《第二节 我们怎样学地理》教案
我们怎样学地理教案
第二节《我们怎样学地理》第一课时教案教学目标:知道学习地理知识的主要手段,学会看地图知识与技能:通过课堂挂图以及一些小地图的判读,初步学会看读地图,能够在地图上判别方向,运用比例尺换算实地距离,并掌握地图的单单应用情感态度价值目标:通过地图在生活中的作用、一些简单地生活地图运用学习，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念教学重点：地图的基本要素学习，学会看地图和用地图教学难点：地图上方向的判读，比例尺的计算及规律教学方法：讲解法、讨论法、读图法教学用具：地图教学过程：新课引入：通过上一节课的学习，我们知道地理是一门非常有用的学科，它与我们的生活和生产都息息相关，那么，我们该怎样学好地理呢？（板书）我们课本的第二节给我们介绍了四种学习地理的方式。
今天我们先学习其中的一种，首先老师请大家猜个谜语，它跟我们这节课要学的方法有关：“高山不见一寸土，平地不见半亩地，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”同学们知道谜底是什么吗？学生回答：……教师讲解：答案是地图（展示世界地图），地图是地理的第二语言，是学习地理最重要的工具，所以我们学好地理的第一步就是学会看地图。
（板书）强调地图的意义，引起学生的重视。
提问：同学们能看懂地图吗？学生回答（能，或者不能，会一点点）教师：好，有同学会，有同学不会，不会也没关系，这节课好好学习你肯定就会了，我想问的是，你们知道地图是怎样制作出来的吗?（板书）创设情境：好，同学们现在可以假设你就站在我们学校最高的教学楼的顶楼上俯瞰我们的校园，这时如果把你所见到的景物画在纸上，就成了一幅学校的鸟瞰图，图中有各种建筑，各种花草等，类似于我们课本第6页1-7那幅图（板书），如果我们用符号来代替鸟瞰图中的景观，就成了一幅校园平面图了，类似书上1-8那幅图（板书），平面图与鸟瞰图有什么区别？（视角和繁简程度）在平面图的基础上注上图例和文字，最终形成地图。
所以什么是地图呢?请一个同学回答我，可以结合刚刚所讲的用自己的话说，也可以从课本中找地图的定义。
第一章第二节我们怎么学地理？教学设计二.doc
第二节我们怎样学习地理教学目标一、知识与技能1、理解“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。
2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。
3、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。
4、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。
二、过程与方法1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。
2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。
三、情感、态度与价值观通过设计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。
教学重点1、让学生掌握各种地图的不同用途。
2、掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。
教学难点弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。
学情分析：本节内容主要是让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
教学方法演示法、谈话法、读书指导法、练习法、讲授法教学课时两课时教学过程一、导入新课幻灯片展示（谜语导入，借用书上谜语，或者自己设计一个谜语）经过上一节课的学习我们了解到地理这一学科对我们的生产和生活都非常重要，那么我们怎么了解丰富多彩的地理知识呢？这节课开始我们就来学习掌握地理知识学习方法。
二、讲授新课(一)学会看地图1、地理的辅助工具中最重要的就是地图，我们经常把地图叫做“地图是地理的第二语言”，可见其重要性。
那么你们知道地图是怎样制作出来的吗？师生一起学习课本第6页内容。
点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。
2、（1）整体感知你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P.7—10。
（2）合作探究提问：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2，主要围绕地图的利用、地理图表的阅读、地理信息的获取和地理实践活动的开展等方面进行教学。
本节课旨在让学生掌握基本的地理学习方法和技巧，培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但学生在地理学习方法和学习技巧方面还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步提高学生的地理学习方法，培养学生的地理素养。
三. 教学目标1.让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。
2.让学生学会通过地理图表获取地理信息，提高学生的地理信息素养。
3.引导学生运用地理实践活动中获取的地理信息，提高学生的地理实践能力。
4.培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。
四. 教学重难点1.地图的种类和作用。
2.地理图表的阅读方法。
3.地理信息的获取和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的种类和作用，地理图表的阅读方法等。
2.采用案例分析法，通过具体的地图和地理图表，让学生学会获取和运用地理信息。
3.采用小组合作法，让学生在地理实践活动中，提高地理实践能力。
4.采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图和地理图表，用于教学演示。
2.准备地理实践活动所需的材料和设备。
3.准备与教学内容相关的案例，用于分析讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图和地理图表，引导学生思考地图和地理图表在地理学习中的作用。
2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图和地理图表，让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行地理实践活动，通过实地考察和观察，获取地理信息，并运用地理信息解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自在地理实践活动中获取的地理信息，互相学习和交流。
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案一、教材分析：本节课湘教版初中地理第一章让我们走进地理第二节《我们怎样学地理》，主要介绍了地理学科的基本内容和学习方法。
通过了解地理学的定义、内容和分类，培养学生对地理学科的兴趣和认识，为后续的学习打下基础。
二、教学目标：1. 理解地理学的定义、内容和分类。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。
3. 掌握一些基本的地理学习方法。
三、学重点和难点：教学重点：地理学的定义、内容和分类。
教学难点：培养学生对地理学科的兴趣和认识。
四、学情分析：学生是初中七年级的学生，他们对地理学科可能还不太了解，对地理学的学习方法也不够熟悉。
因此，需要通过生动的教学方式和实例，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师利用多媒体工具展示一些美丽的风景图片，如壮丽的山川、绚丽的日落等，引发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：你们对地理学有什么了解？你们觉得地理学是研究什么的？教师可以选择一些学生回答的问题进行点评和引导，例如：- 学生A：地理学是研究地球的学科。
教师可以肯定学生的回答，并进一步问道：那你觉得地理学具体研究地球的哪些方面呢？- 学生B：地理学是研究地球表面的山川、河流、气候等的学科。
教师可以赞许学生的回答，并引导其他学生补充其他方面的内容。
第二环节：呈现与讲解1. 教师简要介绍地理学的定义和内容，帮助学生初步了解地理学的范围。
- 教师可以说：“地理学是研究地球表面和人类活动的学科，它包括自然地理学和人文地理学两个方面。
”- 自然地理学主要研究地球的自然环境，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学主要研究人类在地球上的分布、活动和影响等。
2. 利用多媒体工具呈现地理学的分类，如自然地理学和人文地理学，并解释它们的区别。
- 自然地理学关注的是地球自然环境的研究，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学关注的是人类在地球上的分布、活动和影响等。
七年级地理上册《我们怎样学地理》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解地理学科的基本概念，掌握地理学的研究对象、研究方法和基本内容。
2.培养学生运用地图、地理图表、遥感影像等地理工具获取、整理、分析地理信息的能力。
3.引导学生运用地理知识解释身边的地理现象，提高地理思维能力和解决问题的能力。
2.培养学生关爱环境、珍惜资源、维护国家领土完整的责任感，增强国家安全意识。
3.通过地理学习，使学生了解世界各地的文化差异，培养尊重、包容、平等的国际视野。
教学内容：
一、导入新课
1.教师展示地球仪、地图等地理工具，引导学生思考：我们为什么要学习地理？
2.学生分享自己对地理的认识和兴趣，教师总结地理学科的重要性。
教学策略：设计小组讨论、探究活动，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听和尊重他人意见。
4.实践活动，提高实践能力：结合教学内容，设计实践活动，让学生在实际操作中感受地理知识的魅力。
教学策略：组织学生进行实地考察、观察地理现象，或开展地理知识竞赛、制作地理手抄报等活动。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的地理观念。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳阶段，教师会带领学生回顾本节课所学内容。首先，教师提问：“通过本节课的学习，你们对地理学有了哪些新的认识？”学生回答后，教师进行总结。
教师指出：“地理学是一门研究地球表面及其人类活动的学科，具有很高的实用价值。学习地理有助于我们更好地了解世界、关爱地球、规划未来。希望大家在今后的学习中，能够运用地理知识观察世界、解决问题，为我们的生活带来更多便利。”
接着，教师利用多媒体展示地球的图片，让学生观察地球的自转和公转，了解地球的基本概况。随后，教师指出：“地理学就是研究地球表面的地理环境、自然资源和人类活动的学科。学习地理能让我们更好地了解世界、关爱地球、规划未来。”这样的话语将激发学生对地理学科的好奇心和求知欲。
地理七年级上册《我们怎样学地理》教案
初中20 -20 年度教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第一章 第二节 我们怎样学地理课型新授课教学目标1.知道地图的三个基本要素。
2.在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3.了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4.体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
教学重点1.知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”2.了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示3.了解在实际中判别方向的基本方法教学难点1.了解在实际中判别方向的基本方法2.通过实践学会图上方向与实际方向的对照教学方法与手段讨论法、实践练习。
教学准备相关地图景观图片多媒体课件。
第 一 课时课时数1课时课堂教学实施设计（教师活动、学生活动）复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)师：一、创设情境，导入新课：（2分钟）我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。
那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。
生：自主学习、合作探究：（25分钟）学习任务（一）绘制地图的一般方法1.自主学习：读图1-12和图1-13，思考：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张像校园那么大的白纸来画吗?（2）把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2.小组交流：小组内交流以上问题3.合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
A ·B ·【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。
03 第二节 我们怎样学地理【教案】七年级上册地理湘教版
我们怎样学地理设计说明本节课按照绘制地图、认识地图到运用地图(地图的选择、数字地图和卫星导航系统的应用)的设计逻辑,帮助学生感受地图在地理学习、日常生活、生产建设、认识世界中的重要性。
同时,总结学习地理的方法,用多种方法学好地理。
学习目标1.了解地图的制作过程和主要种类,知道地图的三要素。
(地理实践力)2.在地图上辨别方向,运用比例尺量算两点间的实地距离,识别图例所表示的地理事物或现象,并描述地理事物或现象的空间分布特征。
(地理实践力、综合思维)3.根据需求选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。
(地理实践力)4.结合生活实际,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
(综合思维)5.结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
(地理实践力)6.结合实例,说明收集地理信息的途径和方法,学会观察和思考地理问题,并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
(综合思维、地理实践力) 重点难点重点:1.在地图上辨别方向,运用比例尺量算距离,了解图例与注记的含义。
2.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。
3.数字地图和卫星导航系统的应用。
难点:1.在指向标地图上辨别方向。
2.比例尺的计算和实际应用。
教学方法创设情境法、作图法、合作探究法、讲授法、谈话法。
教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。
教学模块三、过程性评价随堂练习四、课堂小结本节课的主要内容是了解学习地理的方法:学会使用地图,学会收集地理信息,学会思考地理问题,学会开展地理考察等。
五、布置作业建议所有同学完成本节《作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
六、板书设计教学反思。
七年级地理(湘教版)上册第一章第二节我们怎样学地理教案
七年级地理（湘教版）上册第一章第二节我们怎样学地理教案一．教学目标1.初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义，并能测绘学校的平面图。
2.了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
3.对获得的地理信息，通过对比，进行分析、综合，探究其特征与成因，思考其相互关系。
二．过程与方法本节内容的教学应充分调动学生的积极性，从学生身边的生活常识入手，引导学生了解学习地理的几种方法。
创设情景让学生采取小组合作式学习方式，在地图的绘制过程中掌握地图的三要素。
三．情感、态度与价值观使学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法正确，就能获得丰富多彩的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理知识与创新精神。
初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
四．重点地图三要素五．难点在有指向标的地图上判读方向，比例尺的大小。
六．教学步骤一），学会看地图二、比例尺四、图例和注记板书设计第二节我们怎样学地理一、学会看地图无特殊标志的地图：上北下南，左西右东方向有指向标的地图：箭头指向北室外辨别方向公式：比例尺=图上距离/实际距离地图三要素比例尺表示方式：数字式、文字式、线段式比例尺的选择图例和注记教学反思地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具。
学好地理的一条重要途径就是学会看地图。
为了能正确掌握读图的方法就必须了解地图的三要素。
更重要的是要学会用地图解决实际问题，如初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例、注记的含义。
在学习过程中，多数学生较熟练地掌握了三要素，能在地图上确定正确的方向，能运用比例尺进行实地距离与图上距离的换算。
但在比例尺大小辨别上，范围与内容相互关系上说的不够详细，在小组讨论中没有作为重点，致使部分学生在三者关系的辨别上比较模糊，在练习的过程中出现了许多错误。
第三章世界的居民第一节世界的人口第一课时一、教学目标一）知识与能力1、运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。
我们怎样学地理教学设计教案
第二节：“我们怎样学地理”教学设计本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、学会看地图是学习地理的首要。
要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。
在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。
因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。
教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。
教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。
学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
学会收集地理信息是学习地理之本。
地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。
教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。
同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。
学会思考地理问题是学习地理的关键。
学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。
教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。
野外旅行是学习地理的重要途径之一。
随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。
第一课时教学设计教学目标：了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一章第二节《我们怎么学地理》，主要介绍了学习地理的方法和技巧。
本节内容通过讲解地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧，使学生能够掌握地理学习的基本方法，提高地理学习的效果。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理学科有新鲜感，但同时也存在一定的困惑。
大部分学生可能对地理学习的方法和技巧知之甚少，甚至有些学生可能认为地理学科只需要死记硬背。
因此，在教学本节内容时，需要引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学习的途径，掌握地理学习的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理学习观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生地理学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地理景观图片，引导学生关注地理学科，激发学生学习地理的兴趣。
2.讲解新课：讲解地理学习的途径、方法和技巧，结合案例进行分析，让学生在实践中掌握地理学习的方法。
3.学生活动：分组讨论，分享学习地理的心得体会，互相交流学习方法和技巧。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地理学习的方法和技巧。
5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高地理学习的效果。
七. 说板书设计板书设计如下：我们怎么学地理1.地理学习的途径2.地理学习的方法–联系实际法3.地理学习的技巧–制定学习计划八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业完成情况和小组讨论参与度等方面进行。
初中地理_ 第二节我们怎样学地理教学设计学情分析教材分析课后反思
第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理——地图的方向、比例尺（教学设计）【学习目标】1. 掌握判断方向的基本方法，并学会在地图上辨别方向；2. 掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和公式换算；3. 掌握比例尺的大小、范围、内容详略的关系比较，并会运用。
重、难点：方向的判断方法；比例尺的应用。
教学准备：多媒体【学习过程】导入新课：同学们，“五一”假期你们都到哪儿去旅游了？（生：青岛、日照、诸城的恐龙公园、潍河公园……）怎么去的？（生：坐公交车、自驾游、火车……）如果你们自驾游到青岛，路线不熟怎么办？（生：用导航图），到了某个景区之后，对景区的旅游路线不熟又怎么办呢？（生：可以查看景区的旅游路线图）可见，地图不仅是我们日常生活中必不可少的工具，也是我们学习地理必不可少的工具。
我们应该如何正确使用地图呢？如：面对中国地图，我们如何来确定省区的位置呢？哪位同学会？（生：上北下南，左西右东）很好，这就是我们学习地图三要素之一地图的方向，除此之外，我们还应该知道地图的比例尺、图例和注记。
这节课，我们就重点来学习地图的方向和比例尺。
【学习目标】：多媒体展示【学习目标】，并找一学生读，教师强调重点后，学生结合多媒体展示的要求，完成学案中“自主学习（一）和【拓展延伸】”的学习内容。
师：多媒体展示自学要求：（1）结合课本P8-9的文字内容，独立完成自主学习（一）和【拓展延伸】的相关题目，重点内容先在课本上勾画，再填写，要求书写认真，填写准确。
（2）1、2号同学要求AB两类题目全做，3、4号同学在完成B类题目的基础上，尽量完成A类。
（3）把自学过程中遇到的疑难问题标注出来。
生：快速浏览自学要求，然后完成学案中“自主学习（一）和【拓展延伸】”的学习内容。
自主学习（一）：方向【拓展延伸】某区平面图 读某区平面图，回答下列问题：B 类：（1）图中小河水流，从北向南流，请你用箭头在图上表示小河流向。
A 类：（2）农机站在水电站的_________方向。
《我们怎样学地理(第2课时)》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】
《我们怎样学地理》教学设计教材分析本节教材，主要讲述学习地理学科的一些方法,包括学会使用地图，明确方向、比例尺、图例和注记，收集地理信息，如何思考地理问题，怎样开展地理考察。
通过掌握这些内容，可以培养学生对地理学科的兴趣以及为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
教学目标1.了解图例和注记的含义；2.能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯；3.通过实例了解收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
重点难点【教学重点】能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
【教学难点】记住常见的图例。
第2课时教学过程【课程引入】（复习旧知）：师：学习地理的方法有哪些？生：学会使用地图、收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察。
师：上节课我们学习了第一个方法——学会使用地图，还记得地图有哪三个要素？生：方向、比例尺、图例和注记。
读题，完成以下练习，回顾旧知。
①判断方向：判断以下地图属于哪一类型的方向判读方法，并完成答题。
②比例尺比较：通过练习，回顾比例尺大小、表示范围大小、表示内容详略的比较，并进行知识点归纳。
【承转过渡】这节课我们将继续学习地图第三个要素——图例和注记。
（板书）第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理一、学会使用地图1.地图三要素（1）方向（2）比例尺（3）图例和注记【讲授新课】图文介绍图例和注记的含义。
图例：地图上表示各种事物的符号。
注记：地图上的文字说明。
练习：记图例。
学生用2分钟时间快速记忆课本P10的常见图例，然后盖上课本根据老师随机抽查方式回答。
生：记图、答出相关图例表示的地理事物名称。
归纳：地图是在学习地理中最常用的辅助资料，因此会看地图、会用地图是学生必须掌握的知识技能。
阅读地图一般可以遵循三个步骤：①先读图名；②熟悉图例、方向、比例尺等基本内容；③根据需要查找相关内容。
以“中国地形图”为例，引导学生按步骤找出大兴安岭的走向。
七年级地理上册 第一章 第二节 我们怎样学地理教案
七年级,地理,上册,第一章,第二,节,我们,怎样,教学内容：第二节我们怎样学地理教案●教学目标：知识与技能：1.初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
2.了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
了解在实际中判别方向的基本方法。
3.掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
运用比例尺换算实际距离。
熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，了解图例和注记的含义。
过程与方法：1.通过实践学会图上方向与实际方向的对照。
2.对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
情感、态度与价值观：1.培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦2.培养学生的自信心和合作交流精神。
●教学重点：1.知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
了解在实际中判别方向的基本方法。
2.提高动手操作能力。
能够提出问题并发表自己的见解。
树立地理意识与创新精神。
掌握比例尺的定义和公式。
熟悉图例和注记3.初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
●教学难点：1.了解在实际中判别方向的基本方法。
通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
2. 熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
通过实践学会图上方向与实际方向的对照。
●教学方法：讨论法、实践练习●教学课时：1课时●教学过程：学习目标1.能够在地图上辨别方向，应用比例尺在地图上量算两点间的距离，熟悉常用图例的符号。
湘教版七上第一章第二节我们怎样学地理教案
第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理：方向【学习目标】知识与技能：1、了解地图基本知识，知道地图三要素。
2、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
3、初步学会在地图上辨方向，并能初步在野外辨方向。
过程与方法：1、通过地图的制作过程，了解地图三要素。
2、通过对方向的辨别、初步具备在实际生活辨方向的能力。
情感态度价值观:1、在教学过程中的活动，通过对学校平面图的绘制，我会更热爱我的学校，树立与同学友好合作精神和竞争意识；2、我会更关注生活中的地理，体验地理探究快乐。
【重点、难点】重点：1、通过读图，理解和巩固地图有关基础知识；2、掌握地图上辨方向方法。
难点：熟练掌握阅读和使用地图上的方向。
【教学方法】探究式、参与法【教学过程】一、自主学习1、地图的绘制2、地图三要素，分别是__________、_____________和__________________。
3、地平面的八个方向：4、地图上辨方向的三种方法：（1）一般方法：既没有指向标，也没有经纬网，通常用“上下，左________右________”的规定确定方向。
进一步确定东北、东南、西北、西南四个方向。
(2)指向标辨方向：（3）经纬线辨方向：在经纬网地图上用经线指示南北方向，用纬线指示东西方向。
5、野外辨方向有哪些方法？二、探究展示1、以教室里同学们的座位，相互辨方向。
2、读图，思考完成：(1)该图采用_________方法辨方向，其箭头指向______方。
（1）公路在AB段的延伸方向为__________,在BC段，公路转向______________方向。
（2）图中小河的流向大体为__________（3）林地在村庄的___________方向。
3、在室外，应如何拿地图？【知识梳理】1、绘制平面图2、地图构成的三要素：__________，_________，_____________。
3、地图上辨方向的方法 ①一般方法②指向标③经纬线4、野外辨方向的常用方法：指南针、北极星、太阳、树的年轮。
教学设计《我们怎样学地理》(第二课时)
1.2我们怎样学地理教学设计第二课时【教学目标】1.通过了解比例尺的定义、公式及换算，会运用比例尺量算实地距离，培养学生能根据需要选择并使用地图的能力。
2.通过读图，识记地图上常见的图例，培养学生的读图能力。
3.通过了解地图的种类及收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，培养学生在户外观察自然现象的良好习惯。
【教学重难点】重点：通过了解比例尺的定义、公式及换算，会运用比例尺量算实地距离。
难点：运用比例尺量算实地距离。
【评价任务】1.能说出比例尺的定义，写出比例尺的公式、换算出图上距离和实地距离。
2.通过测量图上距离，会运用比例尺公式换算出实地距离。
3.明确图例和注记的概念，能识记地图上常见的图例4.能说出地图的种类及收集地理信息的途径和方法。
【教学过程】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题上一节课我们已经学习了地图的第一个要素，这节课我们继续学习地图的第二、三个要素比例尺、图例和注记。
板书课题。
（二）出示学习目标“过渡语”：看一下这节课的学习目标，学生齐读。
“过渡语”：明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。
拿出学案，根据自学指导进行自学。
导入简洁，学生对本节课的学习清楚明白。
明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。
（一）出示自学指导（阅读课本第9页—第13页，在课本上划出并记住以下问题的答案。
如果有不会的问题，可以把题号写在“我的疑惑”中）1.比例尺定义：比例尺表示图上距离比实地距离的程度。
公式：比例尺=2. 比例尺表示方式：式：如1:100000，式：如“图上1厘米代表实地距离1千米”式：如3.（补充）比例尺大小的比较：分子是1，分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大。
（记在课本第9页）1.能用规范的语言叙述比例尺的定义，并说给对桌听。
2.能正确说出比例尺的公式及换算公式。
并能用规范的地理语言叙述给对桌二、先学环节（15分钟）4.地图上表示的地区，有的范围大，有的范围小，有的内容详细，有的内容简单，因此，绘制地图时，选用的比例尺大小不同，范围小的选择的比例尺，范围大的选择的比例尺。
第一章 第二节《我们怎样学地理》教案设计(韦群香 罗伊宁)
广西初中课程资源库建设导学案单项资源地理湘教版七年级第一章第2节（第2课时）韦群香罗依宁来宾市忻城县大塘初中第一章第二节《我们怎样学地理》教案设计（第2课时）作者：韦群香忻城县大塘镇初级中学罗依宁忻城县教研室一、教学设计思路分析根据新课改的要求，本着让每个学生以愉悦的心情去学习生动有趣的地理。
本节课的设计主要是为了突出学生的探究性，注重发展学生的创新能力。
整个教学过程以学生活动为主，教师适时点拨、评价、引导学生归纳知识点。
为此在教学设计过程中对教材内容做以下分析。
（一）教材内容分析本节主要介绍我们怎样学地理，开展地理考察。
重点是：了解学习地理的方法和途径是多种多样的通过思考地理问题，教材通过许多地理图片，传播媒体，让学生如何去收集地理信息。
难点是：养成良好的地理学习和思维习惯。
要了解地理事物和现象的分析，还要通过对比，分析与综合等方法，探究它们的特征与成因思考它们之间的相互关系。
（二）教学目标1.知识与技能：学习收集地理知识的意义。
2.过程与方法：收集地理知识、思考地理问题、开展地理考察与我们日常的关系。
3.情感、态度与价值观：培养收集地理知识学习兴趣。
（三）教学难重点重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的难点：养成良好的地理学习和思维习惯。
二、教学方法现代学习观认为，学习是一个主动的、有目标的过程。
课堂的主人是学生，实现“师——生”、“生——生”多方面有效互动才能实现课堂效果最优化。
本节课通过引导学生自主学习和小组探究相结合的教学方法，教会学生观察、分析，引导学生采用边观察、边讨论的方法学习收集地理材料，完成教学重点。
此外采用学生先讨论教师后总结的形式来突破难点。
教学过程面向全体学生，挖掘学生潜力。
三、学法指导（一）观察探究法：教会学生学会在科学探究中获得知识的方法。
（二）合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团队意识。
（三）学案导学法：引导学生根据学案进行合作探究，学会自主学习。
四、教具、学具准备（一）学生上网查找我国五岳的资料、图片。
《我们怎样学地理》 教学设计
《我们怎样学地理》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出地图的三要素，并能正确识别地图上的方向。
（2）学生能够读懂常见的地图类型，如政区图、地形图、交通图等。
（3）学生能够运用地图和地理工具获取地理信息，并进行简单的地理分析。
2、过程与方法目标（1）通过实践操作，培养学生使用地图的能力，提高学生的空间思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理实践意识。
（2）培养学生的全球视野和环境意识，增强学生对地球的热爱和保护意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）地图三要素的理解和运用。
（2）常见地图类型的阅读和分析。
2、教学难点（1）地图上方向的辨别。
（2）地图比例尺的换算和应用。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法、小组合作学习法四、教学过程1、导入新课通过展示一张世界地图，提问学生：“在这张地图上，你能找到我们的国家吗？你是怎么找到的？”引发学生对地图的兴趣，从而导入新课。
2、地图的三要素（1）方向①一般定向法：上北下南，左西右东。
②指向标定向法：根据指向标箭头所指的方向为北方来确定其他方向。
③经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
通过实例让学生辨别地图上的方向，如校园平面图、城市交通图等。
（2）比例尺①定义：比例尺＝图上距离÷实地距离②形式：数字式、文字式、线段式③比例尺的大小与地图内容的详略关系：比例尺越大，地图表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，地图表示的范围越大，内容越简略。
让学生比较不同比例尺地图的差异，理解比例尺的作用。
（3）图例和注记①图例：地图上表示各种地理事物的符号。
②注记：地图上文字说明部分。
让学生认识常见的图例和注记，如山脉、河流、城市等。
3、常见地图类型（1）政区图：展示国家、省、市、县等行政区划的地图。
（2）地形图：表示地形起伏的地图，如等高线地形图、分层设色地形图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第二节我们怎样学地理》教案
第1课时
教学目标：
1、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
教学重难点：
方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
教学方法：
以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：
创设情境，导入新课：
我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。
那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。
自主学习、合作探究：
学习任务（一）绘制地图的一般方法
1、自主学习：
读图1-12和图1-13，思考：
（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?
（2）把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？
（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？
2、小组交流：小组内交流以上问题。
3、合作探究：
【探究问题】地图是怎样制作出来的？
【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。
学习任务（二）地图的分类
1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？
2、小组交流：小组内交流以上问题。
3、合作探究：
【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类地图？
【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。
尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。
【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。
学习任务（三）方向判定
1、自主学习：读课本第7页，思考下列问题
（1）地平面上的方向如何判定？
（2）判定地图上的方向：
①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。
②指向标地图中如何判定方向？
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
右图中A点在B点的_______方向。
【教师精讲点拨】
指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北,后方为南；箭头左方为西,右方为东。
【探究结论】正北方
学习任务（四）比例尺
1、自主学习：请大家自主学习第8、9页,完成下列问题
（1）比例尺=_______________________
（2）比例尺可以用、和三种形式表示。
三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________
（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系：
（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？
（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？
（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？
【探究结论】
分母比例尺表示实际范围内容
越大越小越大越粗略
越小越大越小越详细
板书设计：
第二节我们怎样学地理
一、学会看地图
（一）地图的制作与分类
（二）地图的三要素：
方向：一般地图：上北下南，左西右东
指向标地图：根据指向标定方向
比例尺=图上距离/实地距离
表示方法：数字式、文字式、线段式
教学反思：
第2课时
教学目标：
1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。
3、养成良好的地理学习和思维习惯
4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。
教学重难点：
重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的。
难点：养成良好的地理学习和思维习惯。
教学方法：
以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）
1、自主学习：
学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。
①什么是图例和注记？
②你能记住地图上常见的图例吗？
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】
读一幅地图要做哪些准备工作？
【教师精讲点拨】
要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。
不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。
【探究结论】
要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。
学习任务（二）
1、自主学习：读课本11页和12页第一框题，完成下列要求。
①收集地理信息的途径有哪些？
②对收集到的地理信息，我们该如何去做？
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】
暑假我校将组织去临沂地下大峡谷旅行，我们该从哪些方面进行准备？
【教师精讲点拨】开展野外旅行要从天气、路线、准备的物品等多方面考虑
【探究结论】
选择晴天的天气、选准路线（或跟随旅行团）、带防暑和治腹泻的药品、雨衣、矿泉水、照相机、雨伞、钱、太阳帽等。
三、学以致用，拓展延伸：
1、指图比赛：出示常见图例，看看哪组说得最快、最准。
2、读课本图1-18图，完成活动题3。
教学反思：
本节课主要学习了图例和注记及学习地理的方法，学习地理始终贯穿了地图，学会读图以及学会收集地理信息，多思考、多观察。
这将为我们学习地理，打下坚实的基础。