千字文教学计划
国学经典《千字文》教案全套完整版.
国学经典《千字文》教案全套完整版.一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”。
通过对该章节的学习，使学生了解和掌握中国传统文化的基本知识，感受国学经典的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《千字文》第一章，理解其中所蕴含的宇宙观和自然观；掌握重点词汇和句子，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力；通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生对古文的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的兴趣，培养学生热爱传统文化、尊重自然、敬畏生命的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《千字文》第一章所蕴含的宇宙观和自然观；正确朗读并翻译古文句子。
2. 教学重点：掌握重点词汇和句子；培养学生自主学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《千字文》注释本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的起源和自然界的奥秘，进而引出《千字文》第一章的学习。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《千字文》第一章，要求学生注意发音和停顿。
（2）学生自主阅读，结合注释本理解文意。
（3）教师讲解重点词汇和句子，帮助学生理解古文。
（4）学生小组合作，讨论交流，分享学习心得。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《千字文》第一章2. 板书内容：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
重点词汇：天地、宇宙、日月、辰宿重点句子：天地玄黄，宇宙洪荒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》第一章。
（2）根据注释，翻译《千字文》第一章。
（3）思考：《千字文》第一章所表达的宇宙观和自然观对我们的生活有何启示？2. 答案：（1）天地玄黄，宇宙洪荒。
幼儿园大班千字文教案5篇
幼儿园大班千字文教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班千字文教材》进行设计，涉及第15章节的内容。
详细内容包括：1. 认识千字文：了解千字文的基本概念，学习千字文中的部分生字。
2. 阅读千字文：朗读千字文，理解千字文的内容，感受古文的韵律美。
3. 千字文故事：学习与千字文相关的故事，培养幼儿的道德品质。
4. 千字文绘画：通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 千字文游戏：设计有趣的千字文游戏，巩固所学知识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握千字文的基本概念，认识部分生字，能流利地朗读千字文。
2. 能力目标：培养幼儿的阅读理解能力、观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：让幼儿感受古文的韵律美，培养幼儿的道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千字文中生字的认读，千字文内容的理解。
2. 教学重点：千字文的基本概念，千字文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：千字文教材、多媒体设备、挂图、卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述千字文的故事，引发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解千字文的基本概念、生字和内容。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行千字文朗读比赛，激发幼儿的学习积极性。
4. 例题讲解：讲解千字文中的典型例题，帮助幼儿理解千字文内容。
5. 随堂练习：设计千字文练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置与千字文相关的作业。
六、板书设计1. 幼儿园大班千字文教案2. 内容：（1）千字文基本概念（2）千字文生字（3）千字文朗读与理解七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读千字文，家长签字。
（2）抄写千字文中的生字。
（3）用千字文中的词语造句。
2. 答案：（1）熟读千字文，家长签字。
（2）抄写千字文中的生字。
（3）例句：天行健，君子以自强不息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学内容，反思教学方法是否得当，幼儿掌握程度如何，及时调整教学策略。
小学三年级下册千字文校本教学计划
小学三年级下册千字文校本教学计划英文版小学三年级下册千字文校本教学计划一、教学目标知识与技能：使学生掌握《千字文》下册中的基本词汇和句型，提高阅读理解能力。
过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等多种方式，培养学生的语言感知和运用能力。
情感、态度和价值观：激发学生对中华文化的兴趣，培养他们的文化自豪感和责任感。
二、教学内容词汇与句型：重点教授下册中的生词和句型，包括常用词汇、短语和句子结构。
课文内容：逐篇讲解《千字文》下册的课文内容，注重文化背景和深层含义的传授。
三、教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进自主学习。
情境教学：利用生活情境和故事情境，帮助学生理解并应用所学知识。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
四、教学评估课堂表现：观察学生的课堂表现，了解他们的学习进度和困难。
作业检查：定期检查学生的作业，评估他们的学习效果。
期末测试：通过期末测试，全面评估学生的词汇掌握、阅读理解和文化理解能力。
五、教学计划表（请根据实际需要填写）周次教学内容教学方法评估方式1词汇学习（一）启发式教学课堂表现2词汇学习（二）情境教学作业检查3课文学习（一）合作学习课堂表现............16复习与总结综合教学期末测试中文版小学三年级下册千字文校本教学计划一、教学目标知识与技能：让学生掌握《千字文》下册中的基本词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等多种方式，培养学生的语言感知和运用能力。
情感、态度和价值观：激发学生对中华文化的兴趣，培养他们的文化自豪感和责任感。
二、教学内容词汇与句型：重点教授下册中的生词和句型，包括常用词汇、短语和句子结构。
课文内容：逐篇讲解《千字文》下册的课文内容，注重文化背景和深层含义的传授。
三、教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进自主学习。
情境教学：利用生活情境和故事情境，帮助学生理解并应用所学知识。
最新国学经典《千字文》诵读优质教案
最新国学经典《千字文》诵读优质教案一、教学内容本节课，我们将深入学习《千字文》这一国学经典。
教学内容主要包括教材第一章，详细内容为《千字文》前五百字。
这些字词包含丰富文化内涵和人生哲理，通过诵读与学习，让学生感受国学魅力。
二、教学目标1. 让学生熟练诵读《千字文》前五百字，理解其中所蕴含意义。
2. 培养学生对国学经典学习兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生语言表达能力，提高对汉字认识和运用。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中一些生僻字认识和理解。
教学重点：熟练诵读《千字文》前五百字，并理解其中所蕴含意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《千字文》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《千字文》相关故事，激发学生对国学经典学习兴趣。
2. 诵读：带领学生一起诵读《千字文》前五百字，让学生感受经典韵律美。
3. 讲解：对《千字文》中生僻字进行讲解，帮助学生理解字义。
4. 例题讲解：挑选几个具有代表性句子进行讲解，引导学生理解其中哲理。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子翻译练习。
六、板书设计1. 《千字文》前五百字板书，标注生僻字。
2. 例题及答案。
3. 本节课重点知识框架。
七、作业设计1. 作业题目：熟读《千字文》前五百字，并挑选五个生僻字进行解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度，以及教学中存在问题。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《千字文》全文，深入解国学经典，提高文学素养。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排《千字文》作为国学经典，其内容博大精深。
在教学过程中，我特别注重对前五百字内容筛选，确保所选内容既能体现经典之美，又能适应学生认知水平。
我会详细梳理每个字词含义，确保学生能够准确理解。
二、教学难点处理1. 利用多媒体课件展示生僻字演变过程，帮助学生形象记忆。
2. 通过讲解字源、字义，使学生更好地理解生僻字。
幼儿园小班千字文教案
一、教案主题：幼儿园小班《千字文》教案二、教学目标：1. 让学生了解《千字文》的基本内容，培养学生的文化素养。
2. 通过学习《千字文》，培养学生对汉字的认知和语言表达能力。
3. 培养学生热爱中国传统文化，增强民族自豪感。
三、教学内容：1. 《千字文》简介：介绍《千字文》的起源、作者、结构及文化价值。
2. 《千字文》选段学习：选择适合小班的《千字文》段落进行学习。
3. 汉字认知：通过对《千字文》中的汉字进行讲解，让学生认识并掌握一些基本汉字。
4. 语言表达：引导学生朗读、背诵《千字文》选段，提高学生的语言表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《千字文》的起源、作者、结构及文化价值。
2. 示例法：示范朗读、背诵《千字文》选段，让学生跟随模仿。
3. 互动法：引导学生提问、回答，提高学生的参与度。
4. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍《千字文》的起源、作者、结构及文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《千字文》选段：引导学生学习选定的《千字文》段落，讲解其中的汉字，让学生跟随朗读、背诵。
3. 汉字认知：讲解选段中的生僻字，让学生认识并掌握。
4. 语言表达：组织学生进行朗读、背诵比赛，提高学生的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对《千字文》的兴趣和热情。
2. 通过学生的朗读和背诵，评估他们对《千字文》选段的理解和记忆程度。
3. 通过汉字认知环节，检查学生对《千字文》中汉字的认知和掌握情况。
4. 通过语言表达环节，评估学生的语言表达能力和自信心。
七、教学资源：1. 《千字文》全文文本，方便教师查阅和引用。
2. 《千字文》相关注释或解释，帮助教师讲解生僻字和词语。
3. 汉字卡片或图片，辅助学生认知和学习汉字。
4. 录音设备，用于播放《千字文》的朗读或背景音乐。
八、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解《千字文》的历史背景和文化价值。
2024年幼儿园大班千字文教案5篇
2024年幼儿园大班千字文教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班教学需求，选取《千字文》作为教材，具体章节为第一篇至第五篇。
内容涵盖《千字文》的生字、词组、句子以及相关的文化背景，旨在通过学习，让幼儿对我国传统文化有一定的了解和认识。
二、教学目标1. 熟悉《千字文》第一篇至第五篇的生字、词组和句子，并能正确朗读。
2. 了解《千字文》中所蕴含的文化知识，培养幼儿对传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》生字、词组和句子的理解与记忆。
教学重点：培养幼儿对传统文化的兴趣，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《千字文》教材、生字卡片、图片、多媒体设备。
2. 学具：笔、纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于古代读书人的故事，引出《千字文》，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容：带领幼儿学习《千字文》第一篇至第五篇，讲解生字、词组和句子，引导幼儿观察、思考、表达。
3. 实践情景：分组进行角色扮演，让幼儿将所学内容运用到实际情景中，增强记忆。
4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，引导幼儿分析和解答。
5. 随堂练习：对所学内容进行巩固，及时发现问题并进行解答。
六、板书设计1. 《千字文》教学2. 内容：生字、词组、句子及文化背景3. 形式：图文并茂，简洁明了七、作业设计（1）熟读《千字文》第一篇至第五篇，并圈出生字、词组。
（2）选择一个最喜欢的生字，用画笔描绘出它的样子。
（3）与家长一起，用所学句子进行角色扮演，录制视频。
2. 答案：见随堂练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现《千字文》元素，如建筑、书画等，激发幼儿对传统文化的热爱。
同时，可组织家长座谈会，分享幼儿学习《千字文》的成果，增进家校合作。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景的引入与运用。
《千字文》教学计划
千里之行，始于足下。
《千字文》教学计划《千字文》是中国古代儿童启蒙识字的经典之作，它以严密有序的方式，将1000个常用汉字组织起来，通过韵律明快的韵文形式，给孩子们带来了学习汉字的乐趣。
下面是一个关于《千字文》的教学计划，旨在帮助孩子们系统学习和记忆这些基础汉字。
一、教学目标：1. 让学生掌握《千字文》中的1000个常用汉字的书写和发音。
2. 培养学生对汉字的兴趣和积极性。
3. 培养学生的记忆力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习《千字文》的韵律和意义。
2. 逐字分析《千字文》中的每个汉字，并进行书写练习。
3. 运用《千字文》的汉字编写词句和段落。
4. 配合各种练习和游戏，巩固所学的汉字知识。
三、教学步骤：第一阶段：了解《千字文》的韵律和意义。
1. 引导学生朗读《千字文》，感受其韵律和节奏。
2. 分析《千字文》的意义，与学生一起探讨其中表达的思想和价值观。
3. 分段朗读《千字文》，帮助学生理解和记忆其中的每个汉字。
第二阶段：逐字分析和书写练习。
1. 按照《千字文》的排列顺序，逐字分析每个汉字的发音和意义，帮助学生记忆。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2. 给学生分配每日的汉字练习任务，让他们进行书写和默写练习。
3. 定期检测学生对所学汉字的掌握程度，鼓励他们进行自我评估和反思。
第三阶段：编写词句和段落。
1. 引导学生运用所学的汉字，编写自己的词句或段落，表达自己的思想和感受。
2. 逐渐增加编写难度，让学生能够流畅地写出较长的段落。
3. 分享学生的作品，鼓励他们相互学习和提高。
第四阶段：巩固练习和游戏。
1. 设计各种趣味练习和游戏，帮助学生巩固所学的汉字知识。
2. 制作汉字卡片，让学生进行拼字、联想和分类活动。
3. 利用互动游戏或比赛，增加学生对汉字的兴趣和积极性。
四、教学资源：1. 《千字文》的书本或电子文本。
2. 汉字练习册和纸笔。
3. 汉字卡片和相关游戏道具。
五、教学评估：1. 分段考察学生对《千字文》中各个汉字的认识和书写。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课的教学内容选自国学经典《千字文》，主要涉及第一至第四章节。
教材内容涵盖了对千字文的介绍、文言文的阅读理解、生僻字的认读与书写、以及文中寓意和哲理的阐释。
二、教学目标1. 学生能够熟读并背诵《千字文》第一至第四章节。
2. 学生能够理解并运用文中的成语和典故。
3. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，提高学生的文言文阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生僻字的认读与书写，以及文中寓意和哲理的理解。
2. 教学重点：熟读并背诵章节内容，理解并运用成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过播放《千字文》的朗读音频，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：引导学生逐句阅读章节内容，解释生僻字词，阐述成语和典故的来源和含义。
3. 生字认读与书写：重点讲解章节中的生僻字，引导学生认读和书写。
4. 寓意与哲理讲解：分析文中的寓意和哲理，引导学生思考和讨论。
5. 课堂练习：布置随堂练习，检查学生对章节内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《千字文》第一至第四章节。
2. 重点生僻字的写法。
3. 重点成语和典故的解释。
七、作业设计1. 作业题目：请学生默写《千字文》第一至第四章节的生僻字。
2. 作业答案：《千字文》第一至第四章节的生僻字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他国学经典作品，如《论语》、《大学》等，进一步培养学生的国学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点《千字文》作为国学经典之一，其内容丰富、寓意深远，对学生的理解能力和文化素养要求较高。
因此，在教学过程中，需要明确教学难点与重点，有针对性地进行教学。
1. 教学难点：生僻字的认读与书写。
千字文中的生僻字较多，学生对其认读与书写存在一定的困难。
针对这一难点，教师需要重点讲解生僻字的读音、写法和用法，帮助学生正确认读与书写。
幼儿园国学经典《千字文》教案
幼儿园国学经典《千字文》教案【教案】一、教学目标：1. 认识国学经典《千字文》。
2. 培养幼儿的国学意识和文化素养。
3. 学习千字文中的汉字和基本词汇。
二、教学准备：1. 教学实物：千字文的宣纸展示版或挂图。
2. 教学辅助工具：幻灯机或电子白板。
3. 教学材料：《千字文》的打印版或复印版。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师将千字文的宣纸展示版或挂图展示在教室中央，并找几个幼儿接龙读出文中的汉字。
2. 导入讲解（10分钟）教师向幼儿简要介绍千字文的起源和背景，引发幼儿对国学经典的兴趣，培养他们对中国传统文化的认同感。
3. 分段教学（20分钟）教师将千字文分为四个部分进行教学：第一部分：导读幼儿齐读整首千字文，让幼儿跟读并尝试理解内容。
第二部分：逐字教学，教师将每个字的发音和意义逐一解释，让幼儿跟读。
第三部分：组词教学，教师在黑板上列出几个组词，解释词义，并让幼儿尝试造句。
第四部分：小练习，教师提问一些与千字文相关的问题，让幼儿回答。
4. 综合活动（20分钟）教师引导幼儿在小组内分角色，进行模拟情景表演。
每个小组选取千字文的一段，小组成员分别扮演其中的人物，展示其内容。
5. 总结（10分钟）教师鼓励幼儿回顾学习的内容，并引导他们讲述对千字文的理解和感受。
同时，教师也可以与幼儿一起讨论千字文在日常生活中的应用。
6. 拓展延伸（5分钟）教师鼓励幼儿在家中与家长一起朗读千字文，并了解更多关于中国传统文化的知识。
四、教学反思：本次教学通过展示千字文的宣纸展示版或挂图，让幼儿对国学经典有直观感受。
通过分段教学和组词教学，帮助幼儿逐渐理解千字文的汉字和基本词汇。
通过模拟情景表演，让幼儿更深入地了解千字文的内容。
通过总结和拓展延伸，加深幼儿对千字文的理解和对中国传统文化的认同感。
整个教案设计以幼儿的参与为主，培养了他们的动手能力和思维能力，并使学习过程更加生动有趣。
国学经典《千字文》教案全套
国学经典《千字文》教案全套一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”。
通过对该章节的学习，使学生了解《千字文》的基本内容，掌握基本的文言文阅读技巧。
二、教学目标1. 理解并背诵《千字文》第一章，了解其文化背景及内涵。
2. 掌握基本的文言文阅读技巧，提高古文素养。
3. 培养学生对国学经典的兴趣，激发传承中华优秀传统文化的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：对文言文词汇和句式的理解，以及对文化背景的把握。
教学重点：第一章的背诵、翻译和内涵解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《千字文》注释本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国古代天文、地理、文化等方面的图片，引发学生对国学经典的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2. 新课内容学习：a. 朗读：学生跟读，教师正音。
b. 逐句解读：教师对第一章的句子进行逐句解读，解释关键词汇，分析句式结构。
c. 翻译：学生尝试翻译第一章，教师点评并给出标准翻译。
d. 背诵：学生分组背诵，教师检查。
3. 例题讲解：以第一章为例，讲解文言文阅读技巧，如断句、实词虚词辨析等。
4. 随堂练习：学生自主完成教材课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
2. 黑板右侧：文言文阅读技巧、重点词汇、句式结构。
七、作业设计1. 作业题目：翻译并背诵《千字文》第一章，结合所学内容，用自己的话概括第一章的主题。
2. 答案：第一章主题为“宇宙的广阔与神秘”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文言文阅读技巧的掌握程度，以及背诵、翻译的效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《千字文》其他章节，了解更多的国学知识，提高古文素养。
同时，推荐学生观看与《千字文》相关的文化节目，拓宽视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握。
2. 新课内容学习中的逐句解读和翻译环节。
国学经典《千字文》精品教案全文可读
国学经典《千字文》精品教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒”。
通过对该章节的学习，让学生了解和掌握我国古代的宇宙观和自然观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《千字文》第一章，理解其中的字词和句意，把握古代宇宙观和自然观。
2. 过程与方法：培养学生通过查阅资料、小组合作等方式，自主学习国学经典的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
教学重点：熟练朗读《千字文》第一章，理解其含义，感悟古代宇宙观和自然观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《千字文》第一章字词解释卡片、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，让学生感受宇宙的神秘，引出《千字文》第一章的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读《千字文》第一章，查阅资料，理解字词和句意。
3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解，重点解析生僻字词。
4. 例题讲解：以“天地玄黄”为例，讲解句子结构和含义。
5. 随堂练习：学生根据例题，尝试解释“宇宙洪荒”等句子。
6. 小组讨论：学生分小组讨论《千字文》第一章所表达的古代宇宙观和自然观。
六、板书设计1. 《千字文》第一章2. 内容：（1）天地玄黄（2）宇宙洪荒（3）……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《千字文》第一章，并背诵。
2. 答案：（1）天地玄黄：天是苍白的，地是黄色的。
（2）宇宙洪荒：宇宙广阔无垠，无边无际。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但对生僻字词的记忆仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《千字文》全文，了解更多的国学知识。
组织学生参观博物馆，了解古代文物中的宇宙观和自然观。
重点和难点解析：1. 教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
千字文的教学计划
千字文的教学计划篇一：千字文教学计划教学内容本学期低年级学习《千字文》。
《千字文》即由一千字组成的韵文南朝梁武帝时期（502—549年），员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。
文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字（洁、絜为同义异体字）。
因此，此篇《千字文》实际只运用了999字。
《千字文》以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。
宋明以后直至清末，《千字文》与《三字经》、《百家姓》一起，构成了中国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。
不仅汉民族用作儿童启蒙教材，一些兄弟民族也使用，甚至传到了日本。
教学进度第一次：诵读“天地玄黄——律吕调阳”第二次：诵读“云腾致雨——菜重芥姜”第三次：诵读“海咸河淡——有虞陶唐”第四次：诵读“吊民伐罪——率宾归王”第五次：诵读“鸣凤在竹——岂敢毁伤”第六次：诵读“女慕贞洁——器欲难量”第七次：诵读“墨悲丝染——虚堂习听”第八次：诵读“祸因恶积——忠则尽命”第九次：诵读“临深履薄——言辞安定”第十次：诵读“笃初诚美——去而益咏”十一次：诵读“乐殊贵贱——犹子比儿”十二次：诵读“孔怀兄弟——颠沛匪亏”十三次：诵读“性静情逸——东西二京”十四次：诵读“背邙面洛——甲帐对楹”十五次：诵读“肆筵设席——亦聚群英”十六次：诵读“杜稿钟隶——驱毂振缨”教学目标（一）认识中国传统文化的丰厚博大，了解我国古代的优秀诗文。
（二）喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
基本了解诵读内容，提高语文素养。
(三)在读背古文的过程中，弘扬中国传统文化，培养爱国情感，继承和发扬中华传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文学底蕴的新世纪人才。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容包括教材的第一章至第三章。
第一章主要介绍《千字文》的起源和背景，让学生了解其历史价值和文化内涵；第二章选取了《千字文》中的经典段落，进行文字解析和释义；第三章通过对《千字文》的朗读和背诵，培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解《千字文》的历史背景，认识其在我国古代教育中的地位和作用。
2. 掌握《千字文》中的部分生僻字词，提高学生的古文阅读能力。
3. 培养学生对国学经典的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：《千字文》中的生僻字词和古文释义。
教学重点：《千字文》的历史背景、文化内涵和朗读背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《千字文》字帖、古文词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代儿童学习《千字文》的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍《千字文》的起源、历史背景和文化内涵，让学生了解其在我国古代教育中的地位。
3. 字词解析：选取《千字文》中的经典段落，详细讲解生僻字词，提高学生的古文阅读能力。
4. 朗读示范：教师示范朗读《千字文》，指导学生正确把握节奏和韵律。
5. 学生朗读：学生分组朗读，互相纠正发音，感受古典文学的魅力。
6. 背诵比赛：组织学生进行背诵比赛，激发学习热情，巩固所学知识。
7. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《千字文》教案2. 内容：（1）历史背景（2）生僻字词解析（3）朗读节奏与韵律（4）背诵技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》第一章至第三章。
（2）选取《千字文》中的一个生僻字，查阅古文词典，写出其释义和组词。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆，了解古代教育的发展历程。
（2）开展国学经典诵读活动，让学生感受传统文化的魅力。
2024年最新国学经典《千字文》诵读教案
2024年最新国学经典《千字文》诵读教案一、教学内容本节课选自2024年最新国学经典《千字文》教材的第一章，详细内容包括《千字文》的起源、意义、结构及其中的名句解读。
《千字文》是我国古代的一篇著名韵文，全文共有一千个不重复的汉字，内容涵盖了天文、地理、宗教、哲学、历史、道德等多个方面。
二、教学目标1. 让学生了解《千字文》的起源、意义及其在我国传统文化中的地位。
2. 掌握《千字文》的基本结构，能正确朗读和背诵名句。
3. 培养学生对国学经典的兴趣，提高文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中部分生僻字的认识和记忆，对名句的理解。
教学重点：《千字文》的起源、意义、结构及名句解读。
四、教具与学具准备1. 教具：《千字文》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《千字文》的起源故事，引发学生对国学经典的好奇心和兴趣。
2. 讲解：《千字文》的意义、结构及其在我国传统文化中的地位。
3. 诵读：带领学生一起朗读《千字文》，注意纠正发音，让学生感受韵律之美。
4. 名句解读：挑选经典名句，详细解读其意义，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生尝试背诵名句，互相交流心得。
6. 案例分析：分析《千字文》中的历史典故，增强学生的文化底蕴。
8. 课后作业布置：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《千字文》诵读2. 内容：《千字文》起源、意义结构：共一千字，四字一句，共250句名句解读：挑选510个经典名句进行解读重点、难点：生僻字、名句记忆七、作业设计1. 作业题目：抄写《千字文》名句5句，并解释其意义。
选择3个生僻字，查找字典，了解其读音和意义。
2. 答案：名句解释：见课本附录。
生僻字：根据字典查询结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他国学经典，如《三字经》、《弟子规》等，拓宽知识面。
三年级诵读《千字文》教案
三年级经典诵读《千字文》教案一、教学目标1. 让学生通过诵读《千字文》，感受经典文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 通过对《千字文》的诵读，提高学生的朗读能力、理解能力和记忆力。
二、教学内容1. 《千字文》简介：介绍《千字文》的背景、作者及文学价值。
2. 选取《千字文》中的五个具有代表性的章节进行教学。
3. 每个章节的学习内容包括：诵读、解析、应用三部分。
三、教学方法1. 诵读：引导学生正确朗读，注意停顿、语气和情感的把握。
2. 解析：对每个章节的内容进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3. 应用：让学生通过写作、讨论等方式，将所学内容运用到实际生活中。
四、教学安排1. 每节课时：40分钟2. 教学周期：10周3. 每周学习一个章节，共学习五个章节。
五、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读表现等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识的掌握程度。
3. 期末测评：进行诵读比赛，检验学生的学习成果。
六、教学目标1. 深化学生对《千字文》内容的理解，提升文化素养。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3. 学会《千字文》中的修身齐家治国平天下的理念，树立正确的价值观。
七、教学内容1. 学习《千字文》中关于修身的内容，理解其寓意，学会应用到生活中。
2. 分析《千字文》中的齐家治国平天下的理念，探讨其在现代社会的意义。
3. 每个章节的学习内容包括：诵读、解析、实践三部分。
八、教学方法1. 诵读：加强语气、情感的引导，帮助学生深入理解文本。
2. 解析：采用小组合作学习的方式，让学生自主探讨文本的含义。
3. 实践：组织学生进行实践活动，将所学理念应用到实际生活中。
九、教学安排1. 每节课时：40分钟2. 教学周期：10周3. 每周学习一个章节，共学习五个章节。
十、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读表现等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识的掌握程度。
国学经典《千字文》教案全套
《千字文》教学规划一、指导思想让学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领学生健康成长。
二、学生情况分析传统文化教育经典课程的开设，是以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
《千字文》开设的对象是二年级学生，对古代著名字句有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化，特别是《千字文》表现出较浓郁的兴趣。
《千字文》章节简短，容易诵读，教师容易培养学生的学习兴趣，了解《千字文》的哲学思想，让学生能初步探索《千字文》的精神世界，充实自己的世界观、人生观，做个具有传统文化素养的中国人。
三、《道德经》课程教学理念国学教育要坚持经世致用的思想，大力推行古为今用，思辨结合，批判继承的实施理念，根据《千字文》国学课程的教材特点与课程目标，在遵循学生的认知规律的基础上，课堂教学必须运用诵读化、情境化、故事化、生活化的教学理念，构建以诵读为主线，以明意为支点，以拓展为外延，以内化为核心的教学框架，形成主题导入，诵读入韵、明意悟理、明史通今的四环教学流程，环环相扣，层层推进。
让学生在诵读中，知经意，晓典故，明史实，悟事理，从而实现国学文化在启蒙教育的传承与发展。
1、诵读化。
即以诵读为主线，读中正音，读中明意，读中感悟，读中内化。
教师巧设平台，活用方法，让学生诵读中直面经典，在读中理解、感悟、体验、积淀，有效发挥诵读的功能。
2、情境化。
根据经文的主题，借助音乐、活动、画面、视频创设情境，引导学生在情境中观察、理解、思考、感悟，开拓视野，感受历史，陶冶品性。
3、故事化。
小故事蕴含有大智慧，教学时把故事引入课堂，即以经典小故事或历史事件与历史人物诠释经文中涉及的人与事，在丰富经文内涵中，开拓学生视野。
《千字文》全册教案
《千字文》全册教案一、教学目标：1. 了解《千字文》的起源和背景；2. 理解《千字文》的内容，并能准确朗读全文；3. 掌握《千字文》中的汉字和常用词汇；4. 培养学生对古代文化的兴趣和尊重。
二、教学重难点：1. 全面了解《千字文》的内容和意义；2. 掌握《千字文》中的重要汉字；3. 掌握全文的朗读技巧。
三、教学准备：1. 《千字文》教材；2. 包含《千字文》内容的PPT或幻灯片；3. 复印或打印《千字文》文本；4. 资料或图片，介绍《千字文》的起源和背景。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示图片或简短的介绍，引起学生对《千字文》的兴趣，并让学生猜测教学内容与主题。
2. 了解《千字文》（15分钟）向学生简要介绍《千字文》的起源和背景，包括：《千字文》是中国古代一本著名的识字课本，由南宋朱熹所撰写；它以千个不同的汉字，组成了一首具有教育和审美双重价值的诗歌；《千字文》被广泛传播和使用，对后代影响深远。
3. 学习汉字及词汇（30分钟）将《千字文》的部分重要汉字分段教给学生，讲解汉字的基本构造和读音。
并结合常用词汇的解释，帮助学生理解和记忆汉字。
4. 全文朗读（25分钟）分段教学，让学生跟读每一段的《千字文》，并解释每个字的意义，指导学生正确朗读。
教师要示范标准的发音和语调，培养学生的朗读能力和语感。
5. 综合练习（15分钟）组织学生进行课堂练习，包括：a. 写出汉字的读音和释义；b. 回答《千字文》相关的知识问题；c. 配合PPT或幻灯片，进行音标符号和朗读短语的操练。
6. 反思总结（5分钟）检查学生的学习情况和成效，帮助学生发现困难和不足。
并鼓励学生继续学习、练习和探索《千字文》。
五、课后延伸：1. 要求学生背诵《千字文》；2. 组织朗读比赛，提高学生对古代文化的理解和兴趣；3. 研究《千字文》与古代教育、文化的关系，开展相关主题研究。
六、教学反思：通过本次教学，学生对《千字文》有了较为全面的了解，学会了正确朗读全文，并了解了一些重要的汉字和词汇。
初识古文《千字文》的教案
初识古文《千字文》的教案一、教学目标1. 让学生了解《千字文》的背景知识，知道它是中国古代的一篇著名的韵文，由周兴嗣编撰，共一千个不重复的汉字。
2. 通过学习《千字文》，使学生感受古文的韵律美，培养他们对古文的兴趣。
3. 让学生掌握《千字文》中的一些常用词汇和句式，提高他们的古文阅读能力。
二、教学重点1. 《千字文》的背景知识。
2. 《千字文》的韵律特点。
3. 《千字文》中的一些常用词汇和句式。
三、教学难点1. 《千字文》中的一些生僻字词的理解。
2. 对《千字文》韵律特点的把握。
四、教学准备1. 教师准备《千字文》的文本和翻译。
2. 准备相关的教学多媒体材料。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍《千字文》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教学《千字文》的第一句：“天地玄黄，宇宙洪荒。
”教师讲解其中的生僻字词，如“玄黄”、“洪荒”等，并解释其意义。
3. 教师引导学生朗读《千字文》，注意韵律的把握。
4. 教师讲解《千字文》中的一些常用词汇和句式，如“日月盈昃，辰宿列张。
”等。
5. 学生自主学习《千字文》的其他句子，教师巡回指导。
7. 课后作业：熟读《千字文》，并选择其中的两句进行翻译。
六、教学延伸1. 教师可以利用多媒体材料，向学生展示《千字文》的字形演变，帮助学生更好地理解汉字的起源和演变。
2. 教师可以组织学生进行小组讨论，探讨《千字文》中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
七、教学评价1. 教师可以通过课堂问答、作业批改等方式，了解学生对《千字文》的理解程度和阅读能力。
2. 教师可以组织学生进行《千字文》的默写比赛，检验学生对《千字文》的记忆和掌握程度。
八、教学反思1. 教师在课后应该反思自己的教学效果，看学生是否掌握了《千字文》的基本知识和阅读技巧。
2. 教师应该根据学生的反馈，调整自己的教学方法和教学内容，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 教师可以向学生推荐其他古代韵文，如《三字经》、《百家姓》等，扩大学生的阅读范围。
幼儿园大班千字文教案5篇
幼儿园大班千字文教案5篇教案一：一、教学内容幼儿园大班教材《千字文》第一章：天地自然。
内容涉及天地、日月、星辰、山水、植物等自然现象。
二、教学目标1. 让学生了解和认识自然界的各种现象，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养学生对《千字文》的兴趣，激发他们对古典文学的热爱。
3. 通过学习，使学生能够正确地朗读和背诵第一章。
三、教学难点与重点1. 难点：对自然现象的认知和理解。
2. 重点：学生能够正确朗读和背诵第一章。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、地球仪等。
2. 学具：书本、文具、画笔等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示自然界的图片，引导学生关注自然现象。
2. 讲解：教师详细讲解每一种自然现象，帮助学生理解和认知。
3. 朗读：教师带领学生朗读第一章，让学生熟悉文字和韵律。
4. 背诵：教师指导学生背诵第一章，鼓励学生自主学习。
5. 实践：学生通过绘画、游戏等方式，将所学的自然现象运用到实践中。
六、板书设计1. 板书第一章的天地自然。
2. 在黑板上列出每一种自然现象，并用图片或卡片进行展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述自然界的一种现象，并画出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应该在课后反思自己的教学效果，看学生是否掌握了所学的内容。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习《千字文》的其他章节，让学生对古典文学有更深入的了解。
教案二：一、教学内容幼儿园大班教材《千字文》第二章：人物传记。
内容涉及古代人物的生平事迹、品质特点等。
二、教学目标1. 让学生了解和认识古代人物的生平事迹，培养他们的道德观念。
2. 培养学生对《千字文》的兴趣，激发他们对古典文学的热爱。
3. 通过学习，使学生能够正确地朗读和背诵第二章。
三、教学难点与重点1. 难点：对古代人物事迹和品质的理解。
2. 重点：学生能够正确朗读和背诵第二章。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、地图等。
幼儿园国学千字文教案20篇
幼儿园国学千字文教案20篇《幼儿园国学千字文教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园国学千字文教案20篇！第1部分《渠荷的历》教学设计教学目标：1. 正确流利朗读课文，背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2.初步了解文中介绍了几中动植物。
3.学习用自己的语言描绘简单的画面。
教学重难点：1. 朗读课文，诵读《千字文》2. 初步了解课文意思。
教学过程：一、复习引入新课复习背诵《千字文》片断，引入新课。
二、读文（由读正确到读流利）1.听视频范读正音。
2.学生自由练读，要求读准字音。
3.分句指名读，读对跟读，发现问题及时纠正读。
4.自由练读，要求读通句子。
5.指名读全文，齐读。
三、借助视频、图片感悟课文1.播放视频讲解，要求认真听。
2.找找文中讲了哪些景物，并动笔画出来。
3.指名交流，提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答。
（随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。
）4.借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的，同时借助图片帮助学生理解文本。
5.学生汇报交流汇报到“渠荷”时，相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
在学生汇报交流到“园莽”时，随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。
在学生汇报到“梧桐”时，引导学生自读课后故事《焦尾琴》。
6.“陈根委翳，落叶飘摇。
游鹍独运，凌摩绛霄”作为略处理。
出示图片，让学生借助图片找到相关句子，读句子四、诵读课文1.自由练习背诵。
2.出示填空背，借助板书看词背。
五、拓展说图意模仿《千字文》的形式用四字形式描述画面。
（出示图片）第2部分国学经典千字文教案天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
一、教学内容天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
二、教学目标1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
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五年级“国学经典”教学计划
一、指导思想：
1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。
2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。
3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。
4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。
5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。
7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
二、教学内容、思路分析：
本学期五年级学习《千字文》。
《千字文》即由一千字组成的韵文南朝梁武帝时期（502 —549 年），员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。
文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字（洁、絜为同义异体字）。
因此，此篇《千字文》实际只运用了999字。
《千字文》以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。
宋明以后直至清末，《千字文》与《三字经》、《百家姓》一起，构成了中国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。
不仅汉民族用作儿童启蒙教材，
一些兄弟民族也使用，甚至传到了日本。
《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。
《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。
它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
正因为如此，我把《千字文》诵读与赏析定位五年级学生“国学经典进课堂”的重点内容。
三、教学目标
（一）认识中国传统文化的丰厚博大，了解我国古代的优秀诗文。
（二）喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
基本了解诵读内容，提高语文素养。
(三) 在读背古文的过程中，弘扬中国传统文化，培养爱国情感，继承和发扬中华传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文学底蕴的新世纪人才。
（四）开发学生的记忆潜能，发展学生的思维、语言、想象和表达能力，为学生的可持续发展奠定基础。
教学重难点传统文化教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文
化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
四、教学措施：
教学形式多样化。
1.教师讲解、学生讲故事、读书、诵读比赛等。
2. 注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、小老师”等。
3. 注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
五、教学进度安排
第一次：诵读“天地玄黄——律吕调阳”
第二次：诵读“云腾致雨——菜重芥姜”
第三次：诵读“海咸河淡——有虞陶唐”
第四次：诵读“吊民伐罪——率宾归王”
第五次：诵读“鸣凤在竹——岂敢毁伤”
第六次：诵读“女慕贞洁——器欲难量”
第七次：诵读“墨悲丝染——虚堂习听”
第八次：诵读“祸因恶积——忠则尽命”
第九次：诵读“临深履薄——言辞安定”
第十次：诵读“笃初诚美——去而益咏”
十一次：诵读“乐殊贵贱——犹子比儿”十二次：诵读“孔怀兄弟——颠沛匪亏”十三次：诵读“性静情逸——东西二京”十四次：诵读“背邙面洛——甲帐对楹”十五次：诵读“肆筵设席——亦聚群英”十六次：诵读“杜稿钟隶——驱毂振缨”
2014—2015学年度第二学期五年级“国学经典进课堂”
教
学
计
划
五（1）班
2015.3。