英语1基础模块第四单元教学设计方案
英语基础模块book1unit4教案
Book1 Unit 4 Welcome to our party!莆田职业技术学校徐宁Unit 4 Welcome to our party!（第一课时教学设计）一、学情分析本教案的授课对象为高一年级电子商务专业学生。
该班共有50名学生，其中女生42名，男生8名。
该班学生学习习惯较好，班级的学习氛围浓厚。
但是由于专业要求和英语的联系不密切，学生对于英语课程并不特别重视，存在以下问题：掌握的词汇量和句型结构少、听力和口语表达能力弱、害羞、课堂参与积极性不强、学习动机不强。
针对以上问题，本教案强调集体配合和合作互助的精神，并通过多种途径激发学生的学习兴趣和参与热情。
形象化的图片教学和有适当紧张度的游戏和表演，不仅能吸引学生的注意力，而且能强化教学效果。
同时教师在课堂上不断提供适时的语言帮助和鼓励，扫除学生在学习过程中碰到的障碍，有助于克服学生的畏缩心理，使他们积极主动地配合教学活动，真正成为课堂活动的主体。
二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：关于天气和参加聚会人物身份的词汇；主人迎接客人、客人恰当回应的对话；在聚会上谈论天气等话题的对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
2．教学重点、难点⑴教学重点学生在较为真实的聚会情景中迎接客人及恰当回应，并交流天气等话题。
⑵教学难点学生了解并运用两项听力策略——Inferring and note-taking；学生找出适合聚会中交流的有趣话题。
三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇，如party，weather， season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest。
《英语1》(基础模块 高教版)教案：第四单元第二课时2013719385432966
Unit 4 Welcome to our party!（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第二课时，授课材料为Listening and speaking中的Dialogue B，具体内容包括：各种饮料和食物的词汇；主人在聚会上招待客人、客人恰当回应主人款待的对话。
以上内容为本单元听说课的教学重点，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
同时，本课时的教学内容为学生完成单元任务——为即将过生日的同学举办一次生日聚会做语言准备和行为示范。
2．教学重点、难点⑴教学重点学生在聚会上周到地招待客人，并以客人身份礼貌地回应和感谢主人的款待。
⑵教学难点学生了解并运用两项听力策略——Inferring and listening for specific information.二、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握部分饮料和食物的词汇，如coffee, milk, water, orange, grape, apple，sugar。
⑵学生能掌握在聚会上招待客人并恰当回应的句型，如：Welcome to our party!Would you like something to drink / eat?Milk, please.With or without sugar?Without sugar, please.Here’s your milk. Please help yourself.2.能力目标⑴学生能听懂聚会上主人和客人之间的对话。
⑵学生能开展关于招待客人和恰当回应的对话。
(3)学生通过预测和寻找关键信息的策略提高听力水平。
3.情感目标学生了解聚会礼仪并会在实际生活中应用。
三、教学步骤Step One What a wonderful party on the picture! （10 min）1.Picture show (1 min)Teacher shows a picture about a birthday party on the screen. On the picture, there is some food and drinks. People are talking with each other happily, and someone is offering food for others. Students have a look at the picture for 5 seconds.（设计意图:以生动的图片引入新课，有助于教师抓住学生的注意力。
《英语1》(基础模块高教版)教案：第四单元第四课时(中职教育).docx
Unit 4 Welcome to our party!（第四课时教学设计）一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第四课时，授课内容为课本Language in use 部分，具体包扌舌：Grammar focus, Vocabulary consolidation & Pronunciation practice o 本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾，有助于学生理清思路，对单元知识及具运用情景有清晰的认识。
同时，语法和语音的教学有助于学牛正确地使川英语。
rti于在前三个课时的教学中，教师L2经涉及和渗透Vocabulary consolidation部分内容，因此教师可以删略己经呈现过的活动安排，更侧重于训练学牛正确运用所学知识的能力。
2.教学重点、难点⑴教学重点学牛总结本单元关于牛FI聚会交谈所涉及的关键句型及其运用情景，并理解和正确使川形容词性物主代词。
⑵教学难点音标/”, /d/, /h/, /r/, /i] /以及相关的字母、字母组合。
二、教学目标1.知识目标学牛能理解并掌握形容词性物主代词的川法。
学生能掌握音标/”, /d/, /h/, /r/,加/以及相关的字母、字母纟R合。
2.能力目标⑴学生具备总结分析本单元关于生日聚会交谈所涉及的句型功能及其运用情景的能力。
⑵学生能在FI常交流中止确使用形容词性物主代词。
（3）学生掌握正确的音标学习策略。
3.情感目标学生学会反思学习方法和效果。
Step One Revision: Let^s act it out! (5 min)Teacher puts up two pictures on the blackboard, in which people are talking happily at a birthdayparty. Students look at it, think about what they are talking, and add dialogues for thepeople with group members togethe匚Then students act the dialogue out in a group with 4 members. After 5 minutes9 preparation, they perform it on the stage・ The best performer is praised by teacher orally.(设计意图：该步骤有助于学生对本单元知识进行回顾和复习，并在真实情景中运用。
英语1 基础模块 unit4 School life 教案
Unit 4 School Life教学设计（一）第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 1 基础模块》中第四单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生能在交谈中理解学校生活的相关信息，并能就学校相关课程和活动及时间安排进行交流。
二、学情分析校园生活是学生较为熟悉的话题，对于本单元的听说内容，学生在学科的表达以及校园活动相关词汇方面已经有了一定的积累，大多能使用诸如interesting和boring等形容词来表达个人的感受，但是或还无法就校园活动计划和时间安排进行自如交谈，对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。
因此，教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能就学校相关课程和活动及时间安排进行流利交流。
三、教学目标1. 能理解描述学校学习和生活体会的相关对话并提取关键信息；2. 能理解校园学习生活安排的相关对话并获取关键信息；3. 能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排并就此表达自己的态度；4. 能结合本单元话题及自身体会，增进对我国职业教育的了解。
四、教学重点、难点分析教学重点：能谈论学校学习生活感受，讨论学校学习和生活活动及日程安排。
教学难点：能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排相关的句型，如：What’s your favorite subject? / Why do you like it? / What are you going to do? / Where are they holding it? / When will it begin?五、教学过程Step 1 Warming Up1. Learn and match.处理教材活动1，可分两步：（1）和学生一起讨论以下两个问题What subject do you study?Which subjects do you like? Why?引导学生说出活动1中的词汇。
英语基础模块一unit4教案
Unit 4 Wele to our party![教学目标]●语言知识目标：学生能够理解运用相关语言组织聚会并谈论天气，运用形容词性物主代词表示物品的所属关系。
●语言技能目标：听——学生能够听懂聚会中的简单对话以与关于天气的简单表说——学生能够招待客人、回应主人并简单交流天气情况。
读——学生能够读聚会邀请信与聚会备忘录。
写——学生能够根据已知信息填写聚会备忘录。
●单元任务：学生能够运用所学语言设计并组织圣诞聚会。
[教学步骤]Period 1●Step 1 warming up1. 提问学生今天的天气“what’s the weather like today？”；2. 头脑风暴，提问学生天气有多少种。
●Step 2 listen and match1.讲解activity1 中的出现的单词，以与下方关于聚会的文化知识。
2.学生听录音并连线。
教师在全班做出反馈。
如有需要放多一遍录音。
●Step 3 learn the new words on page59Period 2Dialogue A●Step 1 lead-in头脑风暴，提问学生刚刚新学的单词中描述天气的形容词有哪些。
在全班把所说出的词汇汇总，在黑板上写出，做简单讲解。
●Step 2 listen and match听录音，要求学生将客人与地名连接。
教师进行抽查。
如有需要，可再播放一遍录音。
●Step 3 think and talk1.阐明接下来的听力要求。
“接下来我将播放一遍录音，请同学们仔细听以与加州的天气情况。
将你们听到的相关天气填写在对应的横线上。
”2.播放至的天气结束暂停，让学生写关于的天气。
3.接着播放至对话结束，让学生填写关于加州的天气。
4.点名抽查并反馈。
●Step 4 Read and underline1.要求学生自己阅读对话，用下划线将谈论天气的语句画出来。
2.点名抽查，教师在全班做出反馈。
3.讲解对话。
重点将“what’s the weather like in ….?”“ it’s …”板书在黑板上。
中职英语基础模块一Unit4完整教案
Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题：Would you like to go shopping with me?课时：6学时授课人：张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。
3.掌握金钱数额的表达方法。
4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点Here is a nice blue jacket教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法：讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh，I’m sorry. Do you have the receipt?B: No，I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。
必要时可做简单的对话示范。
3.学生成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。
4.教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。
5.挑出几个学生在班上表演。
6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力，例如;让学生以小组为单位或全班一起做一次连锁游戏，在这个游戏中每一个学生必须在I’m looking for 这个句子后添加内容，例如：教师说：“I’m looking for a green shirt”这个穿绿体恤的学生就来说“I’m looking for…”以此类推。
或者是教师在黑板上图表中的NAME下画一个问号，描述班级内一个同学的服装。
外研社中职英语基础模块第一册unit4教案
英语课程教案课题School Becomes Interesting教学时数 4 授课教师田微授课班级13电厂、热动、测量、水工班教材《英语》(基础模块)第一册，外研社教学目标一、语言知识目标1．掌握与一般现在时连用的频度副词的用法。
2．掌握一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。
二、语言技能目标1．能够听懂介绍日常学习和生活的用语。
2．能根据本单元的课文及对话，针对所提供的信息谈论自己的学校生活。
3. 能够根据所给信息进行词组造句等书面表达。
4. 学习介绍自己的学习和生活。
三、情感与策略通过学习本单元，熟悉职业学校的校园生活，养成良好的学习习惯。
教学重点能够听懂介绍日常学习和生活的用语教学难点能够用英文谈论自己的学校生活教学准备投影仪，笔记本，PPT课件教法学法讲述法：通过教师给学生讲述重点难点，帮助学生掌握课文。
演示法：通过使用PPT课件，使学生在生动的环境下学习重点知识点，提高他们学习的兴趣。
总体思路本单元以介绍中职学生的日常学习、生活为主，通过学习这部分内容，让学生更加了解中职学校的特点。
重点教学环节设计个性化教学一、复习：通过上一单元的学习，我们学习了如何谈天气。
在这里复习下重点知识。
①write the words in English.多云的暴风雨刮风的晴朗的在北方②reading:.Read the text of reading and writing二、新课导入童鞋们来到职业学校学习，学习和生活上都会与以前不同，那么这里的生活是什么样子的呢？Warming up首先用PPT给出书上的图片及单词，然后让学生进行连线。
Then let’s study the words. 教学光盘及下载的网络知识可以活跃课堂气氛，亦可以增加学习效果。
First, answer the questions: Then study the words ③Do exerciseListening and SpeakingTo learn the new words.then listen to the dialogue and repeat.首先，让学生先自己听录音，然后将难点在书上标记，这样便于听讲，之后，根据录音跟读对话。
中职英语教材(外研版)基础模块第一册教学设计 第4单元
Unit 4School Becomes Interesting
You will be able to talk about yourschool life.
学生看视频回答左边的四个问题。Answers:
1. No, they aren’t. 2. They are in the
A.6:30 B. 7:00 C. 7:30
②When does she have breakfast?
A.6:30 B. 7:00 C. 7:30
③How does she go to school?
A.By bike B. On foot C. By bus
2.Pronunciation Exercise调整到最后一节课，是想在学生学习音标/ I /和/ i: /的读音及读音规则后，自读一遍本单元的单词，挑出发音含有/ I /和/i:/的单词来，接着对学生进行词汇检测，这样教学环节的衔接比较自然。
3.P54Skill Practice③的内容与本单元的主题联系不大，删去。另外，For BetterPerformance是针对基础较好的学生而安排的，我们的学生基础较差，所以这部分内容删去。
1.让学生尽可能多地掌握一些与校园环境有关的词汇。
2.能听懂介绍日常学习和生活的用语，并能够进行简单的英文交流。
3.激发学生对中职学校学习和生活的兴趣。
教学
重点
1.掌握以下重点词汇：workshop,practical,always,start,subject,skill-training,car-repairing,by …,do sports,computer lab10
教师活动
学生活动
设计意图
英语1基础模块第四单元教学设计方案
作业
布置
1. Practice dialogue B with your classmate after class.
2. Make a similar dialogue, talking aboutgoing party
3. Make an introduction of your classmate.
3. Ask questions and help the students to understand the main ideaof thelesson.
4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.
He came to see me onesnowynight.
他在一个下着雪的夜晚来看我。
2.rainy下雨的;多雨的
Most tropical areas haverainyand dry seasons.
大多数热带地区有雨季和旱季。
3.windy刮风的;多风的;风大的
The winter was cold, wet, andwindy.
2’
项目
引导
1.教师向学生展示一张生日聚会的图片，并以问题的方式，完成对部分天气词汇的复习和新词host, guest的教学。
2.导入新课。Listening and speaking
8’
知识
讲解
⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇，如party，weather， season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest。
高教社英语基础模块1电子教案新版Unit 4
_______________________
4. Read and underline.
Miss Li: Welcome to our party, Mrs Stone. Mrs Stone: Thank you, Miss Li. Miss Li: This way, please. Mrs Stone: Thank you. It’s very cold today. Miss Li: Yeah, it’s sunny but cold.
Hi, Wang Yang, Would you like to come to my birthday party at 6 pm next Saturday? At the party, we can play games, tell jokes, and sing songs. I also want to invite some other classmates and some friends to the party. And you will find a big surprise at the party. Would you like to come?
今天多云。
欢迎参加聚会！ 你喝茶吗？ 好的。/ 不用了，谢谢。 请随便用。
12. Read and answer.
From: To: Subject: Allen [tommo@] Wang Yang [yangyang@] Welcome to my birthday party!
11. Act and practice.
coffee orange biscuit milk grape apple water cookie dragon fruit
Would you like …?/ What would you like, … or …?/ What about …? You’re welcome. …, please. Here you are. I’d like …, please. Thank you.
大学英语第一册unit4教案
#### 教学目标1. 培养学生对英雄主义话题的兴趣，提高口语表达能力。
2. 理解并掌握本单元的核心词汇和语法结构。
3. 提升阅读理解能力，学会分析文章结构和段落写作技巧。
4. 培养学生的写作能力，学会运用所学短语和句型进行写作。
#### 教学内容- Unit 4 相关文章阅读- 英雄主义话题讨论- 词汇学习- 语法结构学习- 段落写作技巧#### 教学方法- 任务型教学法- 情境教学法- 合作学习法#### 教学步骤##### 一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式引入英雄主义话题，例如：“在你心中，谁是英雄？为什么？”2. 引导学生分享自己的看法，激发学生对英雄主义的兴趣。
##### 二、阅读理解（15分钟）1. 让学生快速阅读文章，了解文章大意。
2. 针对文章内容，提出问题，引导学生分析文章结构和段落写作技巧。
3. 学生分组讨论，分享阅读心得。
##### 三、词汇学习（15分钟）1. 引导学生关注本单元核心词汇，如：heroism, disaster, tornado, drought 等。
2. 通过例句、图片等形式，帮助学生理解和记忆词汇。
3. 学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
##### 四、语法结构学习（15分钟）1. 介绍本单元的语法结构，如：一般现在时、一般过去时、被动语态等。
2. 通过例句、练习题等形式，帮助学生掌握语法结构。
3. 学生进行语法填空练习，巩固所学语法。
##### 五、写作技巧（15分钟）1. 讲解段落写作技巧，如：主题句、支持句、结论句等。
2. 学生根据所学短语和句型，进行段落写作练习。
3. 教师批改学生作业，并进行针对性指导。
##### 六、讨论与展示（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对英雄主义的看法。
2. 每组选派代表进行展示，其他学生进行评价。
3. 教师总结讨论内容，强调英雄主义的重要性。
##### 七、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点。
《英语(基础模块)上册》Unit 4
××学校教学设计编号：QD-0806-08教学设计首页版本号：D/0课程名称 项 目 Basic English 授课班级课题 授课时间English《英语（基础模块）上册》 Unit 4课型理论课时4授课教师学习目标专业能力 核心能力熟悉常见食物的英文名称。
掌握元音/ɑː/ /ɔː/和/əː/的发音方法。
掌握可数与不可数名词复数形式的变化规则。
听——能够听懂餐厅服务员的询问；能够听懂客人的点餐要求。
说——能够使用英语在餐厅里点餐。
读——能够正确跟读所学单词及音标。
写——能够正确拼写食物的名称能够正确拼写名词的复数形式。
教学对象 分析教学方法教学回顾教研室主任审签：年月 日教学环节 及时间分配教学设计内页教学过程（教学内容和教学方法）Unit 4 Milk or coffee?Ⅰ. Warm up (Activities 1-3)【目的】本活动的目的是先引入常见食物的英文名称，为下面的听说活动 做准备。
Activity 1 Look at the picture of foods. Write their names under each picture. Words given below may help you.【操作】步骤一：全班活动，教师展示图片，挑选不同的学生说出各个图片分别指的哪种食物。
步骤二：个人活动，教师匹配食物单词和图片，并对学生的回答作出反馈。
第【说明】本活动旨在引入主题，让学生了解各种常见食物的英文名称，利一用形象的图片能够帮助记忆。
课Activity 2 Read and tick.时 【操作】步骤一：全班活动，教师挑选不同的学生，挑出与餐厅相关的单词。
步骤二：全班活动，教师对各个单词进行讲解，并对学生的回答作出反馈。
【说明】本活动旨在深入主题，引出与餐厅相关的词汇。
与餐厅相关的词汇非常多，包括食物种类、餐具、相关人员的称谓及其他，教师可补充一些常见餐厅词汇，并扩展相应英语表达，参见下表：dessert 甜品fried rice 炒饭pudding 布丁specialty 招牌菜Food 食物soupdrinks/beverages汤饮料porridge 粥chicken and duck 鸡鸭main course 主菜appetizers 头盘，开胃菜chef’s special today’s special主厨特餐今日特餐fish and prawn 鱼虾pie 馅饼side dishes 配菜，副菜cutlet 肉饼教学环节 及时间分配教学设计内页教学过程（教学内容和教学方法）paper towel 纸巾 napkin 餐巾 knife 餐刀tip 小费 hostess 领座员Tableware 餐具coffee cup 咖啡杯coffee pot 咖啡壶platesaucer盘小碟子fruit plate 水果盘tray 托盘Others 其他wine list 酒类菜单front waiter 前台服务生apprentice 实习工service charge 服务费table cloth 桌布soup spoon 汤匙 mug马克杯captain 餐厅领班chef 厨师长Activity 3 Look and complete.【操作】第步骤一：个人活动，学生用上题中的适当单词补全对话。
外研初中起点第一册英语教学设计Module4,Unit2
外研初中起点第一册英语教学设计Module 4, Unit 2本文旨在针对外研初中起点第一册英语教学设计Module 4, Unit 2进行详细介绍。
这是一节关于介绍时尚饰品的课程，主要目的是让学生学会在日常生活中如何使用英语描述和询问饰品。
在此课程中，我们将让学生掌握如下内容：一、语言知识点：学习关于介绍饰品的基础单词和表达方式。
二、交际技能：学习如何用英语介绍和询问饰品。
三、文化背景：潮流和时尚文化。
四、思维能力：学生将通过思维活动，进一步培养语言学习的思维能力。
五、语言技能：主要包括听、说、读、写四项技能。
由于学生对英语的掌握程度不同，本着知识点突出、实用性强的原则，在本课程的设计中，我将重点放在交际技能和口语表达上，并鼓励学生通过实践运用英语，以期提高学生的语言和交际能力。
教学步骤：Step 1. 自我介绍和课题介绍首先进行自我介绍，告诉学生自己的名字、爱好等信息，并简要介绍本节课程。
这样能够让学生更好地了解课程内容，提高其学习兴趣和归属感。
Step 2. 课堂问答和讲解教师通过简单的问答形式引出本课的学习内容，引导学生思考所需要掌握的英语知识。
随后，教师通过讲解介绍本节课的重点内容，包括常见的饰品类型和表达方式。
在讲解时，通过图片和简单的语言，让学生尽量紧跟教师的思路，把握课程基础知识点。
Step 3. 语音练习和句型模仿在学习语言知识点后，教师将指导学生进行语音练习和句型模仿。
这是为了帮助学生在口语表达方面提高能力，让学生更快地适应英语语音和语调。
通过小组内讨论和表演，让学生在轻松愉快的气氛中掌握所学知识。
Step 4. 对话练习和实践运用在语音练习和句型模仿的基础上，教师将带领学生进行对话练习，并进行实践运用。
在对话练习和实践运用过程中，教师将提供不同的情景和语言情境，让学生逐步熟悉并掌握所需的语言技能。
Step 5. 拓展活动在学生掌握了基本的语言知识和交际技能后，教师将进行拓展活动。
中职英语基础模块一Unit4完整教案
Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题：Would you like to go shopping with me?课时：6学时授课人：张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。
3.掌握金钱数额的表达方法。
4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点能用下列交际用语进行简短对话Do you want a jacket?Yes，I do.Do you want a white jacket?No,I don’t.I want a blue oneHere is a nice blue jacket教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法：讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh，I’m sorry. Do you have the receipt?B: No，I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。
必要时可做简单的对话示范。
3.学生成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。
4.教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。
5.挑出几个学生在班上表演。
6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力，例如;让学②Who is much more careful，Ann or Elisa?7. 最高级前常用的修饰语：the8. the+最高级+ of/in (三者及以上范围的)…My mother is the busiest in my family.9. the + 序数词+ 最高级+ 名词+ in/ofThe Yellow River is the second longest river in China.10. one of the + 最高级+ 名词复数+ in/of Shenzhen is one of the biggest cities in China.11. This is the+最高级+名词(that)I meet/know/…This is the most beautiful city that I have ever visited 注意：(1) the+比较级+ of the two“两个中比较…的这一个”Lucy is the (高)of the twin sisters.My hat is the (漂亮)of the two.(2) 比较级and比较级相同表示“越来越…”It is getting and .Our country is becoming and .(3) The 比较级…，the 比较级…“越…越…”The the .The he is, the he feels.(4) …数量+ 比较级than …My father is three years older than my mother使用形容词和副词比较级和最高级应注意事项1.形容词的最高级前必须有the，而副词的最高级前the可以省略。
1A Unit 4 Let's learn 教学设计
1A Unit 4 Let's learn 教学设计一、教学说明：1. 经过一个多月的学习，小挚友们逐步喜爱上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意留意持续的时间短，因此教学中要留意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。
2. 本课的教学内容学生看得见、摸得着、特别贴近生活，坚信他们会乐于承受，也易于承受。
二、教学内容：1. 认知内容：a.复习单词eye, ear, nose, mouth, face，学会hair, head, hand, arm, leg, foot/ feet来表述人体部位。
b. 改编歌曲。
2. 实力要求：配上动作，生动地表演唱儿歌、歌曲。
开动脑筋，猜一些简洁的和课文内容相关的谜语。
3. 情感看法：让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的欢乐。
让学生亲近动物，造就酷爱动物、酷爱大自然的情感。
三、教学步骤：procedures contents methods purposepre-task preparation 1.say hello to your friends.2. sing a song.3. answer questions.4.play a game:‘what is missing？’ 1. draw eyes, ears, nose, mouth on the board.2. ask students to find out the missing parts. 利用简笔画引出眼睛鼻子嘴巴等脸部单词再利用嬉戏激趣，引出新单词,为后面的学习打埋伏。
while-task procedure 1. new word: hair 1. show and say something about hair. discuss the colours of their hair to elicit the phrases:e.g.: black hair/ blue hair / red hair …… 视察不同国种人物和动物头发颜色的差异，了解异国文化，扩大学问面。
中职英语高教版基础模块一 Unit 4 School Life 说课课件
二 整体介绍
三 教学环节
四 板书设计
五 教学反思
Teaching
1Material
Analysis
教学 材料 分析
2Students
Analysis
学生 分析
3Teaching
Objectives 教学目标
Important
4 and Difficult Points
重难点
Teaching and
5Learning
have fun
一 理论基础
二 整体介绍
三 教学环节
四 板书设计
五 教学反思
教材分析 学生分析 教学目标
重难点 教学方法
职场语言 沟通
思维差异
跨文化理 解
自主学习
2.在学校生活语境中，能够获取职 业高中的日常学习、实践、兴趣的 相关信息。
3. 运用以下核心句型与同伴交流并 介绍日常学校生活。
We study/learn/practice/get… We prepare ourselves for… We have all kinds of activities… We choose … from…
• 整合本文的表述与逻辑结构； • 引导学生积极看待学校生活。
反 对
5作业
评价
• 学生能分析、总结文章逻辑； • 学生能根据所学知识，表述自己的看法。
一 理论基础 1导入
二 整体介绍
三 教学环节
四 板书设计
五 教学反思
2读前
想象 创造
Imagine Create
3读中
4读后 5作业
目的 评价
• 引导学生对今后三年的职高生活作出计划； • 加深对宣传单结构的记忆并使用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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教学策略
1.对于自主学习能力较强的学生,在掌握书本知识的的前提下,可以学习同步练习册上的内容。
⑵学生能掌握迎接客人及恰当回应、在聚会上谈论天气等话题的句型，如：
Welcome to our party!
This way，please.
What’s the weather like in your hometown?
It’s ….
⑶学生能掌握部分饮料和食物的词汇，如coffee, milk, water, orange, grape, apple，sugar。
He once engaged in anti-governmentactivity.
他一度从事反政府的活动。
The store was a scene of greatactivity.这家商店顾客盈门。
The school offers many recreationalactivitiesfor the students.
2. New Words
3. Lead-in
4.Listening & Speaking
教学方法：
Communicative teaching method
Listening and speaking method
教具：
1.Teaching material
2. Thesyllabus
3. The tape-recorder
5.cloudy多云的,阴天的;
The sky wascloudy, so I took my umbrella.
天阴,所以我带了把伞。
6.foggy有雾的;多雾的；模糊的;朦胧的
That was afoggymorning.那是个有雾的早晨。
I haven't thefoggiestidea of how to solve this problem.
The walk was verypleasant.那次散步很愉快。
The new manager is apleasantChinese American.
新任经理是个和气的美籍华人。
9. joke玩笑,戏谑；笑柄,笑料；开玩笑[(+about/with)]
You have taken my little joke too much to heart.你把我的小玩笑太当真了。
Going shopping by using would you like to go shopping with me this Sunday?/
How much is it?/I’ll take 5 kilos.
教学内容：Teaching Content:
Step one: Vocabulary
3’
作业
布置
1. Practice dialogue B with your classmate after class.
2. Make a similar dialogue, talking about going party
3. Make an introduction of your classmate.
单元任务：学生能够根据已知信息填写聚会备忘录。
学习者分析
中职新生英语水平普遍较低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动力，并且在整个教学过程中，注意学习方法和策略指导，就能达到较好的教学效果。
He's the joke of the whole village.他是全村的笑柄。
Being cold and hungry is no joke.饥寒交迫可不是闹着玩的。
I'm only joking.我只是开玩笑而已。
10.activity活动;活动力[U]；行动[U]；(某一团体的)特殊活动;带消遣性的活动[P1]
教学评价
通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以及教师评价等方式进行教学评价。
教学过程设计（I）（按照两课时的教学内容任务编写）
步骤
教学内容
时间分配
明确
任务
Lead-in & Listening and speaking能听懂关于天气和参加聚会人物身份的词汇；主人迎接客人、客人恰当回应的对话；在聚会上谈论天气等话题的对话。各种饮料和食物的词汇；主人在聚会上招待客人、客人恰当回应主人款待的对话。
⑷学生能掌握在聚会上招待客人并恰当回应的句型，如：
Welcome to our party!
Would you like something to drink / eaBiblioteka ?Milk, please.
With or without sugar?
Without sugar, please.
Here’s your milk. Please help yourself.
2’
项目
引导
1.教师向学生展示一张生日聚会的图片，并以问题的方式，完成对部分天气词汇的复习和新词host, guest的教学。
2.导入新课。Listening and speaking
8’
知识
讲解
⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇，如party，weather，season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest。
3. Ask questions and help the students to understand the main idea of the lesson.
4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.
1.snowy雪的;下雪的;多雪的
He came to see me onesnowynight.
他在一个下着雪的夜晚来看我。
2.rainy下雨的;多雨的
Most tropical areas haverainyand dry seasons.
大多数热带地区有雨季和旱季。
3.windy刮风的;多风的;风大的
学习内容分析
In "Lead-in & Listening and speaking",understand small talks about weather; offer service and respond appropriately
In "Reading and writing",understand an invitation to a party; write a memo.
我一点都不知道该怎样解决这一难题。
7.weather天气
Whether we will go picnicking tomorrow depends on theweather.
明天我们是否去野餐取决于天气好坏。
What’s the weather like in London?伦敦天气怎么样？
8.pleasant令人愉快的;舒适的；讨人喜欢的;和蔼可亲的
25’
知识
深化
Activity 8. listen and complete. Activity 9. Read and underline. Activity 10. Listen and repeat Activity 11 Act and practice
20’
归纳
总结
通过本单元的学习，学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇，能掌握迎接客人及恰当回应、在聚会上谈论天气等话题的句型，能在真实聚会情景中迎接客人并恰当回应，并能运用所学语言在恰当场合谈论天气。
4.The blackboard
目的及要求：
1. Let students master the phonetics and spelling to pronounce words, phrases and sentences correctly.
2. Let the students work in pairs to make the conversations by themselves.
4. Copykey vocabularyfive times in English ang one time in English.
2’
课堂教学内容：Unit 4 Welcome to our party!(1-2)
1、Have a revision of key words and expressions of Unit 3.
2.对于自主学习能力不强的学生,教师将给予相应的指导和帮助。
3.对于英语基础较差的学生,教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助.使其在原基础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。
4.全体学生都要接受教师定期的课业抽查和测验，并在本学期内参加英语应用能力考试。精讲多练,以练为主；侧重听说写,兼顾读译。
5.采用启发式教学法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合多媒体教学设备。
学习成果
通过本单元学习，学生能够理解并运用相关语言组织聚会并谈论天气，运用形容词性物主代词表示物品的所属关系，能够听懂聚会中的简单对话以及关于天气的简单表述;能够读懂聚会邀请信及聚会的简单描述;能够根据已知信息填写聚会备忘录;能够根据已知信息填写聚会备忘录。