部编版道德与法治四年级下册5.合理消费第1课时教案
四年级统编版道德与法治《合理消费》教案
四年级统编版道德与法治《合理消费》教案一、教学目标1.引导学生了解合理消费的重要性，认识不合理消费的危害。
2.帮助学生学会制定合理的消费计划，培养理性消费的习惯。
3.增强学生的自我管理能力和理财意识，树立正确的消费观念。
二、教学重难点1.教学重点认识合理消费的重要性，学会制定消费计划。
培养理性消费的习惯，树立正确的消费观念。
2.教学难点如何引导学生在实际生活中做到合理消费。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于消费的视频或展示一些消费场景的图片，引发学生对消费问题的思考。
提问学生：“你们在生活中都有哪些消费行为呢？这些消费行为是否合理呢？”引出课题。
2.认识合理消费讲述一个关于不合理消费的故事，如过度消费导致家庭经济困难等。
组织学生讨论：这个故事中的消费行为有什么问题？合理消费应该具备哪些特点？教师引导学生认识到合理消费是指根据自己的实际需求和经济能力进行消费，不盲目跟风、不浪费、不攀比。
3.不合理消费的危害展示一些不合理消费的案例，如冲动购物、盲目追求名牌、过度消费等。
组织学生分析这些案例中不合理消费的危害，如浪费钱财、增加家庭负担、影响身心健康等。
教师引导学生认识到不合理消费不仅会给自己和家庭带来不良影响，还会对社会资源造成浪费。
4.制定消费计划组织学生小组讨论：如果有一笔零花钱，你会如何制定消费计划？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师结合学生的发言，引导学生制定合理的消费计划，包括明确消费目标、确定消费预算、选择合适的消费方式等。
教师可以提供一个消费计划模板，让学生根据自己的实际情况进行填写和完善。
5.理性消费我能行创设一些消费情景，如在商场购物、面对促销活动等。
组织学生进行角色扮演，模拟在这些情景中如何做到理性消费。
其他学生进行观察和评价，提出改进的建议。
教师引导学生在实际消费中要保持冷静、理性思考，不被商家的促销手段所诱惑。
5合理消费(第一课时) 教案-四年级下册道德与法治
5合理消费（第一课时）教案一、教学目标1.了解什么是合理消费，为何要合理消费2.掌握选择消费的方法和技巧，学会避免不合理消费3.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念二、教学重点1.掌握选择消费的方法和技巧2.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念三、教学难点1.如何正确规划消费，理性选择2.如何避免不合理消费四、教学过程1. 导入新知教师播放一段有关消费习惯的视频，向学生介绍一些不良消费习惯和乱花钱的恶劣后果。
然后，让学生谈谈对于消费的认识，介绍自己的消费习惯及体验。
2. 消费理念的引入通过讲解，让学生明白什么是合理消费，为什么要合理消费。
引导学生认识清楚理性合理的消费观念，重视消费中的道德和法治，让学生明白良好的消费习惯是推动社会发展和自身生活美好的重要因素。
3. 消费方式技巧结合实际案例，掌握选择消费的方法和技巧。
针对学生所关注的生活场景，泡吧、消费时常、削尖脑袋找优惠等致使不合理消费的情况，进行现场解答和讲解。
利用小组讨论的方式让学生自己总结出关于理性消费的方法和建议。
4. 消费心理的引导通过案例分析，引导学生理解不合理消费的心理原因。
引导学生活跃自己的思想，发掘自己的内在需求，学会寻找和选择有利于自己的消费。
针对不同的需求，提供不同的选择和建议。
5. 总结复习对此次主题进行总结，让学生回顾自己的消费习惯是否达到了理性消费的标准。
通过小组展示、答题、角色扮演等形式，让学生对所学知识进行复习和巩固。
五、教学评估通过学生游戏表现、小组讨论、角色扮演等方式进行综合评价。
六、教学反思将本次授课情况进行分析评估，总结教学经验和不足之处，以便于下一次授课时更好地开展教学工作。
七、拓展延伸1.根据本次教学提供练习册，让学生进一步了解合理消费的方法和注意事项。
2.引导学生在课后了解当下最新的消费情况，深化科学消费观念。
核心素养目标道德与法治四下第5课 合理消费 第1课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费（教案）核心素养目标1 .政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。
2 .道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过填写、交流、修改心愿卡的过程，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。
（重点）2 .通过交流和演练，学习克制不合理购物欲望的方法，学会合理比较、自我克制的小妙招，能够理性地作出购物选择。
（难点）课前准备1 .教师准备制作课件；针对学生的购买愿望采访家长，录制音频。
2 .学生准备⑴回忆近期生活，完成“我的心愿卡”的填写。
（2）调查自己想买物品的价格，了解自己家的月收入情况。
教学过程一、创设情境说心愿1 .导入同学们，生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
来说说看，最近你们都有哪些想要买的物品呢？2 .交流学生根据课前填写的“我的心愿卡”来交流自己近期的购物愿望和理由。
预设1：我想买一块最新款电话手表，因为我现在的手表没有拍照功能。
预设2：我想要《哈利•波特》全集，因为哥哥向我推荐了这套书，我很感兴趣。
预设3：我想买一个文具盒，因为我的文具盒太小了，而且很多地方都坏了。
预设4：我想要一辆遥控飞机，因为我的好朋友有一架。
预设5：我想让爸爸妈妈给我买一只小狗，因为它可以陪我玩耍，逗我开心。
预设6：我想吃那种进口的巧克力，广告里的介绍十分诱人，我很想尝一尝。
预设7：我想买一条百褶短裙，那天在路上看到有个小姐姐穿着，真的很好看！小结：同学们的购物愿望各式各样、五花八门，想买的东西包括了衣、食、学、玩……各个方面，而每一种想要购买的东西大家都有自己的理由。
3 .追问那同学们这些购买的愿望，爸爸妈妈都满足了吗？家长全部同意购买的有哪些同学？有一样都没给你买的吗？剩下的同学说明爸爸妈妈只满足了你们其中一部分购买愿望，对吗？学生反馈。
4 .小结看来，当我们提出一些购物要求时，父母并不一定会完全满足我们。
小学部编版四年级下册道德与法治《5 、合理消费》第一课时说课稿
小学部编版四年级下册道德与法治《5、合理消费》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、合理消费》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材“做聪明的消费者''是人敎社统编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问※合理消费※有多少浪费本可避免》三课组成。
旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。
第5课《合理消费》由“那些我想要的东西'‘和“学会合理消费''两个板块组成，本课的编写依据是《义务敎育岛德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活"第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
''本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提岀的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物需求。
同时，敎材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做岀购物选择。
二、学情分析四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物岛，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界彰响，他们有时会被商岛的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商岛而盲目攀比, 有时受广告、动画片、流行读物等彰响，很可能凭直觉提岀购买要求而没有考虑实际需求。
因此本课的敎学目标着童引导学生从自己的实际岀发，反思自己的消费愿望，学会提岀合理的购物需求。
三、教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
四、教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
部编版小学道德与法治四年级下册《合理消费》教案
《合理消费》第一课时一、教学目标1.了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。
2.学会勤俭节约，提高合理消费的能力。
3.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西。
二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。
难点：树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。
五、教学过程【课堂引入】故事导入：洛克菲勒家族的独特消费教育导语：消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，作为小学生，怎么才能做到合理的消费呢？下面这个故事，或许会给我们一些启示。
出示任务：读故事，明道理美国富豪洛克菲勒家族，在对待子女的经济问题上“吝啬”的很，七至八岁的孩子没周给零花钱三角，十一至十二岁每周一元，十二岁以上每周三元。
且每周发一次，还发给买个人一个小账本，让他们记录每笔开支的用途，领钱时交家长审查，钱财清楚，用途正当，下周增发五分，反之则减。
洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算当家理财的本领，其用心之良苦，招数之独特，确实令人感慨，促人深思！难怪其后人成年后都成了及经营企业的能手。
通过这个故事，同学们学到了什么呢？反馈指导：学生思考合理消费的重要性。
教师总结：这个故事让我们明白，消费是一种生活常识，又是一门教育科学。
树立正确的消费观念，需要家庭的正确引导和自身的共同努力。
设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，教师适时引导，引出本课合理消费的主题。
一、消费要求需合理活动一：小判官-适度消费、量力消费、提倡节俭导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
出示任务1：小判官-请列出你特别想让父母买的东西，判断父母可能的态度（买或者不买），并判断理由。
5《合理消费》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
5《合理消费》第一课时（教学设计）前言本篇教学设计针对部编版道德与法治四年级下册的第五单元《合理消费》第一课时，旨在帮助教师们提高教学效果，引导学生正确掌握合理消费的理念。
本文按照教学过程中的步骤和重点逐一解析，希望能为您带来帮助。
教学目标1.能听懂和理解有关合理消费的常识和技巧；2.能表达自己对消费观的理解和看法；3.能通过互动游戏等形式，参与到课堂中，积极学习和交流。
教学重难点•合理消费的概念和方法；•把握合理消费的技能；•提高学生对合理消费观的认知水平。
教学步骤第一步：导入为了引起学生的兴趣，我们可以采用课件、小视频等媒介进行导入。
具体如下：•展示图片：“爱面子的小明”，问学生对图片的看法。
•观看小视频：“大牌名称背后的那些故事”。
让学生随着视频内容逐渐深入合理消费这个话题，引导学生思考过度消费的危害。
第二步：讲解理论知识本环节我们需要向学生介绍合理消费的相关常识和技巧。
可以通过PPT、黑板等方式进行讲解。
内容可以包含以下方面：1.什么是合理消费？–如何界定合理消费；–合理消费的方法；–为什么要进行合理消费？2.如何把握合理消费的技能？–如何进行比价；–如何控制消费欲望；–如何理财；3.消费要讲究品质–如何判断商品质量；–如何辨别真假名牌。
第三步：案例分享此环节为教师与学生互动的部分。
我们可以提前准备一些消费案例，向学生进行分享。
这些案例包含有利弊分析，以及合理消费的技巧。
例如：1.案例一：在网上购买商品最为便宜。
学生需要思考，这种说法是否正确，可通过网上比价了解商品的真实价格，并理性选择商品。
2.案例二：学生可能会在超市看见许多塑料玩具和文具，这些商品价格便宜，但是使用寿命短暂。
让学生辨别虚假和真实商品，选择质地好、使用健康的商品。
通过讨论案例，培养学生的辨别事物的能力、提高他们的消费技巧，让学生在日常生活中更好地控制自己的消费欲望，做到合理消费。
第四步：课堂互动在完成前面的环节后，现在开始进行互动环节。
5 合理消费 第一课时 (教案)-部编版道德与法治四年级下册
5 合理消费第一课时（教案）-部编版道德与法治四年级下册教学目标1.了解消费的概念，知道合理消费的重要性；2.了解消费的主要内容，知道如何进行合理消费；3.能够分析自己日常生活中的消费行为，找出不合理的方面。
教学重点1.消费的概念及合理消费的重要性；2.自我分析自己日常生活中的消费行为。
教学难点如何让学生理解合理消费的概念及其重要性，并能够在日常生活中进行合理消费。
教学过程1. 导入新课教师出示多张图片，包括购物袋、商场、超市、水果蔬菜、衣服、电视等，让学生观察图片，提问：这些图片和我们的日常生活有什么关系？我们每天都会接触到它们吗？学生回答后，教师引入今天的主题：消费。
2. 课堂讲解1.消费的概念及种类消费是指以货币或其他形式，购买并使用商品和服务的行为。
消费的种类很多，包括食品、衣着、住房、交通、通讯、教育、娱乐等。
2.合理消费的意义合理消费是指在满足个人和家庭需求的前提下，根据家庭收入状况、社会发展需要以及自然资源状况，考虑长远发展，在消费中坚持节约、适度、环保、科学的消费态度和消费方式，实现自我提高、和谐生活和为经济可持续发展所作出的贡献。
3.日常生活中的消费行为分析让学生回顾自己日常生活中的消费行为，并进行分析，找出哪些是合理消费，哪些是不合理消费的行为。
3. 课堂练习1.组织学生进行角色扮演：将学生分成几个小组，其中的一组扮演家庭成员，其他组扮演商店的售货员，让家庭成员到商店购物，体验消费过程。
2.在角色扮演中，每个小组表演完后，教师让学生进行讨论，发现不合理消费的原因，并给予合理消费的建议。
3.针对上述讨论结果，教师撰写课堂总结。
教学方法1.导入法：以多媒体图片的方式，引导学生关注与日常生活息息相关的物品，准确导入本课主题：消费。
2.听说结合法：在讲解合理消费的过程中，教师与学生形成互动，以提高学生的积极性及听说训练。
3.角色扮演法：让学生通过对购物场景的扮演，加深对消费的理解，并发现其中的合理与不合理之处。
部编人教版四年级道德与法治下册《合理消费》(第一课时)优质教案
统编版道德与法治四年级下册第5课合理消费第一课时教学设计
想要。
怎么才能让我忍住，不那么想要呢？你有什么好办法可以帮助我吗？
12、我的小妙计：学生分享自己的做法。
13、老师总结：控制购物欲的小方法。
14、总结：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：
✧我的心愿：_________________________
✧心愿储蓄计划：_____________________ 通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。
课堂小结金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
所有都能够买到，这样，就要我们学会理智判断、理智消费了！
总结提升板书。
部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》这一课时，旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。
教材通过生动的案例，引导学生思考不合理消费的后果，从而理解合理消费的意义。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。
学生在日常生活中，往往受到广告、同伴等因素的影响，容易产生盲目跟风的消费行为。
通过本节课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，逐步形成合理的消费观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不合理消费的表现及危害，学会理性消费的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确的消费观念。
3.情感态度与价值观：引导学生关注合理消费，培养节约、环保的消费意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到不合理消费的危害，学会合理消费的方法。
2.难点：培养学生正确的消费观念，形成节约、环保的消费习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生思考不合理消费的后果。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。
3.实践操作法：让学生在日常生活中，践行合理消费的理念。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.相关消费案例资料。
3.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）呈现一组关于不合理消费的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考不合理消费的危害。
3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果，总结出合理消费的要点。
4.巩固（5分钟）教师针对学生总结的合理消费要点，设计一些练习题，让学生进行巩固。
5.拓展（5分钟）引导学生关注合理消费在日常生活中的应用，例如在购物时如何比较商品的价格、质量等。
第5课 合理消费 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第5课合理消费第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1.认知新知识：了解什么是合理消费，认识到合理消费的重要性。
2.培养学生的责任感和理智消费意识：通过课堂讨论和案例分析，引导学生树立理性消费观念，培养自主、理智、负责的购物方式。
3.强化实践能力：在课后通过家庭任务的布置，鼓励学生在家庭、生活中积极实践合理消费的观念。
教学内容：本课程主要内容为合理消费，内容包括合理消费的概念、对合理消费的认识及合理消费的实践操作等方面。
教学重点：1.了解合理消费的概念及其重要性。
2.引导学生树立理性消费观念，掌握理智消费的方法及技巧。
教学难点：1.引导学生思考“当下消费热潮的背后是否存在理性概念的引导”。
2.帮助学生意识到过度消费的危害，树立保护环境的观念。
教具准备：1.课件、幻灯片等PPT显示器材。
2.纸张、笔等教学用品。
教学方法：1.讲授法2.案例学习法3.讨论法教学过程：一、导入（约5分钟）1.教师用PPT展示各类商品的图片，让学生自由发言，谈述自己喜爱的商品及对此类商品的情感诉求。
2.教师带领学生思考“你是如何进行消费的?是否存在过度买过度花钱的做法?”。
3.教师引导学生思考此类行为的原因及可能造成的危害。
二、知识讲授（约15分钟）1.合理消费的含义：合理消费是指在满足个人需要的同时，保持财务稳健和以可持续发展为基础的消费方式。
2.如何进行合理消费：避免过度消费，遵循“适量、适价、适用”的原则，在消费任何商品时根据自身的需要选择合理的品质和价格，考虑到商品的环保性和未来的维护费用。
3.合理消费的好处：能帮助我们节约开支，使我们的生活更加简单、舒适，同时也可以提高我们的生活品质，保持财务稳健，保护环境等。
三、案例分析（约20分钟）1.根据PPT中的案例图片，教师向学生展示不同消费方式的利弊，让学生理性分析“浪费性消费”的危害以及“过度放纵”的坏处，引导学生重视合理消费的意义。
2.引导学生在购物前，自己了解产品知识，评估自己的需求，避免盲目跟风，发挥自己的主动选择和抉择能力。
四年级下册道德与法治5《合理消费》说课稿3篇_2
5.《合理消费》第一课时说课一、说教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课, 其核心主题是学会合理开支与消费, 树立正确的消费观。
本单元属于“社区领域”的板块, 是以培养消费者的基本素养为教育主题, 引导学生树立正确的消费观, 养成勤俭节约的好习惯。
第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手, 引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理, 从而辨明合理与不合理的购物要求。
同时, 教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制, 能够理性做出购物选择。
二、说学情分析四年级学生已有一些消费经验, 比如, 独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。
但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验, 易受外界影响, 在购物时往往缺乏独立的判断能力, 难免提出不合理的要求, 因而需要培养学生理性消费的观念, 从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理, 学会自我克制。
三、说教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求, 反思和调整自己的购物要求。
（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。
（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。
四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境, 作为贯穿整节课的主线索, 将教材中的各个板块有机联系起来。
活动一: 商场购物填写心愿1.导入新课: 生活中有许多商品对我们具有吸引力, 我们都会有些自己想要的东西。
（板书: 那些我想要的东西）2.创设情境: 今天我们坐上“心愿巴士”, 进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。
3.课件出示琳琅满目的商品: 同学们, 你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡, 写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的, 为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境, 从学生的实际生活经验出发, 调动了他们积极参与的主动性。
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。
本节课主要让学生了解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念，引导学生在日常生活中做到合理消费，从而养成良好的消费习惯。
教材内容主要包括以下几个方面：1.理解合理消费的含义2.学会合理消费的方法3.认识到不合理消费的危害4.培养正确的消费观念二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，他们对商品有好奇心，也开始关注身边的消费现象。
但是，他们的消费观念尚未成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费、攀比消费等现象。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导学生树立正确的消费观念。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义，认识到不合理消费的危害。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
3.提高学生自觉抵制不良消费行为的能力，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义及重要性。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种消费场景，让学生在情境中感受消费行为，培养正确的消费观念。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的消费观念，取长补短，形成正确的消费认知。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不合理消费的危害，提高自觉抵制不良消费行为的能力。
六. 教学准备1.准备相关消费场景的图片、视频等教学资源。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种消费场景，引导学生关注消费行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍合理消费的含义，让学生理解合理消费的重要性。
通过讨论教学法，学生分组讨论，分享各自的消费观念，形成正确的消费认知。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的消费经历，思考如何做到合理消费。
道德与法治四年级下册-5 合理消费 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题：合理消费教学目标：1.知识与技能目标：学会合理消费，能够辨明自己想要的和需要的东西，了解过度消费的危害，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.过程与方法目标：通过表演、讨论、故事等方式，让学生学会合理消费。
3.情感态度与价值观目标：树立科学合理的消费观，养成绿色消费的好习惯。
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：树立正确的消费观，能够克制自己不合理的要求，养成合理消费的好习惯。
课时安排：2课时第一课时学习内容：那些我想要的东西教学目标：1.知识与技能目标：能辨明合理和不合理的购物要求，学会做出正确的购物选择。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方法学会克制自己不合理的要求。
3.情感态度与价值观目标：树立理性消费，勤俭节约的意识。
教学重点：能辨明合理和不合理的购物要求，引导学生合理消费。
教学难点：学会克制自己不合理的要求。
课前准备：PPT，视频资料，图片资料。
教学过程：一、图片导入导语：同学们，大家好。
请你们看一组图片（出示图片）。
师：想一想，你见到过这些消费现象吗？你们家人有这种消费习惯吗？师：老师猜想你们一定选了不少好东西。
好了，让我们继续坐上心愿大巴出发吧，这站我们来到了猜想屋。
请同学们猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不愿意购买的？为什么？生1：自由回答生2：自由回答。
师：刚刚我们站在了父母的角度进行了猜想，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。
现在让我们继续看一个小故事想一想小茜的父母会同意购买书包吗？为什么？（播放小故事）生：观看视频师：想一想小茜的父母会同意购买书包吗？为什么？（出示学习要求：①独立思考②小组讨论，小组长做好记载③全班展示，表现好的小组奖一颗星）生1：不会同意，因为小茜的愿望不是她真正需要的，她已经有一个书包了，无需再买书包。
生2：不会同意，因为小茜的愿望是一种攀比的愿望，是不合理的愿望。
师：说的真好，讨论之星奖给你们组。
部编版道德与法治四年级下册《5合理消费》第一课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第一课时（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第五课时的主题是“合理消费”。
这一课时旨在让学生了解合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念和消费行为。
教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生认识到不合理消费的危害，学会理性消费、绿色消费和勤俭节约。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念和消费行为，但部分学生可能存在不合理消费的现象，如过度追求名牌、盲目攀比等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们树立正确的消费观念，培养良好的消费习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，掌握理性消费、绿色消费和勤俭节约的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的消费观念，养成良好消费习惯，培养社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握合理消费的方法，培养良好的消费习惯。
2.难点：引导学生树立正确的消费观念，自觉抵制不合理消费行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情境模拟等方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示过度消费的案例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析不合理消费的原因和危害，引导学生认识到合理消费的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论如何做到理性消费、绿色消费和勤俭节约，分享各自的经验和做法。
4.情境模拟：设计消费场景，让学生参与其中，实践合理消费的方法，培养良好消费习惯。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确合理消费的要求，提高消费意识。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个合理的消费计划，培养良好的消费习惯。
2020人教部编版道德与法治四下第二单元《合理消费》第一课时《那些我想要的东西》教学设计
人教社道德与法治四年级下册第二单元第5课《合理消费》第一课时教学设计课题四年级下册第二单元第5课教材分析“做聪明的消费者”是人教社统编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问》《合理消费》《有多少浪费本可避免》三课组成。
旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。
第5课《合理消费》由“那些我想要的东西”和“学会合理消费”两个板块组成，本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
”本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物需求。
同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做出购物选择。
学情分析四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界影响，他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。
因此本课的教学目标着重引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物需求。
教学目标1. 能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。
2. 学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时第一课时那些我想要的东西教学内容“那些我想要的东西”课时目标1. 能够辨明合理与不合理的购物要求，反思自己的购物要求。
2. 学会克制自己不合理购物要求的基本方法，能理性地做出购物选择。
3. 初步树立理性消费、勤俭节约的意识。
教学重难点重点：初步树立理性消费、勤俭节约的意识。
难点：能够辨明自己合理的与不合理的购物要求，并学会克制自己的不合理要求。
统编版道德与法治四年级下册《合理消费》第一课时 教案
9、学生分小组活动，观察插图，交流问题，并且和同小组的同学合作演一演。教师巡视，了解学生讨论和表演情况。
10、全班交流，教师有选择性的指1-2组学生上讲台演一演，其他同学认真观看，并且做出适当的评价。
4、懂得我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会作出正确的购物选择。
教学重点
引导学生学会根据自己家庭的实际情况作出正确的购物选择，不盲目攀比消费，学习合理的消费。
教学难点
通过学习，懂得我们要根据自己的家庭情况进行合理消费，不盲目消费。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
跟父母交流，了解家庭的实际经济情况，观察在日常生活中，我们家一般购买哪些东西。
不赶时髦，不要攀比。
（五）帮一帮
1、在日常生活中，我们经常会遇到这样的情况，明明知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。在这种情况下，怎样才能忍住，不那么想要这些东西呢？
2、出示课本39页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，针对这一情况，这些同学提出了哪些好办法？
预设：
第1种办法——转移注意力。
在学生表演的时候，教师要引导学生弄明白，图1这位同学的爸爸只是一个农民，经济条件并不是太好，因此，这位同学向爸爸提出为他到城里购买名牌运动鞋的要求是不合理的；图2中的这位小女孩向父母提出不喝牛奶，不喝矿泉水，买另外的饮料喝，这个要求是合理的。
（二）自主修改心愿卡
1、教师引导：同学们，现在我们再来看一看我们刚才填写的“心愿卡”，你觉得你购物的要求合理吗？你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？
我觉得小茜的父母是不会给她购买这个名牌书包的，因为这个书包虽然很漂亮，但是价格非常昂贵，超出了小茜父母承受的范围。
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课 教案
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课教案一. 教材分析《合理消费》这一课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解不合理消费的危害，从而引导他们形成良好的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。
学生对于自己日常的消费行为有一定的了解，但对于如何做到合理消费还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念，引导他们形成良好的消费习惯。
3.让学生学会如何做到合理消费，提高他们的消费能力。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中的消费场景，让学生学会如何做到合理消费。
2.案例分析：通过分析典型的消费案例，让学生了解不合理消费的危害。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的消费观念和经验，互相学习和借鉴。
六. 教学准备1.准备相关的消费案例和实例。
2.准备情景模拟的道具和材料。
3.准备小组讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的消费场景，引发学生对合理消费的思考。
例如，展示一个小朋友在超市购物的情境，让学生观察和思考这个小朋友的消费行为是否合理。
2.呈现（10分钟）呈现相关的消费案例和实例，让学生了解不合理消费的危害。
例如，展示一个因为不合理消费导致浪费的案例，让学生分析这个案例中的问题所在，并讨论如何改正。
3.操练（10分钟）通过情景模拟，让学生亲身体验合理消费的过程。
例如，模拟一个购物场景，让学生在规定的时间内，根据预算选择合适的商品。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练中的体验和感受，互相学习和借鉴。
例如，学生可以分享自己在购物时如何控制欲望，如何做到不浪费等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何做到合理消费，提高他们的消费能力。
四年级下册道德与法治(教案)第5课《合理消费》(第一课时)
四年级下册道德与法治（教案）第5课《合理消费》（第一课时）教学目标：1. 知道什么是合理消费；2. 知道合理消费的重要性；3. 培养学生理性消费的能力。
教学重点：1. 合理消费的概念；2. 合理消费的方法。
教学难点：1. 如何理性消费；2. 培养学生消费的能力。
教学准备：1. 《合理消费》课件；2. 课堂小游戏制作。
教学过程：Step 1 Leading-in（1）导入新课内容，教师在黑板上写下以下几个问题：a. 你们最喜欢的玩具是什么？b. 你们会为了买一个自己喜欢的玩具而让父母花很多钱吗？c. 那么，你们希望父母为你们买什么样的玩具呢？（2）让学生在自己的笔记本上回答问题，之后在黑板上向大家展示。
Step 2 Presentation教师通过多媒体课件，让学生了解什么是合理消费，及合理消费的方法。
并组织学生讨论课件中案例，并总结出消费中应该注意的几个方面。
Step 3 Games（1）学生被分为几组，教师发给每个小组一个数字纸条，小组内学生将数字组成四位数，例如：小组A的数字纸条是2 4 6 8，那么他们将组成数字2468。
每组学生写下自己的四位数字并在垃圾堆中找寻四张数字牌。
（2）教师依次在黑板上抽出四张数字牌组合成四位数字，小组内第一个抽中的组合将获得3分，之后同样的组合将得到2分和1分。
Step 4 Homework（1）让学生完成一份期末的学习计划表，用来规划自己的学习目标。
（2）让学生回家发一条短信或发一封电子邮件给父母，告诉他们自己今天学到的内容，提醒他们在日常生活中注意理性消费。
教学反思：通过讨论、游戏活动、案例分析等多种教学手段，让学生了解了合理消费的重要性，理性消费的方法，掌握了用最佳的方式处理自己的经济问题的能力和信念。
5合理消费 教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册(部编版)
5合理消费教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册（部编版）一、教学目标1.知道什么是合理消费，了解不合理消费的危害；2.能够分辨合理消费和不合理消费；3.能够通过实际操作，掌握合理消费的方法。
二、教学重难点1.合理消费的概念；2.不合理消费的危害；3.实践掌握合理消费的方法。
三、教学过程1. 预习让学生自己预习合理消费的概念，并在家和家长一起找到一些合理消费和不合理消费的例子，并做好笔记，以便于课堂分享和讨论。
2. 课堂讲解1.引导学生认识合理消费的概念。
合理消费是指根据自己的需求和收入水平，合理地安排消费支出，使消费满足个人需求的同时，确保个人和家庭的财务安全。
2.讲解不合理消费的危害。
（1）不合理消费会导致浪费，浪费将会导致资源的枯竭。
（2）不合理消费会让家庭的生活质量下降。
（3）不合理消费会影响个人和家庭的财务状况。
3.分享不合理消费和合理消费的例子，并引导学生分类讨论。
3. 练习1.给学生发放一些商品目录和消费清单，在老师的指导下，让学生依据自己的需求和收入水平，设计一份包含不同消费类目的消费清单，并计算出每个月的总消费额度。
2.让学生组成小组，分享自己的消费清单和理由，并在小组内进行讨论和交流。
4. 总结1.记录学生的讨论结果。
2.老师总结合理和不合理消费的概念，为学生画出一张合理消费的流程图。
3.让学生总结课程内容，并发表自己的意见。
四、教学评价1.通过学生的讨论和分享，老师可以了解学生对合理消费概念的掌握情况。
2.教师可以通过学生的课堂讨论和清单实践，了解学生对实际消费的认知水平和实践能力。
3.学生可以通过自己的理解和课堂实践，加深对合理消费概念的理解，并能够较好地实践于自己的生活中。
5新人教部编版道德与法治小学四年级下册 .合理消费第1课时教案
5. 合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
（一）设计心愿卡。
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改:1.演一演p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
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5. 合理消费
教学目标
1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点
教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？
3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
（一）设计心愿卡。
（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：
生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?
(三)演一演，改一改:
1.演一演p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……
2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?
3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。
4.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？
同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!
同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。
我要买这个，特甜，特好喝。
（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？
（2）全班交流。
5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没有想改动的地方?
我仍然坚持的心愿……
我想要改动的部分……
（1）自己独自修改自己的心愿卡。
（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。
（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。
（四）想一想，学一学，帮一帮。
1.想一想：让我们把各种理由归归类。
想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?
（1）学生自由表述。
（2）全班交流。
（3）师小结：
合理的要求：
①生活必需品;②有利于我们健康成长……
不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀……
2.学习p39“小贴士”。
在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。
我们可以做到:
（1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。
（2）不赶时髦，不要攀比。
3. 帮一帮。
（1）问题: 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，不那么想呢?
（2）我来出主意:
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
②当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。
后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。
③我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。
我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。
④我的办法是……
（3）师小结：
很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。
三、拓展延伸
和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？
四、师小结
在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。
板书设计
5.合理消费
必需的合理比较
那些我想要的东西自我克制
不一定必需的理性消费
当堂检测
一、填空。
1. 生活中有许多商品对我们具有（），每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够（）自己的需求。
2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（）。
3.我们的一些愿望不（），父母就会（）。
4.通过（）、（）等方法，我们可以学会做出（）的购物选择。
二、判断。
1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。
（）
2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。
（）
3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。
（）
4.我们要想办法克制自己的购物欲望。
（）
5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。
（）
6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。
我再也不相信妈妈了。
（）
三、简答题
简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？
当堂检测答案
一、填空。
1. 生活中有许多商品对我们具有（吸引力），每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够（满足）自己的需求。
2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（决定）。
3.我们的一些愿望不（合理），父母就会（拒绝）。
4.通过（合理比较）、（自我克制）等方法，我们可以学会做出（正确）的购物选择。
二、判断。
1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。
（X ）
2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。
（X ）
3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。
（√）
4.我们要想办法克制自己的购物欲望。
（√）
5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。
（√）
6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。
我再也不相信妈妈了。
（X ）
三、简答题
简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？
答：合理的购物要求有：①生活必需品;②有利于我们健康成长。
不合理的购物要求有：①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀。