第一节天气和气候
《天气与气候》教案(通用5篇)
《天气与气候》教案（通用5篇）《天气与气候》教案篇1天气与气候教案高中地理教案其次章地球上的大气第五节天气与气候教案第一课时教学目标1.使同学理解天气与气候的区分，气团的形成及其对天气的影响，影响我国天气的主要气团、锋面的概念、形成。
2.使同学学会运用冷锋、暖锋、准静止锋与天气的学问，分析锋面过境时及过境后的天气。
3.使同学能联系当地的天气变化，理论联系实际，培育同学不断探求新学问的精神。
教学重点影响我国天气的主要气团，冷锋与天气。
教学难点锋面与天气。
教学方法讲授法、谈话法。
教学媒体投影片（世界气团分布图——复合片）、板图。
教学过程【导入新课】这一节我们讲第五节，天气与气候。
它是在综合前四节内容的基础上进一步的概括和总结，并联系实际说明气候与人类之间的关系，是全章的总结。
【板书】第五节天气与气候一、天气和气候的概念同学们根据老师的要求已经记录了这几每天气预报。
【提出问题】我们每天在听天气预报，今日天气和昨天相同吗？谁来说明最近两天的天气状况？什么是天气？同学回答。
【老师总结】1.天气：指一个地方短时间内的大气状况2.气候：指一个地方多年的天气平均状况【提出问题】我们生活在北京，那么北京的气候特征是什么？同学回答。
【老师总结】夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，每年都如此，是有规律的，比较稳定的，而天气是瞬息万变的。
【转折过渡】那么什么因素影响天气与气候呢？【板书】二、影响天气的主要因素1.气团介绍气团的概念。
同学阅读，画在书上。
【出示投影】“世界气团分布图”【提出问题】气团定义（概念）中的“广阔范围”有多大？【指图讲解】看图，整个北太平洋地区，主要是一个热带海洋气团。
【承转】这么大范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气是怎么形成的？介绍气团的形成。
【提出问题】同学们回忆一下，什么是对流层大气的主要直接热源？【同学回答老师讲解】是地面辐射，即对流层大气的温度、湿度等物理性质，主要受地面影响。
【提出问题，同学争论】看投影片在陆地和洋面的交界处有没有气团形成？为什么？假如大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，是否形成气团？【同学回答，老师总结】在陆地与洋面交界处不行能形成气团，由于下垫面性质不均一；大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，不会形成气团。
七年级地理_第四章_第一节_天气和气候课件
天气
短
小 大
不稳定 阴 晴 风 雨 稳定 气温 降水
气候 长
活动：
下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述 的是气候？ 风和日丽 （） 四季如春 （） 暴风骤雨 （） 阴转多云 （）
冬季温和多雨 （）
夏季凉爽，冬季寒冷（）
活动：
下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的 是气候？ 风和日丽 （天气） 暴风骤雨 （天气）
第四章
第一节
世界的气候
天气和气候
教学目标：
1.天气和气候的特点是什么？ 2.熟悉天气预报的内容和常用天 气符号； 3.了解天气与人类生产与生活的 密切关系。
天气成为人们日常谈论的话题：
今天天气真不错！
什么天气？
什么天
天气现象 刮风下雨
下雪
第一节 天气与气候
指一个地区短时间内大气 的具体状态。 天气的概念： 例如：三亚市某日的最高气温30°C，最低气温20°C ， 午后有雷阵雨，这些都属于天气现象。
指一个地方多年的天气平均状况。 气候的概念：
例如：在中国，东部地区7月较为闷热；北方地区1月和2月 多严寒天气；某市年平均气温为25°C，昆明四季如春， 这些都属于气候现象。
天气：
定义：指一个地方短时间里的 大气状况。
特点：多变；同一时刻，不同 地方的天气可能差别很大。 天气的描述：阴晴、风雨、冷 热等来描述。
气候：反映一个地方多年天气的平均状况， 具有相对稳定性。用气温和降水描述，时间 跨度大约为一年。
气温 （℃） 降水 600 （mm)
500
400
300
←
200
100
什么天气？
↓
冬季寒冷干燥 气候下的枯树
夏季高温多雨气候 下旺盛的玉米地
2024年人教版七年级上册地理第四章天气与气候第一节多变的天气
天气对生产、生活 天气影响农业；天气影响交通；天气
的影响
影响生活；等等
二、天气预报 1. 天气预报的主要内容 (1)通常，天气预报要预告一日或多日内阴晴、 气温 、
降水 和风等情况。
(2)风向与风力：风向是指风的 来向 ，风力等级表示 风速 的大小。
2. 常用的天气符号 晴 多云
雷阵雨雨夹雪
大雨
冰雹
雾 霜冻 沙尘暴
释疑解惑 风向与风级的判断： (1)符号组成：表示风的符号由风向杆和风尾(或风旗)组成。
风向杆表示风的来向，风尾(或风旗)表示风力的大小，垂 直于风向杆的顺时针一侧。
(2)风力、风级：一个长线风尾表示2级风，一个短线风尾表 示1级风，一个风旗表示8级风。
图4－1－1
(3)风向：沿着风向杆从风尾(或风旗)吹来的方向。 如： 表示北风6级， 表示西南风5 级， 表示西北风 10级。
7. 下列关于“回南天”对生产、生活的影响，描述正确的是 (D) A. 气温降低，适宜登山踏青 B. 降水量大，造成城市内涝 C. 万里晴空，适合晾晒衣物 D. 能见度低，影响交通出行
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
8. 受“回南天”影响，下列商品销量最有可能增加的是( D )
A. 防晒
B. 防风
C. 防雨
D. 防雷电
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
11. 曾经，该地雾霾天气频繁。下列做法有利于减轻雾霾天 气的有( A ) ①治理大气污染严重的企业 ②建筑工地盖好防扬尘的纱网 ③家庭取暖做饭改用电、气炉灶 ④私家车尾气影响不大，不用控制 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
(4)其他天气符号：霜冻、雾、冰雹、沙尘暴等。要特别注意 沙尘暴的符号中箭头是朝右的，如果朝上则表示的是扬沙 天气。
天气和气候413
绿色：陆地
白色：云雨区
青藏高原
三明
晴
多云
阴
小雨
中雨
大雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
雨夹雪
台风
雾
雷雨
S
冰雹 霜冻 沙尘暴
西风5级
北风8级
12
9
3
6
北京
22~36℃
晴转多云 22-36℃ 雷阵雨 18-25℃
长春
18~25℃
上海
多云转阴 25~29℃ 25-29℃
广州
23~28℃
暴雨23-28℃
西安
第四章 世界的气候
第一节 天气和气候
昨天清早，天气骤然变冷，空中布 满了铅色的阴云；
前些天 暖和得 如同阳 春三月
中午，凛冽的寒风刮起来了，呼 呼地刮了整整一个下午；
黄昏时分，风停了，就下起鹅毛 般的大雪来。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天
要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是
没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，
像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；
济南的冬天是响晴的。
——老舍《济南的冬天》
天气
相同点
气候
一个பைடு நூலகம்方的阴晴，风雨， 冷热等大气状况
不同点
1.短时间 2.多变的
1.较长时间 2.较稳定的
下列描述哪些是天气,哪些是气候：
1.风和日丽 2.暴风骤雨 3.四季如春 4.阴转多云
天气
天气 气候 天气
天气与商业
1.东边日出西边雨。 2.昨夜西风凋碧树。
3.春光明媚，莺飞草长。 4.秋高气爽，水碧林红。
蜻蜓 知了 蚂蚁
搬家将有雨下 飞的低出门带雨衣 潮，下雨兆
初中地理上册第四章世界的气候复习课件
海拔与气温
点击
• 气温随海拔的升高而下降，海拔 每上升100米，气温约降低0.6℃
世界气温的分布
最炎热的大陆？ 非洲
除南极洲外，寒冷 区域最大的洲是？
亚洲
气温的差异是造成自然景观和我们生存环境 差异的主要因素。
最寒冷的大陆？
南极洲
世界气温的分布规律是： 1、从赤道向两极气温逐渐 降低 ——纬度位置 2、同纬度的海洋和陆地气温不同——海陆位置 （北半球7月，陆地气温 高于同纬度海洋气温） 3、同纬度的陆地，海拔越高气温越 低 。——海拔
50 40 30 20 10 0
700
600
500
400
300
-10
200
-20
100
-30
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）
罗马
夏季炎热干燥.冬季温和多雨
6.地中海气候 西岸型气候
南北纬30°---40°的大陆西岸
分布地区
特点
亚热带季风气候
回归线附近
夏雨型
大陆东岸
夏季高温多雨，冬 季低温少雨，最冷 月均温0℃以上。
气温（ºC）
5.亚热带季风气候 降水（毫米）
800
700
600
500
400
300
200
100
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）
杰克逊维尔（美国） 夏季高温多雨.冬季温和少雨
5.亚热带季风气候 东岸型气候
回归线附近大陆东岸
气温（ºC）
6.地中海气候 降水（毫米） 800
霜冻
晴天，可以
不适于插秧。 进行体育活
动。
初中地理第三章天气与气候知识点总结
三天气与气候第一节多变的天气【考点 1】天气与气候及其影响1.天气：反映一个地方短时间里的大气状况；变化大同一时刻，不同地方天气可能差别很大.人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
2.天气的影响天气与人类息息相关，它影响人们的生工农业生产、生活活动、交通、军事战争等。
3.气候：反映长时间的大气状况，时间长较稳定，变化不大【考点 2】风向及风力参见右图【考点 3】天气预报1.天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等方面情况。
2.卫星云图：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，颜色越白表示云越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
降水概率表示降水可能性的大小。
3.风向是的风来向。
分力是风的强弱。
一道风尾2级，一面风旗8级。
【考点 4】空气质量预报空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可用污染指数来表示。
空气污染指数划分：空气质量级别空气污染指数（API）空气质量状况一级 0-50 优二级 51-100 良三级 101-200 轻度污染四级 201-300 中度污染五级 >300 重度污染第二节气温和气温的分布【考点 1】气温及变化1.气温反映大气冷热的程度。
气温影响人们的饮食习惯。
气温的高低不同，人们的住房建筑特色也不同。
气温影响商业。
1.气温的测量工具是温度计，测量时放在百叶箱里，百叶箱距地面1.5米。
测量单位一般采用摄氏度，记做“℃”。
在8时、14时、20时、2时进行测量。
一天中不同时间气温值的平均数，就是日平均气温。
【考点 2】气温的变化1.以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年为周期的气温变化，就做气温年变化。
2.一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。
2.一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋8月最高，2月最低（南半球相反）。
4.一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。
【考点 3】气温的分布1.等温线：把同一时间气温相同的地点，在地图上用线连接起来，这种气温相同的各点连接起来的平滑曲线，就是等温线。
湘教版地理七年级上册第四章第一节《天气和气候》说课稿
湘教版地理七年级上册第四章第一节《天气和气候》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第一节《天气和气候》是本章的第一节内容，主要向学生介绍了天气和气候的概念、特征和分类。
通过本节内容的学习，使学生了解天气和气候对生产、生活和环境的影响，培养学生对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理基础知识，但对于天气和气候的概念、特征和分类可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和交流，从而更好地理解和掌握天气和气候的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握天气和气候的概念、特征和分类，了解天气和气候对生产、生活和环境的影响。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和交流的能力，提高学生对地理环境的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关注环境的情感态度，增强学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气和气候的概念、特征和分类，天气和气候对生产、生活和环境的影响。
2.教学难点：天气和气候的区别和联系，天气和气候对生产、生活和环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合实地观测、模拟实验等实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示天气预报视频，引导学生关注天气和气候，激发学生的学习兴趣。
2.探究天气和气候的概念：引导学生通过观察和思考，探讨天气和气候的定义、特征和分类。
3.分析天气和气候的影响：结合实际案例，分析天气和气候对生产、生活和环境的影响。
4.小组合作探究：分组讨论天气和气候的区别和联系，培养学生合作交流的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化知识点。
6.布置作业：设计相关的练习题目，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
初中地理：七年级上册《天气与气候》知识点归纳
初中地理新课程标准教材地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：地理教案 / 初中地理 / 七年级地理教案编订：XX文讯教育机构七年级上册《天气与气候》知识点归纳教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中七年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第三章天气与气候第一节多变的天气一．天气及其影响1．人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。
2．天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是经常变化的。
⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
二．明天的天气怎么样1．卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。
2．天气预报的制作过程的主要环节：获取情报→接受信息→制作成图表→得出结论→电视播报3．天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温和降水的情况。
a．气温：大气冷热的程度b．降水概率：表示降水可能性的大小。
降水概率为100％，表示肯定“有雨”；降水概率为0，表示肯定”无雨“。
c．风向是风的来向。
风力是风的强弱，共13级，次数越大，风力越强，所用符号一杠表示二级。
4．天气图：按照专门规定的数字符号，把收集到的同一地点的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工作者预报天气的主要工具。
三．我们需要洁净的空气1．空气质量的高低，于空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。
新鲜的空气污染指数小对人体健康有利，污染的空气污染指数大，对人体有害。
第二节气温和气温的分布一．气温与我们1．气温：我们把大气的温度称为气温。
气温一般用℃表示，读作摄氏度。
2．气温的观测：通常一天要进行4次，一般在8时，14时，20时，2时。
3．测试气温的仪器：放在百叶箱的温度计（百叶箱要离地1.5米）4．日平均气温：一天中不同时间气温值的平均次数就是日平均气温。
地理五带的划分知识点背诵
地理五带的划分知识点背诵世界的气候第一节、天气和气候1、天气所指某一个地方短时间内的大气状况。
特点就是多样。
例如：狂风暴雨、风力小等。
2、气候指一个地方多年的天气状况。
特点是有相对的稳定性。
如：炎热干燥，冬冷夏凉等。
3、鼓腮常用的天气符号，可以念轻便天气预报图。
第二节、气温和降水1、气温：⑴、世界年平均气温的原产规律：从低纬度向高纬度气温逐渐减少;同纬度的陆地和海洋气温相同。
⑵、北半球一年当中平均气温最高是七月，最低是一月;南半球则相反。
2、降水：⑴、降水的三种形式：对流雨地形雨锋面雨⑵、世界上年降水量的原产规律：赤道地带降水多;两极地区降水太少;南、北回归线两侧大陆东岸降水多，西岸降水太少;中纬度内陆地区降水太少，沿海地区降水多。
3、气候资料的表示方法：⑴、气候资料用表格，座标图和等值线图等则表示。
⑵、举例说明。
第三节、影响气候的因素1、影响气候的因素有：地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势、人类活动等。
2、地球的运动(见到下表中)。
运动方向转动中心方向转动周期产生的现象进动地轴自西向东一天昼夜交错公转太阳自西向东一年四季变化备注：深入细致看世界地理(下册) p49 图。
3、地球上五带的划分：⑴、热带：回归线之间23.5°n—23.5°s(太阳光存有照射);⑵、北温带：北回归线与北极圈之间23.5°n—66.5°n(有四季变化);⑶、南温带：南回归线与南极圈之间23.5°s—66.5°s(存有四季变化);⑷、北寒带：北极圈内66.5°n—90°n(有极昼、极夜);⑸、南寒带：南极圈内66.5°s—90°s(存有极昼、极夜);注：从五带分布来看，非洲最热，南极洲最冷。
4、海陆原产：纬度相同地方，夏季陆地气温低，海洋气温高，冬季则恰好相反。
5、地形、地势的分布：⑴、相同的地形区，气温不相同。
例如：安第斯山脉东西两侧的降水和气温则不相同。
第一节《天气与气候》教学设计与反思
知识与能力：1.理解并区分天气与气候的概念；2.了解天气预报与人们生活、生产的密切关系；3.学会阅读简单的卫星云图；4.会识别天气预报中常用的天气符号，看懂天气预报图，并学会简单表述天气的变化。
情感、态度与价值观：通过学习本节内容，使学生了解全球的气候是互相关联的；通过关注人类活动对气候产生的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，树立保护大气环境的意识。
判定天气与气候。
3.认识主要的天气符号。 3.比比看谁记得快。
4.指导学生扮演天气预报员。 4.扮演天气预报员，记忆知识，巩固知识。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.导入新课。
2.小组合作（4人小组）。
3.小结并做练习。
4.学习卫星云图。
5.认识天气符号。
6.观看录像，并进行天气预报。
7.共同探究问题。
1.回答问题。
2.（1）将自己知道的写在小卡上，并进行了讲析。
（2）讨论两者的相同之处与不同之处。
（3）边讨论边写，并选派代表发言。如：昆明四季如春（气候），风和日丽（天气）等。
3.听小结，做练习。
4.尝试回答，由教师指正。绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云层等。
5.比比看谁记得快。
6.观看天气预报录像，并观摩扮演天气预报员进行天气预报。
2.本节内容中天气与气候的概念及其区分，是本章内容的重点，是本意内容的基础，学生只有弄懂本节内容，才可以更好地学习后面的内容。
3.天气与气候与人们的生产生活、社会生活等密切相关，懂得本节内容有助于学生联系生活的实际，也更好地理性学习本章的内容。
学情分析
1.天气与气候是学生时时感受得到的，学生的生活体验会给学生一个感性的认识。因此应该充分利用学生的感性知识来调动学生学习的兴趣与积极性。
天气和气候知识点总结_初一地理
天气和气候知识点总结_初一地理第一节多变的天气一.天气及其影响1.人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。
2.天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是经常变化的。
⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
二.明天的天气怎么样1.卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。
2.天气预报的制作过程的主要环节：获取情报→接受信息→制作成图表→得出结论→电视播报3.天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温和降水的情况。
A.气温：大气冷热的程度B.降水概率：表示降水可能性的大小。
降水概率为100%，表示肯定“有雨”;降水概率为0，表示肯定”无雨“。
C.风向是风的来向。
风力是风的强弱，共13级，次数越大，风力越强，所用符号一杠表示二级。
4.天气图：按照专门规定的数字符号，把收集到的同一地点的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工预报天气的主要工具。
三.我们需要洁净的空气1.空气质量的高低，于空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。
新鲜的空气污染指数小对人体健康有利，污染的空气污染指数大，对人体有害。
第二节气温和气温的分布一.气温与我们1.气温：我们把大气的温度称为气温。
气温一般用℃表示，读作摄氏度。
2.气温的观测：通常一天要进行4次，一般在8时，14时，20时，2时。
3.测试气温的仪器：放在百叶箱的温度计(百叶箱要离地1.5米)4.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均次数就是日平均气温。
日平均气温=一日之内气温观测值之和÷观测次数月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数(12个月)二.气温的变化1.气温的日变化：一天当中气温有时高，有时低，陆地最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后。
2.气温的年变化：大陆：一年当中世界陆地上大多数地方的月平均气温最高气温北半球出现在7月，南半球出现在1月平均最低气温北半球出现在1月，南半球出现在7月，南北半球季节相反海洋：一年当中海洋上北半球最高月气温出现在8月，南半球出现在2月南半球最低气温出现在8月，北半球最低气温出现在2月3.气温日较差：最高气温与最低气温的差叫做气温日较差。
第五章世界的气候第一节天气与天气预报-2024-2025学年初中地理七年级上册(湘教版)教案
第一节天气与天气预报教材分析本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。
接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。
实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。
教材接着介绍了天气预报的有关知识,给出了常见的天气符号,电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。
教材提供的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。
随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。
本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理学情分析1.学生的学习基础分析初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。
对教材内容的理解和接受不是很困难。
2.学生学习能力分析①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。
观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。
②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。
3.学生学习动力分析初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。
本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
教学目标1.了解天气、气候的概念及其区别。
2.掌握常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
3.理解天气的变化与日常生产、生活的联系。
4.能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。
5.能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。
第四章第一节天气和气候
谢谢指导！
再见！
THE END
东边日出西边雨（天气） 夏季多雨 (气候）
“雷公”先唱歌,有雨也不多 （天气）
天气与气候的比较
天气
气候
概 念
指某个地方距离地 表较近的大气层在 短时段内的具体状 况
指一个地方 多年的天气 平均状况
较长时间, 变化不大 具有相对稳定 性
特 点 区
短时间的,多变 多变
（1）空气质量的高低，与空气中所含污染物的 数量有关。可用污染指数来表示。见下表：
北风(4级) 东北风(4级)
东风(6级)
东南风（10级）
南风（4级）
什么是气候？
指一个地方多年的天 气候： 气平均状况 (Climate)
特点： 具有相对的稳定性
下列词语描述的是天气还是气候
（天气） 万事俱备,只欠东风 南宁夏长冬短 (气候）
赤道地区终年炎热 (气候） 昆明四季如春 (气候）
空气质 Ⅰ Ⅱ 量级别 空气污 1～ 50 染指数 50 ～ 100 空气质 优 良 量状况 Ⅲ1 Ⅲ2 Ⅳ1 Ⅳ2 Ⅴ
101 ～ 150
轻微 污染
151 201 ～200 ～ 250
轻度 污染 中度 轻污 染
251 ＞ ～ 30 300 0 中 重 度 度 污 污 染 染
农业小谚语
青蛙叫，雨水到。
七年级（上）地理湘教 版
ห้องสมุดไป่ตู้
新安街道关王学校
刘金娟
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1.了解“天气“和“气候”的概念及其区 别。 2.掌握常用的天气符号，能看懂简单的天 气图。 3.能通过天气图和卫星云图，结合当地的 实际情况，粗略的判断近期可能出现的天 气情况。 4.能看懂天气预报图，学会比较不同地方 的天气情况。 重点：掌握常用的天气符号 难点：天气 与气候的区别与联系
人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》知识点详解+单元测试
第三章天气与气候第一节多变的天气1、天气及其影响⑴含义：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。
⑵特点：短时间（时间）、相差大（空间）、变化大（变化）⑶影响：天气对交通、生活、农业生产、军事等人类活动有着深刻的影响。
天气与我们的生活：知道“天气”和“气候”的区别：天气气候概念一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况一个地方多年的天气平均状况区别 1 短时间2、经常变化1、长时间 2、变化不大联系两者都是指大气的状况，气候是对长时间天气的综合2、明天的天气怎么样？⑴天气预报：是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。
⑵天气预报图：通常，天气预报要说明一日内阴晴、风雨、气温和降水的情况。
气象预报图（卫星云图）：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。
不同地区，云层厚度是不同的。
云的颜色越白，表示云层越后。
云层厚的地方一般是阴雨区。
符号图。
大雪中雪小雪暴雨大雨中雨小雨⑸常用的天气符号（P46中的图3.6）3、我们需要洁净的空气评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。
污染指数小，对人体健康有利；污染指数大，对人体健康有害。
第二节气温的变化与分布1. 气温的日变化：一天中，最高气温出现在午后2时左右（14时）；最低气温出现在日出前后。
（会计算气温日较差。
气温的日较差：某地一天中最高气温与最低气温之差。
）气温的年变化：一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低；南半球则相反。
（会计算气温年较差。
气温年较差：一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差。
）2. 通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。
3. 一天之中气温最高值一般出现在午后2时，气温最低值出现在日出前后。
一天中气温最高值与最低值之差为气温日较差。
4. 热带地区气温的年变化小，温带和寒带气温的年变化大。
5. 等温线是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线，在同一条等温线上，各点的气温相等。
第四章第一节天气和气候教学设计
第四单元天气与气候第一节天气与生活教学目标：知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
教学重点：“天气”和“气候”的区别。
学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图课时安排：1课时教学过程；引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦小明要到海南去出差，可他为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮他，给他参谋一下？（生答略）。
你去过海南吗？（生答略）。
那你怎么知道他需要带单衣去呢？（生答略）。
对，是热带，气候四季炎热。
他打算1月1日出发去海南，在去之前，买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮忙？（生答略）。
好，知道了，还要关注天气预报。
天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气与生活。
板书：天气与生活教师：展示小黑板，今天晚上到明天，兖州，晴转多云，北风四级，最高气温14℃，最低气温3℃。
请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？（板书）天气的概念：根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。
（同位交流）讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。
是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。
从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：学生总结：时间短、变化快尝试举例子说明天气的这两个特点。
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某个地方距离地表 概 念
一个地方多年的天
较近的大气层在短
时段内的具体状态 1.短时间的 2.多变的
气平均状况，它具
有相对的稳定性 1.较长时间 2.变化不大
区
别
对比
时间 天气 短 特点
多变
描述词语
阴晴风雨
气候 长
相对稳定
气温 降水
风和日丽
天气
夜来风雨声， 花落知多少
暴风骤雨
气候
夏季高温多雨， 冬季寒冷干燥
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开
四季如春
二、了解卫星云图
图中蓝色区域表示 什么？ 海洋 白色呢？ 云层 绿色呢？ 陆地
此时我国东北地区 的天气状况如何？
睛朗
三、熟悉天气符号
你经常注意天气现象吗？
风力与风向
看谁记得又快又好：
小雨
中雨
大雨
暴雨
雷阵雨
雨夹雪
小雪
中雪
大雪
晴
多云
阴
s
雾 冰雹 霜冻 沙尘暴
）
B.秋高气爽，水碧林红
C.常德夏季高温多雨 D.春暖花开，草长莺飞 【解析】选A。A选项表示的是短时间内的大气状况，而其他 选项都是相对稳定的多年的天气平均状况。
10.（2008·长沙中考）下列天气状况与人们的户外活动对 应妥当的是（ ）
A.沙尘漫天——在操场打篮球
B.台风将至——捕鱼船队起航
C.久雨初晴——带儿童日光浴 D.雷雨大作——在大树下避雨 【解析】选C。雨后天晴、空气清新，适合户外活动。空中 弥漫着沙尘的天气，不适合户外运动；去海上捕鱼遇有台风 天气十分危险；雷雨大作，在树下避雨易遭受雷击或被树砸 伤，不安全。
2014年黄山实验初中地理上课系列资料
黄山实验初中
张廷芳
一、天气
邹平：今天天气晴，西北风3级，最低气温
00C，最高气温100C。
1.概念：天气──某个地方距离地表较近
的大气层在短时间内的具体状态
（阴、晴、冷、热、风、雨）
2.特点： 多变
三、气候：
气候──指一个地方多年的天 气平均状况。
天气与气候 天 气 气 候
第三章探究天气与气候 第一节 天气与生活
双标挖潜与拓展
风杆
风尾 风杆与风 尾一起指 示风向
每一道长风 尾代表风力 2级，短凤尾 代表风力1级。
第三章探究天气与气候 第一节 天气与生活
八级风
十级风
十一级
第三章探究天气与气候 第一节 天气与生活 北
北
西北风6级
西 西
东南风8级
东
东
南
南
活动
• 阅读：课本、地图册 • 认识：天气符号 • 思考：哪些天气符号看不懂？ （作上记号并提出问题）
-可吸入颗粒物
Ⅰ Ⅱ
优 良
今天，北京逐渐转晴，午后最高气温将达33℃。昨天 夜间，北京部分地区出现阵雨，大部地区的降雨量小于2 毫米。今天上午8时，北京天空云量逐渐减少，转晴，城 区气温24℃左右，相对湿度60%~70%。据此完成1~2题。 1．材料中描述的现象及特征是 （ C） A．天气现象，具有相对稳定性 B．气候现象，具有相对稳定性 C．天气现象，具有多变的特点 D．气候现象，具有多变的特点 2．8日上午8时以后，表示北京大气状况的符号是（ A ）
天气预报员招聘考试开始
小雨
中雨
大雨
暴雨
雷雨
东北风8级
小雪
中雪
大雪
冰雹
台风及其中心
阴
晴
雨转晴
雨夹雪
霜冻
暖锋
冷锋
浮尘
扬尘
沙尘暴
强沙尘暴 多云
雾
北京
9 C / 10 C
。
。
强沙尘暴
西北风5级
长沙
12 C/16 C
。
。
小雨转中雨
哈尔滨
-4 C / 0 C
。
。
雨夹雪转中雪
下列天气符号所代表的天气与图中 人们所进行的活动是否妥当 ?
况的描述。
7.可可的学校明天举行春季运动会，他担心天气不好，但晚
上看了电视里的天气预报后很高兴。请问他可能看到当地天 气的符号 ( )
【解析】选B。A项表示雾天，影响视线；B项表示晴天，适 宜户外活动；C项表示雷雨天；D项表示降雨天气。所以他看 到的天气符号可能是B项。
8.（2008·常德中考）下列语句中，描述天气的是（ A.夜来风雨声，花落知多少
A
B
C
D
3、在下列天气中，图中人们所进行的活动是否妥当？
【4】（2009·淮安中考）下图中的天气符号，表示阴转晴
天气的是
【思路点拨】B表示雨转晴，C表示雾转晴。 【自主解答】A
6.下列词语描述气候特征的是 A.暴风骤雨 B.风和日丽 C.四季如春 D.东边日出西边雨
（
）
【解析】选C。暴风骤雨、风和日丽、东边日出西边雨都是 对短时间内天气状况的描述。四季如春是对多年天气平均状
下列天气符号所代表的天气与图中 人们所进行的活动是否妥当 ?
下列天气符号所代表的天气与图中 人们所进行的活动是否妥当 ?
下列天气符号所代表的天气与图中 人们所进行的活动是否妥当 ?来自下列词语中，表示气候 的是
风和日丽 风雨交加 B. A.
C. 冬冷夏热 D. 阴转多云
下列属于气候的是 （ A） A. 非洲撒哈拉沙漠， 终年炎热干燥 B. 在未来48小时内，本地区将有 O 6~7级偏北风，气温下降6~8 C C. 长沙阴转多云 D. 清明时节雨纷纷
我国部分城市空气质量日报（2012.6.24）
城市名称 污染指数 北京 天津 石家庄 秦皇岛 太原 哈尔滨 95 71 61 49 34 63
首要污染物 可吸入颗粒物 可吸入颗粒物 可吸入颗粒物 --可吸入颗粒物
空气质量级别 空气质量状况 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ 良 良 良 优 优 良
上海 南京
41 61
黄山实验出版社 制作