幼儿园中班教案《调皮的风》
2024年中班科学教案调皮的风
2024年中班科学教案调皮的风一、教学内容本节课选自教材《幼儿科学探索》第四章《自然现象》，详细内容为“调皮的风”。
通过学习，让幼儿感知风的存在，了解风的形成及其在生活中的作用。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动产生的，了解风对生活的影响。
2. 学会通过观察、实验等方法，探索风的存在和特性。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知风的存在，了解风的形成。
难点：通过实验探索风的存在和特性，以及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示电风扇，打开开关，让幼儿感受风吹到脸上的感觉。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它为什么会吹出风来？2. 例题讲解（1）教师讲解风是由于空气流动产生的，举例说明风在生活中的作用。
（2）展示风车、气球等物品，让幼儿观察风吹动这些物品的现象。
3. 随堂练习（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的风。
4. 实验探索（1）教师演示风吹动气球、纸张的现象，让幼儿观察并记录。
（2）幼儿分组进行实验，探索风的存在和特性。
（1）教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的特性：吹动物体、有方向、速度不同3. 风的作用：吹走灰尘、使气温降低、帮助植物传播种子等七、作业设计1. 作业题目：画出风的作用答案：幼儿根据自己的理解，画出风在生活中的作用，如风吹走灰尘、帮助植物传播种子等。
2. 作业题目：制作风车答案：幼儿利用学具，按照教师提供的步骤，制作一个简易的风车。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外感受自然风，观察风吹动树叶、水面等现象。
（2）开展“风的力量”主题活动，让幼儿通过实验、绘画等形式，进一步探索风的作用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度与广度4. 实验探索的引导与操作5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注风的形成原理和风在日常生活中的作用。
中班科学调皮的风教案3篇
中班科学调皮的风教案3篇中班科学调皮的风教案1【活动目标】1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解。
【活动准备】1、每人1面小旗、一个风车2、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】一、导入：1、抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的**可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的**可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1、探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。
加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2、探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。
放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
中班科学教案调皮的风
中班科学教案调皮的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第二节“调皮的风”。
详细内容包括：风的成因、风的特征、风的影响及简单风向辨别。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由于空气流动形成的。
2. 让幼儿掌握风的特征，如风力、风向等，并学会简单辨别风向。
3. 培养幼儿观察自然现象的兴趣，提高他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：风的成因、特征以及风向辨别。
难点：风向辨别。
四、教具与学具准备教具：风向计、气球、吹风机、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、气球等现象。
提问：你们觉得风是什么？它从哪里来？2. 例题讲解（10分钟）讲解风的成因：风是由于空气流动形成的。
展示图片和视频，讲解风的特征：风力、风向等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请幼儿分组讨论风的影响，如风吹动树叶、吹走气球等。
活动实践：使用风向计，教幼儿辨别风向。
4. 创作环节（10分钟）请幼儿用画纸、画笔制作风向计，巩固所学知识。
提问：你们知道风是从哪个方向吹来的吗？六、板书设计1. 板书调皮的风2. 板书内容：风的成因：空气流动风的特征：风力、风向风向辨别：上风向树叶摆动幅度大，下风向树叶摆动幅度小七、作业设计1. 作业题目：制作风向计，记录一周内每天的风向。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿对风有了更深入的了解。
但在风向辨别环节，部分幼儿掌握不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：请家长协助，让幼儿在家庭中观察风的现象，记录下来，与同伴分享。
同时，关注环保，让幼儿了解风能发电等环保知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点解析：风向辨别对于中班幼儿来说较为抽象，需要通过直观的教具和实践活动来帮助他们理解和掌握。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案教案概述本教案适用于幼儿园中班的科学课程教学，通过学习《调皮的风》这个故事，引导幼儿了解风的概念、特点和作用，并通过互动游戏、观察实验等形式，让幼儿深入感受风的力量和魅力，增强对自然的认识和理解。
教学目标1.了解风的概念、特点和作用；2.培养幼儿对自然的认识和理解；3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力；4.培养幼儿的团队合作和交往能力。
教学重点1.风的概念和特点；2.通过观察实验感受风的作用和力量；3.通过互动游戏感受风的魅力和趣味。
教学难点如何通过实验和游戏形式提高幼儿对风的认识和理解，以及如何引导幼儿进行有效的观察和互动。
教学内容和时长教学内容1.导入：引导幼儿回忆自己遇到过的风；2.讲故事：讲解《调皮的风》的故事情节；3.观察实验：组织幼儿进行风的观察实验；4.互动游戏：进行风帆车互动游戏；5.反思：引导幼儿对今天的学习进行反思总结。
时长本教案共计2课时，每课时约为45分钟。
教学方法1.教师引导式授课；2.观察实验；3.互动游戏；4.反思总结。
教学过程导入（10分钟）1.教师提问：“小朋友们，你们知道什么是风吗？”2.学生回答。
3.教师展示图片，引导幼儿回忆自己遇到过的风，询问幼儿感受和体验。
4.教师引导幼儿认识风的概念和特点。
讲故事（15分钟）1.教师朗读《调皮的风》这个故事，讲解其中的情节和人物。
2.教师引导幼儿理解风的作用和力量。
观察实验（20分钟）1.教师组织幼儿进行风的观察实验。
2.实验材料：风筝、风车、纸条等。
3.实验过程：教师引导幼儿观察、感受各种风的形态和作用。
4.实验结论：风可以移动物体，可以使物体旋转。
互动游戏（20分钟）1.教师组织幼儿进行风帆车互动游戏。
2.游戏过程：教师将幼儿分成小组，每个小组用纸板制作风帆车，利用风的力量让风帆车前进。
3.游戏规则：选手需要用风帆车依次完成游戏，不能超线、不得碰到其他选手、不能用手辅助等。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思1. 教学背景本教学适用于幼儿园中班，教学内容为儿童文学故事《调皮的风》。
2. 教学目标1.了解风的特点及作用；2.增强孩子们的想象力和创造力；3.提高孩子们的口语表达能力和听力能力；4.锻炼孩子们的观察力和记忆力。
3. 教学重点1.学习风的特点和作用；2.理解故事中风的表现形式；3.学会表达对风的喜爱和不喜爱之情。
4. 教学难点1.学习如何运用想象力和创造力；2.学习如何表达对风的喜爱和不喜爱之情。
5. 教学过程5.1 导入1.通过大声读出《调皮的风》引起孩子们的兴趣；2.成体系地向孩子们引导风的特点及作用。
5.2 教学活动1.读故事。
–让孩子们集中注意力，听故事；–让孩子们反复听故事，增强记忆；–让孩子们通过故事中人物和事物的形象描写，了解风的表现形式和特点。
2.提问。
–通过提问，了解孩子们的理解情况；–通过回答问题，加深孩子们对故事中风的理解。
3.讲解。
–通过讲解故事中的过程和结局，引导孩子们理解故事中风在不同情况下的表现形式；–通过讲解风的特点和作用，引导孩子们了解风的重要性。
4.分组活动。
–让孩子们分成小组，发挥想象力和创造力，讨论风在不同情况下的表现形式，设计自己的风；–让孩子们向其他小组展示自己设计的风，增强自信心和表达能力。
5.总结。
–让孩子们回忆故事中的主要情节和人物形象，增强记忆；–让孩子们表达自己对风的喜欢和不喜欢之情，提高口语表达能力。
5.3 课后反思1.教师应当时刻保持教学态度的专注和严谨；2.在教学过程中，要时刻引导孩子们主动思考和参与讨论；3.注意及时纠正孩子们的错误，并及时给予肯定。
6. 总结本教学围绕儿童文学故事《调皮的风》，通过讲解、阅读、分组讨论等多种方式，达到了提高幼儿们的语言表达能力，提高观察力和记忆力的目标。
同时，通过积极参与讨论，孩子们还增强了自信心，提高了创造力和想象力。
教师在教学中应当始终保持专注和严谨，引导孩子们主动思考和参与讨论，及时纠正错误，并给予肯定，使得每个孩子在教学中获得持续的进步和成长。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案一、教材分析1.1 课文简介《调皮的风》是《水果蔬菜533》中的一篇故事。
主要讲了一只小狗不听话，乱跑乱跳，结果被风吹到了一个陌生的地方。
在那里，小狗遇到了各种各样的动物，也学会了听从爸爸妈妈的话。
这个故事生动有趣，富有启发性，是适合幼儿科学教育的优秀教材。
1.2 教材内容本教案以《调皮的风》为主要教材，带领幼儿认识“风”这个自然现象，掌握风的特点，学会如何预防风对生活和环境带来的影响。
二、教学目标2.1 知识目标1.通过本课教学，孩子能够认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。
2.能够辨别风的方向和风向标的作用。
3.能够理解风对生活和环境带来的影响，并掌握相应的预防措施。
2.2 能力目标1.培养幼儿的观察能力和感知能力。
2.提高幼儿的表达能力和团队合作能力。
3.通过亲自动手实践，提高幼儿的实际操作能力。
2.3 情感目标1.通过本次教学，引导孩子正确对待自然环境，关注自然与生命的关系。
2.借助本教学，提高孩子的自我保护意识和环保意识，形成珍爱生命，珍爱自然的情感体验和认识。
三、教学重难点3.1 教学重点1.让孩子认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。
2.通过实践操作，培养幼儿的观察能力和感知能力。
3.2 教学难点1.如何引导孩子理解风对生活和环境带来的影响。
2.如何通过实际操作，提高幼儿的实际操作能力。
四、教学过程4.1 教学准备教师应提前准备好以下教学材料：1.风铃（或者其他能发出响声的物品）2.风向标3.纸巾（或手绢）4.扇子5.飘带6.彩色纸4.2 教学具体流程4.2.1 导入教师可以先让孩子看看房间内是否有风铃。
适当搬动风铃，让孩子听听风铃声响。
同时，教师还可以询问孩子：平常在哪些场景下会有风呢？这一环节旨在引导孩子对风这一自然现象进行初步的认知。
4.2.2 观察与感知教师可以将风向标放在房间内，让孩子围绕风向标行走，并向孩子介绍风向标的作用。
幼儿园中班科学精品教案《调皮的风》
幼儿园中班科学精品教案《调皮的风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《调皮的风》。
内容主要包括：风的概念、风的产生原因、风的力量和作用、以及与风相关的趣味现象。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的产生原因。
2. 通过实践活动，感受风的力量和作用。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：风的产生原因、风的力量和作用。
难点：如何引导幼儿通过实践活动，感受风的力量和作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。
学具：纸张、气球、彩笔、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师吹气球，让幼儿观察气球飘动的现象。
（2）教师提问：“气球为什么会飘动？是什么力量让它飘起来的？”2. 例题讲解（1）教师通过电风扇、气球、风车等教具，讲解风的概念、产生原因、力量和作用。
（2）引导幼儿思考风在我们生活中的应用，例如：吹风机、风扇等。
3. 随堂练习（1）发放纸张，让幼儿尝试用口吹气，使纸张飘动。
（2）分组进行比赛，看哪个小组的纸张飘得最远。
（2）引导幼儿思考如何利用风的力量为我们服务。
六、板书设计1. 风的概念、产生原因、力量和作用。
2. 与风相关的趣味现象。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和作用。
答案：略。
2. 拓展作业：收集与风相关的诗句或故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实践活动中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受风的力量，观察风对周围环境的影响。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《调皮的风》这节课中，风的产生原因和风的力量与作用是教学的重点和难点。
这是因为这部分内容是理解风这一自然现象的基础，同时也是培养幼儿科学素养的关键。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》2篇
幼儿园中班科学教案《调皮的风》幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（一）教学目标：1. 认识风是空气运动的一种，能够感知风对环境的影响。
2. 能够观察、描述和感知风的特征和表现形式。
3. 培养幼儿对自然现象的观察、探索和动手实践的兴趣和能力。
教学准备：1. 松软的纸/羽毛/轻盖物等材料2. 各种尺寸大小的风筝教学步骤：1. 创设情境教师可以通过与幼儿的互动引出话题：“今天窗外吹了一阵强风，我们一起来探索一下风是怎么来的吧！”2. 探索活动a. 观察风的影响教师与幼儿站在窗边，观察风吹过窗外的树叶、树枝摇摆的情景。
引导幼儿描述风对树叶、树枝的影响。
b. 感知风的存在教师将松软的纸/羽毛/轻盖物等材料放在桌面上，让幼儿感受风的存在。
幼儿可以用手掌或者吐气等方式来产生风，观察松软的纸/羽毛/轻盖物的变化。
c. 制作风筝教师向幼儿展示不同尺寸大小的风筝，让幼儿观察风筝的特征和形状。
然后，让幼儿根据自己的想法和创意，使用简单的材料制作风筝。
3. 总结归纳引导幼儿回顾观察和探索的过程，让他们总结并描述风的特征和表现形式。
4. 延伸活动a. 角色扮演组织幼儿分成小组，让他们模拟风吹过各种物体的情景。
例如：风吹进花园，花儿开始摇摆；风吹过湖水，湖面产生波浪等。
b. 外出实地探索带领幼儿到室外或者开敞的场地进行实地观察和探索风的现象和影响。
教学评价：教师观察幼儿在观察、探索和描述风的特征和表现形式方面的参与和表现情况。
可以通过幼儿的口头表达、绘画、模型制作等形式进行评价。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（二）教案名称：《办家家》音乐教案适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 能够听到和模仿《办家家》这首歌曲。
2. 能够通过模仿儿歌的动作和表情来表达歌曲的意思。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备：1. 《办家家》这首歌曲的录音。
2. 动作指导卡片或图片。
3. 沙盘和一些小玩具。
教学步骤：1. 创设情境：教室里有一台幼儿家家桌，幼儿可以模仿在家里办家家的场景。
中班下学期科学精品教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学精品教案《调皮风》含反思《调皮风》中班下学期科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《风》。
内容主要包括风产生、风力量、风用途以及风对环境影响。
二、教学目标1. 让幼儿解风产生原因，认识风力量和用途。
2. 培养幼儿观察自然现象能力，激发探究欲望。
3. 培养幼儿关爱环境，保护大自然意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风力量和用途。
2. 教学重点：风产生原因及对环境影响。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝、树叶等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我用气球和电风扇制造风，让幼儿感受风存在。
引导幼儿观察气球飘动、纸张飞扬等现象，激发他们对风兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解风形成、风力量和用途，让幼儿对风有更深入解。
a. 风形成：风吹过，是因为空气在流动。
b. 风力量：风可以吹动树枝、纸张，还可以使风车旋转。
c. 风用途：风可以吹走热量，使气温降低；风可以推动帆船前进；风可以吹动风力发电机组发电。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，制作一幅关于风画。
例如：风吹动树枝、风吹走气球等。
4. 互动环节（10分钟）a. 让幼儿扮演风，用身体动作表现出风力量和作用。
b. 邀请幼儿分享自己画作，讲述画中风故事。
通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固对风认知。
六、板书设计1. 风形成：空气流动2. 风力量：吹动树枝、纸张，使风车旋转3. 风用途：降低气温、推动帆船、发电七、作业设计1. 作业题目：画出你心中风答案：幼儿可根据自己想法，画出风各种形象，如：风吹动树叶、风推动帆船等。
2. 家庭作业：与家长一起观察自然现象，解风对生活环境影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对风有深入解。
但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步引导。
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因，知道风是空气流动的结果。
2. 使学生掌握风的种类，并能举例说明。
3. 培养学生关注风对生活的影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风的作用。
教学重点：风的种类及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、吹风机、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈对风的印象。
2. 例题讲解（1）风的成因：空气受热或受冷，导致密度变化，产生流动。
（2）风的种类：按方向分为顺风、逆风、侧风；按速度分为微风、中等风、大风。
（3）风的作用：形成气候、促进生物生长、发电等。
3. 随堂练习学生分组讨论，举例说明风对生活的影响。
4. 课堂小结六、板书设计1. 《调皮的风》2. 内容：（1）风的成因（2）风的种类（3）风的作用（4）风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，画一幅画，展示风的作用。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受风，激发了学生的学习兴趣。
但在讲解风的成因时，部分学生理解不够透彻，需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的风，记录风对周围环境的影响，提高学生的观察力和环保意识。
同时，组织学生进行风力发电小实验，加深对风的作用的理解。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的风的成因和风的作用3. 课堂小结中的环保意识培养4. 作业设计中的主题创作5. 课后反思及拓展延伸中的风力发电小实验一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下感受风。
2. 引导学生观察和描述风的特点，如速度、方向、温度等。
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园科学教育指导纲要》和教材《科学探索》第四章《自然现象》相关内容，详细教学内容包括：认识风的概念，了解风的形成原因，探究风的力量和作用，以及风的日常应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解风是空气流动形成的自然现象，能够描述风的基本特征及其对环境的影响。
2. 能力目标：通过观察和实验，学生能够培养观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的力量和作用。
难点：如何通过实验让学生直观地理解风的形成和力的作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。
学具：画笔、画纸、安全剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用气球和电风扇，展示风吹动气球的情景，引发学生对风的关注。
邀请学生分享生活中遇到风的经验。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解风的形成原因和风的基本特征。
结合风车和纸张，展示不同强度的风吹动下的现象。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同形状的纸张在不同风速下的反应。
4. 实验探究（10分钟）学生利用气球和风车，制作简单的风力测量工具。
验证风的力量，探讨风力在日常生活中的应用。
学生分享实验中的发现和学习体会。
六、板书设计1. 风的概念、形成原因、风力与作用。
2. 实验结果和风力测量方法。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间、不同地点的风速和风向。
2. 答案：根据观察，描述风的速度和方向变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对学生的实验操作和学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区中，继续观察和探索风的奥秘，培养科学探究的持久兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和启发性5. 实验探究的设计和实施6. 作业设计的针对性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：风的成因、风的力量和作用。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》
幼儿园中班科学教案《调皮的风》一、教学目标1.了解风的产生、性质和作用。
2.能在观察生活中的现象时注意到风的存在。
3.通过讲故事和形象比喻，培养幼儿们对风的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.风的产生、性质和作用2.故事《调皮的风》三、教学准备1.图片: 风车、旗帜、树叶2.布偶: 风铃布偶3.音乐: 《风儿吹》，《小兔子乖乖》四、教学步骤师生互动1.通过摆放图片，引出幼儿关于风的话题。
询问幼儿对风有什么认识和了解，如:•你们知道风是什么吗？•风哪些物体能够感受到？•风能让我们做什么？2.通过布偶表演和音乐，进一步引发对风的兴趣。
•布偶表演风铃与风的互动，介绍风对人们日常生活的作用。
•播放音乐《风儿吹》，让幼儿跟着音乐舞动，感受风的力量。
知识讲解1.概念与产生•解释风的基本概念及风是怎样产生的，如风的运动是由地球的旋转和气压差所致。
•引导幼儿观察风车、旗帜等动态的物体，发现它们与风的关系。
2.特点与作用•了解风的特点、体验风对树叶、气球等物体的作用。
•提醒幼儿风对人类的作用，例如风带走烟尘、物品和飘动旗帜等。
故事教学1.通过故事《调皮的风》，引导孩子认识风的性格特点，使幼儿们更深入地了解风。
2.故事讲述风吹走了人们珍贵的物品、让人们担心悲伤，但风却不在乎感受。
随着故事的深入，风慢慢意识到了自己的错误，从而帮助人们找回了珍贵的物品，最终变得更加成熟和可爱。
温故知新1.深化幼儿对风的理解，让幼儿更全面掌握风的知识，如风有不同的强度、在不同环境下影响不同等。
2.回顾今天的故事、图片、实例等，让幼儿对风更加深入全面地了解。
作业布置1.要求幼儿在家中观察风，记录下风的不同特点、产生原因以及遇到风时的感想和体验等。
2.布置绘画作业，让幼儿用画笔展现自己心中的风是怎样的一种物体，可以激发幼儿创造力和想象力。
五、教学反思1.教学中呈现的多媒体资源丰富、互动性强，吸引幼儿注意力，促进了幼儿认识风的兴趣。
2.故事《调皮的风》的剧情简单感人，幼儿很容易产生共鸣和情感体验。
2024年《调皮的风》中班科学教案
1. 让学生了解风的概念，知道风是无色、无味、无形的，是由空气流动形成的。
2. 培养学生观察风的方法，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
二、教学内容：1. 风的概念：介绍风的定义，让学生了解风是由空气流动形成的。
2. 观察风的方法：教授学生如何观察风，观察风的方向、强度等。
3. 风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，让学生谈谈对风的认识。
2. 讲解：讲解风的概念，让学生了解风是无色、无味、无形的，是由空气流动形成的。
3. 实践活动：让学生观察风，记录风的方向、强度等，培养学生观察风的方法。
4. 总结：总结风的利用，如风力发电等，激发学生对科学的兴趣。
四、教学评价：1. 学生对风的概念的理解程度。
2. 学生观察风的能力，以及观察方法的掌握程度。
3. 学生对风的利用的了解程度，以及对科学的兴趣和好奇心。
五、教学资源：1. 风的方向、强度观察记录表。
2. 风力发电等相关教学素材。
3. 观察风的实验器材，如风向袋等。
1. 教室环境布置，以“风”为主题，可贴上与风相关的图片、海报等。
2. 准备风的方向、强度观察记录表，以及观察风的实验器材，如风向袋、风速计等。
3. 收集风力发电等相关教学素材，如图片、视频等。
4. 准备PPT或教学课件，展示风的相关知识。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考风的特点和作用。
2. 采用观察法，让学生亲身体验和观察风，提高学生的观察能力。
3. 采用案例分析法，讲解风力发电等实际应用，让学生了解科学的实用性。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论风的利用和保护环境的关系。
八、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，让学生谈谈对风的认识。
2. 讲解：讲解风的概念，让学生了解风是无色、无味、无形的，是由空气流动形成的。
3. 实践活动：让学生观察风，记录风的方向、强度等，培养学生观察风的方法。
中班科学《调皮的风》优秀教案
中班科学《调皮的风》优秀教案一、教学目标1.了解风的特点，知道风给人们带来的不同感受。
2.通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解风的特点，知道风的作用。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、实验，探究风的形成和特点。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、扇子、风筝、纸片、树叶等。
2.环境布置：在教室里布置一些与风有关的图片、挂饰等。
四、教学过程1.导入教师与幼儿谈论风的话题，引导幼儿说出自己对风的了解。
2.风的特点教师展示塑料袋，让幼儿观察塑料袋在风中的变化。
教师提问：塑料袋为什么会动？引导幼儿回答：因为有风。
教师解释：风可以使物体运动，这就是风的特点之一。
3.风的作用教师展示气球，让幼儿观察气球在风中的变化。
教师提问：气球为什么会飞起来？引导幼儿回答：因为有风。
教师解释：风可以使物体飞起来，这就是风的作用之一。
4.风的形成教师展示扇子，让幼儿观察扇子扇动时产生的风。
教师提问：风是怎么来的？引导幼儿回答：扇子扇动产生了风。
教师解释：风是由空气流动产生的，当空气流动时，就会形成风。
5.风的实验教师发放纸片、树叶等材料，让幼儿动手操作，观察风的作用。
教师指导幼儿用扇子扇动，观察纸片、树叶的运动。
教师提问：你们发现了什么？引导幼儿回答：风可以使纸片、树叶运动。
6.风的游戏教师组织幼儿玩“追风”游戏，让幼儿在游戏中感受风的特点。
游戏规则：教师吹气球，幼儿追逐气球，抓到气球后交给教师，教师再吹气球，游戏继续。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对风的特点和作用有了更深刻的了解，能够用简单的语言表达自己的观察和感受。
2.在实验环节，幼儿动手操作能力得到了锻炼，观察能力也得到了提高。
3.在游戏环节，幼儿积极参与，感受到了风的乐趣。
4.本次活动充分激发了幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望，达到了教学目标。
重难点补充：1.教学重点：让幼儿了解风的特点，知道风的作用。
中班科学调皮的风教案
中班科学调皮的风教案活动目标：1. 认知目标：了解风的基本性质和形成原因。
2. 技能目标：学会观察风的变化，并用简单的工具（如风车）来检测风。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心和探索精神，鼓励幼儿勇于尝试和表达。
活动准备：1. 物质准备：·小风车若干个·塑料袋若干个·棉签若干个·细绳若干根·气球若干个·图片或视频资料（展示风的各种现象）2. 环境准备：·室外活动场地（确保有足够的空间进行户外观察）活动过程：1. 导入新课：·通过故事导入，讲述一个关于风的故事，激发幼儿的兴趣。
·提问：“你们知道风是怎么来的吗？”引导幼儿思考风的形成原因。
2. 观察风的变化：·教师带领幼儿到室外活动场地，观察周围的风。
·使用小风车，让幼儿观察风车转动的情况，感受风的力量。
·让幼儿用塑料袋捕捉风，观察塑料袋鼓起来的现象。
3. 探索风的其他现象：·教师示范用棉签和细绳制作简易风向标，教幼儿如何制作和使用。
·让幼儿用自制的风向标检测风的方向。
·气球飞行实验：让幼儿手持气球，感受风的作用力，观察气球飞行的方向和高度。
4. 讨论与分享：·回到教室，组织幼儿进行小组讨论，分享他们在户外观察到的风的种种现象。
·教师引导幼儿总结风的特点，如风的轻、无形、变化无常等。
5. 总结与延伸：·教师总结本节课的学习内容，强调风对人类生活的影响。
·布置延伸活动：鼓励幼儿在家中观察风，并记录下自己的发现。
活动反思：通过本次《调皮的风》科学活动，幼儿对风的基本性质和形成原因有了更直观的认识。
他们在户外活动中积极参与观察和实验，动手制作风向标和气球飞行实验，培养了他们的实践能力和探索精神。
同时，小组讨论和分享环节也促进了幼儿之间的交流与合作，增强了他们的语言表达能力和自信心。
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课是中班下学期的科学课，教材选用的是《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章第二节“调皮的风”。
本节课主要让幼儿了解风的概念、形成原因和作用，通过观察、体验和探究，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.让幼儿知道风是什么，了解风的特点和作用。
2.培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的概念和作用，培养幼儿的观察和表达能力。
难点：让幼儿理解风的形成原因和风的不同特点。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1.导入：通过吹气球的方式，让幼儿感受到风的存在，引发幼儿对风的兴趣。
2.讲解：介绍风的概念、形成原因和作用，让幼儿了解风的特点。
3.观察：让幼儿观察教具和学具，了解风的作用，如风车转动、气球升空等。
4.体验：让幼儿自己动手操作教具和学具，体验风的作用。
5.探究：让幼儿分组讨论，探究风的形成原因和不同特点。
6.展示：让幼儿用自己的方式表达对风的理解，如绘画、制作等。
六、板书设计板书内容：风的特点、形成原因、作用。
七、作业设计1.画一画，吹一吹：让幼儿画出自己心目中的风，并尝试用吹的方式让画纸飘起来，感受风的作用。
答案：幼儿完成画作，并能用吹的方式让画纸飘起来。
2.家庭小实验：让幼儿在家中和家长一起制作一个简易的风车，观察风车的转动情况。
答案：幼儿完成风车制作，并能观察到风车的转动情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过吹气球、观察教具和学具等方式，让幼儿了解了风的概念、形成原因和作用，幼儿参与度较高，课堂气氛活跃。
但在探究风的形成原因和不同特点时，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解风能的利用，如风力发电等，培养幼儿的环保意识和创新精神。
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自中班下学期科学领域教材，具体章节为《气象乐园》。
详细内容围绕“风”这一主题，通过实践活动，让学生了解风的形成、特性以及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动产生的，了解风的基本特性。
2. 学会观察和描述风的现象，培养观察力和表达能力。
3. 了解风在生活中的作用，激发对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解风的形成原因和特性。
教学重点：观察和描述风的现象，了解风的作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生到户外感受风，观察风的现象。
（2）提问：“你们觉得风是什么样子的？它从哪里来？”2. 例题讲解（1）讲解风的形成原因，让学生了解风是由于空气流动产生的。
（2）通过观察和实验，让学生了解风的特性，如无色、无味、无形等。
3. 随堂练习（1）让学生举例说明风在日常生活中的应用。
（2）分组讨论，如何利用风来帮助人们。
（2）拓展延伸：介绍风能发电等环保知识。
六、板书设计1. 风的形成原因：空气流动。
2. 风的特性：无色、无味、无形。
3. 风的作用：吹动树叶、帮助船只前进、发电等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风。
2. 答案：学生可以根据自己的理解，画出风的现象，如树叶飘动、旗帜飘扬等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对风的认知有了更深刻的理解，但在讲解风的形成原因时，部分学生理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织学生参观风力发电站，了解风能发电的原理和应用，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：理解风的形成原因和特性。
2. 实践情景引入：确保活动安全，同时能够激发学生的兴趣和好奇心。
3. 例题讲解：清晰、生动地阐述风的形成原因和特性。
4. 随堂练习：引导学生主动思考和表达，提高课堂互动性。
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本教案选自中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。
教学内容详细包括：风的定义、风的成因、风的力量和风的利用。
通过本节课的学习，让幼儿能够了解风的基本概念，认识到风的作用和影响，培养幼儿对自然现象的观察和探索能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养幼儿观察和描述风的特征，如风速、风向等。
3. 培养幼儿探索自然现象的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的力量和风的利用。
教学重点：风的定义、风的成因、风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：风车、气球、纸张、扇子、风向计等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引导幼儿思考风是从哪里来的。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示风的成因、风的力量和风的作用，让幼儿了解风的基本概念。
3. 随堂练习（15分钟）a. 教师提问：“风有什么作用？”让幼儿回答，并给予鼓励。
b. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船等。
4. 动手操作（20分钟）a. 制作风车：教师指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等制作风车，感受风的力量。
b. 吹气球：让幼儿尝试用嘴吹气球，观察气球的形状变化，理解风的成因。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固风的定义、成因、力量和利用。
六、板书设计1. 风的定义：空气流动形成的一种自然现象。
2. 风的成因：空气受热或受冷，造成密度不均，产生流动。
3. 风的力量：推动风车、吹动树叶等。
4. 风的利用：风力发电、帆船等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出一种利用风的现象，并简单描述其原理。
2. 答案示例：画出风力发电，并描述风通过吹动风车叶片，产生电能的原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对风的概念和作用有了更深入的了解。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》
幼儿园中班科学教案《调皮的风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《调皮的风》。
教学内容主要包括：认识风的概念，了解风的形成原因，感受风的力量，探索风的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的自然现象。
2. 培养幼儿观察、感知、探索风的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿团队协作精神，激发他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风的形成原因及风的力量。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受风的存在，了解风的作用。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、纸张等。
学具：彩笔、画纸、胶棒、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，让幼儿初步感知风的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过展示风扇、气球等教具，引导幼儿观察并讲述风的形成原因。
（2）讲解风的力量，让幼儿了解风的作用，如吹动树叶、推动风车等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用纸张制作小风车，观察风车在风扇吹动下的转动情况。
（2）组织幼儿进行“找风”游戏，让幼儿在教室内寻找风的存在，并记录下来。
4. 小组讨论让幼儿分成小组，讨论风的作用及风对人们生活的影响。
六、板书设计1. 板书《调皮的风》2. 板书内容：（1）风的概念（2）风的形成原因（3）风的力量（4）风的作用七、作业设计1. 作业题目：画出风的作用2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出风的作用，如吹动树叶、推动风车等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受到了风的存在，但部分幼儿对风的形成原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“风的实验”，如制作小飞机、吹气球等，让幼儿深入了解风的力量及风的作用。
同时，引导幼儿关注生活中的风，观察风对大自然和人们生活的影响。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解风的形成原因及风的力量。
2024年中班科学调皮的风教案
2024年中班科学调皮的风教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为“调皮的风”。
通过本章的学习，使幼儿了解风的基本概念、特征以及风与人们生活的关系。
二、教学目标1. 让幼儿知道风是由于空气流动形成的，了解风的基本特征及其对生活的影响。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿关爱环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的形成原因、基本特征以及风与生活的关系。
难点：引导幼儿观察、思考、表达风的现象，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、彩纸、风扇、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，观察风吹动树叶、吹起气球等现象。
2. 讲解风的形成与特征（10分钟）利用多媒体展示风的形成过程，引导幼儿了解风是由于空气流动形成的。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风有哪些特点？它是如何影响我们的生活的？”组织幼儿进行讨论，并给予解答。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿动手制作风车，观察风车转动与风速的关系。
六、板书设计1. 调皮的风2. 内容：风的形成：空气流动风的特征：无色、无味、无形，有大小、方向之分风的影响：吹动树叶、吹起气球、影响气温等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的风答案：略2. 作业题目：制作一个风向标，并观察风向的变化答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对风有了基本的认识。
课后，教师应关注幼儿对风现象的观察与思考，引导幼儿将所学知识运用到生活中。
同时，可开展以“风”为主题的绘画、手工制作等活动，进一步培养幼儿的动手能力、观察能力和创新能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的亲身体验；2. 例题讲解中关于风的特征及其对生活影响的讨论；3. 随堂练习中风车的制作与观察；4. 作业设计中观察和记录生活的实践；5. 课后反思及拓展延伸中的综合活动设计。
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幼儿园中班教案《调皮的风》
幼儿园中班教案《调皮的风》
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是为大家整理的幼儿园中班教案《调皮的风》，希望对大家有所帮助。
1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。
4.培养探索自然的兴趣。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
1.每人1面小旗、一个风车
2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个
一、导入：
1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子
们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。
加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?
小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?
小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2.探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。
放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，
形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
三、感知风有大小、方向
1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。
请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。
那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。
我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。
2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。
现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。
请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。
哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。
那大家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗?
四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的
游戏。
现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的’小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。
小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。
五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。
比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。
夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。
风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。
但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。
风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。
教学反思
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的
空间。
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。