《实用又美观的日用产品》教案
实用又美观的日用产品 教案
实用又美观的日用产品教案
第五单元：实用又美观的日用产品
本课程旨在让学生初步了解生活用品的设计，培养学生相互探讨和研究的能力，并引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美与价值观知。
教学重点是了解日用品设计新理念，教学难点是培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。
教学内容包括欣赏、评述活动、多媒体教学、合作探究和观察大师作品等。
教学过程：
1.教师拿出提前准备的多功能杯子，介绍其功能和外形等，引起学生兴趣。
2.播放视频，展示更多有创意的日用产品。
提问学生最感兴趣的产品，是否有可以改进的地方。
3.总结可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性要兼具才更完美。
出示课题：实用又美观的日用产品。
4.小组讨论，引导学生思考如果是小小设计师，设计生活用品时应注意什么，什么样的产品才能广受欢迎。
5.展示大师作品《玉米枕头》、《果树果篮》、《生活用品·时钟》等，让学生了解日用产品的形态要独特。
6.欣赏《魔方》、《南瓜花台灯》、《彩色手机》等，了解在日用品设计中色彩搭配的重要性。
7.多媒体展示特殊材质制作的日用品，让学生感受其中的材质之美。
8.展示具有独特创意功能的日用品，让学生感受它们的巧妙之处。
9.教师总结日用品的设计要注意形态、色彩、材质、功能。
10.多媒体展示《概念终端寻找器》、《哑铃闹钟》、
《间谍笔》等，引导学生从形态、色彩、材质、功能等方面发现这些作品的精妙之处。
七年级上册《实用又美观的日用产品》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的实用又美观的日用产品图片，引导学生观察、思考这些产品的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们觉得这些产品为什么既实用又美观？它们的设计有什么共同点？”让学生尝试用自己的语言表达对产品设计的认识。
3.邀请学生分享自己生活中喜欢的日用产品，并简要介绍这些产品的设计优点，从而导入新课《实用又美观的日用产品》。
难点：如何在教学过程中，引导学生主动参与团队活动，学会倾听、表达、合作，形成良好的团队氛围。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，充分调动学生的主体作用，引导学生主动探究、发现、体验日用产品的设计之美。
（2）运用启发式教学，鼓励学生提问、质疑，培养批判性思维和创新意识。
针对学生的年龄特点和认知水平，本章节内容将从生活实际出发，结合具体案例，引导学生学习产品设计的基本知识和方法，激发他们的创新潜能，培养实践能力。同时，注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，使他们在学习过程中不断提升自身综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握日用产品的基本设计原则和美学原理，学会分析、评价和设计实用又美观的日用产品。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，明确学习内容。
2.讲解产品设计的基本原则，如：实用原则、美观原则、创新原则等，并结合实例进行分析，让学生理解这些原则在实际设计中的应用。
3.介绍美学原理在产品设计中的运用，如：比例、对齐、重复、对比等，帮助学生掌握设计的基本方法。
4.通过案例分析，讲解设计师是如何从生活中发现问题、解决问题，引导学生学习设计师的创新思维和设计技巧。
人教版美术七上第五单元《实用又美观的日用产品》教案
材料
形式
美感
学习效果检测，教师对每组的回答进行评价。
6、教学拓展
学生寻找身边的日用产品，说出该产品的设计特点及形式美感。
你能对作品设计进行适当的改进吗？
激发学生关注身边的事物，发现无处不在的设计之美。
9、展示与评价
展示瓷器设计大赛获奖作品，教师点评设计的创意理念。
从获奖作品的欣赏与感悟，是学生感受现代设计与传统美学之间的联系。
材料：美观、节能、环保……
2、你还能想象出未来手机的发展和样式吗？
以学生最熟悉的日用产品入手，设置多向度的讨论平台，使学生对日用产品的功能、设计、发展有一个较深入的理解。
4、设计过程展示
展示手机的设计草图，学生了解设计的过程和方法。
展示汽车的设计的设计草图和设计效果图
学生谈谈设计师利用了哪些设计元素，作品给你怎样的感受？
组织教学：
小组合作，整理资料。
以“我是小小推销员”为议题，各小组将收集的资料进行讨论，小组发言人向大家介绍产品的功能和外形等。
教学资源的拓展和共享。
3、作品欣赏
展示不同时期的电话、手机款式，学生欣赏、讨论并回答：
1、从过去到现在的变化你发现了什么？
外形：趋向于小、灵活……
色彩：逐渐变为多色彩……
功能：多方位、智能化发展……
教师总结：汽车设计是一件复杂的事情，汽车不是单纯的艺术品，当然它要有漂亮的外表和吸引人的个性特征，同时它还得能安全可靠的行驶，这就需要整个设计过程融入各种相关的知识：车身结构、制造工艺要求、空气动力学、人机工程学、工程材料学、机械制图学、声学和光学知识，当然更少不了诸如绘画、雕塑、色彩感等基本艺术功底。由此不难理解为什么能称得上汽车设计师的人少之又少。
《实用又美观的生活用品》教案模板
《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解实用又美观的生活用品的定义和特点。
培养学生对生活用品设计和制作的兴趣和创造力。
提高学生的生活品质和审美观念。
1.2 教学内容实用又美观的生活用品的定义和特点。
生活用品的设计原则和技巧。
生活用品的制作方法和工艺。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解实用又美观的生活用品的定义和特点，设计原则和技巧。
示范法：展示生活用品的制作方法和工艺。
实践法：学生亲自动手制作生活用品。
2.2 教学手段投影仪：展示生活用品的图片和视频。
实物展示：展示实物生活用品和相关材料。
手工工具：提供给学生进行实践制作。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入：介绍实用又美观的生活用品的定义和特点，引起学生兴趣。
讲解：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。
示范：展示生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。
实践：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。
总结：学生展示制作成果，进行评价和总结。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍实用又美观的生活用品的定义和特点。
第二步：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。
第三步：示范生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。
第四步：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。
第五步：学生展示制作成果，进行评价和总结。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生制作成果的评价：评价学生的制作质量、创意和审美观念。
学生参与度的评价：观察学生的参与程度、积极性和合作能力。
学生反馈的评价：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
教师反思：教师总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和手段。
教学改进：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，提高教学质量。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：提供相关的生活用品设计和制作的教材或指导书。
《实用又美观的日用品》教案
你会选择哪个？为什么？
在同学选杯子的这个过程中，你有什么认识、看法？
认识一件用品的使用功能是第一位的；理解设计是为“人”服务的。
分析瓶盖的设计。
活动二：请一组同学上来，参与打开瓶盖的游戏：学生各选一个瓶子，看谁能用最快的速度打开。然后让每个同学说说开瓶盖的感受。
提问：有些瓶子盖好打开，有些不好打，为什么？说明了什么？
培养学生归纳、总结的能力。同时能够正确理解实用性与美观性的关系。
开拓学生思路Leabharlann 引导学生去发现、挖掘物品的实用性与美观性；学会全面的评价、欣赏物品。
学生之间互相探讨和研究，培养协作精神。并在交流中学会相互学习、相互启发、培养学生的鉴赏和评价能力。
检验学生课堂学习的效果。培养学生的鉴赏能力。
引导学生树立观察生活的意识。
2.考虑使用者便捷的生活用品。
提问：最大的特点是什么？
欣赏：《旅行牙膏》
猜猜看：它是什么？
3.特殊人群使用的生活用品。
欣赏：《无障碍水果刀》
比较、分析：无障碍水果刀与普通水果刀
4.其他：《设计巧妙的闹钟》
《电话》
《儿童桌椅》
《电线》
《响壶》
从上述例子我们可以看出，现代产品设计关注更多的是使用者的心理感受、使用者的便捷。关注的是“人”这一重要因素。拉近人与产品的距离。同时，人们对产品的要求也不仅仅在实现基本的功能，人们更希望能够通过产品的造型、色彩、材质和使用方式等各种设计语言与产品进行交流，从而获得全新的情趣体验和心理满足。这也正是现代社会发展的必然结果。
同时人们对产品的要求也不仅仅在实现时人们对产品的要求也不仅仅在实现时人们对产品的要求也不仅仅在实现基本的功能人们更希望能够通过产品基本的功能人们更希望能够通过产品基本的功能人们更希望能够通过产品的造型色彩材质和使用方式等各种的造型色彩材质和使用方式等各种的造型色彩材质和使用方式等各种设计语言与产品进行交流从而获得全设计语言与产品进行交流从而获得全设计语言与产品进行交流从而获得全新的情趣体验和心理满足
《实用又美观的日用产品》示范教案
《实用又美观的日用产品》教学方案教材分析本课属于“欣赏•评述”学习领域。
在本节课教学中通过对常见日用产品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中口常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，从中了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标1.在积极的情感体验中，了解感悟实用美观的原则，培养学生用艺术的眼光观察事物，热爱创造生活。
2.强调自由的想象，自由抒发思想和情感，愉悦地创造和表达创意。
教学重难点重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用品。
难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学过程一、游戏导入1.展示两个美观的小碗，两碗造型不同，一个收口一个敞口。
2.游戏：两名同学分别拿两个盛满水的小碗，从教室前走到教室后，在保证水不洒的情况下，比赛谁先到达终点。
结论：拿收口碗的同学更快。
板书《实用又美观的日用产品》美观适用的生活用。
【设计意图】通过游戏情境，引发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. “多汁沙利夫”柠檬榨汁器，问题：发挥想象这是什么？它让你联想到了什么？学生分享不同见解，激发兴趣。
2.笔洗（引导学生从不同方面分析）板书：色彩、材质、造型、功能3.咖啡具（用对比的方法分析两件作品的不同，突出生活用品是随着社会的发展进步而提高的，重点从功能分析）4.彩陶罐（从造型分析水壶的设计原理，从材质上分析壶体、壶把和壶哨）5.仿生椅（设计来源于自然界的灵感，一朵花、一条虫也会是你设计的灵感）6.蝴蝶桌（从材质和颜色上分析突出功能）7.闹钟（学生表达自己的喜好）8.汽车（设计来源于个性,个性不仅是你个人的魅力,也是你创造力的源泉,不然我们今天就看不到这么丰富多彩的个性设计）板书:个性创造9.水果刀（设计为我们身边需要帮助的人着想,设计就是关爱他人）板书:关爱他人10.百变架子（从功能上分析）设计来源于生活，来源于情趣，让每一件生活用品充满人情和人性，情趣的设计或者滑稽幽默，或者高雅含蓄，或者自然淳朴，或者天真烂漫。
《实用又美观的生活用品》教案模板
《实用又美观的生活用品》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生活中常见的生活用品及其用途。
（2）培养学生创造美观、实用的生活用品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现生活中的美和创造美的能力。
（2）通过实践操作，培养学生动手制作和生活用品的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感。
（2）培养学生创新意识，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 生活用品的分类及其用途（1）日常用品：如牙刷、牙膏、毛巾、洗发水等。
（2）厨房用品：如锅、碗、瓢、盆等。
（3）家居用品：如沙发、床、桌、椅等。
2. 生活用品的设计原则（1）实用性强：满足生活需求。
（2）美观大方：符合审美要求。
（3）环保节能：材料可回收利用，降低能耗。
三、教学过程（1）教师展示一些生活用品实物或图片，引导学生关注生活中常用的物品。
（2）提问：你们知道这些生活用品的用途吗？它们有什么特点？2. 讲解与示范：（1）教师讲解生活用品的分类及其用途。
（2）示范制作一个简单的生活用品，如手工制作一个收纳盒。
3. 学生实践：（1）学生分组讨论，思考如何设计一个既实用又美观的生活用品。
（2）学生动手制作，如设计一个环保的饮料杯。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己制作的生活用品，分享制作过程和心得。
（2）教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
四、教学资源1. 实物资源：生活用品实物或图片、制作材料（如纸板、塑料等）。
2. 电子资源：相关视频、图片等。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学资源的利用情况等，以便对后续的教学进行改进。
关注学生的学习反馈，了解学生对生活用品的认识和创作能力的发展，为下一步教学提供参考。
六、教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）评估学生在实践操作中的动手能力，观察其创新意识和团队合作精神。
第五单元实用又美观的日用产品教案 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册
人教版七年级美术上册第五单元实用又美观的日用产品教案一、教材分析本课选择了学生日常生活中所接触到的一些日用产品作为学习内容，通过观察和分析，使学生了解到这些日用产品的设计在功能上具有实用性，在形式上具有美观性，实现实用与美观的统一。
通过对优秀日用产品设计案例的赏析，使学生理解设计与生活的关系，学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。
二、教学目标1.认知目标：通过观察和分析，认识日用产品的功能与美观的关系。
2.技能目标：学会欣赏优秀的日用产品设计案例，了解设计的实用与美观相统一的原则。
3.情感目标：通过小组合作与交流，培养学生的协作精神与审美情趣。
三、教学重点与难点4.教学重点：通过观察和分析，使学生理解日用产品的功能与美观的关系，学会欣赏优秀的日用产品设计。
5.教学难点：学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、日用产品实物或图片资料、评价主偿衣寸O学生准备：纸、笔等绘画工具，相关日用产品的实物或图片资料等。
五、教学过程1.激趣导入(1)教师播放一段视频，展示一些日常生活中优秀日用产品的实例。
(2)学生观看视频后谈感受，并简要介绍自己熟悉和喜欢的一款日用产品。
(3)教师归纳学生发言，引出本课学习主题一一实用又美观的日用产品。
2.探究实践(1)出示任务一：观察和分析课本中的日用产品设计案例,填写表格，总结它们在设计上的特点。
(2)学生以小组为单位进行观察、分析和讨论。
(3)各小组交流讨论结果，教师进行总结与评价。
3.深入探究(1)出示任务二：以小组为单位，选择一款日用产品进行深入分析，可以从功能、材料、形态、色彩等方面进行介绍。
(2)学生以小组为单位进行交流与讨论。
(3)各小组派代表进行展示和汇报，教师进行总结与评价。
4.创意拓展(1)出示任务三：以小组为单位，运用所学的知识，设计一款实用又美观的日用产品，并填写设计表格。
(2)学生进行创意设计活动。
(3)教师巡视指导，及时发现和展示优秀作品。
《我的生活我创意——实用又美观的日用产品》教案
课题：我的生活我创意——实用又美观的日用产品一．教材分析：本课选自人教版初中美术教材七年级上册第五单元——实用又美观的日用产品。
本课内容从生活中常见的日用产品入手，让同学们学会在生活中善于观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功与不足之处，提高审美能力，培养设计素质。
我们的社会在不断发展，科学在不断进步，人们生活的质量越来越高，这就要求我们不断改进生活中的各类生活用品的质量，在美术课堂上，也让同学们做个小小设计师吧！二．设计意图：本课本属于欣赏课的类型，可以欣赏到日常生活中各类生活用品的创意之处，从而学会在生活中发现美、创造美。
但我知道同学们更喜欢自己动手去进行设计，所以尝试了从自身生活中选购的产品入手，引导同学们自己去探索生活用品的设计应该包括哪些方面，选购时应该考虑哪些方面，然后从美术的层面引导同学们发挥想象力设计一款生活用品。
三、学习目标：（1）知识与技能：从衣食住行各方面给学生欣赏生活中的一些生活用品的创意图片，引导学生探索从哪些方面去设计生活用品，并且可以用手中的工具材料——铅笔、油画棒等在8开素描纸上进行一种生活用品的设计构成。
（2）过程与方法：教师从生活中的淘宝开始入手，引导学生从实用和美观方面进行网上淘宝，掌握生活用品的设计应该注重哪些方面？并学会自己设计和画图。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生关注生活品质的意识，提高发现美、感受美、创造美的能力，通过欣赏、想像和动手创作，使学生更加热爱我们的生活，为我们能生长在这样文明和谐的社会而感到幸福。
四、教学重点、教学难点：教学重点：欣赏生活用品的设计之美，了解创意的作用、注重环保。
教学难点：用积累的绘画技能从设计要素出发设计一款生活用品，要有创意。
五、教学准备：师：七年级教材、几种生活用品、示范绘画。
生：教材、8开素描纸一张、油画棒一盒、铅笔等工具。
人教版 美术 七年级上册第五单元 《越设计,悦生活——实用又美观的日用产品》教案
第五单元《越设计，悦生活一一实用又美观的日用产品》一.教学目标1、知识与技能：学习日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
2、过程与方法：欣赏优秀的日用产品的设计作品，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
3、情感态度与价值观：能积极思考，有创新意识。
二.教学重难点：教学重点：学会从不同的角度欣赏日用产品。
教学难点：能从四个方面分析产品设计的妙处。
三.教学过程：（一）导入。
通过猜一猜的形式展示一些有创意的生活用品实物。
师：这些富有创意的东西都是我们日常生活中经常用到的，它们给我们的生活提供了很大的便利，同时它们经过设计师的创意又带给了我们很多的惊喜，愉悦了我们的生活。
正所谓：越设计，悦生活，今天就让我们一起走进它们了解它们。
（二）新授1、古今对比，点出设计原则。
出示实物煤油灯。
对比现在的照明工具，有什么变化？想一想,生活用品中只有灯发生改变了吗？你还知道哪些？（手机、汽车、做饭的锅）比较一下，现代的日常用品有什么特点？（更实用更美观）2、模拟购物，引导学生点出造型、色彩、材质、功能。
生活中离不开表，有了它可以让我们更条理的安排时间，作为中学生，我觉得你很需要一块手表。
看下面这些实用又美观的手表你更喜欢哪一款？为什么？3、分别从造型、色彩、材质、功能四个方面欣赏产品。
⑴造型。
出示几款创意造型的闹钟，引导学生分析其造型的独特。
同时渗透珍惜时间的教育。
炸弹闹钟；会跑的闹钟；折针的闹钟；龟兔赛跑闹钟这些表的独特造型让我们从中感受到了时间的宝贵与匆忙，是一种取义的方法。
我们再来看一些表，这些表造型有什么共同点？它们的外形像什么？仿生。
造型仿生设计是模仿自然界一些生物的外形或身边事物的形状进行的一种设计。
仿生设计让产品具有了一种亲和感和独特性。
⑵色彩。
展示几款凸显色彩的钟表产品。
引导学生认识产品的美观不仅仅在于它的外形，色彩在里面也发挥了很重要的作用。
【精】美术教案_《实用又美观的日用产品》教案.doc
教学重点与难点
教学重点：能够从材质、造型、色彩、功能等不同的角度评析日用产品的实用性与美观性。理解日用产品实用性与美观性的有机结合；
教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维及审美能力。
教学准备
教师准备：多媒体课件、日用产品实物教具;
导入后，通过欣赏一组餐桌的巧妙设计的图片，总结出设计体现了“以人为本”的设计理念，在注重实用的同时，多功能化，更人性化，用起来更贴心。中国是四大文明古国之一,古代人的聪明才智在当时是世界领先的，通过欣赏古代不同生活用品的展示，让学生更直观的进行观察，说出这些用品的形状、色彩、作用，再欣赏古今中外不同种类的生活用品图片，加深学生对不同造型的认识，深刻理解产品的功能性和审美性结合才是完美的设计。同时，通过练一练，给家人们挑选一个适合他们的杯子，总结出在设计日用产品时还要重视产品的材质、造型、功能、色彩等，要引导学生观察生活中常见的生活用品。在欣赏的过程中，学
课程即将结束时，教师结合自身经验，向学生推荐《梦想改造家》栏目，这个栏目里面有许多设计师将他们优秀的设计，展示给我们，有时间的时候大家可以借鉴学习一下，你会变得更加智慧。我们的生活中处处有创意设计，我们离不开设计，让学生都打开脑洞，把身边已经过时的生活用品来一次大改造，或者作为设计者，有更多更好的发明出现在我们班的同学中，为生活服务、装点生活。
作业要求
课堂练习：将旧物进行创意设计的改造，设计作品可以在造型、色彩、及实用性上多加考虑,设计出体现个性的独一无二的作品。用我们学过的或自己喜欢的方法创作。
教学评价
本课是一堂欣赏评述课，这节课我通过展示一套切水果神器的图片，创造情境，让学生感受到生活中原来有这么多有趣的“小发明”，从而导入课题，我们的生活离不开设计。在导入的这个环节中，调动了学生学习本课的积极性，大部分学生都很积极的说了说自己所看到的有创意的生活用品。
《实用又美观的日用产品》教案-人教版美术七年级上册
《实用又美观的日用产品》教案学习领域：欣赏.评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏.评述”学习领域，通过对几组常见的生活用品欣赏，来引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析了解其用途、体验其美感、研究其设计的成功与不足处，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学思路：由于本课教材主要通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，然后提问题和分析创意的方式过于老套。
我准备从乔布斯的故事入手展开本课，着重从创新思维的魅力导出产品的审美，之后再穿插明式家具的美感，从中让学生知道设计者察天地之道、明日用之常、以超凡之技成就的艺术珍品。
然后让学生知道什么是材质之美、造型之美、色彩之美、道技之美、装饰之美、榫卯之美、动静之美。
最后向学生讲述自己购买空调的经验之谈结束本课。
教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，鉴赏产品设计价值学会从实用和审美的角度去分析。
过程与方法：欣赏优秀日用产品尝试用语言或文字进行设计的评述，学会发现产品的成功与不足之处，尝试进行多种形式的创造性设计。
情感、态度和价值观：激发欣赏的学习兴趣、积极思考、具有求新求变求美的创造性设计。
教学重难点：重点：学会从功能、材质、造型、色彩等方面欣赏评述日用产品。
难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力，同时启发学生对美的愿望。
教师教具准备：多媒体课件、教案、教材学生学具准备：铅笔、作业本教学过程：导入：1、教师在板书课题：实用又美观的日用产品2、师生共同分享课题，得出结论：日用产品的功用包括（实用性、审美性）进入新课：实用性教师板书：日用产品的功用审美性提问：实用指的是什么？审美又指的是什么？教师用多媒体展示课件，导出三个苹果的故事，引出苹果手机之父：乔布斯（谁能说出是哪三个苹果的故事？）教师把乔布斯进行展开，主要讲授他如何在创新与审美方面成就苹果手机。
【新版】部编人教版七年级美术上册《实用又美观的日用产品》【创新教案】
《实用又美观的日用产品》创新教案教学目标引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
学情分析“生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设计往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，实用又美观的生活用品而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。
教学重难点教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
课前准备教师：教学课件、生活中的各种用品图片、创意产品设计图片、学生范例作品等。
学生：铅笔、橡皮、画板、画纸、水彩笔等绘画工具。
教学过程一、组织教学：检查学生课前准备情况。
二、引导阶段：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。
三、进入新课：1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。
日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。
我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放水果时，也是一件美观的案头摆设。
(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
(3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。
人教版七年级美术上册《实用又美观的日用产品》教案
《实用又美观的日用产品》教案教学目标：1.学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。
3.通过欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。
4.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
教学用具：教师准备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。
学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。
教学过程：一、组织教学检查学生课前准备情况二、引导阶段请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由（从功能、造型、色彩等方面），导出本单元的学习内容。
三、进入新课1.我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。
日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。
我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
（活动一）多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
（1）果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放水果时，也是一件美观的案头摆设。
（2）木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
（3）手机设计图：A款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器。
B款：方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士。
C款：蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。
实用又美观的日用产品
实用又美观的日用产品第一篇：实用又美观的日用产品《实用又美观的日用产品》教学设计一【教学目标】本单元属于“欣赏·评述”学习领域。
通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
二【教学重点】由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，进而学会提出问题和进行创意构思。
建议采用“观察一分析—研究”的教学策略。
教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考。
三、教学难点注意问题要有针对性、启发性、延伸性。
比如在实例展示中可以提问让学生说一说：1．“你最喜欢哪一个，喜欢它的哪里，为什么？”2．“购买某种生活用品时你知道如何进行选择吗？”3．“生活用品的设计应该遵循什么原则？”等等。
通过有效提问引导学生观察日用品，分析其造型、色彩、材质与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提出改进意见。
四、教具（学具）教师准备教具：多媒体及课件、有关生活中创意字应用的资料、作品范例，扫描仪、打印机等设备。
学生准备学具：收集生活中创意字应用的相关资料，铅笔、画图学具、纸张。
五、教学过程●教学建议 1．课前准备(1)按照日用产品的分类收集相关的图片，引导学生欣赏。
(2)布置学生收集一些我们身边的日用品，作为讨论的资源。
2．教学活动建议活动一：结合所收集的图片，引导学生欣赏。
活动二：结合学生自己带来的生活用品进行分组讨论，分析其设计优缺点，提出改进意见。
3．教学方案(1)多媒体展示教材图例导人新课；教师引导学生分析产品的造型、色彩、功能、材质，师生共同讨论生活用品中的设计应遵循怎样的原则；学生欣赏国内外优秀的产品设计作品及绿色设计的作品，开阔眼界，拓展思路；请大家拿出自己课前收集的本地生产的生活用品图例与相关资料，分组讨论产品设计的成功与不足之处，提出改进创意并绘制草图；课后用立体模型加以呈现。
初一上册第五单元第一课实用又美观的生活用品教案
人教版初中美术教案分享第五单元实用又美观的日用产品第一课实用又美观的日用产品一、课题设计我们的校园二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：对生活日用品进行合理的赏析、点评。
2、过程与方法：通过对日常用品外形、功能、颜色、材质的观察与分析，了解实物设计的基本要求。
3、情感与价值观：通过对生活用品的赏析，拓展孩子的拓展思维，增加其发掘生活中美好的兴趣。
四、教学重难点1、重点：了解日用产品设计基本要求和原理。
2、难点：正确认识、分析生活用品的设计理念、实用性。
四、教学准备1、老师：多媒体课件、几组用于对比展示的日常用品小物件；2、学生：带个自己常用的水杯；五、教学过程（一）引入新课多媒体展示一组日常用品。
提问1：大家看看这是什么？有什么作用？学生回答+老师小结：椅子-坐着，榨汁机-榨汁的，碗-装食物的。
提问2：大家最喜欢哪一个？为什么？学生回答后，老师小结，不仅喜欢它好看，还喜欢它好用；引入本次课程的主要内容，今天我们就来看一下，什么样的日常用品，称得上是“实用又美观”。
（二）新课教学1、实用和美观的定义提问1：大家来说一说你们理解的“实用”和“美观”是什么意思？学生回答+老师小结：实用-这个物件要具备它本身的功能性，且能把这个功能充分、常超发挥。
美观-从外形造型、颜色搭配、材质使用上，让人觉得看起来好看、摸起来舒服、拿起来轻松。
2、实物分析，让学生了解物品外形、颜色、材质等，对物品造成的影响。
对比法，老师展示两款帽子实物，一款夏季遮阳鸭舌帽，一款冬天戴的毛线筒帽。
提问1：大家来说说，这两款帽子有什么不一样？学生回答+老师小结：外形、材质。
提问2：那么它们为什么会有这样的不同点呢？学生回答+老师小结：外形：鸭舌帽-为了遮挡夏天的阳光不晒在脸上/眼睛上；毛线帽-可以拉长把耳朵遮住，在冬天保暖，也不需要遮阳所以不需要前面伸出去一截；材质：鸭舌帽-透气材质，因为夏季天热，需要透气和遮阳（防紫外线），毛线帽-羊毛，因为冬天冷风又大，需要保暖的材质；对比法，老师展示两款鸭舌帽实物。
实用又美观的日用产品美术教案
日用产品美术教案一、引言日用产品美术教案指的是以日常生活中常见的各类产品作为创作对象，通过美术教育的方式培养学生的观察力、想象力和创造力。
日用产品美术教案不仅能够激发学生对日常生活的热爱，还能够培养学生对美的审美能力和表现力，是一种融合实用性和美学的教学方式。
二、教学目标1.培养学生观察力。
通过观察各种日用产品的特点和细节，帮助学生建立起对日常生活的敏锐观察能力。
2.激发学生想象力。
通过对日用产品的再创作，引导学生发挥想象力，创造出与日常生活有趣且富有想象力的作品。
3.提高学生的美术表现力。
通过对日用产品的艺术表现，使学生掌握美术表现的基本技巧，提高其艺术造诣。
三、教学内容1.日用产品的观察与分析1.1 选取多种日用产品，如水杯、文具盒、瓶子等，让学生对其外观、结构和材质进行观察和分析。
1.2 引导学生从不同角度观察日用产品，掌握绘画和造型所需的基本素材。
2.日用产品的再创作2.1 鼓励学生选择自己喜欢的日用产品，进行再创作。
可以使用笔、色彩等手段，将日用产品进行抽象、变形、拼接等形式，创作出新的艺术作品。
2.2 引导学生进行创作过程中的构思和设计，培养其想象力和创造力。
3.日用产品的艺术表现3.1 教授学生绘画、书法、雕塑等相关技法，引导学生将对日用产品的观察和再创作转化为艺术作品。
3.2 鼓励学生进行作品的展示和交流，培养其对于艺术表现的自信和热情。
四、教学过程1.观察分析阶段1.1 教师向学生介绍日用产品美术教案的概念和目标，引导学生选择自己喜欢的日用产品进行观察和分析。
1.2 学生带着问题进行观察，并记录下产品的外观特点、结构特点和材质特点。
1.3 学生将观察到的内容进行整理和分析，展示给老师和同学进行交流。
2.再创作阶段2.1 学生根据自己选择的日用产品进行再创作，可以使用绘画、拼贴、雕塑等形式，创作出新的艺术作品。
2.2 学生在创作的过程中，老师进行指导和辅导，帮助学生克服困难，发挥自己的创造力。
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实用又美观的日用产品
年级七年级主备人授课地点录播室
教材分析
本节课是属于欣赏.评述范畴，教材通过对几组常见的生活用品的欣赏，如餐具、汽车、椅子、手机、钟表类等，引导学生从日常用品的功能、材料、形式、美感进行分析，了解其用途，体验其美感，从中简单了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，感受到“人类生活中处处存在设计”、“设计为了更高质量的生活”。
学会从功能、材料、造形、色彩图案等几个方面欣赏、评述。
学情分析初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设计关注司空见惯，学生缺乏发现美，挖掘美得能力。
其实学生对生活中日用品的感知是最敏锐的，老师只需要加以正确引导，培养学生的观察能力和审美能力，那他们的审美情趣一定会有一个质的飞跃。
知识目标 1.学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。
技能目标
了解产品设计的基础知识，学会从不同的审美角度欣赏，分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。
情感价值观
通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情。
能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用适当的语言进行评述。
教学重点
学会从功能、材料、造形、图案、色彩等几个
方面去欣赏，评述日用产品。
教学难点
激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与
审美能力。
方法欣赏、讨论合作探究。