段内分层方法共28页
PDCA培训课件(共28张)
➢ （2） 每一个循环系统包括计划——执行— —检查——总结四个阶段，都要周而复始地 运动，中途不得中断。每一件计划指标，都 要有保证措施，一次循环解决不了的问题(wèntí)， 必须转入下一轮循环解决。这样才能保证计 划管理的系统性、全面性和完整性。
（见图一）
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日常实际工作，设计制作出一个PDCA循环流程。
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这是第二阶段执行（D）的具体化
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➢ （5）检查计划的执行情况，评价工作成绩。 在检查中，必须建立和健全原始记录和统计 资料，以及有关的信息情报资料。
➢ （6）对已发现的问题进行科学分析，从而找 出问题产生的原因。
这是第三阶段检查(jiǎnchá)（C）的具体化
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第三阶段是检查（C），主要是针对计划的执行 情况进行； 第四阶段是总结处理（A），主要是？
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PDCA循环 图 (xúnhuán)
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PDCA循环 图 (xúnhuán)
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2、PDCA八个工作(gōngzuò)步骤。
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➢ （1）提出工作设想，收集有关资料，进行调 查(diào chá)和预测，确定方针和目标。
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C ：“不怕不识货，就怕货比货” 经常拿现在的自己和 过去的自己，拿现在的别人和现在的自己来对比“吾 日三省吾身”，这样做可以更好地掌握自己的命运。
A ：牛顿说：如果我能看的更远的话，那也是因为我站在巨人 的肩上。没错，在人每天走的路上，总结是不可缺少，调整
也是必要的 ，有了这些或许某天同样会有句“柳暗花明又
分层分段主要内容ppt
在强强的印象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地 方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。// 白天，成群的 海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中， 如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一 大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷 三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那 样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味· · · · · · 。 // ①总写爷爷的小闸屋是个好玩的地方 。 ②从景色和芦笛具体写爷爷的小闸屋是个好玩的地 方 。
//
//
//
郑板桥 郑板桥是清朝的一位书画家。小时候，他聪明好学，但家里很穷， 夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。后来 中了进士，当了县令。 郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书 画三绝”。他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横 生。 他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊 的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”。如今还有不少人在模仿他 的书法呢！ 郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四 时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。 郑板桥在淮县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而 被罢官。从此，他回到家乡以卖画为生。可他有个怪脾气，一些财主、 官吏依仗财势叫他画，他却偏不画。 郑板桥卖字画所得的钱，大多数给了穷人。他身背一个长口袋，卖 画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散发光了。 郑板桥活到七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵财富，永远 值得我们怀念。
考 试 一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。 一天，她来到一所学校，请校长找来三名四年级的学生。她从手提包里 拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤，然后她把瓶子放在地上，把 三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把小铅锤都放在瓶子里。 她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手 里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄， 一次只能让一个人上来。”说完了以后，她又问：“记住了吗？” 三个小朋友齐声回答：“记住了！” 美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！快 上来！一、二……” 小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤拉了出来。 那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？” 小梅如实地告诉了她。 “你为什么要这么做呢？”教育家问。 小梅不假思索地说：“有了危险当然让别人先出去。” 那位美国教育家激动地抱起小梅 ， 抱了好久才放下 ，她对校长说 ： “ 在美国 ， 这样的实验我做过多次 ， 但每次都由于争着先往外拉铅锤 ， 总要把瓶子拉翻 。 今天 ， 我的实验第一次获得成功 。”
小学语文自然段分层的方法
小学语文自然段分层的方法通过给一个自然段分层，一方面同学们能够对段落有一个更深的理解，另一方面则是锻炼同学们写作文的时候对段落主旨的把握，今天小编给大家分享一些小学语文给自然段分层的方法，希望对您有所帮助!1小学语文给自然段分层的方法一、先总述后分述。
同学们在给一个自然段去分层的时候，先读一读这个段落，找到主旨句，一般对于小学的段落来说，主旨句就是在卓绝句话，这一句话就是对下面文字的整体概括，这句话就是我们要找的总述句，也就是分层的时候卓绝层，聚智堂教育的老师指出，然后同学们在根据下面的句子之间的关系去划分就可以了，一般来说句子之间的关系主要就是转折或者是因果关系，都是比较容易找到的。
第二，承接式。
还有一种分层的方法，那就是承接式，所谓的承接式指的就是同学们在分层的时候要根据这个故事的发展顺序去分层，或者是根据某一个动作的先后顺序去分层的，比如事情的前因是卓绝层，中间过程是第二层，结果是第三层，这样去划分就不会出现分层出现错误的情况了，聚智堂教育的辅导老师指出，一般来说小学考试中的段落分层都是记述文的形式出现的，所以还是比较简单的。
第三，并列式。
更后给同学们介绍一个方法，那就是并列式，所谓的并列是指的就是这个段落中有两句话都是在描述这个事物的特点或者是特长的，那么它写几个事物同学们直接就分几层就可以了，或者是描述的是同一个事物，那么它描写的是这个事物的几个方面那么同学们直接就分几个层次就可以了，聚智堂教育的小编指出，这是在段落分层里面笔记有效的一个方法，需要的就是同学们能够抓住事物描写的特点。
2小学语文分层教学方法一、以人为本，合理分层学生受到“先天的遗传因素”、“心理因素”和“社会文化因素”等方面的影响，形成了千差万别的性差异。
学习方式、接受知识等都各自不同。
我们在教学实践中，就必须把他们以分层方式地契区分开来，根据他们各自的学习基础，心理素质，学习习惯，学习能力，以及交际能力，并结合教材的要求把他们分成若干组、若干层面分别上课，分别指导，以促使每一个学生在原来学习的基础上有所提高。
阅读如何分层分段概括段落大意和中心思想讲课文档
践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
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蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因 为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人 真是的，干嘛要东躲西藏的。 忽然 ， 迎面一辆 “的士” 飞驰而来 ，她猛地拐向路边 ，但车把挂在树干 上，她摔倒了。 “小妹妹 ， 没事吧 ？” 一个小伙子站在她身边问道 。 陈红白 了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛 却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃 了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子， 又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈 红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什 么。 她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不 时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿， 却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑 车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢， 你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断 了。”听了这话，陈红陷入了沉思⋯⋯ 医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电 话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女 儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大 哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子， 看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”
钻井岩心编录方法.pptx
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（2）回次采取率计算 第10页/共28页
（3）记录分层数据 某一回次内换层时，需要测量该回次中上层岩心长度。其方法
是找到回次中的换层界面，并测量该回次中岩层分界面以上提取 的岩心长度
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（4）换层孔深计算 • 从一个分层变换为下一个分层时称为“换层”，换层时所处钻孔深度称为换层孔深。根据换层所处位置不
• 通常用量角器法测量，步骤如下：
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（7）在钻孔地质编录过程中，需要计算的数据： a）岩芯采取率
• 岩芯采取率有两种，即分层采取率和回次采取率 • 分层采取率＝分层岩心长/分层进尺×100% • 回次“采取率”＝本回次岩心长/本回次进尺×100%
b）换层孔深计算
空间关系等。
• c）矿化特征 • 矿化的种类、矿石特征、矿层、矿层与顶底板接触关系，产状（测量矿层顶底
板介面轴夹角，测量矿石原生构造的轴夹角等）等。
• d）次生构造 • 断裂、褶皱、节理、劈理、破碎带的特征、类型、产状及后沉积作用构造，如
结核、瘤块，裂隙充填形成的岩墙等。
• e）古生物及遗迹化石 • 观察和收集古生物、古生物遗迹第化18石页产/共出28层页位、化石种类及分布特征等。在观
3.残留岩心的处理 • 残留岩心的长度一般以施工人员测量为准，当未进行残留岩心测量或残留岩心测
量不准，使其岩心长度大于进尺时，残留岩心可按下面办法由编录人员进行处理。
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4.岩矿芯编号 • 将＞10cm 的岩心及＞5cm 的矿心编号，用红油漆（或防水符号笔）写在岩心或
矿心上。 • 岩心编号用代分数表示：分数前面的整数代表回次号，分母为本回次中有编号的
分段和分层方法
分段和分层方法划分段落的方法分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。
分段没有绝对的标准，但却有一个基本的要求：能够体现作者行文的思路，能展现课文题旨的脉络。
这个“思路”和“脉络”，就是作者写作时构思顺序和写作步骤，同学们在学习课文时，如何才能正确地把握作者的构思顺序和写作步骤呢？怎样才能比较准确地划清段落呢？首先要掌握分段的步骤，其次要选择正确的分段方法。
一、分段的步骤分段的步骤，可概括为四个字，即“读、想、归、查。
”“读”就是通读全文，理清作者行文的思路和展现课文题旨的脉络，这是分段的关键。
“想”就是想每个自然段的主要内容；“归”就是把内容一或关系密切的自然段归并在一起，使之成为一个义段；“查”就是先把各段段意与全文中心联系起来，查看是否吻合，再把各段段意连起来看是否构成一个严谨的整体。
二．分段的方法分段的方法有纵向分段法和横向分段法两种。
要想掌握这两种方法，首先要搞清“纵向式结构”和“横向式结构”这两个概念。
所谓“纵向式结构”是指按照事物发生、发展的先后顺序安排的文章结构。
记叙文（记事的）大多属于纵向式结构，“横向式结构”就是把要记叙和说明的内容分成几个横面，从几个方面并列展开的文章结构。
说明文多是这种结构形式。
（一）纵向分段法，遵循“纵向式结构”分段的方法，叫纵向分段法。
一般包括如下两种：1、按事情发展的顺序分段，这一种在记叙文是多见的。
2、按时间的先后顺序分段。
一般的记叙文其事件的发展或以时间的先后为明显标志，或以地点的转换的先后为明显标志。
因此，分段时要抓住课文的时间词和方位名词作为划分意义段的重要依据。
以时间先后为序安排材料的记叙文，可用抓时间词的方法分段。
事件的发生、发展往往是伴随着时间的推移而进行的。
因此，在分段时要看是以哪种为主，综合考虑，选择恰当的方法。
（二）横向分段法，按照“横向式结构”分段的方法，叫横向分段法。
写作技巧之凤头猪肚豹尾PPT课件
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3、运用修辞，延伸主题。
• 多用比喻、排比、反问、拟人等修辞手法。
• （1）、因为责任，我们有纯蓝的天；因为责任，我们有活跃的
气息；因为责任，我们勇敢；因为责任，我们看到了雨后的彩虹。
我看到了一种责任——一种人类共通的灵感与永恒执著的坚
守。
——《责任》
• （2）、周庄，似梦境一般美丽，吸引着无数人的目光；
• 虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生 命的每一个空隙里不着痕迹地流动。流年的浪花总是 涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣 样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、 幸福化做丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻 击？
•
——《永恒的情结》
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8、用题记，揭示主旨。
• （1）、像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，
像明星装饰着天幕，像春雨滋润着大地。你的
出现仿佛一道闪电划破了凝固的空
气。
——《一丝甘醇沁心田》
• （2）、待人和善，犹如一股春风，一点春雨，
滋润着荒凉的草地；待人和善，犹如一盆炭火，
温暖着每个心灰意冷的生命；待人和善，是一
剂良药，是阴云遮住的晴空，是一朵馨香的花
• 作文巧用题记，常能收到画龙点睛的效果。
• （1）、童年做着长大的梦，长大了又做童年 的梦。——题记
• 是一把双刃剑》
——《长大
• （2）、我们每个人心中都有一座后花园，当 我们感到烦忧或困惑时，打开后花园，里面春
光明媚、行云流水，里面搭着逍遥桥，流着忘 忧泉，飞着天堂鸟。走进里面，让心灵放飞。
•
求。
——《幸福就在我们心里》
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4、巧妙结束，余音绕梁。
分段和分层方法【范本模板】
分段和分层方法划分段落的方法分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分,即逻辑段落，又叫意义段落。
分段没有绝对的标准，但却有一个基本的要求:能够体现作者行文的思路，能展现课文题旨的脉络。
这个“思路"和“脉络"，就是作者写作时构思顺序和写作步骤，同学们在学习课文时，如何才能正确地把握作者的构思顺序和写作步骤呢？怎样才能比较准确地划清段落呢？首先要掌握分段的步骤，其次要选择正确的分段方法。
一、分段的步骤分段的步骤，可概括为四个字，即“读、想、归、查。
”“读"就是通读全文,理清作者行文的思路和展现课文题旨的脉络，这是分段的关键。
“想”就是想每个自然段的主要内容；“归”就是把内容一或关系密切的自然段归并在一起，使之成为一个义段；“查”就是先把各段段意与全文中心联系起来,查看是否吻合,再把各段段意连起来看是否构成一个严谨的整体。
二．分段的方法分段的方法有纵向分段法和横向分段法两种.要想掌握这两种方法，首先要搞清“纵向式结构”和“横向式结构”这两个概念。
所谓“纵向式结构”是指按照事物发生、发展的先后顺序安排的文章结构。
记叙文(记事的）大多属于纵向式结构，“横向式结构”就是把要记叙和说明的内容分成几个横面，从几个方面并列展开的文章结构.说明文多是这种结构形式。
（一）纵向分段法，遵循“纵向式结构”分段的方法，叫纵向分段法.一般包括如下两种:1、按事情发展的顺序分段，这一种在记叙文是多见的.2、按时间的先后顺序分段.一般的记叙文其事件的发展或以时间的先后为明显标志,或以地点的转换的先后为明显标志。
因此，分段时要抓住课文的时间词和方位名词作为划分意义段的重要依据。
以时间先后为序安排材料的记叙文,可用抓时间词的方法分段。
事件的发生、发展往往是伴随着时间的推移而进行的。
因此,在分段时要看是以哪种为主,综合考虑，选择恰当的方法。
（二)横向分段法,按照“横向式结构”分段的方法，叫横向分段法。
段内分层的方法93173
1. 总分式 （分总式、总 分总式） 先总述后分述
或先概括叙述后具体叙述, 也包括先总述再分述最后 总结以及先分述再总结.
例如：
秋天的菊花多美啊！//有雍容华贵的 紫红色，娇艳欲滴的黄色，还有分外耀眼 的大红色，或大朵的，或小巧的，真是多 姿多彩。微风吹来，它们轻轻摆动着细腰， 翩翩起舞。那时，便有一丝丝香味，若有 若无的，在你的鼻间飘荡。你闻了，一定 心旷神怡。//啊，多美的秋天，多美的菊 花呀！
3.并列式 在一段话中, 写几种事物就分几
层，写同一事物的几个方面就分几层。
例如：
海洋里的沙丁鱼是最讲礼貌的。它们在前 进的时候，要是遇到狭小的地方，就会自 觉地排成整整齐齐的队伍，有先有后地游 过去。//沙丁鱼又是最讲纪律的。在排队 时，有一定的规矩：年龄较大的分到水的
分层方法是一个特点分一 层，全段讲了沙丁鱼的两个 特点，应该分两层。
漓江 段内分层的方法
如何给自然段分层
文章的每一个段落都表达一个相 对完整的意思，而这个意思的表 达又总是一个层次又一个层次的 按逻辑进行的，这就是段落结构
给自然段划分层次，就是为了更 好地弄清文章的结构，更准确地 读懂文章的内容。
给自然段分层的依据 ⑴依据自然段内句子之间的关系。一
般的关系有：总分关系、并列关系、 因果关系、转折关系、承接关系。 ⑵依据一段话的叙述顺序。常见的顺
2.顺承式
即按事情或动作的先后顺序表达.
例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了.//400多名 官兵闻讯赶到.支队长一声令下:"上!"顿时, 一条长龙在崩塌 的堤坝下出现了.官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭. 有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来.嶙峋的片儿石割破了 脚趾,他们全然不顾, 心中只有一个念头:"大堤,保住大堤!"// 狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸.战士们高声喊道:"狂风为 我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!"一 个个奋勇跳 入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙.//经过几个小时 的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累."风声雨 声涛声,声声震耳;雨水 汗水血水,水水相融.“
段内分层的方法PPT精选文档
•.
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段落分层的方法可概括为四个步骤
⑴读一读整个自然段，初步了解它的内容。
⑵一句一句地读，一边读一边想，想想每句 话说的是什么。
⑶看一看句与句之间有什么联系，把同一个 意思的几句话合并在一起，作为一层；如果 一句话就是一个独立的意思，那么这句话就 是一层。
⑷确定分层依据，给自然段分层，并检查是
莫泊桑是19世纪法国著 名作家。他从小酷爱写作， 孜孜不倦地写下了许多作品， 但这些作品都平平常常，没 有什么特色。 莫泊桑焦急万
分，于是，他去拜法国文学 大师福楼拜为师。
•.
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莫泊桑是19世纪法国著名作家。
他从小酷爱写作，孜孜不倦地写
下了许多作品，但这些作品都平
平常常，没有什么特色。 /莫泊桑
焦急万分，于是，他去拜法国文
学大师福楼拜为师。
这 一段段意可概括为莫泊桑
早年写作平平，所以他拜福楼拜
为师。以上是先因•. 后果。
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《真情的回报》最后一个自然段
“骑上这辆崭新的自行车
送报快多了。当然，我从没想
学会在马路上扔报纸的‘绝
活’，依旧下车把报纸送到每
家门口；下雨下雪天，依旧把
报纸送进门里。因为我永远记
•.
•11
海洋里的沙丁鱼是最讲礼貌的。 它们在前进的时候，要是遇到狭小的 地方，就会自觉地排成整整齐齐的队 伍，有先有后地游过去。沙丁鱼又是 最讲纪律的。在排队时，有一定的规 矩：年龄较大的分到水的下层去排队， 年龄较小的分到水的上层去排队。在 行进中总是保持着差不多相等的距离， 它们真好像是受过严格训练的。
秋天的菊花多美啊！/有雍容 华贵的紫红色，娇艳欲滴的黄色， 还有分外耀眼的大红色，或大朵 的，或小巧的，真是多姿多彩。 微风吹来，它们轻轻摆动着细腰， 翩翩起舞。那时，便有一丝丝香 味，若有若无的，在你的鼻间飘 荡。你闻了，一定心旷神怡。/啊， 多美的秋天，多•美. 的菊花呀！ •5
小学语文自然段分层的方法
小学语文自然段分层的方法一、引言小学语文自然段分层的方法是中小学教师教学中必须掌握的一种重要教学方法，也是学生阅读理解和写作能力的关键性手段。
本文将介绍小学语文自然段分层的方法的意义和实施步骤，并提供一些实用的案例和建议。
希望本文能够帮助广大语文教师更好的掌握这种教学方法，提高学生的语文素养和阅读能力。
二、小学语文自然段分层的意义1.提高文章阅读速度:小学生的阅读速度相对于高年级学生较慢，阅读课文时，他们容易陷入卡顿的状态，难以理解整篇文章的主旨，导致对整篇文章的阅读困难。
分层阅读可以让学生对文章有一个整体的认识，把文章中环节和细节联系起来，因而可以快速地理解文章的主要意思。
2.提高文章理解能力: 小学生的语文理解能力相对于高年级学生还较弱，文章的篇幅和语言结构也不同于他们平时所接触的文章类型。
把文章分成小段，让学生集中阅读每个自然段的内容，并进行逐段理解能有效提高学生语文的理解能力。
3.提高文章写作能力: 在完成小学语文作文时，小学生往往无法把主题展开，措辞表达困难，写作素材单一、生硬，因为他们缺少根据自然段进行逐步展开的习惯。
而有了自然段分层阅读的方法，能够让学生逐步展开写作主题，并寻找素材，提高文章结构和表达能力。
三、小学语文自然段分层的实施步骤1.选择一篇符合学生年龄段和语文水平的文章；2.教师阅读全文，将文章的主题和结构梳理出来，并根据文章结构，整理出文章的自然段；3.提供较完整的文章给学生阅读，告诉学生自然段要根据“主题句+细节句”的方式来整理，然后把文章分成一个个段落；4.开始逐个细读自然段，初步理解每个自然段的大意，并找寻自然段主题句，并找出和主题句相关的细节信息；5.细化理解自然段细节信息，并给出自己的解释并归纳细节信息的要点；6.整体理解全文，把每个自然段的主题或相关内容内化，从而理解全文的主旨和内涵；7.学生以自然段为单位完成思考和表达，以此为基础，写下自己的感想、评论或观点。
大气的组成和垂直分层课件(新教材)人教版必修一地理PPT(28页)
|迁移应用|
1.2018年4月2日8时15分左右,我国天宫一号再次坠入大气
层,在大气层中化成了流星雨,最终坠毁在了太平洋里,绝
大部分器件在再次进入大气层过程中烧蚀销毁。请你根据
所学知识,思考以下问题。
(1)天宫一号运行时,主要处于大气的哪一层次?
答案:高层大气。
(2)月球上会不会出现“流星雨”现象?为什么?
(3)下列描述,正确的是
()
A.在干洁空气中所占比重最大的是氧气
B.在地壳中含量最多的元素是氧
C.与成云致雨密切相关的是氮气
D.目前在大气成分中含量在减少的是二氧化碳
答案:B
(4)下列关于干洁空气中各组成成分的作用的叙述,错误的
是
()
A.氧是人类和其他中的紫外线
大 气 的 组 成 和垂直 分层课 件（新 教材） 人教版 必修一 地理PP T(28页 )
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二、大气的垂直分层 |教材初探| 阅读教材第31～33页,知道大气分层及其依据,比较三个分 层的不同特点。 (1)分层依据:根据温度、运动状况和密度,大气自下而上分 为 对流层 、 平流层 和高层大气。
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(2)三个大气分层的比较。
大气分层 气温垂直变化 大气运动状况
与人类的关系
对流层
随高度增加 而 降低 、
云、雨、雾、雪等天气 对流运动显著 现象都发生在这里;人类
审题能力培养 解答本题关键是抓住题干和图中的有效信息进行分析:
阅读的基本方法(给一个段分层)
给一个段分层阅读文章时，为了深入了解全文的结构，更好地掌握文章的内容和写作顺序，我们常常是一个自然段一个自然段地细读，这是十分必要的。
有时还要对其中一些内容丰富，结构复杂，有突出特色的自然段进行分层阅读，这就需要我们掌握给自然段分层的本领。
怎样才能准确地给自然段划分层次呢？还是从一句一句地读入手，在读懂每句话的意思后，把同一个意思的，相邻的几句话归并在一起，就是一层。
这就是常说的“归并法”。
但是，在大量阅读典型段式，掌握了几种主要段式的特点之后，就可以采取比较灵活的处理办法。
段是由句子按一定的逻辑关系组合而成的。
我们通常把具有一定规律，有一定典型意义的自然段称为“段式”。
同一种段式的自然段，层次关系相同，因而又称为同一种“关系段式”。
常见的基本段式有以下几种：1、顺承关系段式这是最常见的一种段式。
是按照时间的先后顺序或事情的发展顺序一步一地写下来的。
因此，分层的方法就是每一步分一层。
．．．．．．．．．．．．．．按照时间的推移顺序构成的自然段的基本特点是各层意思按时间先后排列，次序一般不颠倒，在层与层之间的衔接处用表示时间的词或短语进行过渡，为我们划分层次提供了明显的标志。
应该注意的是，不是所有这类的段式，时间标志都这样明显，很可能是从不同侧面或用不同的方式在段中表示。
这就要求我们从理解段的文字内容入手，仔细寻找，避免疏漏或认识不清。
段1六点半前后，月亮在东方出现了。
它是橘黄色，又圆又大，可好看啦！我仔细一看，月亮上有几块黑影。
听姥姥说，那是玉兔在捣药呢。
九点多，月亮升到空中，照得大地白花花一片。
它上面的黑影这时变得像一棵大树了。
我揉揉眼睛细看，树边有个黑影像斧头。
我自言自语地说：“那砍树的吴刚哪去了？”十点多，月亮升到高空，看上去比刚升起来的时候小多了，可是更亮了。
我多想看到那翩翩起舞的嫦娥呀！可惜，妈妈喊我回去睡觉了。
我想：等到十二点，一定会看到她吧！按时间的推移把本段分成3层。
段2明媚的春天，山上的牛甘果树在春风中欢快地摆动着细小的枝叶。