人教版五年级英语上册Recycle1第一课时教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Recycle 1 第1课时公开课教学设计
Tick or cross
Role play
复习已学过的国家名称
由之前国家引出Willow Primary School is in the UK.和David
听音频进行感知
熟悉对话内容并进行跟读和操练
通过听力活动以及判断来复习巩固第二单元的主句型。
consolidation and extension
板书
Recycle1
Talk about teachers in the school.
Talk about subjects 性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
难点
能在语境中灵活运用所学的语言知识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
Let’s sing:Who’s your teacher?
Free talk：A: Hey, ________ will be our new __________.
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Recycle 1 第1课时公开课教学设计
课题
Recycle1第一课时
单元
Recycle1
学科
English
年级
五上
学习
目标
1.在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3.激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
Exercises
1.Rearrange the words
2.Word
Rearrange the words
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教学设计1
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计1一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要围绕日常生活中的常见场景展开，通过学习，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。
本课包括三个部分：A. 单词和词组的学习；B. 对话的学习；C. 语音练习。
教学内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师耐心引导，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的单词和词组，理解对话的意思，能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和句型，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过学习，使学生对英语产生兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的单词和词组，理解对话的意思，能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的单词和句型，特别是是一些特殊的语音现象。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高学生的英语交际能力；通过布置任务，使学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好本课的教学PPT，准备好相关的教学用具，如单词卡片、图片等。
2.学生准备：学生提前预习本课的内容，了解本课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物，展示本课的单词和词组，让学生初步感知和认识。
3.操练（15分钟）教师设置一些情境，让学生在实际操作中，运用所学知识进行交流，如模拟购物场景、问路场景等。
人教版五年级英语上册recycle1第一课时教案
人教版五年级英语上册Recycle 1第一课时教案人教版五年级英语上册Recyclel第一课时教案Recyclel第一课时一、教学重点本课时的教学重点是复习1一3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
学会新单词oralEducation, SocialStudies, celery 等。
会说唱歌谣，并能理解其含义。
二.教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。
三.课前准备1 . P38 图片挂图以及单词卡：oralEducation,SocialStudies,celery与Readandwrite和Let，schant部分相配套教学录2.音带3. 一只麦克风、教学过程1.War-up (热身)(1)唱一唱教师播放UnitlLet' ssing部分歌曲，引导复习句型"Who，syour• • • teacher?What' she/shelie?及回答。
还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。
(2)口语练习让学生根据情况回答问题(以下可参考):What dayi s today?Whatdoyouhaveononday?Whatclassesdoyoulie?WhatdoyoudoonSaturday?Whatwouldyoul i ef or …？What，syourfavourit efood?2.Presentation(新课呈现)(1)唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出W订lowSchoolo(2)LooandSay (看图说话)教师出示WillowSchool的图片，向学生介绍:Loo!ThisisWi 1 lowSchool・ Doyouwanttovisitit?o. Let swaIthroughit.(3)教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：Whoi sEngl i sh/ath/art teacher?Whatishe/she/lie?（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
五年级上册英语《recycle1》教学设计
新2024秋季五年级上册英语《Recycle 1》教学设计一、教学目标1.1 核心素养：•知识与技能：•复习并巩固前三个单元所学的词汇、句型和语法知识。
•能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流和书面表达。
•过程与方法：•培养学生通过复习旧知识来巩固和拓展新知识的学习策略。
•引导学生通过小组合作学习、角色扮演等方式提升语言实践能力。
•情感、态度与价值观：•激发学生学习英语的兴趣和热情，提高自信心。
•培养学生的合作精神和跨文化意识。
1.2 教学重点：•复习巩固前三单元的重点词汇、句型和语法结构。
•提升学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
1.3 教学难点：•引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高语言交际能力。
•解决学生在语言运用中遇到的难点和疑惑。
二、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件（包括图片、音频、视频等）•实物或图片展示相关词汇•角色扮演所需的道具或服装三、教学方法•任务型教学法：通过完成具体任务来驱动学生的学习。
•合作学习法：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式合作学习。
•情景教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习语言。
四、教学过程1. 复习热身（5分钟）•通过歌曲、游戏等方式快速复习前三单元的重点词汇和句型。
•展示相关图片，让学生快速说出对应的英语单词或短语。
2. 新课呈现（10分钟）•引导学生回顾前三单元的主题和内容，明确本次复习的目标和重点。
•利用多媒体课件展示相关词汇、句型和语法结构，通过例句和解释帮助学生理解。
•组织学生进行小组讨论，分享各自对所学知识的理解和应用。
3. 趣味操练（10分钟）•设计有趣的操练活动，如角色扮演、情景对话、词汇接龙等，让学生在活动中巩固所学知识。
•鼓励学生积极参与，大胆表达，提高语言交际能力。
4. 运用拓展（10分钟）•提供拓展阅读材料或视频，帮助学生拓展视野，增加词汇量。
•组织学生进行写作练习，如写一篇关于自己喜爱的课程或老师的短文，运用所学词汇和句型。
Recycle1 第一课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Recycle1 第一课时（教案）人教PEP版英语五年级上册Recycle1 第一课时（教案）教材版本：人教PEP版英语五年级上册课题：Recycle1 第一课时授课时间：60 分钟教学目标：1. 能够听、说、认读 It's made of…，Reduce，reuse，recycle，rubbish，trash 等单词2. 能够听懂并能回答 How do we reduce，How do we reuse，How do we recycle 的问题3. 发展学生的听说交际能力和启发学生的环保意识教学内容：1. 学习单词和短语：it's made of, reduce, reuse, recycle, rubbish, trash2.学习句型：How do we reduce，How do we reuse，How dowe recycle3.环保意识启发教学方法：1.任务小组互动学习法2.多媒体辅助教学法3.课堂演示展示法4.成果分享讲评法教育手段：1.师生互动授课2.视觉、听觉辅助教学3.学生互动练习重点难点分析：1.学生们需要学会听懂并能回答 How do we reduce, How dowe reuse, How do we recycle 的问题。
2.如何启发学生的环保意识。
这个需要通过课件和与学生互动帮助学生理解。
教学过程：1. 教师进入教室后通过 PowerPoint 展示环保并介绍活动2.随后通过原材料展示物品让学生理解 it's made of 的意义。
3.过渡到第二步来教授 Reduce，reuse, recycle 的意义。
4.出示图片，问 it's made of 并让学生回答。
5.学生共同观看长视频，以便理解 Reduce，reuse，recycle的概念。
6.展示垃圾并问问题，问学生 How do we reduce, How do we reuse, How do we recycle 的问题。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》教学设计(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计(全英)）一. 教材分析《人教版PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要是对前面单元所学知识的复习和巩固。
本部分包含两个部分，第一部分是单词和句型的复习，第二部分是听力练习和口语表达。
本节课的主要目标是帮助学生复习和巩固已学知识，提高学生的听力和口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语表达能力。
但是对于一些难点单词和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.能力目标：学生能够提高听力和口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确理解并运用一些难点单词和句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带、课件等。
2.教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过出示单词卡片和课件，呈现本节课所学的单词和句型，并让学生进行认读和模仿。
3.操练（15分钟）教师设计各种任务和游戏，让学生在完成任务和游戏的过程中运用所学的单词和句型。
4.巩固（10分钟）教师通过听力练习和口语表达活动，帮助学生巩固所学的单词和句型。
5.拓展（5分钟）教师设计一些拓展活动，让学生进一步运用所学的单词和句型，提高学生的综合语言运用能力。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Recycle 1 第1课时公开课教案
T:Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school.Guess: What are they talking about?
Ss: They are talking about teachers.(Show the pictures of P32 on the PPT)
Check the answers with students.
T:What’s David’s/Jean’s/Dean’s favourite class? Ss:...
Show the answers on the PPT.
(4) Tick or cross.
Students look at the schedule on page 33 and tick or cross. Ask students to catch the key information, such as art, two reading classes, maths, music, days of the week. Then check the answers with students.
(4)小组活动，谈论你的老师。
Please talk aboutyourteachers with yourpartners.The following sentences can be used: Who’syourChinese/music/...teacher?Who’s she/he?Is he/she...?What’s he/she like?
T:What do they have on Wednesdays/Fridays/...? Ss:...
人教版小学英语五上Recycle-1教案第一课时
2.第二次播放教学录音，学生根据内容圈出正确答案。
3.学生根据表格内容判断句子正误。
通过完成各项任务，学生复习了二单元的单词和句型，训练了学生听力能力和阅读能力。
5.Summary
运用拓展
完成任务
制作英文课程表，和同伴说说最喜欢的一天。
这项任务是对前面任务的升华，发展学生自主意识，提升学生学习和运用能力。
2.Overview
情景导入
布置任务
Revise the sounds of y ,ee ,ea ,ow, and try to read the new words and two poems as accurately and fluently as possible.
Know what we are going to do and what we should do.
介绍听力任务
T：Chen Jie meets some new friends atWillowPrimary School. They talk about the subjects during the days of the week. Let’s listen to the tape and fill in the tape.
3.Presentation新知呈现
整体感知
1.Activity. “Can you remember?”
Help Ss revise sounds of y,ee,ea,ow. And try to read aloud them.
2. Revisethe sound of y, and try to sound out the new words and sentences by themselves.
英语人教PEP版五年级上精品教案-Recycle 1-教案(含反思)
Recycle 1第1课时【教学目标】1.复习巩固表示性格的形容词及表示科目的名词和表示星期的单词。
2.会用句型“What’s he like?;Is she kind?”。
3.能听懂本部分的听力,完成对应的习题。
【教学重难点】1.会根据所给的图片用学过的句型描述自己的老师。
2.能听懂听力内容并完成习题。
3.会正确使用形容词描述人物。
【教学方法】1.分角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。
2.听说领先教学法:教师播放录音,学生根据听力内容补全课程表。
然后教师根据课程表设计几个问题进行问答:When do they have maths? How many science classes do they have in a week? 在一问一答中,既巩固了单词,又训练了学生的口语。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up口语我最棒活动方式:教师出示一个主题(描写人物或描述每天的科目和最喜欢的科目),学生围绕这一主题说句子,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。
教师根据学生的回答板书,为新知识做铺垫。
Step 2:PresentationTalk about the teachers1.创设Chen Jie at Willow Primary School的场景,学习校内学生David与Chen Jie关于学校教师的一段对话,让学生重温第一单元的单词及重点句型。
2.出示Willow Primary School语文教师的照片或图片,再次播放录音让学生感悟并跟读短文。
3.操练句型:He is our Chinese/English/maths/PE/art/music teacher.—What’s he/she like?—He/She is strict / kind / friendly / funny.—Is he strict/kind/friendly/funny?—Yes, he is./No, he isn’t.4.分角色一问一答活动方式:出示英语教师的照片或图片,学生两个人一组,一个人扮演David,另一个人扮演Chen Jie,运用第一单元描写人物的单词及句型自由对话。
Recycle1第1课时教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版教材
Recycle1第1课时教学设计一、教学目标1. 在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
二、教学重难点（一）重点1. 在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
（二）难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
三、教学准备准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
四、教学过程一、课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Hello，boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss…T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: What’s the weather like today ?Ss: It’s ...T: It’s time for our class. Let’s begin.二、课前预习(Preview)1. 自由谈话，复习旧知。
T: What day is it today?S1: It’s Tuesday.T: What do you have on Tuesdays?S2: We/I have...T: Who’s your art teacher?S3: ...T: What’s he/she like?S4: He’s/She’s...T: Is he/she strict?S5: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.2.利用幻灯片复习所学单词和句型。
二、新课呈现(Presentation)1. Willow Primary School’s teachers.（1）师生对话。
T: Do you want to go to a school in another country?Ss: Yes.T: Today we’ll go to Willow Primary School with Chen Jie and David.（2）介绍情景T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Now let’s know something about the teachers in the school.设计意图：“参观学校”是本单元的主线和话题，在新课的一开始介绍情景有助于学生从整体上进行把握。
人教版五年级英语上册Recycle1第一课时教学设计
第一课时一、内容P32 P33二、解析本是人教版五年下册Recycle 1元第一。
“ 杰参Willow小学”索张开，主要通情况，学生在新的境中复核心和句型的及用情况。
复1~2元的核心及句型，引学生不以貌娶人养成合理安排学和生活作息好，培养学生学英的趣，立学好英的信心。
第一是1~2元句子的，重点是 1~2元核心句型的灵便运用。
本 P32~P33 置的是杰与David, Jean和Dean的。
P32呈的是同学通马虎并依照中其他教的片张开答，通复What’ s she like?Is she kind? 等句型，此情境幽默、易懂，近学生的生活，很能激学生学的趣。
P33呈的是听力活，通听音完成程表，尔后听音正确答案。
通听力活复What do you have on⋯? What’ s your favourite class?等句型。
本是复，、句子学生都在前面的教材中学了，有了很好的基，所以在本授课中，重点以学生主，教，通采用听、、、演等多种活全面学生的极参加，学生在快的氛中掌握知。
三、目（1）能掌握并在情况中运用1～2元中的核心句型：-- What ’ s she like?--Is she kind?--What do you have on⋯?--What ’ s your favourite class?（2）能完理解P32 马虎并能依照其他教片张开答。
（3）能在中复句型What’ s she like? Is she kind?。
（4）能模拟音内容行角色扮演。
（5）能通。
听力活复What do you have on⋯? What’ s your favourite class?等句型。
四、重点1. 重点（1）能听、、 1~2 元的核心句型。
（2）能理解马虎，能用正确的音、朗故事。
（3）能依照其他教片张开答。
（ 4）能在情况中合运用1~2元的核心句型。
（ 5）能完成P33 的听力活任。
2.点能在情况中合运用1~2元的核心句型。
Recycle 1 第1课时 (说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Recycle 1 第1课时（说课稿）人教PEP版英语五年级上册一、教学目标：1.练习读写基本的英文字母和单词；2.学会用Greetings（问候语）向他人打招呼；3.了解并掌握数字的表达方法。
二、教学重点和难点：1.教学重点：•学习单词 green、red、yellow、blue；•接触英文数字1-10；•学习问候语“I’m fine, thank you. And you?”。
2.教学难点：•学生对英文数字理解不清晰；•掌握新单词的意义及发音。
三、教学过程：1. Warming up用简单明了的语言向学生解释教学内容，然后请学生跟随老师模仿正确发音。
重点教学内容包括：•Greetings：进行简单的自我介绍，使用问候语、问候语的回答以及询问对方的近况；•熟悉并掌握数字1-10的英文表达。
2. Presentation•播放教学视频，该视频将重点介绍基本问候语和数字表达。
老师可通过示范对不同颜色、不同数字进行分组，耳熟能详的设置也能让学生在watcℎing过程中明确他们所学习的内容，同时也培养了老师和同学间的互动和互动。
•教授学生用正确的音调和语言读出新的单词和数字，并配以相应的手势和肢体语言，以更好地理解单词和数字的意义和发音。
3. Practice在这一步中，学生将有机会介绍自己并与其他同学交流，老师要督促学生灵活使用所学知识进行交流，如使用问候语并回答问题，例如“Hello, What’s your name?”或“Hi, How are you?”然后回答“I’m fine, thank you. And you?”。
同时将新单词和数字对照出现在背景板上，来检验同学们的印象。
4. Extension在这个环节中，老师将鼓励学生介绍他们所知道的英文数字的其他应用场景，例如坐飞机、购物、玩游戏等。
同时，学生将可以利用所学内容创造自己的句子并与其他同学互动。
比如“Can you give me a red car?”；“I like blue clothes.”5. Homework作为一个巩固内容和实践技能的机会，学生将回家做一些练习。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案1
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案1一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习本单元，学生可以进一步巩固和运用前面所学知识，提高语言运用能力。
本教案主要针对《Recycle 1》中的第一部分内容进行设计。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在语言运用方面存在一定的问题，如：不敢开口说英语、发音不准确等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自信心，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元所涉及的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握并能熟练运用所学单词和句型进行交流。
2.难点：学生在一对一交流时，能够准确、流畅地表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：图片、卡片、课件等。
2.教学环境：教室里要有足够的空间，以便学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，让学生初步感知和认识。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：分组练习、角色扮演等，让学生在实际操作中熟练掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些趣味性强的活动，如：单词接龙、句型比赛等，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
2024年五年级英语上册Recycle1第一课时教案人教PEP
2.句型：复习一般疑问句和特殊疑问句，如What's your name? How old are you? Who's that woman?等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读和会写与动物、颜色、家庭成员等相关词汇和句型，提高学生的基本语言运用能力。
2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解和认识西方文化中关于家庭成员、喜好等方面的表达方式，培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力。
-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足并制定改进计划。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1.动物词汇：tiger, panda, cat, dog, fish, bird, elephant, giraffe等。
2.颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white, purple, orange等。
4.语法讲解：在语法讲解方面，我发现部分学生对一般现在时的理解不够清晰。为了提高语法讲解的效果，我计划在未来的教学中提供更多的实例和练习，以帮助学生更好地理解并应用一般现在时。
5.写作练习反馈：在写作练习中，我发现部分学生的作文存在语法和拼写错误。为了提高写作练习的效果，我计划在未来的教学中提供更多的写作反馈和指导，以帮助学生更好地改进他们的写作技巧。
3.语法：复习一般现在时，如I like apples. He doesn't like bananas.等。
Recycle 1 第1课时教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版教材
PEP小学英语五年级上册Recycle 1 第1课时教学设计教学内容：PEP小学英语五年级上册Recycle 1 第1课时1.Listen and fill in the table2.Liten to the dialogues again and circle the right answers.3.主情景图对话。
教学目标：1.复习前三个教学单元中学习过的星期词汇、课程词汇以及对人物进行描述的特征词汇。
2.复习前三个教学单元中学过的中心句型并在具体情境中加以操练运用：a.对于周几上什么课的问答句：---What do you have on … ?---I have … on …b.对于人的特征的问答句：---Who’s he/she?---He’s/She’s …---What’s he/she like?---He’s/She’s …3.能够完成本复习课时中的练习一：听音完成课程表格。
练习二：听音圈出正确答案。
4.能够完成主情景图对话的学习，正确朗读、表演对话并根据人物特征编出新的对话。
教学重难点：教学重点：1. 复习前三个教学单元中学习过的星期词汇、课程词汇以及对人物进行描述的特征词汇。
2.复习前三个教学单元中学过的中心句型并在具体情境中加以操练运用：a.对于周几上什么课的问答句：---What do you have on … ?---I have … on …b.对于人的特征的问答句：---Who’s he/she?---He’s/She’s …---What’s he/she like?---He’s/She’s …3. 能够完成主情景图对话的学习，正确朗读并表演对话并根据人物特征编出新的对话。
教学难点：能够完成主情景图对话的学习，正确朗读并表演对话并根据人物特征编出新的对话。
课型：复习课学习者分析：五年级学生进入了小学高年级的学习阶段，英语思维方式正在逐步稳定地形成，掌握的词汇、句型基本能够让他们在具体情境中用英语问答与自己生活、学习有关的事物，在英语学习方面有了足够的学习自信。
《Recycle 1》教学设计方案-小学英语五年级上册-人教PEP版教材
优课平台 PPT 课件
Presentation 自主跟读 纠正发音
1.Watch and listen to the video. 观看视频。
2.Review what they’ve learnt at U1 & U2. (sentences and key words) 回顾 1-2 单元旧知，梳理知识脉 络。
1.View the data of the pre-school case and explain the wrong question. 查看预学案完成情况的数据，讲解 错题。
plete the practice. 自主听录音，完成 U-class 平台的 练习。
2.listen to the explanation. 听教师讲解错题。
David: ___________________________ 2.Review and summarize sentences and words. 点评展示，小结谈论人物的句式和 单词。 （David and Chen Jie are in the class now. They are talking about the class schedule.） 1.Provide the exercises. 推送习题。
四、教学重难点
❖ 教学重点 1. 清楚明晰第 1、2 单元核心单词的含义和用法。 2. 熟练应用谈论他人性格、外貌以及介绍一周课程的句型。
❖ 教学难点 1.结合实际生活情景，应用所学单词和句型灵活创编对话和日常交流表达。
人教版pep五年级上册英语recycle1教案
Recycle 第 1 课时总计 3 课时 主备人： 投放日期 2023 年 10 月 9 日
一次备课
二次备课
Period One 学习目标： 1.复习 1~3 单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运 用这些句子。 2.会说唱歌谣，并能理解其含义。 学习重点： 前三个单元中四会句子的综合运用。 学习难点：
况回复信件，填充段落。 Listen and circle 播放本部分听力内容，学生选择正确答案。录音内容如下： Pair work 用问句子“What would you like?”引出句子：“Would you like
some……？”并回答。学生进行结对练习。 IV.Practise. 尝试与他人进行书信交流 V. Sum up. 板书设计：
food?”提问学生，进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学 生来提问。
2.听 Read and write 部分的录音，让学生跟读句子，理解 对话含义，完成填空部分。
Let’s chant 学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义。 IV.Practise. 活动：作采访；做配套练习； V. Sum up. 板书设计：
五
Unit 3
3 18 What would you like
六
冀 xx
3 21
Recycle1
七
Recycle 1
Recycle1
八
3 24 Unit 4
3 27
What can you do What can you do
十一 十二
马 xx
3 30 There is a big bed
十三
Unit 5
作业设计
教学反思
五年级英语上册Recycle1(第1课时)教案人教pep完美版
Recycle 1第一课时一、教学重点本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。
会说唱歌谣，并能理解其含义。
二、教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。
三、课前准备1．P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery2．与Read and write 和Let’s chant部分相配套教学录音带3．一只麦克风四、教学过程1．Warm-up （热身）（1）唱一唱教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型“Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。
还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。
（2）口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：What day is today?What do you have on Monday?What classes do you like?What do you do on Saturday?What would you like for…?What’s your favourite food?2．Presentation (新课呈现)（1）唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。
（2）Look and Say （看图说话）教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：Who is English / math / art teacher?What is he /she /like?（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
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第一课时一、课时内容P32 P33二、课时分析本课时是人教版五年级下册Recycle 1单元第一课时。
围绕“陈杰参观Willow小学”为线索展开，主要通过对话情景，让学生在新的语境中复习核心词和句型的语义及语用情景。
复习1~2单元的核心词汇及句型，引导学生不以貌娶人养成合理安排学习和生活作息时间好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是对1~2单元句子的归纳，重点是1~2单元核心句型的灵活运用。
本课时P32~P33页设置的是陈杰与David, Jean和Dean 的对话。
P32呈现的是同学们通过阅读对话大意并根据图中其他教师的图片展开问答，通过对话复习What’s she like? Is she kind?等句型，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。
P33呈现的是听力活动，通过听录音完成课程表，然后听录音选择正确答案。
通过听力活动复习What do you have on…? What’s your favourite class?等句型。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
三、课时目标（1）能够掌握并在实际情景中运用1～2单元中的核心句型：-- What’s she like?--Is she kind?--What do you have on…?--What’s your favourite class?（2）能够完理解P32对话大意并能根据其他教师图片展开问答。
（3）能够在对话中复习句型What’s she like? Is she kind?。
（4）能够模仿录音内容进行角色扮演。
（5）能够通过。
听力活动复习What do you have on…? What’s your favourite class?等句型。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认1~2单元的核心句型。
（2）能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
（3）能够根据其他教师图片展开问答。
（4）能够在情景中综合运用1~2单元的核心句型。
（5）能够完成P33的听力活动任务。
2.难点能够在情景中综合运用1~2单元的核心句型。
五、教学准备⑴ 多媒体课件⑵录音机和磁带六、教学过程（一）热身1. 师生交流T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English class?Ss: Yes. We are ready.T: Ok. Boys and girls, What day is it today?Ss: It’s Thursday.T: What do you have on Fridays?S:I have maths , Chinese, English…T: What’s your favourite class? Why?S: I like …(老师应鼓励学生自由可能多样化地进行表达）。
教学资源：课件设计意图：师生对话活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，从而为下面的学习做了铺垫。
（二）导入T ：（接上面的话题）Some students like Chinese very much because the Chinese teacher is very kind and funny. Chen Jie is visiting a primary school in the UK. A student in this school is talking about his Chinese teacher too. What’s his Chinese teacher like? (课件ppt 展示对话内容及图片引导学生自由朗读对话，回答问题。
）教学资源：课件设计意图：课件展示对话内容引起学生们的学习兴趣，引导他们自由阅读，培养阅读能力。
（三）新授课1. 教学P32（1）为对话配音一人扮演David ,一人扮演 Chen Jie 然后再互换角色继续操练对话。
教学资源：课件设计意图：为对话配音是一件很有趣的游戏，不仅调动了学生的积极性，更能帮助学生理解对话大意。
（2）分组活动复习句型 Who’s your favourite teacher?T: Who’s your favourite teacher? Choose one teacher and talk about him/her with yourpartner.(老师引导学生选出一位自己的任课教师仿照教材与同桌进行描述。
）教学资源：图片设计意图：通过引导学生看图，阅读对话，引出要学习的内容描述自己的任课教师不仅复习操练了核心句型，也培养了学生对自己老师的喜爱之情。
2.教学P33（1）师生对话T:What’s your favourite class?S1:Chinese.T:When do you have Chinese class?S1:(引导学生回答）I have Chinese on Tuesday.T: What do you have on Tuesday?S1: 要求学生把一天的课程回答完整。
（2）教师请学生打开教材P33T: What does David have on each day? Let’s listen to the dialogue.（播放录音）请学生边听对话边补充完成课程表。
（3）操练句型分组操练两人一组，一人扮演陈杰，一人扮演David ,通过问答形式，逐一介绍David 的课程表。
A：What do you have on Mondays?B: I have English , science …（4）再次播放完整对话录音，请学生根据教材上的问题听对话录音，完成练习。
（5）教师引导学生仔细阅读课程表，根据提示，完成判断练习。
教学资源：录音机、磁带设计意图：引导学生与老师对话，做到心中有数。
然后完成任务，提高听力的技巧。
（四）操练分角色表演本课对话。
(1)两人一组，练习表演对话。
(2)请几组学生表演。
设计意图：表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。
（五）课堂小结T: What did you learn about this lesson?学生自由说，教师整理。
七、课堂作业Ⅰ.选出与所给单词同类的选项。
( )1. Chinese A. class B. picture C. maths( )2. Thursday A. Friday B.favourite C. computer ( )3. on A.to B. at C. and( )4. read A. watch B. who C. picture( )5. shy A. your B. my C.kindⅡ.写出下列星期的缩写形式。
1. Monday2. Tuesday3. Wednesday4. Thursday5. Friday6. Saturday7. SundayⅢ. 单项选择。
( )1. —What’s your English teacher ?A. likedB. to likeC. like( )2. —_______ comes after Wednesday.A. TuesdayB. ThursdayC. Friday( )3. — How many classes do you ,Amy?A. hasB. haveC. is there( )4. We have art Mondays.A. inB. onC. at( )5. I often books and TV.A.read ; readB. watch ; readC.read; watchⅣ.选词填空。
1. I meets some new friends your school.2. We don ’t have class Saturdays and Sundays.3. I have a reading class Mr Reed.4. Do you often watch TV the living room.5. What ’s your sister ?Ⅴ.问答连连看。
1.What ’s his Chinese teacher like? A.Mr Liu2.What do you have on Mondays? B. It ’s on Mondays.3.When do you have Chinese class? C. He is kind.4.What ’s your favourite class? D. We have maths , Chinese, English …5.Who ’s your favourite teacher? E.My favourite class is Chinese.八、板书设计X|k | B| 1 . c|O |mRecycle 1第一课时-- What do you have on Mondays?-- I have English , science …at with inonlike。