体育游戏在小学篮球教学中运用论文

体育游戏在小学篮球教学中的运用

体育游戏是小学生十分喜爱的一项活动，游戏的内容丰富多彩，形式活泼多样。因此，在小学篮球课堂中，根据学生的喜好和心理特点，利用游戏融入到篮球课堂当中会起到事半功倍的效果。本文就体育游戏的特征及在篮球课堂教学中的运用加以探讨，并在篮球教学实践中的具体方面提出一些参考性意见。

一、体育游戏在体育教学中的功能特征

（1）趣味性。一种游戏的形成，具有一定的情节、角色、竞争、协作等因素。由此可见，游戏的内容丰富，形式多变，具有娱乐性和趣味性，能够吸引小学生主动参加。在小学篮球教学过程中，教师可根据小学生的心理特点和兴趣爱好，创编游戏提高小学生的学习积极性，会取得较好的教学效果。

（2）竞争性。游戏的形式多样多变，游戏的参与者必须在最短的时间内，进行判断、分析及做出正确的反应。因此，游戏具有竞争性，通过游戏可以激发学生的学习求胜欲望，积极进取的精神。（3）协作性。游戏的学生可以是单一个体的，也可以是集体合作的，在篮球课中游戏将个体融入群体，汇集集体的力量，最终取得游戏的胜利。因此，游戏具有集体的协作性。例如：“迎面接力”“叫数抱团”“同舟共济”等游戏，只有通过团体的协作才取得比赛的胜利。

（4）规则性。俗话说的好，无规则不成方圆。游戏的活动过程需要规则的保证，才能够顺利、公正、安全的进行。同时，游戏的

规则还具有一定的教育意义，培养学生在篮球课中遵守纪律和游戏规则，在篮球比赛中遵守公平竞争原则，让学生从小养成良好的行为习惯和正确的体育道德精神。

二、体育游戏在篮球体育教学中的运用

1、重视体育游戏在篮球教学中的教育作用

打一场篮球，需要的是和谐的团队精神和良好的体育道德，才能取得最终比赛的胜利，这也是篮球的魅力所在。因此，在游戏教学中更应该教育学生做人的道理，不可忽视游戏在教学中的教育作用。比如：“投活动筐”一人当筐，一人投篮，经过默契配合才能取得胜利。如：情景游戏“炸碉堡”“抗洪救灾”培养学生的互帮互助，爱国主义精神。在游戏的组织上多给学生一些自主权,让学生主动选择,自由结组参与游戏,来促进学生积极参与竞争,使他们体验到合作的乐趣,从而培养学生协调人际关系的能力,发展学生个性。

2、通过游戏激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛

体育游戏是篮球教学的重要手段，传统的体育课上开始准备部分通常采用，慢跑然后做准备活动操，每节课几乎没有什么变化，形式单一，内容枯燥，日复一日，年复一年。有效地将体育游戏穿插在各项活动中，有利于调动学生学习的积极使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。例如：在课的开始准备部分，可以用一些集中注意力的小游戏：如“叫数抱团”利用篮球的基本移动步伐进行“反口令”练习等，还可以根据小学生的心理特点可以进行球性练习，如

“抛球击掌”“跨下8字绕球”“头、腰部、膝关节绕球”等，可以集中学生注意力，让学生进入良好的学习状态。我们也可以改变慢跑热身的单一形式，利用热身游戏提高学生兴奋性。例如：“运球追击”在规定区域内，部分队员作无球跑动，另一部分队员运球去追击无球队员，无球队员若被运球队员拍击到，则算失败，两人互换，游戏继续进行。不知不觉达到了热身的目的。另外“猫捉老鼠”、“喊号追球”等游戏也可以达到同样的效果。

3、在篮球教学中选择合理有针对性的游戏

体育游戏的特征功能决定了在体育教学中的重要地位。体育游戏在篮球技术教学的运用可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。例如：篮球的基本技术传接球教学，可以使教学组织游戏化。方法有两人传三球、两传一抢、传球触人等游戏。就“两传一抢”来说，将平时学生爱玩的乒乓球抛接游戏进行改编，目的是使学生掌握隐蔽传球技术，提高学生的传球动作速度。把学生分为3人一组，相距3至4米，面对面站立，第3个人站在中间为抢球者。游戏开始时，两传球人一各种方式相互传球，不让中间的人抢到球，位于中间的防守者则以快速的来回移动抢截球，如果其中一个传球人的球被防守者摸到或抢到，则两人互换角色继续进行。将篮球技战术游戏化，灵活运用教学方法，避免了练习的单一性，吸引学生全身心投入，有利于学生掌握动作技能。

4、在篮球教学中通过游戏发展学生身体素质

良好的身体素质是完成动作技能的基础，是取得比赛胜利的必备条件。在传统的身体素质练习中形式比较单调，学生多次练习后，会出现厌烦情绪，如果将体育游戏穿插其中，可以增加练习的趣味性和竞赛性，调动学生的练习积极性。如发展学生的下肢力量和协调性，可以采用“企鹅”接力，“小矮人”接力等。如要提高学生的移动速度和灵活性，可以采用“你追我躲”“追捕”“看谁跑的快”等等。就“看谁跑的快”来说，在一个篮球场内将学生分散开来，选出2个学生当“小鬼”，游戏开始时，“小鬼”开始追捕，躲避者快要被捕到时，立即做一个“鬼脸”或摆一个pose给“小鬼”模仿，口里数3秒后，“小鬼”才能抓捕，被捕者互换角色，游戏继续进行。无形当中，发展学生的反应能力和灵活性，将游戏合理的运用于身体素质练习中可以取得较好的效果。

三、注重游戏在篮球教学中的实效性与创新

篮球教学中游戏的选择具有实效性，充分体现游戏的趣味性、竞争性、锻炼性等。在篮球技术技能教学中，合理选择游戏，遵循游戏的创编原则，保证教学的顺利进行。切忌生搬硬套，牵强附会，失去游戏的特点。否则，学生难以接受，游戏也会玩得索然无味。不要为了“游戏”而游戏，有效的将游戏贯穿于篮球教学之中，以游戏为切入点，突出游戏化教学，可以取得事半功倍的效果。在篮球教学中应积极创编新游戏，合理的改编游戏的方法与规则，鼓励引导学生自编自创，自主练习，激发学生的思维能力，充分发挥学生的主体性，适时地改变游戏规则和方法，有助于提高学生的反应

能力，增强学生的合作能力，发展学生思维能力，拓展学生的创新能力。

根据小学生的心理和生理特点，在篮球教学中利用体育游戏的趣味性，创设轻松、活泼、饶有趣味的课堂教学气氛，可以充分激发学生学习兴趣，提高学习自觉性和积极性。合理的运用体育游戏可以丰富篮球教学内容，增强小学生的身体素质，熟练掌握篮球基本技术。另外，充分篮球规则和协作性特点，合理采用相应的游戏，培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神及勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。总之，合理的选择与创编体育游戏运用于小学篮球教学中，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。