八年级地理会考复习 西北地区教案 新人教版
地理八年级下册《西北地区》教案
地理八年级下册《西北地区》教案《西北地区》教案教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布；使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。
三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。
教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。
（展示课件）请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗？和我们学过的几个分区一样吗？为什么有这样的景象呢？今天，我们来学习西北地区。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）二、新课学习师：请同学们，看课件西北地区图。
思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点？（从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。
）小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。
教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响？学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。
读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。
所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。
想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢？（地形）本区有哪些主要地形区？读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。
人教版地理八年级下册第八章《西北地区》复习教学设计
人教版地理八年级下册第八章《西北地区》复习教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章《西北地区》主要介绍了西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况。
本章内容较为丰富，涉及西北地区的地形、气候、植被、动物等多个方面。
通过本章的学习，使学生了解我国西北地区的特点，培养学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对西北地区的认识较为模糊，对西北地区的自然环境、经济发展等方面了解不足。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生了解西北地区的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况，提高学生对我国西北地区的认识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况。
2.难点：西北地区地形、气候、植被、动物等特征的形成原因及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地感受西北地区的特点。
2.案例分析法：以西北地区的典型实例为例，分析地形、气候等对经济发展的影响。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的表达能力和团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生提出问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.课件：制作涵盖地形、气候、植被、动物等内容的课件。
3.资料：收集关于西北地区的自然环境、经济发展等方面的资料。
4.视频：准备关于西北地区的自然风光、民俗文化的视频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频素材展示西北地区的自然风光、民俗文化，引导学生关注西北地区，激发学生的学习兴趣。
八年级地理(人教版)会考复习教案：西北地区
八年级地理（人教版）会考复习教案：西北地区一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）了解西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（3）掌握西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
（4）了解西北地区的民族团结、区域协调发展问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，分析西北地区的地理位置、地形、气候特点。
（2）运用实例说明西北地区的农业生产、畜牧业生产特点及影响因素。
（3）采用案例分析、小组讨论等方式，探讨民族团结、区域协调发展问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西北地区的认知兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注民族团结、区域协调发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（3）西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
（4）民族团结、区域协调发展问题。
2. 教学难点：（1）西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（2）西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一单元内容，引导学生回顾我国地理位置、行政区划的基本情况。
（2）提问：同学们对我国的西北地区有什么了解？今天我们来学习西北地区。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）学生通过地图、图表等资料，分析西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）讲解西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（3）讲解西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
4. 实例分析：（1）选取典型实例，分析西北地区的农业生产、畜牧业生产特点及影响因素。
（2）引导学生关注民族团结、区域协调发展问题。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
八年级地理(人教版)会考复习教案：西北地区
八年级地理（人教版）会考复习教案：西北地区一、教学目标：1. 理解西北地区的地理位置、范围及特点。
2. 掌握西北地区的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
3. 了解西北地区的农业、畜牧业、矿产资源等经济发展状况。
4. 认识西北地区的人口、民族、文化、历史等社会特点。
5. 培养学生的地理思维能力和区域认知能力。
二、教学内容：1. 西北地区的地理位置与范围2. 西北地区的自然环境a. 地形特点b. 气候特点c. 河流与湖泊3. 西北地区的农业生产a. 农业分布特点b. 主要农作物与水果4. 西北地区的畜牧业发展a. 畜牧业特点b. 主要畜种5. 西北地区的矿产资源a. 矿产种类b. 开发与利用三、教学重点与难点：1. 重点：西北地区的自然环境特点、农业生产、畜牧业发展、矿产资源。
2. 难点：西北地区的地形、气候对农业生产的影响，畜牧业的可持续发展。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究西北地区的地理特点和现象。
2. 运用案例分析法，以实际案例解析西北地区的农业生产、畜牧业和矿产资源开发。
3. 利用图表、图片等直观教具，帮助学生理解西北地区的自然环境和经济发展。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍西北地区的地理位置和范围，引发学生对西北地区的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解西北地区的自然环境特点。
3. 课堂讲解：讲解西北地区的地形、气候、河流与湖泊等自然环境特点。
4. 案例分析：分析西北地区的农业生产、畜牧业发展和矿产资源利用。
5. 小组讨论：学生分组讨论西北地区的农业生产、畜牧业发展和矿产资源利用的关联性。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对西北地区的理解和记忆。
教学反思：本教案旨在帮助学生复习和掌握八年级地理（人教版）中关于西北地区的知识。
通过问题驱动、案例分析和小组讨论等教学方法，引导学生深入思考和理解西北地区的自然环境特点、农业生产、畜牧业发展和矿产资源利用。
人教版八年级地理下册第八章西北地区单元复习课教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第八章西北地区单元复习课教学设计【课标要求】1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
2.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
3.以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
【学习目标】1.在地图上指出西北地区的范围，比较西北地区与北方地区、南方地区的自然地理差异。
2.用事例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
3.运用地图和其他资料，归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点，举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
4.以塔里木盆地为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
【评价任务】1.在地图上指出西北地区的范围及界线，并说出西北地区与北方地区、南方地区的自然地理差异。
2.对照地图，说出西北地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，并能进一步说明西北地区的自然地理环境对生产生活的影响。
3.学生能够根据地图归纳塔里木盆地人口城镇的分布特点，说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
4.学生能够以塔里木盆地为例，说明我国开发西北地区的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。
【资源与建议】1.本单元为八年级下册的倒数第三章，前面南方地区合北方地区两章节的学习为本单元的学习奠定了知识基础和方法基础。
2.本单元的学习，可按照以下逻辑顺序进行：自然特征与农业（知道西北地区的位置与范围，从宏观上掌握西北地区的自然与农业概况）——干旱的宝地-塔里木盆地（从微观的角度了解西北地区的开发条件与生态保护）——单元小结课（以单元小结的方式，巩固本单元所学知识）。
单元小结【自主复习】1.在四大地理分区图中填写四大地理分区的名称，标出分界线对应的地理意义。
2.描画出西北地区的范围，在其边界线上填充主要山脉、地形区，写出西北地区的范围。
3.在图中填充西北地区的主要地形区、山脉，写出西北地区的地形特点。
八年级地理(人教版)会考复习教案：西北地区
一、教案基本信息《八年级地理（人教版）会考复习教案：西北地区》章节：第一章西北地区的自然环境二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置和范围；（2）掌握西北地区的自然环境特点；（3）了解西北地区的主要地形、气候、河流等自然要素。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，分析西北地区的自然环境特点；（2）运用比较法，分析西北地区与其他地区的自然环境差异。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北地区的认识和了解；（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点重点：西北地区的自然环境特点及主要地形、气候、河流等自然要素。
难点：西北地区自然环境的特点及其形成原因。
四、教学过程1. 导入：（1）复习上一单元内容，回顾我国地理区域的划分；（2）提问：请大家谈谈对西北地区的印象，引导学生思考本章内容。
2. 新课导入：（1）讲解西北地区的地理位置和范围；（2）介绍西北地区的自然环境特点；（3）分析西北地区的主要地形、气候、河流等自然要素。
3. 课堂互动：（1）提问：西北地区的自然环境特点是什么？请大家举例说明；（2）学生回答，教师点评并补充；（3）运用比较法，分析西北地区与其他地区的自然环境差异。
4. 案例分析：（1）分析西北地区自然环境对人类生产生活的影响；（2）引导学生思考如何保护和改善西北地区的自然环境。
5. 课堂小结：（2）强调西北地区自然环境的特点及其形成原因。
6. 作业布置：（1）复习本节课内容，整理笔记；（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
六、教案基本信息《八年级地理（人教版）会考复习教案：西北地区》章节：第二章西北地区的经济发展七、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的经济发展特点；（2）掌握西北地区的主要农业、工业、服务业等产业类型；（3）分析西北地区经济发展与自然环境的关系。
《西北地区》教案
《西北地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解西北地区的地理位置、范围、气候特点及自然资源。
掌握西北地区的主要地形区、人口分布和文化特点。
认识西北地区的经济发展状况及其与生态环境的关系。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析西北地区的自然环境特点。
以小组合作的方式，探究西北地区的民族文化及其传承。
3. 情感态度价值观：培养学生对西北地区的兴趣和好奇心，增强地理学习的热忱。
培养学生关爱环境、保护资源的意识，提高可持续发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区的地理位置、气候特点、自然资源及经济发展。
西北地区的主要地形区、人口分布和文化特点。
2. 教学难点：西北地区的气候特点及其对农业生产的影响。
西北地区生态环境问题及其治理方法。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关西北地区的图片、地图、资料等教学资源。
准备西北地区的视频资料，以便进行课堂演示。
2. 学生准备：预习教材，了解西北地区的基本信息。
搜集有关西北地区的相关资料，以便进行课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：利用图片或地图，引导学生关注西北地区的地理位置和特点。
提问学生对西北地区的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍西北地区的地理位置、气候特点、自然资源。
讲解西北地区的主要地形区、人口分布和文化特点。
3. 案例分析：通过视频资料，展示西北地区的农业生产情况。
分析西北地区生态环境问题及其治理方法。
4. 课堂讨论：以小组合作的方式，让学生探讨西北地区的民族文化及其传承。
分享各小组的讨论成果，进行全班交流。
5. 总结反馈：教师对本节课的主要内容进行总结。
学生提问，教师解答疑问。
五、课后作业1. 结合教材，复习本节课的内容，整理笔记。
2. 观看有关西北地区的纪录片，加深对西北地区的了解。
3. 选取一个西北地区的民族文化，进行深入了解，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《西北地区》教案
《西北地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围和主要地形区；（2）掌握西北地区的气候特点及其影响；（3）了解西北地区的自然资源及其开发利用；（4）了解西北地区的主要民族文化。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力；（2）通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对西北地区的热爱之情；（2）增强学生对民族团结的认识，提高学生维护民族团结的意识。
二、教学内容1. 西北地区的地理位置（1）地理位置特点（2）邻近地区2. 西北地区的主要地形区（1）青藏高原（2）内蒙古高原（3）黄土高原（4）塔里木盆地（5）准噶尔盆地3. 西北地区的气候特点（1）温带大陆性气候（2）高原气候（3）干旱气候4. 西北地区的自然资源（1）矿产资源（2）草原资源（3）水资源（4）旅游资源三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置和主要地形区；（2）西北地区的气候特点及其影响；（3）西北地区的自然资源及其开发利用。
2. 教学难点：（1）西北地区的气候特点及其对农业生产的影响；（2）西北地区自然资源的开发与保护。
四、教学方法1. 采用多媒体演示法，展示西北地区的地形、气候、资源等图片和视频资料；2. 采用案例分析法，分析西北地区气候特点对农业生产的影响；3. 开展小组讨论，让学生探讨西北地区自然资源的开发与保护措施。
五、教学过程1. 导入新课：展示西北地区风光图片，引导学生关注西北地区的自然景观；提问：你们对西北地区有哪些了解？2. 讲解地理位置和主要地形区：利用地图、图片等资料，讲解西北地区的地理位置和主要地形区；引导学生读图析图，掌握西北地区的地理位置特点。
3. 讲解气候特点及其影响：讲解西北地区的气候特点，分析其对农业生产的影响；结合实例，让学生了解气候特点对农业生产的制约作用。
八年级地理下册 西北地区复习 教案 (新)新人教
时间
地点
召集人
课题
第八章复习
课时
课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、了解西北地区的气候、土壤特点及种植的主要农作物。
2、长江三角洲地区的城市、工业分布特点及旅游资源。。
3、港澳的经济特点及港澳与祖国内地的联系。
重难点
重Hale Waihona Puke ：区域的自然环境特点。难点：水田农业区的形成与自然环境的关系。。
教学过程
一、导入新课
今天我们来复习第八章西北地区。
二、出示学习目标
（1）了解西北地区的气候、土壤特点及种植的主要农作物。
（2）长江三角洲地区的城市、工业分布特点及旅游资源。。
（3）港澳的经济特点及港澳与祖国内地的联系
三、出示自学提纲
第1节自然特征与农业
（一）、草原和荒漠
1、地理位置
2、地形、气候、河流、景观
五、教师小结
依据板书总结归纳知识要点。。
六、巩固新知、学会运用
1、出示训练题、《基础训练》
2、检查完成情况
自主备课记录
教研活动记录
板书
设计
教学反思
（二）牧区和灌溉农业区
1、牧区
①牧场类型②优良畜种
3、灌溉农业区
①发展条件②分布地区③著名农产品
第2节“鱼米之乡”-长江三角洲地区
第二节干旱的宝地——体力木盆地
（一）沙漠和戈壁广布
1、位置
2、气候
3、绿洲的分布
（二）、油气资源的开发
1、、油气资源的状况
2、西气东输工程
四、疑难探究
.探究：港澳经济特点的形成条件。
八年级地理(人教版)会考复习教案：西北地区
八年级地理（人教版）会考复习教案：西北地区一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解西北地区的地理位置、范围及特点；（2）掌握西北地区的地形、气候、植被、农业等地理特征；（3）了解西北地区的主要少数民族及其文化特色。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，分析西北地区的地理特征；（2）利用实例，探讨西北地区的自然环境对人类生产、生活的影响；（3）采用比较法，分析西北地区与我国其他地区的差异。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对西北地区的热爱和尊重；（2）增强学生对环境保护的意识；（3）培养学生团结互助、和谐共处的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置、范围及特点；（2）西北地区的地形、气候、植被、农业等地理特征；（3）西北地区的主要少数民族及其文化特色。
2. 教学难点：（1）西北地区的自然环境对人类生产、生活的影响；（2）西北地区与其他地区的差异。
三、教学过程：1. 导入：（1）复习我国四大地理区域的划分；（2）提问：上节课我们学习了青藏地区，请大家回顾一下青藏地区的特点。
2. 新课导入：（1）介绍西北地区的地理位置、范围及特点；（2）展示西北地区的地形、气候、植被、农业等地理特征；（3）讲解西北地区的主要少数民族及其文化特色。
3. 课堂讲解：（1）分析西北地区的自然环境对人类生产、生活的影响；（2）通过实例，阐述西北地区与环境之间的相互关系；（3）比较西北地区与我国其他地区的差异。
4. 课堂互动：（1）学生提问、解答疑问；（2）小组讨论：西北地区的自然环境对人类生产、生活的影响；（3）小组展示：西北地区的主要少数民族及其文化特色。
5. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，梳理知识体系；（2）学生自我评价，反思学习过程；（3）布置作业：绘制西北地区地形图，并简要描述其特点。
四、课后作业：1. 绘制西北地区地形图，并简要描述其特点；2. 搜集有关西北地区的主要少数民族的文化特色资料，下节课分享；3. 复习本节课所学内容，准备课堂提问。
人教版初中地理八年级下册第八章西北地区复习课 说课稿
“地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会教学设计（地理）人教版八年级下册第八章西北地区复习课说课稿xx学校 xx教师一、说教材1.教材的地位和作用本节课选自人教版地理，八年级下册第八章的内容，课时安排为一课时。
是学生在复习了中国地理差异、四大地理区域的划分的基础上，又进一步复习了北方地区和南方地区之后的探究学习。
通过本课的学习，一方面加深了学生对西北地区地域差异的认识和了解，有助于学生掌握不同的自然环境特征对生产生活的影响。
为西北地区的学习打下坚实的基础。
另一方面，增强了学生读图用图的能力，分析一个地区的地域特征，提高对比分析地理问题的能力。
2.教学目标【知识与技能】1.运用西北地区地形图，找出西北地区的界线和范围，并说出西北地区的主要地形组成；2.了解西北地区干旱的表现、形成原因及降水和景观的变化规律。
3.能在地图上指出塔里木盆地的位置和范围，掌握塔里木盆地以干旱为主的自然特征；4.能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点；5.了解西气东输，并能够说出西气东输工程对我国东西部经济发展的意义；6.了解我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。
【过程与方法】1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
【情感态度与价值观】1．培养自主学习能力和团结合作意识。
2．初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
教学重点、难点教学重、难点：1.运用相关地图和资料识别西北地区的主要地形类型，简单评价西北地区位置对自然环境的影响。
2.塔里木盆地的海陆位置，以干旱为主的自然特征。
3.塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系；4.西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。
二、说学情八年级学生有一定的地理知识积累，基本掌握了中国自然概况及中国的自然资源，经济发展状况。
学习区域地理具有初步的学习方法，认识某一区域，首先认识是地理位置，分析自然特征，然后是经济发展条件，在发展中存在哪些问题，最后提出可持续发展的方向和策略。
人教版8年级地理 第八章 西北地区第一节 自然特征与农业 教案 教学设计
第八章西北地区第一节自然特征与农业一、教材分析本节内容是学生在学习了中国的疆域、行政区域、民族、地形、气候、河流以及中国的自然资源、经济发展等基础知识之后，又进一步学习了北方地区和南方地区之后的探究学习。
通过本节内容的学习，帮助学生认识西北地区干旱的自然特征，以及其形成的原因和对人们的生产生活产生的影响，加深学生对我国的地域差异的认识和理解。
在此基础上还将学习省内区域——塔里木盆地。
本节学习将进一步增强学生读图用图的意识，巩固学生分析和认识一个地区区域特征的方法，提高学生比较分析地理问题的能力，从提高综合能力的角度为青藏地区的学习打下基础。
二、学情分析1.八年级学生已经具备了一定的地理知识积累，初步掌握了中国自然概况、中国的自然资源和经济发展状况，也初步具备了学习区域地理方法，即认识位置——分析自然特征——了解经济发展。
2.八年级学生已经养成了较好的学习习惯，近两年的小组合作学习使得大多数学生具备了自主学习的能力、合作探究的能力、上台展示的能力和自我评价的能力。
三、教学目标知识与技能（1）认识西北地区的位置、范围及其地形特征。
（2）掌握西北干旱的自然特征及其成因。
（3）理解干旱的自然特征对自然环境各要素的分布以及农业发展的影响，并能举例说明。
过程与方法目标（1）学生通过读图明确西北地区的位置、范围、地形特征、自然景观的分布规律，锻炼学生的读图能力。
（2）通过合作探究，归纳西北地区的自然特征及其形成原因、自然景观分布规律和成因，培养学生分析问题、归纳总结的能力和探究知识的兴趣。
情感、态度、价值观（1）通过分析自然地理各要素之间的联系，树立地理环境整体性的观念。
（2）通过西北地区合理发展畜牧业和种植业的事实，帮助学生树立因地制宜、可持续发展的观念。
四、教学重难点重点：（1）干旱的自然特征及其成因（2）干旱的自然特征对该区域其他自然环境要素和农业生产产生的影响。
难点：从整体角度把握各自然地理要素之间的关系。
地理人教版八年级下册《西北地区》复习课教学设计
第八章《西北地区》复习课教学设计教学目标：1、知识与技能①了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等地理事物。
②掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
③培养学生从地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法由展示西北地区的景观图片导入新课，采用读图法，与学生自主合作探究学习相结合的方式，突出本节重点，突破难点。
3、情感态度和价值观通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。
教学重点：1、西北地区的位置、范围、地形、山脉、河流等。
2、干旱的自然特征。
教学难点：造成西北地区干旱的原因教学准备：多媒体辅助教学课时：1课时教学过程：一、创设情景、确认目标大屏幕播放西北地区的景观，由此引出本课复习目标：1.西北地区的位置和范围2.西北地区的地形、气候、河流、自然景观差异3.牧区及优良畜种4.主要农业区及特点5.塔里木盆地的位置6.塔里木盆地的自然和人文景观7.塔里木盆地油气资源的开发和环境保护二、自主预习、合作交流学生自主预习本章知识，并在组内交流、展示。
三、精讲点拔、拓展延伸第一节自然特征与农业1.位置位置：西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山－阿尔金山以北。
2.范围范围：包括新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区的大部分地区和宁夏回族自治区、甘肃省的北部。
3.地形主要地形区：地形特点：以高原、盆地为主10.以下对我国的西气东输工程说法错误的是：( D )A起于塔里木盆地，终于东部沿海地区B为缓解东部沿海地区油气资源紧张做出了贡献C促进了塔里木盆地的油气开发D在建设过程中对环境造成了较大破坏五、反思总结、布置作业教师和学生共同总结本课。
课后作业：聚焦新中考本章做完。
人教版八年级地理下册第八章《西北地区》复习教案
第六章西北地区一、教学目标1、知道西北地区的地理位置和范围。
[来源:学|科|网]2、知道西北地区自然环境特征。
3、西北地区农牧业的特点。
4、了解塔里木盆地的位置、范围、气候干旱的原因。
5、了解塔里木盆地人口、城镇、油气资源的分布。
6、理解塔里木盆地油气资源的开发对西部经济发展的重要作用。
二、教学重难点1、认识西北地区自然环境特征。
2、了解西北地区农牧业的特点。
3、理解塔里木盆地油气资源的开发对西部经济发展的重要作用。
4、认识西气东输工程的双赢性，明确西部大开发与环境保护的关系。
[来源:学科网]三、课时安排1课时四、教学过程新课导入同学们，第八章学完了。
我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1、认识西北地区自然环境特征。
2、了解西北地区农牧业的特点。
3、理解塔里木盆地油气资源的开发对西部经济发展的重要作用。
4、认识西气东输工程的双赢性，明确西部大开发与环境保护的关系。
【考点一】：西北地区自然特征师：不论是自然景观还是人文景观，西北地区与我们学习过的南北方地区都有很大的差异，共同走进西北地区，感受西北地区独特的自然与人文状况。
那么你所了解的西北有哪些自然特征呢？西北地区的自然特征的表现：主要地、一月主要气温、温度带、年降水量、干湿区、气候类型、土壤类型。
西北地区的位置和范围、地形、自然景观、气候、景观变化、河流。
西北地区东西景观变化的原因：西北地区自动详细自然景观呈现草原→荒漠草原→荒漠的变化，这种变化的直接原因是自东向西降水逐渐减少，而造成降水自东向西逐渐减少的原因则是海陆位置。
西北地区自东向西离海越来越远，获得的水汽越来越少，使得降水也逐渐减少。
课件展示：师：老师多媒体进行总结归纳，对学生的认识进行点拨提升。
【考点二】：农牧业区与南、北方相比本区主要的农业类型是什么？为什么？[来源:学|科|网]畜牧业，由于本区干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长，只能满足牧草生长，因此本区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地。
八年级地理下册第八章西北地区复习教案新版新人教版
西北地区课题西北地区（复习课）主备人课型新授课教学目标知识与技能：掌握西北地区的自然特征与农业，塔里木盆地是干旱的宝地，西气东输工程等基础知识，培养学生运用知识的能力。
过程与方法：多媒体课件，讲练结合。
情感态度与价值观：培养学生热爱地理的情感。
教学资源多媒体重点难点重点：相关的基础知识难点：形成知识体系教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改组织教学导入新课讲授新课师生问好第八章我们学习了西北地区的自然特征与农业，干旱的宝地塔里木盆地。
这节课我们进行复习，一起梳理下本章的知识。
第八章西北地区一、自然特征与农业1、自然特征2、农业师生问好A 西北地区的位置范围B 西北地区的主要地形C 西北地区的河流D 西北地区的气候与植被A 畜牧业为主B 种植业组织课堂纪律大兴安岭以西，昆仑山，阿尔金山以北。
以高原、盆地为主内流河为主：塔里木河气候干旱，以草原和荒漠为主草原牧场高山牧场灌溉农业1）、河水灌溉2）、坎儿井农产品品质优良。
瓜果特别甜长绒棉环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改课堂小结二、干旱的宝地塔里木盆地1、沙漠和戈壁广布2、油气资源的开发练习题：P7374活动题为什么新疆瓜果特别甜？为什么新疆长绒棉享誉全国？解释坎儿井的原理，有什么优势？西北地区的主要地形？塔里木盆地的位置？我国最大的沙漠？西气东输的重要意义？A、位置范围B、我国最大的沙漠塔克拉干沙漠C、城镇、交通线分布与自然环境关系A、塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源B、西气东输工程位于昆仑山和天山之间天然气储量占全国陆地储量四分之一西气东输的意义总结本节课的得失利弊板书设计第八章西北地区一、自然特征与农业二、干旱的宝地塔里木盆地教学后记效果较好。
大部分学生都能熟练掌握基础知识。
八年级下西北地区第一课时教案
八年级下西北地区第一课时教案教案标题：八年级下西北地区第一课时教案教学目标：1. 了解西北地区的地理位置、地形和气候特点。
2. 掌握西北地区的主要自然资源和经济特点。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
教学重点：1. 西北地区的地理位置和地形特点。
2. 西北地区的气候特点和自然资源。
3. 西北地区的经济发展情况。
教学准备：1. 地图、图片或幻灯片展示西北地区的地理位置、地形和气候特点。
2. 西北地区的自然资源和经济发展的相关资料。
3. 学生练习册或活动手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片引导学生回忆和复习中国的地理位置和主要地形特点。
2. 引发学生对西北地区的兴趣，提出问题：“你们对西北地区有什么了解？”二、探究（15分钟）1. 展示西北地区的地理位置、地形和气候特点的图片或幻灯片，引导学生观察和描述。
2. 引导学生分析西北地区的地理位置对其气候和经济发展的影响。
3. 分组讨论，学生根据提供的资料，总结西北地区的主要自然资源和经济特点。
三、展示与讲解（15分钟）1. 邀请学生展示他们的分组讨论结果，并进行简要的讲解。
2. 教师对学生的回答进行点评和补充，确保学生对西北地区的地理和经济特点有全面的了解。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生在练习册或活动手册上完成相关练习，巩固对西北地区的理解。
2. 鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于西北地区的知识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾学习目标是否达成。
2. 学生进行自我评价和反思，提出对下节课的期望和建议。
教学拓展：1. 可以组织学生进行小组研究，深入探究西北地区的某个方面，如历史文化、旅游资源等，并进行展示。
2. 可以结合地理实地考察，带领学生亲身感受西北地区的地理环境和人文风貌。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂讨论和练习中的表现，评价其对西北地区地理和经济特点的理解程度。
2. 学生完成练习册或活动手册上的练习，检查其对所学内容的掌握情况。
八年级地理(人教版)会考复习教案：西北地区
（1）西北地区具有受海洋影响小的共同性特点。（）
（2）西北地区内部没有差异。（）
（3）西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。（）
（4）我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。（）
3.填图
在西北地区图上，填出下列地理事物：内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古呼伦贝尔草原、塔里木河
提问：回答：
1.本区地理位置？深居内陆，距海遥远。
2.东西方向山脉？对湿润气流阻挡。
3.结果呢？干旱为主的自然特征。
4.特征包括？降水稀少。河流稀少，多内流河。
［反馈练习］
1.填空
（1）西北地区深居内陆，距遥远与方向山脉的共同影响，形成为主的气候特征。
（2）西北地区的河流特征表现为：数量，且多河。
（3）西北地区自然景观的差异，主要是的差异引起的。
学生快速完成反馈练习（合上课本，3分钟完成）
小组合作学习，解决疑难问题
讨论后，未能解决的问题师生共同解决
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
第一节自然特征
第二节塔里木盆地
教
学
札
记
在复习过程中，时间较紧张，很多学生用时较多，应该通过探究上的基础梳理、体验中考、综合测评来巩固基础知识，老师检查后，再通过训练题强化训练，针对训练中出现的问题，再一次补偿训练。
2.气候有何特点？（干旱为主）
3.河流分布多少？（河流稀少）
4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方找原因）
八年级地理《西北地区》教案
八年级地理《西北地区》教案【教学目标】1. 了解西北地区的地理位置，了解其自然特点和人文特点；2. 掌握西北地区的历史和文化，了解西北的名胜古迹；3. 了解西北地区的经济发展及其现状和问题；4. 培养学生的地理思维、地理研究能力和地理意识。
【教学重难点】1. 西北地区的地理位置、自然特点和人文特点；2. 西北地区的经济发展及其现状和问题。
【教学过程】一、导入新课1. 师生互动询问学生对西北地区的认识，引导学生谈论西北地区的特点和印象，并介绍本课的主题和目标。
2. 观察图片展示西北地区的图片，引导学生观察和思考，激发学生的好奇心和研究兴趣。
二、知识讲解1. 西北地区的地理位置介绍西北地区的位置、范围和地形地貌等基本信息，让学生对西北地区有一个大致的认识。
2. 西北地区的自然特点和人文特点讲解西北地区的气候、植被、水文等自然特点，并介绍西北地区的历史、文化、民族等人文特点，让学生了解西北地区的多元性和独特性。
3. 西北地区的历史和文化介绍西北地区的历史和文化，包括西北的历史名人、名胜古迹等，让学生了解西北地区的丰富文化资源。
4. 西北地区的经济发展及其现状和问题分析西北地区的经济发展，包括西北地区的资源禀赋、经济结构和问题等，让学生了解西北地区的经济状况和未来发展方向。
三、教学活动1. 地图练习让学生通过地图学习西北地区的位置、范围和地形地貌等信息。
2. 看图说话展示西北地区的图片，让学生通过图片了解西北地区的自然和人文特点。
3. 文化讲解介绍西北地区的历史和文化，让学生了解西北地区的丰富文化资源。
4. 分组讨论分组讨论西北地区的经济发展现状和问题，让学生根据分组讨论的结果向全班汇报。
四、思考拓展1. 探究西北地区的发展和未来让学生分析西北地区的经济发展和面临的问题，并探讨西北地区的未来发展方向。
2. 找寻西北地区的其他特色让学生在学习的过程中积极寻找西北地区的其他特色，如风景名胜、文化传统等。
【教学设计说明】本节课是八年级地理中的一部分，主要介绍西北地区的位置、自然和人文特点、历史和文化、经济发展现状和问题等。
人教版_地理_八年级下_教案西北地区
《西北地区》教学设计授课章节第五章第三节课题西北地区授课课时1课时课型新授教学目标知识目标：1.记住西北地区干旱的自然特征及其原因和地表植被变化规律。
2.明确西北地区的位置与范围。
3.记住西北主要的牧区及优良畜种及其主要农业区。
能力目标：1.理解我国西北地区从东向西的自然景观的变化规律，并初步探讨其形成原因。
2.了解西北干旱的气候与地形、植被、河流之间相互关系以及对生产和生活的影响。
3.结合本节课的学习，认识地理环境中各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系，进一步体会人地关系的协调发展。
情感目标：培养学生建设大西北的积极情感及正确环境观念。
教学重点知识目标1、2、3能力目标1、3教学难点同重点。
教学方法读图导学、问答法、归纳总结法教学过程教师活动学生活动设置情景导入新课用电脑出示“西北地区”景观图及其问题，让学生看图思考回答复习降水规律看图思考回答复习降水规律阶段目标教师活动学生活动讲授新课教师：前面我们学习了“南方地区和北方地区”。
我们国家正在进行西部大开发，我们很有必要研究一下西部。
请问哪个同学有将来去西北部发展的志向？一、西北地区的位置和范围让学生看西北地区地形图，说出西北地区的位置、范围。
介绍面积、人口、民族。
用电脑出示“西北地区地形”图，请同学们观察后描述一下图上重要的地理事物，并在空白公鸡图上标出。
小结：地形以高原盆地为主，山脉多分布在边缘地带，西部形成“三山夹两盆”的格局。
塔里木河和塔克拉玛干这两个特写是为了证明什么？学生举手示意。
学生：看西北地区地形图，观察，分析位置、范围。
识记面积、人口、民族。
学生主动描述，标出。
学生总结新疆地形特征。
西北地区降水少，阶段目标教师活动学生活动拓展延伸二、探究：西北地区为什么这样干旱？教师：现在我们来讨论一下干旱的原因，注意运用旧有知识。
出示图片，引导学生分析电脑出示风蚀地貌图片──风蚀蘑菇和风蚀城堡，出示“西北地区的自然景观”图。
【VIP专享】人教版_地理_八年级下_教案西北地区
导入新课
阶段目 标
图思考回答
复习降水规律
教师活动
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
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想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）
想一想：（大屏幕显示）
1.这里的降水情况如何？（稀少）
2.气候有何特点？（干旱为主）
3.河流布多少？（河流稀少）
4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）
学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。
植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？（会）
1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。
2.荒漠草原景观。
3.荒漠景观??我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。
看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。
教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。
完成第12页活动第二题。
想一想：
1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）
2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）
3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）
学生快速完成反馈练习（合上课本，3分钟完成）
小组合作学习，解决疑难问题
讨论后，未能解决的问题师生共同解决
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
［反馈练习］
1.填空
（1）西北地区深居内陆，距遥远与方向山脉的共同影响，形成为主的气候特征。
（2）西北地区的河流特征表现为：数量，且多河。
（3）西北地区自然景观的差异，主要是的差异引起的。
2.判断
（1）西北地区具有受海洋影响小的共同性特点。（ ）
（2）西北地区内部没有差异。（ ）
（3）西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。（ ）
西北地区
课题
西北地区
教学目标
教学重点
西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
教学难点
西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教材分析与
教法设想
比较法、启发引导法。
教学准备
多媒体
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
［导入新课］
打开大屏幕，显示图5.4（课本第4页）我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置。今天我们来了解西北地区的特点。
（4）我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。（ ）
3.填图
在西北地区图上，填出下列地理事物：内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古呼伦贝尔草原、塔里木河
参考答案：
1.（1）海 东西 干旱 （2）少 内流 （3）水分（降水）
2.（1）v(2)×(3)√ (4)×
3.略
读图5.4：西北地区的地形。
板书： 第三节 西北地区
［讲授新课］
大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）
同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。
这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。
承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
第一节自然特征
第二节塔里木盆地
教
学
札
记
在复习过程中，时间较紧张，很多学生用时较多，应该通过探究上的基础梳理、体验中考、综合测评来巩固基础知识，老师检查后，再通过训练题强化训练，针对训练中出现的问题，再一次补偿训练。
录像片段：我国最长的内流河??塔里木河。
我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。
提问：这些绿洲的分布有何特点？
盆地边缘。
［课堂小结］
（师生一起复习总结）
提问： 回答：
1.本区地理位置？深居内陆，距海遥远。
2.东西方向山脉？对湿润气流阻挡。
3.结果呢？干旱为主的自然特征。
4.特征包括？降水稀少 。河流稀少，多内流河。