思想政治教育载体研究综述
新时代思想政治教育文艺载体优化研究
四、新媒体在思想政治教育中的 应用实践
随着新媒体的普及，越来越多的思想政治教育工作者开始利用新媒体开展教 育工作。以下是一些新媒体在思想政治教育中的应用实践案例：
1、利用进行思想政治教育
许多高校和组织开通了，发布思想政治教育相关文章和信息。学生和用户可 以通过，获取相关资讯，参与线上互动，加深对思想政治教育的理解。
2、利用网络课程进行思想政治 教育
一些高校利用网络课程平台，开设了思想政治教育的在线课程，供广大学生 学习。这种形式打破了传统课堂的局限性，使学生可以在任何时间、任何地点接 受思想政治教育。
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3、互动性。文艺载体能够引导人们主动参与其中，通过讨论、交流等方式 形成思想碰撞和价值共享，从而增强思想政治教育的实效性。
二、新时代思想政治教育文艺载 体的优化方向
1、强化社会主义核心价值观的引领作用。社会主义核心价值观是新时代思 想政治教育的核心内容，应当贯穿于文艺载体的始终。在文艺创作中要坚持以人 民为中心的思想，弘扬爱国主义、集体主义等正能量价值观，引导人们树立正确 的世界观、人生观和价值观。
二、新媒体与思想政治教育载体 的概念阐述
1、新媒体概念
新媒体是相对于传统媒体而言的，主要指利用数字技术、网络技术等现代化 信息技术手段，通过互联网、无线通信等渠道，向用户提供信息和娱乐服务的传 播形态。新媒体包括网络媒体、手机媒体、数字电视等新兴媒体形式，同时也包 括博客、、社交网络等新兴的传播平台。
新时代思想政治教育文艺载体 优化研究
目录
01 一、思想政治教育文 艺载体的内涵及特点 三、优化新时代思想
03 政治教育文艺载体的 对策建议
二、新时代思想政治
02 教育文艺载体的优化 方向
04 参考内容
关于大学生思想政治教育新方法、新载体、新途径的研究
关于大学生思想政治教育新方法、新载体、新途径的研究【摘要】本文围绕大学生思想政治教育展开研究，首先从研究背景、意义和目的入手，介绍了大学生思想政治教育的现状及传统教育模式存在的问题。
随后探讨了新方法在大学生思想政治教育中的应用，新载体对其的促进作用以及新途径的实践情况。
结论部分总结了新方法、新载体、新途径的应用效果，并提出了对大学生思想政治教育的启示。
展望了未来研究方向，为推进大学生思想政治教育提供了新的思路和方法。
通过本文的研究，可以为大学生思想政治教育的实践提供一定的参考和借鉴，促进学生综合素质的全面发展。
【关键词】大学生思想政治教育、新方法、新载体、新途径、研究背景、研究意义、研究目的、现状分析、传统教育模式、新方法应用、新载体促进作用、新途径实践、应用效果、启示、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景大学生思想政治教育是培养学生全面发展的重要任务，也是高等教育的一项基础性工作。
随着时代的变迁和社会的发展，传统的教育模式已经不能完全满足大学生的需求，思想政治教育的方法、载体和途径亟待创新。
从传统的课堂教学到多元化的教育形式，从纸质的教材到数字化的学习资源，从干涩的理论到生动的实践，大学生思想政治教育需要不断更新。
研究新方法、新载体、新途径对于提升大学生思想政治教育的质量和效果具有重要意义。
本研究将在现有框架的基础上，探讨如何创新大学生思想政治教育的方式与途径，为大学生的成长与发展提供更好的支持和帮助。
1.2 研究意义大学生思想政治教育一直是教育工作者和社会关注的焦点之一。
随着时代的变迁和社会的发展，传统的教育模式已经不能完全适应大学生的需求，思想政治教育也需要与时俱进，不断创新。
研究大学生思想政治教育新方法、新载体、新途径具有重要的意义。
大学生时代处于一个关键的成长阶段，他们的思想观念、人生观念正在形成中。
通过新方法、新载体、新途径的研究和实践，可以更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们树立正确的政治立场和正确的思想观念。
高校思想政治教育载体的创新研究与实践
高校思想政治教育载体的创新研究与实践【摘要】本文主要围绕高校思想政治教育载体的创新展开研究与实践，从研究背景、研究意义和研究方法三个方面进行了引言。
在正文部分分析了高校思想政治教育载体的现状、探讨了创新理念、分析了实践案例、探讨了未来发展方向，提出了建议和措施。
结论部分强调了高校思想政治教育载体的创新对提升教育质量的重要性，展望了未来的发展，并进行了总结。
本文旨在为高校思想政治教育工作提供新思路和方法，推动高校思想政治教育载体的创新，提升教育质量，培养更合格的学生。
【关键词】高校思想政治教育、载体创新、研究、实践、现状分析、创新理念、实践案例分析、未来发展方向、建议和措施、提升教育质量、展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景高校思想政治教育一直是高校教育中的重要组成部分，对于培养学生的思想道德素质、政治意识和社会责任感起着至关重要的作用。
随着时代的发展和社会的变迁，高校思想政治教育也需要不断创新，以适应新时代学生的需求和教育教学的要求。
目前，随着信息技术的快速发展和社会网络的普及，学生获取信息的途径越来越多样化，传统的思想政治教育载体已经无法完全满足学生的需求。
如何创新高校思想政治教育载体，有效地引导学生的思想观念和价值取向，成为亟待解决的问题。
本文旨在通过研究高校思想政治教育载体的创新，探讨如何有效地提升高校思想政治教育的效果和质量，为高校教育改革和发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高校思想政治教育是培养学生政治素质、思想道德品质和行为习惯的重要环节，是高校教育的重要组成部分。
随着社会的发展和变革，高校思想政治教育需要不断创新和改革，以适应时代的需求。
对高校思想政治教育载体的创新研究与实践具有重要意义。
研究高校思想政治教育载体的创新可以促进教育教学改革，提高教育教学质量。
通过创新教育教学方式和方法，可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
研究高校思想政治教育载体的创新对于提升教育质量、推动教育教学改革、培养学生全面发展具有重要意义。
思想政治教育文化载体研究综述
思想政治教育文化载体研究综述高明远（中央党校研究生院，北京100091）【摘要1思想政治教育文化载体是思想政治教育基础理论的重要组成部分。
本文将从思想政治教育的内涵、特征、功能、开发与运用等五个方面对前人研究的成果进行梳理归纳，旨在能更加清楚地了解思想政治教育文化载体研究的侧重点和不足，为今后进行思想政治教育文化载体相关研究丰富材料。
［关键词］思想政治教育文化载体；内涵；特征；功能；综述文化载体是新时期思想政治教育的重要载体，而思想政治教育文化载体作为思想政治教育社会实践活动的具体形式,在思想政治教育的基础理论研究中占有重要地位。
随着学术界对思想政治教育载体研究的逐渐兴起，对思想政治教育文化载体的研究也日益增多，研究领域也在逐渐拓宽。
而对思想政治教育文化载体相关研究内容的梳理，可以能更加清楚地了解其侧重点和不足，为今后的研究提供参考和借鉴。
一、关于思想政治教育文化载体内涵的研究当前学术界对思想政治教育文化载体内涵的研究主要有以下几种观点：第一种观点认为：“所谓文化载体，即以文化为思想政治教育载体之意，是指思想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育的内容寓于文化建设之中，借此对人们进行教育，以达到提高人们的思想道德素质的目的。
”第二种观点认为：文化载体就是将文化看成是个动态过程，把思想政治教育内容寓于文化建设之中。
思想政治教育通过文化载体传播先进的文化和思想，让各种文化活动承担一定的思想教育功能，潜移默化地影响人们的思想和行为，使人们的思想和行为向着社会要求的方向发展。
这种观点也被认为是“活动论”的观点，文化载体为思想政治教育的实施提供了一种途径，成为思想政治教育载体有效途径。
这一观点指出，应将思想政治教育内容渗透到各项文化建设之中，让各种文化活动承担一定的思想政治教育功能，这里存在着前后不一致的矛盾。
文化建设包含着物质文化建设、精神文化建设两个方面，例如，环境建设、文化设施建设以及规章制度建设等，其思想政治教育的作用产生并不一定要求开展专门的教育活动，它可以在不知不觉中达到思想政治教育的效果，所以不能把文化建设和文化活动进行笼统概括。
关于思想政治教育载体的研究综述
关于思想政治教育载体的研究综述作者：陈童来源：《教育界·下旬》2016年第08期【摘要】文章主要对思想政治教育载体中的大众传媒载体的微博和博客、文化载体、活动载体的青年志愿者活动进行了具有代表性的深入剖析，最后总结分析了思想政治教育载体的建设。
【关键词】思想政治教育载体微博博客文化载体建设一、具体的思想政治教育专业载体形态研究下面对现代载体中大众传媒载体里的最新载体微博和博客以及文化载体进行系统思考，对活动载体中的青年志愿者活动进行剖析。
（一）大众传媒载体之微博与博客1.微博之于思想政治教育载体研究微博除具备网络媒体的开放性、交互性、即时性等一般特点外，更具有传播便捷性、内容简洁性、交流灵活性等特点。
微博对大学生思想政治教育的挑战有以下几个方面：第一，信息传播便捷化，削弱传统教育效果；第二，网络信息海量化，引发认知偏差；第三，舆论主体多元化，加大思想引导难度。
利用微博拓展大学生思想政治教育新阵地，具体说来有以下几点措施。
（1）正视挑战，搭建微博交流平台。
首先，高校应积极开通官方微博；其次，思想政治教育工作者应主动开通微博交流平台；最后，思想政治教育有关部门应依据不同学生群体的特点，建立微博分类平台。
（2）更新观念，改进思想政治教育传播技巧。
（3）提高网络媒介素养，引导大学生正确使用微博。
（4）发挥“意见领袖”作用，开展朋辈教育。
2.博客之于思想政治教育载体研究博客具有原创性、个人性、自由性和平等性等特点。
博客为创新大学生思想政治教育载体带来可能，它为教育者把握大学生的思想脉搏开辟了窗口，为大学生同辈群体进行自我教育架起了桥梁，为开展网上思想政治教育搭建了平台。
以博客为载体加强思想政治教育阵地建设，应该始终坚持马克思主义意识形态的指导地位，始终坚持用民族精神和时代精神陶冶学生，始终坚持用社会主义荣辱观教育引导学生。
（二）文化载体思想政治教育文化载体，即以文化为思想政治教育载体之意，是指思想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育的内容寓于文化建设之中，借此对人们进行教育，以达到提高人们的思想道德素质的目的。
近年来关于思想政治教育载体研究综述
近年来关于思想政治教育载体研究综述摘要：20世纪90年代以来，学术界对于思想政治教育活动载体的内容、特点、功能、利用和建设都进行了讨论，并且取得了丰硕的成果，但从多方面来看，对思向政治教育活动的探讨了解的不够深入，还需要进行更深一步对思想政治教育载体综述的深入研究。
关键词：思想政治教育；载体；综述思想政治教育活动载体是思想政治教育非常有效载体之一，从20世纪90年代初期开始对思想政治教育载体进行理论研究和探讨以来，关于思想政治教育载体的理论研究成果也在逐渐增多。
该文主要对学术界这一问题的理论研究成果作了综述，使研究更加的深入。
一、关于思想政治教育载体的综述对于思想政治教育载体含义的界定是我们对思想政治教育载体进行科学研究的第一步，具有很大的意义。
首先提出“思想政治教育载体”这一载体的是学术界，例如1994年伯良、傅洪伟发表《努力寻找思想政治工作新载体》一文，提出要以领导班子、教育、管理、活动为载体，只有在这几个方面有所提高，才能够找到思想政治教育的正确方向，但是这些文章大多从实际工作出发，并且以总结经验的方式来进行研究问题，并没有突出载体的具体内涵而且对载体这个问题需要做什么工作也没有明确的目标。
在此之后，学者们不断探索思想政治教育载体的深刻含义，目前来看学术界主要有以下几个观点：第一个观点是把活动当做思想政治教育的途径的基础上来界定的。
比如：“所谓的活动载体，就是把人的一些业余的时间合理的利用成思想政治教育的一种途径，通过在活动中来给人讲解思想政治教育的重要意义极其深远的影响，进一步提高人的思想政治觉悟，从而达到传播思想政治教育的目的”。
第二种观点是在将活动视为思想政治教育的一个重要方法的基础上界定的。
例如：”思想政治教育通过活动作为两者之间联系的纽带，思想政治教育者通过开展思想政治教育等活动来达到他们思想政治教育的目的。
这种方法最主要的是方面是群众性的自我教育。
它主要通过多种多样的工作形式的，把教育的内容深刻的融入到活动中，使人们在参加活动的过程中，耳濡目染的受到熏陶、感染和教育，它鼓励人们用直接参与实践的方法，把思想政治教育落到实处，这种方式具有很强的吸引力和感染力，是新时期思想政治教育不可缺少的重要方法”。
思想政治教育基础理论研究进展与综述
思想政治教育基础理论研究进展与综述思想政治教育基础理论研究进展与综述一、引言：思想政治教育是培养和塑造人们正确的世界观、人生观、价值观的一种教育形式。
它在当代社会中具有重要的意义，对个人和社会的发展起着重要作用。
本文旨在对思想政治教育基础理论的研究进展和现状进行综述，以期提供理论指导和启示。
二、历史回顾：思想政治教育的理论探索始于人类社会的发展过程中。
从古代哲学家到现代教育学家，通过反思社会现象和探索个体成长规律，逐渐形成了思想政治教育的理论体系。
在中国，儒家思想对思想政治教育理论的形成起到了重要的指导作用。
而在西方，自由主义教育思想也对思想政治教育产生了深远影响。
三、发展趋势：1. 价值理论：价值观是思想政治教育的核心内容之一。
近年来，价值理论研究在思想政治教育领域取得了显著进展。
研究者们探讨了个体和社会的价值观形成、变化和传递机制，以及不同文化背景下的价值观差异对教育的影响。
2. 人格培养：思想政治教育旨在培养健全的人格，使个体具备正确的思想政治素养。
在人格培养方面，研究者们通过探讨人格塑造的动力、方法和过程等问题，促进了思想政治教育的理论发展。
3. 教育方法：思想政治教育方法研究不断深化，借鉴了心理学、教育学、社会学等学科的相关研究成果。
以往仅强调灌输式教育的思想政治教育逐渐向注重培养学生主体性、激发学生内在动力的教育方法转变。
4. 社会化教育：思想政治教育不再局限于传统的学校教育，而是融入到社会的各个领域和方面，以全方位、多层次的方式进行。
社会化教育为思想政治教育提供了新的发展机遇。
四、发展和挑战：思想政治教育的研究进展带来了新的发展机遇，同时也面临一些挑战。
其中，最主要的挑战是如何提高思想政治教育的实效性，让学生真正受益。
此外，还需要研究如何在跨文化背景下开展跨境教育，以及如何应对新媒体时代的教育方式和内容。
五、结论：思想政治教育的基础理论研究在不断发展和深化，为思想政治教育实践提供了理论指导和思路。
思想政治教育载体研究综述
思想政治教育载体研究综述摘要：“文化大革命”结束后，以党的十一届三中全会为标志，我国社会主义建设进入了改革开放的新时期。
在这一时期，经过拨乱反正，思想政治教育的科学研究和学科建设已逐步被纳入规范的轨道，并取得了令人瞩目的成就。
其中思想政治教育载体的研究，也日益受到学术界的重视。
改革开放以来，学术界对思想政治教育载体的相关理论问题进行了广泛的研究，取得了一定的成就，但仍需进一步深化。
因此对思想政治教育载体研究成果做一综述显得十分的必要。
关键词：载体思想政治教育载体内涵特征一、思想政治教育载体研究的历史起源思想政治教育载体这一概念是20世纪90年代才提出来的，但这并不等于在此之前思想政治教育载体不存在、对思想政治教育载体的研究不存在，而是说人们是从不同的角度去认识、把握、研究。
实际上，载体和思想政治教育活动始终相伴随，思想政治教育的发展历程，在某种意义上讲，也是思想政治教育者运用载体开展教育活动的发展历程。
自中国共产党成立之日起，就十分重视思想政治教育，对教育的载体选择也十分重视。
十一届三中全会以来，思想政治教育学科建设逐步纳入规范轨道，与此相适应，学术界对思想政治教育载体的研究逐渐提上日程。
20世纪90年代起，学术界开始对思想政治教育载体进行理论探讨。
从现有文献看，“载体”最早引入思想政治教育领域是在1992年，①20世纪90年代中期以后，学术界对思想政治教育载体的研究逐渐深入，涌现出了一批重要的学术成果，这表明思想政治教育载体这一概念已得到思想政治教育界的认同，其研究日益受到学术界的关注。
二、思想政治教育载体研究的基本观点（一）学术界关于思想政治教育载体内涵的研究载体本是一个科技用语，最早被使用于化学领域。
后来被广泛应用到科学技术的各个领域。
基本涵义可概括为：某些能传递或运载其他物质的物质。
②随着科学的综合化趋势的发展,这一概念被引入社会科学领域，为众多学科所广泛使用，通常被理解为承载知识和信息的物质形体。
思想政治教育学科研究和发展状况综述
思想政治教育学科研究和发展状况综述一、概述思想政治教育学科作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承载着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。
自改革开放以来，思想政治教育学科经历了从创立到发展、从探索到成熟的历程，逐渐形成了具有中国特色的学科体系。
本文旨在对思想政治教育学科的研究和发展状况进行综述，梳理学科发展的历史脉络，分析当前思想政治教育学科面临的挑战与机遇，并对未来的发展方向进行展望。
思想政治教育学科的研究内容广泛，涵盖了马克思主义理论、政治学、教育学、心理学等多个学科领域。
在长期的发展过程中，思想政治教育学科形成了独特的研究方法和理论体系，为我国社会主义事业培养了大批政治坚定、业务精湛的人才。
同时，思想政治教育学科也在不断适应时代发展的需求，积极探索教育教学改革，提高人才培养质量。
面对新时代我国社会主要矛盾的变化和世界百年未有之大变局，思想政治教育学科也面临着一系列挑战。
如何在全球化、信息化背景下，加强思想政治教育学科的国际交流与合作，提升学科的国际影响力如何在新的教育理念指导下，深化教育教学改革，提高思想政治教育的针对性和实效性如何加强思想政治教育学科队伍建设，培养一支政治强、业务精、作风好的教师队伍，都是思想政治教育学科需要面对和解决的重要课题。
思想政治教育学科在新时代背景下，既面临着前所未有的发展机遇，也面临着一系列挑战。
只有不断深化理论研究，创新教育教学方法，加强队伍建设，才能推动思想政治教育学科实现高质量发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
1. 思想政治教育学科的重要性思想政治教育学科作为一门研究人的思想、行为及其发展规律的学科，在我国社会主义现代化建设中具有重要地位。
思想政治教育学科是培养社会主义建设者和接班人的重要手段。
通过思想政治教育，可以培养青年一代具有坚定的理想信念、高尚的道德品质和良好的行为习惯，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
关于高校思想政治教育文化载体的研究
关于高校思想政治教育文化载体的研究【摘要】本文主要研究了高校思想政治教育文化载体的相关内容。
在介绍了研究背景和研究意义。
在对高校思想政治教育的现状进行了分析，探讨了不同类型的文化载体及其功能和特点，还研究了发展趋势和创新方式。
在结论部分总结了研究成果，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以更好地了解高校思想政治教育文化载体的重要性，为未来的工作提供参考和启示。
【关键词】高校思想政治教育、文化载体、研究背景、研究意义、现状分析、类型、功能、特点、发展趋势、创新方式、研究成果、未来展望1. 引言1.1 研究背景高校思想政治教育一直是教育界和社会关注的焦点之一。
随着时代的发展和社会变革的不断深化，高校思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
在当今社会，大学生思想观念多元化、传统价值观念受到冲击、舆论导向复杂多变等现象日益突出，高校思想政治教育亟需加强和创新。
为了更好地了解和研究高校思想政治教育文化载体的作用和发展趋势，本文将对该领域进行深入探讨，以期为高校思想政治教育提供更加有效的指导和支持。
通过对高校思想政治教育文化载体的研究，不仅可以帮助高校更好地传承和发展优秀的思想政治教育文化传统，还可以推动高校思想政治教育工作的创新和提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
1.2 研究意义高校思想政治教育文化载体的研究具有重要的理论和实践意义。
高校思想政治教育文化载体是推进高校学生思想政治教育的重要手段，对于增强学生思想政治教育的针对性和有效性具有重要的作用。
通过对高校思想政治教育文化载体的研究，可以促进高校思想政治教育工作的改进和提高，为高校思想政治教育工作提供理论支撑和实践指导。
高校思想政治教育文化载体的研究有助于传承和发扬中华优秀传统文化，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
研究高校思想政治教育文化载体具有重要的现实意义和深远的历史意义，对于推动高校思想政治教育事业的发展具有重要意义。
思想政治教育研究方法中的文献综述与文献研究
思想政治教育研究方法中的文献综述与文献研究一、本文概述《思想政治教育研究方法中的文献综述与文献研究》这篇文章旨在探讨在思想政治教育领域中，文献综述与文献研究的重要性和应用方法。
文章首先概述了文献综述与文献研究的基本概念，并阐述了它们在思想政治教育研究中的价值和作用。
接着，文章详细分析了文献综述与文献研究的具体步骤和方法，包括文献的收集、整理、分析和评价等方面。
文章还探讨了如何有效地利用文献综述与文献研究的结果，为思想政治教育实践提供理论支持和指导。
文章总结了文献综述与文献研究在思想政治教育研究中的挑战和前景，提出了未来研究的方向和建议。
通过本文的阐述，读者可以深入了解文献综述与文献研究在思想政治教育研究中的应用方法和实践价值，为相关研究提供有益的参考和启示。
二、文献综述的概念、特点与步骤文献综述是思想政治教育研究方法中的一项重要环节，旨在通过系统地收集、整理、分析和评价相关文献，为研究者提供全面、深入的学术背景和研究现状，为后续的研究工作提供理论支撑和实证依据。
它既是研究的基础，也是研究的必要前提。
文献综述的特点主要表现在以下几个方面：系统性。
文献综述需要对某一领域或主题的相关文献进行全面的搜集和整理，确保不遗漏任何重要的研究成果。
分析性。
文献综述不仅要对文献进行简单的梳理，更要对文献进行深入的分析和评价，提炼出其中的核心观点和研究方法。
前瞻性。
文献综述不仅要总结过去的研究成果，更要预测未来的研究趋势和方向，为后续研究提供指导。
文献综述的步骤通常包括以下几个阶段：第一，明确研究主题和目标。
在开始进行文献综述之前，研究者需要明确自己的研究主题和目标，确定需要搜集和整理的文献范围。
第二，搜集和整理文献。
研究者需要通过各种途径搜集相关文献，包括书籍、期刊文章、会议论文、网络资源等，并对这些文献进行整理，确保其完整性和准确性。
第三，阅读和分析文献。
研究者需要仔细阅读每一篇文献，提取其中的核心观点和研究方法，并进行深入的分析和评价。
近20年来关于思想政治教育学研究对象的文献综述
近20年来关于思想政治教育学研究对象的文献综述一、本文概述近二十年来，思想政治教育学作为一门独立的学科，在学术界引起了广泛的关注和研究。
随着社会的不断发展和进步，思想政治教育学的研究对象也在不断地拓展和深化。
本文旨在通过对近二十年来关于思想政治教育学研究对象的文献进行综述，梳理和分析该领域的研究成果和发展趋势，以期为未来思想政治教育学的研究提供借鉴和参考。
在综述的过程中，我们将重点关注以下几个方面：对思想政治教育学研究对象的历史演变进行回顾，以明确其研究的起点和发展脉络；分析当前思想政治教育学研究对象的主要内容和特点，包括其内涵、外延、特征等方面；再次，探讨思想政治教育学研究对象与其他相关学科的关系，以揭示其学科交叉性和融合性；总结近二十年来思想政治教育学研究对象的发展趋势和未来展望，以期为该领域的深入研究提供新的思路和方向。
通过本文的综述，我们期望能够全面、系统地展现近二十年来思想政治教育学研究对象的研究现状和成果，为该领域的学术交流和学科发展做出贡献。
也希望能够引起更多学者对思想政治教育学研究对象的关注和研究，共同推动该领域的繁荣和发展。
二、思想政治教育学研究对象的历史演变在近20年中，思想政治教育学研究对象的历史演变呈现出一种不断深化和细化的趋势。
这一演变过程大致可以分为几个阶段。
初期阶段，思想政治教育学的研究对象主要集中在意识形态的传播和灌输上。
学者们普遍认为，思想政治教育的主要任务是向广大学生传播社会主义核心价值观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
因此，这一阶段的研究主要围绕如何更有效地进行意识形态灌输，以及如何应对各种挑战和冲击展开。
随着研究的深入，人们开始逐渐关注到思想政治教育学研究对象的多维性。
在这一阶段，学者们开始探讨思想政治教育与学生个体发展的关系，以及思想政治教育在促进学生全面发展中的作用。
他们不仅关注思想政治教育的意识形态功能，还开始关注其心理、情感、道德等多个方面的影响。
论农村基层党组织思想政治教育载体的研究
论农村基层党组织思想政治教育载体的研究【摘要】本文旨在研究农村基层党组织思想政治教育载体，探讨其在农村发展中的重要性和存在的问题。
分析了基层党组织在农村的重要作用，指出了现有思想政治教育载体的情况和存在的问题和挑战。
随后，探讨了探索新的思想政治教育载体的必要性，并提出了创新发展路径。
总结了研究成果并展望未来研究方向，以期为农村基层党组织的发展提供理论支持和实践指导。
通过本文的研究，可以加深对农村基层党组织思想政治教育的认识，促进其工作的改进和提高。
【关键词】农村基层党组织, 思想政治教育, 载体, 研究, 重要性, 现有情况,问题挑战, 创新, 发展路径, 总结, 展望, 研究方向1. 引言1.1 研究背景农村基层党组织是党在农村开展工作的重要基础和支撑。
随着农村经济社会的发展和变化，农村基层党组织的职能和作用也在不断演变和拓展。
思想政治教育是党的一项基础工作，对于农村基层党组织来说尤为重要。
通过思想政治教育，可以加强党员和群众的思想政治觉悟，增强他们的党性修养，促进基层党组织的凝聚力和战斗力。
在当前形势下，农村基层党组织开展思想政治教育面临着一些挑战和问题。
现有的思想政治教育载体存在单一性、传统性和局限性，无法完全满足新形势下的需求。
有必要对农村基层党组织的思想政治教育载体进行研究和探讨，寻求创新发展的路径。
本研究旨在对农村基层党组织思想政治教育载体进行深入探讨，分析现有情况，发现问题和挑战，并提出建设新的思想政治教育载体的路径和方法。
通过对农村基层党组织的思想政治教育进行研究，可以有效提升党员和群众的思想政治素质，促进基层党组织的建设和发展。
1.2 研究意义农村基层党组织是党在农村开展思想政治教育的重要阵地，发挥着引领和服务农村群众的重要作用。
加强农村基层党组织的思想政治教育工作，对于巩固和发展农村基层政权、促进农村经济社会发展具有重要意义。
深入研究农村基层党组织思想政治教育的载体，探索新的教育方式和方法，对于提升农村基层党组织的凝聚力和战斗力，推动农村工作取得更大成效具有重要意义。
思想政治教育载体研究论文
思想政治教育载体研究论文思想政治教育是思想政治教育的主体和客体之间相互作用的一种教育活动。
思想政治教育的主体为进行这样的教育活动，需要使用载体的形式将思想政治教育内容传递给客体。
下面是店铺给大家推荐的思想政治教育载体研究论文，希望大家喜欢!思想政治教育载体研究论文篇一《思想政治教育载体研究》摘要：阐述了思想政治教育载体的含义、特征之后，笔者选择了吸引自己的宿舍文化、红歌这些思想政治教育文化载体，对这些载体进行了简单的论述。
宿舍文化和红歌文化载体在具体运用时是采用活动的形式，也就是说，载体间不是互相分离的，是可以综合运用的，接下来对综合运用思想政治教育载体进行了理论以及现实分析。
最后，笔者分析了仪式这一传统思想政治教育载体在当今时代中的革新，旨在说明创新对于发挥传统思想政治教育载体积极作用的重要性。
关键词：思想政治教育载体;文化载体;创新中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2015)31-0195-02思想政治教育是思想政治教育的主体和客体之间相互作用的一种教育活动。
思想政治教育的主体为进行这样的教育活动，需要使用载体的形式将思想政治教育内容传递给客体。
思想政治教育载体对于主客体之间的相互作用起着媒介的作用。
缺少思想政治教育载体，在一定程度上会影响思想政治教育所要达到的目标。
因此，对于思想政治教育载体的研究是具有重要意义的。
一、思想政治教育载体的含义思想政治教育载体是指“承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用，且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式”。
这说明了思想政治教育载体的两个基本要素：“一，必须承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作”;“二，必须是联系教育主体和教育客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动”。
二、思想政治教育载体的特征(一)客观性和主观性客观性是指“思想政治教育载体是与物质紧密相连的一种现实的活动形式，是一种客观存在，不是人们的主观臆造物”，即是说思想政治教育是通过实实在在的物质载体来发挥作用的。
关于学校思想政治教育的综述
关于学校思想政治教育的综述一、引言学校思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径。
本文旨在综述学校思想政治教育的目标、内容和方法。
二、目标学校思想政治教育的目标是培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观和法治观念。
通过思想政治教育，学生应当建立正确的世界观、人生观和价值观，增强民族意识和文化自信，形成积极向上的人生态度。
三、内容学校思想政治教育的内容主要包括以下几个方面：1. 爱国主义教育：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生对祖国的热爱和忧患意识。
2. 社会主义核心价值观教育：传达社会主义核心价值观的内涵和要求，引导学生树立正确的价值观念。
3. 法治观念教育：培养学生的法治意识和法律素养，使其成为守法公民。
4. 健康成长教育：关注学生的心理健康、身体健康和道德品质的培养，帮助学生全面发展。
四、方法学校思想政治教育的方法应当注重学生的主体地位和积极参与。
以下是一些常见的教育方法：1. 班会讨论：通过班级集体讨论的方式，引导学生思考和表达自己的观点。
2. 主题教育活动：组织丰富多彩的主题教育活动，让学生通过亲身参与来深入了解相关内容。
3. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和实践能力。
4. 学习资源利用：充分利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，丰富学生的思想政治知识。
五、结论学校思想政治教育是培养学生的综合素质和培养合格公民的重要途径。
通过明确的目标、丰富的内容和有效的方法，我们能够更好地进行思想政治教育，为学生的成长和社会发展做出积极贡献。
思想政治教育载体创新研究
内容摘要
载体论是指将某种思想、文化、价值观念等通过一定的媒介或载体传递给受 教育者的一种理论和方法。在思想政治教育领域中，载体论的主要作用是将思想 政治教育的理论知识转化为具有可操作性的教育实践，从而实现思想政治教育的 目标。
内容摘要
现代思想政治教育载体论在实践中得到了广泛的应用。例如，许多学校通过 开展主题班会、演讲比赛、辩论赛等形式，将思想政治教育的内涵融入活动中， 使同学们在轻松愉快的氛围中接受思想政治教育。此外，互联网作为新兴的载体 形式，也为思想政治教育提供了新的途径。诸多高校利用网络平台开展在线思想 政治教育，如开设思政课程网络平台、推出等，以便学生们随时随地获取思想政 治教育资源。
内容摘要
总之，现代思想政治教育载体论在推进思想政治教育发展方面具有重要的作 用。在实践中，教育者应注重理论实际，深入理解载体论的内涵和重要性，充分 发挥各种载体的优势，为受教育者提供更加优质的教育资源。要紧跟时代步伐， 不断探索创新，努力提升思想政治教育的效果和质量，为培养更多具有高尚品德、 健全人格的人才作出贡献。
案例二：某公司员工职业道德教 育
案例二：某公司员工职业道德教育
该公司在员工职业道德教育方面进行了积极探索。公司通过开展“道德大讲 堂”、“职业道德之星”评选等活动，弘扬职业道德理念，提高员工道德意识。 同时，公司还利用微电影、微课堂等新媒体形式，将职业道德教育内容形象化、 生动化，使员工更容易接受和领悟。另外，公司还与高校合作，共同开设了职业 道德教育课程，为员工提供系统化的学习和提升机会。
一、思想政治教育载体的内涵与特点
1、承载性。载体能够承载思想政治教育的内容和信息，使得思想政治教育活 动能够有形地展开。
一、思想政治教育载体的内涵与特点
民族高校思想政治教育载体创新研究报告
民族高校思想政治教育载体创新研究中文摘要思想政治教育是指社会或者社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德道德规X，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
[1]思想政治教育载体是指在思想政治教育过程中，能承载思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的活动形式和物质实体。
民族高校思想政治教育要通过载体进行，载体是思想政治教育的传播必要环节之一，而对于民族高校的思想政治教育载体也一定要有新的措施和认识，才能适应新形势下民族高校思想政治教育的传播，环境和教育对象的变化对民族地区大学生思想政治教育工作提出了挑战。
面对当前的环境和教育对象在民族高校由于各民族文化背景、思想观念、政治观念的不同，，民族高校思想政治教育更加需要改善和完善思想政治教育载体的方法，促使思想政治教育的的有效性加强。
大学生当前的思想政治教育载体主要以课堂教育为主，要顺应社会的变化和发展就要紧跟社会的步伐，加强网络媒介、文化活动、座谈会等等的思想政治教育载体，以多元化的载体形式弥补当前大学生思想政治教育载体的不足，不断的创新思想政治教育载体的方法，手段，提高不同载体的实效性，更科学的实现民族高校思想政治教育载体合力，在新的时期，不但要增强传统载体的有效性，还要再此基础上，大力发展和创新具有民族特色的载体类型，比如民族高校少数民族民族舞，网络，民族特色的座谈会，篝火晚会，民族文化交谈活动等等。
使民族高校的大学生思想政治教育更具有现实性和富有时代性促使民族思想政治教[1] X耀灿.思想政治教育学原理.[M].高等教育，2011:4.4.育载体能够收到更好的效果。
当前关于思想政治教育载体的研究还处于一个初级阶段，很多环节处于一个不科学、不规X的状态。
思想政治教育载体的不完善和不科学影响了思想政治教育的传播和发展，不但要扬长避短的去发展传统的思想政治教育载体，还要在此基础上去开发和创新一套新的思想政治教育载体论以适应思想政治教育新时期的发展，推动思想政治教育的实践性，对于思想政治教育的创新具有重要意义。
关于思想政治教育的研究综述与内涵解读
关于思想政治教育的研究综述与内涵解读思想政治教育是一种重要的教育形式，旨在培养学生正确的价值观和政治意识。
它涉及到政治、经济、社会和文化等方面的知识，对于塑造学生的思维方式和行为习惯具有重要作用。
本文将对思想政治教育的研究综述与内涵进行解读。
一、思想政治教育的研究综述思想政治教育的研究涉及广泛，主要围绕以下几个方面展开。
1. 理论研究在思想政治教育的理论研究中，学者们探讨了思想政治教育的内涵、目标、价值观、教育方法等问题。
通过对不同学派理论的对比分析，研究者们逐渐积累了丰富的思想政治教育理论体系，为实践提供了理论指导和借鉴。
2. 实证研究以实证研究为主要方法，研究者们通过问卷调查、实地观察、访谈等手段，深入分析了思想政治教育对学生意识形态、政治参与度、价值观念等方面的影响。
这些研究为改进思想政治教育提供了实证基础，推动了思想政治教育的发展。
3. 教育实践研究思想政治教育的研究也紧密结合了实践。
教育实践研究关注的是在不同教育环境下的思想政治教育实施效果、不同教材和教学方法的对比以及教师的角色和能力等方面。
通过实践的验证，研究者们得到了许多有助于提高思想政治教育质量的经验和方法。
二、思想政治教育的内涵解读思想政治教育是培养学生政治意识和正确价值观的重要途径。
其内涵主要包括以下几个方面。
1. 政治理论教育政治理论教育是思想政治教育的核心。
通过政治理论的学习，学生可以了解国家的政治制度、法律法规和规范，在政治思想上形成正确的认识。
此外，政治理论教育还包括对不同政治主张和理论的学习与比较，帮助学生建立自己的政治立场。
2. 心理素质教育思想政治教育还关注学生的心理素质培养。
这包括培养学生正确的自我评价、自信心和适应能力，帮助学生面对困难和挫折时能够保持积极的心态和正确的价值观。
3. 道德品质教育道德品质教育旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德规范。
通过教育学生正确的道德观念，引导学生形成遵纪守法、诚实守信、积极进取的优秀品质。
关于高校思想政治教育文化载体的研究
关于高校思想政治教育文化载体的研究【摘要】本文围绕高校思想政治教育文化载体展开研究，分析了其定义、类型、国内外比较、对学生影响以及发展趋势。
通过对各种载体的特点和作用进行分析，提出了建议以及未来研究的展望。
研究发现，高校思想政治教育文化载体在促进学生思想政治教育方面发挥着重要作用，不仅在国内外存在差异，而且在发展趋势上也有一定的差异。
建议高校在选择和设计思想政治教育文化载体时要结合实际情况，并不断创新和完善。
未来的研究可以进一步深入探讨不同载体对学生的影响，以及更多元化、个性化的思想政治教育文化载体的发展方向。
【关键词】思想政治教育、高校、文化载体、研究、定义、类型、比较分析、影响、发展趋势、建议、展望1. 引言1.1 研究背景对高校思想政治教育文化载体的研究具有重要的理论意义和实践意义。
通过深入研究高校思想政治教育文化载体的定义、类型、国内外比较分析、对学生思想政治教育的影响以及发展趋势，可以为高校思想政治教育的改革和发展提供科学的理论指导和实践经验。
对高校思想政治教育文化载体的研究也有助于促进学生思想政治素质的提高，培养更多合格的社会主义建设者和接班人，推动教育事业不断向前发展。
1.2 研究意义高校思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要任务，而思想政治教育文化载体作为高校思想政治教育的重要形式和工具，对于促进学生全面发展起着至关重要的作用。
研究高校思想政治教育文化载体的意义在于深入了解其在高校思想政治教育中的地位和作用，有助于优化高校思想政治教育工作，提高学生综合素质。
通过分析研究高校思想政治教育文化载体的内涵和特点，可以为高校制定更加科学有效的思想政治教育政策提供理论支持。
比较国内外高校思想政治教育文化载体的差异和共性，有助于借鉴国外经验，不断提升我国高校思想政治教育水平。
深入研究高校思想政治教育文化载体的意义重大，对于推动高校思想政治教育事业的发展具有积极的意义和价值。
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思想政治教育载体研究综述摘要：“文化大革命”结束后，以党的十一届三中全会为标志，我国社会主义建设进入了改革开放的新时期。
在这一时期，经过拨乱反正，思想政治教育的科学研究和学科建设已逐步被纳入规范的轨道，并取得了令人瞩目的成就。
其中思想政治教育载体的研究，也日益受到学术界的重视。
改革开放以来，学术界对思想政治教育载体的相关理论问题进行了广泛的研究，取得了一定的成就，但仍需进一步深化。
因此对思想政治教育载体研究成果做一综述显得十分的必要。
关键词：载体思想政治教育载体内涵特征一、思想政治教育载体研究的历史起源思想政治教育载体这一概念是20世纪90年代才提出来的，但这并不等于在此之前思想政治教育载体不存在、对思想政治教育载体的研究不存在，而是说人们是从不同的角度去认识、把握、研究。
实际上，载体和思想政治教育活动始终相伴随，思想政治教育的发展历程，在某种意义上讲，也是思想政治教育者运用载体开展教育活动的发展历程。
自中国共产党成立之日起，就十分重视思想政治教育，对教育的载体选择也十分重视。
十一届三中全会以来，思想政治教育学科建设逐步纳入规范轨道，与此相适应，学术界对思想政治教育载体的研究逐渐提上日程。
20世纪90年代起，学术界开始对思想政治教育载体进行理论探讨。
从现有文献看，“载体”最早引入思想政治教育领域是在1992年，①20世纪90年代中期以后，学术界对思想政治教育载体的研究逐渐深入，涌现出了一批重要的学术成果，这表明思想政治教育载体这一概念已得到思想政治教育界的认同，其研究日益受到学术界的关①杨广慧．探寻新路子，寻找新载体[J]思想政治工作研究1992 (10)注。
二、思想政治教育载体研究的基本观点（一）学术界关于思想政治教育载体内涵的研究载体本是一个科技用语，最早被使用于化学领域。
后来被广泛应用到科学技术的各个领域。
基本涵义可概括为：某些能传递或运载其他物质的物质。
①随着科学的综合化趋势的发展,这一概念被引入社会科学领域，为众多学科所广泛使用，通常被理解为承载知识和信息的物质形体。
这是载体的引申义，也是它在社会科学的一般含义，具体到不同的学科，对载体概念内涵的界定及其运用就出现很大的差别。
在思想政治教育领域，载体是指什么呢？换而言之，思想政治教育载体是指什么呢？学术界对其的内涵的认识主要有以下几种观点：第一，“活动论”。
这种观点认为思想政治教育载体是一种活动或活动形式。
如思想政治教育载体是能够使具有思想政治教育因素的事物发挥教育作用的活动及过程。
②思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。
③第二，“要素论”。
这种观点认为思想政治教育载体是连接教育主客体之间的桥梁和纽带，是思想政治教育的基本要素之一。
如思想政治教育载体是承载信息的形式，是连接信息传播者和接受者之间的桥梁。
④思想政治教育载体是指承载思想政治教育内容和信息，能为思想政治教育者所控制、操作，且教育者和受教育者可借此发生互动的一种思想政治教育形式。
⑤第三，“手段论”。
这种观点认为思想政治教育载体就是在进行思想政治教育过程中所借助的进行信息传递的各种形式和手段。
第四，“中介论”这种观点认为，思想政治教育载体，实质是指思想政治教育的主体与思想政治工作的客体发生联系、产生影响、达到目的所采取的形式、①《现代汉语词典》，商务印书馆1996年版，第1568页②赵野田试论思想政治教育的载体[J]]思想政治教育研究1999 (2)③陈万柏思想政治教育载体论[M] 湖北人民出版社2003（9）④刘元浅论新时期思想政治教育的载体[J] 广西青年干部学院学报2004（2）⑤杨新宇社会转型期高校思想政治教育新载体初探[J] 高等农业教育2004（8）手段、物质的中介，简称“载体中介”。
载体中介，是指思想政治教育主体所运用的能承载并传递思想政治教育的内容和信息的手段。
①此外，有的学者认为，思想政治教育载体，是指在思想政治教育过程中承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可以借此相互作用的一种物质存在形式。
目前，关于思想政治教育载体内涵研究还存在偏差，界定尚不明确。
但是学术界关于构成思想政治教育载体必须具备的条件已基本达成共识，这是值得欣慰的。
普遍认为思想政治教育载体必须同时具备两个基本条件：一是必须承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作。
二是必须是联系主客体的一种物质形式，主客体可以借此形式发生互动关系。
在这一基础上，学者们通过对思想政治教育载体与思想政治教育介体、思想政治教育方法等思想政治教育重要组成部分进行辨析，从而深化了对思想政治教育载体内涵的认识。
（二）学术界关于思想政治教育载体特征的研究所谓特征，是指一事物区别于它事物的显著的征象、标志。
作为思想政治教育的载体同其它事物一样具有多重属性，从不同的角度可概括出其不同的特征。
关于思想政治教育载体的特征，学术界主要有以下几种观点：第一，从思想政治教育的内涵入手，思想政治教育具有承载性、传导性、关联性和互动性四个特征。
②第二，从思想政治教育载体与思想政治教育系统其他因素相区别的角度来看，思想政治教育载体具有客观性和主观性、实践性与发展性、承载性与传导性的特征。
③第三，思想政治教育载体的特征可分为三大特征：一是思想政治教育载体的结构特征，包括整体性和有序性；二是思想政治教育的本质特征，包括承载性、中介性、可控制性和客观性；三是思想政治教育的外在特征，包括广泛性、渗透①张世贵思想政治教育中介的时代价值浅论[J] 探索2003（3②王升臻关于思想政治教育载体的几个理论问题[J] 思想政治教育(人大复印资料)2004（2）③陈万柏论思想政治教育载体的形态及其特点[J] 江汉论坛2003（7）性、可塑性和社会性。
①第四，思想政治教育载体的特征主要有承载性、中介性、可控性、目的性和阶级性。
②另外，一些学者对思想政治教育载体的特征从一些具体的角度进行概括。
如思想政治教育文化载体的特征，思想政治教育管理载体的特征的等。
思想政治教育载体的特征，既是对思想政治教育载体内涵的深入认识和解释，又可以将载体与思想政治教育系统的其他因素区别开来，是准确界定思想政治教育载体的另一种思路。
关于思想政治教育载体特征的研究不够充分，学者们只是从不同的角度进行了概括，一些特征只是一般载体所具有的，而不是思想政治教育载体所特有的，至于思想政治教育载体所特有的特征还应从载体引入思想政治教育的背景入手进行深入探讨。
（三）思想政治教育载体的形态思想政治教育载体的表现形态多种多样，目前，学术界关于思想政治教育载体的分类标准不一，从不同的方位、不同的角度审视，可以把它们分为不同的类型。
主要有以下几种分类：第一、以张耀灿等人为代表,认为根据载体的基本物质样态和它的历史发展进行分类，既能比较全面地涵盖思想政治教育载体的范围，又能体现出载体的基本形式。
根据载体的基本物质样态来分类，可以把载体划分为语言载体与行动载体。
根据思想政治教育历史发展的线索，可以把思想政治教育载体分为传统载体和现代载体。
传统载体是指在思想政治教育发展过程中早就产生并在继续发挥作用的载体，它包括谈话、开会、理论学习等；现代载体是指随着现代社会的发展而产生的具有时代特征的思想政治教育的新载体，它包括管理载体、文化载体、活动载体和大众传媒载体等。
第二、根据载体的性质把载体分为物质载体和精神载体。
物质载体是思想政①何海兵思想政治教育载体的特征探析[J] 理论与改革②杨振明试论企业思想政治工作载体[J]求实 1993（6）治教育主体和客体相互传递思想政治教育信息的物质内容及其手段；精神载体是思想政治教育主体和客体相互传递思想政治教育信息的精神内容及其手段。
第三、有的学者根据思想政治教育载体发挥作用的过程将其划分为直接载体和间接载体。
此外，有的学者还把载体分为天然载体和人工载体；有形载体和无形载体，等等。
关于这些划分是否得当，还值得进一步探讨。
（四）思想政治教育载体功能和作用关于思想政治教育载体的功能和作用，学术界主要从宏观和微观两个角度进行了分析。
宏观角度方面，有的学者认为思想政治教育载体的功能，在教育过程中主要表现在传通、互动、检验、辅助等功能。
传通功能是指在思想政治教育主体与客体之间或教育过程中的双方信息的传递沟通功能；互动功能体现的是在教育过程中教育者与受教育者之间相互启发，相互影响，教学相长，共同进步；检验功能所反映的是载体对教育内容，教育者与受教育者双方所传信息的过滤，控制，检测的作用;辅助功能是指教育者在实施教育内容过程中，载体会对教育的强度，速度，广度及效果具有烘托，提高，深化，增强等作用。
微观角度方面，从具体载体形态出发，研究各具体载体的功能。
如有的学者对思想政治教育活动载体、管理载体、大众传播载体和文化载体的功能进行了探讨。
有的学者还从更微观的角度对思想政治教育载体的功能进行了概括，如对文化载体中的企业文化的功能进行了探讨，认为企业文化具有导向、约束、凝聚、激励、融合和辐射等功能。
另外一些学者从思想政治教育载体与其它载体的区别出发，认为思想政治教育载体有其特有的功能：一是思想政治教育信息的承载、传导功能；二是促进主客体相互作用的中介功能；三是渗透教育内容的蕴含功能；四是导向与养成的功能。
此外，还有学者对思想政治教育载体的确定依据和运用原则，也分别从宏观和微观等层面进行了探讨。
三、对思想政治教育载体研究的总结评述综上所述，对思想政治教育载体的研究已经展开，取得了一定的理论成果。
但到目前为止，对这一课题的研究还是很不够的。
主要表现在以下几个方面：其一，研究起步晚，理论成果少。
对于思想政治教育载体研究是从20世纪90年代初才正式开始的，相对于其思想政治教育的其他要素的研究来说起步较晚，而且理论成果少，突出表现在相关文献少，直到20世纪90年代末才有专著问世。
其二，经验总结多，理论概括少。
当前思想政治教育载体的研究还多处在经验总结层面，缺乏深入的理论分析，理论普遍落后于实践。
其三，研究的观点较多，统一标准少。
目前，对思想政治教育载体形态、涵义、特征的分析观点众多，没有统一标准。
这些不同的观点对思想政治教育载体研究有益，但要注意一些不科学的说法，比如有些观点把环境、主体、方法等也视为载体，缺乏科学依据。
最后，具体研究多，系统研究少。
现在对思想政治教育载体的研究缺乏系统分析，主要是分领域进行研究，如高校思想政治教育载体研究，企业思想政治工作载体研究等。
总之，通过对思想政治教育载体研究的梳理总结，发现思想政治教育载体研究还处在相当薄弱的环节。
因此，作为21世纪理论界的学者们必须系统归纳与总结并继续深入探究这一领域。