《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课教案第一篇：《雨点儿》公开课教案《雨点儿》教学设计教材分析：本课是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情地朗读课文。
2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。
3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点、难点：1、正确、流利地朗读课文。
2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。
教学准备：雨点儿图片、课件教学过程：一、谈话激趣，导入课题1.云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌。
你听，这会儿它们又唱起了歌（播放歌曲《小雨沙沙》）它们是谁呀？（雨）2.今天我们学习的课文就是《雨点儿》。
（师生一起板书课题“雨点儿”）师指导儿化音的朗读。
师：同学们，你们想和雨点儿交朋友吗？现在请我们的好朋友到教室来。
注意邀请雨点儿要把他的名字读准。
指名读题。
师：你看，雨点儿来啦！（在黑板上贴上雨点的图片）二、读课文，整体感知1、小朋友们，今天雨点儿要带我们一起去旅行，你们想去看看吗？（课件播放课文朗读视频）2、学生自由读课文。
提出自读要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）标出课文的自然段。
3、学生汇报（1）说说课文有几个自然段。
（2）师让学生说说自己读完课文后知道了什么。
三、边学生字边品读课文，理解体验㈠、学习第一自然段。
小朋友真棒！好，现在雨点儿要带我们出发了。
1、出示词语“数不清、云彩、飘落”。
（指导学生读准音，认清形。
强调“数”是多音字，在本文中读shu）2、师：雨点儿把这三个词藏在哪里？（出示第一自然段，指名学生朗读）（1）雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？理解“数不清”① 说一说，生活中还有什么东西数不清。
② 看图练习说话师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）
小学语文《雨点儿》教案小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。
小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。
《雨点儿》教学设计5篇
《雨点儿》教学设计篇5【教材简说】本课是一篇科学童话。
通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
识字、写字、朗读是本课的教学重点。
难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
【学习目标】１、认识１１个生字，在识字过程中积累识字方法。
２、会正确书写“半”、“方”两个字。
３、正确、流利地朗读课文。
在读中感受阅读的乐趣，感受雨点儿的可爱。
【教学过程】一、揭示课题１、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌。
你听，这会它又唱起了歌！（课件播放下雨的声音）它们是谁呀？２、预设Ａ：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它──“雨点儿”吧。
我们一起来叫一叫!预设B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字──“雨点儿。
”我们一起来叫一叫（儿化音指导：为什么要加上“儿”字呢？如果学生说不出，就比较读“雨点”和“雨点儿”，学生辨别，引导读出可爱的语气来。
）（跟读，指名读，正音。
）３、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。
愿意的小朋友一起来吧（齐读。
课件出示课题、声音）我们赶快鼓掌欢迎呀!让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。
二、初读课文，学习生字１、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。
雨点儿说呀，今天，要是哪些小朋友上课表现得最聪明、最能干，它们就会飘到你的位置上，和你交朋友。
（在上课过程中，将带有生字的雨点卡片奖励给表现好的孩子。
）２、自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。
３、汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？４、学习生字：⑴今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧!（学生到课文中找出生字自己读一读。
）⑵我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？（课件）（指名读──正音──齐读）⑶老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？（去拼音认读，开火车读）真是一群能干的小朋友!（随机交流识字方法，并开双轨火车组词）⑷为了奖励你们，雨点儿们要带小朋友去玩一个游戏，愿意吗？（转盘游戏）⑸看小朋友玩得这么开心，很多的生字朋友都想在我们这里安家呢!瞧！“方”字已经在安好家了。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握与“雨点儿”相关的生词和短语。
让学生学会描述雨点儿的不同形态和特点。
让学生了解雨点儿对自然环境的重要性。
1.2 技能目标培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。
培养学生观察自然、思考问题的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材内容的选择要贴近学生生活，具有趣味性，激发学生的学习兴趣。
通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解雨点儿。
2.2 学情分析学生已有的生活经验和对雨点儿的认知，为新课的学习奠定基础。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。
第三章：教学方法3.1 启发式教学引导学生主动探究、思考问题，培养学生的创新精神和实践能力。
3.2 情境教学3.3 合作学习组织学生进行小组讨论、合作交流，培养学生团队协作的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、视频等多媒体资源，引导学生关注雨点儿，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学新课4.3 课堂练习设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4.4 拓展延伸结合生活实际，引导学生思考雨点儿的作用和保护自然环境的重要性。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等，给予及时的反馈和鼓励。
5.2 课后作业评价布置适量的课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
5.3 综合评价结合学生的课堂表现、课后作业和拓展活动，进行全面、客观的评价。
第六章：教学资源6.1 教材选用适合学生年龄特点和认知水平的教材，如《雨点儿》绘本、课文等。
教材应具备一定的趣味性和教育性，激发学生的学习兴趣。
6.2 多媒体资源收集与雨点儿相关的图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段。
通过多媒体资源，帮助学生直观地了解雨点儿，提高学生的学习效果。
《雨点儿》公开课教案5篇
《雨点儿》公开课教案5篇《雨点儿》公开课教案5篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《雨点儿》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《雨点儿》公开课教案1教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解课文内容，知道植物与雨水的关系。
教学重、难点：有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：老师今天给同学们带来一个谜语，看谁最聪明，能把它很快猜出来（出示课件谜面：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉到河里看不见）（生猜：雨点）揭题注意“点儿”的儿化音，齐读课题二、复习生字1 开火车读生字，齐读生字2 指名读词语，齐读词语。
三、自由读课文，要求：1 把字音读准确，不添字，不漏字2 数数课文有几个自然段3 投影机反馈四、学习新课1 出示多媒体动画课件，观看动画，想：课文中讲了谁和谁的故事？（生答：大雨点和小雨点。
师相机板书）2 指名读课文的第一段，问：你有没有哪个词语不明白？引导理解“数不清”除了雨点外，还有什么东西数不清？“飘落”实物演示飘落仿照例子说说“从………出来”句型3 这些雨点儿从云彩里飘落下来，他们可高兴了，还在半空中说起话来呢，想知道他们说些什么吗？自渎课文的2——4段从大雨点和小雨点的对话中，你知道了什么？（生答，相机板书）指导读出疑问的语气大雨点要去无花无草的地方，说明大雨点怎样？（善良，愿意帮助有需要的事物）4大雨点和小雨点去了他们想去的地方，看看这些地方起了什么变化？（播放课件）指名说，相机板书你知道为什么这些地方起了这些变化吗？（因为雨水给植物补充了水分）指导朗读五、齐读全文六、学唱《小雨沙沙》板书：雨点儿大雨点儿小雨点儿↓ ↓无花无草有花有草↓ （补充水分）↓长出红花绿草花更红草更绿《雨点儿》公开课教案21．师：过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……。
小学语文《雨点儿》教案6篇
小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学语文《雨点儿》教案6篇优秀的教案能够提供具体的教学示范和演示，我们不断修改和改进教案，以适应不同的学习环境，本店铺今天就为您带来了小学语文《雨点儿》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案第【1】篇〗一、导入课题1、播放儿歌《小雨沙沙》师：小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？生：想。
师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。
（播放儿歌《小雨沙沙》）师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗？生：知道，叫《小雨沙沙》。
或者：不知道。
（师：这首歌啊叫做《小雨沙沙》）师：那今天我们就来学习一篇新的课文，你们知道是什么题目吗？生：雨点儿。
（板书课题，并指导儿化音的朗读）二、初读课文，感知内容师：好，现在我们看着拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把自然段标出来，把生字圈出来，多读几遍。
读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么？（生初读课文）师：好，读完了课文我们请小朋友来说说，你读了课文之后知道了什么？生1：我知道了有大雨点和小雨点。
生2：我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。
生3：我知道了花开了，草也长出来了。
师：你连这个也知道了，真棒！师：读了课文小朋友们都知道了很多很多，真能干。
过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗？——好。
（出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落）师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗？生：数不清。
（出示词语：数不清）师：我们一起来读读。
生：数不清。
师：在课文中是什么东西数不清呢？生：雨点儿。
（若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读）师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢？生1：头发数不清。
生2：树叶数不清。
生3：雪花数不清。
生4：星星数不清。
……师：说得都不错，那我们再来看看这个生字宝宝（彩），小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢？生：彩色、彩虹、彩霞、云彩师：小朋友们真棒，能说出这么多词语。
（当说到“云彩”时出示词语。
）好，那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗？（指着“飘”和“落”）生：能——飘落。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课精品教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解和感受雨点儿的特点，培养学生的观察能力和审美能力，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容本节课将围绕雨点儿展开，通过图片、视频等素材，让学生了解雨点儿的形态、特点以及雨点儿带来的影响。
1.3 教学方法采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探索、发现和总结。
第二章：雨点儿的特点2.1 雨点儿的形态通过展示不同形态的雨点儿图片，让学生观察和描述雨点儿的形态特点。
2.2 雨点儿的颜色引导学生观察雨点儿的颜色，讨论雨点儿为什么是这个颜色。
2.3 雨点儿的大小通过观察不同大小的雨点儿图片，让学生了解雨点儿的大小差异。
第三章：雨点儿的影响3.1 雨点儿对植物的影响讨论雨点儿对植物的生长和发育有哪些影响。
3.2 雨点儿对人们生活的影响引导学生思考雨点儿对人们生活的影响，如出行、农业等。
3.3 雨点儿的环境意义讲解雨点儿对于地球环境的重要性，引导学生关注环境保护。
第四章：雨点儿的观察与实践4.1 观察雨点儿让学生在课堂上观察窗外的雨点儿，记录其形态、颜色和大小等特点。
4.2 制作雨点儿手工艺品让学生利用课余时间制作雨点儿手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
4.3 雨点儿观察日记第五章：总结与反思5.1 学生总结让学生对自己在课程中学到的知识和技能进行总结。
5.2 教师反思教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
第六章：互动游戏：雨点儿接龙6.1 游戏目的通过接龙游戏，增进学生对雨点儿知识的理解，提高学生的口语表达和反应能力。
6.2 游戏规则学生分为两组，每组轮流说出一种雨点儿的特点，下一组需要接上上一个特点，继续描述另一种雨点儿的特点。
如果不能接上，则另一组得分。
6.3 游戏准备准备雨点儿的特点卡片，每张卡片上写有一个雨点儿的特点。
第七章：小组讨论：雨点儿与生活7.1 讨论目的通过小组讨论，让学生了解雨点儿与生活的关系，提高学生的合作和交流能力。
《雨点儿》公开课优质教案(通用2
《雨点儿》公开课优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第六单元《雨点儿》一课。
详细内容包括：认识生字词、学习课文、理解课文内容、体会雨点儿的作用、培养观察与表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，掌握课文的基本情节。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，理解课文内容，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养关爱大自然、保护环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿的作用。
教学重点：正确认读生字词，掌握课文大意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的美丽景色，引导学生关注大自然，引出本节课主题《雨点儿》。
2. 学习生字词：引导学生自主阅读课文，认读生字词，理解词义，交流分享。
3. 精读课文：教师带领学生一起阅读课文，讲解课文大意，分析课文结构，体会雨点儿的作用。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解解题思路，引导学生学会观察、思考、表达。
5. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、飘、洒、滋润、茁壮等。
3. 课文结构：起因、经过、结果4. 例题：观察雨后的景色，用词语描述。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于雨点儿的小短文。
答案：雨点儿飘洒在大地上，滋润了万物，让植物茁壮成长。
我们要珍惜大自然的馈赠，保护环境，让雨点儿继续为我们的生活带来美好。
2. 作业题目：列举出课文中你最喜欢的生字词，并解释其含义。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察雨后的自然景色，培养学生的观察力和表达能力，激发学生对大自然的好奇心。
语文《雨点儿》教学设计（精选11篇）
语文《雨点儿》教学设计（精选11篇）语文《雨点儿》教学设计篇1本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。
使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。
教学目标１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。
３、认识１２个生字，学会写“方、半、巴”。
教学重难点知道雨水与植物生长有着密切的关系。
激发对大自然的喜欢之情。
教学准备多媒体课件。
教学时间1课时。
教学过程一、歌曲引题１、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨。
）２、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。
二、听记课文１、你听──（播放课件）２、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。
３、我们再来听听。
（播放课文录音）４、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。
三、自读全文１、展示全文，试着读一读。
２、给课文标上序号。
四、学习课文（一）第一自然段。
１、读第一句。
２、我们来做动作。
３、教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。
问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点。
）４、我们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。
（二）第二～四自然段。
１、自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话。
）２、练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气。
）３、他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解“半空”。
）４、学习“半”和“方”，书空，在作业本上书写。
（三）最后一个自然段。
１、出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。
《雨点儿》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《雨点儿》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握《雨点儿》这首童谣的歌词和旋律。
2. 能力目标：培养学生的听说能力和音乐鉴赏能力。
3. 情感目标：通过欣赏《雨点儿》，激发学生对自然界的热爱和对小事物的关注。
二、教学内容《雨点儿》童谣三、教学重点和难点1. 重点：学生学习并表演《雨点儿》童谣。
2. 难点：让学生理解歌词的意思并感受到歌曲的节奏和韵律。
四、教学准备1. 录音机或音响设备2. 《雨点儿》歌曲录音3. 教学PPT或黑板白板五、教学过程Step 1: 导入情境，引起兴趣向学生展示一张雨天的图片，让学生感受到雨天的气氛，并引导学生谈一谈他们对雨天的印象和感受。
Step 2: 创设情境，唱《雨点儿》播放《雨点儿》童谣的录音，让学生跟随歌曲节奏，模仿歌曲的语调和动作。
教师可以适当地指导学生动作的配合，让学生在欢快的氛围中感受雨水的降临。
Step 3: 感知语言，理解歌词通过多次播放歌曲，引导学生逐句理解歌词的意思。
可以逐句解释，帮助学生理解生词和短语的意义，并与图片或手势相结合进行展示，帮助学生更好地记忆。
Step 4: 深入理解，进行歌曲分析让学生一起分析歌曲的节奏、韵律和音乐特点。
可以以问题形式引导学生思考，如：“你觉得这首歌有哪些重复的词语？”“你觉得歌曲的旋律和歌词的意境相符吗？”等等。
通过互动讨论，加深学生对歌曲的理解和表达。
Step 5: 学习表演，展示才艺将学生分成小组，让每个小组编排歌曲表演，可以自由发挥，可以结合动作、舞蹈或道具等来展示自己的创意。
鼓励学生大胆表演，培养他们的自信和合作能力。
六、教学延伸1. 继续欣赏和学唱其他经典童谣，如《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等，拓宽学生的音乐素养和语言表达能力。
2. 创设雨水实验活动，让学生亲身体验水的流动和变化，增强他们对自然界的探索和兴趣。
3. 带领学生写一篇《我的童年回忆》，让他们回忆自己小时候的游戏和玩伴，激发学生对美好回忆的认识和思考。
《雨点儿》公开课教案范文多篇
《雨点儿》公开课教案范文多篇一、教学目标1、认识“数、彩、半”等 12 个生字，会写“问、有、半”等 7 个字。
2、分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，读好对话。
2、教学难点理解雨点儿与植物生长的关系，体会雨点儿给大地带来的变化。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谜语导入1、教师出示谜语：“千条线，万条线，落入水中看不见。
”（打一自然现象）2、学生猜出谜底是“雨”后，教师板书“雨点儿”，引导学生认读“点”字。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了谁和谁的故事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
3、开火车读生字，巩固识字。
（四）朗读课文，理解内容1、指名分段朗读课文，思考：雨点儿从哪里来？要到哪里去？2、学习第一自然段（1）出示图片，引导学生观察云彩。
（2）指导朗读第一自然段，读出雨点儿多的感觉。
3、学习第二至四自然段（1）出示对话，指导学生分角色朗读。
（2）思考：大雨点儿和小雨点儿分别想去哪里？为什么？（3）小组讨论，交流汇报。
4、学习第五自然段（1）自由朗读第五自然段，思考：雨点儿去了之后，大地发生了什么变化？（2）出示图片，对比有雨点儿和没有雨点儿的地方，感受雨点儿的作用。
（3）指导朗读，读出大地的美丽变化。
（五）指导书写1、出示“问、有、半、从、你”5 个生字，观察字形结构。
2、教师范写，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视指导。
（六）课堂小结1、教师引导学生回顾课文内容。
2、教育学生要爱护大自然，珍惜水资源。
（七）布置作业1、把课文读给家长听。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课教案一、教学目标1.让学生理解课文《雨点儿》的内容，感受雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
2.培养学生观察自然、发现美的能力。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
2.教学难点：引导学生观察自然，发现生活中的美。
三、教学过程1.导入新课（1）教师播放雨声音频，让学生闭上眼睛，聆听雨声，引导学生说出雨天的感受。
（2）教师简要介绍课文《雨点儿》，激发学生的阅读兴趣。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.课堂讨论（1）教师提问：课文中的雨点儿有哪些特点？它们分别代表了什么？（2）学生分组讨论，每组派代表回答问题。
4.拓展活动（1）教师出示图片，让学生观察图片中的雨景，并用语言描述。
（2）学生分组，每组根据图片创作一篇关于雨的小作文。
5.课堂小结（2）学生分享自己在课堂上的收获。
6.课后作业（1）熟读课文《雨点儿》，背诵课文。
（2）观察生活中的雨景，用文字记录下来。
四、教学反思1.教学效果较好，学生对课文内容有较深刻的理解，能够感受到雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，发言热烈，对课文内容有了更深入的了解。
3.拓展活动环节，学生观察图片，用语言描述雨景，提高了表达能力。
5.课后作业环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高写作能力。
6.教师在课堂上注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
8.不足之处：课堂时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致课堂小结环节时间紧张。
9.改进措施：在今后的教学中，教师应更加合理地安排课堂时间，保证各个环节的顺利进行。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文《雨点儿》中的比喻和拟人手法，体会作者的情感表达。
（2）通过观察和想象，提升学生对雨的形态和声音的描述能力。
(精品教案)一年级语文上册《雨点儿》讲课稿(通用6篇)
（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。
本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。
我们的日子离别开雨水。
雨水和植物生长有紧密的关系。
1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。
3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。
1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。
2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。
3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。
而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。
第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。
如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。
然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。
《雨点儿》教学设计（通用11篇）
《雨点儿》教学设计《雨点儿》教学设计（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《雨点儿》教学设计，希望能够帮助到大家。
《雨点儿》教学设计篇1教学内容复习、谈话导入：1.复习《青蛙写诗》中学到的儿化音词：雨点儿，谈话互动：看到“雨点儿”三个字，你想到了什么？有什么想说的吗？2.课文朗读音画欣赏。
设计意图巩固刚学过的知识，联系生活积累，导入课文学习，先整体感知全文。
一、打着问号的雨点儿1.听完了课文，我们认识了大雨点儿和小雨点儿，快速抢答，看谁听得最认真：大雨点儿要去的是：小雨点儿要去的是：他们去过的地方怎么样了？设计意图听完配音画朗读后，引导学生提取简单信息反馈，对课文有一个大体了解。
2.你喜欢这样的雨点儿吗？半空中的雨点儿还有很多很多，这不，这里有一些穿着问号衣裳的雨点儿，想请教你们他们头上都有个什么字呢！（分组出现）1）多音字：数、长2）新偏旁：彩、空、到3）独体字：方、半、更、出4）对比字：问（闪）绿（红）学生分组识记，并交流识记方法。
多音字强调读音，新偏旁强调穴宝盖（儿歌：房顶平平秃宝盖，加个烟囱是宝盖，住进八人穴宝盖。
）独体字可以组词及语境识记。
教师在学生回答时相机板书“数、长、彩、空、到”等在黑板上。
设计意图以“穿着问号衣裳的雨点儿”的情境创设、以及分组识记的方式等充分调动学生识记生字的积极性与创造性。
3.读记生字：领读、指读、齐读。
当看到孩子们都认识了雨点儿身上的字，雨点儿的问号就变成笑脸啦！变成了快乐的雨点儿。
设计意图用多种形式的朗读，巩固对生字的识记。
二、快乐跳舞的雨点儿快乐的雨点儿希望你们能读好课文，读出他们的快乐，可以吗？1.读好对话半空中，大雨点儿问小雨点儿；“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
《雨点儿》语文公开课精品优秀教案
《雨点儿》语文公开课精品优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）认识生字词，会正确书写“雨、点”等字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会通过课文内容进行想象和联想，培养想象力。
1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察、感受雨的特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验雨带来的不同感受。
（3）运用讨论、分享等方式，培养学生的表达能力和合作精神。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对生态环境的关注。
（2）培养学生珍惜水资源，关爱环境的意识。
（3）引导学生体验亲情、友情的美好，培养善良、友善的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《雨点儿》是一篇描绘雨天景象的散文诗，通过描绘雨点儿的大小、形状、声音等特征，展现了雨天独特的美丽。
2.2 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）通过课文内容，培养学生的想象力。
2.3 教学难点（1）生字词的正确书写。
（2）通过课文内容，培养学生想象力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生身临其境。
（2）互动教学法：采用问答、讨论等方式，激发学生的思维，培养表达能力。
（3）体验教学法：运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生亲身体验雨的特点。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示图片、视频等资源，丰富教学内容。
（2）教具：雨具、图片等，辅助教学。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）播放雨声音乐，让学生闭眼感受雨天的氛围。
（2）引导学生分享对雨天的印象和感受。
4.2 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4.3 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生分组朗读，互相评价。
4.4 理解课文（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享自己的感受和想象。
《雨点儿》教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《雨点儿》教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15《雨点儿》教学案例（精选13篇）《雨点儿》教学案例篇1【教学要求】1、通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。
2、运用电脑网络学生自主认读十二个生字，以及由它们组成的生词。
3、在识字的基础上能正确、流利地朗读课文。
4、学习生字“方”。
【课前准备】相应课件、《小雨点》伴奏带、录音机、生字卡（七套）、蘑菇生字卡、森林背景、装饰课题、“点”生字卡、找朋友游戏工具。
【教学过程】一、创设情景，揭示课题师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。
”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。
今天我们就来认识一下雨点儿。
（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。
（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。
雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。
二、初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。
（电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（生自由答）师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。
现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
师：大家都找到了吗？（找到了）你都找到了哪些字？（我找到了清、飘……）你找的真多，还有呢？（我找到了数，半、空……）你真棒！……师：瞧,我们刚才把生字都找出来了,现在请各小组组长带大家读一读这些生字。
学生小组自学，老师巡视指导。
三、在游戏中识字、学词、读文1、识字：⑴出示课件（摘苹果，带拼音生字）师：我想你们应该学的不错，那现在让我们轻松一下，跟老师到果园里摘苹果。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程背景《雨点儿》是一首描绘雨天景象的儿歌，通过生动的歌词和优美的旋律，让学生感受雨天的美好，培养他们对自然环境的热爱。
本节课我们将以这首儿歌为主题，开展一系列教学活动。
1.2 教学目标（1）了解《雨点儿》儿歌的歌词内容，学会演唱。
（2）通过儿歌学习，认识雨天的现象，了解雨天的特点。
（3）培养学生对自然环境的关注和热爱。
（4）提高学生的音乐素养和审美能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲学唱（1）教唱《雨点儿》儿歌，让学生跟随音乐节奏演唱。
（2）针对学生的发音和音准问题，进行个别指导和纠正。
（3）引导学生理解歌词含义，感受雨天的美好。
2.2 雨天知识普及（1）讲解雨天的形成原因，让学生了解雨天的自然现象。
（2）通过图片和视频，展示雨天的不同景象。
（3）引导学生讨论雨天的优点和缺点，培养他们的思考能力。
第三章：教学方法3.1 互动教学（1）采用问答方式，让学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
（2）分组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作精神。
3.2 情境教学（1）设置雨天场景，让学生身临其境感受雨天的美好。
（2）运用多媒体手段，展示雨天的各种景象。
3.3 游戏教学（1）设计雨天主题的游戏，让学生在游戏中学习雨天的知识。
（2）通过游戏，提高学生的动手能力和思维能力。
第四章：教学评价4.1 学生歌曲演唱评价（1）评价学生的发音、音准和节奏感。
（2）关注学生在演唱过程中的情感表现。
4.2 雨天知识问答评价（1）考察学生对雨天知识的掌握程度。
（2）评价学生的思考能力和表达能力。
4.3 雨天主题游戏评价（1）评价学生在游戏中的表现，包括合作、创新等方面。
（2）关注学生在游戏过程中的学习效果。
第五章：教学资源5.1 教材：《雨点儿》儿歌歌词及旋律。
5.2 多媒体资源：雨天景象的图片、视频等。
5.3 教具：雨伞、雨衣等雨具道具。
5.4 游戏资源：雨天主题的游戏道具和材料。
第六章：教学步骤6.1 导入新课（1）播放《雨点儿》儿歌，让学生初步感受雨天的氛围。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生认识并理解雨点儿的概念，知道雨点儿是由水蒸气凝结而成的小水滴。
2. 培养学生对天气现象的观察和思考能力，能够观察并描述雨点儿的特点和变化。
3. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生探索天气现象的欲望。
二、教学内容：1. 雨点儿的概念和形成原因。
2. 雨点儿的特点和变化。
3. 观察和描述雨点儿的方法和技巧。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片展示雨点儿的形态和特点。
2. 采用观察法，让学生在课堂上观察并描述雨点儿的变化。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对雨点儿的观察和理解。
四、教学准备：1. 准备实物和图片，展示雨点儿的形态和特点。
2. 准备观察工具，如雨伞、雨衣等。
3. 准备小组讨论的卡片，上面写有关于雨点儿的问题和观察点。
五、教学步骤：1. 引入新课，向学生介绍雨点儿的概念和形成原因。
2. 展示实物和图片，让学生观察并描述雨点儿的形态和特点。
3. 分组讨论，让学生在小组内分享对雨点儿的观察和理解。
5. 布置观察任务，让学生在课后观察并描述雨点儿的变化。
六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对雨点儿概念的理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能积极分享观察和理解。
3. 收集学生的观察报告，评估他们对雨点儿变化的观察和描述能力。
七、作业布置：1. 让学生回家后，观察一场雨，记录下雨点儿的变化过程，并尝试用文字描述出来。
2. 鼓励学生家长参与，让他们与家长分享自己的观察和描述，增进家庭亲子互动。
八、课程延伸：1. 邀请气象专家或有经验的老师，进行一次关于天气现象的讲座，让学生更深入地了解雨点儿和其他天气现象的关联。
2. 组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中观察雨点儿，提升他们的观察和实践能力。
九、教学反思：1. 反思教学过程中，学生对雨点儿概念的理解程度，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
<<雨点儿>>教学设计
教材分析：
本课是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。
2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。
3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点、难点：
1、正确、流利的朗读课文。
2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、猜谜语，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确：
千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）
2.齐读课题，并指导儿化音的朗读
师：现在请我们的好朋友到教室来。
注意邀请雨点儿要把他的名字读准。
师：雨点儿，你是我的好朋友。
请你到我的教室来，跟我们一起做游戏，一起学习。
师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿喊好不好？
生：雨点儿。
师：你看，雨点儿来啦！
3、复习生字词语
雨点儿说：想跟我做朋友吗？先接受我的考验吧！
第一关：你们会认我身上的字吗？
小朋友们想吃苹果吗？跟着雨点儿摘苹果去吧！
小朋友们真棒，可别骄傲，还有第三关呢：帮我去浇花儿好吗？
二、读课文，整体感知
小朋友们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，先听老师读课文。
提出听学要求：
想想课文讲了谁和谁的什么事？
1、放音乐，教师读课文
2、学生汇报
三、品读课文，理解体验
㈠、学习第一段。
1．小朋友真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。
出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2．雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？
理解“数不清”
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
②看图练习说话
师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。
再读句子（范读、指读）
3、雨点儿是怎么落下来的，句子中用了哪个词？
飘落：飘落是什么意思？
教师示范纸片和书的下落，说明飘落是轻小的东西慢慢地落。
生活中哪有些东西是飘落的？看图练习说话
5、指导读一读一自然段。
6、嗯，读得真好，但在这里雨点儿又要考一考你们了！
我会说：（）从（）。
㈡、学习二、三、四自然段。
师：哎哟，听着你们说得这么精彩，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４段。
请用直线把他们的对话画出来，再读一读。
1、认识引号，你勾对了吗？
2、“你要到哪里去？”这是谁问的？
3、谁来学着问一问？
小雨点怎么回答的? 谁能读出来？
4、师：嗯，小雨点儿不但会回答，它还有一个本领！它还会问呢！找一找小雨点儿是怎么问的？
生：“你呢？”
5、那大雨儿要去哪儿呢，谁能把它读出来？
6、哎哟，听到雨点儿聊得这么开心，风婆婆也来了
师：现在你们就是雨点儿，我是风婆婆，可以帮助你们到达想去的地方。
风婆婆想要先问问小雨点儿：你为什么要到有花有草的地方？
生：我喜欢有花有草的地方。
生：我想让小花小草喝点水。
生：有花有草的地方不需要太多的水，所以小雨点儿要去有花有草的地方
师：小雨点儿很了不起，因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。
谁想来试试，读出小雨点的高兴。
生读
7、现在，风婆婆我还要问问我们的大雨点儿：
师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地方那么荒凉，太没意思了，你还去干什么啊？谁来当大雨点儿，来说一说。
生：因为大地太干了，需要很多的水。
生：因为想让没有花没有草的地方长出花和草。
师：多么有爱心，多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊！
师：愿意当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份自豪、自信和无比的光荣。
（指名读－－齐读）
师：现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！相信你们一定能读得更棒了！
（指名读－－男女生分角色读）
师：孩子们，现在我们就是大雨点儿和小雨点儿，你们见面了，多高兴呀，同桌两人一人当大雨点儿，一人当小雨点儿，再把它们之间的对话读读。
（三）学习第五自然段
1、大雨点儿和小雨点儿聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。
让我们先跟着小雨点儿去看看，好吗？淅沥沥、淅沥沥，小雨点在来到了哪里呢？我们一起来看看吧！（出示动画）
（1）、小雨点儿到了哪里？
（2）、孩子们，你们看到了什么，你想说些什么？
（3）、让我们再来看看小雨点儿带来了怎样的变化？
看图练习说话：小雨点儿来到（），（）更（）。
（4）、这些地方变美了，是谁的功劳？（小雨点）
那你能把这句话美美的读一读吗？
同桌读，指名读，齐读。
2、大雨点儿到的地方
过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。
百花齐放，青草碧绿。
现在让我们去看看没有花，没有草的地方。
（1）、这里是一座荒山，这里是一片沙漠，这里小草很少，非常的荒凉。
这些地方没有花朵、没有小动物的陪伴，这些土地是多么的寂寞。
终于有一天，奇迹发生了，风把种子吹来了，听，大雨点儿也来了。
渐渐地，雨停了……（放幻灯）
孩子们，你们看到了什么？听到了什么？
2、经过大雨点的帮忙，原来一片荒芜的地方长出了红的花，绿的草，沙漠变成了绿洲，荒山变成了花园，一切都变得美丽了。
你高兴吗？
谁来读读这句话？
请带着兴奋，开心的心情读。
3、如果你是大雨点儿或小雨点儿，你想去哪里？
生：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，长出红的花、绿的草。
生：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。
生：我最想到校园的花坛去，让那里的花更红、叶更绿，校园更美。
师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。
世界有了你们会变得更美。
让我们再美美地读读最后一段好吗。
四、总结全文，透知道理
哎呀，多美丽的景色啊，这一切都是谁的功劳？
你们喜欢雨点儿吗？
想象：假如你是小花小草，你会对雨点儿说些什么？
是啊，雨点儿们太了不起了，太值得我们喜欢了。
有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起来听听。
欣赏乐曲《小雨沙沙》
五、回归全文、巩固生字。
1、是啊，因为有了雨点儿，才让我们的世界变得如此美丽，让我们捧起语文书，再一次走进课文，和可爱的雨点儿交朋友，好吗？
全班齐读课文。
2、小朋友读得真好，雨点儿告诉小朋友们：光会读书还不行，还要学会写字才更好呢！
学写生字“方”。
六、小结，下课。