让环保走近我们生活综合四年

让环保走进我们生活

活动背景：

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干早沙漠化面积增大、病虫害肆虐，2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。

2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。活动目标;

①知识日标：知道低碳以及低碳生活的概念。

②能力目标：培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。

③情感目标：了解倡导和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。

活动重难点：

培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。

活动阶段：

A．初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳牛活的概念。了解倡导和实践低碳生活的意义。(一个星期左右)

B．参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。交流阶段性研究成果，讨论解决在研究中出现的问题，指导协调。

(一个星期左右)

C．继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。

(一个星期左右)

D．汇报交流，论证评价。

(一个星期左右)

活动准备

1．教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。

2．学生：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法

第一课：让环保走进我们生活-----活动准备阶段

备课时间授课时间

活动目的;

知识与能力：确定研究课题，明确分工，制定研究计划，过程与方法：

过程与方法：指导填写研究性学习开题记录表。

情感与价值观：激发兴趣，催生使命感。讨论研究，

活动重难点：

指导填写研究性学习开题记录表

活动过程：

一．播放宣传片，激趣设境

导入：2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕，本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。(譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费张纸等等，都是根好的低碱生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园

二．交流讨论，确定研究课题

。

．思考交流：你想研究哪方面的内容?

三．引导归纳子课题

①我的低碳生活。②我们离低碳生活有多远?

③倡导和实践低碳生活方式的意义?④低碳技术最先技术成果。⑤低碳生活方式，我们能做些什么?

四．明确分工，指导填写方案

1．研究内容确定了，用什么方法开展研究呢?

2．组织讨论：以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。3．自选子课题，确立分工。

①自主选择研究内容，确定研究小组。

②讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工

×××小学综合实践活动“研究性学习”开题记录

年月日

安全注意事项

五．课堂总结

六．板书设计

七．反思

第二课：让环保走进我们生活-----活动实施阶段

备课时间授课时间

活动目的;

知识与能力：按照计划分工，实施研究计划，

过程与方法：指导填写研究性学习开展

情感与价值观：激发兴趣，催生使命感。讨论研究，

活动重难点：

指导填写研究性学习开题记录表

活动过程：

一．指导开展研究，强调注意点

1．如何进行问卷调查?

2．如何进行活动过程中的资料搜集以及处理分析?

3．小组如何合作分工?

二．交流研究过程中出现的问题，指导解决

(具体问题，给予具体指导，因人而异)

三．针对出现的问题，给予具体性建议

1．问卷调查设计进行指导。

2．指导如何进行具体的小组分工，发挥个人专长。

3．在问卷调查中如何与别人交流。

四．指导如何整理资料，准备结题汇报的材料

1．围绕研究主题，适当增删调整。

2．汇报的形式可多样。如：手抄小报、倡议书、研究报告……

(活动过程中会出现各种各样的问题，可根据实际情况进行有针对性的集体或小组指导。) 附：

xxx小学综合实践活动“研究性学习”过程记录

年月日

五．课堂总结

六．板书设计

七．反思

第三课：让环保走进我们生活-----活动实施阶段

备课时间授课时间

活动目的：

知识与能力：了解“低碳生活”的含义

过程与方法：通过调查了解低碳与我们生活的关系

情感与价值观、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起。

活动重点; 调查了解低碳与我们生活的关系

活动难点：懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起

活动过程：

一．小组讨论环保与我们的关联

1、了解低碳生活的含义

提问：什么叫“低碳生活”？和我们有什么关联？

学生讨论回答。（出示字片）低碳生活，它是指减少二氧化碳的排放。低能量，低消耗，低开支的一种生活方式。

2、老师讲解

A、减少生活中的能量消耗，减少二氧化碳排放。

B、生活中如何节电减耗。

C、低碳生活是一种子态度。

3、算一算你的碳排放

电视机:1小时0.966千克；

吹风机:1小时0.552千克；

洗衣机:1小时0.2898千克；

日光灯:1小时(60W)0.0414千克；

节能灯泡:1小时0.01173千克；

冷气机:1小时0.0621千克；

电脑主机:1小时0.1725千克；

笔记本电脑:1小时0.0138千克

你也可以计算生活碳排放，让学生说说自己的体会。

二．看小品、评议，节能减排是在必行。

（出示）在中国，年人均CO2排放量2.7吨，但一个城市白领即便只有40平居住面积，开1.6L车上下班，一年乘飞机12次，碳排放量也会在2611吨。节能减排是在必行。

由有同学表演小品，内容讲了一个吃鸡腿、喝可乐、浪费水、乱扔纸的同学。让同学们谈谈这样对吗？

师：我们从中发现了他们的错误，今后要增强我们的低碳意识。