部编人教版小学语文一年级下册第五单元预学案

部编人教版一年级语文下册第五单元教案(优质)

第五单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元是本册的第二个识字单元。

主要由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》4篇识字课组成。

有看图识字、韵语识字、字谜识字等，通过集中识字的形式，完成识字任务。

2.本单元重点是识字教学。

《动物儿歌》是一篇童谣，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性学习生字，《古对今》、《人之初》则是韵语识字，《操场上》是看图学词学句。

教学时，教师要引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识字的乐趣。

3.单元教学建议：鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边读边想，边读边发现。

识字5 动物儿歌
6、古对今
识字7 操场上
8、人之初
口语交际：《打电话》
语文园地五。

部编版人教版一年级语文下册第五单元教案

第五单元教学设计教材分析本单元是识字单元，以四个识字主题——“动物”“对子”“运动”“三字经”串联起了本单元49 个会认的字和28 个会写的字，旨在引导学生于不同的语境中识字学词。

本单元课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的儿歌、韵文等形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。

《动物儿歌》这首儿歌介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了学生观察自然的兴趣和对小动物的喜爱之情。

《古对今》这篇韵文以对对子的形式，描绘了大自然的丰富多彩，激发了学生热爱大自然的感情，也激发了学生了解对子、积累对子的兴趣。

《操场上》这首儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，旨在让学生懂得参加体育活动可以使身体更加健壮，激发了学生积极参加体育运动的兴趣。

《人之初》选自经典国学读本《三字经》，旨在引导学生懂得教育和学习对自身成长的重要性，明白从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。

“口语交际”的主题是“打电话”，旨在引导学生通过交际练习，学会打电话的方式，增进人际沟通能力。

“语文园地五”安排了五个板块：“识字加油站”要求阅读儿歌，认读8 个生字，学会带“包”的形声字；“我的发现”要求掌握带口字旁的生字；“字词句运用”要求正确区分并掌握“青—清”“再—在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法；“日积月累”要求读记四句歇后语，理解其意思，初步了解歇后语的特点；“和大人一起读”要求阅读故事《狐狸和乌鸦》，初步探究故事蕴含的道理，进一步培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

教学目标1．会认57 个生字（含《语文园地五》），会写28 个生字，认识火字旁；正确朗读四篇课文，背诵《古对今》《人之初》。

2．学会偏旁归类识字法；巩固查字典的方法，提高主动识字的意识和能力。

3．通过本组课文的学习，激发学生亲近自然的兴趣，引导学生感受自然、体验生活的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱和探索之情，养成积极参加运动锻炼的好习惯，明白努力学习、长大成才的道理。

部编版语文一年级下册第五单元导学案预学单

易写错字间、凉、足、身、声。
语文要素
课文
运用学生熟悉《动物儿歌》
的小动物的名
称和生活习性
带出生字。
以通俗简练的《古对今》
韵语描绘四季
轮回，感受自然
之美。
以图文并茂的《操场上》形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。
以通俗凝练的《人之初》韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
旁；会写“拍、跑”等 7 个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
《人之初》 1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等 13 个生字，会写“远、近”等
7 个字，重点写好“之、义”。
4.馨馨慧慧陪你读书。
这个故事里讲了谁？
wū yā
乌鸦
hú li
狐狸
读完这个故事，你想对乌鸦说
些什么？
你想对狐狸说些什么？
单元共学
1、和馨馨慧慧一起写。
虫
（）（）
马义青（）（）
知朱胡（）
（）
2、和馨馨慧慧一起背。
古对（）圆对（）严寒对（）（）对秋凉和风对（）（）对花香
会写字（28 个）
词语
会识偏旁：火字旁“火”。会写字：间、迷、造、运、池、欢、网、古、凉、细、夕、李、语、香、打、拍、跑、足、声、身、体、之、相、近、习、远、玉、义。花间、入迷、水池、欢乐、运动、上网、夕阳、凉风、香气、李子、身
词语积累易读错字
体、拍打、声音、学习、之后、相对、远近、细语。蜻蜓展翅、鸟语花香、一清二白、七上八下。蜻、蜓、间、池、网、朝、凉、闹、热、转、幼、香、身、近。

人教版部编小学语文一年级下册第五单元《语文园地五》导学案

人教版部编小学语文一年级下册第五单元《语文园地五》导学案第五单元《语文园地五》导学案一、新课导入1.PPT课件（出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。

2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么。

3.师：这些有趣的词语，躲到语文园地五去了，我们一起去找它们做游戏吧。

4.板书课题：语文园地五二、目标引领（一）知识与能力1.正确、有节奏地朗读字族歌，认识“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”8个生字；初步了解形声字的构字规律。

2.在看偏旁识字的过程中，发现生字偏旁与其意思的密切联系。

3.区别理解“青和清”“在和再”的意思，会用它们填空。

练习查字典，培养查字典的学习习惯。

4.正确、流利地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。

5.和大人一起朗读故事，了解故事的主要内容，懂得乌鸦上当受骗的原因，明白不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

（二）过程与方法1.在游戏中识字，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣。

2.通过练习，辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。

3.通过查字典的练习，继续巩固用音序查字法查字典。

4.诵读、了解园地中的歇后语，同时感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。

5.和大人一起阅读了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。

（三）情感态度与价值观通过交流、讨论，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣；能辨别形近字和同音字，为合理地运用语言文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对传统文化深刻内涵的感知，培养良好的语感。

三、学习指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）读一读，说说你从这些词句里有什么发现？（2）你能区分“包”字族的6个生字吗？2．学习提示：（1）学生自读识字加油站儿歌，边读边画出生字。

（2）小组内合作正确朗读生字，然后小组比赛正确认读生字。

（3）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

（小组读儿歌、带读、齐读，比赛读。

）（4）从这首字族歌中你们有什么发现？（饭、水、足、手、衣、火都有各自的用处。

人教部编本一年级下册语文教案(第五单元)

骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案
骔岭镇落冲小学2016---2017学年度第二学期一年级（1）班语文学科备课教案
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部编人教版小学一年级下册语文第五单元导学案表格式教学案

新部编人教版小学一年级下册语文第五单元导学案表格式教学案5动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课型新授课设计说明瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。

”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。

通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。

同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。

课前准备 1.制作多媒体课件。

(教师)2．预习字词。

(学生)课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。

2．教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。

”3．教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。

1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。

2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。

3．随师书空课题，齐读课题。

1.猜谜语。

(1)小虫遇到马。

(打一字)(2)日子都在门里过。

(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。

(打一种动物)二、合作交流，识记生字(用时：15分钟) 1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。

2．教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。

(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。

(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。

(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。

3．教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。

(1)教师点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。

部编版小学一年级下册语文第五单元教案

统编教材部编人教版一年级语文下册第五单元教案5 动物儿歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。

从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。

这几个字都是形声字。

)2. 组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。

(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。

口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。

（完整word版）部编版小学语文一年级下册第五单元教案

（完整word版）部编版小学语文一年级下册第五单元教案第五单元教学计划一、教材简析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。

还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。

课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

二、单元教学目标1.认识 57 个生字和 l 个偏旁，会写 28 个字。

2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。

3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。

会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。

4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

三、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读课文。

（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。

一年级下册语文第五单元教案(人教版)【DOC范文整理】

一年级下册语文第五单元教案（人教版）一年级下册语文第五单元教案教学目标：认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

正确、流利地朗读课文。

初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：一、联系旧知，导入新回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？二、朗读课文，自主识字初读全文，不认识的字，请拼音帮忙解决，看谁读得又快又好。

同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

老师也想这有趣的谜语，你想到了什么？三、随意境自主识字谜语1同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？出示多媒体：逐句出示认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。

指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价谜语2、3同学们，刚才我们一起解决了个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读------把这一小节认真读会；想------展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；认------认识生字朋友。

用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。

师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

全班交流、讨论。

随机处理重要的知识点。

）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

）学习谜语2的小组负责释疑。

师做适当的补充。

）同法交流谜语3。

小结。

四、指导朗读五、巩固识字认读生字卡片。

选卡片填空。

六、练习写字描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

练写。

交流。

七、扩展活动把三个谜语出给家人猜。

收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

教学反思：《四个太阳》教学目标：认识“挂、街”等13个生字。

统编-部编人教版小学语文一年级下册第五单元预学案

部编人教版小学语文一年级下册第五单元预学案
5.动物儿歌
1.听写：
开花玉米真正
高兴看着那里
2.我会用“谁在哪里干什么”说几个句子。

（1）_____________________
（2）_____________________
3.连一连。

展翅结网游得
欢飞忙
造运捉
迷藏宫殿食粮
6.古对今
1.我会认。

圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨古李语香2.我会连。

严酷朝凉细夕
霞暑寒阳风雨
7.操场上
1.我会组词。

2.用词语“操场”说话。

_______________________________ _______________________________
8.人之初
1.认读生字。

性善习教迁贵专
2.给生字补充音节。

性 x___ 善 ___ɑn
教 ji___ 迁 qi___
贵ɡ___ 专 ___ɑn
近 j___ 远 yu___
3.我会一字组三词。

性：_____ _____ _____
教：_____ _____ _____
近：_____ _____ _____
习：_____ _____ _____
语文园地五
1.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

2.在字典里查出下面的字:
饱、跑、清、鞭、能
3.选字填空。

远园
（1）这个公（）离我家很（）。

乡香
(2)我们家（）的西瓜又（）又甜。

二、选择题。

部编版年春一年级语文下册：第五单元导学案

４.学生自主读书并同桌交流表示动物活动的词语,即“展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙”。
5.学生手持词语卡片，分组展开游戏活动，最快的小组获胜,得到背诵课文的展示机会。如:词卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一组好朋友。
6．学生观察活动卡,按照要求自主完成,再小组交流。
6.根据课文内容连线。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师）
２.预习字词。(学生)
课时安排
１课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谜语导入,揭示课题(用时:5分钟)
１．教师引导学生说出最喜欢的小动物。
2.教师出谜语：“小飞机，纱翅膀,飞来飞去捉虫忙。”“头上两根毛,身穿花旗袍，成天不劳动,只知乐逍遥。”
３.教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。
(2)汇报形式：我要提醒大家注意“藏”的读音，请大家跟我读一遍——
(3)正确齐声拼读生字。
3．学生观察,挑选喜欢的生字进行同桌交流并汇报,要把话说完整。
（1)形声字识字法:我最喜欢“蚂蚁”这两个字,它们都是虫字旁,表示和虫子有关,我发现这两个字的读音都与右半部分相同或者相近。看到这两个字,我就知道“蚂蚁”是一种昆虫。(按照这样的方法说说“蜻蜓、蜘蛛”两个词语。)
7.说说自己的学习收获。
6 古对今
导学案设计
课题
古对今
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。因此,在教学本课时,我力求为学生创设生动有趣的教学情境,遵循“先教后学,以教导学”的教学思路，让孩子们在活动中识字、在朗读中识字,并且在识字过程中注重方法渗透，运用多种方法帮助学生识字,使汉字不再是枯燥的符号，而是变成了鲜活的画面,具有了丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还感悟到了中华文化的魅力。

部编人教版一年级语文下册第五单元教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册第五单元教案一、教学内容1. 教学目标•知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握下面的知识：理解初级段文字中特定信息，感知仙人掌、蘑菇、黄瓜、梨果实的特征；感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。

•情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发对汉字的学习兴趣，激发学生对中文识字学习的兴趣。

2. 教学重难点•教学重点：感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。

•教学难点：理解初级段文字中特定的信息，初步感知梨果实的特征。

二、教学过程1. 导入新知通过展示图片等方式，介绍梨果实的特征，并出示相关文字片段，请学生试图理解文字中的信息。

2. 学习笔画通过操练横、竖、撇、捺四种笔画的书写，巩固学生对这些笔画的认识，并引导学生感知笔画的变化。

3. 拼音发音通过听拼音歌曲，引导学生听音识字，加强对b、p、m、f四个辅音的认识与发音，提高学生拼音意识。

4. 合作学习设计小组活动，学生在小组内分工合作，共同完成相关练习和任务，加强团队合作意识。

5. 课堂小结对本节课的教学内容进行小结，梳理学生学习的要点和重点，引导学生对知识进行回顾。

三、教学反思本节课教学过程中，学生参与度较高，通过多种形式的教学设计，提高学生的学习兴趣，但在组织小组活动时，部分学生表现较为 passively，需要进一步加强个体参与度。

四、作业设计1.完成一篇50字左右的作文，描述梨果实的外形特征。

2.完成相关的书写练习，巩固横、竖、撇、捺四种笔画的书写。

以上是本节课的教学内容以及教学反思和作业设计，希望能够对学生的学习有所帮助。

部编版2019年春一年级语文下册第五单元导学案

部编版2019年春一年级语文下册第五单元导学案一、教材内容概述本单元主要内容为学习课文《世界那么大》，通过学习这篇课文，让学生了解家长、老师外出的时候，小朋友在家里要怎么照顾自己、保护自己，培养独立生活的能力。

二、教学目标1.了解课文内容，能够流畅朗读课文。

2.能够理解课文意思，能够用自己的话简单复述课文内容。

3.掌握生词“保护”、“零”、“一般”、“争取”的读音和词义。

4.培养学生独立生活的能力，学会自己照顾自己。

三、教学重点和难点1. 重点1.理解课文内容，流畅朗读。

2.掌握新词的读音和词义。

2. 难点1.能够用自己的话复述课文。

2.培养学生的独立生活能力。

四、教学准备1.教材：部编版2019年春一年级语文下册。

2.课件：相关图片和课文内容的PPT。

3.生词卡片：包括本单元的生词和拼音。

4.角色扮演道具：模拟家长和孩子之间的对话情景。

五、教学过程第一课时1.引入：通过图片和简短的视频引入课文背景，引起学生兴趣。

2.学习生词：板书生词，让学生跟读并做动作加深记忆。

3.朗读课文：老师示范朗读，学生跟读，纠正发音错误。

4.分组活动：分成小组，让学生自由讨论课文内容，并用自己的话复述。

5.回顾总结：老师帮学生总结课文内容，强化学生对课文的理解。

第二课时1.复习前一课内容：让学生互相复述前一课的内容，巩固记忆。

2.学习新生词：引入新生词，板书、讲解、跟读。

3.情景对话：老师模拟情景对话，鼓励学生尝试用新生词进行对话。

4.创设游戏环节：通过游戏巩固新词词义和拼音，增加趣味性。

5.作业布置：布置课后作业，包括背诵课文、默写生词等。

六、课后作业1.背诵课文《世界那么大》。

2.默写生词“保护”、“零”、“一般”、“争取”的拼音和词义。

3.总结一天独立生活的经历，写成日记。

七、教学反思本单元主要是通过课文《世界那么大》引导学生学会独立生活，培养学生的自理能力。

在教学过程中，利用多种形式引导学生理解课文内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

(完整版)部编版一年级下册语文第五单元教案(20201128115128)

第五单元教材简析:本单元有4篇识字课文，口语语交际“打电话”，和语文园地五。

识字课文包括《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》《动物儿歌》介绍了靖蜒、蝴蝶、虹蚜、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的习性，读起来朗朗上月，《古对今》是一首对子歌，以自然界的景物、气象等为内容，列举相对的字词；《操场上》描绘了下课后学生在操场上活动的情景，教学生识记关于体育锻炼的字词；《人之初》是传承中华传统文化的儿童启蒙读物；《三字经》的选段，言简意贬地普及人生哲理。

口语交际的内容是"打电话"。

语文园地五有5项内容;分别是"识字加油站""我的发现""“字词句运用” “日积月累”和“太人一起读”。

学情分析：针对一年级学生的特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯和迁移习惯，切实培养学生的语文素养。

在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。

在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文的思想感情，领会作者的写作意图。

教师还鼓励学生多读书、读好书，在读书中多识字，提高单生的理解能力，培养学生善于积累的习惯。

为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自已读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。

在口语交际教学中，我们尽力为学生创设贴近学生生活的交际情境，触动学生的情感体验，引导学生进入情境、进行体验、展开想象、自由表达。

单元目标：知识与技能1、正确认读和书写更多汉字2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并熟练背诵课文《古对今》和《人之初》过程与方法1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习；更好地掌握知识点。

2、鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用多种方法识记生字，培养学生独立识字的能力。

情感态度与价值观1、引导学生学习汉字，产生主动识字的愿望2、鼓励学生热爱自然、热爱体育锻炼、乐于学习中华传统文化。

部编版小学语文一年级下册第五单元全部教案

部编版小学语文一年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。

2.能够理解课文的内容，表达自己的看法。

3.能够运用正确的语音语调朗读短文。

4.能够画出课文中的主要情节。

5.能够在操练中运用所学的知识。

二、教学重点1.准确地复述课文。

2.能够理解课文的内容，表达自己的感受。

三、教学难点1.运用正确的语音语调朗读课文。

2.能够运用正确的语句结构表达自己的看法。

四、教学准备1.PPT课件。

2.教学卡片：帮助学生理解课文内容。

3.录音机：用来录制学生朗读的声音，方便教师评判。

4.漫画书籍：用来让学生画出故事主要情节。

五、教学过程1. 热身在学生集体朗读课文前，教师可以通过儿歌或诗歌的方式热身，让学生进入语文学习的状态。

2. 全班朗读教师指导全班一起朗读课文，重点在于正确的语音语调，让学生熟悉整篇课文。

3. 听读播放录音让学生听读课文，有助于学生模仿正确的语音语调。

4. 内容理解教师带领学生讨论课文内容，引导学生表达自己对课文的理解和感受。

5. 课文导读教师通过PPT或教学卡片对课文进行导读，让学生更深入理解课文。

6. 朗读操练分组让学生进行朗读操练，重点在于语音语调和情感表达。

7. 画出情节让学生根据课文内容画出主要情节，加深对课文的理解。

8. 总结反馈教师对学生的表现进行总结，并给予反馈，指导学生如何进一步提高。

六、板书设计本单元重点词语：xxxx、xxxx、xxxx 本单元重点句式：xxxx七、课堂作业1.背诵本单元课文。

2.完成练习册上相关习题。

3.画一幅描绘课文内容的图画。

八、教学反思本节课的教学目标主要是让学生更好地理解课文内容，并能够运用正确的语音语调表达自己的观点。

在教学过程中，可以更深入地引导学生发表自己的见解，提高口头表达能力。

以上就是本节课的全部教学设计，希望能够对同学们的学习有所帮助。

新人教版一年级下册语文第5单元教案

新人教版一年级下册语文第5单元教案教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字.有主动识字的愿望”。

由此.依据文本特点.借助生动有趣的语言环境.以形声字教学为主体.着力体现识字教学的多样化。

教学中.将分类识字与随文识字紧密结合.引导学生自主发现汉字特点.循序渐进地掌握形声字的造字规律.使学生在情境中识字.在画面中感知.在诵读中理解.在游戏活动中习得识字方法.从而激发学生识字兴趣.从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备1．生字卡片.制作多媒体课件。

{教师}2．预习生字.做字卡。

{学生}课时安排1课时。

教学过程一.图片导入.激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓.蝴蝶.蚯蚓.蚂蚁.蝌蚪.蜘蛛”六种动物的图片。

激趣谈话：今天.老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？{学生读出名字.课件出示相应汉字.看字读词。

}2．结合图片.说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式.说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们.这些小客人在和我们捉迷藏.它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找.认识一下它们吧！{板书课题：动物儿歌}设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点.图片可以直观引起他们的学习兴趣.他们遇到感兴趣的图片会积极表达.乐于表达。

从而抓住契机.训练说话.既突出动物的主题.又与课文内容建立联系.巧妙地为新知学习做好铺垫。

二.初读儿歌.识记形声字1．教师范读儿歌.学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻.蜓.蚂.蚁.蜘.蛛”六个生字。

{1}{课件出示虫字旁的六个生字}学生自由读儿歌.圈画出动物的名称.自己练习读两遍词语。

{2}教师指导学生观察汉字的特点.发现规律。

{这些汉字都是虫字旁.表示属于昆虫类.与动物有关。

这几个字都是形声字。

}2. 组织学生展开识记生字游戏。

{1}找朋友。

{老师手里拿虫字旁.学生手里分别拿“青.廷.马.义.知.朱”。

口令：我是蚂蚁的蚂.我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来.并对口令。

统编部编人教版小学语文一年级下册语文：第五单元精美教案

部编版一年级下册语文第五单元识字五动物儿歌一、教学目标：1.会认读本课12个生字，会写7个生字。

2.有感情地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.激发学生对观察小动物的兴趣。

二、教学重、难点：会有节奏的朗读儿歌，通过表演，了解小动物的生活习性。

三、教学准备：青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。

四、教学课时：一课时五、教学过程一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。

二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们,好不好。

1,先给青蛙编。

老师引导孩子：’'什么动物绿绿的"，让幼儿说出：’'青蛙青蛙绿绿的然后鼓励孩子将''什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

2,教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说''什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的〃O3,下面来编兔子。

教师不说了，请幼儿来编。

教师请一个小朋友来编第一句："什么动物白白的"，请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的4,教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。

鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6,拍着小手，集体将儿歌再唱一遍7,做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。