小学语文_19 赵州桥教学设计学情分析教材分析课后反思

赵州桥教学设计

教学目标：

1.通过自主学习，认识10个生字，正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2.通过联系生活实际和理解课文上下文的基础上理解词语意思，有感情地朗读课文。

3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4.在积累语言运用的同时，学习怎样围绕一句话把内容写具体的方法。

教学重点难点：

让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程

一、导入

今天，老师给大家带来一个谜语，大家猜猜看谜底是什么？今天我们要学的内容便是一座世界闻名的古桥——赵州桥，让我们一起走进课文《赵州桥》，请同学们齐读课题。

二、检查预习情况

课前同学们已经预习了课文，下面我们来检查一下大家的预习情况。

1.出示课文中需要会写会认的词语，学生开火车读。

2.补充本节课中易读错的字和多音字。

3.出示四幅中国古代桥梁的图片，让学生辨认出赵州桥并说出理由。

三、整体感知课文

赵州桥不仅被誉为“天下第一桥”，而且还有“神桥”的美誉，让我们跟随老师一起走进课文，感受赵州桥的魅力吧！大屏幕出示朗读要求和问题。

朗读要求：大声地自由全文，读准字音，不落字，不添字。

1.通过第一段的介绍，我了解到了赵州桥的哪些信息？

2.赵州桥有哪些特点?用文中的词语概括。

学生回答交流。

四、深入探究文本

感受赵州桥的雄伟和坚固。

让我们先从赵州桥的雄伟坚固开始说起吧！大屏幕出示：

请同学们默读第二自然段：

用“—”划出体现赵州桥雄伟的句子，用“~~~”划出体现赵州桥坚固的句子，在旁边做好批注。

1.学生交流汇报。

2. 通过学生的交流，引导学生着重理解下面几个关键的句子和词语：

(1)赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，

两旁走人。

教师讲解补充说明文常见的说明方法，着重讲解举例子的说明方法。

(2) 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

创设情境，引导学生再次感知设计之巧妙。

1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，并在1400多年后的今天，我们仍能领略到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服。再次齐读。

(3)这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

研读“创举”，再次感受设计的巧妙：

①本段中，有一个词语高度赞赏了这种独特的设计，你们能找到吗？

②什么是创举？举例理解“创举”。回归赵州桥的创举。

③正因为这个创举才造就了坚固的石拱桥，你们知道在1400多年中，赵洲桥走过了怎样的历程吗？阅读补充材料。

赵州桥距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台的7.6级地震,离赵县只有40公里,当时赵县也有四点几级地震。但是赵州桥没有被破坏。

赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲，法国的赛雷桥，比赵州桥晚了700年，而且早在1809年这座桥就毁坏了

看了以上资料,你想说什么?

赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍然屹立在小河上，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。让我们一起再次读这个句子，体会设计的巧妙。

感受赵州桥的美观

1.过渡：同学们，刚才我们用抓住重点段落中的关键词语和句子体会了赵州桥的雄伟和坚固，下面请同学们四人小组讨论交流，读课文第三段，边读边想：边读边想，你认为第三自然段中哪些地方写得最美？请说出你的理由。

2、教师组织交流，小组汇报结果。

有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。有的刻着双龙戏珠课件出示各种龙的状态图片，学生观察想象，说出想对应的句子，着重引导孩子说说“回首遥望”“戏”字的含义。

课件再次出示小图片，引导背诵，积累语言。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着……；有的刻着……；还有的刻着……。所有的龙……出示三种龙的姿态图，引导学生观察理解，并试着背一背。

五、赞美劳动人民

同学们，凡是游览过赵州桥的人，无不赞不绝口，此时此刻，面对雄伟坚固，奇巧精美的赵州桥，你想怎么夸它？

教师引读：所以，我们在赞叹赵州桥的巧妙设计和精致美观时，在赞美李春的了不起时，我们更应该赞美和感谢劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥。让我们自豪地说（读第四自然段）；赵州桥，与其说是由一块块的石板和条石筑成的，不如说是一个个古代劳动人民的智慧和才干的结晶。让我们自豪地对全国人民说（读第四自然段）；让我们骄傲地对全世界说（读第四自然段）。

六、语用点训练

过渡：孩子们，通过刚才的学习，我们感受到了赵州桥的魅力和古代劳动人民的智慧，此外，这篇文章短小精悍，层次分明，条理清晰，它的写作方法也值得我们去深入学习，下面我们一起来看看课文究竟用了哪种写作方法。先看大屏幕，仔细观察老师标红的字与黑字之间有着什么关系呢？

学习“围绕一句话把内容写具体”的写作方法，教师指出其中的过渡句和过渡句的作用。

出示两个句话，让学生二选一进行写作训练：

1.天上的云朵千姿百态……

2.春天的校园美丽极了……

板书设计：

19 赵州桥

雄伟坚固美观