教师职业素养培养
职业素养培养出优秀教师的必备品质
职业素养培养出优秀教师的必备品质职业素养是指教师在履行教育教学任务以及日常工作中所展现出的品德、态度、能力和行为等方面的素质与修养。
作为教育工作者，培养出具备优秀职业素养的教师至关重要。
本文将从教师角度探讨职业素养所需的必备品质，以期提高教师教育水平和工作质量。
一、责任心与使命感优秀教师必须具备强烈的责任心和使命感。
他们对学生的学习、发展和未来充满关怀和责任感，愿意倾听并满足学生的需求。
教师将教育看作是一项神圣的事业，抱着培养学生全面发展的使命感，努力为学生提供最佳的学习环境和引导。
二、专业知识与技能优秀教师必须拥有扎实的专业知识和卓越的教学技能。
他们应不断学习，跟进最新的教育理论和方法，不断提高自己的学科知识水平和教学能力。
只有具备科学的知识体系和灵活的教学方法，才能更好地满足学生的学习需求，并激发学生的学习兴趣和创造力。
三、良好的人际交往能力与学生、家长、同事和社会各界的交往是教师工作中不可或缺的一环。
优秀教师应该具有良好的人际交往能力，能够与不同背景、不同年龄的人进行有效的沟通和合作。
他们要善于倾听他人的声音，平等、公正地对待每一个学生，并与家长建立良好的沟通纽带，形成家校合作的良好局面。
四、高度的责任感教师是学生成长道路上的引路人，因此优秀教师必须具备高度的责任感。
他们要深入了解每个学生的特点、需求和问题，并积极主动地帮助他们解决困难。
教师应该时刻把学生的健康、发展和成长放在首位，承担起教育责任，为学生的未来努力奋斗。
五、反思与进步意识面对瞬息万变的教育形势和学生的多元需求，优秀教师应该具备反思与进步的意识。
他们要善于自我反省，总结教学经验，不断检视自身的优点和不足，并积极寻求进步和改进的方法。
教师应时刻关注教育前沿和行业动态，紧跟时代变革的步伐。
六、文化修养与终身学习优秀教师不仅要具备专业知识和教学技能，还应该关注人文社科和综合素质的培养。
他们要拓宽自己的知识面，培养广泛的兴趣爱好，提高自身的文化素养。
幼儿园教师职业素养培养方案
幼儿园教师职业素养培养方案一、教师职业素养的意义教师职业素养是指教师在教育教学实践中所应具备的道德、思想、理论、方法、技能等方面的能力。
培养幼儿园教师的职业素养具有重要的意义，不仅关系到学前教育的质量，还影响着幼儿的全面发展和未来人生。
二、教师职业素养培养的原则1.价值导向原则教师职业素养的培养要注重价值观的引导，培养教师正确的教育观念，明确教育的社会责任和使命感。
2.全面发展原则教师职业素养的培养要全面发展，包括教育理论水平、教学技能、心理素质等各个方面的能力提升。
3.实践导向原则教师职业素养的培养要着重实践环节，通过实践经验的积累和反思，提高教师的教学能力和专业素养。
三、教师职业素养培养的路径1.学科知识培养幼儿园教师培养应注重对学科知识的深入学习和掌握，提升教学水平，使教师能够做到理论与实践相结合。
2.教育心理素养培养教师应具备一定的心理素质，对幼儿的心理发展特点有深入了解，能够运用正确的方法引导幼儿的情感和行为。
3.教育方法与策略培养教师要学会灵活运用不同的教育方法与策略，因材施教，培养幼儿的兴趣和主动学习能力。
4.教师自身修养培养教师应注重自身修养的培养，提升自己的道德品质和职业操守，做到言行一致。
五、教师职业素养培养的具体方法1.专业培训幼儿园可以组织教师参加专业知识培训、教育心理学培训、幼儿园管理方面的培训等，提高教师的专业素养。
2.教师交流分享幼儿园可以定期组织教师交流会，让教师们分享自己的教学经验和心得，相互借鉴，共同进步。
3.教研活动幼儿园可以开展教研活动，邀请专业人士对教师的教学进行指导和评估，帮助教师不断提高自己的教学效果。
六、教师职业素养培养的评估与考核1.定期考核幼儿园可以制定定期的职业素养考核标准和方法，对教师的教育教学水平、教育理念等进行评估。
2.实地观察幼儿园可以通过对教师教学过程和教学效果的实地观察，对教师的职业素养进行评估。
七、教师职业素养培养的条件保障1.合理的岗位设置与配备幼儿园应合理设置各类教师岗位，配备足够数量和高质量的教师，保障教师在教育教学实践中的工作条件。
职业教育教师素养与核心能力培养
职业教育教师素养与核心能力培养
职业教育教师的素养和核心能力培养是指教师在职业教育领域中所必备的素质和能力。
这些素养和能力包括：
1. 职业教育理论素养：教师要具备扎实的职业教育理论基础，了解职业教育的目标、
内容和方法，能够根据学生的需求和职业发展的要求进行教学设计和实施。
2. 职业素养：教师要具备良好的职业道德和职业操守，以身作则，对学生负责，尊重
学生的职业发展意愿，帮助学生树立正确的职业观念和职业道德。
3. 教学素养：教师要具备优秀的教学能力，包括教学设计、教学组织、教学方法和评
价等方面的能力，能够引导学生积极主动地参与学习，培养学生的实践能力和解决问
题的能力。
4. 专业知识素养：教师要具备扎实的专业知识，包括所教授专业的理论知识、实践技
能和最新发展动态等，能够与行业保持紧密联系，不断提高自己的专业素养。
5. 团队合作素养：职业教育教师需要具备良好的团队合作能力，能够与教育机构和企
业合作，合理分工，有效协作，共同推动职业教育的发展。
6. 创新精神和实践能力：教师要具备教育创新的意识和能力，能够灵活运用不同的教
学方法和教学资源，培养学生的创新思维和实践能力。
总之，职业教育教师的素养和核心能力培养是一个综合素质的培养过程，需要教师不
断提高自己的知识和能力，与时俱进地适应职业教育的发展需求。
教师的个人素质与职业素养培养
教师的个人素质与职业素养培养引言：教师是社会的守门人，他们肩负着培养下一代的责任。
一个合格的教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备一定的个人素质和职业素养。
本文将从多个方面分析教师的个人素质与职业素养的培养。
一、专业知识的构建与提升教师作为教育工作者，首先要具备扎实的学科知识，因为只有了解学科的专业知识，才能够有效地教授学生。
因此，教师在日常工作中需要不断学习和提升自己的专业知识，通过参加培训、研修、阅读相关专业书籍来增强自己的学科素养。
二、教育理论与方法的研究除了专业知识外，教师还需要熟悉并掌握教育理论与方法。
教育理论的研究可以帮助教师更好地理解学生的学习规律和心理发展规律，从而合理地制定教学计划和教学方法。
教师还应该不断探索有效的教学方法，结合实际情况灵活运用，以更好地促进学生的学习。
三、情感态度的培养教师不仅要具备扎实的学科知识和教育理论，还需要良好的情感态度来面对学生。
教师要具备耐心、同情心、关爱心等情感素质，以便更好地与学生建立良好的关系。
教师应该尊重学生，理解他们的特点和需求，善于倾听和引导。
只有通过建立良好的情感联系，教师才能更好地发挥自己的作用，促进学生的全面发展。
四、专业道德约束教师作为社会的守门人，要有一定的道德底线和职业道德约束。
教师应该具备良好的职业道德，要有责任心、正直诚信的品质。
他们应该以身作则，做到言行一致，言传身教，否则将会对学生的成长产生负面影响。
五、自我提升与反思教师应该具备自我提升的意识，不断地反思和总结自己的工作。
教师要经常审视自己的教学方法和效果，了解自己的不足之处，并不断努力改进。
同时，教师还需要关注教育前沿的新知识和新理念，不断更新自己的教育观念和教学方法。
六、良好的沟通与协作能力教师在工作中需要与学生、家长和同事进行频繁的沟通与协作。
要成为一个有效的教师，必须具备良好的沟通能力和协作能力。
教师需要善于倾听他人的意见和建议，并能够适时调整自己的教学方法。
如何培养教师的专业素养
如何培养教师的专业素养教师的专业素养是其教学能力和教育质量的重要保证，对于提高学生的学习成果和促进学校的发展至关重要。
本文将探讨如何培养教师的专业素养，为教师的成长提供一些建议和方法。
一、加强师德修养师德是一个教师的基本要求，是教师职业素养的重要组成部分。
加强师德修养是培养教师的专业素养的首要任务。
教师应牢记教书育人的使命，树立正确的教育观念，关爱学生，尊重学生的个性和差异，做到公正、廉洁、守信，为学生树立良好的榜样。
二、不断提升学科知识教师要做到精通所教学科的知识，只有通过深入学习和研究，才能够准确有效地传授给学生。
教师应关注学科前沿的研究成果，了解学科的最新进展，不断丰富自己的学科知识。
同时，教师还应学会善于运用多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。
三、持续专业发展教师的专业素养需要不断地进行自我反思和提升。
教师应该参加各种形式的专业培训和学习交流活动，通过与其他教师的互动和交流，了解行业的最新动态和教育改革的要求，进一步提升自身的专业素养。
同时，教师还应积极参与学校的专业发展计划，学习并应用新的教学方法和教育理念。
四、注重教学反思与改进教学反思是教师提高教育成果的重要手段之一。
教师应该经常对自己的教学进行反思和总结，研究和评估自己教学效果的优劣，找出不足之处并加以改进。
教师还可以通过观摩他人的课堂，了解其他老师的教学方法和经验，对自己的教学进行更加全面和深入的思考，不断优化自己的教学策略。
五、积极参与教育研究与创新教育研究和创新是培养教师专业素养的重要途径。
教师应该积极参与教育科研项目，进行实证研究和探索性学习，开展针对性的教学改革和创新。
通过教育研究，教师可以不断深化自己对教学的理解和认识，提高自己的教育教学能力和水平。
六、建立良好的教师合作网络教师可以通过与其他教师建立良好的合作关系和交流平台，分享教育教学经验和资源，互相学习和借鉴，激发和激励彼此的学习动力，共同提高教学水平。
怎样提高教师的职业素养
怎样提高教师的职业素养教师的职业素养是教育质量的关键因素之一，直接影响学生的成长及其未来的发展。
因此，提高教师的职业素养，不仅是个人专业发展的需要，更是教育系统持续进步的重要保障。
提升教师的职业素养涵盖多个方面，以下将从教育背景、知识更新、教学技能、职业道德以及心理素养等几个维度进行探讨。
首先，教育背景是教师职业素养的基础。
具有良好教育背景的教师，通常具备扎实的专业知识和丰富的理论基础。
教育机构应为教师提供良好的入职培训，确保他们在进入教室前具备必要的学科知识和教育理论，同时，学校也应鼓励教师取得更高的学历与专业资格。
对于在职教师而言，进一步的学术深造同样至关重要。
多参加研究生课程或专业培训，不仅能够提升个人的学术能力，也增强了对教育新理念、新方法的理解和运用能力。
教育行业瞬息万变，教师需要时刻保持对新知识的渴求和主动学习的状态。
科学的知识体系与教学方法离不开良好的知识更新机制。
教师在教育教学过程中，需定期参与相关培训、行业会议以及学术研讨，了解教育领域内的最新动态、研究成果和最佳实践。
这种知识更新不仅能够丰富教师的教学内容，也帮助他们掌握前沿的教育技术和教学方法，从而更加有效地促进学生的学习。
在实际教学中，教学技能的提高直接影响到课堂效果。
在这方面，教师应注重提高自己的课堂管理能力、互动教学能力和评估反馈能力。
良好的课堂管理可以营造和谐的学习氛围，使学生在轻松的环境中进行学习。
而互动教学则是引导学生参与、激发兴趣的重要手段，教师可以通过小组讨论、案例分析等方式来增强学生的课堂参与感。
另外，评估与反馈是教学过程中的重要环节。
教师需要掌握多元化的评估方法，除了传统的考试方式，也可以引入项目制学习、作品展示等方式，准确了解并反馈学生的学习情况，以便及时调整教学策略。
教师的评估不仅仅是对学生学习的简单测量，更应当是促进学生成长的手段。
理解和践行职业道德，对教师素养的提升同样不可忽视。
作为一个教师，首先应具备良好的职业道德意识，这不仅体现在对待学生的态度上，更包括对父母和同事的沟通。
教师职业素养培养
教师职业素养培养一、教师职业素养的重要性作为教师，职业素养是其工作中必备的品质和能力。
一个具备良好职业素养的教师，不仅具备了专业知识和技能，更能够以正确的态度和行为去影响学生，激发他们的学习兴趣和潜能，从而达到更好的教学效果，培养出更优秀的学生。
二、提升自身素质是培养教师职业素养的前提1.不断学习专业知识和技能教师应该时刻保持学习的状态，不断更新自己的专业知识和技能，紧跟时代发展的潮流。
只有不断提升自己的学识，才能够更好地教导学生，帮助他们顺利应对竞争。
2.加强教育教学研究教师应该积极参与教育教学研究活动，掌握最新的教育理论和研究成果。
通过研究来提升自己的教学水平，不断改进自己的教学方法和策略，实现提高教学效果的目标。
三、培养良好的师德师风1.树立正确的职业道德观念教师应该具备高尚的职业道德观念，以身作则，做到言行一致，做学生的榜样。
只有做到对学生负责、对教育事业负责的态度，才能够影响学生的道德品质和价值观。
2.关注学生的全面发展教师应该在教育教学工作中关注学生的全面发展，注重培养学生的德、智、体、美各个方面的素养。
通过制定个性化的教育方案，帮助学生发展特长，全面提升综合素质。
四、创新教育教学方法1.灵活运用不同的教学手段教师应该根据学生的不同特点和需求，灵活运用多种教学手段，如讲授、讨论、实践等，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
只有运用多样化的教学方法，才能够更好地满足学生的个性化需求。
2.积极参与教育资源的开发和利用教师应该积极参与教育资源的开发和利用，利用教育技术手段将资源和信息传递给学生，提高教学效果。
同时，教师还应当加强对教育科技的学习和应用，不断创新教育教学模式，追求更高的教学效果。
五、帮助学生建立正确的学习态度和方法1.引导学生正确的学习态度教师应该引导学生树立积极的学习态度，使其能够主动参与学习，善于发现并解决问题。
只有学生拥有正确的学习态度，才能够更好地面对学习中的困难和挑战。
教师职业素养培养
教师职业素养培养导言:教师职业素养是指教师在教学实践中所应具备的专业知识、教育能力和道德品质。
培养教师职业素养是提高教师教育教学质量的关键，本文将从多个角度探讨教师职业素养的培养。
一、提升学科知识水平学科知识是教师教育教学的基础。
教师应不断深入学习自己所教学科的理论知识和实践经验，通过参加学术研讨会、阅读学术期刊等形式，拓宽自己的学识视野。
此外，教师还应不断进行教育教学实践研究，提升自己的学科教育教学能力。
二、加强心理素质建设教师工作面临着各种挑战和压力，因此教师需要具备良好的心理素质。
教师要注重通过专业培训、读书学习等方式提升自身的心理抗压能力和情绪管理能力，增强自我调节能力。
此外，教师还应培养乐观向上的心态，以积极的情绪面对工作和生活。
三、提高教育教学方法教学方法是教师工作的核心。
教师应不断学习和研究教学方法，包括新的教学技术和教育理念。
通过参加教师培训班、观摩好的教学案例等方式，提高自己的教学设计和组织能力，灵活运用不同的教学方法，提高教育教学效果。
四、注重师德修养师德是教师职业素养的基础，也是核心。
教师应始终以德为先，注重培养自己的师德修养。
教师要遵守教师职业道德准则，不断提高自己的道德意识和道德行为水平，树立良好的师表形象。
五、加强专业发展教师应加强自身的专业发展，不断进行自我反思和学习。
通过参加专业学术交流会议、学习先进的教育理论、发表教育论文等方式，提高自己的专业素养。
此外，教师还应关注教育领域的最新动态和研究成果，不断更新自己的专业知识。
六、培养创新精神教师应注重培养创新精神，不断改进教育教学方式和方法。
教师可以尝试引入新的教学技术和教育资源，设计创新的课程内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，教师还可以积极参与教育教学研究，推动教育的变革与创新。
七、加强团队合作教师应注重与同事之间的合作和交流。
教师可以通过参加教研活动、组织教研讨论等方式，与同事分享教学经验，互相学习和提高。
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教师授课提纲：一、教师劳动的特点、价值与角色扮演二、教师的素养及其培养三、教师的培养与提高授课讲稿：PPT1大家好，我是众学考研工作室的小老师吗，珍珍，今天我们所要学习的内容是教师，上一章节咱们主要介绍的是班主任，本章节呢，我们要明确三块内容，教师劳动的特点，价值与角色扮演，教师的素养与提高，这些内容都不是非常难懂，也不是很杂乱，建议你们复习的时候可以多多结合教学实际，这样才能深入的了解本章的内容。
PPT2本章我们将会从教师劳动的特点，价值与角色扮演、教师的素养及其培养以及教师的培养与提高，三个部分进行讲解。
PPT3首先第一部分就是教师劳动的特点、价值与角色扮演。
PPT4教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。
从广义上看，教师与教育者是同一语；从狭义上看，教师专指学校的专职教师。
在具体教学过程中，教师主要负责教学工作、做好学生思想品德教育工作，同时关注学生的健康。
在社会主义社会，我国人民教师的根本职责是“教书育人”，把全体学生都培养成德智体全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、教师劳动的特点（一）内在的复杂性：教师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的“人”。
1、教师的工作任务是多方面的。
2、教育过程是复杂的。
3、影响学生发展的因素是广泛的，不限于学校内部。
（二）强烈的示范性：1、教育是培养人的活动，教育活动的这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。
2、教师劳动和其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。
3、教师的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和规范学生成长不可缺少的手段。
（三）独特的创造性：教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，这主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。
这种创造性主要并不在于对未知领域的探索和发现，而在于对创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。
1、首先表现在因材施教上2、也表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上3、也表现在教师对教材内容的处理和加工上4、.还表现在教师的教育机智上。
教育机智就是一种对突发性教育情景作出迅速、恰当处理的随机应变的能力。
（四）空间的广延性和时间的连续性：学生活动的时间和空间不仅仅限于学校。
既然学生接受外界影响没有时空的界限，教师的劳动自然也无时空界限可言。
（五）教师劳动的专业性：教师劳动的专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上。
而这一点在我国现阶段并未得到真正的贯彻落实。
PPT5三、教师劳动的价值教师劳动的价值，是指教师的劳动对社会和个人所产生的直接和间接的积极作用。
（一）教师劳动的社会价值教师劳动的社会价值，从宏观上看，最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。
教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。
从微观上看，教师的劳动关系到每一个人的发展和幸福。
在现代社会，一个人的发展状况如何，前途如何，在很大程度上取决于他所受的教育，取决于教师的劳动。
（二）教师劳动的个人价值教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值。
因为，个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献。
其次，教师劳动比一般劳动更具有自我实现的价值。
教师的劳动是培养人，具有特殊的复杂性和创造性。
教师在自己的劳动中能够充分发挥个人的才智，促进个人自身的完善和发展，满足个人较高层次的需要。
教师劳动还能享受到一般劳动所享受不到的乐趣。
教师的劳动虽然有着巨大的社会价值和独特的个人价值，但它又具有自身的特点。
首先，教师劳动的价值具有模糊性。
其次，教师劳动价值具有明显的滞后性。
再次，教师劳动价值具有隐蔽性。
正因为教师劳动的价值具有模糊性、滞后性和隐蔽性的特点，所以很难为人们所充分认识。
教师实际社会地位的低下也就自然而然了。
“国将兴，必贵师而重傅”。
任何一个有远见的政治家，都必须重视教育，尊重教师；任何一个国家欲在世界民族之林立于不败之地，必须重视教育，尊重教师。
要让教师职业真正成为太阳底下最崇高、最优越的职业。
PPT6（一）教师的权利教师的权利是指教师依法享有的各种权益。
我国1993年颁布的《中华人民共和国教师法》规定，教师所享有的特殊权利主要有以下几方面。
独立工作的权利，即教师依法享有对学生实施教育、指导、评价的权利。
2、自我发展的权利，即教师依法享有发展自己、提高专业文化水平的权利。
3、参与管理的权利，即教师可以通过各种合法途径参与学校建设和管理。
4、争取合理报酬、享受国家规定的各种福利待遇的权利。
PPT71、教师的义务是指教师依法应当承担的各种职责。
《中华人民共和国教师法》规定，教师除了必须承担国家宪法规定的公民的一般义务外，还必须履行如下基本职责。
1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。
4、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
PPT8（一）教师的“角色丛”教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：（1）传道者角色。
教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。
教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。
（2）授业、解惑者角色。
教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。
（3）示范者角色。
教师的言行是学生学习和模仿的榜样。
学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。
（4）管理者角色。
教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
（5）朋友角色。
在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。
（6）研究者角色。
教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。
PPT9教师的角色冲突主要如下：（1）社会楷模与普通人角色冲突（2）令人羡慕的职业与实际地位低下实况的冲突（3）教育者与研究者的冲突教师角色与家庭角色的冲突客观上：①公正、客观、科学地评价教师，肯定它们的劳动②切实提高教师的社会地位，改善教师的经济待遇，改善他们的生活和工作条件，努力解决他们的实际困难③提供教师进修和发展的机会④加强教师的思想教育，增强使命感和责任感（2）主观上：①树立自尊、自信、自律、自强的自我意识②培养良好的心理素质，心胸开阔，乐观自信，努力完成教师角色的任务。
努力工作，钻研业务，不断提高自己的思想水平与教学能力④根据自己面临的角色冲突，灵活处理，做到轻重缓急（4）PPT10教师的素养及其培养PPT11高尚的师德宽厚的文化素养专门的教育素养健康的心理素质PPT12高尚的师德（1）热爱教育事业，富有献身精神和人文精神热爱教育事业，是搞好教育工作的基本前提。
许多优秀教师之所以能在教育工作中做出卓越的成绩，首先是因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力。
另外，教师还应具备基本的人文精神，要关怀学生的生存和发展、人生价值的实现，要关怀民族、人类的现实生存境遇和未来发展前景。
（2）热爱学生，诲人不倦热爱教育事业具体体现在热爱学生上。
爱学生是教师的天职，是教育好学生的重要条件。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，才能真正成为杜威所谓的“天国引路人”。
（3）热爱集体，团结协作教师的劳动既具有个体性，又具有集体性。
教师与教师之间，教师与其他为教育服务的工作人员之间应该相互尊重、团结协作，热爱、尊重并依靠教师集体，最大效度地发挥集体的教育力量。
（4）严于律己，为人师表教师劳动具有示范性，因此教师必须以身作则，严于律己，凡是要求学生做到的，教师都要首先做到；凡是要求学生不能做的，教师都能首先自律。
PPT13（二）专门的教育素养（1）教育理论素养主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理处理教育教学中的各种问题，能自觉、恰当地运用教育理论总结、概括自己的教育教学经验并使之升华，能清晰、准确地表达自己的教育思想和教学设想。
（2）教育能力素养主要指保证教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力。
这要求教师善于从事各种教育、教学活动，成为教育方面的“临床专家”，能够像医生那样进行“分析”、“诊断”、“假设”和“开处方”，解决教育教学中的各种问题。
具体包括以下几种能力：课程开发能力；良好的语言表达能力；组织管理能力；引导与创新能力。
（3）教育研究素养主要指教师运用一定的观点方法，探索教育领域的规律和解决间题的能力。
无论是用教育理论指导教育实践，还是在教育工作中不断创新和改革，作为一名工作在教育的“第一线”的教师，都有资格也有条件进行教育科学研究，尤其是他们从事的教育或教学研究。
教师应富有问题意识，反思能力，善于总结工作中的经验教训，创造性地、灵活地解决各种教育问题。
（三）宽厚的文化素养教师的主要任务是通过向学生传授科学文化知识，以培养其能力，促进他们生动活泼地发展。
因此，一个好教师的基本条件之一，就是要有比较渊博的知识和多方面的才能。
教师应对自己所教学科的知识有科学、正确的把握，在教学过程中不出知识性、表述性的错误。
在此基础上，教师要对自己所教专业融会贯通，能从整体上系统把握，这样才能深人浅出，高瞻远瞩，达到运用自如的境界。
同时，教师还应有比较深厚的文化修养。
PPT14教师的培养与提高PPT151、有关教师个体专业化发展过程的研究表明，虽然师范教育对专业化发展的作用不可忽视，但许多中小学优秀教师的良好品质与才能主要是在实践中逐步积累和发展起来的，其成长是一个多阶段的连续的过程。