《黄河颂》 1(共30张)
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黄河颂(图文并茂)
2021/6/7
Bac1k
zzggcc1974
2021/6/7
2
磅礴（ páng ）（ bó ） 澎湃（ péng ）（ pài ）
气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ） 狂澜（ lán ） 哺育（ bŭ ） 浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ）
2021/6/7
3
欣赏 黄河
2021/6/7
抗击日本帝国主义的斗争中来，他们
通过自己创造的形象反映现实斗争， 激发全国人民的抗日热情。
2021/6/7
22
作品的时代背景
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，
1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北
的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇
的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤
促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型
2021/6/7
40
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有 些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?
(1)这首诗直白抒情,风格豪迈。
(2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河 的形象，并且多处以“啊，黄河------这样的 句式直抒胸臆充满了豪迈之情.
2021/6/7
41
收集几条有关黄河的著名诗句
表现了黄河怎样的特
我站在高山之巅，
点（画出关键词） ？
望黄河滚滚， 奔向东南。
近景特写
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
俯瞰全景
气势磅礴 一往无前 无坚不摧
结成九曲连环；
从昆仑山下， 纵向流势 奔向黄海之边，
把中原大地， 横向展开
劈成南北两面。
2021/6/7
28
1.开头的朗诵词的作用是什么？
Bac1k
zzggcc1974
2021/6/7
2
磅礴（ páng ）（ bó ） 澎湃（ péng ）（ pài ）
气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ） 狂澜（ lán ） 哺育（ bŭ ） 浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ）
2021/6/7
3
欣赏 黄河
2021/6/7
抗击日本帝国主义的斗争中来，他们
通过自己创造的形象反映现实斗争， 激发全国人民的抗日热情。
2021/6/7
22
作品的时代背景
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，
1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北
的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇
的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤
促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型
2021/6/7
40
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有 些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?
(1)这首诗直白抒情,风格豪迈。
(2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河 的形象，并且多处以“啊，黄河------这样的 句式直抒胸臆充满了豪迈之情.
2021/6/7
41
收集几条有关黄河的著名诗句
表现了黄河怎样的特
我站在高山之巅，
点（画出关键词） ？
望黄河滚滚， 奔向东南。
近景特写
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
俯瞰全景
气势磅礴 一往无前 无坚不摧
结成九曲连环；
从昆仑山下， 纵向流势 奔向黄海之边，
把中原大地， 横向展开
劈成南北两面。
2021/6/7
28
1.开头的朗诵词的作用是什么？
【最新版】七年级语文部编版下册5《黄河颂》优秀课件(31张)
背景介绍
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华 北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全 国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演 出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中 掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
（获奖课件）最新版七年级语文部编 版下册5 《黄河 颂》优 秀课件 （31张 ）-ppt 分析（ 下载）
诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你” 究竟指什么？诗歌运用了什么表现手法？ 亲切、自然，直抒胸臆。指中华民族和中华民族精神。 象征手法
（获奖课件）最新版七年级语文部编 版下册5 《黄河 颂》优 秀课件 （31张 ）-ppt 分析（ 下载）
黄河的基本走向
欣赏黄河
黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
光未然，原名张光年，1913年出生，湖 北光化县人。1939年春，创作组诗《黄河大 合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后在全国 各地广泛传唱，成为抗日歌曲的主旋律和时 代的最强音。《黄河颂》选自组诗《黄河大 合唱》第二乐章。
• 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入 巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参 加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫 的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年 任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余， 创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于 他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家” 的光荣称号。
（获奖课件）最新版七年级语文部编 版下册5 《黄河 颂》优 秀课件 （31张 ）-ppt 分析（ 下载）
《黄河颂》课件(共33张)
时代背景：
1938年，抗日战争全面爆发后，日本帝 国主义侵犯了我国的华北地区，全国掀起了 抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术 家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争 中来，他们通过自己创造的形象反应现实斗 争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939 年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后盛行全国。
光未然，原名张光 年组诗《黄河大合唱》由 光未然作词，经冼星海谱 曲后盛行全国。
《黄河大合唱》创作于抗日战争的 初中期，也是中国革命最艰巨的时期， 为了鼓励中华儿女勇于抗争，直至胜利， 中共领导人组织文艺工作者创作了这部 大型的合唱音乐作品。
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？
“颂”
2、文中哪一部分是“颂”的内容?除此 之外的内容又是写什么的?
有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
读准红字的音：
1.山巅 diān 2.培养 bǔ 3.澎湃 péng 4.狂澜 lán 5.赞歌 zàn 6.发源 yuán
7.屏障 zhàng 8.浊流 zhuó 9.滋长 zī
10.气魄 pò 11.劈成 pī 12.宛转 wǎn
解释词语 狂澜：巨大的波浪 山巅：山顶 培养：喂养 滋长：生长
《黄河大合唱》
大型合唱音乐作品 作词:光未然 作曲:冼星海 它以丰富的艺术形象,
壮阔的历史场景和磅礴的 气势,表现出黄河儿女的英 雄气势,反应中华民族英雄 儿女抗战的真实场面.
《黄河颂》ppt课件
1931年9月8日 —
1945年8月15日
1931年九一八事变 1937年七七事变
［1931年9月18日］ 九一八事变，一夜之间日本人侵占了我国东北三省。
［1937年7月7日］ 七七事变，日军继续南下践踏我们的国土，蹂躏我 们的百姓。许多同胞被残忍杀害了，也有许多被迫 离开自己的家乡，离开祖祖辈辈生活过的母亲河。
1.研读批注，习得方法。 (1)读懂批注，明确方法。 引导：这篇课文，编者很用心地给我们做了批注。请同 学们结合课后“积累拓展”第三题对批注的解释，理解批注 。
三、研读批注，理解诗歌
明确：第一处：是对段落作用的批注; 第二处：是对词语作用的批注; 第三处：是在提示诗歌的内容层次; 第四处：是在赏析句子的作用; 第五处：是对结尾特点的评价。
四、创写批注，领会诗美
《黄河颂》蕴含的精神激励了千千万万的中华儿女 《 黄河颂》独特的诗美至今仍震撼人心。《黄河颂》美在何处 呢?
请大家再读批注四和批注五，体会诗美之所在。
四、创写批注，领会诗美
明确：批注四：诗歌的韵律之美。 批注五：音调铿锵之美。
这首诗不仅音调铿锵，具有回环往复的韵律美，而且在 抒情方式、画面营造、句式等方面都独具美感。我们可再次 浸泡诗中，去领会诗歌在这些方面所体现出的美。
情景情入
母亲河
黄河颂
pò
气魄
péng
澎湃
bǔ
哺育
字词预习
lán
狂澜
píng
屏障
xiè
倾泻
澎湃：形容波浪互相撞击，比 喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈 的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。
哺育：比喻培养。 一泻万丈：形容江河水流迅速。
作者简介
光未然 1913-2002
1945年8月15日
1931年九一八事变 1937年七七事变
［1931年9月18日］ 九一八事变，一夜之间日本人侵占了我国东北三省。
［1937年7月7日］ 七七事变，日军继续南下践踏我们的国土，蹂躏我 们的百姓。许多同胞被残忍杀害了，也有许多被迫 离开自己的家乡，离开祖祖辈辈生活过的母亲河。
1.研读批注，习得方法。 (1)读懂批注，明确方法。 引导：这篇课文，编者很用心地给我们做了批注。请同 学们结合课后“积累拓展”第三题对批注的解释，理解批注 。
三、研读批注，理解诗歌
明确：第一处：是对段落作用的批注; 第二处：是对词语作用的批注; 第三处：是在提示诗歌的内容层次; 第四处：是在赏析句子的作用; 第五处：是对结尾特点的评价。
四、创写批注，领会诗美
《黄河颂》蕴含的精神激励了千千万万的中华儿女 《 黄河颂》独特的诗美至今仍震撼人心。《黄河颂》美在何处 呢?
请大家再读批注四和批注五，体会诗美之所在。
四、创写批注，领会诗美
明确：批注四：诗歌的韵律之美。 批注五：音调铿锵之美。
这首诗不仅音调铿锵，具有回环往复的韵律美，而且在 抒情方式、画面营造、句式等方面都独具美感。我们可再次 浸泡诗中，去领会诗歌在这些方面所体现出的美。
情景情入
母亲河
黄河颂
pò
气魄
péng
澎湃
bǔ
哺育
字词预习
lán
狂澜
píng
屏障
xiè
倾泻
澎湃：形容波浪互相撞击，比 喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈 的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。
哺育：比喻培养。 一泻万丈：形容江河水流迅速。
作者简介
光未然 1913-2002
《黄河颂》ppt课件
把黄河比喻为“中华民族的摇 篮”，形象地说明了黄河是中 华民族的发祥地，中华文化在
从你这儿发源；
黄河流域产生、发展、壮大，
多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献。
颂黄河
研读诗歌
啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上，
（1905-1945）
背景资料
1937年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着 华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作 家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争， 从而激发全国人民的抗日热情。
1938年,抗日战争全面爆发。诗人随军从陕西宜川县的壶 口附近东渡黄河,进入吕梁山抗日根据地。途中亲历险峡急流、 怒涛漩涡、礁石瀑布,目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情 景,聆听了高亢有力的船夫号子,感受到了中华民族顽强的奋 斗精神与不屈的意志。于是诗人1939年到延安后，创作了篇 幅宏大的组诗《黄河大合唱》,本文是其中的第二乐章。
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。
“望 ”字统领，引出对黄河形 象的描写，为下面歌颂蓄势。
“望”字统领的内容从“黄河滚 滚”一直到“劈成南北两面”。 “望”的内容既有写实，也有雄 奇瑰丽的想象，条理清楚，章法 严谨。
望黄河 惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转， 结成九曲连环；
从昆仑山下 奔向黄海之边；
诗人通过对黄河的气势、源远流长的历史、英 雄般的体魄和铁一般的力量的歌颂，流露出强烈的 民族自豪感和坚定的战胜敌人的信念。
歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚 强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决 心和一往无前的勇气。
《黄河颂》课件(32张PPT)
“屏障”侧重从黄河对民族的保卫作用而言，黄河天险在地理 上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精 神上的城防。
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
比喻，形象生动地体 现了气势磅礴、勇不 可当的气度和力量， 正足以激发民族的精 神和信念。
把中原大地
横向展开到黄
劈成南北两面。 河流域两岸
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
暗喻，黄河是中华民族的发祥地，歌颂黄河 对中华民族的历史贡献。
啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
检测
研读批注 批注：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题， 用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
类型：分析式批注、概括式批注、感想式批注、质疑 式批注、鉴赏式批注、评价式批注等。
品读感悟
朗 读 第 一 部 分：
（朗诵词）
啊，朋友！
呼告
黄河以它英雄的气魄， 拟人 出现在亚洲的原野；
பைடு நூலகம்
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。
提纲挈领，概括了黄 河的精神，也代表了 中华民族的精神。
朗读第二部分：
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
读好关键动词
惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 近镜头特写
纵向描写黄 河的流向
浊流宛转，
俯瞰全景
结成九曲连环； 式的总写
从昆仑山下
奔向黄海之边；
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
比喻，形象生动地体 现了气势磅礴、勇不 可当的气度和力量， 正足以激发民族的精 神和信念。
把中原大地
横向展开到黄
劈成南北两面。 河流域两岸
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
暗喻，黄河是中华民族的发祥地，歌颂黄河 对中华民族的历史贡献。
啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
检测
研读批注 批注：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题， 用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
类型：分析式批注、概括式批注、感想式批注、质疑 式批注、鉴赏式批注、评价式批注等。
品读感悟
朗 读 第 一 部 分：
（朗诵词）
啊，朋友！
呼告
黄河以它英雄的气魄， 拟人 出现在亚洲的原野；
பைடு நூலகம்
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。
提纲挈领，概括了黄 河的精神，也代表了 中华民族的精神。
朗读第二部分：
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
读好关键动词
惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 近镜头特写
纵向描写黄 河的流向
浊流宛转，
俯瞰全景
结成九曲连环； 式的总写
从昆仑山下
奔向黄海之边；
《黄河颂》课件(共25张PPT)
整体感知
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和 歌颂 。
全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词 可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是 什么？
主要内容：歌颂黄河的英雄气魄及其所表 现的我们伟大而又坚强的民族精神。
作用：引出下文的颂歌。
“望”黄河这部分内容中，诗人望黄河 的视角有哪些呢？这样写有什么作用？
作者多次采用第二人称“你”，有何表 达效果？
作者采用第二人称，面对黄河直抒胸臆， 情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情 的感染。
合作探究
结合时代背景，你认为这首诗的主题是什 么?
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿 女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的 精神，保卫黄河，保卫中国。
今知识，你知道多少？
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多 的河流，被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高 空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内 蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄 河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海 。干流贯穿九个省、自治区（分别为：青海、四川、甘肃、宁 夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东），注入渤海。年径流 量574亿立方米，平均径流深度79米。
连续三次写“啊！黄河！”有什么意义和作
用？运用了反复的修辞手法，分别歌颂了黄河养育中
华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族，由 实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的 热爱与赞美之情。
如何理解“向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀”这 句话？
运用比喻的修辞手法，把黄河的无数支流比 作“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。 同时，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(共28张PPT)
我们祖国的／英雄儿女，将要／学习你的榜样，像你一样的／伟大坚强！ 像你一样的 ／伟大坚强！！
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚 强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开 始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈 成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！ 你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞， 把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委 婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的 诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元 家国情怀
目录
《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河 颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们 这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流，被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。 从高空俯瞰，它非常像一个巨 大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的 中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学 会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现 代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。 中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中 文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协 会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品 有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》 《文艺辩论集》等。
初读诗歌——知内容
1.从内容上看，诗歌有几部分？
第一部分是朗诵词，让读者了解黄河形象——伟大坚 强，引出下文的颂歌。
第二部分是歌词，主要是赞颂黄河。
2.歌词的主体部分都是在“颂黄河”，但并不是立即开 始歌颂，在“颂”之前还有一段“我站在高山之巅……劈 成南北两面”，这又是在写什么？
啊，黄河！ 你一泻万丈，
这里运用拟人和夸张的修辞， 把黄河写作一个有千万条臂膀
浩浩荡荡，
的巨人，“一泻万丈”“浩浩
向南北两岸
荡荡”，体现了黄河不可阻挡
伸出千万条铁的臂膀。的力量和恢弘磅礴的气势，正
足以激发民族的精神和信念。
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委 婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的 诗歌中再举出一两例吗?
七下语文第二单元 家国情怀
目录
《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》
单元学习重点
1.体会作品的抒情方式 2.学习做批注
黄河 颂
光未然
藐视黄河，就是藐视我们 这个民族。
——毛泽东
黄河是中国第二长河，世 界第五长河，世界上含沙量最 多的河流，被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。 从高空俯瞰，它非常像一个巨 大的“几”字。
教学目标：
1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的 中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学 会做批注。
光未然：(1913—2002），原名张光年，现 代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。 中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中 文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936 年开始发表作品。1949年加入中国作家协 会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月 的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品 有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》 《文艺辩论集》等。
2024版《黄河颂》PPT优秀课件
诗歌中描绘的黄河形象与象征意义
象征意义
黄河形象
比喻
01
诗歌中运用了大量的比喻手法，如将黄河比作“民族的摇篮”、“五千年的古国文化从你这儿发源”等，生动形象地展现了黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。
拟人
02
诗歌中将黄河拟人化，赋予其人的特质和情感，如“你一泻万丈，浩浩荡荡”等语句，让读者更加深刻地感受到黄河的雄伟气势和生命力。
提醒学生注意课堂纪律，积极参与课堂讨论，共同营造良好的学习氛围。
01
02
03
04
下一讲预告及预备工作
THANKS
感谢您的观看。
主要成就有：创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作；其中《黄河大合唱》在延安首次演出时获得极大成功，“黄河”的形象，在人们的心里，已经不仅仅是一条大河，而是一个民族凝聚力的象征。
作者生平及主要成就
《黄河颂》写于抗日战争时期，当时，日本侵略者的铁蹄肆无忌惮地践踏着中国大地。抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
排比
03
诗歌中多处运用排比手法，如“你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上；你用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”等语句，通过重复和强调突出了黄河的伟大和坚强。
艺术手法：比喻、拟人、排比等
03
CHAPTER
诗歌朗诵技巧指导
了解诗歌背景
《黄河颂》是一首表达对黄河母亲河的赞美和敬仰之情的诗歌，了解黄河在中国历史和文化中的地位，以及诗歌的创作背景，有助于更好地理解和表达诗歌的情感。
践行民族精神
加强对青少年的教育和引导，培养他们的民族自豪感和爱国情感，让他们成为传承和弘扬民族精神的重要力量。
《黄河颂》ppt课件
“啊！黄河！”
运用呼告直接抒情；反复运用了 三次，旨在直接铺陈、渲染对黄 河的热爱之情。
“你是中华民族的摇篮！ 运用感叹直接抒情
“你是伟大坚强” “用你那英雄的体魄/筑成 我们民族的屏障。” “我们祖国的英雄儿女， 要学习你的榜样，像你一样 的伟大坚强！”
运用感情强烈的词语直接抒情
小结：直接抒情的抒情方式 本诗直接用感情强烈的词语或用 呼告、感叹、反复的方式直陈肺 腑，直接抒发对黄河赞美之情。
明确： “甘”——黄河的雄浑磅礴、伟大坚强；养育、 保卫、激励中华民族。 “苦”——遭受日寇蹂躏，大片国土沦丧，人 民颠沛流离。
课堂小结
黄河浪涛“甘”“苦”交织，但难能可贵的是 ，在黄河奔腾澎湃的浪涛中还凝聚着伟大坚强 的精神。诗人歌颂黄河，其实是在歌颂中华民 族，是想激励中华儿女要像黄河一样“伟大 坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河 ，保卫中华。
“啊！黄河！”一句中的“啊”要读得深沉，声 音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明歌颂之 意。 最后的两句“像你一样的伟大坚强”，充满了战 斗的决心，要读得铿锵有力。
研读批注，理解诗歌
请同学们研读课文的五处批注， 看看它们是从哪些角度进行批注 的？
这篇课文，编者很用心地给我们做了批注。请同学们结合课 后“积累拓展”第三题对批注的解释，理解批注。
《黄河颂》蕴含的精神激励了千千万万的中华儿女，《黄河颂》 独特的诗美至今仍震撼人心。《黄河颂》美在何处呢？
1.再读批注四和批注五，体会诗美之所在。
明确： 批注四：诗歌的韵律之美。 批注五：音调铿锵之美。
2，这首诗不仅音调铿锵，具有回环往复的韵律美，而 且在抒情方式、画面营造、句式等方面都独具美感。
我是在下游饮长江的孩子
第5课《黄河颂》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级下册
黄河颂
光未然
学习目标 1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大 精神。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
预习检查反馈 （1）读准下列蓝色字的字音
山巅（ diān ） 哺育（ bǔ ）浊流（ zhuó）狂澜 （ lán ） 滋长（ zī ） 宛转（ wǎn ）掀起（ xiān ）体魄（ pò ） 九曲（ qū ）澎湃（pénɡ pài）屏障（ píng zhàng） 磅礴（ páng bó ）一泻万丈（ xiè ）
2.明目的，知主题（为什么写） 这首诗借歌颂黄河歌颂中华民族伟大而又坚强的民族精神，激 发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
二、研读诗歌，小组合作，探究问题
1.本诗第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是一开
始就歌颂，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在诗中找出一
五、诗歌朗诵比赛。 1.朗读诗歌，读出诗歌节奏 2.说说下列句子应该怎么读？ ①我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起 万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把 中原大地劈成南北两面。” “我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些； “奔”“劈”重读； 这四句应越读越激昂，表现出黄河一泻万里、奔腾不息、波澜 壮阔的气势和无坚不摧、势不可挡的力量。 ②“啊!黄河!”重复三次，诗人反复吟唱，三个 ““啊！”， 应该怎样读？
（三）明目的，知主题（为什么写） 把握诗歌主旨
作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的 精神，结合时代背景，你认为诗人借歌颂黄河是要表达什么情感？
1.了解写作背景 1938年末，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大 地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积 极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形 象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，光未然奔赴 延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。中国雄奇的山川，英勇 抗敌的战士，激发了作者的创作灵感，时代的呼唤，促使他怀着高 涨的爱国热情，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》， 经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河颂》ppt课件(35页)
如何理解黄河“向南北两岸/伸 出万千条铁的臂膀”?
首先明确句中的“臂膀”指的是什么。从全 句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨 人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无 数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂 膀”。 其次应该和上文结合，如此巨人，“一泻万 丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的 气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
黄河颂
光未然
对黄河你了解多少呢？
欣赏 黄河
认识 黄河
黄河风情
巴颜喀拉山 约古宗列曲
浊流宛转，结成九曲连环
黄河公伯峡
壶口瀑布
走近作者:
• 光未然，原名张光年，
1927年参加革命， 1935随 行军战士到了黄河边，那 翻腾的黄河让他再也无法 消释心中的情感，国难、 屈辱、不屈种种感情齐涌 心头，他的激情像黄河之 水奔腾而出，于是一组长 诗《黄河大合唱》问世了。
有关黄河的俗语
• 1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心 • 2.跳进黄河也洗不清 • 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山 • 4.三年两决口,百年一改道
• 5.黄河决了口,县官活不成 • 6.九曲黄河十八湾
课下延伸： 1 欣赏〈黄河大合唱〉音乐,体会 其中的民族精神。 2搜集黄河诗句，俗语。
词的作曲者
•
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家他 积极参加抗日救亡运动，创 作了《救国军歌》、《游击 军歌》、《茫茫的西伯利 亚》、《在太行山上》等各 种类型的声乐作品。由于他 对发展我国革命音乐所作的 巨大贡献，赢得了“人民音 乐家”的光荣称号。
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《保卫黄河》 《黄河怨》 《怒吼吧！黄河》
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歌词
学习黄河精神 尾声：
一、 课文研习•精解读
3、文本解读
1、诗歌的开篇运用了什么修辞手法？有 什么作用？
朗诵词部分
①呼告（在说话或写文章的过程中，由于感情过于激动，突
然撇开听众或者读者，而直呼文中的人或物的一种修辞方式。 运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者 强烈的感情共鸣。）
• 澎湃( pài ) 哺育( bǔ ) ng ) 宛转(zhuǎn ) • 屏障( pí • 气魄( pò) 巅峰( diān) 狂澜( lán) 词语解释： • 气魄—— 气势 . • 狂澜—— 巨大的波浪 • 澎湃——形容波浪互相撞击，也形容 声势浩大，气势雄伟。
生字生词
生字生词
水势大；形容广阔或壮大 • 浩浩荡荡— • 赞歌— 赞美人事物的歌曲或诗文 • 狂澜— 巨大的波浪，比喻动荡不定的
☆课堂提高☆
完成下列关于黄河诗句的积累。 1.（1）黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 （2） 黄河远上白云间 ，一片孤城万仞山。 黄河入海流 （3）白日依山尽， 。 （4）大漠孤烟直， 。 长河落日圆 2.《黄河大合唱》是一部大型 合唱艺术 作品， 由 光未然 作词， 冼星海 谱曲。作品 由 八 个乐章组成，它以丰富的艺术形象， 壮 阔的历史场景和磅礴的气势，表现出中华儿女 的英雄气概。
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从纵向写黄河的流向
从昆仑山下 奔向黄海之边， 把中原大地
劈成南北两面。
黄河的特点
一往无前， 无坚不摧
颂黄河 部分
1、这部分也有明显的外部标志，是什 么？有什么作用？（抒发了什么样的感 情） 文中反复出现的“啊！黄河！” 抒发了 热爱黄河、热爱祖国的感情。
局势或猛烈的潮流。
本义指黄河的地理、自然特征。 • 九曲连环—
现在多形容很曲折复杂的情况， 也可以形容河流弯曲
根据断句有感情地朗读课文
（朗诵词） 掀起/万丈狂澜； 啊，朋友！ 浊流/宛转， 黄河/以它/英雄的气魄， 结成/九曲连环； 出现在/亚洲的原野； 从/昆仑山下 它/表现出/我们民族的精神： 奔向/黄海之边， 伟大/而又/坚强！ 把/中原大地 这里，我们/向着黄河， 劈成/南北两面。 唱出/我们的/赞歌。 啊！黄河！ （歌词） 你是/中华民族的摇篮！ 我/站在/高山之巅， 五千年的古国文化， 望/黄河滚滚， 从你这儿/发源； 奔向/东南。 多少/英雄的故事， 惊涛/澎湃， 在你的身边/扮演！
②直接称读者为朋友，使人倍感亲切。
2、朗诵词部分所起的作用？
提纲挈领地概括出黄河的性格，
引出下面的歌词。
望黄河 部分
1、“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲 的原野”中“英雄”一词有什精神风貌， 写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感 情基调。
望黄河 部分
2、“望黄河滚滚”中“望”字引领的内 容是什么？改成“看”字好不好？ “望”字引领到“劈成南北两面”。 不好。“望”字表示向远处看，有一种居 高临下、登高望远的意境。 而“看”没有这些意思，且较口语化，与 整首诗的气势不符。
望黄河 部分 望黄河
诗人在颂黄河之前对黄
河做了怎样的一番描绘？ （从哪些视角来望黄 河？） 表现了黄河什么特点？
关于黄河的俗语或谚语
不见棺材不落泪，不到黄河不死心。 黄河清，圣人出 跳进黄河洗不清 黄河归来不看川，黛眉归来不看山。 九曲黄河十八湾 ，不到黄河心不甘。
课堂小结
同学们，先辈们用血汗换 来了今天的幸福生活，希望你 们珍惜短暂而宝贵的学习生活， 热爱生活，热爱我们的祖国。
2、这句话把内容划分为几个层次？每 个层次的主要内容是什么？
3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏 障”？
二、 整体归纳•巧借鉴
根据下面的句式概括这首诗的内容
主旨 通过……+歌颂…… + 表达……（情感）
本文通过赞美黄河，歌颂了中华民族伟 大坚强的民族精神，表达了中华儿女保卫 祖国的坚强决心和一往无前的勇气。
学习目标：
1.有感情地朗读诗歌，理解诗句的含义， 把握诗歌的主旨。 2.学习诗歌运用多种修辞手法表达情感 的方法 3.体会中华民族顽强的奋斗精神和不屈 的意志。
光未然与黄河大合唱
光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县， 1927年参加革命，1935年创作《五月的鲜花》歌词， 1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗《黄河 大合唱》，它共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄 河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、 《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！ 黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组 成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象， 反映中华儿女抗战的真实场面。
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家
1931年考入巴黎音乐院。1935年回国后，积极参加 抗日救亡运动，创作了各种类型的声乐作品。1938 年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼 课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和
《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐
所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
根据断句有感情地朗读课文
啊！黄河！ 你是/伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成/我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩/荡荡， 向/南北两岸 伸出/千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬/滋长！ 我们/祖国的/英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你/一样的/伟大/坚强！ 像你/一样的/伟大/坚强！
一、课文研习•精解读
1、文题解读
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 此外你还能得到什么信息？
“黄河颂”即歌颂黄河。“黄河”点明了其 歌颂的对象；“颂”表明内容是向黄河唱出 气势恢宏的赞歌，奠定了全文的感情基 调。
一、 课文研习•精解读
2、结构划分
赞美黄河伟大坚强 朗诵词：
望黄河 主体 黄河颂 颂黄河
颂
朗诵词 黄河伟大坚强 主体 望黄河 颂黄河 尾声 学习黄河精神
保卫祖国的坚 强决心和一往 无前的勇气
三、 微写作
妙用反复，让诗文出彩
这首诗中，诗人连用三次“啊！黄河！” ，突出表现了自己对黄河的挚爱之情； 结尾再次反复使用“像你一样的伟大坚 强！”，强调中华儿女要以黄河为榜样， 表达了对民族精神的赞颂。那么，请你 也拿起笔，运用反复的修辞手法写一首 小诗吧。
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年 的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。 在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河见 证了古老中国的兴衰荣辱。黄河澎湃的惊 涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也 激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。 在抗日战争那段血雨腥风、民族存亡的日 子里，一首豪迈的黄河赞歌传遍了大江南 北，激励了众多爱国志士保卫黄河的万丈 豪情。 今天，我们就来学习这首豪迈的黄河赞 歌——《黄河颂》。