2020年高考生物同步练习：植物生长素的发现
2020年苏教版高中生物必修三 课时作业《植物生长素的发现生长素的特性与生理作用》(含答案解析)
苏教版高中生物必修三课时作业《植物生长素的发现生长素的特性与生理作用》1.下列有关植物生长素生理作用的叙述，正确的是( )A.不同浓度生长素对同种植物同一器官的作用效果不会相同B.同一植物发育程度不同的细胞对生长素的敏感性不同C.根的向地性和茎的向光性都体现了生长素作用的两重性D.高浓度的生长素通过对基因组表达的调控促进植物的生长2.下列有关植物生长素发现及应用的叙述中，正确的是( )A.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.植物的向光性是因为在单侧光的作用下，植物向光侧的生长素比背光侧的多D.在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去向地生长的特征3.将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将( )A.直立生长B.不生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长4.将含有生长素的琼脂块放在切去尖端幼苗的正上方，并照以单侧光，如图所示，一段时间后，幼苗将( )A.不生长B.直立生长C.向左弯曲生长D.向右弯曲生长5.下图是荷兰学者温特在1928年利用燕麦胚芽鞘所做的相关实验，该实验结果不能证明的是( )A.胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B.影响生长的物质自顶端向下运输C.该物质能促进胚芽鞘的生长D.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布6.牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度和细胞体积大小，你认为结果应该是( )7.如图所示将燕麦胚芽鞘尖端切除后放置于一空白琼脂块上一段时间，将已切尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再将琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘上，经过一段时间的单侧光照射后，胚芽鞘下部的a、b两琼脂块中生长素的含量应为( )A.a＞bB.a＜bC.a＝bD.不能判断8.如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么( )A.在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bB.将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dC.若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用D.若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶植物的作用9.如图示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是( )A.生长素主要在生长活跃的部位合成B.b点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大C.a点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点细胞的生长D.a点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致10.如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。
2020_2021学年高二生物上册植物生长素的发现同步练习pdf含解析20200915185
2020-2021学年高二生物上册同步练习：植物生长素的发现1.将生长素能透过的明晈插在幼苗尖端与其下部之间.如图所示，给予单侧光照射一段时间后.幼苗将( )A. 直立生长B. 不生长C. 向光弯曲生长D. 背光弯曲生长【答案】C【考点】生长素的作用及其作用的两重性【解析】【解答】给予幼苗尖端单侧光照射，尖端能感受光刺激，从而使生长素从向光一侧往背光一侧进行横向运输；又生长素能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶，所以生长素的极性运输没有受到影响，因此，幼苗将向光弯曲生长。
故答案为：C【分析】“两看法”判断植物“长不长、弯不弯”2.下图为温特研究植物向光性的实验设计简图。
①〜⑥是在黑喑环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理及实验结果。
下列相关叙述错误的是（）A. ①②⑤表明尖端产生的化学物质可扩散到琼脂块中B. ①③④⑥表明胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质有关C. 若在单侧光照射下进行该实验，②能向光弯曲生长D. 该实验在黑暗环境中进行，排除光对化学物质分布的影响【答案】C【考点】植物生长素的发现和作用，生长素的作用及其作用的两重性【解析】【解答】①⑤既不生长，也不弯曲，②直立生长，说明尖端产生的化学物质可扩散到琼脂块中，A 不符合题意。
①⑥既不生长，也不弯曲，③④弯曲生长，说明胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质有关，B 不符合题意。
若在单侧光照射下进行该实验，②保持直立生长，C符合题意。
该实验在黑暗环境中进行，排除光对化学物质分布的影响，D不符合题意。
【分析】判断植物生长的情况，首先要看是否有生长素，若有生长素就能生长，没有则不生长；再看生长素是否分布均匀，若分布不均匀就会弯曲生长。
单侧光会影响生长素的分布，使其分布不均匀，弯曲生长。
3.如下图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，则a处生长素浓度X的范围是（）A. m<X<nB. X=iC. n<X<iD. X>i【答案】A【考点】植物生长素的发现和作用，探究生长素类似物对插条生根的作用，生长素的产生、分布和运输情况【解析】【分析】单侧光照射引起生长素的横向运输，即由向光侧运向背光侧，使背光侧生长素浓度高，生长快；在题中乙图，m、n点均表现为促进生长，且促进效应相同，当生长素浓度大于b点所对应的n后，促进作用减弱。
高考生物《生长素的发现过程》真题练习含答案
高考生物《生长素的发现过程》真题练习含答案1．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。
再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。
该实验证明了()A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C．生长素的化学本质是吲哚乙酸D．胚芽鞘会弯向光源生长答案：B解析：要证明生长素的极性运输应另设一组去尖端胚芽鞘并倒置的实验，A错误；接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长，未接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘弯曲和生长，则造成胚芽鞘弯曲的刺激是尖端产生的某种化学物质，B正确；虽然可以证明是造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质并命名为生长素，但却没有证明该物质就是吲哚乙酸，C 错误；该实验未提及光源问题，D错误。
2．1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。
下列叙述正确的是()A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输答案：A解析：因为胚芽鞘尖端是感光部位，所以该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响，A正确；拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的某种物质在其下部分分布不均造成的，但不能证明该物质是吲哚乙酸，B错误；拜尔的实验没有设置空白对照组，C错误；该实验能说明生长素可从形态学的上端运输到形态学的下端，但不能说明生长素不能反过来运输，D错误。
3．根据如图所示，分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是()A．a＞b＞c B．c＞b＞dC．b＞a＞c D．a＝b＞c答案：B解析：左图胚芽鞘尖端中间插入玻璃板，使胚芽鞘尖端横向运输受阻，虽然存在单侧光照，尖端下部的生长素分布仍然是均匀的，即a＝b；右图胚芽鞘尖端受单侧光照后，生长素发生横向运输，因此背光侧生长素分布多，向光侧生长素分布少，即c＞d，因此四个琼脂块中的生长素含量关系是：c＞a＝b＞d。
【苏版】高中生物三《植物生长素的发现》练习(含解析解析)
【苏版】高中生物三《植物生长素的发现》练习（含解析解析）※典题例析规律总结※【例1】拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。
用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥．也会造成相似的花异常。
以下推测错误的选项是〔〕A、生长素与花的发育有关B、生长素极性与花的发育有关C、P基因可能与生长素极性运输有关D、生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变【解析】此题综合性较强，综合考查必修二中基因与性状的关系及基因突变的特点和必修三中植物激素部分，中难题。
用生长素极性运输抑制剂处理拟南芥，出现类Ｐ基因突变体的性状，可推测出要么是生长素与花的发育有关〔Ａ〕，要么是生长素的极性运输与之有关〔Ｂ〕，Ｐ基因可能与生长素极性运输有关〔Ｃ〕。
而由于基因突变的不定向性，故特定的因素不可能诱发特定的基因突变，故Ｄ选项错误。
【答案】D。
【例2】以下关于植物生长素生理作用的表达中，正确的选项是A、顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C、草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关[来源:1]D、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输【解析】燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与生长素的特性有关，与光照方向无关；顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成并不受到抑制；草莓果实的自然生长过程与生长素和乙烯等多种激素有关；温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式不是主动运输，在植物体内才是。
【点评】此题考查生长素的运输方式、作用特点的知识，难度不大。
【答案】B。
【例3】在菜豆的幼根处作上标记如右图，置于适宜条件下，几天后，能正确表示该根生长情况的是〔〕【解析】考察的是生长素的两重性的特点，高浓度是抑制生长，低浓度的时候是促进生长的，对于根来说具有向重力性，茎有负重力性，【答案】B[来源:Z|xx|]规律总结：【一】燕麦胚芽鞘系列实验分析以上实验均可设计相应对照实验，具体有：(1)图①②说明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。
高考生物真题加练习题 第六单元生命活动的调节
高考生物真题加练习题第六单元生命活动的调节专题17 植物激素调节考点一生长素的发现与作用考向生长素的发现与作用1.(2020届浙江十校联盟10月联考,13)如图为丹麦植物学家波森·詹森为检验达尔文父子的化学物质假说而进行的实验,下列叙述正确的是( )A.胚芽鞘生长情况为甲组向光弯曲生长,乙组直立生长B.甲组弯曲生长的直接原因是背光侧的细胞体积和数目大于向光侧C.实验验证了“生长素由尖端传递到尖端以下”的假说D.若将光照改成黑暗,也可验证达尔文父子的化学物质假说答案D2.(2020届浙江名校新高考联盟9月联考,16)达尔文父子研究植物的向光性时进行了如图所示的实验,下列叙述错误的是( )A.通过1、2两组实验,可得出尖端与植物的向光弯曲生长有关B.通过3、4、5三组实验,可知感光部位在尖端C.通过该实验结果,可得出有某种化学物质从苗尖端传递到了下面的结论D.该植物的弯曲部位在尖端下面答案C考点二其他植物激素及其应用考向其他植物激素及其应用1.(2020届浙江嘉兴9月联考,10)某小组选用生长素类似物2,4-D进行了如下的插枝生根实验:组别枝条2,4-D浓度(g/L)一定时间后根的数量甲10个,带芽5×10-8较多乙10个,带芽5×10-4几乎没有丙10个,带芽清水较少丁10个,无芽清水几乎没有下列叙述错误的是( )A.甲组的2,4-D浓度能促进枝条生根B.乙组的2,4-D浓度能抑制枝条生根C.丙组的芽能产生2,4-D促进枝条生根D.丁组缺少激素来源导致几乎没有根答案C2.(2020届浙江温州9月联考,27)如图表示植物体内三种激素的合成过程,在不同日照长度条件下,不同代谢途径所需酶的量发生改变。
下列有关叙述中,错误的是( )A.秋季短日照会促进①④⑤过程B.植物幼苗的①③过程主要发生在根细胞C.日照长度的变化会影响植物的基因表达D.不同激素分别调节植物在不同环境条件下的生命活动答案D方法植物激素调节的实验方法及实验设计分析1.(2020届浙江台州联考,24)如表为某种植物扦插枝条经不同浓度2,4-D浸泡30min后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为清水。
高考生物 植物生长素的发现和作用
(3)材料2的学者对植物向光性的解释应该是_____________________________________。
(2)经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是_______________________。
(3)③和④的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分布________(多、少)的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除________对胚芽鞘生长的影响。该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该物质分布会受到________的影响。C．极化Biblioteka 生过程中，发生了细胞分裂与细胞分化
D．生长素对离体茎段的细胞的生长具有重要的调节作用
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4.难度：中等
甲图是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况，乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，丙图是来自同种植物相同部位的茎段。下列说法正确的是( )
图甲 图乙 图丙
A．根部向地生长，且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其浓度范围为(c—d)mol/ L
二、综合题
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6.难度：中等
1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如图所示。A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。请分析回答下列问题：
(1)在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由________部位产生某种化学物质向下运输后引起的，温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中。
2024_2025学年高中生物每日一题植物生长素的发现含解析新人教版必修3
植物生长素的发觉高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆下图是达尔文所进行的相关探讨示意图，图甲为试验方案，图乙为试验结果。
下列关于该试验的叙述正确的是A．该试验的自变量是单侧光B．1号与2号装置的光源位置、孔径大小都是无关变量C．试验结果说明生长素具有两重性D．由试验结果可得出结论：胚芽鞘尖端能产生生长素【参考答案】B1．科学家温特做了如下试验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。
再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
但是，假如放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。
该试验证明白A．生长素是极性运输B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是尖端产生的某种化学物质C．生长素的化学本质是吲哚乙酸D．胚芽鞘会弯向光源生长2．如图表示有关生长素的一项试验。
经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是A．甲B．乙C．丙D．丁3．将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长，茎能背地生长，发生这种现象的缘由是①重力使得生长素分布不均②根近地一侧生长素的分布比背地一侧多③根比茎对生长素反应灵敏④茎比根对生长素反应灵敏⑤根近地一侧生长快⑥茎近地一侧生长快A．①②③⑤B．①④⑤⑥C．①②④⑥D．①②③⑥1．【答案】B【解析】分析试验过程可知，本试验的自变量是放置在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧的琼脂块中是否含有尖端产生的某种物质，因变量是切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧放置琼脂快后的生长状况，试验结果表明，将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长，而假如放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲，从而说明胚芽鞘朝对侧弯曲生长的刺激来源是尖端产生的某种化学物质，所以B正确；本试验中没有进行单侧光照耀，因此不能得出胚芽鞘会弯向光源生长的结论，也不能得诞生长素具有极性运输的特点，A、D错误；本试验没有对尖端产生的物质进行分别提取和分析鉴定，因此也无法推断生长素的化学本质是吲哚乙酸，C错误。
2020届高考生物一轮对点训练：21-1 生长素的发现与作用 b Word版含解析
1.下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案 C解析生长素可以由色氨酸在酶的催化作用下生成，A正确；在成熟组织中，生长素通过韧皮部可进行非极性运输，B正确；幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更敏感些，C错误；生长素浓度较高时能促进乙烯合成，D正确。
2.下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是()A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根答案 A解析不同器官对同一浓度生长素的敏感程度不同，其敏感程度大小依次为根>芽>茎，故A项错误；植物顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素运输积累到侧芽部位，使侧芽处生长素浓度过高，从而抑制侧芽生长，其中生长素的运输为极性运输，故B项正确；生长素及其类似物既能疏花疏果，又能防止落花落果，故C项正确；生长素及其类似物具有促进插条生根的作用，故D项正确。
3.下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。
下列叙述错误的是()A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D.与施用10－4 mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少答案 C解析依题干信息可知，IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制；促进侧根数量增加的IAA溶液(如10－6 mol·L－1)会抑制主根的生长，A、B正确；未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，由于没有IAA的促进作用，侧根数量减少，C错误；与未施用IAA相比，浓度为10－4 mol·L－1的IAA促进侧根数量的增加但抑制主根的生长，因此未施用10－4 mol·L－1 IAA的植株主根长而侧根数量少，D正确。
高中生物人教版必修三3.1【分层练习】《植物生长素的发现》
《植物生长素的发现》同步练习◆基础题一、单选题1．植物茎向光生长的主要原理是（）A．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快B．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快C．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快D．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快2．丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的丝瓜种子浸泡在下列5种溶液中24小时，然后种植。
比较雄花与雌花的平均数，求出性别比如下表：浸泡液雄花雄花雌花的比值分析上表数据，下列叙述中不正确的是()A．甲液对丝瓜花性别分化影响不大B．乙液较利于雌花的形成C．丙液对丝瓜花性别分化影响不大D．丁液有利于雄花的形成3．“多效唑”是一种生长抑制剂，在新疆建设兵团农场中应用到棉花生产中，有效地抑制了棉花旺长，获得了一个又一个大丰收，其中原因是()A．“多效唑”这种植物激素，能调节营养物质更多分配到棉蕾中B．“多效唑”在植物体内无分解酶，药效维持的时间长C．棉花体内无生长抑制剂，所以控制旺长必须进行人工辅助D．应禁食这种棉花产的棉籽油，因为会影响到青少年的身体生长4．下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中，采用的方法和目的不一致的是() A．将胚芽鞘置于黑暗(均匀光照)与单侧光下，观察单侧光对其生长的影响B．用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，研究其感光部位C．将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，观察尖端对其生长的影响D．将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理5．下列关于植物生长紊生理作用的叙述中，正确的是A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输6．下列关于植物激素的叙述错误的是（）A．细胞分裂素能促进细胞的分裂B．生长素与棉花的落花落果无关C．乙烯利能产生气体激素乙烯D．生长素与细胞分裂素的不同浓度能分别促进愈伤组织向不同方向分化7．将要成熟的大豆豆荚加工成的菜肴，俗称“毛豆”。
高中生物 3.1 植物生长素的发现同步练习6 新人教版必修3
高中生物 3.1 植物生长素的发现同步练习6 新人教版必修3一、单选题1. 某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如下图所示。
下列说法错误的是（）A.实验②③对照可以证明植物生长具有向光性B.实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件下叶绿素不能合成C.实验④的生长结果只能证明根具有向地性D.实验①的目的是起对照作用2. 在5个相同的琼脂块上分别放置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如右图所示)。
正确的结果是( )3. 下图是研究植物向性运动的实验示意图，该实验结果不能说明：A ．产生生长素的部位是根尖和茎尖B ．生长素对植物生长的作用具有两重性C ．根生长具有向重力性，茎生长具有负向重力性D ．根和茎的向性运动都是对环境的一种适应4. 如下图所示的实验，请分析经过一段时间后，甲、乙中的接收块成分有何变化：A ．甲的含有生长素，乙的不含有B ．乙的含有生长素，甲的不含有C ．甲、乙的都含有生长素D ．甲、乙的都不含有生长素5. 右图是一平放的活植物根尖，另将2个琼脂块A 、B 置于如图位置，以下说法正确的是A.生长素浓度：A ＞B ，生长速度：背地侧＞向地侧B.生长素浓度：A ＜B ，生长速度：背地侧＜向地侧C.生长素浓度：A ＝B ，生长速度：背地侧＝向地侧D.生长素浓度：A ＜B ，生长速度：背地侧＞向地侧6. 用同位素14C 标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C 的吲哚乙酸存在。
枝条及位置如下图。
下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（ ）A ．处理甲图中A 端，不可能在甲图中B 端探测到14C 的存在B ．处理乙图中A 端，能在乙图中的B 端探测到14C 的存在C ．处理乙图中的B 端，能在乙图中的A 端探测到14C 的存在D ．处理甲图中的B 端，能在甲图中的A 端探测到14C 的存在7. 向日葵朝向太阳生长，这是由于单侧光引起生长素在茎的（ ）A ．背光一侧比向光一侧分布多，向光一侧生长快B ．背光一侧比向光一侧分布少，向光一侧生长慢切去切去 接受块接受块供应块 供应块 甲 乙C．背光一侧比向光一侧分布多，背光一侧生长快D．背光一侧比向光一侧分布少，背光一侧生长慢8. 胚芽鞘尖端经过下列各项处理一段时间后琼脂块A比琼脂块B生长素含量高的是（）A．①② B．①③ C．①④ D．③④9. 下图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意，其主要原因是A．芽能发育成枝条 B．芽能进行光合作用C．芽能产生生长素促进生根 D. 芽能产生生长素促进生长10. 右图中甲表示对燕麦胚芽鞘(植物的第一片叶)所做的处理，乙表示将处理后的琼脂块分别放置在去除尖端的胚芽鞘上的三种处理方式，一段时间后①、②、③的生长情况依次是（）A．向B侧弯曲、向B侧弯曲、向A侧弯曲B．向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲C．向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲D．向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲二、简答题(共小题，每小题分)11. 根据下图所示实验回答:(1) 图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块。
2020生物人教版必修3练习：第3章第1节 植物生长素的发现含答案
第1节植物生长素的发现题型一生长素发现过程中相关的经典实验分析1．匈牙利学者拜尔(A.Paal)在1914～1918年间进行植物生长的实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向对侧弯曲生长(如图)。
这个实验主要证实()A．顶端能产生某种影响物B．合成“影响物”不需要光C．“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应D．背光一侧“影响物”分布多答案C解析依题意和图示分析可知，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘会弯向对侧生长，说明胚芽鞘尖端产生的某种“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应；因为缺少光下实验，不能说明合成“影响物”不需要光，也不能说明背光一侧“影响物”分布多；顶端产生某种“影响物”，是前人的实验结论。
2．科学家温特做了如下实验：实验组把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。
再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
对照组放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。
该实验证明了() A．生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C．胚芽鞘尖端产生生长素促进尖端下段的生长D．生长素在琼脂块内发生极性运输答案B解析温特实验中放置在切去尖端切面上的琼脂块，一组放置过尖端，一组是空白琼脂块，二者构成对照，说明了胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质，促进尖端下面一段生长；温特实验后才命名该物质为生长素。
3．下列有关生长素发现的叙述，错误的是()A．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究B．鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片C．拜尔实验在黑暗中进行是为了避免光合作用的影响D．人们最初是从人尿中分离出了生长素答案C解析拜尔实验在黑暗中进行的目的是防止单侧光对胚芽鞘生长方向的影响。
4．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是()A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下部的伸长区C．尖端、尖端下部的伸长区、尖端下部的伸长区D．尖端、尖端下部的伸长区、尖端答案B解析生长素由胚芽鞘的尖端产生，胚芽鞘的尖端是感受单侧光刺激的部位，而弯曲生长的部位则在尖端下部的伸长区，B正确，A、C、D错误。
人教版高中生物必修三植物生长素的发现同步练习
3-1植物生长素的发现基础巩固一、选择题1.下列关于植物向光性生长的说法，不正确的是（）A.胚芽鞘的任何部位接受单侧光照射后即弯向光源生长B.胚芽鞘的向光性生长与IAA的分布有关C.向光性生长是由于单侧光引起了IAA在植物体内的重新分配D.植物在没有接受单侧光的情况下，也有可能出现弯曲生长［答案］A［解析］胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端；胚芽鞘的向光性生长与IAA在植物体内分布不均匀有关；单侧光引起了植物体内IAA的横向运输，出现了IAA的重新分配；如果将植物横置，将会出现茎的背地生长，根的向地生长。
2•生长素可以通过极性运输运往植物体的各个部分，下面关于生长素运输的叙述，正确的是（）A.极性运输的速率与细胞呼吸强度有关B.在单侧光的照射下才会出现极性运输C.生长素只能通过极性运输将生长素从产生部位运到作用部位D.极性运输的方向是从植物的上端运往下端［答案］A［解析］极性运输的方式为主动运输，需要消耗细胞呼吸产生的能量，细胞呼吸强度越大，极性运输的速率越快；极性运输与单侧光照无关；生长素的运输方式主要是极性运输，另外在成熟组织中，也可以通过韧皮部进行非极性运输；极性运输的方向是从形态学上端运往形态学下端。
3.当植物受到环境刺激时，如图所表示的生长素分布与生长的情形正确的是（黑点代表生长素的分布）（）①②③［答案］A［解析］单侧光使生长素由向光一侧移向背光一侧，从而使背光侧生长素浓度升高，而尖端用锡箔帽罩住，感受不到单侧光照， 所以胚芽鞘的两侧生长素均匀分布； 根横放时由于重力作用近地一侧生长素浓度高于远地一侧，故①和④正确。
4.如图表示用燕麦胚芽鞘做的实验， A 、B 不给照光，C 、D 照右侧光，能够向左弯曲生A. 生长素能促进上胚轴切段生长B. 单侧光照引起生长素分布不均匀C. 生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D. 感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端 ［答案］A［解析］两组实验处理的差异是黄豆幼苗上胚轴切段是否有生长素(IAA)刺激，实验结果是受IAA 刺激的上胚轴切段能够生长， 对照组上胚轴切段不生长，因此，本实验可以直接 得出的结论是生长素(IAA)能促进上胚轴切段生长。
2020秋高中生物人教版必修3练习：3.1植物生长素的发现Word版含解析
第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现基础巩固W i从某被子植物体上提取生长素最理想的材料是（）A. 幼嫩种子B.成熟叶片C. 果皮D.成熟种子答案|A< 2不属于生长素运输特点的是（）A. 主动运输B. 由形态学下端向形态学上端运输C•尖端部位可进行横向运输D. 由顶芽向侧芽运输解析生长素的化学本质是吲哚乙酸，属于小分子，进行主动运输，只能由形态学上端向形态学下端运输。
答案| B3在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。
下列相关叙述正确的是（）A. 吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B. 色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C•吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成答案 | B4牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上生长，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度时会发现（）A. 靠近物体的一侧高于远离物体的一侧B. 靠近物体的一侧低于远离物体的一侧C. 两侧的生长素浓度差不多D. 无法确定答案| B•5影响生长素的分布、不一定影响生长素合成的因素是（）A. 基因B.组织的成熟程度C. 器官种类D.光照生长素的合成是一种代谢反应，需要酶的催化，而酶由基因指导合成，器官类型不同，组织 的成熟程度不同，该酶的表达情况有所不同。
所以基因、器官种类和组织的成熟程度都影响 生长素的合成。
一般认为，光照是影响生长素分布的因素，但还没有证据说明光照影响生长素 的合成。
答答案D6将燕麦胚芽鞘做如图处理，经过几天后的变化情况是（ ）A. 向左弯曲生长B. 向右弯曲生长C. 直立生长D. 停止生长 答答案A7根据下图所示，分析a 、b 、c 、d 四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是（ ）A. 处理图甲中的 A 端，不能在图甲中的 B 端探测到14C 的存在B. 处理图甲中的B 端,能在图甲中的A 端探测到14C 的存在14C. 处理图乙中的 A 端,能在图乙中的B 端探测到 C 的存在D. 处理图乙中的B 端,能在图乙中的 A 端探测到14C 的存在解析对于甲枝条来说，A 端为形态学上端；对于乙枝条来说，B 端为形态学上端；由于生长素具 有极性运输的特点，即生长素只能由形态学上端向下端运输 ，所以图甲中，若用同位素14C 标记的吲哚乙酸处理 A 端，则在B 端可探测到14C 的存在；图乙中，若用同位素14C标记的吲哚乙酸 处理A 端在 B 端探测不到1414答答案D9下列关于植物生长素生理作用的叙述，正确的是()A. a>b>cB.c>b>dC.b>a>c D.a=b=c解析］单侧光照可使生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输 生长素的横向运输故而生长素浓度c>a=b>d 。
2020-2021人教版生物必修三高二课时同步练习《3.1植物生长素的发现》(含答案)
必修三3.1植物生长素的发现1. 下列关于植物生长素发现过程的叙述正确的是A.达尔文通过实验提出，胚芽鞘尖端会产生某种“影响”并向下传递B.鲍森.詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过云母片传递给下部C.拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长的原因是生长素在尖端分布不均D.温特的实验证明了胚芽鞘下部产生的化学物质引起胚芽鞘弯曲生长2.植物具有向光性．如图是研究植物向光生长的实验，该实验说明（）A．幼苗向光弯曲生长的部位在尖端B．幼苗合成生长素的部位在尖端C．幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端D．生长素能从幼苗尖端传递到尖端下部3.(2019 .湖北宜昌期中)胚芽鞘产生生长素的位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是A.尖端尖端尖端B.尖端尖端尖端下面的一段C.尖端尖端下面的一段尖端下面的一-段D.尖端尖端下面的一段尖端4.如图中①是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行②③④所示的实验，则②③④中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是A.向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲B.向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲C.向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲D.向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲5.下列组图是有关胚芽鞘的实验。
下列说法错误的是（）A．图中能直立生长的是①、④和⑥B．若探究植物产生向光性的外因时，可设置①和③对照C．若探究植物胚芽鞘的感光部位，则应设置④⑥进行对照D．上述实验中所用胚芽鞘必须是同一物种的6.动植物体内都能够产生激素，下列有关动物激素与植物激素的分析正确的是A.二者都属于小分子有机物，都对生物体的生命活动有显著的调节作用B.一般都由动植物特定的器官产生，然后运输到作用部位起作用C.在动植物体内，只能在作用部位检测到激素的存在，其他部位检测不到D.动物激素和植物激素均不能给生物体生命活动提供能量7.下列有关生长索的产生和运输的叙述不正确的是A.生长素的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子B.生长素的合成没有专门的器官C.生长素在胚芽鞘尖端可发生横向运输D.生长素只能从高浓度运往低浓度8.植物体内的生长素主要是通过韧皮部运输的。
同步人教版高中生物必修三练习：第3章 第1节 植物生长素的发现 含解析
03第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现课时过关·能力提升基础巩固1.从某被子植物体中提取生长素最理想的材料是()A.幼嫩种子B.成熟叶片C.果皮D.成熟种子[答案]:A2.用燕麦胚芽鞘做向光性实验,发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是()A.胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面B.胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段[答案]:C3.在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。
下列相关叙述正确的是()A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成[答案]:B4.牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上生长,如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度,会发现()A.靠近物体的一侧高于远离物体的一侧B.靠近物体的一侧低于远离物体的一侧C.两侧的生长素浓度差不多D.无法确定[答案]:B5.影响生长素的分布、不一定影响生长素合成的因素是 ()A.基因B.组织的成熟程度C.器官种类D.光照[解析]:生长素的合成是一种代谢反应,需要酶的催化,而酶由基因指导合成,器官类型不同,组织的成熟程度不同,该酶的表达情况有所不同。
所以基因、器官种类和组织的成熟程度都影响生长素的合成。
一般认为,光照是影响生长素分布的因素,但还没有证据说明光照影响生长素的合成。
[答案]:D6.将燕麦胚芽鞘做如右图处理,几天后的变化情况是()A.向左弯曲生长B.向右弯曲生长C.直立生长D.停止生长[答案]:A7.分析下图a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量,正确的结论是()A.a>b>cB.c>b>dC.b>a>cD.a=b=c[解析]:单侧光照可使生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输,并在背光侧积累,而玻璃隔板可阻止生长素的横向运输,故而生长素浓度c>a=b>d。
(人教版)高中生物必修三：3.1《植物生长素的发现》同步练习(含答案)
第3章第1节一、选择题1．用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是( )A．胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段答案： C2．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是( )A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析：图a中由于生长素不能透过玻璃片，故胚芽鞘直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，胚芽鞘向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长；如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。
答案： D3．从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是( )A．生长素能促进胚轴切段生长B．单侧光照引起生长素分布不均C．生长素只能由形态学上端向下端运输D．感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端解析：由于本题中的单一变量是琼脂块中是否含有生长素，由实验结果可知生长素会对胚轴切段的生长起促进作用，而由于感光部位已被切除，所以胚轴切段没有出现弯曲生长的现象。
答案： A4．下列关于植物生长素的叙述中，不正确的是( )A．在植物体内生长素含量是很少的B．在植物体内生长素移动的方向是从形态学上端向形态学下端C．在植物体内生长素的运输不需要能量D．单侧光下燕麦胚芽鞘尖端的生长素可从向光侧横向运输到背光侧解析：以主动运输的方式由形态学上端向形态学下端进行极性运输，需要能量。
答案： C5．假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，则对一段时间后a、b、c、d、e、f、g空白琼脂块中生长素含量的分析正确的是( )A．c>f＝d＝e>a＝b＝g B．f>a>d＝e>b＝g>cC．c>a＝f>d＝e>b＝g D．f>a＝b＝d＝e>g>c解析：由于含生长素的琼脂块和胚芽鞘尖端产生的生长素的量是一样的，由于a、b 所在的胚芽鞘去除了尖端所以不会感受到单侧光，从而a、b中的生长素含量相等；d、e所在的胚芽鞘中含有云母片阻止了生长素的横向运输，所以d、e中生长素的含量相等；由于c位于胚芽鞘形态学的上端，所以不会获得生长素，c中生长素的含量为零；f和g所在的胚芽鞘尖端发生了横向运输，从而使f侧生长素的浓度高于g侧。
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第1讲植物生长素的发现
一、单项选择题（每题2分）
1. 有研究者利用植物幼苗进行了如下实验,一段时间后会发生向光弯曲生长的是( )
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 乙和丙
2. 将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间,如右图所示。
给予单侧光照射一段时间后,幼苗将
( )
A. 直立生长
B. 不生长
C. 向光弯曲生长
D. 背光弯曲生长
3. (2019·海安高级中学)从下图所示的实验中,可以直接得出的结论是( )
A. 感受光剌激的部位是胚轴切段的顶端部分
B. 单侧光照引起生长素分布不均匀
C. 生长素只能由形态学上端向下端运输
D. 一定浓度生长素能促进胚轴切段生长
4. (2018·泰州中学)在燕麦胚芽鞘向光弯曲生长过程中,生长素的产生部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是( )
A. 尖端、尖端、尖端
B. 尖端、尖端、尖端以下部位
C. 尖端、尖端下面的部位、尖端下面的部位
D. 尖端、尖端下面的部位、尖端
5. (2019·如东高级中学)某兴趣小组为探究人唾液中是否含有促进植物生长的物质进行了如下图所示实验。
下列相关叙述正确的是( )
A. 生长激素通过促进细胞横向伸长而促进植物生长
B. 过程①的目的是将唾液淀粉酶转移到琼脂块中
C. 过程②须在黑暗中进行,避免单侧光照对实验结果的影响
D. 实验结果不能说明人唾液中含有促进植物生长的物质
6. 下列关于植物生长素的叙述,正确的是( )
A. 不同浓度的生长素作用于同一器官,引起的生理功效一定不同
B. 生长素和赤霉素都是通过促进细胞分裂使植物生长
C. 顶端优势和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性
D. 生长素在植物体各器官中都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位
7. 关于生长素在植物体内的运输,下列叙述错误的是( )
A. 顶芽合成的生长素运输到侧芽需要细胞提供能量
B. 横放的植物,生长素在其体内的横向运输,与重力有关
C. 种植于宇宙飞船内的植物体内的生长素无法极性运输
D. 无光环境中,生长素仍然能极性运输
8. (2018·淮中、南师附中、海门、天一四校联考)对胚芽鞘的处理情况如下图(图中旋转均为匀速)所示,请判断下列相关说法,错误的是( )
A. 图①中胚芽鞘直立生长
B. 图②中胚芽鞘向光生长
C. 图③中胚芽鞘向小孔生长
D. 图④中胚芽鞘的生长能体现生长素作用的两重性
9. 下列关于植物生长素的叙述,正确的是( )
A. 达尔文在金丝雀草胚芽鞘向光性实验中发现了生长素
B. 植物顶端优势的产生与顶芽产生的生长素的极性运输有关
C. 生长素的化学本质是吲哚乙酸,以自由扩散方式在细胞间转移
D. 同种植物体内,幼嫩细胞对生长素的敏感程度低于成熟细胞
10. (2018·扬州中学改编)下列关于生长素的叙述,不正确的是( )
A. 在植物体内只能从形态学上端向下端运输(除成熟的韧皮部组织)
B. 在植物体中含量很少,主要分布在生长旺盛的部位
C. 既可以进入细胞直接参与代谢,也可以给细胞传达调节代谢的信息
D. 对于根和茎的生长都是低浓度促进生长,高浓度抑制生长
二、多项选择题（每题3分）
11. 在生长素的发现过程中,由很多科学家进行了实验来探究生长素的成分和作用。
下列有关叙述不正确的是( )
A. 达尔文的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了下面
B. 鲍森·詹森的实验选择琼脂证明该种影响能够透过琼脂
C. 温特的实验必须在单侧光下进行,否则不能得出支持达尔文假说的结论
D. 拜尔的实验证明,胚芽鞘的弯曲生长是因为生长素分布不均匀造成的
12. 下列有关生长素的叙述,正确的是()
A. 生长素主要的合成部位是萌发的种子
B. 色氨酸经过一系列反应可转变成生长素
C. 生长素能够促进细胞生长
D. 生长素在植物体内的运输方向和速率都受O2浓度的影响
13. 右图是模拟温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验的设计思路所做的实验,下列对该实验的分析正确的是( )
A. 本实验的设计遵循了单一变量原则
B. 本实验的因变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端
C. 实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰
D. 本实验说明了生长素能促进胚芽鞘尖端下部的生长
三、非选择题
14. (2018·南京三模节选)（8分）拟南芥主根是研究细胞分裂和细胞生长的理想材料。
为探讨外施IBA、NAA、2,4-D三种人工合成的生长素类似物对拟南芥主根细胞分裂和伸长的影响,开展了相关研究。
请回答:
图1
图2
图3
(1)生长素属于植物细胞之间传递的分子,人工合成的生长素类似物与之相比具有
等优点。
(2)由图1可知,该实验的自变量是,至少需配制组培养基,三种生长素类似物对主根生长的作用是。
(3)为进一步探究生长素类似物对拟南芥主根影响的具体区域究竟是分生区还是伸长区,研究人员对主根分生区和伸长区长度分别进行了测量统计,结果如图2、3所示。
由图可知,2,4-D通过对拟南芥主根起作用。
(4)将离体的拟南芥根细胞用一定浓度的生长素类似物处理,测得细胞内DNA、RNA、蛋白质含量比值的变化如图4所示,下列说法正确的有(填下列字母)。
a. 该浓度的生长素类似物可以促进相关基因的表达
b. 该浓度的生长素类似物能促进细胞的增殖
c. 不同浓度的生长素类似物可能产生相同的实验结果
d. 生长素类似物促进根细胞伸长生长的根本原因是细胞内蛋白质的含量增加
图4
15. (2018·南通、泰州一模)（8分）对植物向光性产生原因的解释有两种:学说1认为是由于生长素分布不均匀引起的;学说2认为是由于抑制物质(如MBOA)分布不均匀引起的。
研究人员以玉米胚芽鞘为材料利用下图1所示装置进行实验,实验结果如下表1和图2所示。
请回答下列问题:
图1
表1琼脂块中生长素含量/mg
图2琼脂块中MBOA含量
(1)植物体内生长素主要在幼嫩的芽、叶和中合成。
实验中云母片插入胚芽鞘切段不宜太深,其原因是。
(2)本研究结果支持学说,其依据是单侧光处理后,
和。
(3)为进一步验证第(2)题中的结论,可以设计如下实验:将玉米胚芽鞘随机均分成两组,一组用含一定浓度MBOA的羊毛脂涂抹在胚芽鞘一侧,另一组用,并将胚芽鞘置于中。
一段时间后,比较胚芽鞘弯曲情况。
预期实验结果
是。