《雨点儿》教学设计

《雨点儿》教学设计

教材分析

雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无

法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对

雨的喜爱会多一层。

本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下

来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让

学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然

的喜爱。

预设教学目标

1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。

3、认识12个生字，学会写方、半、巴。

教学准备：多媒体课件

教学时间： 1.5课时

教学过程：

一、歌曲引题

1、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，

好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节

课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。

二、听记课文

1、你听--（播放课件）

2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。

3、我们再来听听。（播放课文录音）

4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。

三、自读全文

1、展示全文，试着读一读

2、给课文标上序号

四、学习课文

1、第一自然段

（1）读第一句。

（2）我们来做动作。

（3）教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：数不清的雨点从云彩间飘落下来。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）（4）你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。

2、第二--四自然段

（1）自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）

（2）练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）

（3）他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理

解半空）

（4）学习半和方，书空，在作业本上书写

3、最后一个自然段

（1）出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。

（2）指名读。表演读。

4、齐读全文。

五、复习字词

1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。

（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如青加上氵就是清；漂去掉氵，加上风就是飘；闪去掉中间的人，换上口就是问；房去掉户就是方）

2、开火车读生字。

（字音重点：彩是平舌音；数是翘舌音；清、空、方是后鼻音）

3、游戏识字：小雨点落到哪里？

wèｎ

bàn fáng diǎｎ

huí fāng diàｎ

点

;半问回方电房

六、指导写字。

学习巴

七、作业：

1、读课后我会读中的三句话

2、我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？（树叶从树

上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去）