求学生调查某一社会群体的权益问题，并提出改善措施。

通过深入地了解和思考社会问题，学生可以提高自己的社会责任感和思考能力。

3. 人物故事写作可以要求学生选择一个具有特殊经历或特殊贡献的人物，并通过写作的方式展现这个人物的形象和故事。

例如，可以要求学生写一篇关于某一位科学家或者社会活动家的传记文章，或者写一篇关于某一位普通人在特殊时刻展现出的勇敢和奉献精神的故事。

通过写作，学生可以了解到不同人物的价值观和行为准则，同时也可以提高自己的写作能力和表达能力。

三、结论有特色的思政课作业可以激发学生的学习兴趣和思考能力，提高他们的思想道德素质和社会责任感。

通过个人经历分享、社会问题探讨和人物故事写作等形式，学生可以深入地思考自己的成长和发展，了解和思考社会问题，以及感受和理解不同人物的价值观和行为准则。

因此，我们应该创造更多有特色的思政课作业，以丰富学生的思政课学习体验，促进他们的全面发展。

信仰的力量第四季青少年思政课

信仰的力量第四季青少年思政课嘿，小伙伴们，今儿咱们来聊聊个挺有劲儿的话题——“信仰的力量”，这可不是啥高大上的理论课，而是咱们青少年思政课里，最接地气、最能触动心弦的那一季。

想象一下，青春的路上，咱们手里要是多了那么一束光，是不是走路都带风，干啥都倍儿有劲儿？一、信仰，是心里的那盏灯1.1 想想小时候，咱们晚上怕黑，总希望家里那盏小台灯能亮得久一点，再久一点。

信仰啊，就像是咱们心里的那盏灯，不管外面的世界多黑多暗，它都能照亮咱们前行的路。

不管遇到啥困难，只要心里头有信仰，就觉得有底儿，不慌张。

1.2 比如说吧，有个小伙伴叫小明，他家里条件一般，但学习特刻苦。

为啥？因为他相信知识能改变命运，这就是他的信仰。

每当夜深人静，别人都在梦乡时，他还在灯下苦读。

那份坚持，那份对梦想的执着，就是信仰给他的力量。

二、信仰，让青春更精彩2.1 青春嘛，本该是五彩斑斓的。

有了信仰的加持，这青春啊，就像是加了特效的电影，每一帧都闪闪发光。

信仰让咱们有了目标，有了方向，不再像无头苍蝇一样乱撞。

2.2 就像咱们班的体育委员小李，他热爱跑步，梦想是参加奥运会。

每天清晨，当第一缕阳光洒在操场上，总能看到他奔跑的身影。

他说，跑步让他找到了自我，那种超越极限的快感，就是信仰带给他的礼物。

2.3 再比如，热爱画画的小芳，她的梦想是成为一名插画师。

每当拿起画笔，她就像进入了另一个世界，那里有她的梦想，有她的坚持。

她相信，只要不断努力，总有一天能画出属于自己的天空。

三、信仰，是团结的纽带3.1 信仰不仅仅是个人的事，它还能把咱们紧紧团结在一起。

想想那些为了共同目标而奋斗的团队，是不是都充满了凝聚力和战斗力？3.2 就像咱们学校的篮球队，每个队员都有自己的特长，但他们都有一个共同的信仰——为校争光。

在赛场上，他们相互信任，相互支持，最终赢得了比赛。

那份荣誉，那份喜悦，是任何物质奖励都无法比拟的。

3.3 信仰还能让咱们在困难面前更加坚强。

思政作业参考

思政作业参考
思政作业涉及到广泛的主题，通常需要在论述观点、提出观点、思考价值观等方面展开。

以下是一些思政作业的参考内容：
1. 社会问题和伦理观念：探讨当今社会中存在的问题，例如贫富分化、环境污染、道德沦丧等，以及这些问题与伦理观念之间的关系。

2. 政治哲学与社会进步：讨论不同政治制度对社会的影响，比较不同制度的优缺点，思考政治哲学对社会进步的作用。

3. 文化与身份认同：分析文化在个人和社会身份认同中的作用，思考多元文化对社会的影响和挑战。

4. 人类价值观念与社会发展：探讨人类的核心价值观念，如公正、自由、尊重等对社会发展的重要性，以及它们在当代社会中的体现。

5. 科技与伦理挑战：讨论科技发展对伦理观念和社会的影响，思考人工智能、基因编辑等新技术带来的伦理挑战。

6. 全球化与文化冲突：探讨全球化对文化传统、社会结构和国际关系的影响，思考文化冲突和文化多样性带来的挑战。

在写作思政作业时，重要的是表达清晰、论述合理，结合理论和实践，能够提出自己的观点并用事实或论据支持。

此外，也可以参考相关学术著作、哲学思想和社会学理论，以丰富文献资料支持自己的观点。

适合思政课的热门题目

适合思政课的热门题目
1. 当前中国社会面临的主要道德问题有哪些？如何解决这些道德问题？
2. 如何看待青年群体在社会发展中的作用和责任？
3. 个人隐私与社会安全之间的平衡如何取舍？
4. 互联网时代的信息安全和个人隐私保护如何应对？
5. 如何看待社会分工对人的发展和社会进步的影响？
6. 如何理解社会公平和社会正义？如何促进社会公平和社会正义的实现？
7. 如何看待新时代下的职业道德和职业规范？
8. 如何加强对青少年的思想道德教育，培养他们的社会责任感和公民意识？
9. 如何看待环境保护与经济发展之间的关系？如何平衡二者之间的矛盾？
10. 如何看待个人利益与集体利益之间的关系？如何在追求个人利益的同时兼顾集体利益？
以上是一些适合思政课的热门题目，涉及到了社会伦理、道德观念、社会发展等方面的问题。

希望这些题目能够帮助你更好地开展思政课的教学和讨论。

思政作业主题

思政作业主题思政作业主题是指在思想政治理论课的学习过程中，教师为学生布置的具有一定主题的作业。

这些主题旨在引导学生对思政课程的内容进行深入思考，加深对党的路线方针政策和马克思主义理论的理解，锻炼学生的思辨能力和批判思维。

通过思政作业主题的设计，学生可以从多个角度去思考和探讨，从而提高自己在思政领域的素养。

以下是一些常见的思政作业主题：1. 解读党的十九大报告中的重要思想和新提出的理论学生可以选择其中感兴趣或者认为重要的理论，深入研究理解，并撰写一篇文章进行阐述。

可以从问题提出的背景、内容概述、理论内涵、实践意义等方面展开，从而加深对新理论的理解和洞察。

2. 探究习近平新时代中国特色社会主义思想的实践路径和发展趋势学生可以选取习近平新时代中国特色社会主义思想的某个方面或者亮点，详细阐述其实践路径和发展趋势。

可以结合当前中国面临的问题和挑战，深入剖析其内涵和核心要点，并思考其对中国和世界的意义。

3. 分析当前社会主义核心价值观的实施与发展情况学生可以选择其中的某一个核心价值观，通过比较研究的方式，分析其在社会生活中的实施情况和发展态势。

可以结合具体的案例和数据，探讨其在现实中的应用和推进的困境，思考如何推动其更好地实施和发展。

4. 探讨青年思想政治教育的有效途径和方法学生可以探讨和分析当前青年思想政治教育的现状和问题，提出自己的看法和建议。

可以从学校、家庭、社会等各个层面，思考如何提高青年思想政治教育的针对性和有效性，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。

以上是对思政作业主题的几个例子，每个具体的主题都可以根据自己的兴趣和研究方向进行深化和扩展。

通过完成这些思政作业，学生可以巩固和拓展自己在思政领域的知识，提高思辨能力和综合素养。

(完整)思政作业3

(完整)思政作业3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)思政作业3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)思政作业3的全部内容。

大学生该注重理论性还是实践——社会实践调查报告一、调查班级、成员、时间、地点、对象、方式、小组分工调查班级:调查小组成员：组长：组员：调查时间:2012年11月24日——2012年11月28日调查地点：调查对象:调查形式：问卷调查和走访宿舍小组分工：xxx：对组员活动分配的安排，文卷的设置以及报告的总结；xxx:问卷的发放、回收以及调查报告的编排和编写；xxx：问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析；xxx：问卷的发放、回收以及调查报告的后期修改；xxx：问卷的发放、回收和数据的统计,题目和数据的分析；xxx:问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析;xxx：问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析.二、调查背景：大学阶段，既是一个接受教育的过程，又是一个主动去领悟、形成自己东西的过程。

怎样处理好专业理论学习与实践的关系无疑对大学生今后走上工作岗位。

在校大学生接受的大部是书本理论上的东西,它必须接受社会实践的检验、丰富、充实，才能消化吸收,真正变成有用的东西，否则，书本知识只能停留在纸上谈兵的层次上,体现不了它的使用价值和社会价值。

所以理论和实践的结合，是一种更高层次的再教育过程，是一种有血有肉、有的放失的学习过程。

但现实生活中我们有的同学要么只学理论而不去实践，要么整天都在实践，因而我们小组提出一个热门话题：大学生该注重理论还是实践。

三、调查目的：我们所调查大学生该注重理论性还是实践是根据当今大学生的发展提出来的。

思政作业【精选资料】

思政理论课实践教学活动的主题：情系三农，关注农民工所读书籍的主要内容：依靠自我，主宰自己的命运——读《依靠自我》有感姓名：郑婷学号：123010747 学院：商贸学院班级：12报关2《依靠自我》是美国最经典的10部励志书之一“依靠自我，尊重自我”，这是美国精神的突出特征，也是美国文化的精髓，美国社会的迅猛发展与美国个人才智的充分展现，正与这种精神息息相关。

靠自己成功，一定要有自己的理想，并且要积极地去对待它——理想；靠自我执着的信念、靠自我勤奋的工作、靠自我乐观的心态、靠持之以恒的态度，只有这样，我们才有可能一步一步地去接近它——成功。

《依靠自我》就是这样一本书！张爱玲曾说过：“爱默生的作品即使在今日看来，也仍旧没有去时效。

”面对今天的局势，我们可以毫不夸张地说：“爱默生的思想不仅没有失去时效，反而在当下的环境中显得更加坚强有力而难能可贵!”这是一部被遗忘了一个世纪的励志经典。

历史上，众多励志大师如戴尔·卡耐基、拿破仑·希尔、奥格·曼狄诺等曾经受到了爱默生“依靠自我，尊重自我”思想的影响和启发。

生活日新月异地发展着，可是也每天向我们提出新的问题，需要以一种怎样的思想支持着我们前行，走向成功呢？爱默生式思想犹如前路的灯塔，让我们从灯塔的照耀中发现自己的黑暗，从而发现、创造真正的自己! 爱默生反对权威，崇尚直觉，其思想核心是主张人能超越感觉和理性而直接认识真理。

全书分为自助、力量、风度、性格、命运这几个章节，阐述了他伟大的思想境界。

现在得我们就是太不相信自己的想法，太容易受外界世界的干扰，自己的信念很薄弱，总是被别人的思想左右，我们自己是怎对待我们自己的内心的正真的想法的，只有我们自己知道，有时候被外界同化了。

其实我们不应该盲目的去追随别人，要信赖自己，如果一个人能够坚持自我，这绝对是伟大的，能够做到不被外界的东西干扰，也绝对是伟大的。

做为一个人，能够依然完好的保持自己的个性的真的是不容易，我们不能做到最好，但是我们应该明白这个道理。

最接地气的思政课作业

最接地气的思政课作业思想政治理论课是大学教育中的一门重要课程，旨在通过学习和思考，培养学生的社会责任感和思考能力。

为了使思政课更加贴近学生的生活和实际需求，我们可以开展一系列以实际问题为基础的作业，既帮助学生更好地理解课堂内容，又培养了学生批判性思维和解决问题的能力。

一、社会热点问题探究作业一可以要求学生选择当前社会热点问题，如环境保护、贫富差距、社会公平等，独立进行调研和分析。

学生可以通过采访、问卷调查、文献研究等方式，了解问题的背景、原因和可能的解决途径。

在完成调研报告的同时，还可以要求学生提出自己的观点和建议，培养他们的社会责任感和批判思维能力。

二、伦理道德问题讨论作业二可以选择一些伦理道德问题，如虚拟现实技术的伦理问题、医疗资源分配的公平问题等，让学生展开辩论和讨论。

学生可以在课前通过阅读材料，了解相关的伦理原则和争议，然后在课堂上分组进行辩论。

通过这种形式的作业，不仅可以加深学生对伦理问题的理解，还可以培养他们的言辞表达和辩论能力。

三、实践活动报告作业三可以要求学生参与社会实践活动，并撰写报告。

例如，学生可以选择参加社区服务、志愿者活动或社会实习等，通过实践了解社会问题并提出改进的建议。

这样的作业不仅能够帮助学生将课堂知识与社会实践相结合，还能培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

四、政策研究与发表作业四可以要求学生选择一个政策课题，通过研究和分析政策的实施情况、效果和问题，撰写一份政策研究报告，并在课堂上进行发表。

学生可以通过查阅政府文件、采访相关人士、调研社会反馈等方式来收集资料，并运用所学政治理论对政策进行评价和提出建议。

这样的作业既锻炼了学生的研究能力，也培养了他们的表达和沟通能力。

五、文艺作品批评作业五可以要求学生选择一部文艺作品，如电影、小说、音乐等，通过对作品进行分析和批评，结合思政课的教学内容，探讨作品背后的价值观和社会意义。

学生可以从人物塑造、情节发展、主题表达等方面进行深入分析，并提出自己的观点和思考。

小学思政课作业设计

小学思政课作业设计一、背景介绍在小学阶段，思政课是培养学生正确价值观和社会责任感的重要课程之一。

小学生正处于个性和价值观形成的关键时期，他们对社会和人生的理解和认知也逐渐加深。

因此，设计一份既有趣又有教育意义的思政课作业，对于培养学生良好的思想品德和学习能力具有重要作用。

二、作业目标本次作业旨在通过互动、参与式的思政课作业设计，激发学生的主动思考和积极参与，培养他们的社会责任感和团队合作能力。

作业将分为两个部分，每个部分包含若干个小任务，帮助学生在实践中感受社会和探索人生。

三、作业设计部分一：社会实践1.小组学习：将学生分为小组，每个小组选择一个社区，进行社区考察。

要求学生详细了解该社区的组成、特点以及居民的生活情况。

组内成员共同完成一份社区简介，包括社区的功能、服务和居民的需求。

学生在小组内进行合作学习，培养合作意识和团队合作能力。

2.角色扮演：学生以社区的不同职业角色进行扮演，模拟社区问题解决过程。

每个学生扮演一个角色，例如社区居民、社工、志愿者等，通过角色扮演演绎常见问题的解决方案，培养学生的合作和解决问题的能力。

3.社区服务：学生选择一个小组项目，在社区居民的需求基础上，通过服务活动来提高社区居民的生活质量。

例如，组织义务清洁活动、开展文艺表演或扶老助幼等。

学生通过实际行动，在社区服务中感受到社会责任感，并学会尊重他人和帮助他人。

部分二：个人思考1.价值观剖析：学生分析自己的家庭、学校和社会环境对于个人价值观形成的影响。

学生通过思考和讨论，认识到个人价值观不仅仅受到个体的影响，还受到外界的影响。

通过剖析自己的价值观，培养学生的自我认知和价值判断能力。

2.正确行为录音：要求学生在日常生活中遇到困惑和选择时，将自己的内心声音通过录音的方式表达出来。

学生可以使用手机、录音笔等工具，将自己面对不同情境时的思考和行为记录下来。

这样可以帮助学生反思自己的行为是否符合正确的道德和价值观，并在未来做出更加明智的选择。

思政课作业设计优秀案例

思政课作业设计优秀案例1. 引言在现代高校教育中，思政课作为必修课程，旨在培养学生的思想道德、文化素质和科学文化常识。

为了激发学生的兴趣和主动性，提高思政课的教学效果，作业设计变得尤为重要。

本文将介绍一个优秀的思政课作业设计案例，旨在启发和借鉴其他课程的作业设计。

2. 案例背景该案例适用于大学本科思政课教学，学生对象为理工科专业的大一新生。

这些学生通常对人文社科领域的知识不够了解，而对理工科领域有着浓厚的兴趣。

因此，如何将思政课的内容与理工科知识相结合，成为了设计作业的关键。

3. 设计目标•激发学生对思政课的兴趣和学习积极性。

•培养学生综合素质，包括批判思维、综合分析和创新能力。

•培养学生对理工科知识的欣赏和理解，拓宽学生的学科视野。

4. 作业设计本设计将思政课的内容与学生感兴趣的理工科领域相结合，采用小组合作的方式完成。

4.1 主题选择要求学生选择一个新兴的科技领域，例如人工智能，区块链，生物技术等。

学生可以根据自己的兴趣和专业方向来选择相应的主题。

4.2 任务要求1.首先，学生需要调研所选科技领域的基本概念、发展历程和应用现状等方面的知识，并撰写一篇调研报告。

报告要求包括：背景介绍、技术原理、发展历程、应用场景和未来发展趋势等方面内容。

报告应具备较高的学术可信度，参考文献需包含不少于5篇。

2.其次，学生需要参观企业或科研院所，了解与所选科技领域相关的工作和研究情况。

学生可以通过观察、访谈等方式获取更深入的了解，并在小组中汇报所得。

3.最后，学生需要就所选科技领域的一个具体应用案例进行研究和分析。

学生可以选择该领域内的某个具体产品、技术或项目，并结合实际案例，进行综合分析，包括技术原理、影响与挑战、社会意义等方面。

4.3 作业提交学生需要以小组为单位，将调研报告、参观总结和案例分析整理成一份学术报告，并进行口头展示。

报告内容应清晰明了，结构合理，表达准确规范。

5. 教学效果评估教师将根据以下几个方面对学生的作业进行评估：•调研报告的质量：包括查找文献的深度和广度、个人思考的独到性、表达的准确性等。

思政课作业

高校发展重在人文精神建设引言：中国之大学已走过百余年历程，经历诸多风雨。

进入21世纪，反思我国之大学，却发现许多大学正在其本真意义上渐行渐远，趋于功利、世俗。

随着经济全球化、随我国市场经济发展和现代化建设提速所带来之一系列变化，大学人文精神建设更加引起人们关注和重视。

愈来愈多学人意识到，必须树立现代大学理念，创建一流大学和文化，培养一流人才，给大学营造自由浓厚的民主意识和学术氛围;全面推进人文素质教育，实现大学人文精神之整合与重建。

何为大学人文精神？性质和意义何在？如何在坚守大学传统文化精神基础上，实现人文精神体系重建？这些已成当代大学建设必须考虑之问题。

大学人文精神的含义：其内涵是指大学所弘扬的在处理人与自身，人与他人，人与社会，人与自然的关系中所持有的正确的价值观以及建立在这种价值观基础上的行为规范。

建设大学人文精神的意义：大学人文精神是一所大学的文化建设在精神价值层面的反映，它对高等学校的办学理念、教职工素质提高、人才培养目标的确定、青年大学生的素质养成以及优良校风、教风、学风的形成等等，都起着精神价值层面的重要的影响，是高等学校的宝贵财富，构建大学人文精神是高校文化建设的核心内容。

大学是人类的精神殿堂，是探求学问、追求真理和终极关怀的地方。

大学在适应社会的同时保持相对独立性才是培育其人文精神的重点。

确立现代大学理念，重拾人文精神传统，已成为21世纪中国高等教育的一个重要课题。

大学人文精神发展的窘境：大学人文教育，也是对大学生进行的旨在促进人性境界提升和理想人格塑造的教育，其实质是涵养人文精神。

“在我们这个时代，人们一提到科学就指的是理工，就是技术。

但人、人文到哪里去了？我们需要新的人文精神的回归，树立新的人文精神的地位。

”北京外国语大学俄语学院前院长、博士生导师李英男说：“目前国家发展的速度很快，也取得了巨大的成就，但我们看到的成就更多的是硬件建设方面，精神文化方面则相当滞后，这个问题如果不解决，将来将十分危险！”中西方人文精神发展及认识同异：原北大校长蔡元培认为，大学是人文精神的摇篮，但不是道德楷模，不是宗教之所。

思政特色数学作业设计案例

思政特色数学作业设计案例
作为一名思政特色教育的数学老师，我们不仅要传授学生数学知识，更要注重培养学生的思想品德。

因此，在设计数学作业时，我们需要将思政特色与数学知识有机结合起来，让学生在学习数学的同时，感受到思想道德的力量。

以下是一份思政特色数学作业设计案例：
主题：贯彻落实“三严三实”教育，培养学生的诚信意识。

任务：
1. 学生小组内进行抽签，确定抽查的组员，抽查的结果将作为
本次作业的重要依据。

2. 学生们需要在课堂上使用计算器完成一道简单的数学题目，
并将答案写在纸上。

3. 学生需要将自己的纸放在桌上，并将计算器交给抽查组员进
行检查。

4. 抽查组员需要核对学生的计算过程和答案，如果发现作弊行为，需要立即向老师报告。

5. 学生需要在完成作业后，回答以下问题：你认为诚信在学习
中的作用是什么？你会如何落实诚信意识？
评分标准：
1. 计算过程正确，答案准确，得满分。

2. 发现一次作弊行为，扣除一半分数。

3. 不回答问题或答非所问，扣除一半分数。

通过这样的作业设计，学生不仅可以巩固数学知识，还能够在实践中体会到诚信的重要性。

同时，这也是一种对学生进行思想教育的有效手段，可以帮助学生培养正确的价值观和道德观，提高学生的综合素质。

思政课的作业设计案例

思政课的作业设计案例一、引言思政课作为高等教育中的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质、社会责任感和公民意识。

作业设计是思政课教学中必不可少的一环，它既能够检测学生对课程内容的理解程度，又能够促进学生的思辨能力和创新思维。

本文将以《人工智能与就业问题》为题，设计一份思政课作业，探究人工智能技术对就业市场的影响，并引导学生思考相关道德和伦理问题。

二、作业目标通过完成这份作业，学生应能够：1.了解人工智能技术在就业市场中的应用现状；2.分析人工智能技术对不同行业就业岗位的影响；3.讨论人工智能技术发展对劳动力市场产生的道德和伦理问题。

三、作业内容第一部分：人工智能技术在就业市场中的应用现状1.自主研究人工智能技术在不同行业中的应用情况，并选择一个行业进行深入调研；2.撰写一份简短报告，描述该行业中人工智能技术的应用现状，分析其对就业市场的影响。

第二部分：人工智能技术对不同行业就业岗位的影响1.选择一个行业，分别列举该行业中受人工智能技术影响的就业岗位和未受影响的就业岗位；2.分析受人工智能技术影响的就业岗位的变化趋势，并思考其对劳动力市场的影响。

第三部分：人工智能技术发展的道德和伦理问题讨论1.就人工智能技术在就业市场中的应用情况，结合本科阶段所学的道德伦理知识，讨论其中涉及的道德和伦理问题；2.提出个人观点，就人工智能技术的推广与应用给社会带来的道德和伦理问题提出建议和措施。

四、评分标准1.第一部分报告的质量和准确性；2.第二部分对就业岗位影响的深入分析；3.第三部分对道德和伦理问题的透彻讨论；4.结论部分的合理性和创新性。

五、总结本次作业设计案例《人工智能与就业问题》旨在通过研究人工智能技术对就业市场的影响，引导学生关注并思考人工智能技术发展中的道德和伦理问题。

通过此次作业设计，学生将能够从不同角度全面了解人工智能技术对就业市场的影响，并培养批判性思维和道德担当，为未来的职业生涯和社会责任做好准备。

有关思政课的题目新颖

有关思政课的题目新颖思政课是大学教育中非常重要的一门课程，旨在培养大学生的思想道德素质和社会责任感。

然而，如何让思政课更具吸引力和针对性一直是教育界面临的挑战。

本文将介绍一些新颖的思政课题目，旨在激发学生的思考和参与，提高思政教育的质量。

1. 资本主义和社会主义哪个更有前景？这个题目旨在引导学生思考不同制度对社会发展的影响，并让学生分析不同制度下的优点和缺点。

通过让学生对比资本主义和社会主义，他们将能够更好地理解不同制度的本质，并对未来社会的发展有更深入的思考。

2. 科技革命是否对社会带来更多的利益还是负面影响？这个题目旨在引导学生思考科技发展对社会的影响，并让他们分析科技带来的利益和负面影响。

学生将能够发表自己的观点，同时学习如何权衡科技发展所带来的积极和消极影响，培养他们的批判思维能力。

3. 如何平衡环境保护和经济发展？这个题目旨在让学生思考环境保护和经济发展之间的关系，并提出解决这一问题的方法。

学生可以通过研究和分析不同国家的案例，来探讨实现可持续发展的途径。

通过这个题目，学生将了解到环境保护与经济发展并不是对立的，而可以相互促进。

4. 学术自由是否应该有限制？这个题目旨在引导学生思考学术自由的重要性，并让他们思考学术自由是否应该受到限制。

学生将能够理解学术自由对社会和科学发展的重要性，并思考学术自由是否存在滥用的可能性。

通过这个题目，学生将学会尊重他人的意见，并明白学术自由需要一定的限度。

5. 人性是天生善良还是邪恶？这个题目旨在引导学生思考人性的本质，并分析人性对社会发展的影响。

学生可以通过学习不同的哲学观点和历史事件，来探讨人性的复杂性和多样性。

通过这个题目，学生将培养对人性的思考和理解能力，进一步认识社会的多样性。

6. 如何理解个人自由和社会责任的关系？这个题目旨在引导学生思考个人自由与社会责任之间的平衡。

学生可以通过研究不同的社会制度和价值观，来掌握个人自由与社会责任相互依存的理念。