人教版三年级语文上册30《一次成功的实验》PPT课件__梁润兴
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新课标人教版小学三年级语文上册：人教版三上《一次成功的实验》PPT课件PPT、优质教学课件
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
人教版小学语文三年级上册《一次成功的试验》PPT课件
请你写几句话来赞美一 下课文中的这位小女孩。
做一做：
实验怎样才 能获得成功 呢？
用自己喜欢的方式读课文。
说一说课文讲了一件什么事？
教育家做了一个怎样的实验？说说 这次实验的过程。
我会读
锤( ch)u子í 堵( ) d获ǔ ( )得 huò
我会写
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危 险 读课文，画出感兴趣的语句， 读读想想，从这些句子中悟出 了什么？
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。 他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩 子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成 功。”
分组讨论：为什么实验能取得成功？
分角色朗读课文，看谁读得最好。提示： 特别注意读好人物对话的不同语气。
人教版三年级语文上册30《一次成功的实验》ppt
1、教育家做了一个怎样的实验？
2、实验没成功的原因是什么？
3、实验取得成功的原因是什么？
这个实验我做过许多次，每
次孩子们都争着往外拉铅锤，结
果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不
出来。
一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后！”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地
把小铅锤一个一个提了出来。 没有任何阻碍
从小女孩的话中你知道了什么？
不经过思考， 脱口而出
女孩不假思索地说：“有了 危险，应该让别人先出去。”
学习了课文，你明白了什么？ 只有合作才能成功，有了危险 要先为别人着想。
我们生活当中其实有很多事 情需要先人后己，团结合作，你能 举例说说吗？
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后。” （低声而果断） 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什 么？”女孩如实地告诉了他。 （高兴而疑惑）
人教版 三年级 语文 上册 第八组
30 一次成功的试验
成功
绳子
实验
代表瓶子茶杯Fra bibliotek系着危险
顺利
堵在
他俩
获得
如实
铅锤
激动
教育家
不假思索
认真听读课文，并思考课文讲了一 件什么事？ 一位教育家在一所小学，让三个小 学生做“逃生”游戏，这个实验已做过 多次都没有成功，而这一次却获得了成 功。
默读课文，想一想：
（探寻） “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别 人先出去。” （响亮而平静）
小学三年级上册语文 《一次成功的试验》PPT优秀课件
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响亮 肯定 平静
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Hale Waihona Puke 女孩不假思索 地说：“有了危险， 应该让别人先出 去。”
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激动 感叹
这位教育家激动的抱起女孩， 好久才放下．他对校长说：“这个 实验我做过许多次，每次孩子们都 争者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在 瓶口，一个也拉不出来．今天，我 的实验终于获得了成功．”
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这位教育家激动的抱起女孩，好 久才放下．他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次孩子们都争 者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶 口，一个也拉不出来．今天，我的 实验终于获得了成功．”
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我会读
成功 实验 教育家 绳子 茶杯 危险 顺利 不假思索 激动 获得
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2
我会说
教育家让三个学生
，三个学
生
，最后游戏
。
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二 、品读感悟园
我最后
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不假思索
激动
原因
返回
4
果断
一个女孩低声对两个同
伴说：“快！你第一，你
命令 第二，我最后。”
30、一次成功的实
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《一次成功的试验》 三年级上册语文PPT课件
二、多音字组词。
系（jì） （ 系）着（ 系）鞋带 （xì） （ 关）系（ ）联系
假（jiǎ）（ 假）借（ ）真假 （jià）（ 假）日（ ）休假
三、写出近义词、反义词。
近义词:
顺利 -（ 顺）畅思索 -（ ）思考 获得 -（得到）
反义词:
危险 -（安全） 顺利 -（ ）困难
女孩身上有值得你学习的闪光点 吗? 和你的小伙伴讨论讨论。
先人后己 临危不乱 沉着冷静
这位教育家激动动地抱起女孩，好久好久才放下。 他对校长说: “这个实验我做过许多次， 每 次孩子们都争着往外拉铅锤， 结果铅锤都堵 在瓶口， 一个也拉不出来。 今天， 我的 实验终于获得了成功。 ”（此时， 教育家 的心情……）
教育家设置了危险的情境
一个女孩低声对两个同伴说: “快！ 你第一， 你第二， 我最后！”
“三”字刚出口， 三个学生就顺利 地把小铅锤一个一个提了出来。
• 教育家的实验以前为什么会失败?
失败: 每次孩子们都争着往外拉铅锤， 结果铅 都堵在瓶口， 一个也拉不出来。
成功: 一个女孩低声对两个同伴说: “快！你 一， 你第二， 我最后！”
们拿着绳子头， 先后把铅锤放到
瓶子里。 ? ?
瓶口很窄， 和小铅锤的大小差不多
他对这三个学生说: “这个瓶子是 一口井， 不过现在井里没有水。 你 们手里拿着的铅锤代表你们自己。 井 口很窄， 一次说只完能，上来他一又个问人: 。 ” “记住了吗? ”三个学生齐声回答: “记住了
教育家拿起茶杯向 “井”里灌水， 他一边 灌， 一边喊: “危险！ 快上来！一……二……”
分组讨论: 为什么实验能取得成功? 日常生活中有没有类似此实验的例子?
V分角色朗读课文， 看谁读得最好。 提
人教版三年级语文上册30《一次成功的实验》PPT课件__梁润兴
代表 茶杯 危险
不假思索 激动
顺利
获得
如实
系着
认读多音字
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳） jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
三、写出近义词、反义词。
近义词： 顺利 -（顺畅 ） 思索 -（思考 ） 获得 -（得到 ）
反义词：
困难 ） 危险 -（安全 ） 顺利 -（
默读，思考课文讲了一个什么故事？
教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
实验前
第1节
实验中
第2—6节
实验后
第7—11节
我会说
教育家让三个学生 三个学生 戏 。 ， ，最后游
3. 他对三个学生说：“这个瓶子是一口 井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的 铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上 来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？” 三个学生齐声回答：“记住了。”
4.教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他 一边灌，一边喊：”危险！快上来！一…… 二……“
5.一个女孩低声对两个同伴说：”快！ 你第一，你第二，我最后。“
6.“三”字刚出口，三个学生就顺利地 把小铅锤一个一个提了出来。
7.教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩 说了什么？”女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育又问。
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。
2、将课文中令你感动的句子写
下来。
10.小女孩不假思索地说：
“有了危险，应该让别人先出 去。”
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？
小学三年级上册语文 《一次成功的试验》PPT优秀课件
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二、多音字组词。
系（jì） （ 系）着（ 系）鞋带 （xì） （ 关）系（ ）联系
假（jiǎ）（ 假）借（ ）真假 （jià）（ 假）日（ ）休假
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一次成功的实验
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用自己喜欢的方式读课文。同桌一起学习生字、新词。 说一说课文讲了一件什么事？ 说说这次实验的过程。
这位教育家从手提包里拿出一个 瓶子，又取出三个系着绳子的小铅 锤。他把瓶子放在地上，把三个小 铅锤分给三个学生，让他们拿着绳
子头，先后把铅锤放到瓶子里。
？？
瓶口很窄，和小铅锤的大小差不多
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他对这三个学生说：“这个瓶子是 一口井，不过现在井里没有水。你们手 里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄， 一次只能上来一说个完人，。他”又问： “记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
jiǎ
不假思索
jià
放假
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说一说课文讲了一件什么事？
说说这次实验的过程。
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• 同桌分角色朗读。 • 分角色朗读。 • 齐读。
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11.这位教育家激动地抱起女孩，好久 才放下。他对校长说“这个实验我做过许 多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结 果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今 天，我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩， 好久才放下? （被女孩遇到危险往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语 2、从教育家的话中你知道了什么？
5.一个女孩低声对两个同伴说：
“快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？
B、你是从哪儿知道的。
5.“快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说：
果断地说： 低声地说：
“三”字刚出口，三个学生 就顺利地把小铅锤一个一个提了 出来。
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
4.教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一 边灌，一边喊：“危险！快上来！一…… 二……” 5.一个女孩低声对两个同伴说：“快！你 第一，你第二，我最后！” 6.“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小 铅锤一个一个提了出来。 7.教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩 说了什么？” 8.女孩如实地告诉了他。 9.“你为什么要这样做呢？”教育家问。 10.女孩不假思索地说：“有了危险，应该
jià （假日）（暑假)
三、写出近义词、反义词。
近义词： 顺利 -（顺畅 ） 思索 -（思考 ） 获得 -（得到 ）
反义词：
困难 ） 危险 -（安全 ） 顺利 -（
默读，思考课文讲了一个什么故事？
教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
6.“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。（高兴读） 校长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。（自豪读） 教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。（激动读）
10.小女孩不假思索地说：
“有了危险，应该让别人先出 去。”
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？
实验前
第1节
实验中
第2—6节
实验后
第7—11节
我会说
教育家让三个学生 三个学生 戏 。 ， ，最后游
3. 他对三个学生说：“这个瓶子是一口 井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的 铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上 来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？” 三个学生齐声回答：“记住了。”
4.教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他 一边灌，一边喊：”危险！快上来！一…… 二……“
•
思念是打给远方的电话， 牵挂是躲在背后看着你长大； 深情是临行前反复摩平的衣 角，慈爱是圣诞夜里装满礼 物的长袜；欣慰是你喊出的 第一声妈妈，满足时你叫出 的第一句爸爸.
人教版三年级语文上册
一位教育家在一所小学，让三个小学生做 “逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有 成功，而这一次却获得了成功。
读读自学的生字词
ɡōnɡ yà n yù shé nɡ
成功
实验
教育家 绳子
jī huò
chuí ɡuà n
铅锤 灌水
激动
获得
我会读
铅锤 成功 实验 教育家 绳子
代表 茶杯 危险
不假思索 激动
顺利
获得
如实
系着
认读多音字
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳） jiǎ （真假）（假冒）
假
5.一个女孩低声对两个同伴说：”快！ 你第一，你第二，我最后。“
6.“三”字刚出口，三个学生就顺利地 把小铅锤一个一个提了出来。
7.教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩 说了什么？”女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育又问。
8.女孩不假思索地说：“有了危险，应 该让别人先出去。”
4.教育家拿起茶杯向“井”里灌 水，他一边灌，一边喊：“危险！快 上来！一„„二„„”
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。
2、将课文中令你感动的句子写
下来。
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
失败了！
我会说
• 实验成功是因为 • 实验失败是因为
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学习了《一次成功的实验》我懂得了：
不管做什么事情
小合作小成功，大合作大成功。
我的感悟： 在日常生活中，不要总是 以自我为中心。心里要多想着
别人。在与他人相处的过程中
要团结合作、协调互助。
你看到了什么？ 说说这样做有什么好处？