高考改革背景下的高中学校变革专题网络培训研修成果1315

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2024年高中数学网络远程研修总结(2篇)

2024年高中数学网络远程研修总结一、研修背景____年是数字化教育发展的关键一年，全国范围内开始推广高中数学网络远程研修，旨在提升教师的教学水平和专业素养。

作为一名高中数学教师，我积极参与了这次网络远程研修，通过学习和交流，深化了对高中数学教学的认识，并在实际教学中取得了一定的成果。

二、学习内容本次网络远程研修内容包括数学教学理论、教学设计与评价、教学实践案例分享等多个方面。

特别是在数学教学理论方面，网络研修提供了大量的教学资料和教学研究成果，使我对高中数学教学的方法和策略有了更深层次的理解。

同时，研修还引导我们研究教材，设计优质课程，并分享自己的教学案例，从而提高了教学质量和水平。

三、学习收获通过网络远程研修，我获得了以下几方面的收获：1. 提高了教学理论水平：通过研修课程的学习，我对高中数学教学的理论基础有了更深入的了解，明确了知识结构和教学目标的设置，提高了课堂教学的针对性和有效性。

2. 学习了新的教学方法：研修课程中介绍了许多新的教学方法和工具，如课堂互动、多媒体教学、合作学习等，在实际教学中我尝试了一些新的教学方法，发现学生的学习兴趣和积极性有了明显的提高。

3. 拓宽了教学资源：网络远程研修为教师提供了丰富的教学资源，包括教案、教学视频、课件等，这些资源丰富了我的教学内容，提供了更多的案例和示范，便于我更好地设计和实施教学。

4. 增强了专业交流合作意识：在网络研修中，我与来自不同地区的数学教师进行了交流和互动，分享了自己的教学经验和教学心得，也借鉴了其他教师的优秀教学案例和方法，这种交流和合作的意识使我增强了对教育事业的责任感和使命感。

四、实践成果在网络远程研修结束后，我将所学知识和方法应用到实际教学中，并取得了一些成果：1. 教学效果的提高：通过应用新的教学方法和工具，我的教学效果有了明显的提高，学生的学习兴趣和积极性得到了提高，课堂氛围更加活跃，学生成绩也有了一定的提升。

2. 课程设计的创新：在实践中，我积极根据学生的实际情况进行课程设计，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，在教学过程中不断通过案例分析和讨论拓宽学生的思维路径，使学生不仅能够灵活运用所学知识，还能将知识应用到实际生活中。

《普通高中“3311”课堂教学模式的构想与实践》成果报告

普通高中‚3311‛课堂教学模式的构想与实践成果报告澄城中学一.问题的提出(一)课堂教学改革是实施素质教育和课程改革的要求。

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创造思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。

《纲要》要求：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是本次课程改革的核心任务。

学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征。

2010年7月胡锦涛、温家宝分别在讲话中指出：‚注重学思结合、知行统一、因材施教，创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生好奇心，发挥学生主动精神，鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输式教育方法。

‛‚推进素质教育关键要创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。

‛可见，为了民族复兴的‚中国梦‛，为了每位学生的发展，已成为国家基础教育课程改革的一个重大理念。

(二)课堂教学改革是打造高效课堂和促进学生成长的需要。

高中课改具有特殊性与复杂性，面临高考压力，学校的课程改革的确困难重重，困惑多多。

课堂上教师‚满堂讲‛，学生‚被动学‛的格局始终没有被彻底打破，陈旧的教学模式与学生发展需要之间的矛盾日益突出，建立适应学校发展和学生发展需要的高效课堂教学模式迫在眉睫。

新高考改革教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新高考改革成为教育领域的一项重要改革。

为深入贯彻落实国家教育改革精神，提高教师队伍的专业素养，我校于2021年开展了新高考改革教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，使教师更好地适应新高考改革，提升教育教学质量。

二、活动目标1. 深入理解新高考改革的精神实质，把握改革方向。

2. 提高教师对新高考改革背景下课程设置、教学方法和评价方式的认识。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨新高考改革下的教学策略。

4. 提升教师的专业素养，为提高教育教学质量奠定基础。

三、活动内容1. 新高考改革政策解读邀请教育专家对国家新高考改革政策进行解读，使教师全面了解改革背景、目标、内容和实施路径。

2. 课程设置与教学策略研讨针对新高考改革后的课程设置，组织教师研讨如何调整教学策略，提高教学效果。

3. 教学方法创新与实践邀请优秀教师分享教学经验，探讨如何运用现代教育技术、创新教学方法，提高学生综合素质。

4. 评价方式改革与实践探讨新高考改革背景下如何改革评价方式，注重过程性评价和综合素质评价，促进学生全面发展。

5. 教师队伍建设组织教师开展教学研讨、学术交流等活动，提升教师的专业素养和教育教学能力。

四、活动成果1. 教师对新高考改革有了更深入的理解，明确了改革方向。

2. 教师在教学策略、教学方法、评价方式等方面取得了显著成果，提高了教育教学质量。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

4. 教师的专业素养得到了提升，为学校教育教学工作提供了有力保障。

五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，应充分考虑教师的需求，确保活动内容丰富、实用。

2. 活动形式方面：可结合线上、线下等多种形式，提高活动的覆盖面和实效性。

3. 活动内容方面：应注重理论与实践相结合，使教师在活动中真正受益。

4. 活动评价方面：建立健全活动评价机制，确保活动效果得到充分体现。

高考新课程改革培训心得体会(精选5篇)

高考新课程改革培训心得体会〔精选5篇〕高考新课程改革培训心得体会〔精选5篇〕高考新课程改革培训心得体会1通过为期四天的线上培训，我对我省新高考综合改革政策有了初步的理解，理解了生涯规划对学生个人开展的重要性，学习了新高考改革的招生录取形式，对课程标准有了全新的认识。

不管新高考政策发生什么变化，相信只要全体教育人坚守正确的教育价值观，以不变应万变，发挥教育智慧，用情感和汗水去践行全新的教育理念，最终一定可以实现我们的教育理想和教育情怀，培养出一代又一代拥护中国____和我国社会制度、立志为中国特色社会奋斗终身的有用人才。

高考新课程改革培训心得体会2作为名高中英语教师，我分有幸地参与了为期四天的新考专题培训，收获颇丰。

通过学习，我对新高考形式，新课程建立，选课走班，生涯规划等方面有了更深化的理解。

新高考对高考科目、高考成绩组合进展调整，不仅会对根底教育教学，对学生的学习产生深远的影响，而且给教师也会带来很大的变化。

新高考改革对高中教师提出了新的要求，如何真正地成为研究型、学习型教师和拓展型教师，是教师面临的一大挑战。

作为教师要科学应对这一挑战，要转变目前的教育教学观，而不是对原有应试形式进展简单修补。

此外，我们要准确的把握新高考改革的本质和总体要求，给予学生足够的指导，给予他们正确的人生态度、学习态度。

我们只有不断学习，努力进步自身素质，与时俱进，才能更好的`适应新高考的需要。

高考新课程改革培训心得体会3新的一轮以课程和教材为核心的改革正在逐步展开，这给初中化学教学带来了活力，当然也带来了挑战.课程标准作为国家对学生承受一定阶段教育之后的结果所作的详细描绘，是国家教育质量在特定教育阶段应到达的详细指标.它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接根据。

我们必须按照国家课程标准推进教学改革.今年暑假与开学前期，我参加了县教育局组织的“澄迈县20xx年化学义务教育新课程标准培训”，让我受益匪浅。

高考命题分析与复习教学专题网络培训-研修成果4939

了视频，对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念，也感受到很大得收获。

旧教材过于注重知识传授，忽视学习方法、正确价值观的形成;过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧，不能为学生终身学习打好基础。

新课改要改变这一现状，以学生为主体，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式，使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性，倡导交流合作的学习方式，形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。

这有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展。

新课程强调“以学生为主体”，在课堂教学中注重培养学生的能力，而这必须贯彻新理念，新思想。

在课堂中贯彻新理念、新思想，不能空喊口号。

高中新课程培训学习即将结束了,培训过程中认真观看了视频，对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念，也感受到很大得收获。

旧教材过于注重知识传授，忽视学习方法、正确价值观的形成;过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧，不能为学生终身学习打好基础。

新课改要改变这一现状，以学生为主体，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式，使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。

这有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展。

新课程强调“以学生为主体”，在课堂教学中注重培养学生的能力，而这必须贯彻新理念，新思想。

在课堂中贯彻新理念、新思想，不能空喊口号。

高中新课程培训学习即将结束了,培训过程中认真观看了视频，对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念，也感受到很大得收获。

旧教材过于注重知识传授，忽视学习方法、正确价值观的形成;过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧，不能为学生终身学习打好基础。

普通高中统编三科教材专题网络培训研修成果总结

2020年8月，我参加了盼望已久的普通高中统编三科教材专题网络培训会。

通识必修课选了《如何设计单元学习》、《指向学科核心素养的典型学习方式》、《促进学习的形成性评价如何开展》等等，主要是理论学习。

学科选修课选了《陈情表》、《雷雨》、《荷花淀》等名师一优课，学习名师是如何践行新课标理念的，还选择了《学会分析之因果分析求深刻》、优质有效示范课例——《逍遥游》等，理论与实际相结合的案例，主要是专家点评让我受益匪浅。

这次培训我不仅见识了专家和名师的风采，而且也开阔了对教学设计思路的清晰度。

新理念吸纳了多年课改的有益成分，既培养语文学习能力又会全面提高学生的语文核心素养，注重语文学科的人文性和文化内涵，所以在教学实践中，要把这些新理念传给学生。

要想从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注意调动学生的兴趣。

兴趣是最好的老师，让学生有兴趣课外多读书，这也是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。

要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩。

激活他们创造的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。

新课标要求，老师要让学生成为学习活动中的主体。

而教师的定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。

老师在教学过程中当的是导演，而不是主演。

起到的是穿针引线的作用，而不仅仅是传授，所以老师主要是鼓励他们积极的思考，发现问题以及给予学生方法上的点拨。

备课方面包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同类型的处理。

另外从听课中我也渐渐联领会到讲课重要的是要解决重点难点，把握好考点，达到一定的教学目标。

在课堂有限的时间内面面俱到，反而容易造成重点不突出。

教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽略了内容，因此在充分备课的基础上，要逐步学会合理处理教材。

对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要根据实际情况及时调整自己的教学内容。

通过此次培训，更深刻意识到自己要适应新课改的要求，还需要不断努力，提高教师需要具备的能力：1、通过加强业务学习，提高自身的业务能力，拓宽知识面，加强知识整合能力，与时俱进。

新高考研修心得精选5篇

新高考研修心得精选5篇新高考研修心得精选5篇站在高考角度，精选试题，统筹规划。

要多思考、多总结。

了解考试大纲与考试说明的具体内容，钻研近三年的高考试题，每周练习高考真题一份，特别是全国新课标卷，把握高考动向新高考研修心得（篇1）老师们、同学们：大家早上好！高考的战鼓已经擂响，明天我们全体高三同学就要走进企盼已久的高考考场，去书写高中生活中最壮丽、最辉煌的篇章！高三的勇士们，你们准备好了吗！三年来，我们__届学生继承了金乡二中一贯光荣而优良的作风，用琅琅的书声和青春健康的身影为二中带来了非凡的活力与生机；用严格的纪律、勤奋刻苦的精神和优异的成绩为二中留下了骄傲的回忆。

明天，你们将满怀豪情奔赴高考考场，为自己的未来开启一个崭新的篇章。

你们是优秀的，我们就是自豪的；你们是成功的，我们就是幸福的！今天，在这个神圣的日子里，我很荣幸能够代表高三年级全体教职工为大家壮行、鼓气！我们高三全体教师为拥有大家这样优秀的学生而自豪，更坚信明天你们定会笑傲高考考场，获得高考成功！今天，在你们即将出征之际，我谨代表年级对大家提几点希望和要求：一、事到临头需放胆！希望大家胸怀自信，沉着应战。

高中三年的学习，你们已经系统掌握了中学各科知识，有较强的分析问题和解决问题的能力，有娴熟的应考技巧。

大家历经高三的数次大型模拟考试，经过与许多济宁乃至山东名校的比较，可以骄傲地说，你们是金乡高中毕业生中的佼佼者，因此我们二中的高三全体同学没有理由不自信，没有理由不笑傲高考考场。

“六月春闱当折桂，舍我其谁”！我们二中的高三同学应该有这样的气魄！二、注重细节，力求规范，把握基础分。

当然，要赢得高考的胜利，除了足够的知识储备，还必须有过硬的心理素质和竞技技巧。

因此，我们高三同学要带着一颗平常心，把高考当作平时的一次练习，从容冷静，沉着迎战。

考试时要“统揽全卷，讲究步骤程序，先易后难”。

“人易，我易，我不大意；人难，我难，我不畏难”。

要讲究策略，决不在患得患失之间耽误时间，影响全局。

高中历史新课改远程培训总结

高中历史新课改远程培训总结中江县城北中学高三历史备课组德阳市高中历史新课程改革远程网络研修培训结束了，回忆这段时间的学习经历，每天观看视屏,阅读电子课程资料,参加在线讨论，完成作业等方式进行学习.现在即将结束学习,有很多的感慨；有付出的艰辛，更有收获的喜悦。

高中新课程改革对我们来说比较陌生,我们学校通过网络平台,学到了很多新课程的知识。

首先是大家整体了解了新教材的内容,其次是我对主线分析有更进一步的了解,特别是专家们做的主线分析,我听了收益非浅.耳目一新，非常的感动。

还有对新课程的分析，解开了我的许多疑惑。

对新增内容的分析让大家的知识增加了不少。

培训期间，专家们字字珠玑的讲座，拓展了我们的视野,充实了我们的知识; 指导老师们精心制作的简报,丰富了我们的阅历;学员们相互提交评论,我们在交流反思中成长; 及时提交作业，我们的理论得到升华。

在此次网络学习的过程中，各位专家认真的讲解让我们受益匪浅，而班主任和指导老师要评改这一百多位学员的作业，着实敬业。

因为他们也有自己的工作，百位学员的作业量不是小数目，观、评都需要时间，非常感谢他们。

本次培训还安排了在线研讨。

通过在线研讨，同仁们可以借助网络与专家们零距离的对话。

这种对话是知识与经验的交流和碰撞。

专家们用他们渊博的学识、深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，点亮我们心中对知识的渴求和对教育的执着追求。

这种对话，我们能感受得到我们的心灵是相通的，因为我们都有一份对教育事业的热情，都有一种想突破自己的愿望。

通过一次次的专题讨论，我们对诸多问题的认识比以前更深刻和全面了，也较以前有了更系统的理解。

可以说，这一次次的在线研讨，这一期期的班级简报就像一份份精神食粮，不断滋养着我们的思想，不断给予我们力量，使得我们在今后的教育道路上能走得更好。

全国高中新课程远程网络培训部分即将结束，生活也逐渐恢复了它原来的光彩。

注目前方，痛苦在消退，快乐正微笑着向我走来！通过研修，收获的同时,也使我感觉到了自身知识储备的不足，意识到：要想适应时代的要求，做个好教师，就应该不断学习充电，尽快实现自己的专业化发展。

新高考培训会总结(必备8篇)

新高考培训会总结第1篇自20xx年参加“基础教育课程改革”以来，我们一路走得很辛苦。

然而有付出就会有收获，在学习和具体实践的过程中，我们收获的更多。

除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿，观摩其他老师研究成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学提供了一个交流平台，指导着我们每一次的教学活动。

我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学经验，提高自身的教育教学水平。

在此谈谈自己的几点感想和收获，希望能够引起老师们共鸣。

一、新课程对教师的要求提高新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己能力的机遇。

每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色，重新改进自己的教学。

为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法。

我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜任地理教学了。

二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进行有效教学的基础。

教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心关注每一个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的教育和指导。

传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。

学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。

而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。

课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。

教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成功的体验。

我在教学中，根据学生的实际情况，充分激发和调动学生兴趣，培养学生各种能力。

例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，如果教师只是凭空讲理论，学生听得云里雾里，总是认为很难很难。

2024年高中历史网络研修总结与心得样本（2篇）

2024年高中历史网络研修总结与心得样本2019年，新冠病毒的爆发使全球范围内发生了翻天覆地的变化，教育行业也受到了极大的冲击。

为了保障学生的健康安全，教育部决定将线下研修转移到线上进行，这也是我作为一名高中历史教师首次参加线上研修。

通过这次研修，我积累了丰富的经验，并对线上教学产生了新的思考和理解。

下面是我对2023年高中历史网络研修的总结与心得。

首先，线上研修为教师提供了更多的时间和空间进行学习和专研。

在线下的研修中，由于种种原因，教师们通常无法充分利用下班后的时间进行学习，只能将大部分精力放在备课和教学工作上。

而线上研修则使得这一问题得到了很好的解决。

我可以根据自己的时间安排，灵活地进行学习和专研，不受时间和地点的限制。

这无疑为我提供了一个更加宽广的学习平台，使我能够更好地提升自己的专业素养。

其次，线上研修极大地丰富了研修内容和形式。

相比线下研修，线上研修不再局限于传统的课堂教学，而是可以通过多媒体技术、网络互动等方式进行。

这为研修者提供了更多的选择，可以通过不同的形式让学习更加生动有趣。

我在研修中遇到了很多精彩的课程，其中一些采用了虚拟实景教学、微课堂等方式，让我领略到了教学的新鲜感和创意。

这也激发了我对未来教学的新思路和新尝试。

再次，线上研修加强了我与其他教师的交流与合作。

通过线上平台，我认识了很多来自全国各地的优秀教师，并与他们建立了联系。

我们经常在群里交流教学心得和经验，分享教材、教案和教学资源。

他们的宝贵经验和独到观点对我进行了很大的启发和帮助。

此外，线上研修还为我们提供了丰富的研修资源，我可以根据自己的需求选择感兴趣的课程进行学习，进一步拓宽了我的专业知识和素养。

最后，线上研修也存在一些问题和挑战。

首先，由于线路和设备的限制，有时候网络会不稳定，导致无法流畅地观看课程内容。

其次，线上研修缺乏面对面的互动和交流，教师之间的交流略显单薄。

此外，线上研修由于缺乏监督，教师们往往会感到疲倦和拖延。

高中校长网络培训研修成果-

精神+常规+细节+过程就能创造成绩寿宁二中王开明近几年来，寿宁二中不仅在办学条件上不断改善，而且教学质量取得了可喜的成绩。

新教学综合楼的建成；第二操场的建设；学校大门的建设；高考本科上线人数均达到140人以上；2010至2011两年中考综合比率居县农村中学第一……能取得这样的成绩，我感触颇深的有两个方面：第一方面，学校发展离开不精神引领；第二方面，就是操作层面，如何做好常规的问题。

一、学校发展离开不精神引领人是要有点精神的，只有精神作为支柱，才能创造出一流的业绩。

同样，学校的发展离不开精神引领，我总感觉到，我认为对一个群体来讲，精神引领是一面无形的旗帜，为此，我们学校打造了“学生乐学、教师巧教、班子实干”的二中精神，学校这两三年来的发展，最根本就是靠这块，而且我认为精神、文化，不止简单就是搞几份板报，应该深入到每个教职工的头脑中，一个学校的精神，不是随意突然想了就叫学校精神，应该在学校发展构造当中，来不断提炼、打造出来。

1.不断的引领，争取不断的成功。

教育教学工作往往会给教师带来浮躁的心情，特别是在新的形势下，传统教育面临挑战，学校管理更显得苍白无力，我们都深知“因材施教”和“润物无声”的道理，但现实使我们无能为力，但不管是《教育法》还是《未成年人保护法》，毕竟是法，我们唯有改变自己去适应形势环境。

其实，教育是良心工作，办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子是一所学校的使命，这就要求每位教职工凭着良心、爱心、真心、善心、责任心来从事好自己的工作。

每当跟老师交流的时候，我就谈到我们应理直气壮地说：从事教育是件大事、好事，是积德行善的事，我们所创造的价值是无形的，是不可用物质来衡量的。

佛教云：救人一命胜造七级浮屠。

我们把学生培养成长、成熟、成才，可以说不知造了几级浮屠，做到这样，我们还有什么放不下，还有什么想不开，还有什么怨言。

我们唯有更加尽忠于我们的事业，无私奉献，我讲我们自己在座的老师，也为人父母，自己的孩子读书的话，也得选学校，选老师，选班主任，如果哪个老师作业三天没有批改，课堂不管理孩子的话，说不定到校长那里打小报告，我们现在站在讲台上，作为一名老师，下面这些孩子，这些学生，他们也有父母，他们的父母也是望子成龙，最起码把老师自己的工作做好，不要动不动就讲爱岗敬业，往往越讲，自己都感觉到不好意思，后来跟老师们交流，其他不要讲，也不要讲爱岗敬业，也不要讲一些高调，最起码我们作为一位老师，就凭着良心，课要不要好好备，作业要不要好好改等一些工作做好，实际上就是爱岗敬业，把这些工作做好就是优秀教师。

新高考之下的培训学习心得

新高考之下的培训学习心得新高考改革是近年来教育领域的一大亮点，其目的是为了更好地培养学生的综合素质，提高教育质量。

作为一名参与者，我深感这场改革的重要性和必要性。

在此，我分享一下我的培训学习心得。

一、新高考改革的特点1. 综合素质评价：新高考强调学生的综合素质评价，不再单纯依赖笔试成绩。

这使得学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展。

2. 选考制度：新高考让学生根据自己的兴趣和特长选择考试科目，这有利于学生发挥自己的优势，避免劣势科目的影响。

3. 不分文理：新高考取消了传统的文理分科，让学生在高中阶段接受更为全面的学习，有利于培养学生的综合素质。

4. 多次考试机会：新高考允许学生多次参加考试，直至满意为止。

这缓解了学生的考试压力，提高了考试的公平性。

二、培训学习心得1. 主动学习：新高考改革要求学生提高自主学习的能力，培训课程也应运而生。

通过参加培训，我学会了如何主动查找资料、整理知识，提高了学习效率。

2. 全面发展：培训课程不仅仅局限于学科知识，还包括了团队合作、领导力培养等方面。

这使我更加注重自己的全面发展，努力提升自己的综合素质。

3. 时间管理：新高考改革后，学生需要面对更多的科目和考试。

培训课程教会了我如何合理安排时间，平衡学习与生活，提高学习效率。

4. 应试技巧：培训课程还涵盖了应试技巧的培训，如如何快速阅读题目、如何进行有效答题等。

这些技巧在实际考试中发挥了重要作用，提高了我的考试成绩。

5. 交流与合作：培训课程鼓励学生之间的交流与合作，这使我结识了很多志同道合的朋友，共同进步。

三、结语新高考改革为学生提供了更多的选择和发展空间，也为我们的培训学习提供了新的方向。

通过参加培训，我深刻体会到了这场改革的重要性，也收获了许多宝贵的经验和知识。

我相信，在新高考的引领下，我们这一代学生会更加优秀地成长。

2024年暑假高中新教师新课程远程研修培训总结范本（2篇）

2024年暑假高中新教师新课程远程研修培训总结范本近年来，教育领域发展迅猛，新课程要求教师具备更高的教学水平和创新能力。

为了满足新教师的专业成长需求，我所在学校在2024年暑假组织了一次新教师新课程远程研修培训。

通过这次培训，我学到了许多宝贵的知识和经验，对新学期的工作有了更加明确的规划和定位。

这次培训主题为“新课程理念与教学法”，内容涵盖了课程改革背景与必要性、新课程理念的内涵和实践、有效教学方法等。

整个培训过程分为线上学习和线下交流两个阶段，并通过在线答疑、案例分析、小组讨论等多种方式进行学习和互动。

在培训的线上学习阶段，我们通过网上学习平台学习了一系列与新课程相关的知识。

培训教师为我们讲解了新课程改革的背景和意义，帮助我们了解新课程的出发点和目标。

此外，还介绍了新课程理念的内涵和实践，包括学生主体性、问题导向、跨学科融合等。

通过学习，我对新课程的核心理念有了更加深刻的理解，也明确了未来的教学方向。

在培训的线下交流阶段，我们参加了面对面的讨论和案例分析。

通过小组合作，我们就新课程理念与现实教学的关系进行了深入研究和探讨。

同时，各组还通过展示自己制定的课程设计方案，不仅提升了互动的活跃度，也为我们提供了更多的教学思路和方法。

这种合作和交流的方式让我们互相借鉴，共同进步,加强了教学设计的能力。

通过这次培训，我收获了很多。

首先，对新课程理念有了更深入的了解。

在以往的教学中，我比较注重知识的传授，而忽视了学生的思维能力和创新潜能的培养。

新课程理念提倡的学生主体性、问题导向等观念，对我来说是一个很好的启示。

我要积极转变教学观念，注重培养学生的学习兴趣和创新能力。

其次，我学到了许多有效的教学方法。

在培训中，我们学习了个别化教学、合作学习、探究式学习等多种有效的教学方法。

这些方法不仅可以激发学生的学习兴趣，也能够培养学生的自主学习和问题解决能力。

通过将这些教学方法运用到实际教学中，我相信可以提高学生的学习效果。

新高考培训心得与教学研究

新高考培训心得与教学研究新高考改革的浪潮已经汹涌而来，作为教育工作者，有幸参加了新高考的相关培训，让我对新高考有了更深入的理解和认识。

在这次培训中，我不仅获得了丰富的知识和宝贵的经验，也对未来的教学有了更多的思考和探索。

新高考改革带来了一系列的变化，其中最显著的就是考试科目组合的多样化。

学生不再被固定在传统的文理分科模式中，而是可以根据自己的兴趣、特长和职业规划，自由选择考试科目。

这种改革为学生提供了更多的发展机会和选择空间，但同时也给教学带来了新的挑战。

在培训中，我深刻认识到新高考对学生综合素质的要求更高了。

不再仅仅关注学生的学科知识掌握程度，更注重培养学生的创新能力、实践能力和批判性思维。

这就要求我们在教学中不能再“满堂灌”，而是要引导学生主动学习、自主探究。

例如，在课堂上设置更多的问题情境，让学生通过小组讨论、合作学习等方式解决问题，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

同时，新高考改革也强调了学科核心素养的培养。

每个学科都有其独特的核心素养，如语文的语言建构与运用、数学的数学抽象与逻辑推理等。

在教学中，我们要将学科核心素养的培养贯穿始终，让学生在学习学科知识的同时，提升自己的核心素养。

比如，在数学教学中，通过实际问题的引入，让学生体会数学建模的过程，培养他们的数学应用意识和创新能力。

新高考的评价方式也发生了变化，不再单纯依靠考试成绩来评价学生，而是更加注重过程性评价和综合素质评价。

这就要求我们在教学中要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。

同时，要鼓励学生积极参加各种社会实践活动、科技创新活动等，丰富自己的综合素质评价材料。

面对新高考的这些变化，我们在教学中需要做出相应的调整和改进。

首先，要转变教学观念，从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，充分发挥学生的主体作用。

其次，要优化教学设计，根据不同的学科和教学内容，选择合适的教学方法和教学策略。

例如，对于一些抽象的概念和原理，可以采用多媒体教学手段，让学生更加直观地理解；对于一些实验性的内容，可以让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

高考改革背景下的高中学校变革专题研修成果

高考改革背景下的高中学校变革专题网络培训研修成果这次培训，让我明确了方向，从而更加坚定了从事数学教育的信念。

我深知，要想做得更好、更出色，还需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，我践行波斯纳的“经验+反思=成长”。

在这次远程中，我受益匪浅。

通过观摩课堂教学视频案例和专家得分以及阅读主讲教师的教学设计，通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

现在我把自己研修陪训的体会总结如下：新课改的春风已经吹遍中国大地，各地的课程改革也已轰轰烈烈。

传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗?学生如果能探究出结论，要我们教师何用?然而纵观我们的传统教学，出现的现象真令人心寒：教师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡;教师在讲台上神采飞扬，学生在课桌下垂头丧气。

试想如此局面怎能提高学习兴趣?通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。

同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。

所以从这一点看来，数学的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。

另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。

在今后的教育教学中我会始终记住他们的话语，让专家的思想、人格魅力引领我不断在学习的过程中，我深深地被各位骨干教师们的精神所鼓舞感动着，他们那种对事业的执着追求，咬定青山不放松的干劲，一直是我们大家学习的榜样。

落实深化新时代教育评价改革总体方案精神全面提升教育质量专题网络培训研修成果范文

落实深化新时代教育评价改革总体方案精神全面提升教育质量专题网络培训研修成果随着时代的发展和社会的不断进步，语文课程的改革和创新是永不褪色的主题。

无论是线上教学还是线下教学，使语文教育永葆生机和活力，是每个教育者不可推卸的责任和神圣的历史使命，这也必将激励我们努力地探索下去。

语文教学是一个潜移默化的教学过程，它带给我们的不仅仅是语言知识的增长，还包括道德的培养、价值观的树立、人际关系的交往，还有关于人生、生活甚至整个社会精神风貌的培养和熏陶。

作为一名语文教师，更多的是承担着学生思政教育的重任，言传身教比任何课本知识都有效。

语文课堂和思政教育具有天然的关联属性在课程教学中，我始终把培养学生积极正确的人生观价值观作为首要目的。

只有目标明确，课堂教育质量才有可能提升，因为人文学科最大的特点就在于他会在学生心中种下“真善美”的种子，等到时机成熟，就会在学生心中生根发芽。

在语文教学课堂中，教师在教授学生语文知识、培养学生语文能力的过程中可以充分挖掘出语文教材内容中含有的思想政治教育因素，实现二者的完美融合。

教师可以为学生精心挑选优美的文章，让学生充分感受中华历史文化的丰富多彩，并适时引导学生在理解文章内容的过程中，仔细品味其中蕴含的思想政治教育因素，促使学生学会全方位思考，从不同角度欣赏一篇美文，并理解其中的社会意义，达到共同提高语文学习能力与思想政治素养的学习目标，让学生在高涨的语文学习热情影响下，同时受到思想政治教育因素的熏陶。

比如，我在讲授第六册第二单元时候就采取通过探讨课文主题渗透思政教育。

教学课文时要注意把握课文的中心思想，从文章的主旨思想中提炼思政教育的内容，指导学生形成正确积极向上的价值观世界观。

尤其是爱国主义思想的引导，更多的能激起学生的爱国之情，本单元的教学，我始终把爱国思想贯穿整个课文，学生每学完一课心里的那颗爱国的种子就慢慢地发芽，无论是有着高超外交技巧的烛之武还是贤而下士的信陵君，再或者是劝诫晚唐君主不可大兴土木建宫室的杜牧，甚至是激于义而死的五人….本单元中的这些栩栩如生又让人心生敬佩之情的人都是最好的榜样。

高考改革背景下的高中学校变革培训研修成果

高考改革背景下的高中学校变革培训研修成果新高考给予学生是更大的选择权。

高考的改革主要是给予学生选择权。

选择什么呢?第一是选择部分考试科目，第二是选择考试的时间，第三是选择考试分数，有两次考试，学生可以选一个好的分数，改变了"一考定终生"的局面。

从选择时间的角度来说，改革把学业规划的权利，部分还给学生了，以前学生学什么，是国家规定的，学校统一开课，学生没有选择。

现在高考改革就把部分的选择权给孩子了，比如英语，至少学生可以决定什么时候考，学生可以根据自己要选定的时间来规划自己的学习。

高考改革也促进了学生个性化发展。

学生可以从自己的角度去看学业，比如有的学生英语比较强，可以选择高二考英语，考完后，如果学校的引导得当，学生是不会放弃英语的，学生可以去学更难要求更高的内容，由此学生的个性化就体现出来了。

有的学生英语弱一点的，跟英语好的学生的英语水平不一样，那么就可以学得慢一点，花更多时间学习必修和选修I课程的内容，再参加高考，人与人之间能力表现不一样，这很正常。

不像原来的高考方案都是一刀切，程度好的学生要陪着同学慢慢走，英语弱的学生拼命赶，还赶不上同学的学习进度。

新的高考改革方案给了各类学生个性化发展的机会。

在这样一个改革下，高中教育变革的革命性时代就要到来，我们必须积极适应：第一，高中教育价值观需要变革。

长期以来，高中教育变成了单一的升学教育。

今天，在新高考改革背景下，学校的运行机制将会发生重大变化———我们现在的学生是围绕着学校来运转的，也就是说学生到学校里读书，课程表都一样，跟着学校来。

未来高考改革之后，学校要围绕着学生的需求进行课程建设，这是一个重大的变化。

第二，高中的课程观要变革。

我们已经建立了选修课程体系，但其实很多学校开得不好。

在新的高考制度下，选修课将会真正落地，课程将会成为学校的核心竞争力，课程建设将会成为学校面临的重大挑战。

第三，课程资源供给方式的变革。

现在的学校课程资源是统一批发式的，那么下一步必然是批发和定制相结合的。

参加新课程新高考模式研修培训心得体会

精心整理参加新课程新高考模式研修培训心得领会要学生一杯水，自己不要有一桶水，并且要有络绎不绝的自来水；做一名教，必象一棵枝繁叶茂的大，需要汲取多方面的养：学科学的教育思想，立先的教育理念，有渊博的学，掌握令人钦佩的教课，培育的人品魅力，具不停开辟新的精神⋯⋯以下是我通学新程新高考模式培的领会：新高考改改革的模式下，学校着学生 , 学生决定教位，从全国开始实行新的学水平考 , 至逐渐行新的高考方案。

文、数学、外必考 , 再从物理、化学、生物、政治、史、地理中 3 个科目 , 参加高考成核算 , 局部省市可能有技科目 , 即“7 3〞。

别的 , 中学教育开始行走班教课 , 学生除了能够自主高考科目之外 , 能够自己的任老、程 , 被他称“ 科、和〞。

在高考模式下 , 只有主适学校和老的学生 , 才可能获得异的成 , 能够 , 在的高中学校中 , 学生是学校的。

那些有个性、有不一样学格和不一样学需求的学生 , 常常会被当作“异〞 , 他的个性 , 不过出而已。

高考新政下 , 学校将学生 , 通学生高考科目、任教老以及详细程的 , 彰自己的个性和学格 , 足自己的学需求 , 进而得与个人能力相适的成。

只有学校学尊敬学生的 , 学校源足学生学需求 , 才可能真实促学生的个性成 , 推学校的特点展。

每个教研的工作度与教育, 会聚成个教研的学名誉, 而教研的学名誉会成学生能否个学科作高考学科的重要依照。

学生的,将会影响到整个教研有多少个教课位。

因为学生有任老的利 , 因此在同一个教研内终究特定老可否上 , 上后能够教高考学科班是学考学科班, 每个班会有多少学生 , 都是由学生的决定的。

学校拟订 , 学生在中学会在高考模式下 , 文、理是定的 , 在二一以后 , 学生被分到某个行政班 , 此后只有班排名的化 , 偶有一些活或许修程能够走。

因此 , 不是高中教不可以激学生的学极性 , 而是的教育体系已把学生固化下来了 , 在不可以“行〞的背景下要修业生“心〞 , 多少是背了“心不如行〞的律。