小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验

小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验

作者：杨燕娟

来源：《新教育时代·教师版》2017年第13期

摘要：小学阶段是学生接受新鲜事物的重要时期，音乐与舞蹈教学的艺术感染力将会进一步丰富学生的审美情趣、艺术感受等，新课改背景下，要求老师在实际教学的过程中采取综合教学手段开展课堂教学，进而提高学习质量和效果。本文通过对音乐与舞蹈结合教学的重要性进行详细分析，并以此为基础提出有关针对性的教学策略。

关键词：小学音乐教学舞蹈教学相互结合

音乐与舞蹈之间的关系联系紧密，在音乐教学的过程中，应该积极与舞蹈教学相互结合。目前，大部分小学音乐在教学的过程中仍然采取单一教学的方式，但是，基于新课改的不断发展和深入的背景下，不仅需要提高学生对于音乐和舞蹈学习的主动性和积极性，同时，还需要提高学生的综合素养和文学修养，在音乐教学的过程中充分配合舞蹈教学，利用现代化手段等综合教学手段，进一步丰富音乐课程的教学内容。[1]

一、小学音乐与舞蹈相结合教学的重要性

音乐是舞蹈艺术的灵魂，这在一定程度上已经清晰表明出音乐与舞蹈之间的重要关系，同时，还能够充分体现出音乐艺术在舞蹈表演过程中的重要意义。通常情况下，舞蹈教学的过程中，需要配合适当的背景音乐，这在一定程度上能够激发学生对于舞蹈韵律的充分体验。音乐在舞蹈表演的过程中占据十分重要的地位想，选择适当的音乐类型将会利于舞蹈的顺利演出，两者相互结合需要长时间的配合。与此同时，舞蹈还能够更好的诠释音乐内容，舞蹈表演通过人类的肢体语言和动作将音乐中想要表达出的思想感情和悠扬韵律充分展现。小学生舞蹈教学的过程中，将会充分蕴含对于艺术审美的阐述，是音乐教学的补充和延伸。舞蹈教学能够更好的帮助小学生塑造良好形态，提升个人气质。舞蹈表演中通常含有特定的情感意识和文化特征，学生在学习舞蹈的过程中利于表达出丰富的情绪感受。将音乐与舞蹈教学相互结合，能够使得小学会僧在学习过程中不仅能够感受到音乐的内涵，同时，还能够感受到来自舞蹈的魅力，更加利于学生的综合发展。[2]

二、小学音乐与舞蹈结合教学的应对措施

1. 丰富教学内容

在音乐的教学的过程中适当加入舞蹈教学内容，需要极大程度丰富整体教学内容。在确定音乐类型后，老师需要根据音乐类型编排舞蹈动作，并在音乐背景的配合下示范舞蹈动作。老师也可以根据学生的发散思维重新编排全新的舞蹈动作，进一步丰富舞蹈动作和课堂教学内容。在舞蹈动作的设计和编排过程中，需要根据小学生的认知能力和个性发展特点，尽量编排

动作简单、新颖的舞蹈动作。例如：在《五彩缤纷的大地》一课的教学过程中，音乐老师需要充分发挥出自己对于舞蹈和音乐的表现能力和感染能力，将音乐的活泼性以及其中所蕴含的美好景象和对于我国大好河山的热爱之情，通过蔚蓝的大海、鲜艳的花朵以及五光十色的景色，伴随轻快的音乐旋律深刻感受到城市的美丽景色，体验整个音乐旋律所展现出的美丽景色，老师通过增加爬山、冲浪等舞蹈动作充分将美丽景色传达给学生。通过音乐与舞蹈教学相互结合，能够使得学生在脑海中形成我国的美丽景色，同时，还能够培养学生的乐观态度以及对于美好生活的向往。在音乐教学的过程中，通过配合舞蹈表演来辅助音乐教学，能够在一定程度上激发学生对于音乐学习的主动性和积极性，同时，还能够帮助学生通过肢体语言和动作充分表达出音乐节奏、旋律等要素的变化，利于对于舞蹈和音乐的理解和感受。

2. 创设教学情境

经过大量的实践和研究证明，小学生处于趣味性的学习环境下，将会集中注意力，利于更好的学习全新知识。老师在实际的教学过程中，应该积极为学生营造出十分活泼和有趣的学习环境，在教学情境的构建过程中，能够使得学生处于有趣的环境中积极参与到课堂活动中，愉快而又和谐的课堂氛围更加利于师生之间的交流和沟通，建立和谐的师生关系，拉近老师与学生之间的距离，更加利于加深学生对于音乐以及舞蹈的学习热情，进而使得学生在愉快的氛围中提高整体学习质量和效果。例如：老师在讲解《阿里山的姑娘》一课时，音乐老师通过利用多媒体设备为学生播放有关台湾民族风格的歌曲，使得学生能够充分了解到当地民族的相关民俗、轻快、好客的特点，构建轻松而又有趣的课堂氛围，使得学生能够更好、更快的融入到课堂教学的过程中，随后为学生播放《阿里山的姑娘》，歌曲流畅、俏皮，能够充分表现出阿里山姑娘的活泼性格，进而从根本上提高学生的创造性和想象力。最后，老师通过反复播放这首歌曲、示范教唱，进一步引导学生根据悠扬的旋律展现自己的舞姿，进而更好的将舞蹈和音乐相结合。音乐和舞蹈通常情况下承载着悠久的文化历史和文化价值，在实际的教学过程中能够充分认识到相关历史和文化的同时，还能够创造出有文化内涵的全新情境，利于培养学生的审美意识，充分激发学生的创造天赋，进而得到精神层面的启迪。[3]

3. 合理应用舞蹈教学

在小学音乐的实际教学过程中，通过合理应用舞蹈教学，能够在一定程度上利于学生更好的掌握全新知识，从根本上提高学生的综合素养，培养符合未来社会发展的创新型人才。通过深化音乐课程的教学改革，能够摸索出具有科学性和合理性的全新教学模式，进而更好的促进音乐教学的发展和建设。音乐老师通过树立全新的教学理念，摒弃以往传统的音乐教学模式，进而提高整体教学水平，由知识的复制者转变为创新者。在实际的教学过程中，老师需要充分了解学生的个性发展特点，将课堂语言充分融于音乐教学的过程中，同时配合舞蹈表演，积极为学生构建一个有趣和活泼的课堂环境，转变学生以往的被动学习模式，积极应用探索性、创造性的学习模式。[4]

结语

总而言之，小学阶段的教学形式相对十分保守和陈旧，但是，基于新课改的发展背景下，传统的教学形式受到极大程度的挑战。学校应该根据小学生的个性发展特点以及认知需求，为学生提供具有一定文化内涵的教学内容。小学音乐与舞蹈教学相互结合，能够有效培养学生的学习主动性和积极性，同时，还能够在一定程度上提高学生的审美能力，对于学生未来的发展具有十分重要的作用。

参考文献

[1]秦月.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].大众文艺，2013（14）.

[2]龙文波.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的研究[J].艺术教育，2015（10）.

[3]郝萍.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].中国校外教育，2015（28）.

[4]卯锐.小学音乐教学中对于舞蹈的合理运用及作用分析[J].音乐时空，2014（01）.