小学教科版科学四年级上册第二单元《1、感受我们的呼吸》说课稿
教科版科学四年级上册《第二单元呼吸与消化》说课稿
教科版科学四年级上册《第二单元呼吸与消化》说课稿一. 教材分析《教科版科学四年级上册》第二单元的主题是“呼吸与消化”。
这一单元旨在让学生了解和掌握呼吸和消化的基本知识，培养学生的观察、思考、探究和实践能力。
通过本单元的学习，学生可以了解到呼吸和消化的概念、过程和重要性，以及呼吸系统和消化系统的组成。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于呼吸和消化这两个生理过程有一定的了解。
但是，学生对于呼吸和消化的具体过程和机制可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、实验等方式，深入了解呼吸和消化的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸和消化的概念、过程和重要性，掌握呼吸系统和消化系统的组成。
2.过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生的生命科学素养，增强学生对生命科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.呼吸和消化的具体过程和机制。
2.呼吸系统和消化系统的组成。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究呼吸和消化的奥秘。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解呼吸和消化的过程。
3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画短片，引发学生对呼吸和消化的兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：介绍呼吸和消化的概念，引导学生了解呼吸和消化的意义。
3.教学展开：讲解呼吸和消化的具体过程，利用实物模型、图片等教学手段，帮助学生形象地理解。
4.小组讨论：学生分组讨论呼吸系统和消化系统的组成，引导学生通过合作探究，加深对知识的理解。
5.实践环节：学生进行实验观察，亲身体验呼吸和消化的过程，提高学生的实践能力。
6.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生思考呼吸和消化与健康的关系。
7.课后作业：布置相关的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
教科版(新教材)四年级科学上册说课稿2.1《感受我们的呼吸》
教科版（新教材）四年级科学上册说课稿2.1《感受我们的呼吸》一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的一个教学内容。
通过这一课的学习，让学生能够了解呼吸的基本知识，认识到呼吸在人体中的重要性。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究呼吸的过程，以及呼吸与健康的关系。
同时，教材还设计了丰富的实践活动，让学生在动手动脑中体验呼吸的科学原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意探究。
但是，对于呼吸的生理机制和过程，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握呼吸的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸的基本知识，认识呼吸在人体中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究呼吸的过程，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和爱护，增强学生的健康意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：呼吸的基本知识，呼吸的过程。
2.教学难点：呼吸的生理机制，呼吸与健康的关系。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受呼吸的存在和重要性。
2.探究式教学法：引导学生通过观察、实验等方法，自主探究呼吸的过程，提高学生的科学探究能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
4.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示呼吸的过程，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如模拟呼吸困难的情景，引起学生对呼吸的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究呼吸的过程：引导学生观察和描述呼吸的过程，学生通过实验观察呼吸现象，初步理解呼吸的过程。
3.讲解呼吸的生理机制：通过多媒体课件，详细讲解呼吸的生理机制，让学生深入了解呼吸的过程。
新教科版四年级科学上册第二单元《1.感受我们的呼吸》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第二单元《1.感受我们的呼吸》优秀说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解呼吸的概念、过程以及与生命活动的关系。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生观察、思考和探究，从而使学生认识到呼吸的重要性，培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，他们对生活中的现象充满好奇。
但对学生来说，呼吸这一概念比较抽象，不易理解。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、实例和实验，帮助学生理解和掌握呼吸的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸的概念、过程以及与生命活动的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，探究呼吸的过程和原理。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，树立关爱生命的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：呼吸的概念、过程以及与生命活动的关系。
2.教学难点：呼吸过程的微观机制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，生动形象地展示呼吸的过程和原理。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考呼吸的概念和作用。
2.新课导入：介绍呼吸的定义、过程以及与生命活动的关系。
3.观察与实验：让学生观察呼吸过程中的现象，如呼吸频率、呼吸深度等。
4.分析与讨论：引导学生思考呼吸过程中的原理，如氧气与二氧化碳的交换、能量的释放等。
5.总结与拓展：总结呼吸过程的重要性和与生命活动的关系，拓展学生对呼吸研究的视野。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：•概念：生命活动的基本特征•过程：吸气、呼气、氧气与二氧化碳的交换•作用：为生命活动提供能量、维持生命八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。
这一单元的主题是“我们周围的物质”，而本课则是通过引导学生观察和体验自己的呼吸现象，让学生了解呼吸的基本原理和作用。
教材内容丰富，通过实验、观察、讨论等多种方式，使学生能够深入理解呼吸的奥秘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于周围的事物充满好奇心和探索欲望。
然而，他们对呼吸的理解可能只停留在表面现象，没有深入的认知。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例和实验，激发他们的学习兴趣，引导他们观察、思考、探究，从而达到对呼吸的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，学生能够了解呼吸的基本原理和作用，知道呼吸与生命活动的关系。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、讨论等方法，主动探究呼吸的现象和原理。
3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸对于生命的重要性，增强对生命的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸的基本原理和作用。
2.难点：呼吸作用的具体过程和呼吸与生命活动的关系。
五. 说教学方法与手段本课采用情境导入、观察、实验、讨论、讲解等教学方法，结合多媒体演示、实物展示等手段，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高他们的观察能力和实验能力。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个悬念，如“人为什么需要呼吸？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.观察：让学生观察自己的呼吸现象，注意呼吸的节奏和深度，感受呼吸的变化。
3.实验：分组进行实验，通过观察实验现象，让学生了解呼吸的基本原理和作用。
4.讨论：引导学生讨论呼吸作用的具体过程和呼吸与生命活动的关系，加深他们对呼吸的理解。
5.讲解：对呼吸的原理和作用进行详细讲解，解答学生的疑问。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调呼吸的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括呼吸的基本原理、呼吸的作用和呼吸与生命活动的关系等内容，方便学生理解和记忆。
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》说课稿
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级上册科学第二单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解呼吸的概念、过程以及呼吸与生命活动的关系。
通过本节课的学习，学生将能够掌握呼吸的基本知识，提高对生命科学的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇心。
但是，对于呼吸这一抽象的生命现象，他们可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣和好奇心，引导他们通过观察、实验等方式，深入了解呼吸的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解呼吸的概念，了解呼吸的过程，知道呼吸与生命活动的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生养成珍惜生命、关注健康的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸的概念、过程以及呼吸与生命活动的关系。
2.难点：呼吸过程的微观解释，以及如何引导学生从生活实际中发现呼吸的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、呼吸过程图等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如运动员跑步时的呼吸，引发学生对呼吸的好奇心，导入新课。
2.探究：学生分组进行实验，观察和记录呼吸过程中的现象，如呼吸频率、呼吸深度等。
3.讲解：教师根据学生的实验结果，讲解呼吸的概念、过程以及呼吸与生命活动的关系。
4.讨论：学生分组讨论呼吸的重要性，分享自己的感受和体会。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调呼吸对生命的重要性。
6.拓展：学生通过查阅资料，了解不同动物的呼吸方式，进行课堂拓展。
七. 说板书设计板书设计如下：呼吸的概念呼吸的过程呼吸与生命活动的关系呼吸频率吸气呼气生命活动的能量来源呼吸深度氧气吸入二氧化碳排出生命活动的维持八. 说教学评价1.学生能准确地描述呼吸的概念和过程。
教科版四年级科学上册《2.1 感受我们的呼吸》教案
教科版四年级科学上册《2.1 感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册的一部分。
这部分内容主要让学生了解呼吸的过程，以及呼吸与生命活动的关系。
通过学习，学生能够认识到呼吸是生命的基本特征，同时也能掌握一些关于呼吸的科学知识。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经对生命和生命活动有了一定的了解。
他们知道生命需要呼吸，但对其中的具体过程和原理可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握呼吸的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的过程，知道呼吸与生命活动的关系。
2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的科学素养。
3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.呼吸的过程及其与生命活动的关系。
2.学生能够运用所学的知识，观察和分析生活中的呼吸现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受呼吸的现象和过程。
2.观察法：引导学生观察自身和他人的呼吸现象，从而了解呼吸的过程。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，提高他们的交流能力。
六. 教学准备1.准备一些关于呼吸的图片和视频，用于展示和讲解。
2.准备一些关于呼吸的实际案例，用于引导学生观察和思考。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注呼吸的现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解呼吸的过程，让学生了解呼吸与生命活动的关系。
3.操练（10分钟）让学生观察自己和他人的呼吸现象，用语言描述呼吸的过程。
4.巩固（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，加深对呼吸过程的理解。
5.拓展（10分钟）讲解一些关于呼吸的实际案例，引导学生运用所学的知识分析生活中的呼吸现象。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调呼吸的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于呼吸的观察作业，让学生在课后继续关注和思考呼吸的现象。
最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教学设计
最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教学设计一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是最新教科版科学四年级上册的第二单元第一课时。
这部分内容主要是让学生了解和掌握呼吸的基本知识，通过观察和实验，使学生了解呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，能够激发学生的学习兴趣，同时，教材中设计的探究活动也能锻炼学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满了好奇心，对于呼吸这一主题，他们可能在生活中有所体验，但对于呼吸的原理和过程可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验来理解呼吸的基本知识，同时，也要注重培养学生的思考能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的基本知识，知道呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
2.培养学生通过观察和实验来探究问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
2.观察和实验方法的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来解决问题。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队意识和合作能力。
3.采用情景模拟的方法，让学生在实际情境中感受和理解呼吸的过程。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、PPT等。
2.准备实验器材，如显微镜、呼吸模型等。
3.准备教学场地，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：大家有没有观察过自己呼吸的过程？呼吸是什么？让学生对呼吸产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示呼吸的过程和呼吸与健康的关系。
通过生动的语言和图片，让学生了解呼吸的基本知识。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察呼吸模型的呼吸过程，了解呼吸的原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
《我们的呼吸》 说课稿
《我们的呼吸》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我们的呼吸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我们的呼吸》是小学科学课程中的重要内容。
本节课主要引导学生了解呼吸的过程、呼吸器官的组成以及呼吸对生命的重要意义。
通过对这一内容的学习，为学生后续学习人体的其他系统以及保持健康的生活方式奠定基础。
教材首先通过引导学生感受自己的呼吸，引发学生对呼吸现象的关注和思考。
接着，详细介绍了呼吸器官的结构和功能，包括鼻腔、气管、肺等。
最后，强调了呼吸与健康的关系，让学生认识到保护呼吸器官的重要性。
二、学情分析本节课的授课对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，但他们的抽象思维能力相对较弱，对于呼吸这一较为抽象的生理过程理解起来可能会有一定的困难。
不过，学生在日常生活中对呼吸现象已经有了一定的感性认识，比如知道我们需要呼吸来维持生命，跑步时会呼吸加快等。
因此，在教学中可以充分利用学生的这些已有经验，通过直观的实验和形象的比喻，帮助学生更好地理解呼吸的本质。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够说出呼吸器官的名称和功能。
（2）了解呼吸的过程，知道氧气和二氧化碳在呼吸中的作用。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验、分析等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
（2）能够运用所学知识解释生活中的呼吸相关现象。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会到呼吸对生命的重要性，培养学生珍惜生命、爱护身体的意识。
（2）激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）呼吸器官的组成和功能。
（2）呼吸的过程以及氧气和二氧化碳在其中的交换。
2、教学难点（1）理解呼吸过程中气体的交换机制。
（2）培养学生对呼吸与健康关系的正确认识。
学生思维训练：科学四年级上册21《感受我们呼吸》教案
学生思维训练：科学四年级上册2-1《感受我们呼吸》教案作为一名教育工作者，我们的目标是帮助学生全面发展，提高他们的综合素质。
而思维训练则是提高学生综合素质的重要途径之一。
在科学学科中，教师可以通过教案来进行学生思维素质的训练。
本文将针对学生思维训练之科学四年级上册2-1《感受我们呼吸》教案进行阐述。
一、教学目标本课教学的主要目标是让学生了解人体呼吸的过程，并通过实验感受人体呼吸。
同时也要让学生掌握视频观察、实验观察和科学思维的方法。
二、教学重点1.了解人体呼吸的过程。
2.通过实验感受人体呼吸。
3.掌握观察方法和科学思维方法。
三、教学内容与方法1.教学内容人体的呼吸系统是人体内极其重要的一个系统。
人体通过呼吸将氧气吸入身体，再将含有二氧化碳的气体排出体外。
学生可以通过观察、实验来深入了解人体呼吸的过程。
2.教学方法（1）视频观察教师可以先播放一段介绍人体呼吸的视频，让学生通过视频来了解人体呼吸的过程。
视频中可以将人体呼吸和空气流动的过程进行简单的模拟，帮助学生理解人体呼吸过程中的动态变化。
（2）实验观察教师可以让学生进行模拟呼吸实验，在实验中让学生感受人体呼吸的过程。
实验需要准备烧杯、管子、草莓等物品，按照教师指导进行一系列的步骤，最终可以实现模拟人类呼吸的过程。
这个实验可以让学生亲身体验，更深入了解人体呼吸的过程。
（3）科学思维训练在实验中，教师可以引导学生进行科学思维，让学生思考和探究人体呼吸的原理。
教师可以通过提问，引导学生进行讨论和思考，使学生能够运用科学思维进行分析和解决问题。
四、教学过程1.引入（1）黑板上画出空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等。
（2）老师介绍，人体通过呼吸将空气中的氧气吸入身体，喉咙、气管、支气管、肺等器官共同完成人体的呼吸过程。
（3）提问：你会不会呼吸？呼吸的作用是什么？2.视频展示播放人体呼吸的视频，让学生看到动态的人体内部呼吸过程。
3.实验模拟（1）老师讲解实验流程。
科学四年级上册21《感受我们呼吸》教案探究
科学四年级上册2-1《感受我们呼吸》教案探究作为小学生物科学中的一部分，四年级的学生需要学习和了解人体的呼吸系统。
这个主题对学生来说非常重要，因为了解自己的身体如何工作和为什么必须有足够的氧气是非常重要的。
本课教案叫做《感受我们呼吸》，重点是让孩子们学习呼吸系统的结构和功能。
通过这个教案，孩子们将学习到呼吸系统如何工作，了解如何感觉呼吸过程，以及如何在日常生活中保护呼吸系统。
这篇文章将对这个教案进行深入探究，并提供一些帮助和建议。
一、教学目标通过本课教学活动，学生将达到以下目标：1.学生将了解到呼吸系统的结构和功能。
2.学生将学习如何感受呼吸过程并理解呼吸的重要性。
3.学生将学习如何在日常生活中保护呼吸系统，例如避免有害气体和长时间呆在烟雾中等。
二、教学过程本课的教学过程大致分为三个部分：1.呼吸系统的结构和功能教师将通过图片和简单的绘画帮助学生了解呼吸系统的结构。
教师应该向学生解释每个部分的作用和它们如何一起协同工作。
每个学生还可以制作一张呼吸系统的结构图。
2.感受呼吸过程教师将演示如何进行自然呼吸，学生应该跟随教师的节奏和步骤进行呼吸。
教师将介绍吸氧袋和吓唬袋的作用，并让学生亲自试用。
他们可以在日常生活中使用吸氧袋来帮助呼吸更多的氧气，当遇到烟雾或者有害气体的时候，他们也可以使用吓唬袋来避免吸入有害物质。
3.保护呼吸系统教师将向学生介绍保护呼吸系统的方法以及在每天生活中应该避免的情况，例如吸烟，长时间呆在污染空气中等。
他们还将学习如何使用口罩来保护自己的呼吸系统。
学生可以演示如何正确地佩戴口罩。
三、教学评估教师可以通过提问，调查，活动等方式来评估学生的理解。
例如，在图片和解释呼吸系统的时候，教师可以叫学生解释每部分的作用。
在学习如何使用吸氧袋和吓唬袋的时候，教师可以查看学生的操作方法和了解他们对这些工具的理解。
四、总结通过本课教学活动，学生将学习到呼吸系统的结构和功能，体验呼吸的过程并理解呼吸的重要性。
小学教科版科学四年级上册第二单元《1、感受我们的呼吸》说课稿
小学教科版科学四年级上册第二单元《1、感受我们的呼吸》说课稿小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《感受我们的呼吸》。
一、说教材《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的研究打基础。
在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣：无论白天晚上，我们时刻都在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。
这是为什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索与研讨环节做辅助。
探索板块分两个活动层次，第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。
第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化，激发探究呼吸奥秘的兴趣。
通过研讨活动，引导学生梳理探索活动中获得的信息，知道参与呼吸的器官及其作用，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。
二、学情分析在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。
此外，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸需要空气，甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。
但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。
在研究中，学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统的新认识。
三、说教学目标科学概念目标1.学生通过自主感受，知道呼吸是人体的重要活动。
2.学生通过观察呼吸模仿器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
感受我们的呼吸说课稿
感受我们的呼吸说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《感受我们的呼吸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《感受我们的呼吸》是小学科学教材中的重要一课。
本节课主要引导学生认识人体的呼吸器官，了解呼吸的过程以及呼吸对生命的重要意义。
通过这节课的学习，为学生后续学习呼吸系统的疾病预防、人体的能量供应等知识打下基础。
教材内容编排上，先通过一些简单的活动，如深呼吸、憋气等，让学生初步感受呼吸，然后引导学生观察人体呼吸器官的图片或模型，了解呼吸器官的组成和功能，最后通过实验探究呼吸过程中气体的交换。
二、学情分析在知识储备方面，学生对呼吸有一定的生活经验，知道人需要呼吸，但对于呼吸器官的具体名称、结构和功能以及呼吸过程中气体的变化等知识了解较少。
在能力水平方面，小学阶段的学生已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在分析问题、解决问题和归纳总结的能力上还有待提高。
在学习兴趣方面，学生对于人体自身的奥秘充满好奇心，这为教学活动的开展提供了有利条件。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道人体的呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。
（2）了解呼吸过程中气体的流动路径以及气体在肺中进行交换。
2、科学探究目标（1）通过感受呼吸、观察呼吸器官模型等活动，提高观察和描述能力。
（2）通过实验探究，培养提出问题、作出假设、设计实验、收集证据和得出结论的能力。
3、科学态度目标（1）培养对生命科学的好奇心和探究欲望。
（2）在探究活动中，培养尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解呼吸器官的健康对于生命的重要性，养成良好的生活习惯。
（2）认识到科学技术的发展对人类认识生命奥秘的重要作用。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识人体的呼吸器官及其功能。
感受我们的呼吸说课稿
感受我们的呼吸说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《感受我们的呼吸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《感受我们的呼吸》是小学科学教材中的一课，这一内容在课程标准中属于“生命科学领域”。
通过这节课的学习，学生将对人体的呼吸器官和呼吸过程有更深入的了解，为后续学习呼吸系统的卫生保健等知识奠定基础。
教材首先通过引导学生感受自己的呼吸，引发学生对呼吸现象的关注和思考。
接着，教材介绍了人体的呼吸器官，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，并通过图片和简单的文字描述，帮助学生了解这些器官的位置和功能。
然后，教材安排了一系列探究活动，让学生通过体验、观察和实验等方式，了解呼吸时身体的变化，以及呼吸过程中气体的进出路径。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生，他们在日常生活中对呼吸现象已经有了一定的感性认识，但对于呼吸器官的结构和功能、呼吸过程的原理等还缺乏系统的了解。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实践和探究，但他们的思维能力和抽象概括能力还相对较弱，需要教师通过直观的教学手段和引导，帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标知道人体的呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。
了解呼吸时气体依次经过呼吸器官的顺序。
理解呼吸过程中肺与膈肌的协同作用。
2、科学探究目标能够通过体验、观察和实验等方式，感受呼吸时身体的变化。
能够在教师的指导下，制作呼吸模型，模拟呼吸过程。
3、科学态度目标对探究人体的呼吸器官和呼吸过程表现出兴趣。
能够在探究活动中，认真观察、积极思考，如实记录观察结果。
4、科学、技术、社会与环境目标了解呼吸器官的重要性，养成良好的呼吸习惯，保护呼吸器官。
四、教学重难点教学重点：1、认识人体的呼吸器官及其功能。
2、了解呼吸过程中气体的进出路径。
教科版四年级科学上册2.1《感受我们的呼吸》教学设计
教科版四年级科学上册2.1《感受我们的呼吸》教学设计一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册第二单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解呼吸的过程，感受呼吸的重要性和正确呼吸的方法。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对于自己身体的变化充满好奇。
但是，对于呼吸的过程和重要性，他们可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验让学生感受呼吸的过程。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的过程，知道呼吸的重要性。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.让学生学会正确呼吸的方法，提高生活质量。
四. 教学重难点1.呼吸的过程和重要性。
2.正确呼吸的方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己的呼吸过程，了解呼吸的特点。
2.实验法：通过实验让学生感受呼吸的过程，理解呼吸的重要性。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备实验器材，如显微镜、呼吸模型等。
3.准备教室环境，保证学生上课时能够舒适地坐姿和呼吸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和教学素材，向学生介绍呼吸的过程和重要性。
同时，让学生观察自己的呼吸过程，了解呼吸的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生通过观察和操作，感受呼吸的过程。
实验过程中，教师巡回指导，确保学生能够正确地进行观察和操作。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习。
讨论结束后，教师选取部分学生进行汇报，总结呼吸的过程和重要性。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍正确呼吸的方法，并进行示范。
然后，让学生自己尝试进行正确呼吸，感受正确呼吸的好处。
2020小学教科版科学小学四年级上册第二单元《呼吸与消化》说课稿(附目录)
小学教科版科学小学四年级上册第二单元《呼吸与消化》说课稿小学科学四年级上册《1、感受我们的呼吸》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《感受我们的呼吸》。
一、说教材《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。
在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣：无论白天晚上，我们时刻都在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。
这是为什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索与研讨环节做辅助。
探索板块分两个活动层次，第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。
第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化，激发探究呼吸奥秘的兴趣。
通过研讨活动，引导学生梳理探索活动中获得的信息，知道参与呼吸的器官及其作用，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。
二、学情分析在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。
此外，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸需要空气，甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。
但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。
在学习中，学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统的新认识。
三、说教学目标科学概念目标1.学生通过自主感受，知道呼吸是人体的重要活动。
2.学生通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》教案
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级上册科学第二单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解呼吸作用的概念，认识呼吸作用在人体中的重要性。
教材内容丰富，通过引导学生探究呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但在呼吸作用方面，学生可能对这个概念比较陌生，需要通过具体的实验和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生参与实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对呼吸作用的认识。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的概念，认识到呼吸作用在人体中的重要性。
2.培养学生观察和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.呼吸作用的概念及其在人体中的重要性。
2.呼吸作用的实验操作方法和观察要点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
2.采用实验观察法，让学生亲身体验和观察呼吸作用的过程。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用讲解法和讨论法，帮助学生理解和掌握呼吸作用的知识。
六. 教学准备1.准备实验器材：气球、塑料袋、透明胶带、吸管等。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备学习小组分组，安排学生座位。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性呢？从而引出本课的主题《感受我们的呼吸》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，向学生介绍呼吸作用的概念，让学生认识到呼吸作用在人体中的重要性。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察呼吸作用的过程。
实验步骤如下：a.学生用气球和吸管制作一个简易的呼吸装置。
教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》优质课说课稿
教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》优质课说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册第二单元的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解人体的呼吸过程，感受呼吸的重要性和如何保持呼吸道的健康。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握呼吸的相关知识。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们对人体生理有一定的认知基础，但对于呼吸过程和呼吸道健康的理解还相对较浅。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高他们的观察和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸的概念，了解人体的呼吸过程，知道呼吸的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，提高自己的观察和思考能力，培养科学探究的精神。
3.情感态度价值观：学生能够认识到保持呼吸道健康的重要性，培养良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解呼吸的概念，了解人体的呼吸过程，知道呼吸的重要性。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，理解呼吸道的组成和功能，以及如何保持呼吸道健康。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高他们的观察和思考能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对呼吸的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸的概念，引导学生了解人体的呼吸过程。
3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，了解呼吸道的组成和功能。
4.讨论与思考：学生分组讨论，思考如何保持呼吸道健康。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的生活习惯，提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计将突出呼吸的概念、人体的呼吸过程、呼吸道的组成和功能以及保持呼吸道健康的方法等内容，通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师教学指南：科学四年级上册21《感受我们呼吸》教案详解
教师教学指南：科学四年级上册2-1《感受我们呼吸》教案详解一、教学目标1.知识目标：学生了解呼吸是生命中不可或缺的过程，明确呼吸的作用和原理。
2.能力目标：通过实验操作，发现呼吸过程的现象，培养学生的观察、思考、归纳和总结能力。
3.情感目标：从生命的角度感受到呼吸对人的重要性，培养学生的敬畏生命和珍惜生命的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解呼吸的作用、原理和过程，并通过实验操作了解呼气中二氧化碳的含量。
2.教学难点：让学生理解呼吸作用的原理，并掌握实验操作的方法和技巧。
三、教学方法1.情境教学法：结合生活中的实际情境，让学生在情境中发现问题、解决问题，引导学生形成科学的思维方式。
2.实验教学法：通过实验操作让学生亲自体验、观察、探究，激发学生的学习兴趣和实践能力。
四、教学过程1.导入教师让学生呼吸几次，引导学生关注呼吸的变化和感受，让学生体验呼吸的过程。
2.感性认识教师向学生展示燃烧蜡烛和燃烧木条时放出的二氧化碳，引导学生思考这些现象与呼吸有什么关系。
3.理性认识教师向学生讲解呼吸的作用和原理，讲解呼气中二氧化碳的含量与呼吸作用的关系。
4.实验操作（1）实验目的：观察呼吸的作用和过程，并了解呼气中二氧化碳的含量。
（2）实验仪器：氧气计、碘液、管子、小瓶、吸管。
（3）实验操作过程：① 将碘液倒入小瓶中，准备好实验仪器。
② 将吸管的一端放入管子中，将氧气计通到管子的另一端。
③ 学生们先做10秒钟的深呼吸，将教师提供的吸管的一端放入口中，坚持深呼吸20次，吐出口中的气体，让气体吹入氧气计中，读取一分钟后指示器位置的数字，记录下来。
④ 重复以上步骤，记录表格中的数据。
（4）实验结果：① 深呼吸前后，氧气计指示器位置变化。
② 深呼吸前后，碘液颜色的变化。
（5）实验结果分析：学生可以通过实验的结果感受呼吸的过程，掌握呼气中二氧化碳的含量与呼吸作用的关系。
5.总结和回顾教师让学生总结本节课的重点内容和实验结果，针对学生的问题进行解答和回顾。
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小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》说课稿
开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《感受我们的呼吸》。
一、说教材
《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。
在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣：无论白天晚上，我们时刻都在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。
这是为什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索与研讨环节做辅助。
探索板块分两个活动层次，第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。
第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化，激发探究呼吸奥秘的兴趣。
通过研讨活动，引导学生梳理探索活动中获得的信息，知道参与呼吸的器官及其作用，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。
二、学情分析
在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。
此外，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸需要空气，甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。
但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。
在学习中，学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统
的新认识。
三、说教学目标
科学概念目标
1.学生通过自主感受，知道呼吸是人体的重要活动。
2.学生通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
3.学生通过观察人体呼吸器官图和小组讨论，了解呼吸是气体交换的过程，氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要意义。
科学探究目标
1.学生通过自主体验和观察，感受到呼吸时身体各部分的变化。
2.学生通过进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标
1.学生通过呼吸体验活动，对探究自己的身体感兴趣。
2.学生通过进行人体呼吸的模拟实验，愿意倾听别人的观点，乐于表达自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标
学生通过讨论，认识到氧气与人体生命活动的联系。
四、说教学重难点
教学重点：学生经历自身体验观察与模拟实验了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
教学难点：学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。
五、说教法
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐
步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。
设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。
2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。
师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。
）
六、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：
1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。
2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
七、说教学过程
我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一）、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：人体呼吸器官示意图、班级记录表]
1.图片导入（儿童水下捏鼻子）
（1）提问①：同学们，图片中的小朋友在做什么？
（2）提问②：如果你是他，你会有怎样的感受？（预设：难以呼吸）
（3）提问③：说明我们每时每刻都需要呼吸，呼吸是我们的重要活动，这是为什么呢？（预设：为了吸收氧气或空气）
（4）小结：氧气是维持生命所必须的物质。
2.揭示课题：感受我们的呼吸。
3.初始概念暴露：
（1）提问①：你对呼吸有哪些了解？请说一说。
（2）教师一一记录到班级记录表上。
（二）、探索1：感受呼吸过程（预设10分钟）
[材料准备：学习单、呼吸过程模拟装置]
1.推测呼吸器官
（1）提问①：你知道参与呼吸的器官有哪些？
（2）提问②：你在呼吸的时候，身体的哪些变化可以支持你的观点？
（聚焦至胸部和腹部）
2.呼吸体验活动。
结合人体轮廓图或者自身进行指导并记录。
（1）说明胸部位置，双手放在胸部，感受吸气和呼气时胸的变化；说明腹部位置，双手放在腹部，感受呼吸时腹部变化。
先自己感受再同桌之间面对面互
相观察，并完成下列表格。
提醒：一呼一吸算一次呼吸。
3.小结
（1）提问①：通过刚才的活动，你们发现了什么？
（2）学生回答：吸气胸部扩张，腹部收缩，呼气时，胸部收缩，腹部放松。
（三）、探索2：模拟人体呼吸（预设15分钟）
[过渡语]那么到底哪些器官参与了我们的呼吸，它们是怎么工作的呢？
1.认识装置
（1）出示人体呼吸模拟器，提问：各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
（2）学生思考并回答，教师小结：塑料管模拟气管，两个气球模拟两个肺，塑料瓶模拟胸廓，底下的橡胶膜模拟膈肌。
2.学生活动
提问①：怎样用这个装置来模拟吸气和呼气？
学生以小组为单位尝试使装置模拟吸气和呼气。
3.教师引导
（1）请两个典型的小组上来展示操作方法。
提问①：两种方法都正确吗？
提问②：能用嘴巴去吹气和吸气吗？
提问③：呼吸时外力促使还是人体自主呼吸？
提问④：人体哪个部位是“呼吸的开关”呢？
（2）学生再次尝试用橡胶膜来控制呼吸。
提问①：仔细观察人体呼吸模拟器，你发现了什么？
提问②：哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？
（四）、研讨（预设10分钟）
1.交流讨论一：请结合呼吸模拟器和人体呼吸器官图，说一说参与呼吸的器官有哪些？吸气时，他们是怎么配合的？呼气时他们是怎么配合的？
2.小结：吸气时，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，肺变大。
呼气时，是含有二氧化碳的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，肺变小。
二氧化碳也是植物制造养料所必须的原料哦！
3.交流讨论二：吸气和呼气时膈肌和胸腔分别是怎么运动的呢？
4.小结：吸气时膈肌向下，胸腔扩张；呼气时膈肌向上，胸腔收缩。
5.提问：关于呼吸，你还想了解哪些事情？
八、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。
以上是我对《感受我们的呼吸》这节课的说课。