论思想政治教育文化载体的特征和功能
简论思想政治教育载体的有效运用
简论思想政治教育载体的有效运用论文摘要：思想政治教育载体是对大学生进行思想政治教育的平台，怎样运用各种载体达到教育的最佳效果，使思想政治教育真正进入学生的头脑，是思想政治教育工作者必须思考的问题。
论文关键词：思想政治教育载体特点运用思想政治教育载体是指思想教育过程中能传递教育信息，承载教育内容，并能被教育主体运用，教育主客体能借此相互作用的一种物质存在方式或活动方式。
使被教育者真正入脑、入心，势必要分析和创新思想政治教育载体。
一、教学载体教学载体是思想政治教育的主战场，是教育的主体与客体沟通最直接的方式，也是把握学生思想、情感、心理状态的主渠道。
目前教学载体存在的问题有教师队伍参差不齐、教学方法单一、针对性实效性不强、课件教学与传统教学剥离等。
如何运用教学载体达到思想政治教育的目的是思想政治教育工作者必须解决的问题。
（一）在教学主体方面加强教师队伍建设，定时定期选配一些教师通过专家指导、进修等多种途径提高理论知识和教学水平。
培养信仰崇高、教学能力强、业务精、心理素质好、沟通能力强的教师队伍。
（二）在教学内容方面1.整合教学内容。
教师要对教科书的内容进行有效的整合。
整合教材是教师首先要做的功课，思想政治教育课在高职院校存在课时少、内容多、信息量大的矛盾，如果面面俱到，可能丢了西瓜拣芝麻。
因此教师一定要吃透教材，熟悉教材的结构，整合教学内容，建构知识框架，既要重视内容的科学性和思想性，又要尽可能与学生的认知基础发生联系，使教学内容精炼、简洁、易于吸收。
如在思想品德修养与法律基础知识课中我们实行模块教学，把原有的七章内容整合为四个模块，构建了系统、精炼了知识框架，化繁为简，增强了学生对理论知识的理解，选取一些能够打动学生，激发学生道德情感共鸣的事例，以及社会热点问题。
通过教师深入的解读，以及对社会现象的透视和对学生心理的刨析，使学生的思想受到极大的震动，突破了单调、死板的理论灌输，在内省机制的作用下发生世界观、人生观、价值观的转变。
思想政治教育文艺载体的内涵、特征与功能
第29卷第4期2017年8月六盘水师范学院学报Journal of Liupanshui Normal UniversityVol.29NO.4Aug.2017新时期我国文化建设取得巨大进步，文艺事业繁荣发展，涌现出一大批优秀的文艺精品。
文艺作品润物细无声的教育感化功能日益突出，文艺在思想政治教育领域也日益被重视。
习近平总书记在2014年10月15日文艺工作座谈会上的重要讲话以及2015年10月3日通过的《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》中，都反复强调了文艺有弘扬中国精神、传递中国价值的重要职责，肯定了文艺作品启迪思想、浸润心灵的教育功能。
以文艺为思想政治教育载体，既符合时代发展的要求，也拓展了思想政治教育的途径。
因而，探索思想政治教育文艺载体的内涵和特征，对于进一步深化思想政治教育载体的认识，有效运用文艺载体，提高思想政治教育的实效性具有重要意义。
一、思想政治教育文艺载体的内涵文艺是文学和艺术的统称，是人们对生活的提炼、升华和表达，属于文化的范畴。
思想政治教育载体是指“承载、传导思想政治教育因素，能为教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。
”(陈万柏，2012)文艺要作为思想政治教育的载体，必须符合思想政治教育载体的两个基本条件。
第一，文艺能够承载思想政治教育信息，并能为教育者所操作。
文艺是社会意识形态的一种特殊形式，它总是蕴含着一定社会、一定时代的价值取向、思想观念，它凝聚了一定时代的精神，具有丰富的思想内容。
文艺作品总是通过具体生动的艺术形象表现一定的思想和感情，任何文艺作品必然蕴含丰富的思想政治教育信息。
但是，这不是意味着任何文艺作品都必然能够成为文艺载体，因为文艺作品的思想内容总是受特定历史条件、阶级条件的限制。
第二，教育者和受教育者必须能够通过文艺的形式或活动进行互动。
文艺本身并不能天然地成为思想政治教育载体，它必须为教育者和受教育者所运用，借此发生互动，以传递思想价值观念。
《思想政治教育学原理》课程笔记
《思想政治教育学原理》课程笔记第一章导论一、思想政治教育的概念1. 思想政治教育的定义：思想政治教育是指通过一系列教育活动，对人们的思想、政治观念、道德品质和人生观进行有目的、有计划、有组织的影响，使受教育者在政治、思想、道德等方面达到一定的要求和标准。
2. 思想政治教育的特点：思想政治教育具有鲜明的政治性、思想性、群众性、实践性和综合性等特点。
二、思想政治教育的内涵与外延1. 内涵：思想政治教育的内涵主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。
2. 外延：思想政治教育的外延涉及家庭、学校、社会等多个领域，包括家庭教育、学校教育、社会教育等多种形式。
三、思想政治教育学及其研究对象1. 思想政治教育学：思想政治教育学是研究思想政治教育现象、揭示思想政治教育规律、指导思想政治教育实践的学科。
2. 研究对象：思想政治教育学的研究对象主要包括思想政治教育的内涵、外延、原则、方法、载体、环境、管理和评估等方面。
四、思想政治教育学的形成和发展1. 形成过程：思想政治教育学形成于20世纪50年代，经过几十年的发展，逐渐形成了较为完整的理论体系。
2. 发展趋势：思想政治教育学的发展趋势包括理论研究与实践相结合、学科交叉与融合、注重人的全面发展、创新教育方法等。
五、思想政治教育学的基本范畴1. 思想政治教育：包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。
2. 教育者与受教育者：教育者是思想政治教育的主体，受教育者是思想政治教育的对象。
3. 思想与行为：思想政治教育旨在引导人们的思想与行为，使之符合社会发展的要求。
4. 灌输与疏导：灌输是指有目的、有计划地向受教育者传授思想政治观念和道德规范；疏导是指通过引导、启发和沟通，使受教育者自觉接受和内化思想政治观念和道德规范。
5. 内化与外化：内化是指受教育者将思想政治观念和道德规范内化为自身的信念和行为准则；外化是指受教育者将内在的信念和行为准则外化为实际行动。
高校思想政治教育微文化载体功能探讨
高校思想政治教育微文化载体功能探讨【摘要】高校思想政治教育微文化载体是重要的教育工具，可以有效促进学生思想政治素质的提升。
本文通过探讨微文化载体在高校思想政治教育中的作用、种类和形式、功能、创新与应用等方面，分析了其在教育中的重要性。
微文化载体的创新与应用可以有效帮助学生更加深入地理解和接受思想政治教育。
本文还对高校思想政治教育微文化载体功能的重要性进行了总结，并提出未来发展方向。
通过对微文化载体的研究和应用，可以更好地提高高校思想政治教育的效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
【关键词】高校思想政治教育、微文化载体、功能、种类、形式、创新、应用、重要性、发展方向、结语。
1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会的快速发展和高等教育的普及，高校思想政治教育的重要性日益凸显。
作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的关键环节，高校思想政治教育的质量直接关系到国家长治久安的大局。
随着社会信息的爆炸式增长和学生群体的多元化，传统的思想政治教育方式已经无法完全适应当下高校师生的需求。
探讨高校思想政治教育微文化载体的功能成为迫切的任务。
1.2 研究目的研究目的是探讨高校思想政治教育微文化载体的功能，深入分析微文化载体在高校思想政治教育中的作用和意义，以期为高校思想政治教育工作提供创新思路和实践借鉴。
通过对微文化载体的种类和形式进行梳理和总结，可以更好地了解不同形式的微文化载体在思想政治教育中的应用效果，并为高校在设计和选择微文化载体提供参考依据。
本研究旨在探讨微文化载体的功能，分析其在提升学生思想政治素质、培养社会主义核心价值观等方面的作用机制，从而为高校完善思想政治教育体系提供理论支撑和实践指导。
通过研究微文化载体的创新与应用，可以探索更有效的思想政治教育方式和途径，为高校思想政治教育工作的提升提供新的思路和方法。
2. 正文2.1 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，是提高学生思想道德素质、传承优秀文化传统的有效手段。
第十章 思想政治教育载体
思想政治教育的活动载体
活动载体 的具体运 用要求
加强对活动的指导，组织好各种活动
各项活动都应有明确的目的并据此 确定活动的内容和形式
活动应因地制宜，丰富多彩，具有吸引力 充分发挥活动参与者的主动性和创造性
活动应讲求实效，不可过多过滥
思想政治教育的管理载体
认识
三、思想政治教育载体的形态
含义
思想政治教育载体的形态则重在 讨论其外延，即载体的外在表现形式
类别
类别 划分 说明
开会、谈话（心）、理论教育、 党组织及群众团体组织活动、管理、
文化建设、大众传播、活动
1.单独列出的“活动载体”，从狭义上界定 2.大体上涵盖了思想政治教育载体的主要形式 3.从思想政治教育对载体实际使用的角度作出
2.注意不同传媒的优势互补，发 挥传媒的综合效应，形成大众传 播全方位的思想政治教育态势；
3.引导广大群众积极参与大众传 播过程，实现传播者和受众之间 的有效互动；
4.注意大众传媒的局限性，努力 消除大众传播的负面影响
思想政治教育的管理载体：
管理载体的功能：
• 有利于更好地把 思想政治教育与 经济、业务工作 结合起来
• 有利于对人 们进行深入 细致的思想 政治教育
• 有利于人们 养成良好的 品德行为习 惯
思想政治教育的管理载体
管理载体的运用要求：
提高思想政治教育者运用管理载体的自觉性
提高管理人员的思想政治素质和思想政治教育意识
第十章 思想政治教育载体
第十章 思想政治教育载体
思想政治教育载体的含义
指承载、传导思想政治教育因素，能为教育主体所 运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教 育活动形式
思想政治教育文化载体探讨
思想政治教育文化载体探讨摘要思想政治教育的开展必须要借助必要的载体形式，文化载体是思想政治教育理论的重要组成部分。
文化载体形式的多样化，对于思想教育的开展有着不可忽视的重要作用，不仅是信息承载更重要的是文化载体的渗透性和感染力，开展文化载体创新对推进思想政治教育有着重要的现实意义。
关键词思想政治教育文化载体创新形式1 前言思想政治教育文化载体肩负着教育开展、文化信息传递的重要功能，通过对文化载体的运用，向受教育者传递思想内涵，将抽象的思想政治内容作为物质实体体现出来，更易于理解和接受。
注重文化建设，营造文化教育氛围，通过文化宣传感染作用来推进思想政治教育是新时期创新思想教育的方式之一。
随着社会化进程的不断加快，思想政治教育的主客体也呈现出多样化的发展趋势，面对新时期思想政治教育工作的变化，寻求思想政治教育方式创新就要借助于文化载体的感召力和渗透力，提升教育效果，提高思想政治教育的影响力。
2思想政治教育文化载体的内涵与形式2.1文化载体的形式文化载体是对历史的传承与生活习惯的积淀，通过长时间的演变逐渐被群体所认同，文化载体具有相当普遍的大众基础，也具有相当的民间思想代表性。
人们的思想观念会随着社会的进步而不断转变，推动社会进步、文明发展的重要动力也来源于民间文化，因此，群体文化对思想政治既有影响又存在相互扶助的传承作用。
文化是一种群体现象，因此也具有不同的群体形式，小范围到家庭文化、企业文化，大范围到社区文化、村镇文化，校园文化、军营文化等。
群体文化有助于人们思想品德水平的提高，形成积极向上的文化氛围，陶冶性情，潜移默化的对群众思想与行为起到引导和影响的作用。
通过集体氛围的烘托和舆论力量的影响，可以对人的行为起到约束的作用，实现了思想政治教化。
文化建设既是综合国力的体现，也是人们精神生活不可缺少的组成部分，将思想政治教育内容蕴含其中，将其作为载体可以再提高人们生活水平的同时，得到思想上的升华。
2.2文化载体的内涵对于思想政治教育文化载体内涵一直都存在几个方面的看法，首先，是将文化看成一个动态的过程，而把思想政治教育内容融合在文化建设中，利用文化的传播性来达到思想政治教育推广的作用。
第八章--思想政治教育的载体--(《思想政治教育学原理》PPT课件)
思想政治教育活动载体的运用要求
活动载体的运用要把握好教育时间 活动载体的选择要体现明确的教育目的 活动载体的运用要发挥受教育者的主体性
活动载体
第二节 思想政治教育载体的类型与特点
一、思想政治教育载体的类型
文化载体
指将思想政治教育内容融入到各种文 化艺术形式和文化建设之中，以期提 高人们的思想认识和思想政治素质。
文化载体具有鲜明的特征：
其一，文化载体具有强烈的吸引力和感染力。
其二，文化载体具有较强的渗透性。 其三，文化载体具有价值导向性。
开发运用思想政治教育文化载体，一方面要挖掘、激活 文化产品、文化活动、文化建设中蕴藏着的教育因素， 另一方面要有意识地将某些教育内容渗透到文化载体之 中，强化文化的思想政治教育功能。
可控性
• 思想政治教 育载体反映 着主导意识 形态的要求。
• 思想政治教 育载体反映 着教育主体 的主观意志。
• 只有可以被 思想政治教 育者驾驭支 配，发挥教 育影响力的 才是思想政 治教育载体 载体。
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
一、思想政治教育载体的选择
（一）根据思想政治教育内容选择思想政治教育载体。 内容决定形式，不同的内容要求运用不同的载体。
（二）根据思想政治教育对象选择思想政治教育载体。 不同的教育对象有不同的认知需要和认知特点。
（三）根据思想政治教育环境来选择思想政治教育载体。 环境制约着思想政治教育活动，也影响到载体的 选择。
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
一、思想政治教育载体的选择
1.坚 持 运 用 正 面 载体，保证思 想政治教育的 主导性。
思想政治教育目标的多样性、对象的特殊性、过程的 复杂性等因素决定要综合运用载体。
思想政治教育的载体与运用
坚定文化自信，推动社会主义文化 繁荣兴盛
一、牢牢掌握意识形态工作的领导权 二、培育和践行社会主义核心价值观 三、加强思想道德建设 四、繁荣发展社会主义文艺 五、推动文化事业和文化产业的发展
——习近平 中国共产党第十九次代表大会报告
活动 载体
生产劳动和智育、体 育相结合，它不仅是 提高社会生产的一种 方法，而且是造就全 面发展的人的唯一方 法。
——《马克思恩格斯列宁论教育》
管理 载体
1、强制性 2、阶级社会的阶级性 3、组织性
大众 传媒
通过大众传媒把文化传递给 下一代，并不断教育离开了 学校的成年人、社会成员共 享同一种价值观、社会规范 和社会文化遗产。也可以说， 这是一种教育功能，即让一 代代人在社会化过程中学习、 认同社会传统、社会经验和 社会知识。
—— 沙莲香
网络 载体
1、开放性 2、平等性 3、交互性 4、融合性 5、快捷性 6、虚拟性
人际 关系
人的本质不是单个人所固 有的抽象物，在其现实性 上，它是一切社会关系的 总和。
——马克思
新媒 体
新媒体将 不仅仅是 工具，新 媒体即生 活，新媒 体时代到 来了！ 新媒体具 新媒体时代，实现了人们 有平等、 使用新媒体的平等地位， 迅速、直 传受双方对信息交流过程 接、互动、 拥有平等的控制权；每个 重视用户 人都是媒体，任何信息即 体验、尊 时传播，直接表达，比传 重个性的 统媒体更迅速、更直接； 传受双方可以直接参与留 特征。 言、评论、讨论，互动性 强。
三、思想政治教育载体的运用
组合
选择
创新
选择
环境
内容
对象
组合
科学 性 动态 性 最优 化
思想政治教育之文化载体
246思想政治教育思想政治教育之管理载体管理载体特征管理载体除了具有一般载体的特征外,还具有以下三个突出的特征。
普遍性。
思想政治教育的管理载体普遍存在 于社会生活的各个领域、各个方面, 与人们的工作、学习、生活息息相关, 具有广泛的覆盖面。
利用人事 管理和行政管理可对干部进行思想政治教育, 利用 教学管理可对学生进行思想政治教育, 利用企业管 理可对职工进行思想政治教育, 等等。
制度化。
管理载体是一种制度化的教育形式, 这是与管理活动自身的特性密切相关的。
在某种意 义上讲, 管理就是依据法律、规章、纪律对人与人之间的关系进行调适、对人的行为进行规范的过程。
法 律、规章、纪律构成不同层面的管理制度, 宏观层面 的管理制度如国家的经济管理制度、人事管理制度、行政管理制度等一般由法律、规章所构成, 微观层面 的管理制度如企业的管理制度、学校的管理制度等 一般由规章、纪律所构成。
无论是宏观层面还是微观 层面的管理, 都是制度化了的, 即管理必须依据由法律、规章、纪律所构成的制度来进行。
这就决定了思 想政治教育的管理载体具有显著的制度化特征, 带有某种强制性。
就是说,思想政治教育者在运用管理载体时,一定要注意 把握管理载体的制度化特征,依据这一特征进行相 应内容的教育, 而不能企望把所有的思想政治教育内容都渗透于其中。
综合性。
无论是思想政治教育还是管理实践活动 ,本身都具有极强的综合性。
思想政治教育面对 的是一个“立体”、综合的人，人的思想、行为受到多种因素的影响 ,为多角度多层次的社会关系所制约。
在这样的对象面前 ,现实中的思想政治教育工作往往需要多管齐下。
齐抓共管。
除了各种教育主体的合 力外 ,还要有多种知识、技能的合力，必须综合运用教育学、心理学、社会学、政治学、伦理学、法学、管理学、信息科学、行为科学等学科的知识。
而管理方面,任何管理活动都要受多种因素的综合影响，并要通过综合解决各种复杂的矛盾以达到系统的协调和目标的实现。
思想政治教育的载体
第八章思想政治教育的载体概况：本章着重分析了思想政治教育载体的内涵，介绍了思想政治教育的基本载体并论述了四种新载体的内涵、作用以及如何发挥它们的作用。
思想政治教育是要通过一定的载体才能进行。
载体是思想政治教育过程不可缺少的重要因素之一。
教育内容的实施、活动的开展、任务的完成，都离不开一定的载体。
因此，有必要全面把握思想政治教育载体，并根据社会主义市场经济这一情况，根据思想政治教育不同的内容，选择合适的载体，来加强思想政治教育。
一、思想政治教育载体的涵义前面我们已经讲过了思想政治教育过程的涵义，即思想政治教育者通过某种形式、手段向思想政治教育对象传授符合我国社会发展要求的思想观念、政治观点、道德规范等，使教育对象具备社会所要求的思想品德的过程。
在这个过程中，主客体之间是通过一定的形式、手段联系起来的。
思想政治教育的形式和手段很多，我们把其中承载并能传递思想政治教育的内容或信息的形式称为思想政治教育载体。
如开会、办研讨班、管理工作、文化建设、大众传媒等，都可以成为思想政治教育的载体。
主客体正是借助这些形式进行双边互动活动，从而达到一定的教育目的。
但在实际工作中，思想政治教育者都会自觉或不自觉地用到载体。
但不是每一个教育者都对载体有明确认识，有些人把各级党组织、工会、共青团、企业班组都看做是思想政治教育载体。
我们认为，作为思想政治教育的载体，同时必须满足两个基本条件。
（一）必须承载思想政治教育信息，并能为思想政治教育者所操作。
（二）必须是联系主客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。
思想政治教育载体并不是固定不变的，它会随着社会历史条件和思想政治教育的变化和发展而发生变化：原有的载体可能不适用或不够用，适应新情况的新载体不断出现并要求我们很好地去运用它，各体载体对思想政治教育的重要性也会发生变化。
因此，作为教育者应敏锐地注意到这些变化，及时地对思想政治教育载体的运用作出调整，恰当运用并善于运用新情况下相适应的载体，以增强思想政治教育的有效性。
浅谈思想政治教育的文化载体
浅谈思想政治教育的文化载体文化载体作为一种文化传播的媒介，在信息传递以及传递的内容方面有其不可忽视的重要作用。
运用文化载体这种手段来实现思想政治教育对受教育者的世界观、人生观、价值观具有潜移默化的影响。
一、思想政治教育文化载体的内涵所谓思想政治教育的文化载体，是指将思想政治教育内容融入各种文化艺术形式和文化建设之中，以期提高人们的思想认识和思想政治素质。
二、思想政治教育文化载体的分类文化的丰富性也为思想政治教育文化载体的选择提供了丰富的空间。
不同类型的文化都可以成为思想政治教育的载体。
文化包括物质文化、制度文化、精神文化三个层面，由此，可以选择思想政治教育的物质文化载体、制度文化载体和精神文化载体。
（一）物质文化载体物质文化中展示中华优秀文化传统、凝聚革命传统的历史遗迹，博物馆里所陈列的各种文化艺术品，祖国的大好河山等，都是进行爱国主义教育的物质文化载体，比如参观盐池革命历史纪念馆所陈列的革命英雄等，能够加深我们的爱国主义。
物质文化载体反映了整个社会文化的历史沉淀水平，良好的物质文化设施和环境，对人们的思想觉悟，道德品质和价值观的形成和发展具有重大作用，有利于推进思想政治教育工作，增强思想政治教育时效性。
（二）精神文化载体丰富多彩的音乐、舞蹈、绘画、雕塑等艺术形式，则是进行文化熏陶和美育的精神文化载体。
艺术作为思想政治教育的文化载体，有着丰富多样的内容和形式，也面临一些挑战。
只有将无形的价值观念寓于人民群众喜闻乐见的文化形式中，才能达到春风化雨，潜移默化的效果。
比如穿着汉服，跳古典舞，吹奏竹笛等，这些都是人们非常喜欢的艺术形式，更容易于人的精神产生共鸣。
（三）制度文化载体国家的法律、规章、制度，是对公民进行民主法制教育的重要制度文化载体。
当前文化艺术创作生产中有许多不良倾向。
比如，抗日神剧屡遭业内外人士诟病。
又比如，各种娱乐性节目为了博得眼球无所不用其极，甚至还有人为此付出生命代价。
再如，创作中屡禁不止的抄袭，然后借助新媒体、电视等平台来炒作，大获其利，却忽视内容的原创性。
浅述思想政治教育的载体
浅述思想政治教育的载体摘要：思政政治教育是一项培养人、全面提升人的素质的实践活动，而这项活动总是要通过一定载体才能进行。
载体是思想政治教育过程不可缺少的重要因素之一，故而本文对思想政治教育的载体展开了论述。
本文阐述了思想政治教育载体的含义，说明了思想政治教育载体的地位，探讨了思想政治教育的几种基本载体，最后对思想政治教育载体的运用提出了几点建议。
关键词：思想政治教育载体运用一、前言在我国现阶段,思想政治教育是中国共产党以马克思主义思想体系、共产主义信仰、社会主义道德教育人民,提高人们的思想道德素质,动员人们为建设有中国特色社会主义而奋斗的实践活动，而这项实践活动的进行总是离不开载体。
载体是思想政治教育过程不可缺少的重要因素之一。
思想政治教育的目标的实现、任务的完成、内容的实施、方法的运用以及主客体的互动等等都离不开载体。
因此，本文对思想政治教育的载体展开了全面的论述。
二、思想政治教育载体的含义《现代汉语词典》对“载体”一词作出了两个定义：其一是在科学技术上指某些能传递能量或运载其他物质的物质。
如工业上用来传递热能的介质，为增加催化剂有效表面，使催化剂附着的浮石、硅胶等都是载体。
其二是泛指能够承载其他事物、信息的事物。
由此可见，载体本是一个科技术语，后来随着社会信息化和科学综合化趋势的发展，这一概念便被引入社会科学领域，并被众多学科广泛使用。
20世纪90年代，载体这一概念进入了思想政治教育领域，形成了“思想政治教育载体”这一概念。
所谓的思想政治教育载体就是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式或物质实体。
如管理工作、文化建设、大众传播、精神文明创建活动等，都可以是思想政治教育的活动形式，即思想政治教育的载体。
思想政治教育主体正是借助这些活动形式对思想政治教育客体进行教育并与其进行双边互动活动，从而实现一定的教育目的。
思想政治教育的载体
阅读书目： 1.张耀灿主编: 《中学德育理论与实践》,湖 北教育出版社, 1994年版。 2. [美]安德森、卡特著: 《社会环境中的人 类行为》,国际文化出版公司,1988年版。 3、杨广慧：《探索新路子，寻找新载体》。 4、张耀灿、陈万柏主编：《社会主义市场经 济条件下思想政治工作领导研究》华中师 范大学出版社，1999年版。
2、优点
能提高思想政治教育的时效。 能最大限度地扩大思想政治教育的 覆盖面。
3、意义
第一，能直接促进社会主义精神文 明的建设，促进全国人民建立共同 的理想。 第二，能够有力地促进社会风气的 好转，为思想政治教育创设良好的 社会环境。
作业题： 1.什么是思想政治教育载体? 2.思想政治教育社会化对载体的运用 提出了什么新要求？ 3.新时期思想政治教育的基本载体主 要有哪些？这些载体各有什么功能？ 如何运用它们。
第二节 思想政治教育的基本载体 一、管理载体 1、含义 是指将思想政治教育内容渗透到管理活 动中，渗透到人们的具体工作之中， 以达到提高人们的思想道德素质、规 范人们的行为、调动人们工作、学习、 生产积极性的目的。 2、特征 强制性、阶级性、组织性、规范性
3、作用
第一，有利于更好地把思想政治教 育与经济工作、业务工作结合起来。 第二，有利于对人们进行深人细致 的思想政治教育，更好地提高思想 政治教育的效果。
二、文化载体 1、含义 所谓以文化为载体，就是将文化看做是 一个动态过程，把思想政治教育的内 容寓于文化建设之中。 2、特点 渗透性 、全面性 、 可塑性
2、作用 第一，以文化为载体，有利于增强思想 政治教育的吸引力、渗透力，有利于思 想政治教育作用的广泛实现。 第二，以文化为载体，有利于全面提高 人们的思想道德素质和科学文化素质。 第三，以文化为载体，有利于形成与社 会主义现代化相适应的全民一致的价值 观。
思想政治教育载体论
思想政治教育载体的涵义指在思想政治教育过程中，能承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的活动形式和物质实体。
思想政治教育载体属于思想政治教育介体，是思想政治教育介体一个独立的组成部分。
思想政治教育介体包括思想政治教育内容、思想政治教育方法和思想政治教育载体。
作为思想政治教育载体的两个基本条件（1）必须承载思想政治教育信息，能为思想政治教育主体所操作（2）必须是联系主体和客体的一种形式，主客体可以借此形式发生互动思想政治教育载体的特征1、承载性（承载社会要求的思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育信息的特性）2、中介性（具有联系主体与客体、主观与客观、内化与外化的中介作用的特性）3、可控性（能为主体所操作与控制的特性）4、目的性（为教育主体所运用的指向性特征）5、阶级性（在阶级社会能为不同的阶级利用和服务的特性，由教育主客体和教育内容的阶级性所决定）思想政治教育载体的功能1、思想政治教育信息的承载、传导功能（承载是传导的前提和条件，传导是载体的目的和主要功能）2、促进主客体相互作用的中介功能（载体促使信息的有效传递，促使受教育者接受、强化、内化教育信息，促进主客体良性互动，客体向主体的转化，自我教育）3、渗透教育内容的蕴含功能（载体本身负载着教育信息，潜移默化影响受教育者）4、导向与养成的功能（载体运用通过不断反复发挥作用，促使客体多次亲身体验、践行，实现目的，影响受教育者形成优秀思想道德品质，养成良好行为习惯）思想政治教育载体的形态一、根据载体的基本物质样态，分语言载体与行动载体语言载体（口头语言载体、书面语言载体）行动载体动态载体，更有说服力具有客观现实性、自觉能动性、社会历史性二、根据载体历史发展的视角，分传统载体与现代载体传统载体：在思想政治教育发展历程中早就产生并在继续发挥作用的载体包括谈话、开会、理论教育等。
现代载体：随着现代社会的发展而产生的具有时代特征的思想政治教育的新载体。
论思想政治教育文化载体的特征、功能及创新
想政 治教育载体 的文化产 品、 文化建设 自然也具有 这一特
体就 是将 文化看作是一个动态过程 ， 把思想政治教育 的内 容寓于文化建设之中 。思想政治教育通过文化载 体 ， 传播
先进 的思想和文化 ， 让各 种文化活动承担一定 的思想 教育
征 ，寓 于文化之 中的思想政治教育往往不是直接作用于教 育对象 的，它的作用常常伴随着文化 自身的影 响而潜滋暗 长， 对人们 的感 染和陶冶往往是在潜移默化 中实现 的。 这是
本文着重就思想政治教育文化载体的内涵特点功能以及如何运用发挥文化载体在思想政治教育中的作用谈谈个人的看法
Ｉ ａ０Ｙ ｕＹ ａ ｌＪｉ ｉ ＵＩ Ｊ ｌ
Ｉ ☆ 教 育 研 究 ☆ ｌ
论思想政治教育文化载体的特征 功能及创新
王 南 甫
（ 重庆 工商大学 政治与社会发展学院 ， 重庆 ４０６ ） ０ ０ ７
摘 要 ： 开展思想政治教育必须借助一定的载体， 思想政治教育文化载体是思想政治教育理论的重要组成部分。 本文着重
就思想政治教育文化载体的 内涵、 特点、 功能以及 如何 运用 发挥文化载体 在思想政 治教 育 中的作用谈谈个人 的看法。
关 键词 ： 文化载体 ； 思想政治教育文化载体 ； 创新 中 图分 类号 ：Ｄ ４ ６ 文献标 志码 ：Ａ
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思想政 治教 育文化载体的涵义
德、 法律可维护社会关 系和稳定社会秩序 ， 技术 、 经济可 保 障人 的生存 和发展 ， 学 、 文 艺术 可以表达 人们 丰富的情感 ，
思想政治教育的基本载体,各自特点和功能
思想政治教育的基本载体，各自特点和功能思想政治教育的基本载体主要有管理载体、文化载体、活动载体、大众传播载体、网络载体。
这些载体各有各的特征与功能。
管理载体。
管理载体有普遍性和制度化的特征。
普遍性指思想政治教育载体普遍存在于社会生活各个方面，具有广泛的覆盖面。
制度化指管理必须依据法律、规章、纪律所构成的制度来进行，带有某种强制性。
管理载体具有其他载体不可替代的作用。
第一，有利于更好的把思想政治教育与经济、业务工作结合起来。
以管理为载体是把思想政治教育与经济、业务相结合的最佳选择。
一方面，管理活动需要思教的支撑，管理是提高经济、业务工作效率的重要因素，要使这一因素充分发挥作用，就离不开思想政治教育。
另一方面，思想政治教育也需要管理的支持，有效地管理是思想政治教育的重要基础，只有通过管理这个环节，思想政治教育才能更好地渗透到经济、业务工作实践中，切实促进经济业务工作的发展。
第二，有利于对人们进行深入细微的思想政治教育，更好地提高思想政治教育的利益。
以管理为载体，可以使思想政治教育更深入，更贴近人们的思想实际。
第三，有利于人们良好品德、行为习惯的养成。
文化载体。
文化载体具有形式的多样性，对人的影响的全面性，影响方式的渗透性的特征。
文化载体有利于增强思想政治教育的吸引力、渗透力，扩大思想政治教育的影响面，有利于全面提高人们的思想道德素质和科学文化素质，有利于形成与社会主义现代化相适应的全民一致的价值观。
文化具有渗透性强、影响持久以及形象、生动、直观等特点，而且文化载体在引导人们形成大体一致的价值观这方面的作用是其他思想政治教育载体不可比拟的。
活动载体。
思想政治教育活动载体具体形式多种多样，各有各的特点，但总的来看，它们都具有一下一些共同的特征：1、明确的教育目的性，2、广泛的群众参与性，3、突出的社会实践性。
活动载体的实践性是思想政治教育载体中最为突出的，因为活动本身就是一种社会实践活动。
其一，活动的过程就是实践和检验思想政治教育理论的过程，其二，活动是受教育践行思想政治教育传导的思想道德观念以及规范的过程。
第八章 思想政治教育的载体 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
三、思想政治教育载体的开发
第一节 思想政治教育的载体及作用
一、思想政治教育载体的内涵及其必要性
（一）思想政治教育载体的内涵
思想政治教育载体是指在思想政治教育过程中， 思想政治教育者为实现一定的教育目标，选择、 运用承载一定的思想政治教育信息的教育中介。
是能够连接思想政治教育的教育 者与受教育者，发挥教育作用的 客观存在。
文化载体具有鲜明的特征：
其一，文化载体具有强烈的吸引力和感染力。
其二，文化载体具有较强的渗透性。 其三，文化载体具有价值导向性。
开发运用思想政治教育文化载体，一方面要挖掘、激活 文化产品、文化活动、文化建设中蕴藏着的教育因素， 另一方面要有意识地将某些教育内容渗透到文化载体之 中，强化文化的思想政治教育功能。
目的性
可控性
• 思想政治教 育载体反映 着主导意识 形态的要求。
• 思想政治教 育载体反映 着教育主体 的主观意志。
• 只有可以被 思想政治教 育者驾驭支 配，发挥教 育影响力的 才是思想政 治教育载体 载体。
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
一、思想政治教育载体的选择
（一）根据思想政治教育内容选择思想政治教育载体。 内容决定形式，不同的内容要求运用不同的载体。
利用互联网，开发思想政治教育主题网站、创 建E-班、建立各种网络互动社区。
实施网络内容建设工程，推动优秀传统文化瑰 宝和当代文化精品网络传播。
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
三、思想政治教育载体的开发
（三）重视开发生活环境中的教育载体
进一步开发自然环境中的教育资源 开发人际环境资源 优化良性的媒介环境
体的类型很多，常用
思想政治教育活动是有组织的活动。
论思想政治教育文化载体的类型和功能
论思想政治教育文化载体的类型和功能[作者简介]孙兆静(1982—)，女，安徽蚌埠人。
政治与公共管理学院硕士研究生，研究方向；思想政治教育理论与实践[摘要]思想政治教育文化栽体是思想政治教育理论的重要组成部分，开展思想政治教育必须通过一定的载体才能进行。
在思想政治教育实践中，我们应根据教育对象的不同，选择合适的栽体，做到针对、高效地开展思想政治教育。
标签：思想政治教育；文化载体；类型；功能一、思想政治教育文化载体的含义文化从广义来说，是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
从狭义来说，文化是指社会的意识形态，即观念形态的文化，具体指语言、科学知识、文学艺术、价值观、规范以及一切意识形态在内的精神产品。
其中价值观和具体化的规范是文化的核心内容。
作为意识形态的文化，是一定社会的政治和经济的反映，同时又反作用于一定社会的政治和经济。
文化在与经济和政治的相互交融中，其地位和作用越来越突出。
文化本身蕴涵了大量的思想政治教育内容，成为思想政治教育的重要载体之一。
思想政治教育文化载体是将文化看作一个动态的过程，把思想政治教育的内容寓于文化建设之中。
思想政治教育通过文化载体，传播先进的思想和文化，让各种文化活动承担一定的思想教育功能，潜移默化地影响人们的思想和行为，使人们的思想和行为向着社会要求的方向发展。
文化载体为思想政治教育的实施提供了一种途径，成为思想政治教育的有效载体。
二、思想政治教育文化载体的类型文化有很多种表现形式，思想政治教育的内容融入文化的各种形式之中，形成多种文化载体的具体形式。
(一)校园文化校园文化指在校园这一特定的空间里，全体师生员工依据学校的自身条件，在教学、学习、生活、娱乐等活动过程中逐渐创造出来的一切物质和精神财富的总和。
从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化两方面。
物质文化是校园文化的硬件，包括校园绿化美化、校园布局、环境卫生、图书馆、等各种学校活动的场所。
高校思想政治教育载体的形式、特征及应用原则研究
高校思想政治教育载体的形式、特征及应用原则研究现阶段，随着国家经济社会的进步，思想政治教育主客体向着多元化发展，高校学生思想政治教育作为思想政治教育工作的重点内容尤为受到重视。
思想政治教育载体在思想政治教育中发挥着承载和传导作用，关于思想政治教育载体的内涵、特征、形式、地位，有很多学者已经进行了研究，但关于高校思想政治教育载体的形式、特征和应用还有待丰富。
主要论述了高校思想政治教育载体的主要形式，并就高校思想政治教育载体的特征及应用原则进行了进一步探讨。
标签：思想政治教育载体；形式；特征；应用原则思想政治教育载体是指实施思想政治教育过程中，能够承载和传递思想政治教育因素，为思想政治教育主体所运用，且主客体可以借此相互作用的一种思想政治教育活动形式[1]。
高校思想政治教育作为思想政治教育的主要分支，其载体的形式、特征及应用与一般思想政治教育载体有所类似，但也有其特殊化的一面。
一、高校思想政治教育载体的形式高校思想政治教育是高等院校为满足经济社会发展的需求，通过一定的手段、方法，使学生树立正确的人生观、价值观，从而培养在思想和行为方面符合国家社会要求的优秀人才。
在高校中，思想政治教育载体的主要形式包括理论传输载体、实践活动载体、校园文化载体、校园媒体载体四个方面。
（一）理论传输载体当前，高校思想政治教育仍然以理论灌输为主，理论传输也相应成为了高校思想政治教育载体的重要形式。
高校思想政治教育理论讲授可以大致分成理论课和讲座两种形式。
理论课是高校思想政治教育载体的重要形式之一。
通常，在高校的理论教学中会设置思想政治理论课程，为学生讲授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、法律基础与常识等。
通过理论的灌输使学生了解当前我国的主流意识形态，正确认识国家政策，从而帮助学生树立与社会主义精神文明建设相吻合的世界观、价值观、成才观。
讲座也是理论传输的一种形式。
讲座的内容会针对教育者和被教育者的特点、学历层次、存在问题进行，争取在较短时间内，说清一个问题或者达到特定的教育目的。
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生活方式是指“不同的个人 、群体和全体社会成员在一定 的社会条件制约和价值观念指导下所形成的满足自身生活需要 的全部活动形式与行为特征的体系 。”①改革开放以来 ,随着经 济的持续快速增长和人民生活水平的不断提高 ,广大人民群众 的生活内容和生活方式都发生了深刻的变化 ,呈现出日益多样 化的趋势 :人们的生活观念和态度多样化 ,个性化突出 ;人们的 闲暇时间增多 ,业余生活更加丰富多彩 ;人们的精神文化需求多 样化 。与生活方式的这种多样化紧密相连 ,人们的就业方式和 工作方式也呈现明显的多样化趋势 ,主要表现为 :职工和单位的 终身固定的劳动关系发生变化 ,固定工逐步减少 ,合同工 、临时 工 、协议工越来越多 ; 原有的国有和集体企业的就业选择被打 破 ,在民营 、私营 、外资 、中外合资企业就业的职工逐步增加 ,还 有大量劳动者从事个体劳动经营 ;三是第一产业的就业人数逐 步减少 ,第三产业的就业人数大量增加 ;从事多种职业和兼职的 人越来越多 ,收入来源多样化 ;劳动力的流动大大增加 ,等等 。
想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育的内容 寓于文化建设之中 ,借此对人们进行教育 ,以达到提高人们的思 想道德素质的目的 。这一概念包含两层含义 :
第一 ,发掘 、利用既成的文化产品如书籍 、绘画 、雕塑 、音乐 、 舞蹈 、戏剧 、影视 、革命纪念地等文化形式中的教育因素 ,发挥其 思想政治教育功能 。就具体的思想政治教育过程来讲 ,对这一 部分文化产品主要是利用的问题 ,即挖掘其内含的思想 、道德 、 人格因素 ,运用其开展思想政治教育 ,以达到育人的目的 ;至于 如何引导创作者在作品中“弘扬主旋律 ”,虽然从总体上讲 ,也 在文化载体的论域之内 ,但那主要是属于文化建设问题 ,而不是 具体的运用问题 。由此我们可以认为 ,文化的载体和我们这里 所讨论的文化载体是有区别的 。所有的人类创造物包括物质产 品和精神产品都是文化的载体 ,如上面所说的书籍 、绘画 、音乐 、 戏剧 、影视等精神产品以及其他种类繁多的物质产品如大坝 、汽 车 、飞机 、服装 、碗筷等 ,都凝聚着一定时代的文化的价值观和规 范 ,承载着一定的文化 。而文化载体则是指思想政治教育利用 文化产品来开展活动 ,如书籍本身只是包含了某些教育因素 ,并 不是教育的载体 ,组织 、引导人们读书 、开展读书活动则是思想 政治教育的载体 ;同样的 ,音乐 、绘画 、戏剧等作品也只是内含了 某种思想道德观念 ,其本身还不是思想政治教育载体 ,而组织人 们欣赏 、观看这些作品才是思想政治教育的载体 。思想政治教 育就是要注意发掘这些作品中的教育因素 ,引导人们在“听 ”和 “读 ”的过程中 、欣赏的过程中 、观看的过程中接受教育影响 。
( 3 )以文化为载体也是有效地开展思想政治教育的内在需 要。
思想政治教育的效果是教育者 、受教育者 、教育目标 、任务 、 内容 、方针 、原则 、方法 、手段 、载体以及教育环境等多种因素相 互作用的结果 ,其中 ,载体对思想政治教育的效果起着重要作 用 。因为载体是连接上述各要素的枢纽 ,它对上述各要素之间 的互动及其整体功能的发挥进而对思想政治教育效果的产生 , 都有重要影响 。而以文化活动 、文化建设为载体 ,无疑会使思想 政治教育的覆盖面大大扩展 ,使人们在享受丰富而健康的文化 “大餐 ”的同时自觉不自觉地受到思想政治教育的影响 ,从而增 强思想政治教育的吸引力 、渗透力 ,提高思想政治教育的效果 。
二 思想政治教育文化载体的特征
目前对思想政治教育文化载体的研究主要集中在文化载体 的作用及其运用的对策方面 ,而对其特征的研究则较少 ,较薄 弱 。由于可供借鉴的文献不多 ,更由于笔者对该问题的认识不 够深入 ,因而此处对文化载体特征的粗浅描述只是一种尝试 ,所 谓“抛砖引玉 ”,希望借此引起更多的研究者对这一问题的深入 研究 。
2. 确定文化载体的依据 。 ( 1 )文化的内在特质和外在表征为思想政治教育以其为载 体提供了根据和条件 。
1 21பைடு நூலகம்
一般认为 ,文化主要是由符号和语言 、价值观 、规范 、物质产 品等因素所构成 。符号和语言是文化积淀和贮存的手段 ,文化 的各个方面也只有通过语言和符号才能反映和传授 ;价值观是 决定一种文化的理想和目标的一般的和抽象的观念 ,它影响乃 至于决定社会规范的内容 ,从而决定人们赞赏什么 ,追求什么 , 选择什么样的生活目标和生活方式 ,为人的正当行为提供充分 的根据 ;规范是人们在特定情况下的行为准则或指南 ,是价值观 的具体化 ;物质产品是指人类创造的所有物质成果 ,在它们上 面 ,凝聚着特定时代文化的价值观和规范 。由此可见 ,价值观及 其具体化的规范是文化尤其是精神文化的核心 。思想政治教育 的基本任务是要向人们传导符合我国社会发展要求的价值观以 及相应的法律 、道德规范 ,以使人们的思想和行为向着社会要求 的方向发展 。而由于文化的核心是价值观 ,其本身就蕴涵着大 量的思想政治教育信息 ,它对人的影响本来就包含着思想政治 教育方面的影响 ,因而文化具备作为思想政治教育载体的内在 特质 ,这一特质为思想政治教育以其为载体提供了内在依据 。
一 思想政治教育文化载体的涵义和依据
1. 文化载体的含义 。 文化是一个有着多重含义的复杂概念 。广义地说 ,文化是 指人类在社会发展过程中不断创造和积累起来的物质财富和精 神财富的总和 ,涵盖除自然生成物以外的一切社会事物 ;狭义地 说 ,文化则是指语言 、科学知识 、文学艺术及一切意识形态在内 的精神产品 。文化既是一定时代一定社会的产物 ,又是一个连 续不断的动态过程 。文化的发展与人的社会实践活动紧密相 关 ,无论是从广义上讲还是从狭义上讲 ,文化都是人的创造活动 的产物 ,非人类创造物都不是文化 。因而在本质上讲 ,文化的发 展是一个“建设 ”的过程 。本文所讲的文化载体主要是在这个 意义上讲的 。 所谓文化载体 ,即以文化为思想政治教育载体之意 ,是指思
第二 ,将思想政治教育的内容渗透到文化建设中去 ,通过文 化建设过程感染人 、教育人 。我国的社会主义文化既通过文学 艺术 、新闻出版 、图书馆 、博物馆等文化事业表现出来 ,又通过群 体文化如社区文化 、企业文化 、校园文化 、村镇文化 、军营文化 、 家庭文化表现出来 。这些文化形式与人民群众的关系非常密 切 ,对人的精神需求的满足和精神世界的发展具有非常重要的 意义 ,因而有必要加大建设力度 。以文化为载体 ,在很大的意义 上讲 ,就是把思想政治教育渗透到包括上述形式在内的文化建 设中去 ,使人们在不知不觉中受到教育 。
求 索 /2005 /5
论思想政治教育文化载体的特征和功能
陈万柏
摘 要 : 文化载体是新时期思想政治教育的重要载体 。本 文在文化载体运用的实践经验的基础上 ,借鉴已有的研究 成果 ,对其内涵 、依据 、特点和功能进行了较为深入的理论 探讨 ,期望以此获得对思想政治教育文化载体的更为明确 的认识 。 关键词 : 思想政治教育 ;文化载体 ;特征 ;功能 中图分类号 : D64 文献标识码 : A 文章编号 : 1001 - 490X (2005) 5 - 121 - 03 作 者 : 华 中 师 范 大 学 政 法 学 院 副 教 授 ; 湖 北 , 武 汉 ,
1. 表现形式上的多样性 。 “文化载体 ”是对各种文化活动和文化建设的一个抽象的 概括 ,其具体表现形式则是多种多样的 。既包括文学艺术 、新闻 出版 、广播电视 、卫生体育 、图书馆 、博物馆 、科技馆 、体育馆等文 化事业 ,又包括社区文化 、村镇文化 、企业文化 、校园文化 、军营 文化 、家庭文化等 。这里的每一类又都有许多更具体的形式 ,如 通过文艺这一载体对人们进行教育 ,就包括引导人们阅读文学 作品 ,欣赏绘画 、书法 、雕塑 、音乐 、舞蹈 ,观看电影 、电视剧 、戏剧 等多种形式 ;校园文化可进一步划分为校园精神文化 、校园物质 文化 、校园管理文化 、校园群体文化如班级文化 、寝室文化 ,等 等 。文化载体的这种多样性为新时期开展丰富多彩的思想政治 教育提供了条件 ,思想政治教育者应该注重借助多种多样的文 化载体 ,对不同层次的教育对象开展形式多样的思想政治教育 , 以提高思想政治教育的针对性和实效性 。 2. 对人的影响的全面性 。 文化产品 、文化活动 、文化建设等对人的影响是多方面的 , 将其作为思想政治教育的载体 ,一方面是要挖掘 、激活文化产 品 、文化活动 、文化建设中蕴藏着的教育因素 ,另一方面是要有 意识地将某些教育内容渗透到文化建设之中 ,从而强化文化的
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党的十一届三中全会以来 ,伴随着经济建设的巨大进步 , 我国的文化事业蓬勃发展 。文化建设对人的发展和社会发展的 作用越来越显著 。在此情况下 ,思想政治教育者逐渐认识到文 化在思想政治教育中的重要作用 ,注意通过文化活动 、文化建设 对广大群众进行教育 ,在这方面已经积累了一些经验 ;同时 ,在 理论上也对此进行了探讨 ,认为文化建设可作为思想政治教育 的重要载体加以运用 。本文拟在文化载体运用的实践经验的基 础上 ,借鉴已有的研究成果 ,对其作进一步的理论探讨 ,希望能 借此获得对文化载体的更为明确的认识 。
能适应不同的受教育者的思想实际而对其产生有效的教育影 响 。就业岗位和就业方式的多样化 ,则表明过去那种仅仅依托 国有企事业单位对人们进行思想政治教育的模式已经远远不适 应形势的发展了 ,例如 ,对私营 、民营和外资企业的职工以及大 量的个体劳动者 、流动农民 ,这种方式就覆盖不到 ,难以起作用 。 而文化载体则正好可以弥补这一不足 ,通过具有广泛社会性的 文化活动 、文化建设 ,就可以扩大思想政治教育的覆盖面 ,有效 地对上述社会成员进行思想政治教育 。可见 ,通过文化活动 、文 化建设对人们进行思想政治教育 ,是我国社会生活多样化的客 观要求 。同时 , 20余年来 ,我国文化建设蓬勃发展 ,空前兴旺 , 全体社会成员的文化素质普遍提高 ,这又为思想政治教育运用 文化载体提供了现实条件 。由此我们认为 ,以文化建设为思想 政治教育的载体是我国社会发展的客观要求和思想政治教育的 现实选择 。