论思想政治教育管理载体的特征和功能_陈万柏
思想政治教育文艺载体的内涵、特征与功能
第29卷第4期2017年8月六盘水师范学院学报Journal of Liupanshui Normal UniversityVol.29NO.4Aug.2017新时期我国文化建设取得巨大进步，文艺事业繁荣发展，涌现出一大批优秀的文艺精品。
文艺作品润物细无声的教育感化功能日益突出，文艺在思想政治教育领域也日益被重视。
习近平总书记在2014年10月15日文艺工作座谈会上的重要讲话以及2015年10月3日通过的《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》中，都反复强调了文艺有弘扬中国精神、传递中国价值的重要职责，肯定了文艺作品启迪思想、浸润心灵的教育功能。
以文艺为思想政治教育载体，既符合时代发展的要求，也拓展了思想政治教育的途径。
因而，探索思想政治教育文艺载体的内涵和特征，对于进一步深化思想政治教育载体的认识，有效运用文艺载体，提高思想政治教育的实效性具有重要意义。
一、思想政治教育文艺载体的内涵文艺是文学和艺术的统称，是人们对生活的提炼、升华和表达，属于文化的范畴。
思想政治教育载体是指“承载、传导思想政治教育因素，能为教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。
”(陈万柏，2012)文艺要作为思想政治教育的载体，必须符合思想政治教育载体的两个基本条件。
第一，文艺能够承载思想政治教育信息，并能为教育者所操作。
文艺是社会意识形态的一种特殊形式，它总是蕴含着一定社会、一定时代的价值取向、思想观念，它凝聚了一定时代的精神，具有丰富的思想内容。
文艺作品总是通过具体生动的艺术形象表现一定的思想和感情，任何文艺作品必然蕴含丰富的思想政治教育信息。
但是，这不是意味着任何文艺作品都必然能够成为文艺载体，因为文艺作品的思想内容总是受特定历史条件、阶级条件的限制。
第二，教育者和受教育者必须能够通过文艺的形式或活动进行互动。
文艺本身并不能天然地成为思想政治教育载体，它必须为教育者和受教育者所运用，借此发生互动，以传递思想价值观念。
思想政治教育的基本载体,各自特点和功能
思想政治教育的基本载体，各自特点和功能思想政治教育的基本载体主要有管理载体、文化载体、活动载体、大众传播载体、网络载体。
这些载体各有各的特征与功能。
管理载体。
管理载体有普遍性和制度化的特征。
普遍性指思想政治教育载体普遍存在于社会生活各个方面，具有广泛的覆盖面。
制度化指管理必须依据法律、规章、纪律所构成的制度来进行，带有某种强制性。
管理载体具有其他载体不可替代的作用。
第一，有利于更好的把思想政治教育与经济、业务工作结合起来。
以管理为载体是把思想政治教育与经济、业务相结合的最佳选择。
一方面，管理活动需要思教的支撑，管理是提高经济、业务工作效率的重要因素，要使这一因素充分发挥作用，就离不开思想政治教育。
另一方面，思想政治教育也需要管理的支持，有效地管理是思想政治教育的重要基础，只有通过管理这个环节，思想政治教育才能更好地渗透到经济、业务工作实践中，切实促进经济业务工作的发展。
第二，有利于对人们进行深入细微的思想政治教育，更好地提高思想政治教育的利益。
以管理为载体，可以使思想政治教育更深入，更贴近人们的思想实际。
第三，有利于人们良好品德、行为习惯的养成。
文化载体。
文化载体具有形式的多样性，对人的影响的全面性，影响方式的渗透性的特征。
文化载体有利于增强思想政治教育的吸引力、渗透力，扩大思想政治教育的影响面，有利于全面提高人们的思想道德素质和科学文化素质，有利于形成与社会主义现代化相适应的全民一致的价值观。
文化具有渗透性强、影响持久以及形象、生动、直观等特点，而且文化载体在引导人们形成大体一致的价值观这方面的作用是其他思想政治教育载体不可比拟的。
活动载体。
思想政治教育活动载体具体形式多种多样，各有各的特点，但总的来看，它们都具有一下一些共同的特征：1、明确的教育目的性，2、广泛的群众参与性，3、突出的社会实践性。
活动载体的实践性是思想政治教育载体中最为突出的，因为活动本身就是一种社会实践活动。
其一，活动的过程就是实践和检验思想政治教育理论的过程，其二，活动是受教育践行思想政治教育传导的思想道德观念以及规范的过程。
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陈万柏《思想政治教育学原理》（第2版）配套模拟试题及详解（一）陈万柏《思想政治教育学原理》（第2版）配套模拟试题（一）一、名词解释（每题6分，共30分）1．思想政治教育2．思想政治教育环境3．教育介体4．社会公德5．思想政治教育方法二、简答题（每题15分，共60分）1．如何理解思想政治教育中的内化与外化？2．简述思想政治教育的战略地位。
3．思想政治教育过程的基本矛盾是什么?4．简述思想政治教育的主要原则。
三、论述题（每题30分，共60分)1．分析当代思想政治教育的功能及其面临的机遇与挑战。
2．联系实际论述大众传媒载体的思想政治教育功能。
参考答案：一、名词解释（每题6分，共30分）1．思想政治教育答：思想政治教育，是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
承认思想政治教育是人类社会历史不同阶段和不同阶级共有的社会活动，有助于更深刻地认识思想政治教育的客观必然性，有助于批判地继承和借鉴中外历史上不同阶级的思想政治教育的一切有益经验，也有助于通过比较，更好地把握党的思想政治教育的本质特征，从而更好地开展思想政治教育。
思想政治教育泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德的活动。
2．思想政治教育环境答：思想政治教育环境，是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
思想政治教育环境具有广泛性、动态性、特定性及可创性的特点。
良好的思想政治教育环境对人的思想品德形成发展和思想政治教育具有重要作用：良好的环境具有感染作用，良好的环境具有促进作用，良好的环境具有约束作用。
3．教育介体答：教育介体是指在思想政治教育过程中，教育者用来影响受教育者的一定社会所要求的思想品德规范以及教育活动的各种方式与手段。
教育介体主要包括教育内容和教育方法等。
思想政治教育学原理第十一、十二章课后答案(第二版)
第十一章1、什么是思想政治教育载体？其特征有哪些？答：是指在思想政治教育的过程中，承载、传导思想政治教育因素（目的、任务、原则、内容等信息），能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。
特征：客观性和主观性、实践性和发展性、承载性和传导性。
2、简述载体在思想政治教育过程中的地位和作用。
答：地位：是思想政治教育过程的综合组织形式或具体的活动形式，是思想政治教育过程各要素相互联系的枢纽，是各要素相互作用实现的形式。
作用：3、管理载体、文化载体、活动载体、大众传播载体各有什么特征和功能？答：管理载体特征：普遍性、制度化功能：1、有利于思想政治教育与经济、业务工作结合起来；2、有利于对人们进行深入细致的思想政治教育，更好的提高思想政治教育的效益；3、有利于人们良好品德行为习惯的养成。
文化载体特征：1、形式的多样性；2、对人的影响的全面性；3、影响方式的渗透性。
功能：1、有利于增强思想政治教育的吸引力、渗透力，扩大思想政治教育的影响面。
2、有利于提高人们的思想道德素质和科学文化素质。
3、有利于形成与社会主义现代化相适应的全民一致的价值观。
活动载体特征：明确的教育目的性；广泛的群众参与性；突出的社会实践性。
功能：1、能较好地使思想政治教育内容“活化”，从而为人们潜移默化地接受。
2、能促进受教育者的自我教育并较好地实现教育和自我教育的统一。
3、在一定意义上使思想政治教育的客体主体化，有助于扩大思想政治教育面。
大众传媒载体特征：覆盖面广；传递迅速、时效性强；增殖性、促进力强功能：1、能直接促进社会主义精神文明建设，促进全国人民树立共同理想；2、能满足人们社会化需求，促进人们不断地与时俱进；3、能通过调剂人们的生活提升人的精神生活质量；4、能营造良好的思想政治教育氛围，强化思想政治教育效果。
第十二章1、什么是思想政治教育管理？它具有哪些有别于其他管理活动的特征？答：思想政治教育管理是指思想政治教育领导部门、主管机构及其管理人员，运用计划、组织、指挥、协调和控制等管理手段，对思想政治教育资源进行有效整合，以实现思想政治教育目的和认为的创造性活动过程。
思想政治教育学原理-陈万柏 张耀灿 第三版第一章2016年整理
思想政治教育学原理（陈万柏张耀灿第三版）（含课后题和真题）第一章绪论第一节思想政治教育与思想政治教育学1、政治工作、思想工作、思想政治工作、思想政治教育四个概念的辨析。
（1）政治工作与思想工作政治工作是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。
思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，其目的是使人们的思想更加符合客观实际以便有效的改造客观世界。
其包括政治性的思想工作和非政治性的思想工作。
两者不是完全等同的关系，既有区别又有联系，不可相互混淆：区别：两者的含义不同，政治工作与思想工作有各自的工作领域和工作重点，不可等同；不是所有的思想工作都是政治工作，同样，不是所有的政治工作都是思想工作。
联系：在实际工作中，两者密切相关，你中有我，我中有你。
（2）思想政治工作和思想政治教育思想政治工作主要指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分和思想性工作中的政治部分的叠加、融合。
思想政治工作不完全等同于政治工作，也不完全等同于思想工作。
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主的接受这种影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治工作和思想政治教育的关系：区别：前者的含义要宽一些，后者的含义要窄一些，侧重于思想理论方面的政治教育，它是思想政治工作主要的、基本的内容。
联系：前者包含后者，后者体现前者。
2、简述思想政治教育的概念（01年简述题1、99年简述题1 简述党的思想政治教育的科学内涵）定义：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主的接受这种影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
论述内涵：第一，思想政治教育具有普遍性和客观存在性。
思想政治教育学部分手打笔记(陈万柏高教版第二版)之欧阳地创编
第一章绪论1.思想工作、政治工作、思政工作、思政教育等概念辨析2.什么是思政教育学？其研究对象是什么？有哪些主要特点？3.试论思想政治教育学的基本范畴4.思政教育学学科建设的主要经验有哪些？5.在新时期研究思政教育学有什么意义？or 社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动，是人类社会的普遍活动。
思想政治教育泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德的活动。
：即人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。
对人的这一方面的研究，目的是摸清人的思想行为变化发展的规律，从而有针对性地进行思想政治教育，使人们的思想向社会发展所要求的方向变化，进而促成人的全面发展。
1.主体和客体、思想和行为的矛盾（较模糊，易引起歧义）；2.主体意识形态和客体思想行为的矛盾；3.主体的正确思想政治意识与客体的错误思想政治意识的矛盾（过窄，人的思想政治表现总和社会思想政治规范的要求有矛盾，并不只是在客体存在错误的思想政治意识情况下才有）；4.无产阶级思想政治意识与非无产阶级思想政治意识的矛盾（并非思想政治教育领域特有矛盾，且非无产阶级思想政治意识中也有一些中性成分，和无阶思想政治意识具有相融性）；5.主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为的矛盾（从狭义思想政治教育的角度作出说明，概括力受限）；6.一定社会发展的要求同人们实际的思想道德水准之间的矛盾（2、6都是从广义的思想政治教育处罚，具有较强概括性，且第6种更为具体明确，是思想政治教育学研究领域的特殊矛盾）因为：1.这个矛盾（6.）是思想政治教育存在的内在根据；2.这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动其发展，是思想政治教育的起点和动力。
3.这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。
综述，这一矛盾是思想政治教育存在的基本依据与发展的主要动因，并规定着其他矛盾。
论思想政治教育载体的内涵和特征_陈万柏
一、 思想政治教育载体的内涵
载体本是一个科技术语， 最早出现于化学领域， 后来 广泛应用于科学技术的各 领 域 。 其 基 本 含 义 可 概 括 为 ： 某 些能传递或运载其他物质 的 物 质 。 如 工 业 上 用 来 传 递 热
"
能的介质， 为增加催化剂 有 效 面 积 而 使 催 化 剂 附 着 的 石 棉 绒、 浮石、 硅胶等都是载体。随着科学的综合化趋势的发 展， 这一概念被引入社会科学领域， 为众多学科所广泛使 用， 通常被理解为承载知 识 和 信 息 的 物 质 形 体 。 这 是 载 体 的引申义， 也是它在社会科学领域里的一般含义， 具体到 不同的学科， 对载体概念 内 涵 的 界 定 及 其 运 用 就 出 现 很 大
在经济全球化和信息 网 络 化 的 条 件 下 ， 在社会经济成 分和经济利益、 社会生活方式和社会组织形式、 就业岗位 和就业方式日益多样化的 情 况 下 ， 如何运用合适的载体有 效地对人们进行思想政治教育是思想政治教育战线面临 思想政治教育者从实践 的 突 出 问 题 之 一. 对 这 一 新 问 题 ， 和理论两方面作出了回答。 一方面， 改革开放以来， 思想政 治教育者根据形势和条件 的 变 化 ， 创 造 了 许 多 新 的 载 体 ， 同时对一些既有的载体进 行 了 新 的 运 用 ， 较好地满足了新 时期思想政治教育发展和 创 新 的 需 要 ， 获得了运用新载体 开展思想政治教育的丰富经验。另一方面， 从 -# 世 纪 %# 年代初起， 学者们对实践 提 出 的 这 一 问 题 开 始 进 行 理 论 研 究和探讨， 取得了一定的研究成果。 到目前为止， 思想政治 教育载体这一概念已得到 思 想 政 治 教 育 学 界 的 初 步 认 同 ， 中共中央 《 关于加强和 其研究也开始受到重视 。 ’%%% 年 ， 改进思想政治工作的若干 意 见 》 强 调“ ： 要把群众性精神 文 明 创 建 活 动 作 为 思 想 政 治 工 作 的 重 要 载 体 ”!， 这既是 对思想政治教育载体实践 探 索 和 理 论 探 讨 的 肯 定 ， 也是对 思想政治教育载体研究提 出 的 新 要 求 。 在 此 背 景 下 ， 本文 将在总结新时期思想政治 教 育 载 体 运 用 的 经 验 的 基 础 上 ， 吸收借鉴有关载体研究的 理 论 成 果 ， 对思想政治教育载体 的内涵及特征作出理论阐 释 ， 希望借此引起对这一问题的 更深入的讨论。
思想政治教育载体研究综述
思想政治教育载体研究综述摘要：“文化大革命”结束后，以党的十一届三中全会为标志，我国社会主义建设进入了改革开放的新时期。
在这一时期，经过拨乱反正，思想政治教育的科学研究和学科建设已逐步被纳入规范的轨道，并取得了令人瞩目的成就。
其中思想政治教育载体的研究，也日益受到学术界的重视。
改革开放以来，学术界对思想政治教育载体的相关理论问题进行了广泛的研究，取得了一定的成就，但仍需进一步深化。
因此对思想政治教育载体研究成果做一综述显得十分的必要。
关键词：载体思想政治教育载体内涵特征一、思想政治教育载体研究的历史起源思想政治教育载体这一概念是20世纪90年代才提出来的，但这并不等于在此之前思想政治教育载体不存在、对思想政治教育载体的研究不存在，而是说人们是从不同的角度去认识、把握、研究。
实际上，载体和思想政治教育活动始终相伴随，思想政治教育的发展历程，在某种意义上讲，也是思想政治教育者运用载体开展教育活动的发展历程。
自中国共产党成立之日起，就十分重视思想政治教育，对教育的载体选择也十分重视。
十一届三中全会以来，思想政治教育学科建设逐步纳入规范轨道，与此相适应，学术界对思想政治教育载体的研究逐渐提上日程。
20世纪90年代起，学术界开始对思想政治教育载体进行理论探讨。
从现有文献看，“载体”最早引入思想政治教育领域是在1992年，①20世纪90年代中期以后，学术界对思想政治教育载体的研究逐渐深入，涌现出了一批重要的学术成果，这表明思想政治教育载体这一概念已得到思想政治教育界的认同，其研究日益受到学术界的关注。
二、思想政治教育载体研究的基本观点（一）学术界关于思想政治教育载体内涵的研究载体本是一个科技用语，最早被使用于化学领域。
后来被广泛应用到科学技术的各个领域。
基本涵义可概括为：某些能传递或运载其他物质的物质。
②随着科学的综合化趋势的发展,这一概念被引入社会科学领域，为众多学科所广泛使用，通常被理解为承载知识和信息的物质形体。
高校思想政治教育管理载体的应用研究
高校思想政治教育管理载体的应用研究论文摘要：高校思想政治教育管理载体是高校思想政治教育的重要构成部分，高校思想政治教育管理载体具有区别于通常思想政治教育管理载体的特征，其根本目的在于更好的实现高校思想政治教育的实效性。
本文从管理载体的层面出发，具体探讨了当今高校思想政治教育管理载体应用中的问题及应用计策。
论文关键词：高校,管理载体,现状,应用思想政治教育管理载体即“以管理为载体”之意。
关于思想政治教育管理载体研究的文章相对较多，但关于高校思想政治教育管理载体研究则较少，高校思想政治教育管理载体也就是“以高校各项管理为载体”的意思，就是在高校内部将思想政治教育与管理有机结合起来，其最终目的也就是实现高校思想政治教育的有效性。
高校思想政治教育管理载体与通常思想政治教育管理载体有何特殊性？目前高校思想政治教育管理载体应用现状如何？高校思想政治教育管理载体又如何应用？本文将从这些方面展开探索。
一高校思想政治教育管理载体的涵义及其特征关于思想政治教育管理载体的涵义，陈万柏教授在《论思想政治教育管理载体的特征与功能》中认为，“管理载体即‘以管理为载体’之意，是指寓思想政治教育内容于管理活动之中并与管理手段相配合，以达到提高人们思想道德素养、规范人们行为、调动人们生产、工作、学习积极性的目的。
”高校思想政治教育的对象要紧包含学生、教职工与管理服务人员，根据对象的特殊性，我们认为所谓高校思想政治教育管理载体就是高校将思想政治教育内容融入高校学生管理、教职工管理与各项具体管理活动中，用来规范操纵师生员工的思想与行为并能使师生员工思想政治素养得以提高的各类制度及活动的总与。
关于思想政治教育管理载体特征的研究，陈万柏提出了有普遍性、制度化的特征，笔者在《思想政治教育管理载体的特点与功能》一文中提出了广泛性、社会性、渗透性、综合性、艺术性等特征。
高校思想政治教育管理载体除了具有这些通常特征外，还具有下列几个特征：1.民主性。
思想政治教育学原理 陈万柏 张耀灿
思想政治教育学原理第一章绪论一、思想政治教育学的研究对象与学科体系1、思想政治教育概念（1）思想政治教育概念的提出和形成①1847年，马克思、恩格斯创立第一个国际性的无产阶级政党——共产主义同盟时，就在同盟的章程中提出了“宣传工作”这一概念，明确要求党的每一个成员都要“具有革命毅力并努力进行宣传工作”②列宁除沿用宣传、宣传工作的概念外，在1902年前后提出了“政治工作”和“政治教育工作”这两个概念。
③1934年，斯大林在联共（布）十七大总结报告中，提出了“思想工作”和“政治思想工作这两个概念。
④1951年，刘少奇在第一次全国宣传工作会议上提出了“思想政治工作”这一概念。
⑤1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出了“思想政治教育”这一概念。
⑥从1960年开始，指导1978年党的十三届三中全以前，政治思想工作取代了其他的提法，成为思想政治工作领域统一的标准提法。
⑦在党的十一届三中全会的历史条件下，思想政治工作发生了许多重大变化，在概念上是以“思想政治工作”或“思想政治教育”取代“政治思想工作”这一概念。
“思想政治工作”成为新时期思想政治工作领域统一的标准提法。
（2）政治工作、思想工作、思想政治工作、思想政治教育四个概念的辨析从思想政治教育这一概念的演变过程看，政治工作、思想工作、思想政治工作、思想政治教育这几个概念有着内在的紧密联系，是思想政治教育这个概念在不同时期不同的提法，在实际工作中，很多人是被人们当作同一概念使用的。
但这些概念之间又确实存在差异，从科学研究的角度，我们必须把它们严格区别开来。
①政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想建设和组织建设等。
组织工作、干部工作、保卫工作、纪检工作等都属于政治工作的范畴。
②思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界。
陈万柏思想政治教育学原理(第三版)课后题整理版
思想政治教育学原理（第三版）课后复习思考题答案第一章1.简要说明思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念，并加以辨析。
答:(1)思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育的概念①思想工作思想工作是指一定的阶级或群体引导人们树立与社会发展要求相一致的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更有效地改造客观世界。
②政治工作政治工作是指一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如政权建设、党的建设等。
③思想政治工作思想政治工作是指政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。
④思想政治教育思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
(2)四者的辨析①政治工作和思想工作具有各自的工作领域和工作重点，不完全等同。
在实际工作中，两者又密切联系，你中有我，我中有你。
既有区别又有联系，不可相互混淆。
②思想政治工作不完全等同于政治工作，也不完全等同于思想工作。
思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。
③思想政治工作与思想政治教育这两个概念含义相同，可以通用，事实上人们在很多时候也是将其当作同一概念使用的。
但也有一定区别:思想政治工作的含义较宽泛，主要运用于工厂、农村、党政机关等领域;思想政治教育的含义更严格，它是思想政治工作主要的、基本的内容，侧重于思想理论方面的政治教育，主要运用于学校。
2.怎样理解和把握思想政治教育学的研究对象?答:理解和把握思想政治教育学的研究对象，就必须得从思想政治教学研究领域的特殊矛盾入手。
研究这一特殊矛盾是为了更好地解决它，推动人们的思想向社会要求的方向发展;而要解决这一矛盾，就必须深入了解和把握人们思想品德形成和发展的规律，并据此对人们进行思想政治教育。
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)课后习题(第十一章 思想政治教育载体)【圣才出品】
第十一章思想政治教育载体1．什么是思想政治教育载体？其特征有哪些？答：（1）思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。
作为思想政治教育载体，必须同时满足下列两个基本条件：①必须承载思想政治教育目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作。
②必须是联系教育主体和教育客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。
（2）思想政治教育载体的特征包括：①客观性和主观性a．客观性是指思想政治教育载体是与物质紧密相连的一种现实的活动形式，是一种客观存在，不是人们的主观臆造物。
b．主观性是指对思想政治教育载体的选择和运用体现了人们的主观认识，是一种主体活动。
c．在确定和运用思想政治教育载体时，客观性因素和主观性因素是联系在一起发生作用的，这是思想政治教育载体的一个突出特征。
②实践性和发展性a．思想政治教育载体的实践性表现在：第一，它是思想政治教育实践的产物；第二，它是思想政治教育实践活动的形式；第三，它直接影响思想政治教育实践活动的成效。
b．思想政治教育载体的发展性是与其实践性紧密相联的一个特征，指思想政治教育载体是不断变化发展的。
这种发展性突出表现在两个方面：第一，思想政治教育载体的形式呈现出由少到多、日益丰富的趋向；第二，许多思想政治教育载体的内涵也在发展丰富。
③承载性和传导性a．承载性是指载体承载着思想政治教育的诸因素如教育主体、客体、目标、内容、原则、方法等，并且是这些因素相互作用的形式的特征。
承载性是思想政治教育载体区别于其他教育因素的一个重要特征。
b．传导性是与承载性紧密相连的思想政治教育载体的又一个特征，它是指思想政治教育载体具有传导思想政治教育信息的功能。
2．简述载体在思想政治教育过程中的地位和作用。
答：（1）载体是思想政治教育过程的综合组织形式或具体的活动形式思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想道德要求和受教育者的思想实际，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。
思想政治教育学原理(第二版陈万柏 张耀灿主编剖析
思想政治教育学原理第一章绪论第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系一、思想政治教育概念分析二、思想政治教育学的研究对象三、思想政治教育学的基本范畴四、思想政治教育学的学科特点五、思想政治教育学的理论体系2 第二节 思想政治教育学的形成与发展一、学科建设进程二、学科建设经验 第三节 思想政治教育学的研究意义和研究方法一、思想政治教育学的研究意义二、思想政治教育学的研究方法1. 思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析思想工作——是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。
政治工作——是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。
思想政治工作——指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分。
思想政治教育——指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：主体和客体、思想和行为 ；主体意识形态和客体思想行为；主体的正确思想政治意识与客体的错误思想政治意识；无产阶级与非无产阶级的思想政治意识；主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为；一定社会发展要求同人们实际的思想品德之间的矛盾。
2. 什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？1) 思想政治教育学——是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。
2) 研究对象：人的思想品德形成和发展的规律以及人们进行思想政治教育的规律。
思想政治教育学有哪些主要特点？1、阶级性；2、实践性；3、综合性。
3. 试论思想政治教育学的基本范畴1) 个人与社会：个人——是历史的具有社会性的个体；社会——是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。
陈万柏《思想政治教育学原理》题库-课后习题(思想政治教育的地位和功能)
第三章思想政治教育的地位和功能一、关键词1．思想政治教育本质答：思想政治教育的本质是指思想政治教育的根本性质，是思想政治教育本身所固有，决定其性质、面貌和发展的根本属性，即社会主导意识形态的灌输和教化。
思想政治教育与社会主导意识形态有着紧密联系，是向社会成员传导和灌输主导意识形态的重要途径。
2．思想政治教育地位答：思想政治教育地位是指思想政治教育在我国社会生活中的地位和重要意义，它是马克思主义理论教育的基本途径，是完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节，也是社会主义精神文明建设的基础工程。
3．思想政治教育功能答：思想政治教育功能是指思想政治教育对受教育者和社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响，具体包括个体性功能以及社会性功能。
思想政治教育功能具有客观性、多面性和发展性等特征。
4．思想政治教育个体性功能答：思想政治教育的个体生存功能是指思想政治教育对教育对象个体产生的客观影响，具体包括：①个体生存功能，即思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律，服从生存法则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用；②个体发展功能，即思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的作用；③个体享用功能，即思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望，并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。
5．思想政治教育社会性功能答：思想政治教育的社会性功能是指思想政治教育对社会发展发挥的客观作用，具体包括：①思想政治教育的政治功能，即思想政治教育通过培养具备良好思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用；②思想政治教育的经济功能，即思想政治教育通过调动教育对象的积极性，促使其主动参与经济活动以促进经济又好又快发展的作用；③思想政治教育的文化功能，即它对社会文化及其发展所发生的作用；④思想政治教育的生态功能，即通过思想政治教育帮助受教育者形成生态意识和生态价值观念，并以此指导自身行为，从而推动生态文明建设的独特作用。
论思想政治教育的管理载体
第!"卷 第#期
湘潭大学社会科学学报
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罚措施保证贯彻落实。这恰恰弥补了纯教育手段的不足。 通过管理载体，把思想政治教育的要求通过管理的规范约束 性贯彻到对象的言行中去，即使对对象的影响是表面的，但 因其往往直接与人们的利益挂钩而使人们在表面的一次次 服从中也得到反Байду номын сангаас“操练”，逐渐内化，达到教育的目的。
（%）沟通、协调功能。管理的过程其实就是沟通、协调的 过程，沟通的目的是为了达成共识、协调立场、平衡关系，形 成统一的意志和步调，共同实现管理目标。所谓协调就是调 节、说服以化解矛盾，使各种因素、资源得到最佳配置，发挥 最大效益。管理的这种沟通、协调功能正是思想政治教育所 需要的。思想政治教育的民主原则、渗透原则，以及说理引 导法、情感熏陶法都要求有及时得当的沟通和协调。管理载 体为思想政治教育提供了一条沟通与协调的途径。
#:新形势下思想政治教育的社会化对运用管理载体提 出了现实要求
在新形势下，思想政治教育正面临着日益社会化的大趋 势。首先，教育对象日益分化、多样化。由于经济体制、经济 成分的变化、利益多元化趋势而带来的社会大变迁、人口大 流动，使相当一部分人与原来所在社会组织的联系松散化， 使思想政治教育面临单位、组织主体向社会主体、社会化的 大转变。面对如此复杂的教育对象，单靠一个组织在内部进 行思想政治教育是远远不够的。其次，影响教育对象思想的 因素越来越多，信息传递的渠道日益复杂化、社会化。当今 社会是一个全方位开放的社会，社会成员之间的交往频率、 交际面、交往方式都有很大的发展，人们获取信息的渠道与 途径越来越多，影响人们思想、意识的因素越来越多，人们的 眼界越来越开阔，思想认识越来越复杂。面对思想政治教育 的这些新的挑战，在思想政治教育日益社会化的今天，传统 的载体如群众运动、政治学习、开会、办学习班等相对封闭的 教育方式已越来越不适应需要了。时代要求我们创造和利
陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)课后习题(第三章 思想政治教育的地位和功能)【圣才出品】
第三章思想政治教育的地位和功能1．为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势？答：80多年中国社会主义革命和建设的实践说明，以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝，它在党的事业中居于极其重要的地位，是党的工作的一条重要战线，发挥着巨大的作用。
党自1921年成立之日起，就十分重视思想政治教育。
中国共产党和中国革命的发展壮大，可以说与思想政治教育密不可分。
（1）土地革命时期，党首先在红军中建立了政治制度，坚持用无产阶级革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟，在极其艰苦的条件下，创建了革命根据地，成功的坚持了武装革命斗争；（2）在抗日战争时期，党通过多种形式展开思想政治教育，保证了党及其所领导的军队在抗日战争中的独立性和抗日战争的顺利进行；（3）解放战争中，思想政治教育在提高干部战士的思想觉悟﹑动员广大群众参加革命战争方面发挥了巨大作用，为推翻反动统治﹑建立新中国做出了巨大贡献。
由此可见，中国革命之所以能够在极其艰难困苦的条件下战胜强大的敌人取得胜利，中国特设社会主义之所以能够克服困难排除障碍不断发展，取得令世人瞩目的巨大成就，除了党的坚强领导和党的路线、方针、政策的正确外，强有力的思想政治教育也是不可或缺的重要因素。
所以说：思想政治教育是中国共产党的真正优势。
2．思想政治教育的个体性功能表现在哪方面？联系实际说明其中一种功能。
答：⑴思想政治教育的个体性功能表现在个体生存功能、个体发展功能、个体享用功能。
①思想政治教育的个体生存功能是指：思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便更好的生存状态的过程中所发挥的作用a．人和动物的生存一样，都有一定的生理构成，为了活着，为了生存下去，就必须满足基于这种生理需要的各种欲望；b．马克思主义关于人的本质告诉我们，人既有自然属性，又具有社会属性，人的物质需要固然十分重要，但人又具有追求精神生活充实的欲望，这是人的社会性的鲜明特征；c．人的生理需要满足方式，不是自发形成的，它需要通过教育才能取得。
陈万柏《思想政治教育学原理》笔记和课后习题(含考研真题)详解(思想政治教育载体)【圣才出品】
第十一章思想政治教育载体11.1 复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一：思想政治教育载体的特征与形态（见表11-1）★★★表11-1 思想政治教育载体的特征与形态考点二：思想政治教育的主要载体★★★★1．思想政治教育的管理载体（见表11-2）表11-2 思想政治教育的管理载体2．思想政治教育的活动载体（见表11-3）表11-3 思想政治教育活动载体3．思想政治教育的文化载体（见表11-4）表11-4 思想政治教育文化载体4．思想政治教育的大众传播载体（见表11-5）表11-5 思想政治教育大众传播载体考点三：思想政治教育载体的运用（见表11-6）★★★表11-6 思想政治教育载体的运用11.2 课后习题详解一、概念题1．思想政治教育载体答：思想政治教育载体，是指承载和传导思想政治教育因素，能为教育者所运用、且教育者和受教育者可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。
作为思想政治教育载体，必须同时满足两个基本条件：①必须能承载思想政治教育目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作；②必须是联系思想政治教育者和教育对象的一种形式，两者可借助这种形式发生互动。
新时期思想政治教育的主要载体有：管理载体、活动载体、文化载体和大众传播载体等。
2．管理载体答：思想政治教育管理载体，是指寓思想政治教育内容于管理之中并与管理手段相配合，以达到提高人们的思想道德素质、规范人们的行为、调动人们工作和学习积极性的目的。
管理载体是在新时期为思想政治教育者所明确认识并广泛运用的思想政治教育的基本载体之一。
以管理为载体，是由管理自身的特征、管理与思想政治教育的内在联系以及思想政治教育自身发展的要求所决定的。
3．活动载体答：思想政治教育活动载体，是指思想政治教育者为达到一定的教育目的，有意识地开展各种活动，寓教育内容于活动之中，使受教育者在活动中受到教育，提高思想道德素质。
它具有三大特征：①明确的教育目的性；②广泛的群众参与性；③突出的社会实践性。
论思想政治教育管理载体的特征和功能_陈万柏 (1)
第25卷第4期 中南民族大学学报(人文社会科学版) Vol.25No.4 2005年7月 J ou rnal of South-Central Univ ersity for National ities(Humanities and Social Sciences) J ul.2005论思想政治教育管理载体的特征和功能陈万柏(华中师范大学政法学院,湖北武汉430079)摘 要:思想政治教育管理载体即“以管理为载体”之意,是指寓思想政治教育内容于管理活动之中并与管理手段相配合,以达到提高人们的思想道德素质、规范人们的行为、调动人们的生产、工作、学习积极性的目的。
本文在总结新时期思想政治教育管理载体运用经验的基础上,对思想政治教育管理载体的内涵、特征和功能进行了探讨。
关键词:思想政治教育;管理载体;特征;功能中图分类号:D64 文献标识码:A 文章编号:1672-433X(2005)04-0177-04 中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出:“必须坚持教育与管理相结合。
要抓紧建立健全有关的法律法规和制度,依法加强对社会生活各个方面的管理,把我们倡导的思想道德原则融于科学有效的社会管理之中,使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来”。
[1]这一论述给新时期的思想政治教育提出了一个重要课题,即如何将思想政治教育与管理有机地结合起来;也指出了这一结合的方向,即把思想政治教育融于管理之中。
在这方面,思想政治教育者已经从理论和实践两方面作出了一些有益的探索,以管理为思想政治教育的载体就是其中的一个重要方面。
管理能否作为思想政治教育的载体?管理载体具有什么功能?本文将在已有的实践探索和理论研究的基础上,围绕这些问题,对“以管理为载体”这一命题作进一步的探讨。
一、思想政治教育管理载体的内涵及其依据管理载体即“以管理为载体”之意,是指寓思想政治教育内容于管理活动之中并与管理手段相配合,以达到提高人们思想道德素质、规范人们行为、调动人们生产、工作、学习积极性的目的。
陈万柏《思想政治教育学原理》笔记和课后习题(含考研真题)详解(思想政治教育的地位和功能)
第三章思想政治教育的地位和功能3.1 复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一：思想政治教育的本质（见表3-1）★★★表3-1 思想政治教育的本质考点二：思想政治教育的地位（见表3-2）★★★表3-2 思想政治教育的地位考点三：思想政治教育的功能（见表3-3）★★★★★表3-3 思想政治教育的功能3.2 课后习题详解一、概念题1．思想政治教育本质答：思想政治教育的本质即思想政治教育的根本属性，具体是指社会主导意识形态的灌输和教化。
思想政治教育与社会主导意识形态有着紧密联系，是向社会成员传导和灌输主导意识形态的重要途径。
强调思想政治教育的意识形态灌输和教化本质，并不否认思想政治教育也包含部分非意识形态内容的教育。
提高人的思想道德素质、促进人的全面发展，是思想政治教育的立足点，也是思想政治教育价值的根本所在和本质体现。
2．思想政治教育地位答：思想政治教育地位是指思想政治教育在我国社会生活中的地位和重要意义。
它是马克思主义理论教育的基本途径，是马克思主义理论教育的主要渠道，是马克思主义理论实现其价值的必经途径，是完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节，为全面建成小康社会，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义国家提供思想保证和精神动力，也是社会主义精神文明建设的基础工程和核心内容。
思想政治教育是社会主义精神文明建设根本任务的基本途径，是保证教育科学文化建设的社会主义性质和方向的根本措施。
3．思想政治教育功能答：思想政治教育功能是指思想政治教育对受教育者和社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响，具体可分为个体性功能以及社会性功能。
个体性功能，是指思想政治教育对教育对象个体产生的客观影响，表现为个体生存功能、个体发展功能和个体享用功能。
个体性功能是思想政治教育目的的直接表现，可看作思想政治教育的本体功能。
社会性功能是指思想政治教育对社会发展发挥的客观作用，具体地说，就是指思想政治教育对社会政治、经济、文化、生态环境等发生的作用，表现为政治功能、经济功能、文化功能和生态功能等。
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第25卷第4期 中南民族大学学报(人文社会科学版) Vol.25No.4 2005年7月 J ou rnal of South-Central U nivers ity for Nationalities(Humanities and Social Sciences) Ju l.2005论思想政治教育管理载体的特征和功能陈万柏(华中师范大学政法学院,湖北武汉430079)摘 要:思想政治教育管理载体即“以管理为载体”之意,是指寓思想政治教育内容于管理活动之中并与管理手段相配合,以达到提高人们的思想道德素质、规范人们的行为、调动人们的生产、工作、学习积极性的目的。
本文在总结新时期思想政治教育管理载体运用经验的基础上,对思想政治教育管理载体的内涵、特征和功能进行了探讨。
关键词:思想政治教育;管理载体;特征;功能中图分类号:D64 文献标识码:A 文章编号:1672-433X(2005)04-0177-04 中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出:“必须坚持教育与管理相结合。
要抓紧建立健全有关的法律法规和制度,依法加强对社会生活各个方面的管理,把我们倡导的思想道德原则融于科学有效的社会管理之中,使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来”。
[1]这一论述给新时期的思想政治教育提出了一个重要课题,即如何将思想政治教育与管理有机地结合起来;也指出了这一结合的方向,即把思想政治教育融于管理之中。
在这方面,思想政治教育者已经从理论和实践两方面作出了一些有益的探索,以管理为思想政治教育的载体就是其中的一个重要方面。
管理能否作为思想政治教育的载体?管理载体具有什么功能?本文将在已有的实践探索和理论研究的基础上,围绕这些问题,对“以管理为载体”这一命题作进一步的探讨。
一、思想政治教育管理载体的内涵及其依据管理载体即“以管理为载体”之意,是指寓思想政治教育内容于管理活动之中并与管理手段相配合,以达到提高人们思想道德素质、规范人们行为、调动人们生产、工作、学习积极性的目的。
管理载体是在新时期为思想政治教育者所明确认识并广泛运用的思想政治教育的基本载体之一。
将管理作为思想政治教育的载体,是由管理自身的特征、管理与思想政治教育的内在联系以及思想政治教育自身发展的要求所决定的。
1.管理活动的普遍性:以管理为思想政治教育载体的外在条件。
管理是一种遍及社会生活各个领域的基本活动。
只要有人的群体活动,有社会组织存在,就有管理存在,管理活动普遍地存在于人类活动的一切领域。
在今天,每一个人的工作和生活都或多或少地受到管理活动的影响,都与管理息息相关。
在我国社会的各个领域,也都存在思想政治教育活动,其对象是活动在各行各业、各个社会组织中的现实的人;所有社会成员几乎毫无例外地都受到思想政治教育的影响。
思想政治教育具有广泛的社会性,相应地要求它所运用的载体也必须具有广泛的覆盖面,这样才能有效地影响广大社会成员。
管理活动正好具备了这一要求,其普遍性为思想政治教育将其作为载体提供了外在条件。
2.管理活动以人为本的实质:以管理为思想政治教育载体的内在根据。
现代管理和管理思想都强调以人为本,认为人是管理活动的主体,在各种各样的管理要素中,人的因素、人的主观能动性的发挥最为重要,是管理活动成功的保证。
因而管理活动必须“以人为中心”,做好人的工作,以最大限度地调动其工作积极性、主动性和创造性为根本。
为此,要高度重视和注意解决人的物质与精神需要问题,通过认识人的需要去实现对人的管理,通过促进人的需要的满足去实现对人的管理,通过唤起和促进人的需要的生成去实现对人的更为积极主动的管理。
这种对人的需要的重视,实质上是尊重人、理解人、关心177X收稿日期:2004-11-20作者简介:陈万柏(1956-),男,湖北省武汉市人,华中师范大学副教授,主要研究思想政治教育理论。
人、爱护人的体现。
由此可见,管理活动的基本内容虽然是协调社会(组织)内部的人力、物力和环境之间的关系,但其实质是调适人与人之间的关系,调动人的积极性,从而达到一定的目标。
思想政治教育以促进人的全面而自由的发展为己任,着眼于培养“四有”新人,“人”是思想政治教育的出发点和归宿。
在这样一个根本任务的规定下,思想政治教育在现实生活中的一个重要任务,就是通过各种教育手段协调人们之间的关系,充分调动人们的积极性、主动性和创造性,以投身于社会主义现代化建设。
在这一点上,管理活动和思想政治教育活动有很高的契合度。
管理活动“以人为本”的实质为以管理为思想政治教育的载体提供了内在依据。
3.我国社会生活的巨大变化:以管理为思想政治教育载体的客观要求。
改革开放以来,我国社会生活的各个领域都出现了许多新变化,给思想政治教育带来了大量的新情况、新问题。
与我们这里的论题相关的情况主要有:一是社会生活变化迅速且日渐复杂,要求加强管理以保障社会生活的秩序。
二是随着越来越多的“单位人”变为“社区人”,作为整个社会管理一部分的城市社区管理得到加强。
三是出现了私营企业主和个体工商户阶层。
四是出现了数以千万计的流动农民,他们中的许多人与原有的地区和社会组织的联系已经很少,主要是在现在的工作地接受各方面的管理。
所有这些情况都要求思想政治教育要渗透到管理中,通过管理开展广泛、深入、细致的教育工作。
一方面,在以经济建设为中心的新时期,我们要大力鼓励人们做好经济、业务工作,而经济、业务工作与管理联系非常紧密,人们的许多思想认识问题往往首先反映在管理过程中。
这就要求思想政治教育要以管理为载体,以及时有效地解决人们的各种思想认识问题,调动人们的积极性,促进经济、业务工作的发展。
另一方面,上述情况表明,传统的借助开会、学习等载体通过单位进行思想政治教育的模式对许多人已不适用,需要通过社会化的管理对人们进行教育。
由此可见,巨大的社会变革既迫切要求我们运用管理载体开展教育以实现全方位的思想政治教育态势,又为思想政治教育运用这一新的载体提供了历史舞台和现实条件。
4.以管理为载体也是思想政治教育自身发展的内在需求。
今天,我国正处在发展的关键时期,党中央提出新时期要致力于全面建设小康社会,这一新的历史任务要求思想政治教育要有更大的发展。
面对复杂化和多样化的客观情况,思想政治教育发展的一个重要方面就是开辟新途径,探寻新载体。
这是因为在思想政治教育的指导思想、目标、任务、方针、原则、内容等已确定的条件下,载体的选择和运用就显得至关重要。
如果缺乏具有广泛适应性的载体,就难以对日益分散而复杂的社会成员进行有效的思想政治教育,有些社会成员就有可能成为思想政治教育的空白点。
还因为载体是思想政治教育活动的形式,这一形式是否适宜和合理,直接影响到思想政治教育各要素之间的互动和功能的发挥,进而对整个思想政治教育的发展产生重要影响。
而以管理为载体,拓宽了思想政治教育的渠道,使其能够更加紧密地结合经济工作和业务工作深入展开,有利于把思想政治教育落实到城乡基层,这无疑会促进思想政治教育向更高水平发展。
由此可见,确定并大力运用管理载体是思想政治教育自身获得更大发展的内在要求。
二、思想政治教育管理载体的特征管理载体除了具有一般载体的特征外,还具有以下两个突出的特征。
1.普遍性。
思想政治教育的管理载体普遍存在于社会生活的各个领域、各个方面,与人们的工作、学习、生活息息相关,具有广泛的覆盖面。
利用人事管理和行政管理可对干部进行思想政治教育,利用教学管理可对学生进行思想政治教育,利用企业管理可对职工进行思想政治教育,利用工商管理可对个体工商户进行思想政治教育,利用社区管理可对居民进行思想政治教育,等等。
2.制度化。
管理载体是一种制度化的教育形式,这是与管理活动自身的特性密切相关的。
在某种意义上讲,管理就是依据法律、规章、纪律对人与人之间的关系进行调适、对人的行为进行规范的过程。
法律、规章、纪律构成不同层面的管理制度,宏观层面的管理制度如国家的经济管理制度、人事管理制度、行政管理制度等一般由法律、规章所构成,微观层面的管理制度如企业的管理制度、学校的管理制度等一般由规章、纪律所构成。
无论是宏观层面还是微观层面的管理,都是制度化了的,即管理必须依据由法律、规章、纪律所构成的制度来进行。
这就决定了思想政治教育的管理载体具有显著的制度化特征,带有某种强制性。
思想政治教育在运用这一载体时,不能对其随意变更,只能利用即成的渠道进行。
就是说,思想政治教育者在运用管理载体时,一定要注意把握管理载体的制度化特征,依据这一特征进行相应内容的教育,而不能企望把所有的思想政治教育178 中南民族大学学报(人文社会科学版) 2005年第4期内容都渗透于其中。
三、管理载体的主要功能管理载体的特征表明,运用它对人们进行广泛的思想政治教育是可行的。
不仅如此,管理载体还具有其他载体不可替代的作用。
1.有利于更好地把思想政治教育与经济、业务工作结合起来。
思想政治教育与经济、业务工作相结合,是思想政治教育的重要原则,也是党的思想政治教育的优良传统。
这一传统在“文革”中遭到了破坏,而在党的十一届三中全会以后得到恢复。
然而我们也应客观地看到,在大力进行市场经济建设的今天,思想政治教育与经济、业务工作相脱离的“两张皮”现象在某些部门和单位依然存在,有的还很严重。
在这种情况下,继续强调思想政治教育与经济、业务工作相结合,仍然是十分必要的。
以管理为载体是把两者结合起来的最佳选择。
一方面,管理活动是提高经济、业务工作效益的至关重要的一环,而管理要达到这样的效果,就离不开思想政治教育。
在管理过程中,经济、行政乃至法律手段的运用,都需要思想政治教育的密切配合。
如果思想政治教育深入细致效果好,人们对管理就会产生认同感,自觉遵守制度、法规、政策、纪律,从而使经济、业务工作秩序井然,顺利进行。
而如果忽视了思想政治教育,人们认识不到制度、法规、政策、纪律的正确性、合理性、必要性,那么,这些管理手段就有可能流于形式,得不到切实的贯彻落实,管理的作用也就无从实现。
正如毛泽东所说:“为着维护社会秩序的目的而发布的行政命令,也要伴之以说服教育,单靠行政命令,在许多情况下就行不通。
”[2]同时,要提高经济、业务工作的效益,还要调动人们的积极性、主动性、创造性;而要调动人们的积极性,管理手段固然重要,强有力的教育激励作用也是不可缺少的。
另一方面,思想政治教育也需要管理的支持。
这不仅是因为有效的管理是思想政治教育的重要基础,如果一个社会或单位管理混乱,人们的思想问题就会层出不穷,人际之间的纠葛就会“剪不断,理还乱”,思想政治教育在这样的氛围中就很难产生良好的效果;而且也因为只有通过管理这个环节,思想政治教育才能更好地渗透到经济、业务工作实践中,切实促进经济、业务工作的发展,因为只有管理活动有序地进行,思想政治教育才能借此有效地渗透到经济、业务工作中去。