繁星春水 教学设计

《繁星春水》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

（1）读了本文后，对冰心的《繁星》和《春水》两本诗集有一个粗浅的了解。（2）诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。（3）自选《繁星》《春水》中一首诗写出自己的评论。

2、过程与方法：

通过对诗歌的反复朗读，品味形象地描写语句，从语言中体会作者的感情，培养学生阅读分析诗歌的方法。同时在多次的诵读中，进一步深入领悟作者的思想内涵。

3、情感、态度与价值观：

感受冰心语言魅力，体会爱的哲学，了解冰心体。

教学重点：

在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情。

教学难点：

评论冰心诗歌的思想内涵，学习为一首诗歌写评论。

教学过程：

提要。在学习内容提要前，先来学习这两本诗集中的几首小诗。

二、反复诵读，品味诗歌中的母爱

1、出示《繁星·一五九》。教师范读后，学生齐读。一边读，一边思考：这首诗表达了作者怎样的感情？这样的感情是从哪些具体的诗句体现出来的。

2、为什么写母亲的诗歌，要写到“鸟儿”呢？文中两次出现的“风雨”含义相同么？

3、抽学生朗诵，全班齐诵，要读出母爱的情感。并尝试在熟读的基础上背诵。

三、研究讨论第三、四首诗，体会诗歌托物言志的思想。

1、出示写《春水·一八》《春水·八八》，学生讨论评选自己喜欢的一首，并且说明理由。

2、这些诗歌仅仅是写植物吗？还有更深层次的含义吗？可以联系我们已经学习过的《爱莲说》。

3、出示描写大海和太空的诗句，齐声诵读，体会这些景物的特点。

四、拓展延伸，完成作业

选择《繁星》《春水》中任一首诗写评论，写好后，与同学交流。1、汇报自己的交流结果。喜欢哪一首都可以，只要有道理就可以。两首诗一首写梅花，一首写草。这两首诗都写出了这两种植物具有的生命力顽强，不怕恶劣的环境的坚韧的一例。还有他们都是春天的使者，代表了自然的生机。

2、以植物来写人，通过赞美梅花和小草，进一步赞美了独立崇高的人格，赞美了顽强的意志和蓬勃的生命力。

3、冰心奶奶写的自然景物都很美丽而且神奇。