五年级作文之五年级关于我最喜爱的景物作文500字
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五年级关于我最喜爱的景物作文500字【篇一:我最喜欢的景物(450字)作文】
精选作文:我最喜欢的景物(450字)作文
说到喜欢的景物,大家肯定议论纷纷吧,什么北京的故宫呀,长城呀,天坛呀
说都说不完。而我却独钟情于重庆的山和雾。首先把我征服的是重庆的山。从远处望去,
重庆的山蜿蜒曲折、连绵起伏,就像一条弯弯的水蛇,给人一种唯美、柔和的感觉。待走近
一看,重庆的山却别有一番风味。只见高大雄伟的山挺立在那里,
显出一种威严,就像强壮
有力的卫士守候在那里,给人一种宏伟、壮观的感觉。重庆的山也
非常的多,矗立在重庆的
每一个角落里,所以人们都称重庆为美丽的山城。重庆的山优美、壮观,吸引了不少人
的眼球,但是重庆的雾也毫不示弱。早上只要你打开窗户,尽收眼底的便是重庆的雾。
早上雾多而浓,还散发着露珠的香气,给人一种清新而凉爽的感觉。再攀上高大的山,放眼
望去,就是一望无际的雾海,就像上了天堂一样,十分梦幻!所以
人们给了重庆雾都的美称。
这,就是我最喜欢的景物!六年级:香水百合
篇一:五年级下册《我最喜爱的景物》作文指导课与作文讲评课教
案
范文:
我最喜欢夏夜星空
夏天的夜晚,晴朗的
天空布满星星。我总爱眺望那诱人的星空。瞧,那无数的星星亮晶晶,像一颗颗珍贵的宝石,
那广阔的
天空,像一块巨
大的屏幕.小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中,闪烁着淡淡的光;时而又如只只小眼睛
眨呀眨的,好奇地在大地上寻找着什么东西。星星有的喜欢独处,有
的则喜欢聚在一块。看那
七颗星组成的北斗星,好似一把勺子,我真想把它从天上取下,尝
尝用它盛着的银河水,甜
不甜,好不好喝。再看那牛郎星和织女星隔着银河遥遥相对,可怜
夫妻恩爱却不能相聚,相
传他们只能每年农历七月七日才能在鹊桥上相会。仔细看你还会发
现有十三颗星星组成的天
马座,犹如一匹正扬蹄昂首的白马,威武极了。啊,天上的星星是
那么多,那么美,我数也
数不清,看也看不够??
传说天上原来没有
星星,是月亮的女儿为了使挨饿的伙伴们在没有月亮的夜晚,能找
到没有饥饿的快乐岛,而
将自己变成了星星,给伙伴们照明的,难怪有时在没有月亮的夜晚,星星们闪闪烁烁,忽明
忽暗呢!我仰望星空产生了无限遐想,要是我也能变成一颗星星该
多好啊!在没有月亮的晚
舒舒服服地睡上一觉;渴了,在银河边痛痛快快喝个饱。我也要让
世界永远光明,永远充满
和平与欢乐。
啊!又是一个满天繁
星的夜晚。噢,我愿变成夜空中的一颗闪烁的星星。
篇二:五上作文 11
《我最喜爱的景物》教学设计
《我最喜爱的景物》教学设计
教学时间:11月16
日
教学目标
1、观察生活中的景
物,在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。
2、抓住景物的特点,
尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写,表达自己对景物的
赞美之情。
3、在交流和评改过
程中激发潜能,丰富积累知识,陶冶情趣。
教学重难点
抓住景物特点观察
与描写,尝试运用本单元课文的某些写景方法,表达自己对景物的赞美之情。
教学准备
教学课件
教学过程
一、情景导入,激发
情感
同学们,本单元我们
学习的4篇课文,作者以优美的文字、独特的视觉,描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画
的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳,还有古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、
新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁,可以说“一花一世界,一叶一菩提”,优美的景致
总能让人流连忘返,心神荡漾。今天,让我们拿起手中的笔,去描绘我们心中喜爱的景物(板
书课题:我喜爱的景物)。
(通过回忆单元内
容,激发写作热情。)
二、指导审题,明确
选题,揣摩写法
(一)指导审题,提
炼要求。
1、读书明要求。
请同学们打开书,读
一读本次习作的要求,从中你都知道了些什么?
2、学生汇报,提炼
习作要求并板书。
(1)写一处喜爱的景
物。
(2)尝试运用本单元
课文的某些描写方法,表达对景物的赞美之情。
(3)题目自拟。
(二)唤醒记忆,明
确选题。
1、同学们,从小到
大你一定去过不少地方,可曾观察到美好的景物?请你闭上眼睛回忆一下,在这些
景物中,你最喜欢的是什么景物?它美在哪里?小组同学互相说一说。
2、在学生述说中教
师要抓住一处景物,引导学生抓住特点,进行有序表达,并用生动的语言来表现喜爱之情。
(三)回顾课文,揣
摩写法。
1、本单元我们学习
了许多写景的文章,请你以一篇文章为例先和同桌交流一下,文章是怎样描写景物的?
(例:《三峡之秋》
这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的,分别写了三峡的早晨、中午、黄昏和夜晚的不同
景色之美。)
2、指名汇报。
3、小结。
不同的文章有不同
的写法,有的是按时间顺序写不同时段景色的特点,而有的则按照方位顺序进行描写。另外,
文章的表达手法也很重要,有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法,能够生动、形象地
描绘出景物的特点。
(尊重学生的个性,
用小组互动的形式为学生交流提供平台,在小组交流中揣摩写法。)
三、明确写法、拟定
初稿
(一)你打算运用本
单元哪篇文章的写景方法写?请你按习作要求在小组内说一说,注意说出景物的特点,小组