新媒体时代传统体人新媒介素养探析
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨在新媒体充斥的时代，人们对媒介素养的需求越来越迫切。
媒介素养是指个体在新媒体环境下适应、利用和处理媒介信息的能力，包括对媒介信息的理解、鉴别、评价、利用和创造等方面的能力。
媒介素养不仅关乎个人的信息获取和处理能力，更关系到社会的信息传播和舆论引导的健康发展。
新媒体环境下的媒介素养需要具备一定的信息识别能力。
在互联网上，各种信息层出不穷，虚假信息也随之而来，如果缺乏媒介素养，就很容易被误导，甚至受骗。
个体需要具备甄别信息真伪的能力，学会辨别真假信息，不被虚假信息所蒙蔽，从而保护自己的合法权益。
新媒体环境下的媒介素养需要具备信息利用能力。
互联网上的信息量庞大，个体如何从中获取有用的信息成为了一项挑战。
媒介素养不仅要求个体能够熟练地运用各种互联网工具进行信息检索和筛选，并且还需要有能力理解和分析这些信息，从中获取所需的知识和信息，提高自己的信息获取效率和质量。
新媒体环境下的媒介素养需要具备信息评价能力。
在网络上，信息的真伪难辨，言论的是非不分，如果缺乏媒介素养，很容易受到虚假信息的侵害，导致思想受到负面影响。
个体需要有能力客观、理性地评价信息的价值，分辨信息的真假和价值，避免因为信息的误导而受到错误的引导，保持自己的思想独立性和判断能力。
新媒体环境下的媒介素养需要具备信息创造能力。
在传统媒介时代，信息传播是单向的，而在新媒体时代，信息传播是多向的，每个人都可以成为信息的创造者和传播者。
媒介素养也要求个体具备信息创造的能力，能够通过新媒体工具创造出有价值的信息，积极参与信息的传播和交流，实现个体与群体之间的信息互动和共享。
新媒体环境下的媒介素养是一个综合性的能力，需要个体具备信息识别、利用、评价和创造的多方面能力。
只有在具备了这些能力的基础上，个体才能在新媒体时代更好地获取和利用信息，提升自己的信息素养，更好地适应信息社会的发展。
社会也需要在教育和培训方面加大对媒介素养的推广力度，让更多的人具备这项重要的能力，为信息社会的健康发展输送更多的合格人才。
新媒体时代下的媒介素养培养
新媒体时代下的媒介素养培养随着新媒体时代的到来，传媒行业面临着巨大的变革和挑战。
传统的媒体形态由于受到各种因素的限制，无法再满足人们不断增长的信息需求。
而新媒体，包括微信、微博、抖音、快手等多种形态的平台，却提供了更为丰富和便捷的信息传播方式。
在这个新媒体时代，媒介素养的培养显得尤为重要。
那么，什么是媒介素养呢？为什么要培养媒介素养？本文将从多个方面来阐述这个问题。
一、什么是媒介素养？媒介素养是指人们在利用各种媒介进行信息传播、交流和接收的过程中，所需要掌握的技能和知识。
这其中包括了对媒介运行的基本原理和规律的理解，以及一系列现代信息技术的掌握和应用能力。
媒介素养不仅包括了传统的媒介素质，如阅读、写作和表达能力，同时也要求人们掌握新媒体技能，比如网络搜索、社交媒体使用、在线视频制作等等。
在当今互联网普及的时代，媒介素养已成为一种基本的文化素质。
二、为什么要培养媒介素养？1、提高信息获取能力新媒体时代下，人们可以很方便地通过各种平台获取海量的信息。
但是，获取信息并不等同于获得准确和有用的信息。
如果缺乏基本的媒介知识和技能，就容易让人被虚假和低质信息所误导。
而媒介素养的培养，可以帮助人们更快、更准确、更全面地获取有用信息，避免被错误的信息所干扰。
2、增强信息传播能力除了获取信息，与人沟通、交流和传递自己的思想观点，也是人们日常生活中的必需技能。
而媒介素养的提高可以帮助人们更好地使用各种媒介平台进行信息传播。
比如，掌握社交媒体的使用方法，可以更好地与他人互动，扩大自己的社交圈；了解微信公众号的运营规律，可以提高自己在社交媒体上的影响力。
3、提高自我表达能力媒介素养的培养也可以提高一个人的自我表达能力。
随着新媒体的兴起，网上写作、视频制作等形式的自我表达已成为一种很受欢迎的方式。
人们可以通过网络平台展示自己的才华和美好，也可以通过反馈机制获取他人的鼓励和支持。
而这些，都需要一定的媒介素养来支撑。
三、如何培养媒介素养？1、扩展信息获取渠道增加信息来源，是扩展媒介素养的重要手段之一。
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨随着新媒体时代的到来，媒体素养也成为了一个备受关注的话题。
媒介素养是指个体在信息社会中为了获得、分析、评估和使用信息所必需掌握的一组基本技能。
在新媒体环境下，媒介素养的重要性更加凸显。
本文将就新媒体环境下的媒介素养进行探讨。
一、了解新媒体的本质特点新媒体是区别于传统媒体的一种媒体形式，其最本质的特点是互动性、即时性和网络化。
在新媒体环境下，信息传播的速度更快、渠道更广，同时新媒体也具有更强的互动性和娱乐性。
因此，人们在使用新媒体时需要有深刻的认识和理解。
二、具备新媒体应用能力掌握新媒体的应用能力是新媒体环境下的媒介素养之一。
比如，了解社交媒体平台的使用规则，如何发布信息、如何参与讨论等。
同时，还需要具备一定的英文阅读和翻译能力，因为许多新媒体应用都是国际化的。
在使用新媒体的过程中，需要遵循网络用户的基本规范，保护个人隐私，不发布违法信息，避免在社交媒体上过度暴露个人生活。
三、懂得新媒体信息的真假鉴别在新媒体的环境中，信息的真假比传统媒体更难以鉴别。
因此，在使用新媒体时，需要对信息进行判断和鉴别。
尤其是在传播一些谣言和假新闻时，需要仔细辨别，不要盲目转发和传播虚假信息，避免造成不良影响。
四、正确理解新闻和评论的区别在新媒体环境下，新闻和评论的界限变得模糊。
很多人在看到评论时会误认为是新闻，这就需要有一定的媒介素养来区分二者。
新闻是客观报道事实的内容，而评论则是笔者基于个人的价值观念而对事实进行分析和评价。
在使用新媒体时，要认真区分新闻和评论的区别，以减少对自己的错误影响。
五、维护自己的信息安全新媒体时代，网络信息安全问题越来越引起人们的重视。
在使用新媒体时，需要保护自己的账号安全，不要通过网络或信任度不高的人来泄漏个人信息。
同时，在访问一些不安全的网站时需注意，防止电脑受到病毒等攻击。
综上所述，新媒体环境下的媒介素养主要包括了解新媒体的本质特点、具备新媒体应用能力、懂得新媒体信息的真假鉴别、正确理解新闻和评论的区别以及维护自己的信息安全。
新媒体时代的媒介素养教育
新媒体时代的媒介素养教育随着新媒体的发展，传媒行业已经发生了翻天覆地的变化，媒介素养也逐渐成为现代教育中的一个重要组成部分。
本文以新媒体时代的媒介素养教育为主题，分为以下几个方面进行探讨：一、新媒体时代的媒介素养定义媒介素养是指人们在媒介使用和交流活动中的各种能力和特质的总和，也可以理解为媒介识别、媒介评价、媒介分析、媒介创造和媒介交流等方面的能力。
而新媒体时代的媒介素养则是针对现代化媒介所要求的一种新的素养，具有跨越性、全面性和前瞻性等特点。
在新媒体时代，人们需要具备更高的媒介素养才能在日常生活中更好地利用和交流信息。
这种素养能够使人们更好地理解信息的真伪，正确评估信息的可信度和价值，甄别并拒绝虚假信息，并在社交平台上进行高效的交流和沟通。
二、新媒体时代的媒介素养的重要性及意义媒介素养已经成为人们在日常生活中不可或缺的能力之一。
早期的传统媒介时代，人们对于媒介的使用和信息的获取、交流等方面的需求和能力相对较低。
随着新媒体的发展，智能手机、平板电脑、电视及社交媒体等成为了人们生活的重要组成部分。
在这种媒介环境下，人们需要更高的媒介素养才能更好地利用和处理信息。
拥有媒介素养的人可以更加准确和有效地获取信息，这也能够提高其对于信息真伪和可信度的判断能力。
只有具备较高的媒介素养，才能在大量的信息中迅速找到自己所需的信息。
同时，对于原创信息的发布和媒介创造也需要较高的媒介素养。
在新媒体时代，每个人都可以成为媒体传播的一份子，因此拥有媒介素养能够使人们更好地发挥媒体传播的力量。
另外，在新媒体环境下，各种有害信息的传播也日益猖獗。
很多媒体内容存在着虚假信息和不当内容，这些信息可能会误导人们，对社会造成不良影响。
只有拥有较高的媒介素养，才能辨别出合适和可靠的信息，使自己避免受到虚假信息的影响。
三、新媒体时代的媒介素养的培养途径为了培养更多拥有媒介素养的人才，不同的国家和地区以及教育机构都在采取不同的措施，进行相关的培训和引导。
浅谈新媒体时代新闻记者媒介素养
浅谈新媒体时代新闻记者媒介素养在当今新媒体时代，信息传播的速度和方式发生了翻天覆地的变化。
新闻记者作为信息传播的重要参与者，其媒介素养面临着前所未有的挑战和机遇。
媒介素养不仅关乎新闻记者自身的职业发展，更影响着新闻行业的公信力和社会舆论的引导。
新媒体时代的显著特点之一是信息的海量与快速传播。
互联网、社交媒体等新兴平台让每个人都有可能成为信息的发布者，新闻线索来源变得极为广泛。
然而，这也导致了信息的良莠不齐、真假难辨。
新闻记者需要在纷繁复杂的信息中筛选出有价值、真实可靠的内容，这就要求他们具备敏锐的信息甄别能力。
能够通过多渠道的核实、专业的知识和经验，判断信息的准确性和可信度，避免传播虚假新闻，误导公众。
在新媒体环境下，新闻的传播形式日益多样化。
除了传统的文字报道，图片、视频、音频等多媒体元素的运用越来越普遍。
新闻记者不能仅仅擅长文字表达，还需要掌握多种传播手段，能够熟练运用摄影、摄像、剪辑等技术，制作出更具吸引力和表现力的新闻作品。
同时，要了解不同媒体平台的特点和受众需求，有针对性地进行内容创作和传播，以提高新闻的传播效果。
新媒体时代的另一个重要特征是互动性的增强。
公众不再只是被动地接受信息，他们可以通过评论、转发、点赞等方式参与到新闻的传播和讨论中。
新闻记者需要关注受众的反馈，积极与受众互动，了解他们的需求和关注点。
根据受众的意见改进报道方式和内容，增强新闻的贴近性和服务性。
此外，还要善于引导公众理性参与讨论，营造积极健康的舆论环境。
面对快速变化的新媒体环境，新闻记者需要具备持续学习的能力。
不断更新自己的知识结构，了解新的技术和传播理念。
学习数据分析、社交媒体运营等新技能，以适应行业的发展趋势。
同时，要保持对社会热点和民生问题的敏感度，不断提升自己的新闻敏感度和洞察力，及时发现有价值的新闻线索。
职业道德和社会责任在新媒体时代显得尤为重要。
新闻记者应当坚守新闻伦理和道德准则，不被利益所诱惑，不进行有偿新闻、虚假报道等违背职业操守的行为。
新媒体时代传统媒体人新媒介素养探析
要建立集聚人才体制机制 ， 择天 下英 才而 及受 到组织认可的地位。 用之。 打破体制壁垒 ， 扫除身份障碍 ， 让人 有危 ： 危机 ， 包括危 险 、 忧患 、 压力 等。 人都有成 长成才 、 脱 颖而 出的通道 ， 让各 类人才都有施展才华的广阔天地 。 充满 活 力的识人用人育人 的良好氛 围正在形成 。
一
的素质 可谓 良莠 不齐 ，故意散 布虚假 信
息、 恶意 中伤他人 的现象 比 比皆是 。 这 就
新媒 体信息的新 闻价值判断能力。 在 去伪存真之后 ，还应该对信息进行筛选 ，
去掉无效 信息 ， 保 留有 效信息 。 在 众多 的
、
传统 媒体 人新媒体 信息的获取能
要求传统 媒体 人 ，面对 海量 的新媒体 信 息， 应该具有 质疑和批 判精神 ， 不能一 味 地追求时效性 ， 不 去核 实信 息的真实性而
了极其负面的影响 。 事 实上 ， 新媒体时代 ，
受众缺少的不是信息 ， 而是 真实有效 的信 息。 因此 ， 信息 核实 的能力应 当作为传 统 媒体人鉴别新媒体信息 的基础而被加强。
何提高传统媒体人 的新媒介素养 ， 维护传
统媒体 的公信力 ， 已然成了学界和业界不
可 回避 的 问题 。
新媒体信 息整合 能力。 不管是时下对
是 以传统媒体 固有 的公信力 为筹 码 ， 以
微博 内容 的阅读 ， 还是早 已到来的读 图时
“ 官方 ” 信源 自居 ， 无 视新媒 体信息 及其 为 了在新 闻实效性竞争方 面取胜 ， 许多媒 代 ，都意味着 浅阅读 这一 阅读 方式 的流
耪 闻－ 串
打破 了传统媒体对信 息发 布渠 道的垄断 ， 传统 的 “ 传”与 “ 受 ”的界 限出现了消解 ，
浅论新媒体时代媒介素养
浅论新媒体时代媒介素养摘要在新媒体时代下，每天人们都淹没在不同的媒体信息中，媒体素养对人们至关重要。
由于新媒体的技术特性，现今的媒体素养具有更加明显的时代特性，它包括人们面对信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作的能力、思辨的反应能力，又指使用媒体信息为个人生活和社会所用的能力。
当代大众在媒体接触消费、媒体认知理解等方面能够比较适应新媒体时代，但是也存在对媒体批判能力较弱和网络法律意识薄弱等问题。
故对新媒体时代媒介素养与媒介素养教育进行探讨并提出建议具有重要意义。
关键词：新媒体；媒介素质；现状与建议一前言在传播学中，大众传播指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化的手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
人们公认的大众媒体包括传统媒体——电视、报纸、广播，和新兴媒体——互联网和手机。
新媒体具有超时空性，可以在事件发生的第一时间将信息向世界各地传播；具有整合性，可以将以往旧媒体几乎所有功能都整合在一个系统中，对文字、数据、声音、图像等进行数据化处理、储存和传播；具有互动性，双向互动交流是新媒体的最重要特征和最突出优势之一，在网络中任何人都可以接收信息和传播信息，即使受者也是传者。
[1]在市场经济的情况下，媒体的传播途径日益多样化，传播的环境也日益复杂。
然而某些媒体在追逐自身利益的想法的影响下，为了迎合某些受众或利益集团，丧失传播道德和职业操守，向社会中传播各种劣质、错误、不良的信息，这就造成了大众所处于的信息获取环境变得复杂。
为了使大众能够在变得如此复杂的环境下辨认排除不良信息，获取自身需要的有利的信息，大众的媒介素质必须要与时俱进以适应新媒体时代下的环境。
于是分析在新媒体时代下所需要的媒介素质和当代大众的媒体素质现状具有重要意义，并由此可提出提高大众媒介素质的策略。
二当代大众媒介素质现状（一）大众使用的媒体呈多样化趋势当代，大众获得信息和新闻的途径大多超过两种以上，在以电视、报纸、广播等传统媒体和以网络、手机为代表的新兴媒体的竞争中，网络所占据的比重越来越大，尤其是在青年人群中表现尤为突出。
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨随着互联网的快速发展和新媒体的兴起，媒介环境发生了巨大的变化。
在这样一个日新月异的媒介环境下，如何提高媒介素养，成为了每个人都需要思考的问题。
本文将就新媒体环境下的媒介素养进行探讨。
我们需要明确什么是媒介素养。
媒介素养是指人们在使用媒介和信息资源时所具备的知识、能力和态度。
在新媒体环境下，媒介素养包括对于媒介的了解和运用能力，对信息的筛选和分析能力，对网络文化和网络规则的认知和遵守等。
媒介素养的提升可以帮助个体更好地适应新媒体环境，更加有效地获取和利用信息资源。
新媒体环境下的媒介素养如何提高？了解媒介的基本知识是媒介素养的基础。
新媒体技术日新月异，我们需要了解各种新媒体平台的特点和使用方法，掌握基本的网络操作能力，了解互联网的基本原理和运行机制。
这样才能更好地利用新媒体平台进行信息获取、交流和创作。
对信息进行筛选和分析是提高媒介素养的重要内容。
在信息爆炸的时代，我们需要学会辨别信息质量的高低，筛选出有价值的信息。
我们也需要学会分析信息的真实性和客观性，不信谣、不传谣，建立正确的信息价值观，避免被虚假信息误导。
认识网络文化和网络规则也是提高媒介素养的关键。
网络文化是新媒体环境下独有的文化形态，我们需要了解和尊重网络文化的特点和规律。
我们也需要遵守网络规则，不参与网络暴力和网络欺诈行为，树立良好的网络道德观念。
只有正确对待网络，我们才能更好地利用新媒体获得知识、交流思想。
要提高媒介素养，还需要培养积极的媒介应对能力。
新媒体环境下，信息获取的速度和传播的范围都大大加快，我们需要在面对大量信息时保持冷静，学会应对信息过载的压力。
我们也需要学会合理地运用新媒体，避免过度依赖和滥用新媒体。
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨随着新媒体的快速发展，人们的媒体环境也发生了巨大的变化。
传统媒体的衰落和新媒体的崛起，使得人们获取信息的方式和渠道发生了深刻的变革。
在这种新媒体环境下，媒介素养成为了一个重要的话题。
本文将就新媒体环境下的媒介素养进行探讨。
什么是媒介素养？媒介素养是指个体在面对媒介时所具备的能力和品质。
在传统媒体环境下，媒介素养主要指的是人们对传统媒体的了解、使用和判断能力。
而在新媒体环境下，媒介素养则扩展到了新媒体的使用和判断能力。
新媒体环境下的媒介素养需要具备对新媒体的基本了解和使用能力。
随着智能手机的普及和网络的发展，人们可以随时随地通过手机或电脑上的软件和平台获取新闻、信息和娱乐。
媒介素养要求个体了解和熟悉这些新媒体平台的基本功能和使用方法，比如微博、微信、抖音等社交媒体平台以及新闻客户端等新媒体应用。
只有了解和熟悉了这些新媒体平台，才能更好地进行信息获取和传播。
新媒体环境下的媒介素养需要具备对新媒体的判断能力。
新媒体的发展不仅给我们带来了便利，也给我们带来了新的挑战。
互联网上的信息泛滥，真实与虚假、好与坏往往难以辨别。
在这种情况下，媒介素养要求个体具备辨别信息真伪、判断信息内容可信度的能力。
个体需要对信息的来源、发布者、内容进行分析和评估，判断信息的可信度和价值。
个体还需要掌握信息验证的方法和技巧，如查询多个可靠来源、查阅相关证据、与专业人士交流等。
新媒体环境下的媒介素养需要具备对新媒体的批判能力。
新媒体平台上的信息传播往往带有主观意义和立场倾向，很容易引发情绪化的争议和传播误导。
媒介素养要求个体具备批判性思维和判断能力，对信息进行独立思考和分析，不盲从和轻信。
个体需要了解信息的背后可能的目的和利益，评估信息是否有失偏颇、是否具有公正性和客观性。
个体还需要对信息的漏洞、矛盾和问题进行发现和提问，促进信息传播的多样性和平衡性。
新媒体环境下的媒介素养需要具备对新媒体的参与能力。
新媒体平台不仅是信息获取的来源，也是信息传播的渠道。
新媒体时代传统媒体人新媒介素养探析
新媒体时代传统媒体人新媒介素养探析作者：周灿璧来源：《记者观察·下旬刊》2021年第07期时至今日，新媒体已经强势介入到众多行业中，不只是媒体行业本身，就是媒体受众也因为新媒体的介入，媒介素養有了大幅度的提升。
在新媒体迅速发展的背景下，传统媒体人的新媒介素养需要进一步提升。
新媒体时代下，想要提升传统媒体人的新媒介素养，需要从新媒体信息的获取能力、鉴别解读能力、信息运用能力、对新媒体的运用能力等发面入手。
增强新媒体信息获取的能力作为传统媒体人，掌握新媒体信息的获取能力是他们提升自己新媒介素养的必然选择，因为不管何时何地，作为媒体人，要想生产新闻，就必须要获取相应的信息，换言之，信息是新闻的基础。
如果没有获取相应的信息，那么即便是能力再怎么突出的媒体人，也终将是“巧妇难为无米之炊”。
积极的心态身处新世纪新时代的人都知道，如今是信息大爆炸的时代，所以在获取信息之前，首先要做的就是做好面对海量信息的心理准备。
信息要想被广为人知，就需要传播，而当传播的方式发生变化之后，新闻的产生模式也必须随机应变。
就以当下的媒体环境来说，首先每一个曾经的“受众”都是“传播者”;其次，新媒体的特性让信息的传播速度和传播范围加快和扩大，而这两点导致的最终结果就是信息过剩。
面对当下的新闻环境，作为一名传统的媒体人，需要改变自己的传统理念和认知，用新的理念和认知去处理海量信息，并从中挑选出具有爆炸性的信息线索，而不是面对信息量的剧增而一蹶不振，不知所措。
用质疑的态度分辨信息信息的海量出现，给媒体人增加了很多工作难度，比如虚假信息增多，谣言激增，这一点从《中国新媒体发展报告》中可知一二。
而出现这种局面的原因之就是传统媒体人缺乏质疑的心态，他们在面对海量信息的时候几乎是全盘接收，让谣言和虚假信息有了可乘之机。
所以，作为传统媒体人，在面对海量信息的时候，首先要做的是敢于质疑，用批判的精神辨别信息。
学会筛选信息，做好“把关人”的工作庞大的信息量给新闻带来了可观的素材资料，但是要想让自己传播出去的信息有价值、有意义，就需要在众多的信息中进行筛选，从中找出具有价值的信息。
浅论新媒体时代媒介素养
浅论新媒体时代媒介素养关键信息项：1、新媒体时代的定义与特点2、媒介素养的内涵与要素3、新媒体时代对媒介素养的新要求4、提升媒介素养的方法与途径5、媒介素养教育的重要性与实施方式6、个人在新媒体时代应遵循的媒介道德规范7、新媒体平台的责任与义务8、监管部门在促进媒介素养提升方面的作用11 新媒体时代的定义与特点新媒体时代是指以数字化、网络化、智能化为主要特征的信息传播时代。
在这个时代，信息传播的速度极快，范围极广，形式多样，互动性强。
新媒体平台如社交媒体、短视频平台、网络直播等迅速崛起，改变了人们获取和传播信息的方式。
111 信息传播的快速性新媒体使得信息能够在瞬间传遍全球，人们能够即时获取最新的资讯。
112 传播范围的广泛性打破了地域和时空的限制，信息可以触及到世界的每一个角落。
113 传播形式的多样性包括文字、图片、音频、视频等多种形式，满足了不同用户的需求。
114 互动性强用户不再只是信息的接收者，还可以成为信息的创造者和传播者，与他人进行实时互动。
12 媒介素养的内涵与要素媒介素养是指人们在面对各种媒介信息时，所具备的选择、理解、评估、创造和传播信息的能力。
其要素包括：121 信息获取能力能够有效地搜索、筛选和获取有用的信息。
122 信息理解能力准确理解信息的含义、背景和意图。
123 信息评估能力判断信息的真实性、可靠性、客观性和价值。
124 信息创造能力能够运用各种媒介工具创作有价值的信息内容。
125 信息传播能力遵循道德和法律规范，将信息有效地传播给他人。
13 新媒体时代对媒介素养的新要求在新媒体时代，媒介素养面临着新的挑战和要求：131 辨别虚假信息的能力由于信息传播的快速和广泛，虚假信息容易滋生和传播，需要人们具备更强的辨别能力。
132 适应新媒介技术的能力不断学习和掌握新的媒介工具和技术，以更好地利用新媒体进行信息交流。
133 保护个人隐私的意识在信息传播过程中，注意保护自己和他人的隐私。
传统媒体人的新媒介素养
传统媒体人的新媒介素养随着互联网技术的发展，手机、平板电脑的普及，媒体业正在经历着又一次全新的改革，以网络媒体、移动媒体为代表的新媒体正日益取代报刊、广播电视等传统媒体，成为人们获取资讯的重要途径。
在过去，媒体这一概念专指那些专业的新闻机构，他们利用自己的记者收集和筛选各种新闻信息，以平衡、中立、可信的形式呈现给读者，他们垄断了信息发布的平台，成为权威的信息发布者。
信息的的传播是单向的、线型的，缺乏必要的反馈。
但是互联网改变了这一切，在互联网时代，任何人都可以通过网络，利用论坛、博客、微信等方式自由的发布自己想要传播的信息。
如今的社会信息传播已进入了一个新媒体时代。
在这一时代，新媒体以其形式丰富、互动性、渠道广泛、覆盖率高、精确到达、性价比高、推广方便等特点在现代传媒产业中占据越来越重要的位置，传统媒体的发展面临着巨大的压力和挑战。
为适应这一变化，传统媒体加强了与新媒体的合作，许多传统媒体都在网络上建立了自己的信息发布平台，如中央电视台旗下的央视网、手机客户端及微信，人民日报建设的以新闻为主的大型网上信息发布平台——人民网，这些平台一方面借助传统媒体的优势比如新闻信息的来源而另一方面则借助网络媒体的优势弥补新闻的即时性方面的不足、突发事件的反应速度以及互动性上的不足。
在现阶段，媒介之间的融合已成为必然，如何与新媒介融合，取长补短成为传统媒体发展所面临的重要课题。
在这种情况下，传统媒体人如何提高自己的新媒介素养，适应新时代的媒体工作需要，已成为每个传统媒体人所必须考虑的问题。
我认为传统媒体人的新媒介素养主要体现在以下三个方面：1、运用新媒介的能力。
新媒体时代的到来要求传统媒体人必须不断创新学习方法，学习研究各种新兴媒介的使用方法和操作技术，提高运用新媒介的能力，具备跨媒介工作的能力。
作为一个媒体人，只有熟练地掌握各种新媒介技术，才能更好地了解和运用新媒介，使新媒介为我所用。
新媒体时代，随着传播手段的不断翻新，信息传播的方式已经摆脱了传统的文字、图片、声音、图像等单一形式的传播模式，大规模的媒体融合促使了新的作业模式的产生，即“融合新闻”传播模式的广泛应用，传媒集团利用新的传播技术，将报纸、电视台、电台、互联网和移动网的媒体采编作业有效结合起来，媒体人不再是为一个单一的媒体服务，而是为媒体集团内的多个媒体平台服务。
浅论新媒体时代媒介素养
浅论新媒体时代媒介素养1. 引言随着新媒体技术的快速发展与普及，人们的媒介使用习惯和媒介消费方式发生了巨大的变化。
与此，新媒体时代也给我们的媒介素养提出了更高的要求。
本文将浅论新媒体时代媒介素养的重要性及其培养方法。
2. 新媒体时代的挑战新媒体时代给我们带来了诸多便利和机遇，但也带来了一系列挑战。
由于新媒体的快速更新和信息的海量，我们需要具备有效的信息筛选和判断能力，以避免被虚假信息误导。
新媒体时代的互动性和参与性非常强，我们需要具备主动参与和表达的能力，才能更好地与他人沟通和合作。
新媒体时代媒体技术的不断更新也要求我们不断学习与适应，以保持与时俱进的状态。
3. 媒介素养的重要性媒介素养是指个体对媒介的理解、使用和创造能力，是应对新媒体时代挑战的关键。
媒介素养能够帮助我们筛选和判断信息，提高信息获取的质量和效率。
媒介素养可以提升我们的沟通和参与能力，使我们更好地适应新媒体时代的交流方式。
媒介素养还能够帮助我们学习和掌握新的媒体技术，提高我们的工作效率和竞争力。
4. 培养媒介素养的方法要想在新媒体时代具备良好的媒介素养，我们需要从以下几个方面进行培养。
我们要加强媒体素养的理论学习，了解媒介的功能和特点，学习如何有效地利用媒介获取信息和进行传播。
我们要提高信息筛选和判断能力，学会辨别真假信息，并遵循一定的信息伦理规范。
我们要积极参与社交媒体和网络社区，锻炼沟通和表达能力。
我们要不断学习和适应新的媒体技术，学会使用各种媒介工具和软件，提高工作效率和创造力。
5.新媒体时代给我们的媒介素养提出了更高的要求，但也给我们带来了更多的机遇和发展空间。
只有具备良好的媒介素养，我们才能更好地适应新媒体时代的发展需要，更好地参与社交和传播活动，更好地推动社会的进步和发展。
培养和提升媒介素养是每个人都应该重视和努力追求的目标。
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨随着新媒体的快速发展和普及，人们的生活已经离不开手机、电脑和网络，新媒体已经成为了人们获取各种信息的主要渠道，同时也改变了人们的生活方式和思维模式。
在这个新媒体环境下，媒介素养显得尤为重要，它是指个人对媒体信息的敏感度、判断能力和利用能力。
而在当今这个信息爆炸的时代，如何提高媒介素养已成为一个亟待解决的问题。
本文将从新媒体环境对媒介素养的影响、提高媒介素养的途径、加强媒介素养的重要性等方面进行探讨。
我们要了解新媒体环境对媒介素养的影响。
传统媒体主要包括报纸、杂志、广播电视等，而新媒体主要指因特网、手机、平板电脑等数码产品的崛起。
与传统媒体相比，新媒体更加便捷、广泛、即时。
人们可以通过手机随时随地获取各种信息，可以轻松地进行交流和互动。
新媒体也带来了信息泛滥、虚假信息、隐私泄露等问题，人们在使用新媒体的同时也面临着信息超载和信息真实性的挑战。
在新媒体环境下，媒介素养的提高意味着个人需要具备更强的信息获取、筛选、分析、产品和交流能力，以更好地适应信息化社会的发展。
提高媒介素养需要从多方面入手，包括媒体文化的熏陶、教育体系的改革、个人自我意识的培养等。
个体应该提高自己的信息审美能力，学会辨别信息的真伪、价值和可信度。
学校教育应该引导学生正确使用新媒体，培养他们对网络信息的分辨和利用能力。
家庭和社会应该加强对媒介素养的宣传和教育，提倡健康的网络使用方式。
新媒体本身也可以通过技术手段提供更好的服务，例如推荐算法的优化、信息真实性的验证等，来帮助用户提高媒介素养。
在新媒体环境下提高媒介素养需要个人、学校、家庭和社会的共同努力。
加强媒介素养的重要性不言而喻。
在当今社会，信息已经成为了一种重要的资源，掌握信息意味着掌握了更多的权力和机会。
而拥有好的媒介素养意味着能够更好地获取并利用这些信息。
提高媒介素养有助于有效应对信息过载、信息伪装、信息泛滥等问题，让人们更加理性地对待信息，更好地适应信息化社会的发展。
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨随着新媒体的快速发展与普及，媒体环境不再局限于传统媒体的单向传播模式，而是变得更加多元化、互动化和参与性。
这种新媒体环境下，人们对于媒体的使用和理解需要具备媒介素养。
媒介素养涵盖了对媒体的理解、分析和判断能力，以及对个人与社会媒体行为的认知和规范。
媒介素养需要具备对媒体的理解和分析能力。
在新媒体环境下，信息的传播速度快，内容多样化，人们需要能够理解和识别媒体中的真实与虚假、广告与新闻、主观与客观等不同类型的信息。
对媒体的理解和分析能力可以帮助人们更好地判断信息的价值和可信度，并避免被不准确或误导性的信息所欺骗。
媒介素养还包括对个人与社会媒体行为的认知和规范。
在新媒体环境下，人们可以通过社交媒体平台表达个人观点、分享信息，并与他人进行互动交流。
媒体行为的便利性也带来了一些风险和挑战。
媒介素养对于个人和社会来说，既意味着能够正确评估和管理个人在社交媒体上的行为，也包括关注和维护社会媒体环境的和谐与公正。
个人需要明确自己在社交媒体上的行为准则，遵守法律法规和网络道德规范，尊重他人的隐私和权益。
社会也需要建立并完善相应的法律法规和监管机制，维护社交媒体的公平、公正和安全。
媒介素养还需要具备创造和创新的能力。
在新媒体环境下，媒体技术和工具的快速更新迭代，媒体内容和形式的多样化，人们需要具备创造和创新的能力，以适应和应对这种变化。
创造和创新能力可以帮助人们更好地理解和利用新媒体的特点和优势，创造出更具创意和价值的媒体内容，并发挥媒体在信息传播和社会变革中的积极作用。
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨随着互联网和社交媒体的飞速发展，新媒体已成为人们获取信息和传播言论的主要渠道。
在新媒体环境下，媒介素养已经成为一个重要的概念。
媒介素养指的是人们使用和理解媒介的能力，包括信息的获取、评估和传播等方面的能力。
本文将探讨新媒体环境下的媒介素养。
新媒体环境给人们带来了大量的信息来源。
通过社交媒体、新闻网站等渠道，人们可以轻松地获取到各种各样的信息。
信息的真实性和可靠性成为了一个巨大的问题。
在新媒体环境下，人们需要具备辨别信息真伪的能力。
媒介素养包括对信息来源的辨别和评估的能力，人们需要善于判断信息的可信度，区分真假新闻，避免受到虚假信息的误导。
新媒体环境下媒介素养还包括信息传播的能力。
在社交媒体上，人们可以随时发布自己的观点和想法，但是如何正确地传播自己的声音成为了一个重要的问题。
媒介素养包括对信息传播方式的了解和熟练运用的能力，人们需要懂得使用正确的语言和表达方式，避免谣言的传播，同时还需要注意个人隐私和信息安全，以免受到网络欺诈的侵害。
新媒体环境下的媒介素养也包括个人信息保护的能力。
在社交媒体和网络购物等活动中，人们不可避免地需要提供个人信息。
个人信息的泄露和滥用成为了一个普遍存在的问题。
媒介素养包括对个人信息保护的认识和应对的能力，人们需要懂得保护自己的个人信息，了解个人信息的权益和法律规定，避免个人信息被盗用和滥用。
媒介素养还包括对网络文化的理解和评估的能力。
网络文化是新媒体环境下的重要组成部分，人们通过互联网参与和形成各种网络文化。
媒介素养需要包括对网络文化的认识和理解的能力，人们需要懂得理性参与网络文化活动，正确评价网络文化的价值和影响。
在新媒体环境下的媒介素养非常重要。
人们需要具备辨别信息真假、正确传播信息、保护个人信息和理解网络文化的能力。
只有具备了这些能力，人们才能更好地适应新媒体环境，与信息时代保持同步。
媒介素养不仅是个人的基本能力，也是社会的基石，只有通过不断学习和提高，才能更好地应对新媒体环境带来的挑战。
新媒体环境下的媒介素养探讨
新媒体环境下的媒介素养探讨随着新媒体的快速发展，人们已经越来越依赖于媒体来获取信息、表达意见和交流信息。
在这个媒体环境下，媒介素养变得愈发重要。
媒介素养是指在使用媒体时，个人具备的对媒体的了解、思考和批判能力。
通过具备媒介素养，个人能够更好地理解和运用媒体，提高信息的获取和处理能力，从而更加有效地参与社交和文化活动。
媒介素养包括对媒体的了解和认知。
在新媒体环境下，个体面临的媒体形式和内容繁多，如何正确理解和使用这些媒体成为重要的问题。
媒介素养能够帮助个体识别和分辨信息的真实性，区分事实和观点，避免被虚假信息所误导。
在了解和认知的基础上，个体能够更加理性地对待媒体和信息，从而提高媒介的使用效果。
媒介素养也包括对媒体的思考和批判能力。
媒体在传播信息的也对信息进行加工和解读。
尽管媒体在信息加工过程中有其特定的角度和立场，但个体通过具备媒体素养，可以思考并批判媒体的信息加工方式和结果。
通过自主思考和批判，个体能够更好地判断媒体的报道是否客观真实，是否带有偏见或刻板印象。
媒介素养能够帮助个体发展批判性思维，从而提高对媒体和信息的分析能力。
媒介素养还包括对媒体的正确使用和参与能力。
新媒体时代，个体可以通过多种方式参与媒体，如发布内容、进行互动和评论等。
如何正确地使用媒体平台并参与社交和文化活动也是需要媒介素养的。
个体应当树立正确的媒体伦理观念，遵守规则和道德准则，不传播虚假信息、淫秽内容或仇恨言论等。
个体还应当具备网络安全意识，提高个人信息的保护意识，避免陷入网络诈骗和个人信息泄露的风险。
媒介素养的培养需要系统的教育和培训。
随着新媒体使用的日渐普及，教育机构和家庭应当注重培养个体的媒介素养。
学校可以通过开设相关的课程，教授媒体文化和媒介研究等知识，帮助学生更好地理解和运用媒体。
家庭可以启发孩子的媒体思考能力，培养他们独立思考和判断的能力。
政府和社会组织也应当加强对媒介素养的宣传和培训，提供更多的媒体素养教育资源。
浅论新媒体时代媒介素养精简版范文
浅论新媒体时代媒介素养浅论新媒体时代媒介素养引言在新媒体时代，媒体素养变得尤为重要。
随着科技的进步和互联网的普及，我们每天都会接触到大量的信息和媒体内容。
了解并掌握媒体素养可以帮助我们更好地辨别信息真伪，更加有效地利用媒体资源。
什么是媒介素养媒介素养是指在新媒体时代中，人们对于不同媒介形式的理解和运用能力。
它包含了对媒介的理论和技术知识的掌握，也包括对媒介内容的筛选和判断能力。
媒介素养的重要性1. 提高信息辨别能力：新媒体时代充斥着大量的信息，其中包含了真伪参半的虚假信息。
通过媒介素养的提升，我们可以更好地辨别信息的真伪，避免被误导或误解。
2. 增强媒体创造能力：媒介素养的提升可以帮助我们更好地运用媒体资源进行创作和传播。
无论是文字、音频还是视频，媒介素养都能帮助我们更好地表达自己的观点和理念。
3. 加强媒体批判能力：通过媒介素养的培养，我们可以更好地审查和评估媒体内容的可信度和观点的偏向。
这样可以使我们更加客观地看待媒体报道，避免被误导或操控。
媒介素养的培养途径1. 学习媒体理论知识：了解媒体的基本原理和运作机制可以帮助我们更好地理解不同媒体形式的特点和表达方式。
2. 掌握媒体技术工具：学习和掌握媒体技术工具可以帮助我们更好地进行媒体创作和传播，也可以提高我们对媒体内容的筛选和判断能力。
3. 加强信息收集和筛选能力：在新媒体时代，信息泛滥成灾，我们需要学会收集和筛选有价值的信息。
培养信息搜索和筛选能力可以帮助我们更好地获取准确和可靠的信息。
4. 发展批判性思维：培养批判性思维可以使我们更加客观地对待媒体报道和信息内容。
通过提问、分析和评估，我们可以更好地理解信息的背后意图和可能存在的偏见。
结论在新媒体时代，媒介素养是一项必不可少的能力。
它可以帮助我们更好地辨别信息真伪，更加有效地利用媒体资源。
通过学习媒体理论知识，掌握媒体技术工具，加强信息收集和筛选能力，以及发展批判性思维，我们可以提升自己的媒介素养水平，更好地适应新媒体时代的发展。
浅谈新媒体时代公众媒介素养
在新媒体时代下，每天人们都淹没在不同的媒体信息中，媒介素养对人们至关重要。
由于新媒体的技术特性，现今的媒介素养具有更加明显的时代特性，当代大众在媒介接触消费、媒介认知理解等方面能够比较适应新媒体时代，但是也存在对媒介批判能力较弱和网络法律意识薄弱等问题。
因此，对新媒体时代公众媒介素养进行探讨并提出建议具有重要意义。
一、新媒体时代的特点新媒体时代是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。
新媒体时代，除了采用数字技术带来的信息的“海量性”、“时效性”、“多媒体”等特征外，还具有传播内容多媒体化、传播范围广泛、传播方式的非线性、传播手段多样化、传播方式个人化等特点，使新媒体能够更大程度上融入人们的生活。
二、新媒体时代公众媒介素养定义新媒体时代公众媒介素养主要是指公众在对新媒介进行接触、解读和使用的过程中体现出来的素质及修养。
通常是指人们面对新媒体所提供的各种海量信息时的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。
概括地说，就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步，主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
三、新媒体时代公众媒介素养现状1.媒介素养教育的缺失目前，新媒体技术已处于高速递进式发展状态，促进新媒体技术发展已成为党中央和国务院治国理政的新的国家战略。
我国公众媒介素养教育现状和发展也面临挑战。
我国媒介素养教育现在仍处于滞进状态，特别是内陆地区，多数省份教育体制仍是应试教育下的流水化培养。
在整个教育体系中，媒介素养本应该占比很大，以此才能从少儿时期就建构一代人的媒介素养，来提升整体国民媒介素养问题。
传统媒体人急需提高新媒介素养
传统媒体人急需提高新媒介素养媒介技术的不断革新让新媒体在现代环境中不断普及，并形成影响社会的强大力量，媒介素养在这种背景之下被赋予新的涵义。
新媒介素养实则是新传播技术条件下对于媒介素养的延伸，在突出自由交互特征的新媒体环境中对媒介素养的深入理解，因而，新媒介素养更为强调运用新媒体来进行社会交往、参与创造的能力。
每一个生存在信息化时代的人都必须懂得正确运用媒介来提升自我，这也是对新媒介进行认知和识读的意义所在。
笔者认为，传统媒体人提高新媒介素养应从以下四个方面着手。
提高获取新媒体信息的能力从新闻理论的角度来说，互联网新闻选择的标准，与传统媒体没有什么本质区别。
只是因为信息借助于互联网发布，所以新媒体信息呈现出了一些明显的规律性特点――海量、新鲜、碎片化、浅显、真假难辨。
将这些信息加工成传统媒体所需要的准确、深入的信息，是传统媒体人在从互联网获取信息时必须要做好的工作。
海量的特点决定了有价值的信息并不容易在新媒体平台中脱颖而出，因此，传统媒体人需要利用职业敏感，深入观察，觉察出“异常”的信息并且善加利用。
新媒体的出现，从信息来源的角度来看对传统媒体并不是一件坏事。
传统媒体与新媒体承载的内容并没有本质区别。
只是由于新媒体平台的时效性优势，新闻的定义除了新近发生的事实，还在技术上涵盖了正在发生的事实。
因此，新媒体平台上的信息是传统媒体可以利用和开拓的资源。
比如突发事件很有可能是新媒体平台或者微博、微信这类自媒体最先爆出。
一经核实，传统媒体记者可以快速地通过新媒体平台了解到事情的发生，再直击现场，深入了解。
这里，新媒体平台起到了通讯员的作用。
新媒体平台流量大、更新快，对于有价值的信息，新媒体平台存在一笔带过的可能性。
这使传统媒体记者可以发挥自身的采访写作优势，提供独家的解析，这样产生的新闻价值是原有信息难以比拟的。
传统媒体人需要用一种合乎社会逻辑的思路去整理新媒体上泛滥的信息，忽略掉没有意义的细枝末节，沉淀出符合本媒体定位的信息进行加工，呈现给读者逻辑清晰、质量较高的新闻。
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新媒体时代传统媒体人新媒介素养探析-新闻学
新媒体时代传统媒体人新媒介素养探析
【摘要】在新媒体强势介入的时代，受众的媒介素养得到了很大程度的提高，但是传统媒体人的媒介素养尤其是新媒介素养并没有得到相应的提升。
新媒体时代，欲提升传统媒体人的新媒体素养，可从新媒体信息获取能力、新媒体信息鉴别能力、新媒体信息运用等几方面着手。
关键词媒介素养新媒体
通常认为，媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读和判断能力，以及使用媒介信息的态度与能力。
在这个层面上，媒介素养主要是针对受众而言的。
对于媒体工作者来讲，媒介素养指的是媒体人对自己职业的认知和一种职业精神。
近年来，新媒体技术的进步为受众发布信息提供了可能，人人都可以成为信息的传播者，打破了传统媒体对信息发布渠道的垄断，传统的“传”与“受”的界限出现了消解，同时也弱化了传统媒体人对自己职业身份的认同。
在新媒体强势介入的时代，如何提高传统媒体人的新媒介素养，维护传统媒体的公信力，已然成了学界和业界不可回避的问题。
一、传统媒体人新媒体信息的获取能力
海量性，是对互联网信息纷繁复杂特征最贴切的形容。
新媒体时代，受众接触到的信息亦是呈“爆炸式”增长。
信息获取是新闻生产的前提和基础，因此，新媒体信息获取是新媒体时代传统媒体人应当具备的最基本的新媒介素养。
对于海量的新媒体信息，传统媒体人首先应该摆正心态，积极面对，切忌出现以下两种极端：一是以传统媒体固有的公信力为筹码，以“官方”信源自居，无视新媒体信息及其影响力；二是以传统媒体固有公信力为代价，“追赶”新媒体信息生产
速度，弃信息真实性于不顾。
随着新媒体时代的到来，尤其是微博、微信等自媒体的出现，降低了信息生产和传播的门槛，为人人都能成为信息生产者和发布者提供了可能。
个人作为信息发布的主体，进入信息生产的环节，改变了原有的信息生产与传播格局，打破了传统的媒介生态环境。
在新的媒介环境中，传播主体呈现出多元化的特征。
虽然，近些年受众的媒介素养整体上得到了提高，但是他们进入传播领域，作为信息生产者的素质可谓良莠不齐，故意散布虚假信息、恶意中伤他人的现象比比皆是。
这就要求传统媒体人，面对海量的新媒体信息，应该具有质疑和批判精神，不能一味地追求时效性，不去核实信息的真实性而“抢先发稿”。
因为，真实性才是新闻的生命。
二、传统媒体人的新媒体信息鉴别能力
新媒体信息的核实能力。
多元化的传播主体，带来了纷繁复杂的信息。
面对信息量的急剧膨胀，传统媒体人首先应对信息的真伪进行核实。
随着媒体传播技术的不断改进，信息传播速度也在不断提高，为了在新闻实效性竞争方面取胜，许多媒体不得不缩短信息核实在新闻生产中所占的时间，甚至忽略对信息的核实。
如，2013年12月《广州日报》《环球时报》《南都周刊》等诸多传统媒体的新浪官方微博纷纷对“外国小伙扶摔倒中年女子疑遭讹诈”这一消息进行了报道。
一时间，群情激奋。
可后来经证实却是外国小伙无证驾驶无牌摩托车将大妈撞倒。
在这个事件中，传统媒体对信息真实性核实的缺失，导致了这一虚假新闻问世，并产生了极其负面的影响。
事实上，新媒体时代，受众缺少的不是信息，而是真实有效的信息。
因此，信息核实的能力应当作为传统媒体人鉴别新媒体信息的基础而被加强。
新媒体信息的新闻价值判断能力。
在去伪存真之后，还应该对信息进行筛选，去掉无效信息，保留有效信息。
在众多的新媒体信息中，以新闻人的眼光进行筛选，判断信息的新闻价值，并自觉履行舆论监督的职能，承担一定的社会责任。
这不仅是传统媒体人新媒介信息的鉴别能力，更是媒体人专业素养的体现。
三、传统媒体人新媒体信息的运用能力
新媒体信息整合能力。
不管是时下对微博内容的阅读，还是早已到来的读图时代，都意味着浅阅读这一阅读方式的流行。
这种阅读方式往往导致对问题片面、浅显、不理性地认识。
尤其是以140字为上限的微博信息传播，更是凸显了新媒体信息的碎片化、不系统和不完整性等特征。
这就要求传统媒体人面对碎片化的新媒体信息时具有一定的信息整合能力。
新媒体信息解读能力。
新媒体时代，人人都可以是信息的发布者，但是，个人作为信息生产者往往涉猎的只是新闻事实的表象，对新闻事实产生原因的分析，对新闻事实背后隐藏的信息的挖掘和解读的能力有限。
这便要求传统媒体人拿出自己素有的专业的新闻精神对新媒体信息进行深度的挖掘和解读，进而巩固并扩大自身的公信力。
运用新媒体的能力。
新媒体时代，许多新闻热点事件，是公民个人微博中首先爆出来，后经传统媒体介入而被广泛关注的。
除了运用新媒体信息，传统媒体人还可以利用新媒体，与受众进行互动，了解受众的舆论风向，进而正确地引导社会舆论。
最后，利用新媒体进行信息传递、品牌营销和形象塑造的能力，也是提升传统媒体人新媒介素养不可或缺的维度。
（作者：河南大学新闻与传播学院2012级研究生）
责编：周蕾。