团体社会工作之团体工作的开始阶段概述共32页
第一章 团体社会工作概述
• 人的身体潜能有多大？ • 古人的身体素质是我们不能想象的。战国的吴起就有 这样的规定：从军者，需身穿三层铠甲，头带铁盔，腰配 利剑，操二十石强弩。（三十斤为钧,四钧为石，这是汉 书的说法，现代有人认为古代的一石等于现在的27市斤， 无论是哪种说法，这强弩都不是你我能操的）带箭五十枚， 肩扛长茅一支，背三天口粮，且能日行百里者方能升为军 官。注意，这只是升做军官的必要条件，但你具备了这些 条件还不一定能升做军官。 • 再看汉代的士兵的素质。西域都护使段会宗被乌孙兵 围困，上书告急。汉成帝就找当年立下战功的陈汤商量。 陈汤就说：不用怕，敌围自解。成帝就问为什么啦。他回 答说：以前因为武器落后胡兵五个才能当汉兵一个，现在 他们的武器装备好了，但汉兵一个仍然能当胡兵三个。后 来胡兵久攻不下果然退兵了。可见当时我们祖先的身体素 质
第四节 团体社会工作的价值和文化基础
• • • • • 一、团体社会工作的价值基础 1、各种需要的满足 2、健康人格的获得 3、得到互相接纳 4、民主行为和合作习惯的获得
二、团体社会工作的文化基础
• 1、中国传统社会福利思想的支持 • 儒家大同；墨家兼爱；佛教普度众生；官 方的仓储制；民间的会馆。 • 2、中国传统社会对人和人群认识的支持 • 3、中国传统社会人际关系思想的支持
• 综上所述，团体社会工作可以定义为 • 经由团体社会工作者的协助及团体动力 过程，使得参与团体的个人获得行为的改 变、社会功能的恢复与发展，并达成团体 目标及社区发展，进而促进社会进步及繁 荣
第二节 团体社会工作的目标
• 主要目标是实现个人社会生活功能和发掘 个人潜能，具体分为： • 一、提升团体成员的能力 • 二、激发团体成员的潜能 • 三、建立团体成员的社会归属感 • 四、培养团体成员的良好行为
10团体社会工作方法——团体工作概述
促使成员彼此建立关系，并 以个人能力与需求为基础， 获得成长的经验 旨在达成个人、团体、社区 发展的目标
目的在于达成个人行为的改变；团体民主化 的形成；及社区的发展
三、团体工作的目标
团体工作的目标涵盖相当广泛，从个人到社会、从行为改变到 社会行动，都涉及团体工作的目标。归纳一下，可以从三个层 次来阐述： 1、个人层次的目标 团体工作者相信个人人格的发展与成长源自个体从团体经 验中获得的相互满足——人的自我意识与个性是在团体生活中 形成的，个人的价值观与理念是在团体生活中获得的，人的基 本生活知识、习惯与技能以及专业技能也是在团体生活中习得 的。因此团体被视为一个基本单位，个人在机构中或社区的其 他团体互动中发展良好的、参与的人际关系；团体工作的主要 兴趣则是培养个人的社会适应能力与发展团体的社会意识。 对于儿童与青少年来说，在家庭与正式组织之外建立长期 互动、志趣相同的同辈团体非常重要，同辈构成的环境使青少 年学习社会规范、形成或调整一定的态度、心理和行为的重要 场所。 对于一般成年人而言，在团体中获得志同道合的活动伙伴、 培养业余爱好、参与娱乐活动、进行思想和情感交流。
3、团体中的个人 个人参与团体成为团体成员，团体工作提供个人参 与团体的经验。但个人参与团体的目的各有不同， 团体工作要赋予个人接受他人的机会。 4、机构 机构为团体工作提供工作目标、工作设备、经费、 人员的支援。 5、活动节目 节目是一种过程，而非过程中的事件。
2、团体工作是一种过程 作为一种教育过程，通常由各种志愿结合 的团体，在团体工作着的协助下，在闲暇时间 内实施。 作为一种过程的团体社会工作，大致可以 分为三个方面： 个人的发展与社会调适，个人有能力与他人相 处、合作与贡献，并且能在各种团体中感觉舒 服。 通过知识与技巧的增进而丰富个人的兴趣，进 而整合这些兴趣到个人自觉的生活模式中。 发展对社区参与的社会职责感，不只在于预防 与治疗反社会行为，而且鼓励参与社会的改进
社会工作概论社会团体工作PPT课件
二 互动模式
• 1.理论基础
• （1）系统理论
• （2）场域理论
• （3）社会互动论
• 2.目标
• （1）使群体成员在社会归属和相互依存中得到 满足；
• （2）在群体成员之间、群体之间和有关社会系 统之间达到互助和开放；
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• （3）通过互动，增强个人的社会功能。
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通 、
过 人
有 与
人之间、人与环境之间的问题，行为改变，恢复与发展社会功能，开发个人潜能，从而获得个人成长。
• 返回
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• 1 小组工二作、者小组着工重作帮的助特小征组成员形成一个互助体系。 • 2 小组工作者要了解小组成员，善于利用小组过程，并协助成
员了解和利用小组过程。 • 3 努力增强个别成员的能力。 • 4 小组必须协助成员在小组结束时，再回顾整个小组工作的过
三 治疗模式
• 1.理论基础
• （1）精神分析理论
• （2）认知理论 • （3）行为理论 • （4）沟通理论
• 2.目标
• 帮助个人通过团体达到心理、社会与文化的适应
• 3. 特点
• （1）着眼于矫治、治疗、人格重建等过程，因此，被看 作再教育的过程
• （2）一般治疗团体持续的时间比较长
• （3）强调专家的专业性和权威的特点，强调工作者的影
• （2）协助个人发展其成长的潜能，透过集 体经验和人际关系，丰富其生活内容；
• （3）协助个人实现社会整合或发展同辈关 系，以加强自我认识和社会归属感；必要 时支持个人应付紧张状态，以帮其适应环 境；
• （4）协助个人维持一种满意的社会功能；
第一章 团体社会工作概述
第一章团体社会工作概述第一节团体社会工作的定义团体社会工作，也可以称为小组社会工作，一般简称以团体工作或小组工作。
伴随社会工作发展的历史，团体社会工作的形式和内容也发生不断的变化，对团体工作的定义也是众说纷纭，极不一致。
况且，社会工作本就是一门新兴的学科，本身也在发展变化之中，其内容和意义也在不断地变化和发展。
一、团体社会工作是一种团体活动或经验团体工作起源于各种性质的社会服务活动。
早期实施的团体工作多以教会背景的社会机构如基督教男青年会、基督教女青年会、童子军等开展的社会服务，也包括团体活动，所以，早期的团体工作学者便把具有团体活动性质、提供团体经验、满足个人及社会需求的活动认为是团体工作。
例如，柯义尔（Grace Coyle）于1935年曾对团体工作作了定义：“团体工作的主要目的是以经验为媒介，去满足个人的社会兴趣和需要，这种团体经验具有个人自我发展与社会价值的双重目的。
”同年，纽斯泰特也说：“团体工作是运用个人志愿结合团体的方法，以促进个人发展、促进个人与社会关系的调适及其他有益于社会的目的的达成。
”二、团体社会工作是一个过程1937年，柯义尔（Grace Coyle）指出：“团体工作是一种教育的过程，通常由各种志愿结合的团体，在团体工作者的协助下，在闲暇时间内实施。
其目的是在团体中通过个人人格的互动，促进个人成长；以及通过团体成员互助合作的集体行动以创造团体的情境。
”这时期，团体工作不被视为一种社会工作的方法，而被当作一种教育与休闲活动。
三、团体社会工作是一种社会工作方法20世纪40年代以后，团体工作渐渐被视为一种社会工作方法，专家们开始努力为团体工作寻找一个共同认可的定义。
1959年，美国社会工作教育委员会发表由墨菲所主持的课程研究论文，其中指出：“团体社会工作是社会工作的方法之一，它通过有目的的团体经验来增进人们的社会功能。
”综合性的定义崔科尔整理为我们提供了一种更为综合性的定义：“团体社会工作是一种方法，通过个人在各种社区机构的团体中，借助团体工作者的协助，引导成员在团体活动中互动，促使成员彼此建立关系并以个人能力与需求为基础，获得成长的经验，旨在达成个人、团体、社区发展的目标。
第一章团体社会工作概述
组别 组长
组员
1
2 叶浩南 何育华、彭月瑩、李佩滢、苏佩怡、 李颖璇
3 黄洁滢 陈洁婷、邹子浩、叶伟锋、梁展豪
4 卢燕灵 熊丽燕、周艺薇、卢寸昌、许梓峰、 罗锶淇
5 萧又华 麦俊雄、李嘉涵、麦泳雯、梁汝钊
考试的方法 • 闭卷考试70% • 平时30%（考勤、分组任务、网上
作业）
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第一章
团体社会工作概 述
团体的 沟通
工作的 功能
团体 构成
团体 评估
团体社会
团体 活动
团体 类型
团体社会 工作的研
究内容
团体 结构
工作的主
要模式
团体工作
团体社会
和组员个人 团体的
团体的 工作的
的改变 领导 团体 动力 历史
团体社的冲突 团体
会工作的
系统的
伦理
要素
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第一章 小组工作概述
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学习目标
• 通过本章学习，熟悉团体和团体工作，掌 握团体的功能和主要类型，了解团体工作 的发展历史。
。 内容逐步要包括：教导生活技巧；传递社会文化；完成自
我观念；培养社会角色。 根据社会化的内容，成长性小组主要包括以下两种形式（
1）自我认知的小组（2）技能达成的小组
成长性小组特征：
A小组的焦点在于个人的成长与改变 B小组强调案主的自觉和自决 C小组强调成员的表达和互动 D在小组中，工作者主要担当组织者、催化者、示范者和协
：
三 联系方式
QQ 1021454922
走进团体社会工作
• 团体社会工作是社会工作的专业方法， 既是以群体形式开展的社会工作，又是社 会工作方法在群体处境中的应用。
教材
团体发展阶段
一、团体发展阶段的划分团体运作是一个很复杂的过程。
团体从形成到结束往往要历经几个不同的发展变化阶段，这些阶段是贯穿团体辅导全过程的连续体，了解团体带领的发展阶段，对团体领导者与团体成员均具有重要的意义。
（一）团体发展五阶段论Garland、Jones和Kolodny（1965）认为，团体发展历程包括五个阶段：（1）组合前期：接近与逃避是此阶段的显著特点。
成员开始相互接触与认识的同时，心理上伴随着要保持一定的距离，带有自我保护的心理倾向。
（2）权力与控制期：成员开始角逐团体内的地位，开始权利的争取，有时会与团体领导者产生权力上的矛盾。
有些成员会因不能取得权力而请求退出团体，或因不想受到团体规范的约束而有所变化。
（3）亲密期：团体成员经过相互的了解而彼此依赖，关系处于密切状态，并且有感情互转的倾向，而且要寻找团体的目标。
（4）分辨期：团体已经达到整合，成员之间可以自由发表各自的看法与感受，彼此的沟通很融洽，不再出现权力的争斗。
（5）分离期：团体活动的目的已经基本实现，当领导者提出结束团体时，往往遭到部分成员的拒绝。
此阶段常见成员回味团体的历程，此时需要团体领导者组织一次评估与总结，使成员做好团体结束的心理准备。
Mahler（1969）也将团体发展分为五个阶段：形成阶段、接纳阶段、过渡阶段、工作阶段、结束阶段。
Warnter和Smith（1980）认为，团体过程包括团体的初始期、冲突或对抗期、凝聚力产生期、成效获得期和终结期。
美国著名的团体咨询专家Gerald Corey（1990）将团体历程分为：团体组建之前准备阶段、团体初期的定向与探索阶段、团体的转换阶段、团体的巩固与终结阶段、团体结束后的追踪观察和评价阶段。
（二）团体发展三阶段论W.Schutz（1973）将团体发展划分为接纳、控制和影响三个阶段。
Y alom（1985）区分了三个阶段：第一阶段的特征是犹豫和寻找意义；第二阶段的特征是冲突、控制和反抗；第三阶段的特征是士气、信任、自我表露和凝聚力的上升。
团体社会工作之团体工作的开始阶段概述32页PPT
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
团体社会工作之团体工作的 开始阶段概述
31、别人笑我太疯癫，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
社会工作小组发展历程 示例
社会工作小组发展历程示例社会工作小组发展历程，作为社会工作领域中的重要组成部分，对于推动社会工作专业化、规范化发展起着重要作用。
社会工作小组的成立旨在集中社会工作者的力量，共同解决社会问题，提升社会工作的影响力和效果。
本文将结合实际案例，深入探讨社会工作小组发展历程，并从不同角度分析其影响和意义。
在社会工作实践中，小组工作一直占据着重要地位。
小组工作有助于社会工作者更有效地开展工作，提高工作效率和质量。
社会工作小组的发展历程可以追溯到20世纪初，当时社会工作者开始意识到单打独斗的局限性，逐渐转向合作共享的模式。
有了小组的支持和资源，社会工作者们可以更好地应对挑战，发挥个人优势，实现更大的社会影响力。
社会工作小组发展历程的第一个阶段可以称为萌芽期。
在这个阶段，社会工作者们开始意识到小组工作的重要性，但对其潜力和影响力还缺乏深刻理解。
小组成员间的合作相对较少，往往是单打独斗的状态。
然而，有一些积极向上的社会工作者开始尝试组建小组，探索合作共享的模式。
通过共同研讨、交流经验，他们逐渐认识到小组工作的优势，开始尝试将其运用到实践中。
随着社会工作小组实践的不断发展，进入了成长期。
在这个阶段，社会工作者们逐渐形成了小组合作的共识，开始大规模地组建小组开展工作。
小组成员之间的协作更加紧密，共同制定工作计划、目标和措施，实现资源共享和互助。
不仅如此，社会工作者们还意识到小组工作的影响力和效果，逐渐形成了一种“团结合作、共谋发展”的工作氛围，为社会工作的专业化发展奠定了坚实基础。
随着社会工作小组发展历程的不断推进，进入了成熟期。
在这个阶段，社会工作小组成为社会工作领域中一个不可或缺的组成部分，发挥着重要作用。
小组工作不仅成为社会工作者的首选模式，也被纳入到社会工作的规范体系中，成为一种常态化的工作方式。
小组成员之间的协作更加高效、精准，不仅可以共同解决问题，还可以相互学习、提升专业素养。
社会工作小组的发展不仅提升了社会工作者们的工作效果和满意度，也为社会工作领域的发展注入了新的活力和动力。
社会小组工作——开始阶段
社会小组工作——开始阶段从第一次聚会起，小组工作就进入了开始阶段。
这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段，是小组组员对小组产生认同的阶段，也是小组规范化的阶段，所以特别重要。
(一)开始阶段组员的一般特点在小组的开始阶段，由于初入小组，组员往往不知道自己该做什么，故在心理和行为上容易出现矛盾、困惑和焦虑等问题。
1.矛盾的心理与行为特征他们既对小组充满好奇和期待，也希望与其他组员或社会工作者有良好的互动，但又有疑惑和焦虑，如怀疑小组的能力和价值，担心社会工作者和其他组员对待自己的态度等。
这种矛盾使得不少组员陷入对小组活动既投入又逃避的情感困境之中。
2.小心谨慎与相互试探开始阶段，大多数成员的行为十分拘谨，说话做事显得小心谨慎、客气、礼貌。
他们会以自己以往的经验去揣测其他组员或社会工．作者，也会以．此划定自己的好恶范围。
通常，他们会试探性地询问其他组员的姓名、居所、工作之类的问题，但不会询问更深入的家庭、收入、爱好等问题。
3.沉默而被动由于刚进小组，不懂小组规范，怕说错话、做错事，不少组员会表现为沉默、观望、等待的特征，大都希望在别人说或做之后再被动跟进。
由此，整个小组显得沉默，进程缓慢，缺乏自发性和流畅性。
4.对社会工作者的依赖性初入小组，小组组员不知道自己该做什么，同时又难以获得其他组员的支持，非常容易产生对社会工作者较强的遵从倾向。
他们往往依赖社会工作者，视其为权威，以其为中心，而忽视了自己在小组中的角色和能力。
(二)社会工作者的任务这个阶段小组工作的重点在于帮助小组组员之间建立信任关系。
因此，社会工作者应重点做好下列几项工作。
1.协助小组组员彼此认识以消除陌生感组员的初步了解，有助于彼此关系的拉近及共同完成小组任务。
因此在开始阶段，社会工作者可以根据组员的个性特征以及小组的类型，设计出有创意的打破僵局的各种活动，恰当地使用一些游戏方法，帮助小组组员互相认识，催化相互之间的互动。
小组工作初期阶段的任务及工作者的角色技巧ppt课件
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开始阶段形成期社会工作者的角色与地位
不同于初期的中心地位，社会工作者在形成期的位置和角色都 是可变的，既可能是小组的中心，也可能是从属。需要的时 候，社会工作者可以站在中心位置，并承担起小组空缺的角 色。 1、评估管理小组规范 2、支持与鼓励参与 3、协助小组整合 4、保持互动模式的稳定性
等。解释成员的角色：自决原则，互动原则，倾听、表露支持等。
• 分化与联结的技巧。 • 在设计第一次聚会的活动方案时，社会工作者需要考虑到下列两
个因素： 1、组员的能力与人格特质，包括体力、情绪或心理能力、智力、 经验与文化背景。 2、活动的结果与小组目标的结合，即社会工作者要组织与小组 发展阶段相适应的活动。
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（3）缅恩的小组功能分析
• 初期的抱怨：基本上是模式维持的功能，即小组成员在寻求
情境的定义；
• 早期的触动：反映出小组成员想利用新的技巧去分析人际行
为，类似于功能学派中的适应；
• 质疑与对抗：小组重新组织，小组成员找到新的技巧而不太
依赖工作者，很像帕森斯提出的整合功能；
• 内化：小组成员开始工作，这是目标完成的功能； • 分离：重又回到第一阶段，小组成员再次对彼此间的关系下
感受，并能够感知他人经历的意义和重要性的 一种态度或能力。
• 真诚。真诚包括诚实与开放的心胸，真诚要靠
自我了解来支持，真诚的态度是将生气表达出 来，也将温暖说出来。
• 温暖。温暖，通常指一种非占有的接纳与关怀。
根据有关研究，温暖包括同等价值、少惩罚、 非防卫性与亲近性。
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2）社会工作者的技巧
• 评估与观察。 • 塑造与示范。角色澄清:解释自己的角色，比如引导者、催化者
第18、19讲 小组的开始阶段
（2）鼓励组员相互交谈 注意：对于本阶段成员倾向于与工作者谈话的 特点，要试图转移话题，引导成员彼此之间交谈。 对于此时只想听别人谈，而自己羞于启齿的成员， 工作者应帮助梳理思路，鼓励其大胆地开口说话。 消除陌生感可以尝试的方法：初期打破僵局的活 动——熟悉姓名、自我介绍、相互介绍、设定时 间限制、营造小组气氛的活动
一、组员在开始阶段初期的心理行为特征
（四）试探与兜圈儿的行为 2、兜圈： 组员会绕着圈子，谈一些无关紧要的 话题，先前询问过的问题会重复询问。直到发现 某位或某几位组员似乎跟自己兴趣、话题比较一 致，或跟自己的心思、情绪比较对路，才开始试 探性地进入比较深入的话题。兜圈的过程就可能 会出现个别联盟或者次小组。
二、小组开始阶段形成期的特征
（三）小组角色的分化 一是成员的角色分化。内在角色倾向于处理 使自己纳入小组的角色扮演，而外在角色是属于 任务的完成。每个成员都要扮演内在和外在的多 种角色。所以，工作者应该鼓励成员扮演好内在 和外在的角色，对于促进成员角色的分化也可以 进行一些干预。 二是小组中的沉默逐渐减少，成员开始接受 其他成员的影响和支持。工作者的角色开始隐退， 从基本角色变为可变角色（协调者）。
（1）同理 就是工作者应站在案主的角度考虑问题。包 括工作者跟组员之间达到同理，组员跟组员间彼 此达到同理。
（2）真诚 对小组成员做出诚实的回馈，适度的表露自己， 以开放的态度对待组员，鼓励组员愿意说出自己 的真实想法和感受； 对成员不掺杂任何偏见，不以自己的偏见来判断 组员的行为。 也不会为了避免组员生气而隐瞒自己对小组的不 满情绪或态度，会将自己的满意与不满统统说出， 对成员和小组的意见及时指出。
二、小组开始阶段形成期的特征
（二）小组结构的出现 2、自然结构（社会关系结构） 由于年龄、性别、种族、民族等因素导致小 组促使他们打消分裂的念头。 3、 权力结构 即，谁用何种方式来影响他人。工作者可以 鼓励成员运用权力达成目标，但是绝不可伤及他 人。也应协助弱者使用权力。
社会工作方法教案(一)3.3第一章 团体社会工作概述.doc
团体社会工作的概述教学课题：团体社会工作概述授课时间：2011年3月3日教学目标：全面把握团体社会工作的内涵，了解团体社会工作的历史及其服务领域，形成团体社会工作基本概念。
教学重点难点：1、团体社会工作的构成要素；2、团体社会工作的功能教学方法：讲授教学准备：查阅团体工作的演变、发展、功能、意义的相关资料教学时数：3学时教学过程组织教学：查看人数导入新课：每个人从出生到死亡，周由不是父母、兄弟姐妹，便是邻里、同事与刖友，可谓生于群、长于群、属于群。
真正离群索居似乎是做不到的。
荀子曰：“人之生也，不能无群”。
即便是《鲁宾逊漂流记》中的主人公鲁宾逊，也并未脱离与他人的关系。
因此，团体的组成与在团体中分享经验进而达成个人的成长，成为当代社会人们的共同愿望。
讲授新课：一、当代团体工作概观（一）、团体工作的四个要素作为一种社会工作方法，团体工作自创始之初，历经四分之三个世纪，已经有许多演变。
这些促使其改变的因索包括：环境的变迁、知识的普及与多样化的实务案例。
在这段期间已经产生组织社会工作和团体的共识，虽然其间在这项略具雏型的共识中，已出现了各种不同的实务范例。
1、第一个耍素是帮助成员形成一个互助体系。
不论是成员或团体，对每个团体成员而言，主要的助力源自于团体内的其它成员。
社会工作者的主要任务是要让团体成员了解这一点，进而形成一个彼此相互协助的团体。
2、第二个要索是工作者和成员要了解并善用团体过程。
对于团体过程，我们将在后面详加说明°关于这点，我们应该了解，这里所谈的是在团体中成员共同解决问题，彼此表达口身的感受，发展彼此间关系的模式及相互影响。
团体过程对成员具有很大影响力，却不一定帮助团体成员达到他们的目标，社会工作者的任务是择取有利的团体过程，剔除不适用者，并帮助团体中的成员也这样做。
3、第三个要素是工作者协助成员自动发挥团体功能。
社会工作者帮助成员在成员和团体中产生自主性，成员们认为社会工作者能纾缓他们工作的压力，当团体持续以自助为基础，在某些情况下，增加自主性是可能的，而在其它情况下，至少，就目前来说，在团体运作期间就不可能。
团体社会工作 第一节
团体社会工作的价值基础
1.各种需要的满足 2.健康人格的获得 3.得到相互接纳 4.民主行为和合作习惯的获得
团体社会工作的文化基础
1.中国传统社会福利思想的支持 2.中国传统社会对人和人群认识的支持 3.中国传统社会人际关系思想的支持
团体社会工作的发展历史
团体社会工作起源于19世纪的欧美。1923年， 成为社会工作课程的一部分。 在工业革命的推动，人本主义与宗教的刺激 下，1844 年英国创立基督教男青年会(创始 人——威廉)。它发源于青年机构、儿童服务和 移民中心。
团体社会工作的目标
1.提升团体成员的能力 2.激发团体成员的潜能 3.建立团体成员的社会归属感 4.培养团体成员的良好行为
团体社会工作的原则
1.实现社会工作价值的原则 2.满足人类需要的原则 3.了解社区文化背景的原则 4.设计团体组成的原则 5.明确团体目标的原则 6.建立专业关系的原则 7.运用团体个别化的原则 8.引导团体互动的原则 9.发展团体民主自决原则 10.功能组织的弹性原则 11.实现团体活动经验成长的原则 12.运用社会资源的原则 13.分享团体评价过程的原则
团体社会工作
第一章 团体社会工作概述
必要的特性
1.2个及以上的人 2.相似性 3.团体规则 4.目的和目标 5.结构
团体社会工作的定义
1.团体社会工作是一种团体活动或经验 2.团体社会工作是一种过程或方法 3.团体社会工作是一种社会工作的方法 团体社会工作是社会工作的方法之一，经由团体 社会工作者的协助及团体动力过程，使参与团体的个 人获得行为的改变、社会功能的恢复与发展，并达成 团体目标及社区发展，进而促进社会进步和繁荣。
（5）社会福利思想 人与人之间的关系，社会和人之间的关 系，体现的是对人的关怀。 福利不单是满足物质生活方面的需要， 还包括精神生活和个人全面发展方面的需 要。
团体工作》第一章课件
关于增强权能，Solomon 提出以下的观点：
• “是社会工作者对案主从事的一组活动的过 程……其目的在于减低案主因为身属被烙 印的族群，而因别人所给予的负面评价所 带来的无力感；包括指认权力阻碍问题来 源的定义，订出明确的发展阶段与实施方 法，以降低间接权力受阻碍的影响。”
第二个观念的影响是 当代女性主义观点
四、社会工作以外的影响
• 社会工作的团体工作者和精神病学、心理 学、护理、教育人员一样，都会受到其它 外来领域的影响。专业人员汲取他人的工 作经验，采借其它领域而来的理论与知识， 当完形治疗(gestalt therapy)、认知行为治 疗这些新概念被提出时，实务工作者从书 本和研究讲习会中获知这些信息，并采用 这些方法。
团体工作的四个要素
• 第三个要素是工作者协助成员自动发挥团 体功能。社会工作者帮助成员在成员和团 体中产生自主性，成员们认为社会工作者 能纾缓他们工作的压力，当团体持续以自 助为基础，在某些情况下，增加自主性是 可能的，而在其它情况下，至少，就目前 来说，在团体运作期间就不可能。
团体工作的四个要素
实务工作上的其它取向
• 社会目标取向也许是最早的工作模式，由 Vinter提出民主的地方分权导向，这个模式 将社会工作视为造因(cause)，因其致力于 捍卫人们的权利，而影响了整个社会实务 工作和团体工作要素。
实务工作上的其它取向
• 治疗模式的出现是在社会工作迈向复健模 式的阶段中，其关注点在于对成员的治疗 目标，而团体被视为是达成此项目标的方 法和内涵。
机构的要求
• 3、跟其它专业比起来，社会工作者在自己的组 织环境中所拥有的权力较少，要求控制环境的 取向恐怕是行不通的。
• 4、对社会工作者而言，在社会工作的训练课程 当中，有少数取向是须要更多的训练，才能获 致最起码的能力。有些社会工作者，在取得学 位证书之后，就等于已接受专业训练。但本书 的目的，是要教导社会工作者除了接受正规专 业课程外，还懂得「如何做」的方法。因此， 例如型态治疗法与团体分析心理疗法就不适用 于团体工作的训练课程，尽管如此，这些治疗 法中的概念和技巧还是可以被接受的。
团体社会工作一PPT学习教案
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第二节 社会工作团体的发展阶段
一、团体前期 二、团体开始 三、团体形成 四、团体冲突 五、团体维持 六、团体结束
第41页/共42页
第2页/共42页
团体社会工作定义： 团体社会工作是一种方法， 通过个人在 各种社区机构的团体中，借着团体工作者 的协助，引导成员在团体活动中互助，促 使成员彼此建立关系，并以个人能力与需 求为基础，获得成长的经验，旨在达成个 人、团体、社区发展的目标。
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团体社会工作的目标与功能
目标：
第29页/共42页
团体工作者是一个协助团体的人， 而不是一个团体的领导人。
团体工作者在团体内是以“协助 者”或"促成者”和团体一起工 作
工作者在前期的位置是中心位置， 角色属于基本角色
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团体工作者的功能是什么？（简答） 工作者的技能 （简答或论述） 有效的团体工作者（简答或论述）
团体社会工作之团体工作的开始阶段详解演示文稿
我害怕别人知道我的问题时，会瞧不起我。
别人有兴趣了解我吗？
我不想在别人面前流泪。
......
第十五页，共25页。
2、团体第一次聚会时的特点和工作
（二）团体第一次聚会时的工作 1、寻找相似性
此时工作者可以通过认真阅读成员的背景资料或想成员询问“谈 谈你为什么参加这个小组”等方式来了解成员的相似性，以便制定工 作目标和介入方法等。相似性是成员互动的基础。
第七页，共25页。
1、团体活动策划
（三）团体不同阶段活动设计的重点
（2）团体转换期活动的重点 抗拒，解决冲突
协调成员之间、成员和工作者之间的关系，强化团体的 动力。
此时此地的分享活动，激发团体动力；
设计活动，处理问题成员； 检视团体、探讨人际关系的互动；
增进团体动力的活动。
第八页，共25页。
1、团体活动策划
（一）团体规范形成期的特点
注意事项：
小组第一次聚会的目标与任务：
1.让组员相互认识，建立初步的联系。
2.简要地说明小组的目的、工作者的角色和功能，并以轻松、安
全的方式帮助组员澄清对小组的期望。
3.评估小组的能力和需要。 4.讨论彼此接受的小组契约。
第二十三页，共25页。
2、团体规范形成期的特点和工作
（三）团体不同阶段活动设计的重点 （3）团体中期活动的重点
达成成员和团体的目标而运作 互动活动，检验团体的动力；
针对团体目标，有次序设计达成目标的成员互动活动；
针对成员的需求，设计满足个人成长和行为改变的活动； 针对团体系统与环境的关系，设计从环境层面介入的活动； 针对特殊事件，有针对性地设计活动。
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61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
团体社会工作之团体工作的 开始阶段概述
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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