2,2积极维护人身权
人教版政治选修五2
-如何设计互动环节，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生尊重他人权利的意识，特别是在网络环境中对个人隐私的保护；
-引导学生树立正确的法治观念，理解法律对于维护社会公平正义的重要性；
-培养学生的社会责任感，使其在遇到不公平待遇时勇于维权，同时关注他人权益。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，引导学生深入探讨人身权的内涵和重要性。
2.培养学生独立思考、合作探究的学习能力，让学生在自主探究中掌握法律知识，提高法律意识。
3.通过模拟法庭、法律知识竞赛等形式，检验学生对人身权知识的掌握程度，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、关爱生命的价值观，树立维护人身权的意识。
2.增强学生的法治观念，使其明白法律是保护人身权利的有力武器，养成遵纪守法的良好习惯。
3.激发学生对社会公平正义的追求，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学内容
1.导入：通过一则人身权案例，引发学生对本节课主题的兴趣。
2.知识讲解：详细介绍人身权的含义、内容以及我国法律体系对人身权的保护。
5.社会实践：鼓励学生参加社区法律宣传活动，如法律讲座、法律知识普及等。学生在参与活动后，提交一份不少于500字的社会实践报告，分享活动经历、收获和感悟。
-对于基础薄弱的学生，给予更多的指导和鼓励，确保他们能够掌握基础知识。
3.实践活动，提升能力：
-组织学生参与社区法律宣传活动，将所学知识传播给更多的人；
-开展法律知识竞赛，激发学生学习法律知识的热情，提高他们的法律素养。
1.2积极维护人身权利教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活
针对以上问题，我将在今后的教学中进行针对性的引导和讲解，帮助学生提高人身权利方面的知识和能力。同时，我也将加强对学生作业的指导和反馈，促进他们的学习进步。
4.巩固练习（5分钟）
教师布置一道关于人身权利的练习题，让学生在规定时间内完成。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生巩固所学知识。
5.课堂提问（5分钟）
教师针对本节课的内容，提问学生一些关键性问题，检查他们对人身权利的理解和掌握程度。学生回答问题后，教师给予及时的反馈和解答。
1.理解人身权利的概念、内容和特点，增强对法律保护人身权利的认识。
2.学会正确行使人身权利，并在遭受侵犯时采取合法手段维护自己的人身权利。
3.培养学生的法律思维，提高分析和解决法律问题的能力。
4.增强学生的公民责任感，自觉遵守法律法规，尊重和维护他人的人身权利。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了法律基础知识，对人身权利的概念有初步了解。他们知道人身权利是公民的基本权利，但可能对具体的人身权利内容和维护方法不够清楚。
-隐私权：公民享有个人隐私不受非法侵害的权利。
-荣誉权：公民享有自己的名誉和荣誉不受非法侵害的权利。
3.维护人身权利的途径
-正确行使：在合法范围内行使人身权利，不侵犯他人人身权利。
-合法维权：在人身权利受到侵犯时，采取合法手段维护自己的权益，如协商、调解、仲裁、诉讼等。
4.案例分析
-案例一：某学生因被同学嘲笑外貌而受到心理健康影响，如何维护自己的名誉权？
《积极维护人身权》课件
积极维护人身权是建设法治社会的重要一环。
2 促进公民素质的提高
通过积极维护人身权，促进公民素质的提升。
结论
积极维护人身权对于维护个人尊严和自由，推动社会进步和建设法治社会具有重要意义。
国家通过立法保护和维护人身权。
维护人身权的重要性
1 社会稳定和谐的前提
2 个人合法权益的保障
人身权的保障有助于维护社会的稳定和和谐。
保护人身权能够确保个人的合法权益不受侵 犯。
维护人身权的方法
1 法律手段
通过法律途径维护和保护人身权。
2 公共意识的提升
提高公众对人身权的重视和认识。
提倡积极维护人身权的意义
《积极维护人身权》PPT 课件
人身权是保障个人尊严和自由的基本权利。
人身权的种类
1 生命权
保护个人生存和健康的权利。
3 名誉权
保护个人名誉和声誉免受侵犯。2 身体权保障个人身体的自由和完整。
4 自由权
保障个人言论、信仰和行动的自由。
人身权的法律保障
1 宪法保障
宪法确立了个人人身权的法律地位。
2 国家法律法规保障
1.2 积极维护人身权利高中政治精品公开课部编版选择性必修二)
鲁迅本名周树人，但在当时的 社会背景下，他在发表文章时只能不断 变换使用笔名。据考证，鲁迅使用过的 笔名有一百多个。不过，在正式文件.上， 他还是使用“周树人”这个名字。
●你认为“鲁迅”这个名字受法律保护吗?除了本名，你在生活中还使用过
哪些名字?
受法律保护
《民法典》第一千零一十七条 具有一定社会知名度，被他人使 用足以造成公众混淆的笔名、艺名、网名、译名、字号、姓名和 名称的简称等，参照适用姓名权和名称权保护的有关规定。
【解析】根据“强行带到办公室进行搜身”的信息可知此处侵犯 了小王的人身自由权利，A符合题意。B、D材料未体现，C错误。
例题2：某超市因销售假冒伪劣食品，致使一些顾客的身 体出现过敏、腹泻等不良反应。从法律角度看，超市的行 为侵害了顾客的( ) A．名誉权 B．生命权、身体权和健康权 C．肖像权 D．隐私权
未成年人要增强自我保护意识，增强社会责任感。遭遇侵害时要向老师、 家长、学校等求助，要学习一些与违法犯罪分子作斗争的技巧。
解决校园欺凌问题需要学校、家庭和社会共同努力。学校要切实肩负起教 育管理的责任，经常对学生进行青少年保护相关法律知识教育，采取有效措施 防范校园暴力；家长要看管好孩子远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧，承 担起预防校园暴力的责任；社会各界共同努力，一起重视起校园暴力问题。国 家要加强对校园欺凌行为的打击力度。
议题1.生命健康俱可贵
杨某在参加高二新学期开学典礼时，突然腹部 剧严重出血，于当晚进行了脾脏切除手术。手术后， 杨某才向父母道出一个秘密:自入读该校起，他就经常 被某些同学无故殴打。两天前，杨某又一次遭到同班同 学夏某、林某和张某的围殴，他忍痛两日终致这危险的 一幕。 ●案例中的夏某、林某和张某应当承担哪些法律责任? 杨某所在的学校应当承担责任吗?请说说你的理由。
1.2积极维护人身权利
1.2积极维护人身权利一、课程标准要求依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）2020年修订》选择性必修2《法律与生活》内容要求1.1：“了解我国民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。
”，本课课程标准要求：明确各种人身权利的内容与法律规定二、教材分析本课是部编版教材选择性必修2《法律与生活》第一课《在生活中学民法用民法》的第二框内容，与第一框内容构成总-分结构。
《积极维护人身权利》,包括三目。
第一目“生命健康俱可贵”,阐述民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严,讲述人身权利的体系,重点阐述生命权、身体权和健康权的内容和重要性。
第二目“姓名肖像受保护”,阐述姓名的含义和姓名权的主要内容,阐述肖像的含义和肖像权的主要内容。
第三目“名誉隐私不可侵”,阐述名誉的含义和名誉权的主要内容,阐述隐私的含义和隐私权的主要内容。
三、学情分析关于人身权的相关知识，高二学生在初中就已经接触过一些内容，日常生活中也从电视新闻报道中看过有关民法和保护人身权的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。
但是，学生对于人身权只有简单的了解，并没有深入的认识，知道的只是皮毛的东西，不能从深处分析问题。
从高二学生心理特点来看，现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，关注社会热点，能够积极参与到课堂中来，对于本课设计的案例和社会问题，能够产生浓厚的兴趣，从而提高学习积极性。
四、学习目标明确人身权利的种类和法律依据判定侵犯人身权利的行为，知道侵犯人身权利应该承担法律责任通过人身权利的学习，明确权利意识，增强法治观念，坚持权利和义务的统一五、教学重难点（一）教学重点各种人身权利的内容与法律保护（二）教学难点如何依法行使民事权利，承担民事责任六、课时一课时七、教学过程（一）导入新课情境导入：欢迎大家来到今日说法之校园特别节目：向阳而生、逐光而行！2021是不平凡的一年，这一年，《中华人民共和国民法典》实施，这一年，孟晚舟女士在法律的保护下回到祖国母亲的怀抱。
1.2积极维护人身权利优秀教学案例高二政治优秀教学案例(统编版选择性必修二)
3.培养学生的价值观：本案例通过讨论和分析人身权利案例，引导学生关注社会现象，提高对人身权利问题的敏感度，培养学生的社会良知和正义感，使学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观和人生观。
2.利用小组合作的机会，培养学生的团队合作意识和沟通能力。鼓励学生倾听他人的意见，学会与他人合作，共同解决问题。
3.设计小组合作的活动，如角色扮演、案例分析等，让学生通过实践操作，提高运用法律知识解决实际问题的能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。例如，可以让学生写反思日记，记录自己在课堂上的学习情况和感悟。
接着，我组织学生进行角色扮演，模拟法庭审理人身权利案件的过程。让学生通过扮演法官、律师、当事人等角色，亲身体验维护人身权利的实践过程，提高他们运用法律知识保护自身和他人的能力。
最后，我进行教学总结和反思，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们积极维护人身权利的意识和行动力。通过案例分析、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养和法治意识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体案例展开讨论，分析案例中人身权利的侵犯情况，并提出解决方案。
2.小组分享：每个小组选派代表分享自己的讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.总结提升：教师引导学生从小组讨论中总结人身权利的保护方法和策略，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以真实的人身权利案例为导入，引发学生的兴趣和思考。例如，引用近年来备受关注的校园欺凌、网络暴力等现象，让学生探讨这些行为是否侵犯了他人的人身权利，以及如何维护受害者的人身权利。
高二政治课时作业(二)积极维护人身权利
⾼⾼政治课时作业（⾼）积极维护⾼⾼权利⼀、基础过关(共12题，共36分)1.（3分）2022年2月10日，国务院港澳办发言人就香港抗击第五波疫情指出：“中央政府将继续全力支持香港特别行政区政府坚守人民至上、生命至上的理念，按照‘动态清零”的目标和策略，共同做好防控新冠肺炎疫情蔓延的工作。
”这是因为①生命权、身体权和健康权是一个人最基础的权利②生命权、身体权和健康权是享受其他权利的基本保障③生命是自然人最高的人身利益④身体是承载生命健康的精神载体A.①②B.①③C.②④D.③④2.（3分）12岁女孩小敏遭受养母古某的虐待，致其面部、手部、脚部等多处受伤。
此案中古某侵犯了小敏的A.生命权B.生存权C.肖像权D.身体权3.（3分）在我国，自然人享有生命权、身体权、健康权，侵犯自然人的生命权、身体权、健康权要承担相应的法律责任，哪怕是大义灭亲，也是不允许的。
这是因为A.大义灭亲是侵害健康权的行为B.大义灭亲是侵害生命权的行为C.漠视生命权是一个全球性问题D.生命一旦诞生就具有社会责任4.（3分）下列行为属于侵犯公民生命健康权的是①杀人②家养的动物咬伤他人③教室里的日光灯自然脱落砸伤了学生④装鬼吓人导致他人精神分裂⑤当众辱骂他人⑥故意把公民的照片当靶子射击⑦捏造事实中伤他人⑧排污使人中毒致残A.①②③④③B.①②③④⑥C.①③⑤⑦⑧D.①④⑤⑥⑦5.（3分）下列不属于侵犯他人姓名权的行为是A.假冒他人姓名B.盗用他人姓名C.与他人同名D.禁止他人使用某个姓名6.（3分）下列行为中，属于侵犯自然人姓名权的是A.同学甲给同学乙取侮辱性的绰号B.同学甲将同学乙的照片作为投飞镖的靶子C.同学甲上学迟到，在门卫登记册上签了同学乙的名字D.同学甲玩玩具，碰伤了过路的行人张某7.（3分）小明用某Al换脸软件将一段恶搞视频里男主角的脸换成了自己同事小王的脸，并在社交媒体平台上进行传播，这对小王造成了许多困扰。
在这一案例中A.小明侵犯了小王的肖像权B.小明侵犯了小王的姓名权C.小明侵犯了小王的荣誉权D.小明没有侵犯小王的合法权益8.（3分）李某和张某系同班同学，均为7岁。
《第一课 2 积极维护人身权利》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修2 法律与生活
《积极维护人身权利》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解人身权利的含义和内容，了解维护人身权利的重要性，以及如何在实际生活中积极运用法律武器维护自身权益。
二、作业内容1. 小组讨论：人身权利的定义、内容及重要性要求：学生以小组形式进行讨论，每组5-6人，讨论时间约30分钟。
讨论内容应包括人身权利的定义、包括但不限于生命权、健康权、名誉权、隐私权等在内的具体内容，以及人身权利的重要性。
每组需提交一份讨论报告，总结讨论成果。
2. 案例分析：实际生活中的人身权利问题要求：学生从日常生活中搜集有关人身权利受到侵犯的案例，如网络暴力、校园霸凌等，进行分析并提出解决方案。
每名学生需选择一个案例进行深入分析，撰写案例分析报告。
3. 法律知识问答：巩固人身权利相关法律知识要求：教师准备一些与人身权利相关的法律知识题目，学生以个人或小组形式回答。
题目应涵盖但不限于宪法、民法、刑法等法律条文中涉及人身权利的内容。
4. 作业提交：提交讨论报告、案例分析报告及答案学生需将讨论报告、案例分析报告及答案以书面或电子形式提交，教师将对作业进行批改并给出反馈。
三、作业要求1. 作业应紧扣作业目标，突出人身权利的主题；2. 小组讨论应充分讨论，各组员应积极发言，达成共识；3. 案例分析应真实有效，分析过程应全面，解决方案应具有可行性；4. 法律知识问答应认真对待，确保准确掌握相关法律知识；5. 作业提交应按时完成，确保提交质量。
四、作业评价1. 教师将根据作业内容、提交质量及完成情况给予学生相应的评价；2. 评价将包括小组讨论、案例分析、法律知识问答等多个方面；3. 评价结果将作为学生平时成绩的参考，以激励学生积极投入学习。
五、作业反馈1. 学生应根据教师批改意见进行修改和完善，以提高作业质量；2. 学生可向教师反馈在完成作业过程中遇到的问题和困难，寻求帮助和支持；3. 教师应及时回应学生的反馈，不断完善教学方案，提高教学质量。
高中政治选修二第二课时 积极维护人身权利
探究点三 肖像权 【合作探究】
小薇的爸爸发现，在某电影院北墙上有一幅很大的广告，其中的小女孩很像自 己3岁的女儿，他想起前段时间请照相馆给女儿拍过3周岁照片，就找到那家照相馆。 经证实，该照片是小薇的照片，广告公司是从照相馆借走照片的。广告公司认为， 它已经向照相馆支付了照片的使用费，不属于侵权。
小黄系限制民事行为能力人，限制民事行为能力人在学校学习、生活期间受到 人身损害，学校未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。故小黄所在的学校应当 承担责任。
(2)①青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会用法律武器维护自 身的合法权益。②作为未成年人，遇到校园欺凌时，应及时告诉家长或老师，请家 长或老师解决。③应加强家庭保护、学校保护，社会有关部门应加强管理，为青少 年健康成长创造良好的社会环境。
探究点一 生命健康权 【合作探究】
16岁的小黄在参加高二新学期开学典礼时，突然腹部剧痛，晕倒在地。学校紧 急将其送医就诊，医生诊断结果是脾脏严重出血，并于当晚进行了脾脏切除手术。 手术后，小黄才向父母道出一个秘密：自入读该校起，他就经常被其他同学无故殴 打。两天前，小黄再次遭到同班同学夏某、林某和张某的围殴，他忍痛两日终致这 危险的一幕。
[思考] (1)案例中的夏某、林某和张某应当承担哪些法律责任？小黄所在的学 校应当对此承担责任吗？请说说你的理由。
(2)结合案例，谈谈未成年人应当如何学会在生活中自我保护，全社会应当采取 哪些行动来解决校园欺凌问题。
[答案] (1)夏某、林某、张某侵犯了小黄的生命权、健康权、身体权。根据民 法典的规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费等合理费用，造 成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金。
(2)健康是指维持人体生命活动的生理机能的正常运作和功能的完善发挥以及心理 状态的良好状态。健康权是指公民以其机体生理机能正常运作和功能完善发挥，维 护人体生命活动的利益为内容的人身权，包括健康维护权和劳动能力以及心理健康。 例如，餐馆给顾客食用不卫生的食品，导致顾客患病。又如，通过某种行为使得受 害人处于恐惧、惊吓等不健康状态。 (3)身体权指的是公民维护其身体完整并能自由支配其身体各个组成部分的权利 。 身体权的客体是公民的身体，身体权最重要的就是保持其身体的完整性、完全性。
1.2积极维护人身权利
2、某超市因销售假冒伪劣食品，致使一些顾客的身体出现过敏、腹泻 等不良反应。从法律角度看，超市的行为侵害了顾客的_________权。 A．人身权 B．生命健康权 C．隐私权 D．肖像权
B
课堂练习
3．最初，民法典草案里没有“人格权编”。但法学界、法律界许多与业人士 认为，在编纂民法典时，应该为人格权设立独立的一编。民法典将人格权独 立成编（ ） ①是因为国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用 ②是因为人格权包括生命权、健康权、名誉权、隐私权等
依据：民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严 意义：
是一个 人最基 础的权
利
违法就要接受法律的制裁。下面，我们看看上面提到的真实案例 中，警方是如何依法处理的！
媒体报道河南一女生被多人逼着脱衣服拍照，不脱就用烟头烫。河 南封丘县公安局通报称，封丘县发生一起未成年人被欺凌案件，受 害人报警后，我局王村派出所会同刑侦大队迅速组织警力进行调查， 并将涉案违法行为人刘某（女，14岁）等6人全部予以行政拘留处 罚，并责令其监护人严加管教。
。
正确区分名誉权和隐私权
名誉是对民事主体的社会评价，名誉权为
0 1 自然人、法人和非法人组织享有，损害名 誉往往是采取侮辱、诽谤的方式。 隐私是自然人不愿公开的秘密，只能为自
02 然人所有，侵害表现为公开散布。
校园欺凌有法律保护，有国家和社会的重视，有学校和家 庭的参与，一定会变得越来越少。
愿所有的青春，都可以被温柔对待！
网名、译名、姓名的简称等，参照姓名权加以保护。
议学提示3：传播相关视频和图片可能二次侵害什么 权，如何依法处理？
传播相关视频和图片可能侵害受害者肖像权、名誉权、隐私权
① 内容：自然人有权依法制作、使用、公开
1.2积极维护人身权利教学设计高二政治教学设计(统编版选择性必修2)
为了巩固本节课所学内容，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.思考题：结合课堂所学，思考以下问题：“在你的日常生活中，遇到过哪些涉及人身权利的问题？你是如何应对的？请举例说明。”
2.案例分析：选择一个现实生活中的人身权利案例，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决方法。要求不少于600字。
1.2积极维护人身权利教学设计高二政治教学设计（统编版选择性必修2）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握人身权利的概念、内容和意义，理解人身权利在我国法律体系中的地位和作用。
2.培养学生运用政治学科知识分析现实生活中的人身权利问题，提高学生理论联系实际的能力。
3.通过案例分析和讨论，使学生掌握维护人身权利的方法和途径，增强学生的法律意识和维权意识。
d.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验人身权利受到侵犯时的感受，增强维权意识。
4.重视过程评价，关注个体差异：
a.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等表现，给予及时反馈。
b.课后作业：布置具有思考性和实践性的作业，检验学生的学习效果。
c.小组评价：鼓励组内成员互相评价，培养团队精神和协作能力。
6.课后实践：参与一次社区公益活动，关注弱势群体的人身权利保护。活动结束后，撰写一篇活动心得，分享你的感悟和收获。
作业要求：
1.字迹工整，卷面整洁。
2.思路清晰，论据充分。
3.结合所学知识，体现个人思考。
4.作业上交时间：下周一下午5点前。
3.法律知识问答：根据课堂所学，与同桌合作，互相提问关于人身权利的法律知识，并记录答案。要求每人至少提问5个问题，并给出解答。
4.视频观后感：观看一部与人身权利相关的纪录片或电影，如《我不是药神》，并结合所学知识，撰写一篇观后感。要求不少于800字。
积极维护人身权利
三、名誉隐私不可侵
1、名誉权 （1）含义：
①名誉是对民事主体的品德、声望、才能、信用等的社会评价。 ②名誉权是法律规定公民、法人享有的保有和维护自身名誉的权利。 （2）名誉权的要求：任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人 的名誉权，也不得非法剥夺他人的荣誉称号，不得诋毁、贬损他人的荣誉 。
一、生命健康俱可贵
3、侵犯生命权、身体权和健康权应当承担法律责任
根据民法典的规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医 疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助等为治疗和康复 支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当 赔偿辅助器具费和残疾赔偿金 。 造成死亡的，应当赔偿丧葬费和 死亡赔偿金。
赵某山系全国知名小品演员，张某经多次整容后外形酷似赵某山，并改名 为赵某水，此后以此姓名和外形承接并拍摄商业广告。下列表述正确的是 () A．张某故意整容成赵某山外形，并以此外形拍摄商业广告侵害了赵某山 的肖像权 B．张某故意改名为赵某水，并以此姓名拍摄商业广告侵害了赵某山的姓 名权 C．张某整容、改名，并以此拍摄商业广告的行为侵害了杨某的名誉权 D．张某的行为不构成对赵某山肖像权、姓名权的侵害
【答案】D 【详解】①：人民法院依法行使审判权以维护社会公平正义，司法权还包 括人民检察院的检察权以及相关行政机关的部分权力，①排除。 ②：材料反映的是英烈的人格权而非身份权受到侵犯，②排除。 ③④：被告人罗昌平因侵害英雄烈士名誉、荣誉被判处有期徒刑并承担公 开赔礼道歉等民事责任，这警示我们，英雄烈士人格尊严不容侮辱，网络 空间不是法外之地，民事主体从事民事活动应遵循守法和公序良俗原则， ③④正确。 故本题选D。
3、结合《中华人民共和国未成年人保护法 》，谈谈未成年人应当如何 在生活中自我保护，全社会应当采取哪些措施来解决校园欺凌问题。
《第一课 2 积极维护人身权利》教学设计
《积极维护人身权利》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人身权利的含义和内容，理解公民人身权利的重要性。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的思考能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立尊重他人人身权利的认识，培养积极维护自身和他人的权利的观念。
二、教学重难点1. 教学重点：人身权利的含义、内容以及如何积极维护。
2. 教学难点：如何将人身权利知识运用到实际生活中，积极维护自身和他人的权利。
三、教学准备1. 准备相关案例和图片，用于教室讲解。
2. 准备小组讨论的题目，引导学生进行讨论。
3. 准备教室互动环节，活跃教室气氛。
4. 准备相关视频，让学生更直观地了解人身权利的重要性。
四、教学过程：（一）导入新课通过案例或事实引入人身权利的观点和重要性，激发学生的兴趣和求知欲。
（二）新课教学1. 人身权利的定义和种类通过讲解人身权利的观点和重要性，让学生了解人身权利的基本含义和内容。
2. 重点讲解人身自由权人身自由权是公民最基本、最重要的权利，让学生了解人身自由的含义和内容，以及如何珍爱人身自由。
可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解人身自由的重要性。
3. 重点讲解生命健康权生命健康权是公民最根本的人身权利，让学生了解生命健康权的含义和内容，以及如何珍爱生命健康。
可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解生命健康权的重要性。
4. 讲解其他重要的人身权利如隐私权、光荣权、姓名权等，让学生了解这些权利的含义和内容，以及如何珍爱这些权利。
可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解这些权利的重要性。
（三）教室互动1. 提问与回答：教师提出与课程内容相关的问题，学生回答。
2. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，发表自己的观点和看法，锻炼学生的思考能力和表达能力。
3. 案例分析：教师提供案例，学生分析案例中涉及的人身权利问题，提高学生的分析能力和判断能力。
1.2 积极维护人身权利 学案-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活
第一单元民事权利与义务第一课在生活中学民法用民法第二课时积极维护人身权利学业质量要求核心素养了解人身权利的基本类型。
识别姓名权、肖像权、隐私权、名誉权和荣誉权。
1.政治认同:我国尊重和保护人权，积极维护人身权利是民法的重要内容。
2.科学精神:人们既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。
3.法治意识:侵犯生命权、身体权、健康权的应当依法承担法律责任。
4.公共参与:在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。
重点：各种人身权利的内容与法律保护难点：如何依法行使民事权利，承担民事责任三、知识梳理知识点一生命健康俱可贵（一）民法典的人身权1.地位：民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严。
________是自然人真正成为独立的民事主体的前提，_______是人之为人所必需的人身利益。
2.含义：依据民法典，自然人享有_____、_____、_______、_________、_______、______、________、_________等人格权以及因婚姻家庭关系等产生的身份权，法人和非法人组织享有_________、_______和______________。
人们在生活中既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。
（二）民法优先保护民事主体的______________和______________。
1.地位：最基础的权利：________、_________和_________。
2.侵犯他人生命权、身体权、健康权的，应当承担法律责任的原因：（1）_______是自然人最高的人身利益，身体是承载生命健康的物质载体，（2）自然人的身心健康既关系到个人的______________生活质量，也关系到______________。
民法典把这三项权利置于人格权编的前列。
知识点二姓名肖像受保护一、姓名权1．含义：______________是自然人对其姓名享有的人身权利。
2．任何组织或者个人不得以干涉，盗用，假冒等方式侵害他人的姓名权的原因：（1）姓名是我们用来________、_________区的符号，因此，姓名总是与特定个人相联系，在很大程度上体现个人在人格上的基本特征。
积极维护人身权
人身权的基本内容
生命权：保障个人生命安全不受非法侵害
尊严权：保障个人尊严不受非法侵犯
பைடு நூலகம்
健康权：保障个人身体健康不受非法侵害
隐私权：保障个人隐私不受非法侵犯
自由权：保障个人自由不受非法限制
财产权：保障个人财产不受非法侵犯
维护人身权的法律措施
宪法保障
宪法规定：人身权是公民的基本权利受到法律的保护
宪法保障：宪法明确规定了人身权的具体内容如生命权、健康权、人格尊严权等
提高法律意识： 通过案例分析、 法律咨询等方式 让公众认识到人 身权保护的重要
性
加强执法力度： 对侵犯人身权的 行为进行严厉打 击维护法律的权
威性和公正性
建立举报机制： 鼓励公众举报侵 犯人身权的行为 形成全社会共同 维护人身权的良
好氛围
提高个人自我保护意识
了解人身权：了解人身权的含义和重要性 学习法律知识：学习相关法律法规了解如何维护自己的人身权 增强自我保护意识：提高警惕注意保护自己的人身安全
人身权的定义
人身权具有不可转让性、不可剥夺 性、不可放弃性等特点。
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人身权包括生命权、健康权、身体 权、姓名权、肖像权、名誉权、荣 誉权、隐私权等。
人身权是公民的基本权利是法律保 护的重要对象。
人身权的重要性
保障个人尊严：人身权是保障个人尊严和价值的基础是维护个人权益的重要手段。 维护社会稳定：人身权是社会稳定的基石保障人身权可以减少社会矛盾和冲突促进社会和谐发展。 促进经济发展：人身权是市场经济发展的重要保障保障人身权可以促进市场经济的健康发展。 提高法律意识：保障人身权可以提高公众的法律意识增强公众的法律意识和法治观念。
积极维护人身权
本案中的夏某、林某和张某侵犯了小黄的生命健康权，应当承 担赔偿医疗费、护理费、交通费、赔礼道歉等民事法律责任。
二、生命健康俱可贵
1、地位
①生命权、身体权、健康权是一个人最基础的权利。
②人的生命只有一次，身体和健康是每个人从事一切活动必
9.(1)本案例中陈女士与商场的纠纷属于民事法 律关系中的财产关系和人身关系。
(2)商场应对陈女士承担的法律责任包括：赔礼 道歉、赔偿经济损失和精神损失等。
黄药师与欧阳锋在华山论剑
1.黄药师一剑将阳锋右耳朵割下
——侵犯身体权
2.黄药师的剑气导致欧阳锋的右耳
朵失聪
——侵犯健康权
3.黄药师一剑将欧阳锋刺死
4、要求： 人们在生活中既要维护自己的人身权益，也要尊重他人的人身
权益。
小黄是某中学高一新生。他在参加新学期开 学典礼时，突然腹部剧痛，晕倒在地。学校紧急 将其送医就诊，医生诊断结果是脾脏严重出血， 并于当晚进行了脾脏切除手术。手术后，小黄才 向父母道出了一个多年的秘密：自初中一年级起 ，他就经常被其他同学无故殴打。两天前，小黄 再次遭到原初中同班同学夏某、林某和张某的围 殴，他忍痛数日终致这危险的一幕。
思考：4.“张冠李戴”案例中的侵权行为 属于盗用还是假冒？盗用与假冒有何区别？
☆根据我国《民法通则》和有关的司法解释，盗用和假冒他人姓名的区别 在于：
——侵犯生命权
专题二 民事权利和义务 2.2积极维护人身权
一、人身权
1、含义： 指民事主体依法享有的与其人身不可分离而又无直接
财产内容的民事权利。（书上无，帮助理解）
2、法律依据： 法律要求尊重每个人的人身自由和人格尊严。
高中政治选修2 同步讲义 课时2 积极维护人身权利
课时2积极维护人身权利课程标准知能目标核心素养1.1识别我国公民的民事权利和民事责任。
1.探究民法保护人身权利的表现及生命权、身体权和健康权的地位。
2.评析“人肉搜索”现象，把行使监督权与尊重他人隐私统一起来1.科学精神：人们既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。
2.法治意识：侵犯生命权、身体权、健康权的应当依法承担法律责任。
一、生命健康俱可贵1.人身权的重要性和内容(1)重要性：民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严。
人身自由是自然人真正成为独立的民事主体的前提，人格尊严是人之为人所必需的人身利益。
(2)内容：依据民法典，自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等人格权以及因婚姻家庭关系等产生的身份权，法人和非法人组织享有名称权、名誉权和荣誉权。
2.生命权、身体权和健康权的重要性生命权、身体权和健康权是一个人最基础的权利。
生命是自然人最高的人身利益，身体是承载生命健康的物质载体，自然人的身心健康既关系到个人的生活质量，也关系到社会的发展。
3.侵犯生命权、身体权和健康权的法律责任侵犯他人生命权、身体权、健康权的，应当承担法律责任。
根据民法典的规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。
造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
二、姓名肖像受保护1.姓名权(1)含义：自然人对其姓名享有的人身权利。
(2)依据：姓名是我们用来表现自我、区别于他人的符号，因此，姓名总是与特定个人相联系，在很大程度上体现个人在人格上的基本特征。
(3)内容：自然人有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，但是不得违背公序良俗。
(4)表现①一般来说，未成年人由父母决定其姓名。
②成年后有权自己决定继续使用或者改变姓名，但是应当遵守相关法律、法规的规定。
1.2积极维护人身权利说课稿高中政治统编版选择性必修二法律与生活
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT或板书，明确人身权利的概念、内容和法律保护；
2.结合案例，分析侵犯人身权利的行为及维权途径；
3.通过小组讨论、问答等形式，让学生参与课堂，加深对知识点的理解；
4.梳理知识点，总结维护人身权利的方法和技巧；
5.结合实际生活，讲解如何提高自我保护意识和能力。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中交流观点、分享经验，提高合作能力。
3.课后实践：布置小组合作任务，如调查问卷、采访等，要求学生在课后完成，促进学生的参与和合作。
4.定期举办法律知识竞赛、辩论赛等活动，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
4.小组讨论：针对生活中可能遇到的人身权利问题，组织小组讨论，探讨解决方案。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在案例分析、小组讨论等活动中的表现；
2.鼓励学生分享学习心得和收获，发现自身在理解、应用知识方面的不足；
3.对学生的表现给予积极评价，强调优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议；
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：1.人身权利的概念、内容和法律保护；2.维护人身权利的方法和途径；3.自我保护意识与能力的培养。
教学难点为：1.对侵犯人身权利行为的识别和分析；2.合作解决问题的能力；3.在实际生活中运用所学知识维护人身权利。
二、学情分析导
（一）学生特点
1.2积极维护人身权利说课稿高中政治统编版选择性必修二法律与生活
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人身权包括：
民法总则规定： 自然人享有生命权，身体权，健康权，肖像 权，姓名权，名誉权，荣誉权，隐私权，婚 姻自主权。 法人和非法人组织享有名称权，名誉权，荣 誉权。
分析【P19探究问题1】 思考：①该公司是否应当对谢某的死亡承担法律 责任？如果有的，侵犯了谢某的什么权利？
②应当承担什么法律责任？
【P21探究问题2提示】 小顾的名誉权受到侵害。 林律师依法办事，并要求周老师对此事保密， 所以林律师没有侵权行为；而周老师和班上同 学对此事处理不当，泄露事情原委，班上同学 进行传言，已侵害了小顾的名誉权。
《最高人民法院就名誉权纠纷案件所作的司法解 释》指出： ①消费者对生产者、经营者、销售者的产品质量 或者服务质量进行批评、评论，不应当认定为侵 害名誉权； ②但借机诽谤、诋毁，损害其名誉的，应当认定 为侵害名誉权。 ③新闻单位对生产者、经营者、销售者的产品质 量或服务质量进行批评、评论，内容基本属实， 没有侮辱内容的，不应当认定为侵害名誉权； 4、主要内容失实，损害其名誉的，应当认定为侵 害名誉权。
【P21探究问题1提示】 小薇的肖像权受到 了侵犯。因为小薇是肖像权的主体，广告公 司使用小薇的肖像应经小薇监护人的同意， 而不是照相馆的同意。本案中照相馆和广告 公司都以营利为目的使用小薇的肖像，因此 二者都是侵权人。
三、名誉隐私不可侵 1．名誉权：自然人、法人和非法人组织都享 人格尊严 受法律保护， 有名誉权，自然人的 ___________ 禁止用侮辱、诽谤等方式损害他人的名誉。
名誉权和隐私权均以尊严性精神利益为客体， 我国民法对于公民的隐私，是与名誉权一并保 护的。但二者又有明显的区别： (1)二者涉及的内容不同。隐私是公民不愿公开 的秘密，而名誉是一种社会评价。 (2)侵害的方式不同。侵害名誉往往是采取侮辱、 诽谤的方式，而侵害隐私表现为公开散布。 (3)权利主体不同。名誉权的主体为自然人、法 人和非法人组织，而隐私权只能为自然人所有。
结合P22镜头一的案例，谈谈网络上出现“人肉 搜索”现象。 “人肉搜索”有其积极的意义。但很容易侵犯 他人隐私权。凡是带有侮辱、诽谤，公开他人 隐私等有损他人人格尊严的行为，都是侵犯他 人人格权的行为。“人肉搜索”可能会侵犯被 搜索者的隐私权，也可能会侵犯被搜索者的肖 像权。
正确区分名誉权和隐私权
专题二
民事权利和义务
2.2பைடு நூலகம்
积极维护人身权
在什么情况下你极力劝酒需要依法承担相应的赔 偿责任？
首先，是强迫性劝酒，比如用“不喝不够朋友” 等语言刺激对方喝酒，或在对方已喝醉意识不清 没有自制力的情况下，仍劝其喝酒的行为； 其次，是明知对方不能喝酒仍劝其饮酒，比如明 知对方身体状况，仍劝其饮酒诱发疾病等； 第三是未将醉酒者安全护送，如饮酒者已失去或 即将失去对自己的控制能力，神志不清无法支配 自身行为时，酒友没有将其送至医院或安全送回 家中。 最后，酒后驾车未劝阻导致发生车祸等损害的。
甲年过 30 ，未婚，暗恋同事乙。一日，甲 在乙门外拾得一本相册，发现正是乙的影集， 如获至宝。甲将乙的照片悬挂于室内欣赏，并 利用电脑合成技术，将自己的照片与乙的照片 合成在一起，制作成画册，题名为“爱的宣言 ”，向朋友炫耀。
甲有没有侵犯乙的合法权益？如果甲侵权 了乙的合法权益，应该以什么方式承担侵权行 为的民事责任？
(1)该公司应承担谢某死亡的法律责任。因为 该公司在经营游泳池时存在不符合要求的情形， 如缺少医务人员和急救用品、救生员救护不力 等，侵犯了谢某的生命健康权。 （2）该公司应承担谢某的丧葬费、谢某生前扶 养人必要的生活费等费用。
一、生命健康权 1 、生命健康权的地位：人最基础的权利是 生命健康权 ，身体和健康是每个人从事 ______________ 一切活动必不可缺的前提条件。 2、法律对生命健康权的保护。 3、侵权者承担的法律责任。 P19
有的人格利益。自然人对自己的肖像享有 再现 、 ________ 使用 和 _____________ 排除他人侵害的权利， ______ 营利为目的 使用公 未经本人同意，不得以 _____________ 民的肖像。
最高人民法院关于贯彻执行《民法通则》若干问题的意见第 139条规定：以赢利为目的，未经公民同意利用其肖像作广告、 商标、装饰橱窗等，应当认定为侵犯公民肖像权的行为。除 此之外，恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖 像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。 （1）政治家、影视和体育明星以及其他公共人士，在公开露 面时，不得反对他人拍照； （2）参加游行、示威和公开演讲的人，因其活动目的具有公 共性，则不得反对他人对上述活动拍照； （3）有特殊新闻价值的人，不得反对记者的善意拍照。如特 别幸运者或者特别不幸者、重大事件的当事人或者在场人等， 均属这种情况。 （4）嫌疑犯不得反对司法人员为司法证据目的的拍照。
【解析】 甲侵犯了乙的肖像权、名誉权。
甲必须立即停止侵害，消除影响，恢复名誉，
赔礼道歉，赔偿乙一定的精神损失费。
二、姓名肖像受保护
1 ．姓名权：我国法律明确规定保护自然人对 决定 使用 其姓名享有的权利。自然人有权________ 和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、 盗用 、 _____ 假冒。 此 外 ， 自 然 人 有 权 使 用 ______ 笔名 或者其他别名。 _______ 外部形象 2．肖像权：是人们对其 _______________ 所享