大鼓和小鼓教案
《大鼓和小鼓》教案
《大鼓和小鼓》教案（唱歌课）一、教材分析这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。
可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
二、教学目标1. 学生初步感知声音的高低与强弱。
2. 学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用声势和力度变化丰富音乐表现。
三、教学重、难点（一）教学重点准确、自然地演唱歌曲。
（二）教学难点用教材中的声势和力度变化丰富音乐表现。
四、教学过程（一）导入1．欣赏《大鼓和小鼓》音色区别：提问：谁知道这两种乐器是什么？能模仿它们的声音。
学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。
教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。
2．学生再次模仿：大鼓：小鼓：加入大鼓和小鼓的伴奏及跺脚、拍手的声势（二）歌曲学习1．初听歌曲导言：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》，你能在歌曲中听到他们的声音么？2．再听：（1）教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。
（2）教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。
教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。
3. 学唱歌词：（1）再听歌曲，播放《大鼓和小鼓》简谱动画：学生跟着动画学习歌词，教师指导学生注意大鼓——擂起、小鼓——敲起。
教师评价及总结后集体按节奏读歌词。
（2）再跟动画，学生自由创编擂起和敲起的动作。
教师评价，学生集体表演，边做动作边读歌词。
（3）分句学唱：学生在教师带领下用听唱法分句学唱。
教师评价。
4. 学生完整演唱歌曲。
学生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》动画。
5. 聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。
（三）歌曲表现1．再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的力度区别并模仿。
大鼓和小鼓小班打击乐教案
大鼓和小鼓小班打击乐教案一、教学目标1. 让学生了解和认识大鼓和小鼓这两种打击乐器。
2. 培养学生对打击乐的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合作演奏的能力，培养团队精神。
二、教学内容1. 大鼓和小鼓的认识：介绍大鼓和小鼓的名称、特点和演奏方法。
2. 打击乐曲目：学习一首简单的打击乐曲目，如《大鼓和小鼓》。
3. 合作演奏：分组进行合作演奏，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握大鼓和小鼓的演奏方法，能够合奏曲目。
2. 教学难点：培养学生合作演奏的能力，保持节奏的稳定性。
四、教学准备1. 教具：大鼓、小鼓、鼓槌、乐谱架、音乐教材。
2. 场地：宽敞的教室或音乐厅。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：a. 教师向学生介绍大鼓和小鼓的特点和演奏方法。
b. 学生试奏大鼓和小鼓，熟悉乐器。
2. 学习曲目（10分钟）：a. 教师引导学生学习打击乐曲目《大鼓和小鼓》。
b. 学生跟随教师学唱乐谱，熟悉曲目。
3. 分组练习（10分钟）：a. 学生分成若干小组，每组包含大鼓和小鼓演奏者。
b. 各小组按照乐谱进行分组练习，教师巡回指导。
4. 课堂展示（5分钟）：a. 各小组轮流进行课堂展示，展示学习成果。
b. 教师点评各小组的表现，给予鼓励和建议。
b. 学生分享学习心得，交流经验。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
注重培养学生的团队合作精神，使他们在合作演奏中体验到音乐的乐趣。
六、教学延伸（10分钟）1. 学生自由创作：鼓励学生发挥想象，自由创作打击乐曲目，可以使用大鼓、小鼓以及其他打击乐器。
2. 创作展示：学生将自创曲目进行展示，其他同学欣赏并给予反馈。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，重点强调大鼓和小鼓的演奏技巧以及合作演奏的重要性。
2. 学生分享自己的学习感受和收获，教师给予肯定和鼓励。
大鼓和小鼓音乐教案
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、xx、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色----听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
大鼓和小鼓音乐教案.doc
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
铃鼓：打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色-- --听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
大鼓和小鼓教案3篇
大鼓和小鼓教案3篇大鼓和小鼓教案1设计思路：主题活动进入了《好听的声音》，其目标是喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所代表的意义。
作为本次主题活动的开始，我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分，主要是由于本班幼儿对于音乐活动非常的喜爱，结合上一个主题《学本事》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及仿照非常感爱好，以此作为切入点较为适合。
本次活动运用音乐这一幼儿喜爱的形式，通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐，激发幼儿对四周声音产生初步的爱好，从而达到快乐、开口、开窍的目的。
目标：1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象，尝试用相宜的声音配乐。
2、初步探究声音的轻响与能量、物体多少的关系3、预备：声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐过程：1、引入部分，猜猜声音运用情节的方式，让幼儿来猜猜生活中的声音。
提问：听听这是什么声音？2、感受鼓声，进行伴奏老师范唱，感受大鼓小鼓的声音不同。
提问：听听这又是什么声音？大鼓小鼓的声音有什么不一样？老师小结：大鼓的声音响，小鼓的声音轻3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。
〔幼儿分角色扮演大鼓小鼓〕幼儿和老师一起为歌曲配乐：“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。
”沟通共享：提问：你是怎么发出大鼓小鼓的声音的？老师小结：力气大声音就响、力气小声音就轻。
再次来为歌曲配乐，〔分角色〕运用相宜的声音为歌曲配乐。
发觉问题，查找缘由。
提问：力气很大可声音还是很小，为什么？小结：声音大小还和装的多少有关。
幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。
3、引发思索老师将豆子装满后再来尝试。
提问：我的黄豆装了许多，为什么声音很小。
老师小结：原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系，还有其他的缘由。
大鼓和小鼓教案2教学目标：1、培育同学对声音的'感受力。
2、使同学逐步建立起对声音的联想，并能积极参加声音的探究。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教学重难点：1、感受并仿照自然界和生活中的声音。
2023年中班主题优秀教案：大鼓与小鼓(精选3篇)
2023年中班主题优秀教案：大鼓与小鼓（精选3篇）教案一：《大鼓与小鼓的制作与演奏》一、教学目标：1.了解大鼓和小鼓的制作材料和制作过程。
2.学会使用鼓槌演奏大鼓和小鼓。
3.培养学生的音乐表达能力和合作精神。
二、教学内容：1.大鼓和小鼓的制作材料和制作过程。
2.鼓槌的使用方法。
3.合奏大鼓和小鼓的乐曲。
三、教学过程：1.引入：播放一段用大鼓和小鼓合奏的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：介绍大鼓和小鼓的制作材料和制作过程，让学生了解如何制作一个大鼓和一个小鼓，激发学生的创造力。
3.示范演奏：教师示范如何使用鼓槌演奏大鼓和小鼓，学生跟随教师一起练习。
4.合奏练习：将学生分成小组，每个小组由一个大鼓和一个小鼓的演奏者组成，进行合奏练习。
5.合奏表演：每个小组进行合奏表演，教师给予评价和鼓励。
四、教学评价：1.观察学生在制作鼓和使用鼓槌过程中的表现，看他们是否能正确操作并理解制作和演奏的关键步骤。
2.观察学生在合奏练习和表演中是否能够合作和配合，表现出良好的音乐表达能力。
教案二：《大鼓与小鼓的制作》一、教学目标：1.了解大鼓和小鼓的制作材料和制作过程。
2.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1.大鼓和小鼓的制作材料和工具。
2.制作大鼓和小鼓的步骤。
三、教学过程：1.引入：向学生展示一些大鼓和小鼓的图片，让学生猜测它们是由什么材料制作而成的，引起学生的兴趣。
2.知识讲解：介绍大鼓和小鼓的制作材料和制作过程，提供一些简单的制作材料和工具供学生选择。
3.制作实践：将学生分成小组，每个小组制作一个大鼓和一个小鼓。
教师给予指导和帮助，保证制作过程的顺利进行。
4.展示评价：每个小组展示他们制作的大鼓和小鼓，并评价他们的创造力和制作过程。
四、教学评价：1.观察学生在制作过程中的动手能力和创造力，看他们是否能按照要求制作出一个完整的大鼓和小鼓。
2.评价学生的合作和沟通能力，看他们是否能够与小组成员有效地合作和分工。
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。
教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。
教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。
二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（ 2 ）趣说“鼓”字。
（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。
●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
并随音乐律动。
（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
中班音乐活动教案活动《大鼓与小鼓》含反思
中班音乐活动教案活动《大鼓与小鼓》含反思活动介绍活动主题本次活动主题为《大鼓与小鼓》。
活动目标通过本次活动，让孩子们了解大鼓和小鼓的区别，并学会演奏简单的鼓点。
活动准备1.准备一对大鼓和小鼓。
2.准备一些简单易学的鼓点。
3.准备音乐播放器和一些适合教学的音乐。
活动过程第一步：介绍大鼓和小鼓的区别首先，教师在班级中介绍大鼓和小鼓的外形和不同之处。
让孩子们观察两种鼓的大小、形状和颜色，并询问他们发现了什么不同点。
通过此环节，增强孩子们的观察能力和认知能力。
第二步：展示鼓点演奏视频教师通过音乐播放器播放鼓点演奏视频，向孩子们展示大鼓和小鼓演奏的不同效果。
同时，让孩子们听取音乐，欣赏鼓点奏鸣。
第三步：学习简单鼓点教师向孩子们演示如何演奏简单的鼓点，并让孩子们跟随演示进行练习。
在此环节中，要注意措辞和口语表达，让孩子们易于理解和模仿。
第四步：分组比赛将孩子们分成小组，进行鼓点比赛。
每个小组轮流上场演奏，评选出最佳鼓点表现的小组。
反思活动亮点1.通过活动，增强了孩子们的音乐欣赏能力和表演能力。
2.采用分组比赛的形式，活跃了孩子们的课堂气氛。
活动不足1.活动时长较短，未能达到更好的教学效果。
2.鼓点种类单一，不能完全满足孩子们的学习需求。
活动改进1.增加活动时长，给孩子更多的时间听取和学习鼓点演奏。
2.增加鼓点种类，增强活动的多样性和趣味性。
结语通过本次活动，孩子们不仅能够认识大鼓和小鼓的区别，还学会了如何演奏简单鼓点。
同时，通过分组比赛的形式，增强了孩子们的竞争意识和合作精神。
在今后的教学中，我们将继续优化和改进活动，为孩子们带来更丰富多彩的教学体验。
大鼓和小鼓小班音乐打击乐教案参考
大鼓和小鼓小班音乐打击乐教案参考一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大鼓和小鼓，了解它们的音色和演奏方式。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐审美能力。
二、教学内容1. 认识大鼓和小鼓：介绍大鼓和小鼓的形状、材质、音色和演奏方法。
2. 学习节奏：教授简单的节奏，让幼儿能够跟随节奏击打大鼓和小鼓。
3. 合奏练习：分组进行合奏练习，培养幼儿的协作能力和团队精神。
三、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 认识大鼓和小鼓：教师展示大鼓和小鼓，讲解它们的特征和演奏方法。
3. 学习节奏：教师教授简单的节奏，幼儿跟随节奏击打大鼓和小鼓。
4. 合奏练习：幼儿分组进行合奏练习，教师巡回指导。
5. 展示环节：每组幼儿进行合奏展示，其他幼儿观看并鼓掌。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿对节奏的掌握程度，以及他们在合奏中的协作能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
五、教学资源1. 大鼓和小鼓：准备足够数量的大鼓和小鼓，以便幼儿进行实践活动。
2. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 音乐素材：选择适合幼儿的音乐素材，激发幼儿的音乐兴趣。
4. 教学视频：收集相关的教学视频，供幼儿观看和学习。
六、教学策略1. 直观演示：教师通过直观的演示，让幼儿能够清晰地了解大鼓和小鼓的演奏方法。
2. 分组练习：将幼儿分为小组，让他们在小组内进行合作练习，提高他们的团队协作能力。
3. 正面激励：教师应及时给予幼儿正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学注意事项1. 安全第一：在教学过程中，确保幼儿的安全，避免发生意外伤害。
2. 因材施教：针对不同幼儿的特点和能力，采取个性化的教学方法。
3. 调整教学难度：根据幼儿的接受程度，适时调整教学内容和难度。
小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓(优秀7篇)
小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓(优秀7篇)小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓5 篇一活动名称：大鼓小鼓（小班打击乐）活动目标：1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。
2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。
活动准备：1.进场音乐《快乐拍拍拍》2.音乐《大鼓小鼓》3.图片：大鼓和小鼓4.塑料小瓶。
豆子4筐5.铃鼓活动过程：一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita二、自制沙锤，感知声音的大小。
1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。
2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。
师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声音吗？师：教师出示豆子。
（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗？（幼儿自由探索自制沙锤）并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。
（力气大发出大声和力气小发出小声）三、歌曲《大鼓和小鼓》1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata （tongtong)titita(dongdongdong)2.带入乐器（铃鼓）表演今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧！3.乐器分组表演（一组敲鼓，一组摇铃）四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束幼儿园大班奥尔夫音乐教案篇二1、幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2、幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
落叶若干、cd、录音机、乐器(小铃)(一)认识树、落叶1、教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。
树叶随着风儿一片一片落下来。
瞧！2、树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。
让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
3、认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。
《大鼓与小鼓》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《大鼓与小鼓》教案范文适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解大鼓和小鼓的特点，知道它们发出的声音不同。
2. 培养学生对音乐活动的兴趣，发展学生的音乐节奏感。
3. 通过活动，培养学生的团队合作意识和创造力。
教学重点：1. 让学生掌握大鼓和小鼓的正确演奏方法。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表达能力。
教学难点：1. 让学生能够准确地跟随音乐节奏击打大鼓和小鼓。
2. 培养学生在大鼓和小鼓演奏中的协调能力。
二、教学准备教具：1. 两个大小不同的大鼓和小鼓2. 鼓槌若干3. 音乐CD4. 音乐乐谱环境：1. 宽敞的教室，以便学生自由活动2. 音响设备齐全三、教学过程1. 导入：教师展示大鼓和小鼓，引导学生观察它们的特点，激发学生的兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范大鼓和小鼓的演奏方法，讲解鼓槌的使用技巧，学生跟随教师一起练习。
3. 节奏训练：教师播放音乐，学生按照音乐节奏击打大鼓和小鼓，培养学生的节奏感。
4. 团队协作：学生分组，每组选择一个大鼓和小鼓，共同完成指定的音乐作品，培养学生的团队合作意识。
5. 创意表现：教师引导学生发挥想象，创作自己的音乐作品，学生用大鼓和小鼓展示自己的创意。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握大鼓和小鼓的演奏方法。
2. 学生能够准确地跟随音乐节奏击打大鼓和小鼓。
五、教学延伸1. 学生可以在家中练习大鼓和小鼓的演奏，家长可参与评价。
2. 教师可组织学生参加鼓乐比赛，提高学生的表演能力。
3. 学生可尝试学习其他乐器，丰富自己的音乐素养。
六、教学反馈在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时给予反馈。
通过观察学生的演奏，教师可以评估学生对大鼓和小鼓演奏技巧的掌握程度，以及他们在团队协作中的表现。
教师还可以通过课堂讨论和问答环节，了解学生对音乐节奏感的理解和创造力的发展。
七、教学调整根据教学反馈，教师应适时调整教学内容和教学方法。
例如，对于节奏感较弱的学生，教师可以增加节奏训练的时间，或者采用更直观的教学工具，如节拍器，来帮助学生感知和稳定节奏。
2024中班音乐活动教案《大鼓与小鼓》
2024中班音乐活动教案《大鼓与小鼓》一、教学目标引导幼儿在敲击大鼓和小鼓的过程中，感受声音的大小与节奏的变化，培养幼儿的节奏感和动手能力。
帮助幼儿认识大鼓和小鼓，熟悉《大鼓与小鼓》的音乐旋律，初步学会演唱这首歌。
培养幼儿在音乐活动中的规则意识，鼓励他们积极参与并大胆表现。
二、教学重点和难点重点：让幼儿能够准确掌握大鼓和小鼓的敲击方法，并能够通过敲击表达出节奏的变化。
难点：在歌曲演唱过程中，能够跟随节拍准确唱出歌词，并能够理解歌词中的形象表现。
三、教学过程导入：教师用谜语的方式引出大鼓和小鼓，引起幼儿的兴趣。
随后教师出示大鼓和小鼓，让幼儿通过观察和触摸，感知两种乐器的不同。
基本部分：教师示范并讲解如何正确敲击大鼓和小鼓，幼儿模仿并尝试自己敲击出简单的节奏。
随后，教师播放《大鼓与小鼓》的音乐，让幼儿初步感受歌曲旋律和节奏。
教师再分句教唱，让幼儿逐步学会演唱这首歌。
在学唱过程中，教师注意引导幼儿理解歌词中的形象表现，如“大鼓咚咚响”、“小鼓嘣嘣响”等。
结束部分：教师播放完整的《大鼓与小鼓》音乐，鼓励幼儿跟随音乐自由敲击大鼓和小鼓，感受乐曲的旋律和节奏。
教师对幼儿的表演进行点评，总结活动。
四、教学方法和手段示范法：教师在教学中通过示范正确的敲击方法，让幼儿模仿并掌握。
观察法：教师引导幼儿观察大鼓和小鼓的形状、颜色等特征，帮助他们认识这两种乐器。
讲解法：教师在教学中对歌曲旋律、节奏等进行了讲解，帮助幼儿理解歌词内容。
练习法：在教学中安排了多次的练习环节，让幼儿通过反复练习巩固所学内容。
游戏法：在教学中融入游戏元素，如猜谜语等，提高幼儿参与活动的兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在活动过程中安排了多次实践练习环节，包括敲击大鼓和小鼓、学唱歌曲等，让幼儿通过实际操作巩固所学内容。
作业：布置家庭作业，让幼儿在家中继续练习敲击大鼓和小鼓以及演唱《大鼓与小鼓》这首歌曲。
评价方式：根据幼儿在课堂上的表现以及家庭作业的完成情况进行评价。
大鼓小鼓教案
大鼓小鼓教案【大鼓小鼓教案】一、教学目标：1. 了解大鼓和小鼓的特点和作用；2. 能够正确演奏大鼓和小鼓的基本节奏；3. 培养学生的合作意识和音乐表现力。
二、教学准备：大鼓、小鼓、鼓槌等乐器。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）通过播放鼓曲音乐，让学生先听，并开展讨论，引起学生的兴趣，了解大鼓小鼓的特点。
2. 知识讲解（10分钟）a. 大鼓：大鼓是一种体积较大的乐器，音色厚重低沉，多用于打击乐器合奏中的节奏部分。
b. 小鼓：小鼓是一种体积较小的乐器，音色尖锐明亮，多用于打击乐器合奏中的节奏和声响部分。
3. 演奏基本节奏（15分钟）学生分成小组，每组一个大鼓和一个小鼓。
老师给每个学生分发鼓槌，然后教授大鼓和小鼓的基本节奏。
学生们跟随老师的指导，一起演奏节奏。
4. 合奏训练（20分钟）让学生分组进行合奏练习。
每组选择一个学生担任指挥，掌控合奏的节奏和速度。
学生们有机会尝试在合奏中发挥个人的才能和创造力。
5. 创意演示（10分钟）每组学生有机会进行一个短暂的展示。
他们可以演奏已经练习的曲目，也可以自由发挥，创作一段鼓乐。
6. 总结（5分钟）对本次教学活动进行总结和评价，学生们可以互相分享自己的感想和体会。
四、教学延伸：1. 学习不同曲风的鼓曲，比如中国传统鼓曲、非洲鼓曲等，了解不同文化背景下的鼓乐。
2. 引导学生研究更多的乐器，了解不同乐器的构造和演奏技巧。
3. 组织学生进行鼓乐比赛，发现和培养鼓乐方面的优秀学生。
五、教学反思：在教学中，要注重学生的实际操作和表现，让学生获得更多的机会去亲自参与鼓乐的演奏和创作，培养他们的音乐表现力和合作意识。
同时，要注意组织活动的设置，让课堂充满愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
大鼓和小鼓教案
大鼓和小鼓教案篇一:人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学设计我的“大鼓和小鼓”——《大鼓和小鼓》教学设计【教学内容】义务教育教科书(人教版)一年级(上册)歌曲《大鼓和小鼓》。
【内容分析】《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，由两个乐句组成。
由于采用了五声音阶，风格与中国歌曲非常相似。
歌曲不仅有音色、音高的模仿，还有力度和节奏的模仿。
教材在呈现方式上，在“咚咚”和“嗵嗵嗵”下面，分别添加了跺脚与拍手声势，学生可以借助简单的声势动作表现力度的变化，以增加演唱时的情趣。
【学情分析】本课面向的是一年级的小学生，这个学段的孩子活泼好动，模仿力强，喜欢活动和游戏。
根据学生的年龄特征和接受能力，将知识的学习和技能的训练融入孩子们喜爱的音乐活动中，他们会积极主动地参与其中，在聆听感受、对比体验、模仿表现等音乐活动中获取知识、提高技能、表达情感。
【教学目标】1.通过聆听对比，能初步分辨出声音的强弱、音色、节奏、高低。
2.能积极自主地参与活动，体验音乐。
3.能用强弱不同的力度，自然完整地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，以更好地塑造歌曲音乐形象。
【重点难点】1.用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓”。
2.歌曲中音程的跳进较多，如“1~5”“1~5”“5~1”的准确演唱。
((【突破策略】1.借助跺脚和拍手等声势动作表现力度的变化，增加演唱时的情趣。
2.采用柯尔文手势等方法把握音准，辅助歌曲的学唱。
【教学准备】钢琴、多媒体、教学课件【教学过程】1.组织教学按音乐课堂常规要求，做好上课准备。
2.听辨声音听一听敲击大鼓和小鼓的声音，说一说它们的声音有什么不同, 大鼓——咚咚 ; 小鼓——嗵嗵嗵(声音的对比:音色、强弱、节奏、高低等)3.模仿声音 ?? ?? |? ? |?? ?? |?? ? | ?? ?? |?? ?? |? ? |?? ? ||按和ta 的节奏模仿大鼓“咚咚”和小鼓“嗵嗵嗵”的声音，变换多种方式练习。
4.歌曲学唱(1)聆听范唱A.初听，感受歌曲欢快的情绪。
中班主题优秀教案：大鼓与小鼓(精选3篇)
中班主题优秀教案：大鼓与小鼓（精选3篇）教案一：大鼓与小鼓的形状和音色比较教学目标：1. 让学生了解大鼓和小鼓的形状和音色特点。
2. 培养学生的观察能力和音乐欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 大鼓和小鼓。
2. 鼓槌。
教学过程：1. 展示大鼓和小鼓，并让学生仔细观察它们的形状。
2. 询问学生大鼓和小鼓的形状有什么不同之处，并帮助他们理解。
3. 给学生示范如何击打大鼓和小鼓，并让他们试着模仿。
4. 让学生一起演奏大鼓和小鼓，观察它们的音色有什么不同。
5. 引导学生讨论大鼓和小鼓的音色特点，并记录下来。
6. 继续让学生在团队合作中演奏大鼓和小鼓，培养他们的合作意识和团队合作能力。
7. 结束教学，并让学生分享他们的体验和感受。
教案二：大鼓与小鼓的节奏体验教学目标：1. 培养学生对大鼓和小鼓的节奏感的体验能力。
2. 培养学生的音乐表达能力。
3. 培养学生的团队协作意识。
教学准备：1. 大鼓和小鼓。
2. 鼓槌。
教学过程：1. 在黑板上写下几个简单的节奏，如“咚-咚-咚-咚”、“咚-咚-咚-咚-咚-咚”等。
2. 模仿教师示范，用大鼓和小鼓演奏这些节奏。
3. 让学生观察并听音，体验大鼓和小鼓演奏的节奏感。
4. 学生跟着教师一起演奏这些节奏。
5. 引导学生发挥创造力，自行编创一些简单的鼓声节奏。
6. 学生互相分享自己编创的鼓声节奏，并互相欣赏。
7. 将节奏组成一个完整的乐曲，让学生一起演奏，并进行录制。
教案三：大鼓与小鼓的节奏合奏教学目标：1. 让学生学习和掌握大鼓和小鼓的基本奏法和节奏。
2. 培养学生的合奏能力和团队合作意识。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学准备：1. 大鼓和小鼓。
2. 鼓槌。
教学过程：1. 给学生介绍大鼓和小鼓的基本奏法和节奏。
2. 给学生示范以大鼓为主导的节奏，让他们模仿。
3. 给学生示范以小鼓为主导的节奏，让他们模仿。
4. 让学生分成小组，每组一个大鼓和一个小鼓，进行合奏练习。
《大鼓和小鼓》教案（通用3篇）
《大鼓和小鼓》教案（通用3篇）《大鼓和小鼓》篇1课型：唱奏综合课课题：体验音乐感受快乐——大鼓和小鼓课时：一课时完成教学内容：1.歌曲《大鼓和小鼓》2.音的强弱教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：（一）新课导入,创设情境1.猜圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2.玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。
×××嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。
××× ××你好小朋友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
《大鼓和小鼓》教案
《大鼓和小鼓》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事《大鼓和小鼓》，理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，能够用语言描述故事情节。
3. 教育学生学会珍惜友谊，懂得关心他人。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 能够用语言描述故事情节。
三、教学难点：1. 学会珍惜友谊，懂得关心他人。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 大鼓和小鼓道具。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大鼓和小鼓道具，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：“你们看看这两个鼓有什么不一样？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《大鼓和小鼓》，引导学生感受故事中的情感变化。
提问：“故事中的大鼓和小鼓为什么会哭？它们为什么会笑？”3. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，让学生用语言描述故事情节，培养学生的表达和交流能力。
提问：“你们觉得大鼓和小鼓为什么能够成为好朋友？”提问：“我们从故事中学到了什么？”5. 作业布置：让学生回家后，把这个故事讲给家人听，培养学生的倾听和表达能力。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和道理。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事情境，引导学生感受故事中的情感变化。
2. 运用分组讨论法，让学生在讨论中用语言描述故事情节，培养学生的表达和交流能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生思考，从而让学生理解故事中的道理。
七、教学评价：1. 评价学生对故事情节的掌握程度，通过提问和讨论，了解学生对故事的理解情况。
2. 评价学生在表达和交流中的表现，观察学生在描述故事情节时的语言表达和逻辑思维能力。
3. 评价学生对故事道理的领悟程度，通过作业和课堂表现，了解学生是否学会了珍惜友谊，懂得关心他人。
八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演大鼓和小鼓，生动形象地展现故事情节。
2. 让学生画出自己心中的大鼓和小鼓，通过绘画表达自己对故事的理解和感悟。
中班音乐教案：大鼓与小鼓
中班音乐教案：大鼓与小鼓
一、教学目标
1.让学生了解大鼓与小鼓的基本特点和演奏方法。
2.带领学生感受鼓声的韵律美感，提升听觉感知能力。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养学生的团队合作能力。
二、教学准备
1.大鼓与小鼓各一架。
2.音乐教学素材。
3.茶几或板凳用作表演台。
三、教学内容与步骤
第一步：介绍大鼓与小鼓（15分钟）
1.通过展示大鼓与小鼓的图片，让学生认识两种鼓的外形和区别。
2.向学生简单介绍大鼓与小鼓的演奏方法和音色特点。
第二步：示范演奏（20分钟）
1.教师向学生展示大鼓与小鼓的演奏技巧，让学生感受鼓声的节奏和力量。
2.关键要点：击鼓的力度、频率、节奏。
第三步：学生练习（30分钟）
1.将学生分成小组，每组分配一架大鼓与小鼓。
2.让学生自由练习击打鼓，并在教师的指导下逐步提高演奏水平。
3.教师可以根据学生的表现，对每个小组进行点评和指导。
第四步：合奏表演（20分钟）
1.各小组进行合奏表演，展示他们的演奏成果。
2.教师可以挑选优秀的表演进行点评，并鼓励其他学生互相学习。
四、教学反思
1.大鼓与小鼓教学能帮助中班学生培养合作能力，促进团队意识的培养。
2.在教学过程中，要注意引导学生注意力集中，提高学生的听觉感知能力。
3.可以通过增加音乐游戏等趣味活动，激发学生对音乐的兴趣，提高学习的效果。
以上是关于中班音乐教案：大鼓与小鼓的教学内容，希望可以为教师们提供一些有用的参考。
幼儿园中班艺术教案设计：大鼓与小鼓
幼儿园中班艺术教案设计：大鼓与小鼓
一、教学目标
1.了解大鼓和小鼓的形状、颜色和基本结构，能够正确地将它们区分开来；
2.能够感受大鼓和小鼓的不同音响效果，用语言简单描述它们的特点；
3.学习用鼓槌击打鼓面，体验鼓面振动带来的视觉与音响感受；
4.培养孩子的节奏感、音感和协作能力，能够按照简单的鼓点节奏演奏简单的乐曲。
二、教学准备
1.大鼓和小鼓2个；
2.鼓槌2个；
3.手鼓、铃鼓等节奏器材若干。
三、教学过程
第一课时：了解大鼓和小鼓
1.教师向学生展示大鼓和小鼓，让学生感受它们的形状、颜色和大小的不同。
2.教师分别用鼓槌敲击大鼓和小鼓，让学生感受它们发出的声音有什么不同。
3.教师解释大鼓和小鼓的基本结构和使用方法。
第二课时：体验鼓面振动
1.教师发出简单的鼓点节奏，用鼓槌击打鼓面，让学生跟随节奏敲打鼓。
2.学生按照教师的指引用鼓槌轻装重击敲打鼓面，体验鼓面振动带来的视觉与音响感受。
第三课时：协作演奏乐曲
1.每个学生分别拿着一个手鼓或铃鼓，配合教师演奏简单的乐曲。
2.教师发出鼓点节奏，学生按照节奏使用手中的乐器演奏。
3.如有条件，可以邀请学校乐团的老师来现场演示和指导，增加学生因材施教的机会。
四、教学反思
1.在教学过程中，可以采用游戏的方式让孩子们更好地体验鼓的乐趣，例如采用“模仿乐器声”、“打鼓比赛”等形式。
2.在配合演奏乐曲时，教师应根据学生的水平和能力，选取适当的曲目。
3.应鼓励学生多加练习，培养孩子的执着精神。
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因为教师创设的情景好，吸引了学生。
如：前面摆上大鼓、小鼓，敲一敲，声音不一样，说一说，歌词就会了。
但是，鼓的象声词不容易区分，于是改一下：擂起了大鼓咚咚，敲起了小鼓嗵嗵嗵（将嗵改为嘣嘣嘣）。
学生有的用大瓶代替大鼓，用小瓶代替小鼓，边唱边敲。
第二周第三课时《大鼓和小鼓》授课时间：9月7----11日(全市放假一周教案延一周）教材分析：《大鼓和小鼓》是一首日本歌曲。
全曲共八小节，四乐句。
歌曲使学生认识了大鼓和小鼓，学生从中了解到大鼓和小鼓的声音在高低、强弱、音色等之处都不相同的特点。
教学目标：1、培养学生对声音的感受力。
2、使学生逐步建立起对声音的联想，并能积极参与声音的探索。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教学重难点：1、感受并模仿自然界和生活中的声音。
2、感受人声和乐器的不同音色。
3、对声音的联想。
（学生虽然对生活中声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
）教学过程：组织教学师生活动达标意图一、组织纪律师生问好1、学生听音乐进教室（学生随音乐拍手，做小燕子等动作）2、师生问好！进入音乐课的情景体验二、声音的联想1、师：请同学们来猜一个谜：左一片，右一片，住在同两边，相互难见面（耳朵）2、大家平时在生活中听到各种各样的声音，请把你们听到的声音来模仿给老师听一听：教师提示学生模仿雷声“隆隆”风声“呜……”小狗“汪、汪”小猫“喵、喵”生活中自己创造的声音撕纸声……“嘶”……相同瓶装不等量水的声音启发学生注意“观察”倾听“生活中的各种声音，并模仿。
使学生逐步建立起对声音的联想，培养学生对声音的感受力。
三、进入课题1、出示挂图（1）大家看，图中的小动物们正在表演呢！真热闹呀！它们手中都拿着什么乐器？（学生说出各自动物手中拿的（打击）乐器，教师给予定正）2、大家想听一听这些乐器的声音吗？想不想看到真实的乐器？（1）教师出示部分乐器：大鼓、小鼓、锣、镲、三角铁等（2）请学生上前动手敲响乐器，亲自体验乐器声音。
（3）教师演示两种打击乐：用小鼓拍打一段节奏；用三角铁为歌曲《小星星》伴奏。
学生能认识部分打击乐器并感受其声。
四、深入课题1、师，不同的乐器发出的声音不同，不同的鼓声敲打出的声音也不一样。
（1）教师敲打大鼓两声，学生模仿“咚、咚“（强调是两声，并重音）（2）教师敲打小鼓三声，学生模仿“嗵、嗵、嗵”（强调三声）2、引出课题；今天我们来学习一首歌曲，就是----《大鼓和小鼓》3、节奏地朗读歌词擂起了大鼓，咚咚敲起了小鼓，嗵嗵嗵，擂起了大鼓，敲起了小鼓，咚咚，嗵嗵嗵。
4、教师范唱5、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲（2）律动处理（引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声）“咚咚”跺二下脚“嗵嗵嗵”拍三下手（3）练唱歌曲A、教师唱“擂起了大鼓”学生唱“咚咚”B、分组上述进行。
（4）请几位学生上前表演，并发放奖品（5）分别请两组学生上前敲大鼓、小鼓、全班齐唱。
学唱《大鼓和小鼓》并能感受出两者之间不同音色。
能够配合歌曲用身体做动作。
五、扩展课题1、出示挂图②（师）：这里还有一群小动物也在表演，它们想与前面小动物们比赛呢！它们手中都拿着些什么乐器呀？（学生在教师的提示下分别说出各种乐器名称）2、请学生上前体验乐器声音3、老师分别演示几样乐器音乐或放录音认识几样吹奏乐器和弹（拉）乐器使学生感受音乐的整体性六、课后总结总结：同学们，看来，我们的耳朵不仅听到了大自然的风声、雨声、动物声和生活中的各种声音，还有美妙的乐器声。
以后，请大家学会“观察”“倾听”我们周围的声音世界。
《大鼓和小鼓》教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点、难点：1、感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
2、创编简单的节奏鼓点。
教学过程：一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
1、话说鼓：谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
2、趣说“鼓”字。
师：同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？“鼓”是象形文字，左半边的“鼓”，中间“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓脚，上面“鼓”是插着的羽毛。
右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
小朋友们再仔细看看，“鼓”字多像一个在敲鼓呀！鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“鼓”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。
提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
3、鼓的种类名称：（挂图）生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……4、击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
二、学唱歌曲《大鼓和小鼓》1、听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
2、学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
3、感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
4、学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
5、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
三、展开：1、鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。
2、成语故事。
传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。
当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。
古时作战，听鼓声进兵。
战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。
被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。
四、小结：鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！树型| 收藏| 小中大1《大鼓和小鼓》教案一、组织教学1、学生听《大鼓和小鼓》的伴奏音乐愉快进教室。
1、师生用音乐语言互相问好。
二、导入新课（1）猜谜语。
（课件出示谜面，师边念谜面边做动作，生猜谜。
）圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空。
娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
谜底（鼓）（2）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？生回答后课件播放这几种场景动画。
（ 3 ）鼓的种类名称出示课件：各种鼓的图片（铃鼓、扁鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、象脚鼓、架子鼓、定音鼓…… ）三、揭示板书课题《大鼓和小鼓》师：今天我把大鼓和小鼓请来了，想见它们就先和它们打声招呼吧！（师边板书课题，生齐读课题）四、探究大鼓和小鼓，解决教学重点。
（1）师把大鼓和小鼓推到讲台前。
（2）师：用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
（大鼓：咚咚小鼓：嗵嗵嗵）（3）全体学生模仿敲打。
（4）让学生说说大鼓和小鼓的音色、音的强弱、音的高低，师板书。
五、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（1）课件播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。
（2）分发词卡，感受乐句。
（3）学念歌词。
（再次感受大鼓和小鼓的音色、音高和强弱。
）A师生合作念歌词。
B分男女生念歌词。
C师生一起边跺脚、边拍手念歌词。
（4）学唱歌曲。
A学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。
B师教唱歌曲。
C生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。
D 学生合音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。
（4）小组合作用沙锤为歌曲伴奏。
A认识沙锤，学习演奏方式。
B布置学习中的合作：如四人一小组，一人伴奏一乐句等。
C集体汇报，并评出合作学习最棒的小组。
六、知识扩展（1）体会鼓在舞蹈之中的作用。
欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
（2）体会鼓在京剧中的作用。
欣赏京剧视频七、生活实践（1）玩“击鼓传花”的游戏。
（先宣布游戏规则后做游戏。
）（2）让学生说一说最想对鼓说的话。
八、课堂延伸师：小朋友们既然喜欢上了鼓，回家可以用圆形的饼干盒、水桶等模拟鼓敲击鼓点，看谁敲的最好听！2010年11月17日一年级音乐《大鼓和小鼓》教案泰宁实验小学方阿銮课型：唱歌课课题：体验认识音乐感受快乐——大鼓和小鼓课时：一课时完成教学内容：一、歌曲《大鼓和小鼓》2、音的强弱教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简略易学。
从第一册开始，乐器演奏的音乐进修的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，颠着末循序渐进的过程。
到第三册第七课，乐器演奏的音乐进修开端进入培养学生参与小乐队配器和多层次吹奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次吹奏勾当的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识目标：学惯用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）能力目标：联合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验认识音的强谈玉琴弱。
（3）情感目标：体验认识快乐的音乐进修，通过举行各种音乐游戏和勾当，发展前脑与身体运动的协调性。
教学重点：进修歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边吹奏歌曲。
教学不容易处理完成的地方：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联设法表演法学法：游戏搏动法模仿表现法综合勾当法自主勾当法教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备教学过程：（一）新课导入,创设情境一、猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的乐趣的同时，清晰、直不雅的让学生开端熟悉乐器—鼓。
2、玩乐器（1）熟悉乐器：大鼓和小鼓师：今天教员给大家带来了两个鼓朋友，她们来和大家一块玩呢一个叫大鼓钢琴调律师招聘。
× × ×嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。
× × × × ×你好小朋友（2）通过敲击、不雅察不错分辨巨细鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和她们问好呢？运用生动的语言邀请学生举行乐器的敲击。
3、比较两个鼓声有啥子不同？师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有啥子不同呢？让我们来听听它的先容吧。
[出示课件“鼓的自我先容”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱](二)新歌教学一、歌曲的学唱（1）通过使用教师预设的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法举行歌曲旋律的进修。