养成自主学习习惯 增强学生可持续发展的能力
培养自主学习促进主动发展
培养自主学习促进主动发展自主学习是指学习者基于自身的意愿和需求，通过主动、选择、整合和评价信息，进行系统的学习和积极的知识创造。
自主学习是一个重要的学习方式和学习能力，对于促进个体的主动发展和终身学习具有重要意义。
本文将探讨如何培养自主学习能力，以及如何通过自主学习促进主动发展。
在培养自主学习能力的过程中，首先需要建立起正确的学习观念。
学习是一种主动的、积极的过程，学习者要充分认识到自己的学习主体性和能动性。
只有把学习看作是一种追求知识的过程，充满渴望和激情，才能够真正实现自主学习。
其次，学习者应该具备良好的学习方法和策略。
自主学习需要学习者具备一定的学习方法和策略。
学习者要学会制定学习目标，制定合理的学习计划，并且在学习过程中不断进行反思和调整。
同时，学习者还应该学会如何获取和整合信息，如何进行自主思考和分析，以及如何将学习成果应用到实际生活中。
第三，学习者需要具备良好的学习习惯和自律能力。
自主学习需要学习者具备良好的学习习惯和自律能力。
学习者要按照计划和安排进行学习，不断坚持和保持学习的动力。
同时，学习者还应该学会有效地管理时间和精力，避免分散注意力和浪费时间。
第四，学习者需要具备良好的自我评价和反思能力。
自主学习需要学习者能够主动进行自我评价和反思。
学习者要能够对自己的学习情况进行客观的评价，并且针对不足之处进行反思和改进。
只有不断追求进步和完善，才能够实现自主学习的目标。
通过自主学习，学习者可以实现主动发展。
自主学习可以增强学习者的学习兴趣和动机，激发学习者的学习潜能。
同时，自主学习还可以培养学习者的批判思维和创新能力，提高学习者的分析和解决问题的能力。
自主学习还可以促进学习者的终身学习能力，使学习者能够不断适应和应对不同的学习环境和学习需求。
在实践中，学校和教师可以通过创设良好的学习环境和提供有效的学习资源来促进学生的自主学习。
学校可以创建多样化的学习场所和学习活动，为学生提供自主学习的机会和空间。
初中生如何培养自主学习与持续学习的能力
初中生如何培养自主学习与持续学习的能力培养初中生自主学习与持续学习的能力自主学习和持续学习是培养优秀学生的重要因素之一，也是培养初中生全面发展的基础。
自主学习是指学生在学习过程中主动思考、自我调控、独立完成学习任务的能力，而持续学习则是指不断学习新知识、终身学习的态度和习惯。
本文将探讨如何有效地培养初中生的自主学习和持续学习能力。
首先，了解学生的学习风格和个性特点是培养自主学习和持续学习能力的关键。
每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣点，了解并尊重学生的个性特点可以让他们更有动力去主动学习。
一些学生可能更喜欢图表和图像，而另一些学生可能更喜欢文字和逻辑思维。
教师可以根据学生的学习风格和个性特点，提供不同的教学材料和学习资源，以满足不同学生的学习需求。
其次，创造良好的学习环境对于培养自主学习和持续学习能力至关重要。
学生在安静、整洁、舒适的环境中更容易集中注意力，提高学习效果。
教室的布置要简洁、有序，保持适当的光线和温度，为学生提供一个良好的学习氛围。
此外，教师还应当为学生提供充足的学习资源，包括图书馆、电脑室和其他教育工具，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们主动寻找和探索知识。
第三，教师在培养学生自主学习和持续学习能力上起到关键作用。
教师应当成为学生的指导者和引导者，激发学生的内在动力和学习兴趣。
通过启发性的提问、案例分析和小组讨论等教学方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力，并鼓励他们参与到学习过程中。
此外，教师还应当为学生制定合理的学习目标和计划，帮助他们建立学习的时间管理和自我调控能力。
第四，利用技术手段促进学生自主学习和持续学习的发展。
现代技术提供了丰富的学习资源和工具，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，学生可以利用互联网搜索学习资料，观看在线教学视频，参加在线学习社区等。
同时，教师还可以利用网络教学平台和学习管理系统，为学生提供个性化的学习资源和指导。
最后，家庭和社会的支持也是培养学生自主学习和持续学习能力的重要保障。
培养学生自学能力注重学生可持续发展
培养学生自学能力注重学生可持续发展随着社会进步和教育理念的不断更新，人们对学生自学能力的重视也日益提高。
培养学生自学能力，不仅是为了提高学生学习的效率，更是为了使学生能够适应未来不断变化的社会和职业环境。
因此，我们应该注重学生的可持续发展，为学生建立一个学习动态平衡的体系。
一、自学能力的培养从小学开始，就应该培养学生自主学习的能力，如阅读能力、信息收集能力、解决问题的能力等。
这样不仅能提高学生的学习效果和兴趣，更能够让学生自主掌握知识，为未来的学习打下基础。
此外，学校可以加强学生自学的指导，建立自习室、读书角等学习空间，并制定自学计划，帮助学生规划自己的学习时间和内容，提高学生的自我管理和组织能力。
二、注重学生的可持续发展学校的教育应该注重学生的可持续发展，并根据学生的特长和兴趣开展个性化教育。
学校可以充分发挥学科教师的专业优势，安排专业课的选修课程，为学生提供更丰富的课程体验和学习机会，使学生有更多的选择和自主权。
为了实现学生的可持续发展，学校还需加强学生的职业指导和素质教育，以提高学生的综合素质。
通过职业指导，帮助学生了解不同职业的要求和特点，让学生在学习过程中有所准备，以更好地把握未来的职业发展机会；同时，学校还应该加强学生的素质教育，培养学生的社会责任感和创新精神，建立健康的心理和行为习惯。
三、构建学习动态平衡的体系学生的学习应该是有节奏、有目的的，并且应该是具有主动性和自主性的。
学校可以通过建立学习动态平衡的体系来帮助学生保持学习的节奏和习惯。
体系应该包括学习计划、学习反思、学习监督等等。
学习计划是学生学习的基础，也是保持学习动态平衡的关键因素。
学校可以借助线上学习平台或者面授的方式，帮助学生制定合理的学习计划，让学生每个学期都有明确的学习目标和计划。
学习反思是学生对自己学习的反思和总结，让学生意识到自己的成长和不足，促进学生不断改进自己的学习方法和效率。
学习监督是指学校的老师对学生的学习进行监督和指导，及时发现学生学习中的问题并指导学生改进。
培养大学生的自主学习和持续学习能力
培养大学生的自主学习和持续学习能力自主学习和持续学习能力是大学生必备的核心素养之一。
随着知识爆炸式增长和职业竞争的激烈，仅仅获得一纸学位已经不足以应对迅速变化的社会需求。
因此，培养大学生的自主学习和持续学习能力显得至关重要。
本文将探讨如何提高大学生的自主学习和持续学习能力。
一、培养自主学习能力自主学习是指大学生能够主动地学习和掌握知识，而不是被动接受教育。
以下是一些方法，可以帮助大学生培养自主学习能力：1. 设定明确的学习目标：大学生在学习的过程中，应该明确自己学习的目的和期望，将目标细分为长期目标和短期目标，以便有计划地开展学习活动。
2. 建立合理的学习计划：制定一个合理的学习计划，合理安排学习时间，合理规划学习内容，做到高效有序地进行学习。
3. 掌握有效的学习方法：了解并掌握适合自己的学习方法，如阅读理解、思维导图、积极思考等，以提高学习效果。
4. 培养自我激励和自律能力：大学生应该主动调动自己的积极性，培养自己的自我激励和自律能力，通过奖励或惩罚机制来推动自己的学习进程。
二、促进持续学习能力大学生不仅需要掌握一定的专业知识，还需要具备持续学习的能力，以不断适应社会的变化和进步。
以下是一些方法，可以帮助大学生促进持续学习能力：1. 培养好奇心和求知欲：大学生应该保持对新知识的好奇心，积极主动地寻求新的学习机会和渠道，保持持续学习的动力。
2. 建立良好的学习习惯：形成良好的学习习惯，如每天阅读、每周总结等，将学习作为一种生活方式，从而实现持续学习的目标。
3. 主动参与实践和实践：除了课堂学习，大学生还应该积极参与实践和实践活动，将所学知识应用到实践中，加深对知识的理解和运用能力。
4. 制定个人发展计划：大学生可以根据自己的兴趣和未来的职业规划，制定个人发展计划，明确自己的学习方向和目标，通过持续学习来提升自己的职业能力。
总之，培养大学生的自主学习和持续学习能力是当今高等教育的重要任务之一。
学校和教师应该在教育过程中注重培养学生的学习主动性和能动性，引导学生主动学习，并提供多样化的学习资源和机会。
帮助学生养成自主学习和终生学习的习惯
帮助学生养成自主学习和终生学习的习惯自主学习和终生学习是当今教育中非常重要的概念。
在追求卓越的现代社会中，我们需要培养学生主动学习、持续学习、自我发展的能力。
本文将探讨一些帮助学生养成自主学习和终生学习习惯的方法和技巧。
一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是自主学习的基础，也是持续学习的动力。
教师应该通过激发学生对学习内容的兴趣，引导学生主动探索知识。
可以采用多种策略如故事讲解、实践操作、游戏化学习等，让学生在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。
二、教授学习方法和技巧学生在自主学习过程中需要具备一些学习方法和技巧。
教师应该向学生传授有效的学习方法，例如制定学习计划、整理笔记、提问与解答、归纳总结等。
教师还可以根据学生的不同特点和需求，个性化地指导学生选择适合自己的学习方法和技巧。
三、提供资源和工具支持学生进行自主学习需要一定的资源和工具支持。
学校和教师应该提供良好的学习环境、丰富的学习资源，例如图书馆、实验室、电子教育资源等。
此外，教师还可以推荐一些学习工具如学习软件、在线课程等，帮助学生更好地开展自主学习。
四、鼓励学生反思和自我评价自主学习过程中，学生应该有意识地进行反思和自我评价。
教师可以引导学生回顾学习过程，发现自己的不足和进步，从而改进学习策略。
教师还可以通过给予鼓励和肯定，激发学生的学习动力，鼓励学生在犯错误和面临挫折时坚持不懈。
五、建立学习社区和合作学习学习不是孤立的过程，通过建立学习社区和合作学习，可以帮助学生更好地进行自主学习。
教师可以组织学习小组、讨论会等活动，让学生在互相交流和合作中，相互激发思维，共同解决学习问题，达到共同进步的目标。
六、倡导终身学习理念终身学习是现代社会中的必要素养。
教师应该向学生宣传终身学习的重要性，激发他们积极参与终身学习的意识。
学校可以组织一些课外活动，例如学术讲座、社区义工等，增加学生的学习经验和社会参与经历，培养他们终身学习的习惯。
在学生的成长过程中，培养自主学习和终身学习的习惯对于他们的未来发展至关重要。
国旗下讲话：《养成自主学习习惯,提高终身学习能力》
国旗下讲话：《养成自主学习习惯，提高终身学习能力》尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我在国旗下演讲的题目是：《养成自主学习习惯，提高终身学习能力》法国教育家富尔撰写的《学会生存》一书中说：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
这一理念推进了人们对终身学习的思考。
自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。
对于自主学习，我有以下两点认识：第一，我们要主动学习，主动参与，乐于探究，勤于动手，善于获取新知识，提高分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
学习主动出击、不拖拉，学习成绩好坏主要取决于自己，在于自主学习的态度和养成的良好学习习惯。
正如一句名言所说“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”。
第二，要做一个有主见的人。
学习不仅仅是模仿，我们要总结出一套适合自己的学习方法，学习中除了讲究勤奋以外，更要学会反思。
坚决克服“复印”心态，变”唯书唯师的学习”为“有质疑有创见的学习”，不断提高我们的自主学习能力。
在学习过程中我们还要谨防走入自主的误区，错误的以为自主学习就是自己学习，不需要老师的帮助。
于是在课堂上不听老师的讲解，一味地盲目自学，本末倒置。
最后养成了自以为是的坏习惯，自主学习的能力却没有形成。
自主学习提倡合作，更需要老师的指导和帮助。
同学们，学校已为我们提供了广阔的自主学习的平台，自习课我们要在班主任和任课教师的指导下制定好自主学习计划，合理安排学习时间，强化自我管理的意识，开展自主学习，做学习的主人。
教室是学习的地方，自主学习时间教室要保持安静，营造好的学习氛围，共同创造一个良好的学习环境。
班干部更应担负起责任，抓好教室的学习管理，要带领全班同学好好学习，每位同学都要争做高效自主学习之星。
八年级是一个重要的学习阶段，不仅要巩固初一的知识，还要为初三打下坚实的基础。
我认为养成良好的学习习惯是人生巨大的财富。
同学们，屈原的名作《离骚》有云，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，蓝天广阔无涯，让我们奋力拼搏，成为学习的管理者。
让学生自主参与课堂教学促进学生可持续发展
让学生自主参与课堂教学促进学生可持续发展
可持续发展是一个全球性的关切，也是一个人类共同的责任。
为了促进学生的可持续发展意识和行动，学生应该被赋予参与课堂教学的自主权。
让学生自主参与课堂教学可以培养他们的主动学习能力和解决问题的能力，使他们成为对可持续发展有深刻理解和积极参与的公民。
让学生自主参与课堂教学可以激发他们对学习的兴趣。
通过提供一个充满活动和探索的学习环境，学生可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容和方式。
他们可以自由地提出问题、提出观点，并与同学和老师一起探讨解决方案。
这种学习方式可以激励学生的主动性和创造性，激发他们对可持续发展相关问题的兴趣和热情。
让学生自主参与课堂教学可以培养他们的解决问题的能力。
可持续发展是一个复杂的问题，需要综合多方面的知识和技能来解决。
通过让学生自主参与课堂教学，可以培养他们的分析和批判性思维，培养他们寻找解决问题的创新和可持续性方案的能力。
学生可以参与到项目研究中，分析和评估不同的解决方案，并提出自己的观点和建议。
通过这样的学习方式，学生可以培养他们的解决问题的能力，并在将来的实践中为可持续发展做出贡献。
让学生自主参与课堂教学促进学生可持续发展
让学生自主参与课堂教学促进学生可持续发展现代教育追求的是学生的全面发展，这也是可持续发展的核心理念之一。
而让学生自主参与课堂教学，既能激发学生学习的主动性和热情，也能更好地促进学生的可持续发展。
首先，让学生自主参与课堂教学可以促进学生的创新能力和创造力。
教育应该培养的不仅仅是机械的记忆能力和重复性的应试技巧，更需要培养学生的创新能力和创造力。
让学生在教学过程中积极参与，鼓励他们提出自己的看法、理解和建议，让他们在思考中锻炼自己的创造和创新能力，从而培养出更能适应社会发展和可持续发展的人才。
其次，让学生自主参与课堂教学可以促进学生的实践能力和综合素质。
学生在自主参与教学过程中可以更深入地理解课程内涵，思维更为活跃，更容易发现问题或疑惑。
同时，学校在教学中也应当进行一些实践性的教学，引导学生将所学的理论知识应用在实践中，让他们身体力行地掌握知识，在实践的过程中，更好地体验到其中蕴含的思考和探索的过程。
第三，让学生自主参与课堂教学可以促进学生的沟通能力和合作精神。
自主参与教学过程中，学生将会有机会与其他学生交流、合作，在讲解、讨论、互动的过程中，促进大家的共同进步。
在这个过程中，学生不仅可以提高自己的表达能力、沟通能力，还可以在团队中进一步锻炼自己的协作意识和团队精神。
这样的能力培养在未来的个人发展和社会发展中都将具有积极作用。
最后，让学生自主参与课堂教学可以促进学生的个性化发展和自我认知。
教育应该注重学生的个性化发展，帮助学生更好地发现自己的潜在，激发自我发展的内在动力。
自主参与教学过程中，学生将有机会更多地了解自己的优势、劣势、兴趣和特长，更好地去发掘自己潜在的希望，提高自我认知的深度和广度。
这种自我认知和自我理解将有助于学生更好地理解自己，更好地选择未来发展的方向。
总之，让学生自主参与课堂教学，是促进学生全面发展和可持续发展的有效方法。
学校应该注重探索和推广相应的教学方法，并不断完善和改进，以更好地助力学生在未来的发展中取得更好的成就。
让学生自主参与课堂教学促进学生可持续发展
让学生自主参与课堂教学促进学生可持续发展学生自主参与课堂教学是一种积极的学习方式，它能够帮助学生更好地理解知识，提高他们的学习兴趣和学习动力。
学生自主参与课堂教学也能够促进学生的可持续发展，帮助他们培养自主学习的能力、创造力、合作精神等。
本文将从学生自主学习的重要性、实施学生自主参与课堂教学的策略、学生自主参与课堂教学对学生可持续发展的促进作用等方面进行阐述。
一、学生自主学习的重要性学生自主学习是指学生在学习过程中能够独立思考、主动学习，具有自我调节、自我评价、自我控制和自我改进的能力。
通过学生自主学习，学生可以更灵活地运用所学知识，形成独立的学习习惯和思维方式，提高自己的学习效率和学习成就。
学生自主学习还可以培养学生的自我管理能力、创造力、合作能力等，从而全面促进学生的可持续发展。
二、实施学生自主参与课堂教学的策略1、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是实施学生自主参与课堂教学的重要策略。
老师可以通过生动有趣的教学方式、教学内容设置、课堂互动等方式来激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到课堂教学中。
2、给予学生适当的选择权老师可以在教学中给予学生一定的选择权，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习任务和学习方式。
这样可以让学生更加自主地参与到课堂教学中，提高他们的学习积极性和主动性。
3、鼓励学生进行自主学习老师可以鼓励学生进行自主学习，比如推荐一些适合自主学习的学习资源、指导学生进行自主学习计划的制定等，帮助学生更好地发挥自主学习的作用。
4、培养学生的合作精神学生自主参与课堂教学中也需要培养学生的合作精神，老师可以通过组织学生进行小组讨论、小组合作等方式来培养学生的合作能力，让学生在合作中相互学习、相互促进。
通过学生自主参与课堂教学，学生能够更好地培养自己的自主学习能力。
他们能够根据自己的兴趣和能力选择学习任务，制定学习计划，自主地进行学习和自我评价，从而提高自己的学习效果。
2、提高学生的创造力学生在自主参与课堂教学中能够更好地展开自己的思维，发挥自己的创造力。
培养学生自主学习的能力,促进学生可持续性发展
培养学生自主学习的能力，促进学生可持续性发展作者：冉绍兴来源：《学校教育研究》2015年第15期自主学习方式是与传统的接受式学习相反的一种现代化的科学的学习方式。
自主学习方式要充分体现以学生为学习的主体，通过学生独立的自学、分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；自主学习方式能有效体现“先学后教，以学定教”的新课程理念。
学生只要养成了自主学习的习惯，有助于学生以后的学习，甚至于影响学生终身的学习，促进学生的可持续发展。
怎样培养学生自主学习的能力，促进学生可持续性发展呢？一、指导学生自主学习的方法1.指导学生学会制订学习计划会自主学习首先就是要会制订学习计划。
制定计划根据时间、学科、目标等的变化，要让他们明确自主学习的目标，自主学习的任务，同时要让他们明白自己要自主学习什么、该怎样去自主学习，如何进行自主学习等问题。
2.指导学生加强自主学习时间的管理如果学生没有对自己自主学习过程的自我观察、自我审视和自我评价，没有对自己自主学习过程所做出的反馈、调整及强化，就谈不上有效“自主学习”。
自主学习的关键就是时间的合理分配与精心安排。
那种盲目的一把抓、分不清轻重缓急的“自主学习”，就好比“懒汉放羊”漫无边际，就好比“丢西瓜捡芝麻”得不偿失。
加强时间管理，有利于实现劳逸结合、寓学于乐的理想境界。
3.指导学生自主学习时有效整合学习资源高质量的自主学习是要有效整合利用自己的学习资源。
自己的学习资源不仅包括自身的知识积累，还包含着学习的工具、途径与方法策略。
有效整合要求学生在自主学习时必须以所学知识的重点为“圆心”，以自己的学习能力为“半径”画圆，能较为系统梳理整合所学的知识。
4.指导学生自主学习的流程首先是要求学生细读导学案中的学习目标、完成导学案自学篇中的旧知识部分练习题，当然教师在二次备课时要对导学案自学篇中的部分内容作适当的增删调整。
其次是要求学生必须结合《导学案》中的学习目标认真细读教材，认真看好每一幅插图、细细品读每一个例题、用双色笔认真勾画预习内容中的重点、认真思考教材中提出的问题、完整补充教材中的空白、认真试做教材后的做一做练习。
培养学生的自主学习能力持续发展的动力
培养学生的自主学习能力持续发展的动力培养学生的自主学习能力，是教育中至关重要的一环。
在传统的教育模式中，学生通常是被动接受知识的，而缺乏主动探索和学习的能力。
然而，随着社会的不断发展和知识的快速更新，仅仅依靠课堂教学已经无法满足学生个性化发展的需求。
因此，教育者应该从激发学生的学习动力入手，培养他们的自主学习能力，以适应未来社会的发展需要。
自主学习能力是指学生在学习过程中能够自我激励、自我管理、自我调节的能力。
这种能力的培养不仅需要学生自身的努力，更需要教育者在教学中提供有力的支持和引导。
下面将从学校、家庭和社会三个方面论述如何培养学生的自主学习能力。
一、学校的角色学校是学生学习的重要场所，其教育环境和教学方式对学生的自主学习能力的培养起到至关重要的作用。
首先，学校应该提供积极的学习氛围。
鼓励学生充分参与学习活动，培养他们对知识的积极态度和学习的热情。
学校可以设置课外活动，如学科竞赛、读书沙龙等，引导学生主动参与，激发他们的学习动力和求知欲。
其次，学校应该注重培养学生的学习方法和学习策略。
教师可以通过丰富的教学手段和案例教学，引导学生主动思考和解决问题的能力。
同时，在课堂上倡导学生独立思考和合作学习，培养他们的团队协作和自主学习的能力。
再次，学校应该提供个性化的学习资源和支持。
不同学生面临的学习需求和问题各不相同，学校可以通过设置导师制度、开展学习指导和辅导课程等，根据学生的特点和需求，提供个性化的学习资源和支持，帮助他们更好地进行自主学习。
二、家庭的角色家庭是学生人生的第一课堂，父母对于培养学生的自主学习能力起着重要的作用。
首先，家庭应该树立正确的学习价值观。
父母可以通过榜样的力量，积极向学生传递学习的重要性和值得追求的目标。
同时，家庭应该营造良好的家庭学习氛围，为学生提供安静的学习环境和必要的学习资源。
其次，父母应该尊重学生的独立性和主动性。
他们可以在家庭作业中给予适当的自主时间和空间，培养学生自主完成学习任务的能力。
自主学习培育学生的终生学习习惯
自主学习培育学生的终生学习习惯学习是每个人终身的事业，而自主学习是培育学生终生学习习惯的重要途径。
自主学习赋予学生主动权，让他们能够独立、自觉地进行学习。
本文将探讨自主学习的重要性以及如何培育学生的终生学习习惯。
1. 自主学习的重要性自主学习具有以下几方面的重要性：（段落可适当调整）首先，自主学习培养学生的学习兴趣和主动性。
学生在自主选择学习内容和学习方式的过程中，往往可以找到自己的兴趣点，从而激发学习的动力，不再将学习视为一种负担。
其次，自主学习能够提高学生的学习效果和学习品质。
学生在自主学习的过程中，可以根据自己的学习风格和节奏进行安排，确保学习的有效性。
同时，自主学习也能促使学生积极思考和探索，培养独立思考和解决问题的能力。
最后，自主学习为学生的终身学习奠定了基础。
在现代社会中，知识的更新速度日新月异，学习能力成为了人才竞争的重要因素。
通过自主学习，学生可以培养自己持续学习的习惯和能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
2. 培育学生的终生学习习惯针对学生的终生学习习惯培养，我们可以采取以下措施：首先，为学生提供学习资源和学习环境。
学校图书馆、电子图书、在线学习平台等资源应得到充分利用，并且学校和家庭应提供一个安静、舒适的学习环境，让学生有良好的学习体验。
其次，引导学生进行学习目标的设定和规划。
引导学生根据自身的兴趣和职业规划，设定短期和长期的学习目标，并通过分解目标、制定计划和反思总结等方式，培养学生的学习规划和执行力。
第三，培养学生的自主学习方法和技能。
学生需要学习并掌握合适的学习方法和技巧，如阅读理解、思维导图、整理笔记等。
这些技能的培养将帮助学生更好地进行自主学习，提高学习效果。
最后，激发学生的主动学习意识。
学校应鼓励学生参与各种学习活动，如社团、讲座、竞赛等，通过多元化的学习方式，激发学生的主动学习意识，培养他们主动获取知识的驱动力。
综上所述，自主学习对学生终身学习习惯的培养至关重要。
培养学生自主学习能力 促进学生可持续发展
2012-10热点聚焦《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”从心理学的角度来说，初中生有了独立、自主学习的强烈心理要求；从教育学的角度来看，发挥学生的自主学习体现了学生的主体地位，而洋思、永威和杜郎口教学模式都给了我们许多有益的启示。
自主学习不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决问题的有关线索（线索应包括如何找到关键词和有效信息去切入、解决方法等）并特别注意发展学生的自主学习能力。
培养初中生自主学习数学的能力，促进学生可持续发展可采取以下策略：一、培养学生自主学习的兴趣让学生明确数学的主要作用和地位，通过日常教学渗透让学生了解数学与人类的生活及社会活动有着密切的关系，解决了各种各样的实际问题。
它不仅仅是枯燥的计算和题海，也不是深不可测、遥不可及、花再大的工夫也学不好的学科。
教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，像数学理论所经历的沧桑、数学家成长的事迹、数学家在科技进步中的贡献、数学中某些结论的来历，既可以让学生了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学学习的兴趣。
二、培养学生自主学习的能力与方法1.自主学习的时间有的老师在课堂上不敢放手，觉得给学生自主学习的时间是浪费，还不如自己多讲一点，这是满堂灌的老思想。
课堂上：“自主学习”确立了“先学后教”的原则：先大胆放手让学生独立学习，解决现有发展区的问题，然后根据自学中存在的问题开展有针对性的教学，解决最近发展区的问题。
节假日鼓励家住得较近的、学习有困难的学生或中等生一起到优生家中进行自主学习、合作学习、互补学习，及时解答疑难问题。
2.自主学习的方法第斯多惠曾说：“劣等教师传授真理，优等教师是传授真理的方法。
培养学生的自主学习和持续学习能力
培养学生的自主学习和持续学习能力自主学习和持续学习能力是当今社会高度重视的教育目标之一。
随着信息技术的快速发展和知识更新的加速，学生需要具备主动学习的能力，以适应未来的挑战。
本文将探讨如何有效地培养学生的自主学习和持续学习能力。
I. 培养学生的自主学习能力自主学习是学生主动参与学习过程，主动控制和管理自己的学习的能力。
以下是培养学生自主学习能力的几个关键点：1. 提供学习资源教师应当为学生提供丰富的学习资源，包括书籍、参考资料、软件应用等。
这些资源能够激发学生的学习兴趣，提供他们自主学习的素材基础。
2. 教授学习方法学生在进行自主学习时，需要掌握一些学习方法和技巧。
教师可以在课堂上教授学生一些高效的学习方法，如阅读技巧、记忆方法、思维导图等。
这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 激发学习兴趣自主学习需要学生有持续的学习动力。
教师可以通过激发学生的学习兴趣来促进他们的自主学习能力。
例如，组织学生参加有趣的实践活动、鼓励学生积极参与讨论、引导学生在学习中发现乐趣等。
4. 设立学习目标学生需要设立明确的学习目标，以指导他们的自主学习过程。
教师可以帮助学生了解目标的重要性，并与学生一起制定实际可行的目标。
学生通过达成目标的过程中会获得成就感，进而激发他们的学习动力。
II. 培养学生的持续学习能力持续学习是指学生在完成学业后，能够持续不断地学习和更新知识，以适应社会和职业发展的需求。
以下是培养学生持续学习能力的几个关键点：1. 培养学习兴趣学生持续学习的关键在于对知识的兴趣。
教师应该激发学生对不同领域的兴趣，培养他们主动获取知识的习惯。
同时，教师也可以为学生提供多样的学习机会，如参观实地、参加学术讲座等，拓宽学生的知识视野。
2. 培养学习能力学生需要具备自主学习的能力，才能进行持续学习。
教师应该帮助学生提高信息获取、分析、整理和应用的能力，使他们能够独立地学习和解决问题。
3. 培养自我评估能力持续学习需要学生对自己进行全面和准确的评估。
培养学生的自主学习与持续学习能力
培养学生的自主学习与持续学习能力教育改革的浪潮推动着学生学习方式的转变，越来越多的学校开始重视培养学生的自主学习和持续学习能力。
自主学习是指学生能够在教师的指导下，主动参与学习过程，独立完成学习任务，而持续学习则是指学生具备追求知识持续增长的能力，能够在学校教育以外的环境中进行学习。
本文将从多个层面探讨如何培养学生的自主学习与持续学习能力。
1. 课堂教学方法的转变在传统的教学中，教师往往起着主导作用，学生被动接受知识。
而培养学生的自主学习能力则需要改变这种传统的教学方式。
教师可以采用启发式教学、项目学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们在探索中学习。
此外，教师还可以提供多样化的学习资源，引导学生积极主动地发掘、汇总和整理学习材料，从而培养他们独立学习的能力。
2. 学习目标的制定与跟踪为了培养学生的自主学习能力，学习目标的制定非常重要。
教师应当引导学生制定明确、具体的学习目标，并帮助他们制定相应的学习计划。
同时，教师还应当对学生的学习过程进行跟踪和评估，及时给予反馈和指导。
这样能够让学生更好地认识到自己的学习情况，根据反馈进行调整和改进，培养他们主动学习的意识和能力。
3. 合作学习的开展合作学习是培养学生自主学习能力的重要手段之一。
通过与同学合作，学生能够互相交流、互相学习，共同解决问题。
教师可以组织学生进行小组活动、项目合作等形式的合作学习，让学生在合作中培养他们的自主学习能力，激发他们的团队合作精神和创造力。
4. 积极的学习环境营造良好的学习环境对于培养学生的自主学习能力至关重要。
教师可以创设积极的学习氛围，提供灵活的学习空间和资源。
同时，鼓励学生主动思考、提问和交流，培养他们解决问题的能力和学术探究的意愿。
此外，教师还可以为学生提供必要的技术支持，教授信息检索和处理技巧，使学生能够利用现代技术手段进行学习。
5. 持续学习的推动培养学生的持续学习能力是教育的终极目标。
学生应当明白，学习不仅仅局限于学校中，还应持续终身。
培养学生的自主学习和持续学习习惯
培养学生的自主学习和持续学习习惯在当今社会，知识更新速度迅猛，学习已经成为人们终身的任务。
在这样的背景下，培养学生的自主学习和持续学习习惯变得尤为重要。
然而，许多学生缺乏主动性和持久性，在学习上缺乏自主性和持续性。
因此，教育工作者需要采取措施，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习和持续学习能力。
首先，学校和教师应该为学生提供一个良好的学习环境。
学生需要一个安静、整洁且舒适的学习环境来进行学习。
学校可以提供宽敞明亮的教室和图书馆，教师可以创建积极向上的学习氛围。
同时，学校还应该提供必要的学习资源，如书籍、电脑和网络等，使学生可以方便地获取知识。
这样一来，学生可以在一个适合学习的环境中进行自主学习，并能够持续进行学习。
其次，教育工作者应该引导学生掌握一些学习方法和技巧。
学习方法和技巧是学生自主学习和持续学习的重要保障。
教师可以教学生如何进行有效的时间管理，如何提高阅读理解能力，如何做好笔记等。
此外，教师还可以引导学生制定学习计划，帮助他们分析问题，解决问题。
通过掌握这些学习方法和技巧，学生可以更好地进行自主学习，并能够保持持续学习的动力。
同时，教育工作者应该培养学生的自律性和毅力。
自律性和毅力是持续学习的核心要素。
学生应该养成自觉遵守学习计划的习惯，不断提高自己的学习效率。
教师可以通过设立奖励机制激励学生，帮助他们养成良好的自律性。
此外，教师还可以通过激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
只有通过不懈的努力和持续的坚持，学生才能够提高自己的学习水平，实现自主学习和持续学习。
最后，学校和教师应该重视学生的综合素质培养。
综合素质包括学生的认知能力、情感能力、社交能力等。
学生应该具备良好的学习态度和学习动力，具备积极主动的学习习惯。
教育工作者可以通过开展各种课外活动和培训，培养学生的自信心和合作精神，帮助他们全面发展。
只有具备了这些综合素质，学生才能够更好地进行自主学习，并将学习延续到整个人生中去。
终身学习：培养学生持续学习能力和自主发展意识
终身学习：培养学生持续学习能力和自主发展意识引言在现代社会中，知识和技能的更新换代速度越来越快。
为了适应这一变化，培养学生持续学习能力和自主发展意识变得尤为重要。
终身学习的理念强调在整个人生过程中不断获取新的知识和技能，以适应不断变化的工作环境和社会需求。
本文将探讨终身学习的重要性，并提供一些方法来培养学生持续学习能力和自主发展意识。
终身学习的重要性1.不断更新知识与技能：随着科技进步和社会发展，旧有知识和技能很可能过时，而终身学习可以帮助我们不断更新自己的知识与技能，在职场上保持竞争力。
2.培养创新思维：通过终身学习，我们可以开拓思路、拓宽视野并获得新思维模式，从而激发我们的创造力与创新能力。
3.适应社会变革：社会经常面临各种冲击和改革，终身学习可以帮助我们适应这些变化并积极应对各种挑战。
4.提高个人发展与就业机会：拥有不断学习的心态和能力，不仅可以提高个人素养和职场竞争力，还能为个人的职业发展打开更多机会。
培养学生持续学习能力和自主发展意识的方法1.创造积极的学习环境：营造一个积极的学习氛围，包括鼓励学生提问、分享经验、独立思考等，激发他们对知识的探索欲望。
2.设定明确的学习目标：帮助学生设定明确的长期和短期目标，并制定相应的计划和步骤来实现这些目标。
3.鼓励多元化学习方式：将传统教室上课与其他形式结合，如实地考察、虚拟实验室、在线课程等。
让学生通过不同途径获取知识与技能。
4.注重培养自主学习能力：引导学生主动参与到教育过程中，并培养他们独立学习的能力，如提供自主学习资源和指导方法。
5.引导学生认识到终身学习的重要性：教育学生关于终身学习的理念，帮助他们明白只有不断学习才能不断成长与进步。
结论终身学习是一个非常重要且持续发展的主题。
通过培养学生持续学习能力和自主发展意识，我们可以为他们未来的职业发展和个人成就打下坚实基础。
同时，我们也需要教育机构、教师和家庭共同努力，为学生提供更好的终身学习环境与支持。
开展自主学习,让学生可持续发展
开展自主学习，让学生可持续发展[摘要] 由于受应试教育思想的影响，长期以来，教师主宰着课堂，学生缺乏学习的自主性，成为了学习和考试的机器，踏入社会后，不能运用所学知识解决实际问题，没有继续学习和发展的能力，不能适应市场的竞争。
本文试图从素质教育的需要、时代的要求、基础教育改革的方向和英语课程的任务等方面，分析培养学生自主学习能力的重要性；从哲学、教育学、心理学和外语学习论的角度，探究学生自主学习的理论基础；从学校教育的角度，说明教师是培养学生自主学习能力的关键，必须转换观念，建立新型的师生关系，让每一个学生都能充分发展，都拥有自主学习的时空。
[关键词] 自主学习教师指导一、对自主学习的界定关于自主学习的定义，文献中有多种不同的描述。
Holec 认为，自主学习是学习者管理自己学习的能力，其中包括确立目标、自我监控和自我评价等。
Huttenen认为，自主学习是学习者对自己学习负责的意愿和能力；而Little将自主学习看作是学习者对学习内容和过程懂得心理反应；也有人提出，自主学习实际上是指学习者对学习过程的控制权。
关于自主学习的定义尚无一致的看法，但归纳起来，自主学习包括以下含义：自主学习是学习者对自己在学习过程中应承担的责任的认识和接受，以及监控和管理自己学习的能力。
2、自主学习指学习者对学习过程做出决策的权利。
诸如，选择学习材料权、决定学习内容权、选择学习方法权以及评价学习结果权等。
3、自主学习指学习者在以上两种条件下进行学习的一种学习模式。
在上述三种含义中，态度和能力是核心，是决定自主学习的关键因素。
自主学习不等于自学，不能排斥教师在教学中的指导作用。
自主学习是一个渐进的动态过程，学习者的自主程度是一个连续体，一端是完全依赖教师，另一端是完全自主。
[1] 学习者自主学习的过程实际上是学习者从完全依赖教师逐步走向完全自主、教师从紧紧控制学生逐步走向不干涉学生学习的过程。
自主学习不是教学过程中的一个环节，而是贯穿于整个学习过程的一种意识、一个教学原则和学习方式。
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养成自主学习习惯增强学生可持续发展的能力
教学的重要目标之一是让学生学会学习。
《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”由于小学生年龄较小，自主意识、自主能力没有得到充分发展，教师不仅要采取有针对性的措施，唤起、保护学生的自主学习意识，更要为他们提供自主学习的机会，发展学生自主学习能力，为学生终身发展服务。
现结合本人的实践，谈如何养成学生的学习习惯，提高学生自主学习的意识和能力。
一、养成先原理、后结论的习惯
许多教师抱怨：让学生课前预习，他们往往会看一下结论，因一知半解而沾沾自喜，课堂上不能专心投入，积极思维，影响其继续探究的欲望，不利于探究学习习惯养成。
我认为，寻求结论是一种学习上的“捷径”，我们不可能强制学生不去了解知识结论，但是，我们可以向学生营造一种导向：让学生说清楚“为什么有这个结论”。
教师在指导学生自学时要强调说原理、讲依据；教学中，对说理清楚、有创见的学生要着重表扬。
例如：教学《分数除以整数》时，学生对计算法则是一看就会，课堂上我抓住：为什么乘出数的倒数就行了？有的同学用分数的意义说明“这个数乘三分之一,意思是把这个数平均分成3份，表示这样的一份，就是除以3”，有的同学根据商不变规律，把被除数和除数同时乘除数的倒数，除数部分就是一，要计算的就是被除数乘除数的倒数了。
对这些同学，我给予热情的表扬，形成老师喜欢、学生说明原理的导向。
二、养成善比较、会总结的习惯
比较是学生学习中常用且必备的方法。
我重视学生的比较能力训练，一方面利于他们形成辩证的思维习惯，深化知识概念的理解，另一方面训练学生有序的思维表达。
现在，学生都养成了比较时先说明异同，后小结关系（交叉、包含）的习惯。
例如：比较百分数与分数的关系时，学生从写法、分母、分子、意义等各方面说了分数，然后说明百分数是特殊的分数。
适时总结是学生学习中很重要的能力习惯。
它不仅是学生概括归纳能力的反映，也是学生自主学习的标志。
我鼓励学生进行总结，尽管有的只是学生实践中的一些经验，尽管有的是片面、错误的。
例如：学生在解答求“A比B多（少）百分之几”时，经常有学生出错。
要求做对的同学介绍方法时，一位学生就说“‘比’字后面的量是单位一，总是用A和B的差去除以单位一B”。
这样的经验的确对很多学生产生了效果。
三、养成敢争论、乐为师的习惯
学生作为数学学习的主人，必须有自主思考、实践的时间，有表达自己思维
成果的机会。
教师要鼓励学生说出自己的见解，积极开展反驳、辩论，养成尊重科学、追求真理的习惯。
例如：教学《圆的面积》时，学生对圆的分割经历了由近似平行四边形向近似长方形过渡的过程，有学生坚持认为，只要说拼出来的图形无限接近于平行四边形就行，因为平行四边形面积等于圆的面积，底相当于圆周长的一半，高等于圆的半径，可以推断出圆的面积。
其他同学进行了反驳，却没能说服他们。
这时有一名同学拿出一小片扇形为例，说明分割的更细时半径与底越接近于垂直，在想象中继续分下去就是无限接近长方形。
这样，对知识本身及极限的思想都有了更深的认识。
许多学生有“好为人师”的意愿。
让学生尝试“为人师”，不仅激起他们进一步探索学习的愿望，还能提高他们责任感、成就感。
我经常让学生介绍对知识的理解，说出新知识与我们已经学习过的哪些知识有关系；有哪些不同的方法或者需要提醒老师同学注意；你的学习生活中什么时候可以遇到这种现象或用上这些知识等。
例如：学习完工程问题后，让学生介绍一下，这种方法还能应用到那些事例上？有的举出了买课桌椅时，先介绍单买一种价格和若干套价格，再求用一定量的钱整套买时可以买多少套；有的对相应应用题进行改编，等等，使学生对工程问题的结构特征和解题思路就有了更深入的认知。