小学语文高级职称答辩材料

合集下载

教师职称答辩自我介绍

教师职称答辩自我介绍尊敬的评审专家，大家好。

我是XXX，现为XXX的教师，从事小学语文教学工作。

我有着多年的教学经验，先后获得了二级、一级教师职称。

我深爱教育事业，严格遵守职业道德规范和各项规定，为人师表。

在教学实践中，我注重学生的全面发展，不仅传授科学文化知识，还注重培养学生的道德品质、心理素质和行为惯。

我善于自主驾驭课堂，形成了自己的教学风格，取得了良好的教学效果。

为了更好地提升自己的教学水平，我不断研究教育教学理论，并将其运用到实践中。

我也积极参加各种培训和研讨活动，不断提高自己的专业素养。

未来，我会继续努力研究和工作，为培养下一代做出更大的贡献。

感谢评审专家的聆听。

作为一名教师，我深知自己的责任和使命，除了传授学科知识，更要注重学生的德育教育。

在我的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行。

在XXX任职期间，我担任了《机械制图》、《机械设计基础》、《CAD》三门专业课的教师，通过不断摸索努力和领导同事的帮助，我的学术水平和教学水平都得到了很大的提高，也得到了学生的好评。

作为一名高校教师，我深知自己肩负着教书育人的重担，将继续努力，为社会主义建设培养有用的新世纪人才贡献自己的力量。

在教师职称答辩中，我认为仪表非常重要，要注重穿着和妆容的专业与美观。

同时，要充分准备相关资料，熟练掌握论文内容，并且把握好答辩时间。

在回答问题时，要节制好自己的情感，保持自信和冷静，避免过于紧张或放松。

作为一名教师，我将以积极的态度和认真的工作精神，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。

1.评委都是专家，如果你对自己的论文没有充分的把握，请不要尝试参加答辩。

2.确保你的数据真实可靠。

不要犯初级错误，否则会让自己很难堪。

3.虚心听取意见，不要固执己见。

不要急于为自己辩护，要想好有理有据才能自圆其说。

中小学语文高级教师职称评审答辩题目与答案 (2)

中小学语文高级教师职称评审答辩题目与答案题目一：请谈谈您认为中小学语文教育的核心任务是什么？答案：中小学语文教育的核心任务是培养学生的语文运用能力和综合素养。

首先，语文是一门基础学科，培养学生的语文运用能力是其核心任务之一。

学生需要通过听、说、读、写等方式掌握语言知识，培养良好的语感和语际思维能力。

其次，中小学语文教育还应注重培养学生的文学素养和人文精神。

通过学习经典文学作品，学生可以提升对人文价值的理解和感知，培养审美情趣和情感体验能力。

另外，中小学语文教育的核心任务还包括培养学生的思辨能力和创新精神。

语文教育不仅仅局限于语言的表达能力，还应该培养学生的思考能力和批判思维。

学生需要通过阅读、分析和评价各种文本，培养独立思考和创新能力。

综上所述，中小学语文教育的核心任务是培养学生的语文运用能力和综合素养，包括语言运用能力、文学素养、人文精神、思辨能力和创新精神。

题目二：请阐述您对中小学语文教育中与素质教育相结合的看法。

答案：中小学语文教育与素质教育相结合，是为了更好地培养学生的综合素质和全面发展。

一方面，语文教育作为一门基础学科，是培养学生各方面能力的重要途径之一。

语文学科涵盖了阅读、写作、表达等多个方面，通过语文教育能够提升学生的语言能力、思维能力以及艺术素养。

同时，语文教育还能培养学生的情感态度，提升他们对文化、艺术和社会的理解能力。

另一方面，素质教育注重培养学生的综合素质，主张以人为本、全面发展。

与之相结合的语文教育，可以帮助学生培养创新意识、合作精神和实践能力。

通过语文教育，学生能够在语言表达中锻炼自己的思辨能力，培养独立思考和创新精神。

同时，语文教育也能够通过文学阅读提升学生的人文素养，培养他们对真善美的追求和审美情趣。

综上所述，中小学语文教育与素质教育相结合，有助于使学生在语言、思维、情感、价值观等方面得到全面发展。

这种结合旨在培养学生的综合素质，使他们成为具有高度文化素养和创新能力的综合型人才。

小学语文高级职称答辩材料

小学语文高级职称答辩材料尊敬的评委老师们：大家好！首先，感谢各位评委老师能够抽出宝贵的时间参加我的语文高级职称答辩。

我是××小学语文老师××，今天非常荣幸能够站在这里，向大家介绍我的教学理念和成果，希望能够得到大家的认可和支持。

教育是神圣而伟大的事业，而作为一名小学语文教师，更是使命光荣且责任重大。

多年来，我一直将培养学生的语文素养作为自己的使命和追求，努力在教学中寻找并践行着更好的方法和策略。

首先，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

对于小学生来说，阅读是打开知识之门的钥匙。

然而，现在社会上电视、游戏等媒体的干扰日益增大，学生的阅读兴趣在下降。

因此，我注重通过多种形式激发学生的阅读兴趣，例如组织阅读活动、推荐好书等。

同时，我注重培养学生的阅读能力，包括阅读理解、阅读速度等。

我会根据学生的具体情况，采用不同的教学方法，帮助学生提高阅读能力，并通过阅读引导学生进行思考和表达。

其次，我注重培养学生的写作能力。

写作是语文教学的重中之重，也是学生语文素养的重要体现。

通过写作，学生可以更好地表达自己的想法和情感，提高自己的思维能力和表达能力。

因此，我在教学中注重培养学生的写作能力。

我会通过讲解写作技巧、分析优秀作文，激发学生的写作兴趣，并通过写作指导学生不断提高自己的写作能力。

同时，我也注重培养学生的写作习惯，让学生养成良好的写作习惯，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

另外，我在课堂教学中也注重培养学生的语言能力和思维能力。

语言是思维的工具，而思维是语言的表达。

在语文教学中，我会通过多种形式激发学生的思维能力，并引导学生用准确、清晰的语言表达自己的思想。

同时，我也注重培养学生的创新思维和批判思维，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

最后，我注重与家长的沟通和合作。

家庭与学校是孩子成长的两个重要环境，而家长是学生的第一任教师。

因此，与家长的配合和互动是提高学生语文素养的关键。

中小学教师职称晋升讲课答辩模板(语文)及注意事项

中小学教师职称晋升评审讲课答辩模板及注意事项导语：职称评审对中小学教师的重要性不言而喻，直接关系到教师的工资待遇。

由于现行的晋升制度采用抽课的形式，并且中小学高级教师晋升有一定的淘汰率，又加上晋级指标来之不易，这就无形中增加了晋级的难度。

为晋级讲课答辩,多少老师倾心倾力,付出多少努力,耗费多少精力。

讲课10分钟，如何充分展示？抽到不同课型的课如何在有限的时间内圆满完成？到底有没有规律可循呢？今天就为大家整理了中小学教师职称晋升评审讲课答辩模板，希望对大家有所帮助！语文学科若抽到第一课时，就按照下面程序讲课：各位评委老师好，我是X号教师。

我讲课的题目是《XXX 》。

（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！（一）导入新课：导入…今天就让我们一起走进课文《》，同时板书，来，把题目齐读两遍。

（稍停顿）同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。

（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。

…....，你的问题很有价值，请坐，哦，你还有疑惑，你来吧....，你真会思考，真是个善于观察的孩子，请坐。

小疑有小进，大疑有大进，接下来让我们带着疑惑走进课堂。

请大家用自己喜欢的方式读课文，做好批注，并画好新字生词。

（二）教学生字词同学们，经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。

（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。

还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。

同学们，咱们的课文后面还有几个词语。

哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。

哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。

(棒棒棒，你真棒！) 经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。

小学语文教师职称评审答辩题(高段)

小学语文教师职称评审答辩题(高段)第一题：对现行小学语文课程的评价及改进方案现行小学语文课程在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力方面取得了不少成效。

然而，仍存在一些问题需要改进。

为了提高小学语文课程的质量，我推荐以下改进方案：1. 引入更多多元化的文本类型：目前的小学语文课程中主要以传统文学作品为主，可以适当引入更多不同类型的文本，如新闻报道、科普文章等，以增加学生对不同文本的处理能力。

2. 提高写作教学的重视程度：写作是语文学科的重要组成部分，但目前在小学语文教学中对写作的培养还不够重视。

可以通过增加写作作业的数量和质量，以及教师对学生写作过程的指导和反馈，来提高学生的写作水平。

3. 强化阅读理解教学：阅读理解是语文学科的核心能力之一，但目前学生在这方面的能力较弱。

可以通过设置更多的阅读理解题目和训练，以及教师在课堂上对阅读理解策略的引导，来提高学生的阅读理解能力。

4. 加强鉴赏能力培养：学生需要学会欣赏文学作品和其他艺术形式，但目前小学语文课程对鉴赏能力的培养还不够充分。

可以通过展示和解析优秀的文学作品，以及开展文学欣赏活动，来培养学生对文学和艺术的鉴赏能力。

通过以上改进措施，可以提高小学语文课程对学生语言表达能力、阅读理解能力和思维能力的培养效果，使其更加符合现代教育理念和学生的需求。

第二题：描述您的师德建设情况及在教育教学工作中的具体体现作为一名小学语文教师，我一直重视师德建设，并在教育教学工作中积极践行。

具体体现在以下几个方面：1. 热爱教育事业：我对教育事业充满热爱，始终以学生的成长和发展为己任。

我在课堂上充满激情，以生动的教学方式吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与课堂活动。

2. 诚实守信：我以诚实守信为原则，恪守教师职业道德。

在教育教学过程中，我严格按照学校的教学计划和教育要求进行教学，做到言行一致，不承诺无法实现的事情。

3. 尊重学生：我尊重每个学生的个性和特点，注重培养学生的自主研究能力和创新精神。

小学语文教师晋升职称答辩题精选11道

小学语文教师晋升职称答辩题精选11道小学语文教师xx分享了她的职称答辩题精选，包括11道问题。

第一道问题是如何上好一堂课，她认为教师需要深入挖掘教材，具备扎实的教学基本功，并且需要关注学生的研究情绪。

第二道问题是关于学校开展教研活动的意义，她认为这可以促进相互研究，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。

第三道问题是根据中华人民共和国教师法规定，教师享有哪些权利，包括进行教育教学活动，从事科学研究、学术交流，指导学生的研究和发展，获取工资报酬和福利待遇，提出意见和建议，参加培训等。

第四道问题是教师的心理健康对教育学生有什么影响，她认为教师的心理健康直接影响学生的心理健康，在教育过程中占有严重的作用。

第五道问题是如何理解“开放式课堂”，她认为主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主的课堂教学模式，多形式，多渠道。

第六道问题是对新课程改革的体会，她认为这改变了纯知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系，突出分析和解决问题能力的培养。

第七道问题是新型的师生关系应该是什么样的，她认为在人格上，学生和教师应该是同等的，在社会道德上，师生关系是相互促进的，是一种朋友式的友情帮助的关系。

第八道问题是教学原则包括哪些，正确回答四项可得满分，包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则和循序渐进原则。

第九道问题是一份教案的核心是什么，她认为包括提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程和规划板书内容。

第十道问题是如何对待“学困生”，她认为需要在表扬中鞭策“学困生”进步，在鼓励中引导“学困生”提高，并且要重视学生自信心的激发和培养。

最后一道问题是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的详尽体现，她认为需要关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

小学语文高级职称答辩材料

精品文档这一概念？“课程”1、如何理解课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教答中；广义的课程是指) 大纲旧称教学计划)和课程标准(旧称教学科书、课程计划(设置、教学活动、教学进程、课外活动学生在学校中获得的经验，它包括学科就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学及学校的环境气氛等，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素；它不仅指习内容，也的整理由实践反书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统体验，可以说，广义课程的内复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。

?（要求详答）2、贯穿新课程改革的基本精神是什么的基本精课改”贯穿“的基本价值取向，也是“为了每一个学生的发展”是“课改”答的思想。

以往以学科为本”，充分体现了”“以人为本课改”的灵魂。

“课改“神，是展的整体目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发位是一种“为本位转向以人的关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。

由以学科强调了课程要有利康发展；强调了课程要促进每个学生的身心健发展为本位，要满足每个学生终身发展的需要，培于培养每个学生的良好品德；强调了课程养学生终身学习的愿望和能力。

（要求详答）为了每一个学生的发展“”的具体内涵是什么？3、”就意味着：答“为了每一个学生的发展有尊严的人，人、每一个学生都是生动活泼的人、关注每一个学生，发展的（1）好的教育。

关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最一种愉悦的情绪关注学生的情绪生活和情感体验。

要使教学过程成为学生（2）生活和积极的情感体验的过程。

变得识的获得，3）关注学生的道德生活和人格养成。

要使学生伴随着学科知（越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。

会学习、学会做4）关注学生的可持续发展。

以终身教育的理念，指导学生学（事、学会共同生活、学会生存。

，这一改变包含什么意义课程标准改为教学大纲、课程改革将4“”“”?.精品文档是国家指定的某一学段课程标准”）课程价值趋向从精英教育转向大众教育“（1而不是最高要求，它应是大多数学生都能达到的标统一的基本要求，共同的、准。

小学语文答辩题教师职称答辩资料

小学语文答辩题（1）A.九年责任教导语文课程改造的指点思惟是什么？答：九年责任教导语文课程改造应以马克思主义和科学的教导理论为指点,总结我国语文教导的成败得掉,借鉴列国语文教导改造的经验,遵守语文教导的纪律,尽力扶植与现代社会成长相顺应的语文课程,在造就学生思惟道德本质.科学文化本质等方面施展应有的感化.B.比方句一般有几种情势？说说下列各句是否比方句？为什么？1.我的心疼得像刀绞一样.2.她苹果似的小脸带着微笑.3.江上的汽船像一叶扁舟.答：比方句一般有明喻.暗喻.借喻1句不是比方句.因为把“心”与“刀绞一样”的心进行比较,解释心疼得程度.2句是比方句.把红彤彤的小脸比作红苹果.3句不是比方句.“汽船”与“扁舟”属同一类事物,两种事物比较凸起长江水的浩荡.C.《神笔马良》的题材是什么？这种体裁的重要表示手段有哪些？答：童话.表示手段：丰硕的想象.理想和夸大.（2）A.语文课程的根本特色是什么？答：对象性与人文性的同一,语文是最重要的外交对象,是人类文化的重要构成部分.B.给下列词语中带点的字注音,并解释词语的意思.叱咤风云良莠不齐不可一世纨绔后辈猜度Chizha叱咤：怒喝声.一声呼叫招呼.怒喝,可以使风云翻腾起来.形容威力极大.yǒu 莠：狗尾草,很像谷子,常混在禾苗中.大好人坏人都有,混淆在一路.Duō咄咄：使人惊异的声音.形容气概汹汹,气焰万丈,使人为难.也指形势成长敏捷,给人压力.wán kù纨绔：细绢裤.衣着华丽的年青人.旧时指权要.地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐.游手好闲的后辈.cāi duó猜想.推想揣度.C.说说日志的格局答：第一行中心写上X年X月X日.礼拜几.气象情形,从第二行起,空两格写要记的工作.（3）A.《课标》中明白指出：造就学生语文才能的重要门路是什么？答：语文实践,不宜苛求语文的体系和完全.B.用下面的词语构成意思不合的两句话：他精确不的完全话答：1.他的话不完全精确 2.他的话完全不精确C.如何指点学生写好小动物？答：指点学生在动笔前细心组织不雅察它们的样子.动作以及生涯习惯,想想你和它们之间产生的有味工作,然后把看到的.想到的写下来.（4）A.《课程》中指出：语文课程应倡导什么进修方法？语文课程尺度建议什么进修方法？答：积极建议自立合作.探讨的进修方法.B.《只有一个地球》一文的体裁是什么？最后得出的结论是什么？答：解释文.结论：人类的选择只有一个,那就是精心呵护地球,呵护地球的生态情形.C.如何指点学生懂得重点词句？答：1.借助字.词典懂得词义.2.接洽高低文懂得词义.3.接洽生涯现实懂得词义.（5）A.课程目标九年一贯整体设计是按照哪四个学段设计的？答：1—2年级3—4年级 5—6年级7—9年级四个学段. B.《凡卡》一文的行文线索是什么？哪一部分是重要内容？重要内容分散反应了什么？答：线索：预备写信——写信——寄信. 重要内容：写信.这部分反应了凡卡生涯悲惨和心坎苦楚.C.《不雅赏人平易近大会堂》一文是按什么次序记叙的？联合课文把下面的不雅赏路线填补完全. 正门——（）——（）——（）——（）答：按照不雅赏次序记叙.正门——中心大厅——大会堂——宴会厅——会议厅（6）A.语文课程目标是依据哪三个维度设计的？答：常识和才能.进程和办法.情绪立场和价值不雅三个维度设计的.B.找出下列这组词中的特色,再照样子说一组词.进步神速两手空空三长两短四平八稳八门五花六月飞霜七手八脚气概汹汹九逝世平生十万弁急百年大计千方百计万象更新答：一帆风顺两袖清风一言半语七通八达五光十色丧魂掉魄人多口杂八面见光九牛二虎十冬腊月百花斗丽千言万语万紫千红C.《拔苗助长》告知我们一个什么道理？答：凡事都有它自身成长的纪律,假如不遵守事物的成长纪律处事,强求速成,反而会把工作弄糟.（7）A.语文课程阶段目标是从哪五个方面提出的？答：1.识字与写字.2.浏览.3.写作（1——2年级为写话）.4.白话外交.5.分解性进修.B.《林海》的作者游览大兴安岭的感触感染可归纳分解为哪四个字？这四个字在文中消失了几回？答：亲热舒畅. 三次C.现代教师应具备哪些本质？答：具有较高的政治觉醒和强烈的事业心;具有优越的师德;具有较高的专业水温和广播的常识;具有教授教养研讨治理才能;具句有现代教导思惟;具有健康的心理本质;要酷爱本职工作,酷爱学生.（8）A.说出《课标》中“阶段目标”第二学段和第三学段要肄业生熟习和会写经常应用汉字各是若干？答：第二学段（3——4年级）累计熟习经常应用汉字2500个,个中2000个阁下会写;第三学段（5——6年级）累计熟习经常应用汉字3000个,个中2500个阁下会写.B.《十里长街送总理》一文的作者是谁？选自哪一篇文章？本文的思绪是什么？答：吴瑛. 《在沉痛悼念的日子里》思绪：等灵车——望灵车——送灵车C.你是若何指点学生把字写得好一点？答：写得好就是把字写得清晰.均匀.得体.整洁. 要达到这些请求,应留意四点：1.正直写字立场;2.熟习汉字构造;3.选择适合对象,好学苦练;4.重视写字的姿态和执笔办法.（9）A.《课程尺度》中,请求第三学段背诵优良诗文若干篇？请求1——6年级学生背诵优良诗文若干篇？《课程尺度》小学阶段又推举若干篇优良诗文？答：第三学段（5——6年级）请求背诵优良诗文60篇;1——6年级学生请求背诵优良诗文共160篇;《课程尺度》小学阶段又推举70篇优良诗文.B.《登山虎的脚》一文所描述的登山虎叶子的特色是什么？答：一是“绿”.“绿的那么娇鲜”;二是又“多”又“密”.“铺在墙上”.“不留一点闲暇”;三是“美”.一阵风拂过.一墙的叶子就漾起波浪,悦目得很.C.一般汉字包含哪三个要素？答：汉字的要素是：音.形.义.（10）A.《课标》中“分解性进修”重要表如今哪些方面？答：重要表如今语文常识的分解应用,据说读写才能的整体成长;语文课程与其他课程的沟通;书本进修与实践运动的慎密联合.B.《圆明园的扑灭》一文的教授教养重点是什么？答：一是懂得圆明园的雄伟建筑和名贵珍藏;二是领会圆明园扑灭的惨痛.C.据说练习的一般方法有哪些？答：看图答复问题;看图编故事结尾;看图措辞写话.(11)A.《课标》中请求“白话外交”应造就学生哪些才能？答：应造就学生倾听.表达和应对的才能,使学生就有文明协调地进行人际交换的素养.B.《挑山工》一文的教授教养应向学生渗入渗出哪些思惟道德教导？答：启示学生进修“挑山工”的倔强意志,在人生的道路上踏扎实实地进步.C.j . q . x和u相拼应留意什么？请依据现实情形编个顺口溜.答：j.q.x和u相拼应留意去掉落u上两点.顺口溜：小u 碰见j .q. x去掉落两点还念u,j.q.x小调皮,从和气u在一路,他们和u来相拼,见了鱼眼就挖去.（12）A.请依据《课标》关于浏览方面的请求,说说“浏览”和“浏览教授教养”的差别是什么？答：浏览是汇集处理信息.熟习世界.成长思维.获得审美体验的重要门路;浏览教授教养是学生.教师.文本之间的对话进程.B.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中的第一个“鸟的天堂”加了引号,第二个没加引号,如许用标点凸起表达了作者如何的思惟情绪？并说说第一个“鸟的天堂”引号的感化.答：表达了作者对鸟的天堂认同和赞叹. 第一个引号暗示引用的感化.C.归类识字教授教养应留意什么？答：1.增强字的音.形.义之间的接洽.2.增强识字与熟习事物的接洽.3.增强识字与进修语音的接洽.4.教授教养生字要冲破难点.5.要看重归类识字中句子和韵文的教授教养.（13）A.《课标》中提出：浏览教授教养的重点是什么？答：造就学生具有感触感染.懂得.观赏和评价的才能.B.如何领会文章的思惟情绪？答：1.把心放到文章中去,设身处地去读.去想;2.有情绪地朗读.C.整体认读音节中有几个翘舌音？都是什么？答：有四个翘舌音,zhi chi shi ri（14）A.《课标》请求在作文教授教养中应留意造就学生哪些才能？作文教授教养请求勉励什么？倡导什么？答：造就学生不雅察.思虑.表示.评价才能;勉励自由表达和创意表达;倡导学生自立拟题,少写命题作文.B.如何指点学生写好记人的文章,使学生描述的人能给读者留下深入的印象.答：指点学生写大好人物的表面神色.性情特色.兴致快活爱好,还可以指点学生写人物的一些典范事例.内容要具体,语句要通顺完全.C.若何帮忙低年级学生巧记汉字？答：1.数笔划;2.偏旁部首加部件法;3.根本字合群法;4.测字加字法;5.儿歌记字法;6.猜谜记字法.（15）A.《课标》中小学阶段要肄业生熟习若干个经常应用的汉字？个中要肄业会的字是什么？“学会”字与“会认”字在请求上有什么差别？答：小学阶段学生熟习经常应用汉字3000个,个中学会的字是2500个.“学会”字与“会认”字差别是：“学会”字要读准字音,认清字形,懂得字词在说话情形中的意思,要会写.“会认”字只请求读准字音.B.如何指点学生领会句子含着的意思,试举例解释.答：1.抓住重点词语,侧重懂得.2.接洽时期布景.C.汉语拼音的标调纪律是什么？答：a母消失不放过,没有a母找o e;i u并列标在后,轻声不尺度没错.（16）A.小学各年级的教授教养都要看重朗读,那么经由过程让学生多读要达到哪些请求？答：在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中造就情绪,在读中受到情绪的陶冶和沾染.B.如何指点学生分清文章的主次,试举例解释.答：重要内容写得异常具体.具体;次要内容写得简单,有时一句呆过.举例：《落花生》议花生写得具体,种.收.吃花生写得很简.C.汉字中形声字是主体,它占汉字的百分比是若干？答：80——90%（17）A.一节好课应具备哪些根本前提？答：教授教养目标明白;对教材懂得精确,有深度,传授常识精确;教授教养中能处理好师生的关系;教授教养办法与教授教养手腕妥善.B.《古井》一文是以什么来命题的？本文的表示办法是什么？答：以物命题. 借物喻人.C.看拼音写词语演习应分哪三步去思虑？答：一要精确拼读音节;二要想想词的意思;三要精确写出字词,把很多音节写成一个完全的句子.（18）A.实行本质教导的重要渠道是什么？应从哪些方面优化教授教养进程？答：教室教授教养. 1.优化教授教养治理;2.优化教授教养内容;3.优化教授教养评价体系.B.成语“闻鸡起舞”的意思是什么？并说说这个成语的来历.答：听到鸡鸣,就起床舞剑.比方有志向的人实时发奋图强.勤恳苦练.来历：故事出自《晋书·祖逖传》.C.查字典的三种办法是什么？若何应用？答：1.音序查字法;2.部首查字法;3.数笔划查字法.知道读音不知用法,用音序查字法.知道写法,不知读音时用部首查字法.找不到部首又不知道语音用数笔划查字法.（19）A.小学语文教授教养的最终目标是什么？答：容身于促进学生的自动成长,为他们的毕生进修.生涯和工作奠基基本.B.修正病句的办法,可用哪四个字来归纳分解？答：增.删.理.换.C.试讲小学汉语拼音教授教养的重要内容和办法？答：控制24个韵母.16个整体认读音节.拼音办法：三拼法.声介合母法.介韵合母法.（20）A.你是若何懂得教授教养要面向全部学生的？答：面向全部学生不是要所有学生都达到目标请求,而是要在教授教养中照料到不合层次的学生,让每个学生都有不合的收成,不合程度的进步,使学生的共性得到健康的成长.B.按句子的语气分,句子可以分哪几类？答：可分四类：陈述句.疑问句.祈使句.感慨句.C.你是若何指点学生进行白话外交练习的？试举例解释.答：1.造就卖力细心不雅察的优越习惯.2.让学生把话解释白.3.让学生措辞简练清晰明了,有礼貌.4.精确表达本身的欲望.（21）A.你是若何懂得主体与主导之间关系的？答：主导是充分施展主体的症结,只有主导感化施展的好,学生这个主体的感化才干充分得到施展.B.句子按修辞法来分类,可分哪几类？答：可分四类：比方句.夸大句.排比句.拟人句.C.你是若何依据儿童的熟习特色教授教养寓言.童话故事一类文章的？答：1.多媒体手腕;2.制造课件;3.放灌音;4.分脚色朗读;5.扮演教材剧等.（22）A.学生的主体精力重要指哪几个方面？答：自立.自强.自负.自负的精力;自动发明常识,摸索常识的精力;自力思虑断定的才能;求异.求新的精力;对本身自我熟习和自知之明.B.找中间句一般步调是什么？答：1.卖力浏览全文从整体入手.2.卖力比较分辩,以最能归纳分解重要内容而不是中间思惟的句子作为中间句.C.《曼谷的小象》一文的教授教养重点是什么？答：从阿玲如何批示小象行为中,领会她朴素.仁慈.乐于助人的优良品德.（23）A.教导改造和成长的根本目标是什么？答：进步平易近族本质,多出人才,出大好人才.B.语文是实践性很强的课程,请说说你组织学生开展过哪些语文实践运动.答：讲故事.诗朗诵.查询拜访拜访.念书陈述会.专题演讲.汇集材料等.C.请背诵《梅花》一诗,并说说作者是谁？是哪个朝代的政治家.思惟家.文学家.答：墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有幽喷鼻来. 王安石宋代（24）A.人的本质包含哪些方面？答：心理本质;心理本质;身材本质.B.引诱学生转变句式的演习,罕有的有哪几种情势？答：1.把陈述句改写成“把”.“被”句;2.“把”字句,“被”字句互改;3.因果关系的句式变更;4.把暗示时光.地点.前提等词语提前式;5.转变措辞的角度;6.陈述句与反问句的互改.C.留言条的格局是什么？答：要先写留言条是写给谁的;称呼要顶格写,加上冒号;另起一行空两格写出告知对方的工作,要写得简单明白;最后另起一行在右下方写上本身的姓名（称呼）和日期.（25）A.小学的习作教授教养要造就小学生哪些优越习惯？答：留意不雅察.卖力思虑.勤于动笔.卖力修正本身作文的优越习惯.B.说话的艺术特色是什么？答：1.拟人化的艺术办法;2.夸大的表示手段;3.有显著的寄意;4.说话活泼精华精辟.C.照样子,组词语.（很多于5个）天空——空气——气球——球拍握手言欢――（眉飞色舞）――（地久天长)――（长生不逝世) ――（逝世不瞑目）――（木鸡之呆）――（呆若木鸡）―（鸡飞蛋打）――（打草惊蛇）――（蛇蝎为心）（26）A.小学语文的教授教养目标是什么？答：指点学生精确地懂得和应用故国的说话文字,使学生具有初步的听.说.读.写才能,在此基本进行思惟政治教导与道德品德教导,成长学生的智力,造就优越的进修习惯.B.四年级的作文练习重点是什么？若何进行练习.答：四年级练习重点是篇章练习,篇章练习侧重审题.立意.选材.组材.修正.不雅察等.C.“众”字是什么构造,再说出3——5个同样构造的字并写出来.答：品字形构造.例如：晶.鑫.淼.磊.犇.森.惢.矗.卉（27）A.小学语文教授教养要处理好哪五个关系？答：1.说话文字和思惟教导的关系;2.进修语文和熟习事物的关系;3.传授常识和成长智力.造就才能的关系;4.教与学的关系;5.课内和课外的关系.B.你是如何引诱学生进行自立.合作.探讨的办法进修课文的？请联合课文举例解释.答：（略）C.“溪水唱着歌儿向前流去”这句话应用了什么修辞？并仿说两句.答：拟人.例句：树木向我颔首,花儿向我微笑.讨厌的蒲公英,和我们一路睡觉,和我们一路起床.（28）A.浏览教授教养的重要责任是什么？答：造就学生浏览才能和优越的浏览习惯.B.记叙文的六要素是什么？答：时光.地点.责任.事宜.原因.成果C.你是如何指点学生摸索性地进修《捞月亮》一文？答：（略）（29）A.记叙文的表达方法有哪些？答：论述.描述.群情.抒情.B.记叙文的论述次序有哪些？答：次序.倒叙.插叙.C.看拼音写词语演习应分哪三步去思虑？答：一要精确拼读音节;二要想想词的意思;三要精确写出字词,把很多音节写成一个完全的句子.（30）A.《课标》中语文课程评价体系和分解性进修要从哪几方面进行？答：要从常识和才能.进程与办法.情绪与价值不雅几方面进行评价.B.谈谈隔音符号的用法？答：两个音节连在一路,假如后面的音节以aoe开首,就必须用“,”隔音符,书写时将符号放在两个音节之间的上方.C.若何帮忙低年级学生巧记汉字？答：1.数笔划;2.偏旁部首加部件法;3.根本字合群法;4.测字加字法;5.儿歌记字法;6.猜谜记字法.（31）A.小学各个年级的教授教养都要看重朗读,那么,经由过程让学生多读要达到哪些目标？答：在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中造就情绪,在读中受到情绪的陶冶和沾染.B.语文教授教养经常应用的板书情势有哪些？答：1.提纲式板书;2.词语式板书;3.线索式板书;4.表格局板书;5.简笔划式板书.C.如何指点学生写好小动物？答：指点学生在动笔前细心不雅察它们的样子,动作以及生涯习惯,想想你和它们之间产生的有味事,然后把看到的.想到的写下来.（32）A.在造就学生的创新意识.思维.才能方面,小学生侧重哪方面的造就？答：应侧重于创新意识的造就,起首让学生要有敢于想敢于说的思惟.B.《鸟的天堂》作者是谁？课文描述了哪些美景？答：巴金.描述的美景是：1.四周情形美.2.树美.3.鸟声美.4.鸟色美.5.鸟形美.6.鸟姿美.C.汉语拼音的标调纪律是什么？答：a母消失不放过,没有a母找o e;i u并列标在后,轻声不尺度没错.（33）A.小学阶段请求小学生精确应用哪十种标点符号？答：句号.逗号.问号.叹号.冒号.分号.引号.顿号.书名号.省略号.B.手札的格局包含哪几部分？答：称呼.问候.正文.收尾.签名.日期.C.你是若何依据儿童的特色教授教养寓言.童话故事一类文章的？答：多媒体手腕.制造课件.放灌音.分脚色朗读.扮演教材剧等.（34）A.现代教师应具备哪些本质？答：有较高的政治觉醒和强烈的事业心;具有优越的师德;具有较高的专业水温和广播的常识;具有教授教养研讨治理才能;具有现代教导思惟;具有健康的心理本质.要酷爱本职工作,酷爱学生.B.什么叫“照顾”？照顾的方法有哪几种？答：照顾是指高低文之间的通知和呼应.方法有三种：1.开首和结尾照顾.2.文章与标题照顾.3.文中的前后照顾.C.试讲小学汉语拼音教授教养的重要内容和办法？答：控制24个韵母.16个整体认读音节.拼音办法：三拼法.声介合母法.介韵合母法.（35）A.1—2年级的教授教养重点是什么？汉语拼音教授教养要重视哪些方面？答：教授教养重点：识字.写字.汉语拼音教授教养要重视趣味性,要以运动和游戏为主.B.若何帮低年级学生巧记汉字？答：1.数笔划;2.偏旁部首加部件法;3.根本字合群法;4.测字加字法;5.儿歌记字法;6.猜谜记字法.（36）A.语文课程的总目标共有若干条？个中请求九年课外浏览总量在若干万字以上？小学阶段课外浏览总量应是若干？答：总目标共有10条. 九年课外浏览总量在400万字以上. 小学阶段课外浏览量在150万字阁下.B.试讲小学汉语拼音教授教养的重要内容和办法？答：控制24个韵母.16个整体认读音节.拼音办法：三拼法.声介合母法.介韵合母法.C.《只有一个地球》一文的体裁是什么？最后得出的结论是什么？答：解释文.结论：人类的选择只有一个,那就是精心呵护地球,呵护地球的生态情形.（37）A.说出《课标》中“阶段目标”第一学段与第二学段要肄业生熟习和会写的经常应用汉字各是若干？答：第一学段熟习经常应用汉字1600——1800个,个中800——1000个会写.第二学段累计熟习经常应用汉字2500个,个中2000个阁下会写.B.如何指点学生懂得重点词句？答：1.借助字.词典懂得词义.2.接洽高低文懂得词义.3.接洽生涯现实懂得词义.C.《挑山工》一文的教授教养应向学生渗入渗出哪些思惟道德教导？答：启示学生进修“挑山工”的倔强意志,在人生的道路上踏扎实实地进步.（38）A.《课标》中语文课程评价的整体性和分解性要从哪几方面进行？答：要从常识与才能.进程与办法.情绪与价值不雅几方面进行.B.归类识字教授教养应留意什么？答：1.增强字的音.形.义之间的接洽.2.增强识字与熟习事物的接洽.3.增强识字与进修语音的接洽.4.教授教养生字要冲破难点.5.要看重归类识字中句子和韵文的教授教养.C.《圆明园的扑灭》一文的教授教养重点是什么？答：一是懂得圆明园的雄伟建筑和名贵珍藏;二是领会圆明园扑灭的惨痛.（39）A.汉字笔顺的一般规矩是什么？举例解释.答：先横后竖;先撇后捺;从上到下;从左到右;从外到内;先里头后封口;先中心后双方.B.若何帮低年级学生巧记汉字？答：1.数笔划;2.偏旁部首加部件法;3.根本字合群法;4.测字加字法;5.儿歌记字法;6.猜谜记字法.C.修正病句的办法,可用哪四个字来归纳分解？答：增.删.理.换.（40）A.教授教养“看图学文”的症结是什么？答：增强看图和学文的联合,是教授教养“看图学文”的症结.B.你是若何指点学生进行白话外交练习的？试举例解释.答：1.造就卖力细心不雅察的优越习惯.2.让学生把话解释白,说清晰.3.让学生措辞简练清晰明了,有礼貌.4.精确表达本身的欲望. 举例（略）C.如何指点学生分清文章的主次,试举例解释.答：重要内容写得异常具体.具体;次要内容写得简单有时一句带过. 举例（略）（41）A.声母和iu.ui相拼,音调应标zai 什么地位？举例解释.答：声母和iu.ui相拼,音调应标在最后一个字母上.例如：xiu.kui.huīB.你是若何指点学生把字写得好一点？答：写得好就是把字写得清晰.均匀.得体.整洁. 要达到这些请求,应留意四点：1.正直写字立场;2.熟习汉字构造;3.选择适合对象,好学苦练;4.重视写字的姿态和执笔办法.C.《凡卡》一文的行文线索是什么？哪一部分是重要内容？重要内容分散反应了什么？答：预备写信——写信——寄信. 写信是重要内容.这部分分散反应了凡卡生涯悲惨和心坎苦楚.（42）A.ruhe 进步学生的不雅察才能？答：1.要使儿童明白不雅察的目标;2.要使儿童具有响应的常识预备;3.指点儿童不雅察办法;4.看重不雅察成果的处理和应用.B.现代教师应具备哪些本质？答：具有较高的政治觉醒和强烈的事业心;具有优越的师德;具有较高的专业水温和广播的常识;具有教授教养研讨治理才能;。

小学语文高级教师职称评审答辩题

小学语文高级教师职称评审答辩题一、个人介绍（5分钟）请用5分钟的时间，简要介绍自己的教育背景、教学经历、教学成果以及对学生、教学和学校做出的贡献。

尊敬的评审老师们：您好！我是一名小学语文教师，从事语文教育已经20年了。

我毕业于我国一所知名师范大学的中文系，自毕业以来，我一直致力于小学语文教学实践与研究。

在多年的教学工作中，我始终坚持以学生为中心，关注每一个学生的成长，努力提高他们的语文素养。

我曾参与多个教育科研项目，发表过多篇教育教学论文，并在各级别的教学比赛中获得优异成绩。

我所任教的班级在各项评比活动中取得了优异的成绩，学生的语文成绩也在不断提高。

此外，我还积极参与学校的教育教学工作，担任教研组长，组织并参与学校的各项教育教学活动。

在未来的工作中，我将继续努力，为提升我国小学语文教育的质量做出更大的贡献。

谢谢！二、教学设计（10分钟）请结合具体的教学案例，阐述您的教学设计理念、教学方法、教学过程以及取得的教学效果。

尊敬的评审老师们：在教学设计方面，我认为要以学生为主体，充分调动他们的学习积极性。

以下是我一个教学案例的分享：教学内容：人教版小学语文五年级上册《草原》。

教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。

2. 提高学生的朗读、默写能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示草原的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的感悟。

3. 启发式教学法：提问引导学生深入思考，培养他们的思维能力。

教学过程：1. 导入：播放草原美景视频，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：让学生默读课文，结合注释理解课文内容。

3. 合作学习：分组讨论，分享彼此的感悟。

4. 课堂提问：针对课文内容，提问引导学生深入思考。

5. 总结提升：总结课文主题，培养学生的文学鉴赏能力。

教学效果：1. 学生对课文内容的理解程度达到90%以上。

2. 学生的朗读、默写能力得到明显提高。

高级小学语文答辩模板

高级答辩古诗词模板尊敬的评委老师，你们好!我是xx号，今天我抽到的题目是西师大版四年级语文下册课文第9课古诗两首中的《绝句》，尊敬的评委老师，我可以开始讲课了吗？导入：同学们，从一年级到四年级，我们已经积累了不少古诗，谁愿意分享一下积累的古诗？号，请你来背一首，噢，你想起来了。

好，你们都是爱积累的孩子，今天这节课我们一起再来学习一首古诗，题目是《绝句》，（板书）。

同学们，伸出你的小手，同老师一起写课题。

同学们，这节课我们利用古诗学习四步法来学习这首古诗。

第一步：知诗人，解诗题。

同学们，这首诗的作者是谁呢？噢，对，是唐代诗人杜甫，把课前你搜集到的有关杜甫的资料与大家交流一下吧?(请看大屏幕，杜甫简介)，知道了诗人，那诗题目的意思是什么?你能理解吗？这位孩子，你的手举的最高，你来说。

噢，绝句是古诗的一种体裁。

每首四句，每句五个字叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。

同学们，他对诗题目的理解真好，真是一个用心读书的孩子。

解决第一步，我们进入第二步学习：抓字眼，明诗句。

同学们，这一步，我们在放手给大家，请同学们小组合作，共同完成。

同学们，你们愿意吗？有信心吗？从同学们的回答中，老师听出了满满的自信心。

在学习的时候，一定要抓住字眼，也就是书上的注释，对文中那些关键词语如果还有不了解的，可以组内讨论，也可以举手问问老师，前后两桌四人一组。

好，开始吧。

老师从你们热烈的讨论声中，明白了孩子们都有了可喜的收获了，哪个小组先来与大家分享一下你们的丰硕成果。

好，第二小组的代表举起手来了，你来说。

他们展示了1.2句诗“迟日江山丽，春风花草香”。

还找出字眼：江山、花草。

展示的真好，真是会读书的孩子。

看第五小组的代表，已经站起来了，来鼓掌欢迎。

（鼓掌几次），他们小组展示的是3、4句，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。

还把“泥融”、“沙暖”的意思说出来了。

第二步解决了，我们进入第三步学习：知诗意，悟诗情。

哪位同学愿意说一说诗句的意思。

小学语文高级职称答辩材料

1、如何理解“课程”这一概念？答课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的整理由实践反复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感体验，可以说，广义课程的内容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。

2、贯穿新课程改革的基本精神是什么?（要求详答）答“为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。

“课改” ，充分体现了“以人为本”的思想。

以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。

由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

3、“为了每一个学生的发展” 的具体内涵是什么？（要求详答）答“为了每一个学生的发展”就意味着：（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。

（2）关注学生的情绪生活和情感体验。

要使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程。

（3）关注学生的道德生活和人格养成。

要使学生伴随着学科知识的获得，变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。

（4）关注学生的可持续发展。

以终身教育的理念，指导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。

4、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义?（1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育“课程标准” 是国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它应是大多数学生都能达到的标准。

中小学高级教师职称申报评审答辩材料

中小学高级教师职称申报评审答辩材料尊敬的评审委员会：大家好！我是XX学校的XX老师，很荣幸能够站在这里，向各位委员会展示我的教育教学经验和能力，申请中小学高级教师职称。

一、个人基本情况我自XX年XX月起在XX学校从教，担任初级教师职务。

毕业于XX师范大学，获得学士学位，并于XX年获得硕士学位。

在过去的XX年里，我一直沉浸在教学实践中，不断迭代自己的教学方法和教育理念。

二、教育教学实践1.教育理念我始终坚持“以学生为本”的教育理念，认为教育的目的是培养学生的综合素质和创造力。

在教学中，我注重学生的个性发展和自主学习能力的培养，通过激发学生的学习兴趣和动力，让学生在自主探究和合作交流中获得知识，并将知识应用于实际问题的解决中。

2.教学成果和荣誉在过去的教学实践中，我的教学成果获得了肯定和赞誉。

我曾带领学生参加全国中小学生创新实践活动并荣获一等奖。

此外，我也多次获得学校的教学优秀奖和市级教育竞赛的奖项。

3.教学科研在教学科研方面，我积极参与教研活动，不断进行教学实验和教学探索。

我曾主持校级课题《提高学生写作能力的教学策略研究》，通过多种教学手段和策略，有效提升了学生的写作水平，并在学术期刊上发表了相关研究成果。

三、教学反思与改进在长期的教学实践中，我不仅关注学生的学业成绩，也重视学生的全面发展。

然而，在实际教学中，我意识到还存在一些问题，例如在班级管理和教学效果评估方面仍存在提升空间。

为了解决这些问题，我积极参加学校组织的师德培训和教育教学研讨活动，并从中汲取经验和教训，不断改进自己的教学方法和指导意见。

四、教育教学规划未来，我将继续努力提升自己的教育教学能力，在以下几个方面进行规划和改进：1.教育理念与方法：坚持以学生为本的教育理念，关注学生的特长和兴趣，尊重学生的个性差异，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。

2.课堂教学：加强对学生的知识掌握和学习能力的培养，注重培养学生的综合素质和创新思维能力，通过多元化的课堂活动和任务设计，提高学生的合作意识和团队合作能力。

中小学教师正高级职称第二考场答辩题目

中小学教师正高级职称第二考场答辩题目一、开场白尊敬的评审专家，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天非常荣幸能够站在这里参加中小学教师正高级职称的第二考场答辩。

在过去的教学工作中，我始终秉持着教书育人的信念，不断努力提升自己的专业素养和教学能力。

接下来，我将针对答辩题目进行回答，希望能够得到大家的认可。

二、答辩题目回答题目一：请谈谈您在教学过程中是如何激发学生学习兴趣的？{content}在教学过程中，我始终注重激发学生的学习兴趣。

首先，我会根据学生的实际情况和需求，设计富有吸引力的导入环节，引发学生的思考和兴趣。

其次，我会结合学科特点，运用多种教学方法和手段，如情景模拟、案例分析、小组讨论等，让学生在主动参与中感受到学习的乐趣。

此外，我还会在课堂上设置一些具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的独立思考能力。

最后，我会及时给予学生反馈和鼓励，让他们在学习过程中保持积极的心态。

题目二：请分享一个您在教学中的创新实践案例。

{content}在教学过程中，我始终致力于创新实践，以提高教学效果。

其中一个案例是我在进行语文教学时，将传统文化融入课堂。

针对《弟子规》这一课题，我设计了一个“传统文化体验周”活动，让学生在课前了解《弟子规》的背景及内涵，课堂上进行角色扮演，课后回家实践。

通过这一活动，学生不仅对《弟子规》有了深入的理解，还培养了他们的品德素养。

同时，该活动也在学校范围内产生了良好的影响，激发了更多师生对传统文化的兴趣。

题目三：请谈谈您在教育教学研究方面的成果和贡献。

{content}在教育教学研究方面，我始终保持浓厚的兴趣和热情。

近年来，我主要关注课堂教学策略和学生心理发展等方面的研究。

在实际工作中，我积极总结自己的教学经验，撰写并发表了多篇论文，如《基于学生心理发展的课堂教学策略研究》等。

同时，我还参与了学校教育教学改革项目，负责编写部分教材和教学指导用书。

在教育教学研究的过程中，我不断丰富自己的教育理念，为提高教育教学质量做出了积极贡献。

小学语文高级职称答辩材料

小学语文高级职称答辩材料答：将“教学大纲”改为“课程标准”包含以下意义：首先，这一改变意味着课程价值趋向从精英教育转向大众教育。

教学大纲过于注重学科知识的传授，忽略了学生的个性差异和需求，而课程标准则更加注重学生的全面发展和个性化需求，更贴近于大众教育的理念。

其次，这一改变意味着课程标准更加注重学生的能力培养。

教学大纲注重知识的传授，而课程标准则更加注重学生的能力培养，包括思维能力、创新能力、实践能力等，这有助于学生更好地适应未来社会的发展。

最后，这一改变意味着课程标准更加注重教学的灵活性和实践性。

教学大纲过于僵化，而课程标准则更加灵活，有利于教师根据学生实际情况进行教学设计，同时也更加注重实践性，有助于学生更好地将所学知识应用于实际生活中。

2、课程目标的三位一体包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，旨在促进学生的发展。

3、教学大纲是各科教学的纲领性文件，而课程标准关注的是学生的研究过程。

5、开发和利用课程资源的基本途径包括社会调查、审查学生日常活动中的课程资源、利用课程实施的条件、研究学生的知识、技能和素质、鉴别和利用校外课程资源以及建立课程资源数据库。

6、新课程中的教学观应该体现课程与教学的统一，强调教学过程的开放性与生成性，高度突出过程与方法的地位，并以人的发展为本位。

7、学生应被视为发展、独特和具有独立意义的人。

8、教师应被视为学生研究的促进者、教育科学的研究者、课程的建设者与开发者以及社区型的开放教师。

9、新课程对教师的教学行为要求服务、调控、反思和合作。

10、教师享有进行教育教学活动、从事科学研究、学术交流以及指导学生研究和评定学生品行和学业成绩的权利。

4.教师的权利包括按时获取工资报酬、享受国家规定的福利待遇以及带薪休假等福利，同时也可以提出对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作的意见和建议，参与学校的民主管理，还可以参加进修或其他培训方式。

5.教师的心理健康状况直接影响学生的心理健康，因此在教育过程中，教师的心理健康占有重要地位。

小学语文教研员职称答辩

尊敬的各位评委、领导：大家好！我是一名小学语文教师，经过多年的教育教学实践，我深感小学语文教育的重要性，同时也认识到自己作为一名语文教师的责任。

今天，我站在这里，有幸参加小学语文教研员职称答辩，我感到无比荣幸。

在此，我向各位评委、领导表示衷心的感谢！一、个人基本情况我叫XXX，现任某小学语文教师。

自2008年参加工作以来，我一直坚守在教学一线，始终秉持“学高为师，身正为范”的教育理念，以满腔的热情投身于教育事业。

在工作中，我积极参加各类培训和学习，不断提升自己的教育教学水平。

二、教育教学成果1. 教学成绩方面：多年来，我所任教的班级语文成绩始终名列前茅，多次获得校级、市级教学能手称号。

2. 教学研究方面：我积极参与课题研究，曾主持市级课题《小学语文阅读教学策略研究》，参与省级课题《基于核心素养的小学语文阅读教学实践研究》。

在课题研究中，我积累了丰富的教学经验，提高了自己的教育教学能力。

3. 教学成果方面：我所撰写的论文《小学语文阅读教学中的情境创设》在市级教育期刊上发表；所设计的课件《草原》在市级教学课件评选中荣获一等奖。

三、教研工作设想1. 加强教师队伍建设：作为教研员，我将积极组织教师参加各类培训和学习，提高教师的专业素养和教育教学能力。

同时，我将关注教师的心理健康，为教师提供良好的工作环境。

2. 深化课程改革：我将深入研究新课程理念，结合学校实际情况，推动课程改革。

通过优化课程设置、改进教学方法，提高教学质量。

3. 提升教研水平：我将积极开展教研活动，鼓励教师参与课题研究，提高教师的科研能力。

同时，我将组织教师参加各类教育教学竞赛，展示教师风采。

4. 丰富校园文化生活：我将组织丰富多彩的语文活动，如诗歌朗诵、作文比赛、成语接龙等，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。

5. 加强家校合作：我将积极与家长沟通，共同关注学生的成长。

通过开展家长学校、家长会等活动，提高家长的教育观念，形成家校共育的良好氛围。