(初中音乐教案)“西部放歌”——《边区十唱》(号子)
“西部放歌”——《边区十唱》(号子)教学设计
“西部放歌”——《边区十唱》（号子）教学设计"Singing in the west" -- Teaching Design of "ten songs in the border area"“西部放歌”——《边区十唱》（号子）教学设计前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。
本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
年级：初中一年级课时：一课时教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）【教学目的】一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。
二、试简单地创作一个“号子”。
【教学用具】影碟机碟片钢琴【教学过程】一、组织教学：（略）。
二、创设情境：1.请学生帮老师移动钢琴。
在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。
2.请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。
3.问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？三、进入：1.问学生们是否听过、接触过“号子”。
2.学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。
然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。
（如：“嚯嘿”及一些象声词）3.看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。
4.教师领，学生和；试一学生领，众学生和。
（唱《边区十唱》）。
四、展开：1.就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。
看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。
西部放歌歌曲赏析教案
西部放歌歌曲赏析教案教案标题：西部放歌歌曲赏析教案教案目标：1. 了解西部放歌这一音乐流派的起源和发展；2. 学习并欣赏西部放歌歌曲的特点和风格；3. 培养学生对西部放歌音乐的欣赏能力和审美情趣；4. 提高学生的音乐表达和创造能力。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 西部放歌歌曲的音频或视频资源；3. 纸和笔。
教学过程：引入：1. 向学生介绍西部放歌这一音乐流派的起源和发展背景，解释其与西部文化的紧密联系；2. 引导学生思考西部放歌音乐的特点和风格，例如节奏明快、旋律悠扬、歌词富有故事性等。
探究：1. 播放一首经典的西部放歌歌曲，如《草原之夜》或《黄河谣》；2. 让学生仔细倾听歌曲，然后请他们用纸和笔记录下自己的感受和想法；3. 分享学生的记录，鼓励他们表达自己对歌曲的理解和感受；4. 引导学生分析歌曲的歌词、旋律、节奏等元素，让他们发现西部放歌音乐的独特之处。
欣赏：1. 给学生播放更多的西部放歌歌曲，让他们进一步了解和感受这一音乐流派；2. 引导学生对比不同歌曲的风格和表达方式，让他们发现西部放歌音乐的多样性；3. 鼓励学生主动提问和分享自己对歌曲的理解，促进学生之间的交流和互动。
创作：1. 分组让学生自行选择一首西部放歌歌曲进行演唱或改编；2. 引导学生思考如何通过音乐表达自己对西部文化的理解和情感；3. 指导学生进行歌曲编排、和声、节奏等方面的创作；4. 让学生在班级或学校的音乐会上演唱或演奏他们创作的歌曲。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果和收获；2. 引导学生总结西部放歌音乐的特点和风格，并思考其对个人的影响；3. 鼓励学生继续欣赏和创作西部放歌音乐，培养他们的音乐兴趣和能力。
拓展活动：1. 邀请西部放歌音乐的专家或从业者来校进行讲座或示范演出；2. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们的音乐视野；3. 鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅更多关于西部放歌音乐的资料，进行深入学习和研究。
音乐《西部放歌》课件
汇报人：文小库
2023-11-30
CONTENTS
• 课程介绍 • 《西部放歌》作品背景 • 《西部放歌》音乐分析 • 《西部放歌》演唱技巧 • 《西部放歌》演奏技巧 • 《西部放歌》表演实践
01
课程介绍
课程背景
《西部放歌》是一首具有浓郁西部风 格的歌曲，其歌词描绘了西部的自然 风光和人文风情，给人以豪迈、奔放 的感觉。
05
《西部放歌》演奏技巧
乐器演奏技巧
笛子演奏
笛子作为中国传统乐器，在《西 部放歌》中发挥了重要作用。演 奏时需要掌握正确的呼吸方法、 口风控制以及手指技巧，如快速
指法和滑音等。
古筝演奏
古筝是具有浓郁中国特色的乐器 ，在《西部放歌》中展现出其独 特的音色。演奏时要求掌握熟练 的手指技巧、弹拨速度和音色的
03
《西部放歌》音乐分析
音乐主题分析
主题旋律
本曲的主题旋律具有明显 的陕北民歌风格，采用了 陕北地区特有的五声调式 ，使得音乐具有浓郁的地
方特色。
情感表达
通过旋律的抑扬顿挫、音 量的强弱变化，表达了歌
曲所要传达的情感。
文化内涵
旋律中融入了陕北民歌的 元素，体现了对陕北地区 传统文化的传承和发扬。
助声音更加稳定和有力。
腹式呼吸
通过利用腹部肌肉来控制呼吸，可 以增加呼吸的深度和持久性，提高 声音的质量。
快速呼吸
在一些高亢、激昂的乐段中，快速 呼吸可以帮助歌手保持声音的清晰 和稳定，同时增强情感的表达。
发声技巧
打开喉咙
通过放松喉咙和咽部，可以增加声音的圆 润度和清晰度，使声音更加流畅。
头腔共鸣
创作背景介绍
背景
阎志才教授创作《西部放歌》的起因， 缘于西部大开发。当时，他深入黄土高 原，走遍了陕、甘、宁、青、新等西部 地区，被西部的自然景观和人文景观所 感动，激发了创作灵感。经过认真思考 和反复推敲，完成了这首歌曲的初稿。 后来经过不断修改和完善，最终完成了 这首歌曲的创作。
西部放歌(男声独唱)-苏少版九年级音乐上册教案
西部放歌（男声独唱）-苏少版九年级音乐上册教案一、课程目标1.学习西部放歌这首歌曲的曲调、歌词；2.掌握如何用正确的音调和节奏演唱这首歌曲；3.通过唱歌培养学生的音乐才能，同时也提高其英语水平。
二、教学准备1.西部放歌的音乐及歌词；2.CD播放器或其他音乐播放设备；3.学生音乐本。
三、教学过程1. 引入让学生听一遍西部放歌，一边听一边阅读歌词，了解整首歌的大意和歌曲的基本情境。
2. 歌唱技巧的讲解1.节奏：西部放歌的节奏很稳定，唱起来很容易上手。
尤其是要注意准确地掌握每一个拍子，唱出整个曲调的节奏感。
2.音调：这首歌曲的音调变化不算多，但是要注意准确唱出每个音符的音高。
尤其是在高音部分要注意控制好发声的力度。
3.发声技巧：唱这首歌要注意发声时要用胸腔、腹部的力量，同时要尽量使声音自然流畅，调整好喉头的张力，以减少出现喉咙沙哑的情况。
3. 分组练习在掌握歌曲的基本情况后，把学生分成小组，让每组选择一名学生担任组长，协助其他组员练习歌曲唱法和发声技巧。
组长要重视组员个人发音的特点，根据每个学生的特点调整唱歌的技巧，使音乐发挥最佳效果。
4. 整体演唱在学生们逐步掌握歌曲节奏和音调的基础上，进行整体演唱。
教师要指导学生合理地使用肺活量，注重节奏的同步，使演唱效果达到最佳状态。
5. 延伸活动让学生分角色，把歌曲搬上舞台。
在演唱之外，学生还可以尝试在课后进行音乐表演，拓展他们的表现力、音乐才能和自信心。
四、教学反思这堂课是由苏少这位老师设计的，这位老师很注重音乐教育方面的探索和实践。
他对学生发声技巧的注意和针对性的指导，不仅提高了学生的歌唱能力，也为学生的个人发展提供了平台。
教学实际效果也得到了明显的提升，从学生学唱的角度来看，这堂课的内容Rich豪华，重在提高学生音乐素质和音乐文化素养。
《西部放歌》教学设计
《西部放歌》教学设计教学目标知识与技能：学唱歌曲《一对鸽子虚空里飞》过程与方法：教唱、模唱、合作情感态度与价值观：通过学唱《一对鸽子虚空里飞》，让学生们体会西北民歌的风格特色，从中了解中华民族不屈不饶、乐观坚强的民族精神。
教学重点：学唱歌曲《一对鸽子虚空里飞》教学难点：用均匀、轻快的声音唱好色块里的旋律。
教学方法：学生自主学习，探究学习，教师总结归纳教学资源及媒体：多媒体、教学碟片、钢琴、堂鼓等教学过程：一、组织教学师生行礼二、新课教授1、导入：多媒体播放《安塞腰鼓》同学们，祖国的西部是黄河的发源地，也是华夏文化的源头之一，在这块苍茫辽阔的黄土高原上，有着丰富的音乐文化，这节课，就让我们去西部旅游吧，去领略那里的风土人情和歌曲。
2、学唱《一对鸽子虚空里飞》：（1）播放音频视频：歌曲《一对鸽子虚空里飞》（2）发声练习，要求：控制好呼吸开口音练习，发“啊”音（3）教师教唱一遍简谱，用钢琴定音准（4）教唱歌词：A、先让学生读一遍歌词，理解歌词所表达的思想感情。
多媒体出示问题：同学们，谁来说说这首歌曲表达了什么思想感情吗？B、跟唱，钢琴定音准C、播放歌曲，让学生们跟着歌曲完整地演唱师讲解：这首民歌用象声词表现了鸽子在天空飞翔时发出的声音，描绘了一幅“西部高原飞鸽”图，彰显了音画结合的艺术魅力。
（5）教学生用悠长的声音唱好带有延长记号的音，表现出鸽子在蓝天上飞翔的姿势。
（6）请学生们用均匀、轻快的声音唱好色块中的旋律，感受歌曲诙谐、活泼的情绪。
3、活动：汉族的人民都喜欢打腰鼓，我们来感受一下他们打鼓的情景吧。
按小组将同学们分为五个小组，分别来拍击课本中的节奏。
（1）学生小组合作先自学练习鼓点节奏（2）教师引导学生采用拍手拍腿、敲击桌子的方式打鼓点节奏，即拍手鼓点“咚”——强拍节奏，拍腿鼓点“叭”——弱拍节奏，教师强调打出鼓点的强弱拍，感受腰鼓的节奏特点。
（3）活动采用小组打击、个人展示、集体齐击等多种形式进行。
西部放歌 教案
西部放歌教案教案标题：西部放歌教学目标：1. 了解西部音乐的特点和发展历程。
2. 学习西部音乐的基本节奏和和弦进行。
3. 培养学生对西部音乐的欣赏和表演能力。
教学重点：1. 西部音乐的特点和发展历程。
2. 西部音乐的基本节奏和和弦进行。
教学难点：1. 培养学生对西部音乐的欣赏和表演能力。
教学准备：1. 西部音乐的录音或视频资源。
2. 乐器（如吉他、口琴等）。
3. 西部音乐的歌曲谱曲。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍西部音乐的概念和特点，引发学生对西部音乐的兴趣。
2. 播放一段西部音乐的录音或视频，让学生感受西部音乐的独特风格。
探究（15分钟）：1. 分享西部音乐的发展历程，包括其起源、发展和影响等方面的内容。
2. 向学生展示西部音乐中常用的节奏和和弦进行，并解释其特点和用途。
3. 引导学生通过模仿和跟唱的方式，学习西部音乐的基本节奏和和弦进行。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首西部音乐的歌曲，并用乐器伴奏。
2. 学生在小组内练习演奏和合唱，教师进行指导和辅助。
3. 每个小组轮流表演自己选择的西部音乐歌曲，其他学生进行欣赏和评价。
总结（10分钟）：1. 回顾学习的内容，总结西部音乐的特点和基本要素。
2. 鼓励学生分享自己对西部音乐的感受和体验。
3. 提供相关资源和推荐书目，鼓励学生进一步探索和学习西部音乐。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择一首西部音乐的歌曲，并进行独立演奏或合唱。
2. 组织学生参加西部音乐的比赛或演出，展示他们的表演能力和创造力。
评估方式：1. 观察学生在小组演奏和合唱中的参与程度和表现。
2. 收集学生对西部音乐的理解和欣赏的反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生了解更多关于西部音乐的知识，如著名西部音乐家、经典西部音乐作品等。
2. 引导学生尝试创作自己的西部音乐作品，发挥个人创造力和表达能力。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助，如有需要进一步的教案撰写或其他教育方面的问题，请随时告诉我。
西部放歌 男声独唱-冀少版八年级下册教案
西部放歌男声独唱-冀少版八年级下册教案一、教学目标知识与技能1.能够听辨加入艺术效果的演唱，理解演唱艺术的基本要素。
2.熟悉《西部放歌》曲调和歌词，理解歌曲表达的主题。
3.掌握一定的声乐知识，能够有序呼吸，正确发声。
4.通过练习，提高独唱技能，那开高低音。
情感态度1.培养学生对音乐的兴趣和热爱，感受音乐的美。
2.了解和传递人性美，传递友爱、团结、奋斗的情感。
二、课程重难点课程重点1.歌念发声，感受歌曲的意境。
2.学会《西部放歌》的演唱技巧，调整发音。
课程难点1.正确的演唱技巧和发音调整2.独唱过程中的气息应用技巧和身体语言应用技巧。
三、教学过程1. 温习唱歌能强身健体、快乐心情，请回想一次音乐课学唱哪首歌？唱得怎么样了？我们来回忆回忆。
2. 了解由于《西部放歌》不仅曲调动听，而且歌词表达了中国人民在西北大开发过程中的艰辛和团结奋斗的情感，我们可以通过对歌曲中的某些词汇和句子进行逐一分析，加深学生的了解。
例如：什么是西部？西部放歌的意思是什么？歌词中的“雄关漫道真如铁”的“雄关”指什么？等等。
3. 学习主要在歌曲的演唱上。
教师可逐句进行演唱示范，帮助学生理解和掌握歌曲的歌唱技巧和一些注意事项，比如音程、音调、感情表达、气息等等。
此外，还可以对学生的歌唱进行实例评估，发现并纠正不应该出现的歌唱错误。
4. 合唱和小组唱教师可以带领学生进行学生自己喜欢的歌曲的合唱，让学生在轻松和愉悦的气氛中，体验音乐学习的惊喜和快乐，并慢慢培养出更强的合作精神。
5. 独唱学生可以选择一首自己喜欢的歌曲进行独唱，发扬个人的特长，发挥个性的魅力，不仅提高了学生综合运用音乐知识和技能的能力，还有利于学生形成自我评价和完善自我的意识。
四、教师评价教师应该从开展过程和整体活动的效果两个方面进行评估。
具体讲，教师应该分别对本节课中的独唱、合唱和小组合作分别进行评估，注意在评估中遵循“因材施教”的原则，发现学生的优势和不足之处，从而帮助学生更好地提高自己的能力和水平。
西部放歌教案
西部放歌教案教案标题：西部放歌教案教案目标：1. 通过学习西部音乐文化，培养学生对西部音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过参与音乐活动，提高学生的音乐表达和合作能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过创作音乐作品表达自己的情感和思想。
教学重点：1. 了解西部音乐的特点和文化背景。
2. 学习西部音乐的基本节奏和旋律。
3. 参与西部音乐活动，表演和合作。
教学准备：1. 西部音乐的录音或视频资源。
2. 乐器（例如吉他、口琴等）。
3. 西部音乐歌曲的歌词和乐谱。
4. 教学投影仪或音响设备。
教学过程：引入：1. 利用录音或视频资源，播放一段西部音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍西部音乐的背景和特点，例如它在美国西部开拓时期的重要性，以及它通常使用的乐器和节奏。
主体：1. 学习西部音乐的基本节奏和旋律：a. 向学生展示一段简单的西部音乐节奏，让他们跟随节奏拍手或敲打乐器。
b. 教授一些西部音乐的基本旋律，让学生模仿并跟唱。
2. 学习一首西部音乐歌曲：a. 选择一首简单易学的西部音乐歌曲，向学生展示歌词和乐谱。
b. 分段教授歌曲的歌词和旋律，让学生逐步学习和跟唱。
c. 练习整首歌曲的合唱，鼓励学生发挥个人特长，例如担任伴奏乐器或和声。
3. 参与音乐活动和表演：a. 分成小组，让学生合作编排一段西部音乐表演，可以包括歌唱、舞蹈或乐器演奏。
b. 每个小组准备好后，进行表演并互相欣赏。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的西部音乐作品，可以是歌曲、乐曲或舞蹈。
2. 学生可以结合西部音乐的特点和他们自己的想法，通过创作表达自己的情感和思想。
3. 学生可以在班级或学校的音乐会上展示他们的作品。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生在合唱和表演中的音乐技巧和合作能力。
3. 评估学生创作的音乐作品的创意和表达能力。
教学延伸：1. 继续学习和欣赏其他西部音乐作品，了解更多西部音乐的风格和发展。
初中音乐冀少版八年级下册第一单元《西部放歌 男声独唱》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐冀少版八年级下册第一单元《西部放歌男声独
唱》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1.知识与技能目标:欣赏歌曲《西部放歌》,掌握歌曲在节奏、节拍上的特点,同时掌握歌曲演唱时应有的情绪和状态。
2.过程与方法目标:通过聆听、分析、演唱、互动讨论等方法,达到学生充分参与课题教学的目的。
3.情感态度与价值观目标:通过学习,引导学生体会到西部的人文风情与音乐风格特色,以及中国民族色彩。
这对学生正确的人生观和价值观的形成有很大的作用。
2学情分析
1.八年级学生的知识结构有了很大的提高,同样对音乐的感受和理解能力也有了很大提高,可以学好本歌曲。
2.本歌曲为民族风歌曲,学生较为感兴趣。
3.学生正处于人生观价值观的培养时期,也正是需要教师正确的引导的时刻。
在这首歌曲里面深层次的思想含义意义非凡了。
3重点难点
1.歌曲的音乐文化知识,特别是空拍掌握。
2.歌曲的色彩与陕北民族风格的准备把握
4教学过程
4.11. 课前准备：教师：播放中国地图（把中国西部地区着重标记）与西北民俗风情
2导入：
教师:介绍图片展示的是中国西部地区,广阔的大地上哺育了宽广豪放的西北人民学生:认真听老师介绍相关知识
3.初次聆听。
第二单元《西部放歌》之活动与创造音乐教案
课题第二单元西部放歌之活动与创造课时安排1课时课标要求/教材分析音乐课标指出：弘扬民族文化，扩大学生音乐文化视野，让学生了解更多的中国民族民间音乐作品。
本课教学中，主要围绕前面两节课学习的西北地区民族音乐知识，通过开展活动的形式巩固。
学情分析八年级的学生在音乐学习上已形成自己的初步经验，由于受社会环境等综合因素影响，大部分学生对中国民族民间音乐却知之甚少，因此，加强民族传统文化的传承，就显得尤为重要。
教学目标1、通过听辨民歌活动，启发学生积极参与、体验和感受，激发学生对中国民族民间音乐艺术的学习兴趣。
2、通过模仿安塞腰鼓的活动，让学生对安塞腰鼓有更深的了解。
教学重点听辨民歌活动教学难点模仿安塞腰鼓教学方法体验、感受法，合作讨论教学资多媒体源及媒体教学环节教学内容及师生活动一、组织教学：师生行礼清查人数二、导入新课：师：前面两节课我们学习了关于西北地区民歌的音乐知识，并且体会、感受了西北地区民歌的风格。
这节课我们通过一些活动来加深印象。
二、新课教学：1、听辨民歌：听辨以下几首民歌，区分哪首是山歌，哪首是小调。
1）《赶牲灵》（陕北民歌）2）《交城山》（山西民歌）3）《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）4）《马灯调》（浙江民歌）2、听辨鼓声：听辨几段鼓乐，辨别它是由哪种鼓演奏，再将序号填入图片下方的括号内。
1）书鼓（） 2）排鼓（） 3）腰鼓（）4）堂鼓（） 5）大鼓（）二级备课3、模仿“安塞腰鼓”：1）欣赏“安塞腰鼓”表演视频2）了解“安塞腰鼓”：“安塞腰鼓”是流传在陕西省北部安塞县一带的民间广场群体艺术，它粗犷豪放、刚劲激昂、气势磅礴，已列入国家级非物质文化遗产名录。
3）请同学们思考，我们教室里有什么能够模仿安塞腰鼓？4）活动：模仿“安塞腰鼓”小组讨论：一组模仿打鼓的动作，一组模仿“安塞腰鼓”的鼓点。
表演秀：请每组派出四名同学进行表演。
四、课堂小结。
同学们，今天我们通过一些有趣的活动，让大家对西北地区民族民间音乐有了更多的了解，希望在流行音乐盛行的今天，大家不要忘了我们中国的优秀民族民间音乐，并且更加热爱我们它，树立文化自信。
西部放歌初中教案
西部放歌初中教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解西部民歌的特点，感受西部民歌的魅力。
2. 培养学生对西部民歌的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习西部民歌，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
教学重点：1. 西部民歌的特点及其音乐风格。
2. 学会演唱一首西部民歌，体会其情感表达。
教学难点：1. 西部民歌的唱法和情感表达。
2. 西部民歌的节奏和旋律。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一组西部风光图片，引导学生感受西部的美丽和神秘。
2. 教师简要介绍西部民歌的概念和特点。
二、学习西部民歌（15分钟）1. 教师播放一首西部民歌《西部放歌》，引导学生聆听并感受其音乐风格。
2. 教师分析西部民歌的节奏、旋律特点，并进行示范演唱。
3. 学生跟随教师学唱《西部放歌》，注意唱法和情感表达。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首西部民歌进行学习。
2. 各组学生展示所学民歌，其他学生进行评价。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调西部民歌的特点和魅力。
2. 学生分享学习心得，表达自己对西部民歌的喜爱。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对《西部放歌》的掌握情况。
2. 学生演唱《西部放歌》，教师进行点评。
二、深入学习西部民歌（20分钟）1. 教师引导学生分析西部民歌《西部放歌》的歌词内容，理解其寓意。
2. 学生讨论如何更好地表达西部民歌的情感，并进行实践演唱。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调西部民歌的价值和意义。
2. 学生表示自己对西部民歌的喜爱，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生对西部民歌的了解和掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如唱法、情感表达等。
3. 学生对西部民歌的喜爱程度以及课堂参与度。
西部放歌 男声独唱-冀少版八年级下册教案
西部放歌男声独唱-冀少版八年级下册教案教学目标1.了解西部放歌的文化内涵和历史背景。
2.能够流畅演唱《西部放歌》。
3.通过学唱《西部放歌》，提高学生的音乐素养和表现能力。
教学重点1.掌握《西部放歌》的歌词和曲调。
2.把握男声独唱的唱法技巧。
3.发挥学生的表现能力，让他们在表演中充分展示《西部放歌》这首歌曲。
教学难点1.让男生理解《西部放歌》中所表现的文化内涵，从而为他们的表演打下基础。
2.灵活运用唱法技巧，将歌曲演绎得更为自如。
教学准备1.CD或MP3文件，包含《西部放歌》的录音。
2.一份歌词和乐谱。
3.绘画、美工等教学素材。
教学过程第一步：导入新课1.师生互动，了解学生的音乐基础，对《西部放歌》进行简要介绍。
2.引导学生思考《西部放歌》的文化内涵，包括历史背景、精神特征、唱法技巧等。
第二步：学唱歌曲1.给学生播放《西部放歌》的录音，让他们了解曲调、节奏等基本元素。
2.对歌曲中的重点词汇进行重点解释，让学生进一步了解《西部放歌》的文化内涵。
3.让学生重复歌曲的曲调和歌词，逐渐掌握整首歌曲。
第三步：练习唱法1.整理歌曲中的典型唱法技巧，如：节奏抢先、抒情铺垫、余音托续、音高转折等。
2.让学生学习这些唱法技巧，并将其应用在歌曲中。
同时，老师可以通过手势等方式引导学生理解唱法技巧。
第四步：完成作品1.将学生分成若干个小组，让每个小组扮演歌曲中的角色，从而完成一组《西部放歌》的演唱。
2.让学生自由发挥想象，用绘画、美工等方式设计背景，并配合演唱来达到更好的表现效果。
教学效果与评估1.学生能够准确地唱出《西部放歌》的曲调和歌词。
2.学生能够掌握《西部放歌》中的典型唱法技巧，并将其应用到演唱中。
3.学生的表演能力得到了提高。
总结通过对《西部放歌》的学习，学生不仅可以提高自己的音乐素养，同时也能在表演中展现自己的才华。
希望这次教学可以让学生更好地理解和传承我们民族优秀文化。
西部放歌(男声独唱)-苏少版九年级音乐上册教案
西部放歌（男声独唱）-苏少版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解西部放歌这首歌曲的背景和特点；2.掌握西部放歌这首歌曲的旋律和节奏；3.学会欣赏男声独唱艺术。
二、教学内容1. 西部放歌（1）背景介绍西部放歌是一首民歌，最早出现在甘肃兰州一带。
这首歌曲表达了西部汉族移民的憧憬和寻求幸福的心情，是中国西北地区文化的一部分，也是中华民族优秀传统文化中的重要组成部分。
（2）歌曲特点《西部放歌》的曲调欢快、豁达，极具抒情主义风格。
歌曲简洁明快，旋律朗朗上口，节奏鲜明流畅，歌词真挚感人，能够引起听众的共鸣。
2. 男声独唱艺术男声独唱是指男歌手以独唱的形式演唱歌曲的一种音乐形式。
男声独唱艺术要求歌手具备深厚的音乐功底、精湛的演唱技巧和表现力，还需要具有古典音乐、流行音乐、民族音乐等方面的素养。
三、教学步骤1. 西部放歌的欣赏1）让学生们闭上眼睛，仔细听歌曲，并用心感受歌曲的情感和节奏。
2）听完歌曲，教师与学生进行交流，让学生谈谈自己的感受以及歌曲所表达的情感。
2. 学唱歌曲1）请一个学生模仿老师的唱法，先单独练习，然后教师和学生共同排练。
2）对于那些唱歌声音较为准确的学生，可以让他们单独演唱，并进行点评和指导。
3. 学唱男声独唱版本的歌曲1）通过让学生愉悦地演唱这首歌曲，可以使许多孩子体验到男声独唱这种音乐形式的美妙与魅力。
2）教师可以根据学生的实际情况，指导他们如何唱出激情与感染力，让唱歌的过程变得更加丰富多彩，从而使孩子们更加热爱音乐。
四、教学重点和难点1. 教学重点1）了解西部放歌这首歌曲的背景和特点；2）掌握西部放歌这首歌曲的旋律和节奏；3）学会欣赏男声独唱艺术。
2. 教学难点对于许多孩子来说，学唱这首歌曲是很难的，需要教师给予耐心的指导和帮助。
此外，教学男声独唱也需要具有一定的专业技能和经验。
五、教学方法通过让学生去欣赏并学唱经典的民歌《西部放歌》，可以帮助他们了解历史文化，并激发他们对音乐的热爱。
西部放歌教学设计
四、课后延伸：
畅想明日的大西部，说一说，画一画它将来的样子。
教学（反思）后记：
教学过程：
一、走进西部。
1、欣赏歌曲。
播放《西部放歌》
（1）说一说。
让学生说说自己对歌词的理解。
（2）谈一谈。
让学生谈一谈自己的看法，激发情感。
2、了解家乡。
出示挂图。
（1）让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部还是在西部。
（2）让学生联系实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。
（3）说说自己家乡还需要哪些帮助？
二、认识西部。
小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？
（辩论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原水土流失、石油开采风风火火、雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观点。）
在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。
小结：正因为存在着差异，交流合作才成为可能，成为必然
同一个名字叫中国
西部放歌教学设计
课题：西部放歌第2课时总序第个教案（电教第个）
批注
课型：新编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。
教学准备：1、布置学生课前搜集有关西部开发的资料。
2、课件：西部
1、交流
小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。（可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生过的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西气东输管道铺设等。）
2、小组汇报。
3、师：同学们，我国西部地区高原、山地面积广大，因为远离海洋，一些地方气候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化严重。有些地方甚至寸草不生。因此，我国做出了开发西部的伟大战略。
初中艺术教科版七年级上册第3单元《2西部放歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中艺术教科版七年级上册第3单元《2西部放歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中艺术教科版七年级上册第3单元《2 西部放歌》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
①通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动,让学生感受、体验粗犷豪放的陕北民歌风格,了解陕北民歌的相关知识。
②感受、体验西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品的风格及创作方法。
2重点难点
①对西北地域风情和地方文化的准确把握。
②感受并在演唱时能表现出这首歌的粗犷豪放的陕北风格。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】导入
1、课前播放歌曲《酒神曲》
2、设问:是否听过此作品,此作品具有什么样的音乐风格?
3、师介绍:此作品是张艺谋导演的电影《红高粱》插曲。
4、播放电影《红高粱》片段
师问:此片段描写哪个地方的风情。
活动2【活动】新课教学
1、师:电影《红高粱》把我们带进了中国的大西北,请同学介绍一下你所了解的大西北。
2、播放多媒体——西北地理风貌。
3、问题启发西北民歌特点(生活环境、生活方式、人的性格、语言、语音、语调等方面)
4、师明确这节课学习内容《黄河水手歌》。
5、欣赏《黄河水手歌》,设问启发学生初步感受、分析、总结西北民歌的特点。
7、教学《黄河水手歌》,学习相关的音乐知识。
8、背唱《黄河水手歌》。
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西部放歌”一一《边区十唱》（号子）初中音乐教案
广西师大附中封奇俊
年级：初中一年级
课时：一课时
教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）
【教学目的】
、使学生了解《边区十唱》的产生，了解号子”这一民歌种类。
、试简单地创作一个号子”。
【教学用具】
影碟机碟片钢琴
【教学过程】
组织教学:
（略）。
二、创设情境：
1•请学生帮老师移动钢琴。
在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。
2•请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。
3•问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为••…？
三、进入：
1. 问学生们是否听过、接触过号子”
2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。
然后请学生说
歌曲中的特别之处，讨论其意义。
（如：嚯嘿”及一些象声词）
3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。
4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。
（唱《边区十唱》）。
四、展开：
1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。
看影片
《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比
2. 讨论：号子”都有些什么内容。
（类型）
3. 听听众多号子中的一首船公号子。
感受在不同情绪需要下号子的变化。
五、实践：
1. 学生总结自己对号子”的认识。
2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。
3. 自己创作一段简单的号子”给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为号子”
六、小结：（略）。