大班科学活动教案：乌鸦喝水教案
乌鸦喝水大班教案8篇
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幼儿园大班《“乌鸦喝水”》科学活动教案
幼儿园大班《“乌鸦喝水”》科学活动教案一、教学目标1.能够观察和描述乌鸦喝水的过程。
2.知道水的变化状态，理解液体的概念。
3.培养观察、想象和思考的能力。
二、教学准备1.乌鸦模型或图片2.透明玻璃杯3.水4.玩具乌鸦三、教学步骤1. 导入教师出示乌鸦的图片或模型，引导孩子们观察乌鸦，询问乌鸦经常喝什么。
2. 实验操作1.老师向学生展示一个透明的玻璃杯，装满水，让学生观察水的状态。
2.将玩具乌鸦放入玻璃杯中，让学生观察乌鸦喝水的过程。
3.让学生描述乌鸦喝水的过程，引导他们思考水的状态有何变化。
3. 活动探究1.老师引导学生讨论和总结水的变化状态，引出液体的概念。
2.鼓励学生想象和描述乌鸦喝水时的情景，激发他们对科学活动的兴趣。
3.学生分组，每组设计一个类似的科学活动，展示给全班同学。
4. 结束总结今天的学习内容，强调液体的特点和乌鸦喝水的过程。
鼓励学生在日常生活中多加观察和探索。
四、教学反思通过这个科学活动，学生能够直观地了解水的变化状态和液体的特点，培养了他们的观察和思考能力。
教师可在接下来的教学中继续引导学生进行更多有趣的科学探究活动，激发他们对科学的热爱与好奇心。
五、拓展延伸1.邀请家长参与，和孩子一起做类似的科学实验，增进家庭亲子关系。
2.搭配相关绘本或动画，加深学生对液体和科学的认识。
六、参考资料1.《幼儿园科学活动设计与实施》2.《儿童科学教育指导手册》以上为《“乌鸦喝水”》科学活动教案，希望能引发幼儿园大班学生对科学的兴趣和好奇心。
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识9个生字，会写其中的6个生字。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表，并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。
大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。
2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。
活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一。
导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。
欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。
欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
幼儿园大班科学课教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《乌鸦喝水》含反思教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 让幼儿通过故事了解乌鸦喝水的原理。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 教育幼儿珍惜水资源，培养环保意识。
二、教学重难点1. 重点：让幼儿理解乌鸦喝水的科学原理。
2. 难点：让幼儿运用观察和思考，解释乌鸦是如何喝到水的。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、乌鸦玩偶、实验材料（水、石头、瓶子等）。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦喝水的过程。
2. 讲解：通过实验展示乌鸦喝水的原理，解释乌鸦是如何通过放入石头使水位上升来喝到水的。
3. 操作：让幼儿分组进行实验，亲身体验乌鸦喝水的原理。
4. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的原理，教育幼儿珍惜水资源。
5. 拓展：让幼儿发挥想象力，思考还有哪些动物可以用类似的方法喝水。
五、教学反思1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够理解乌鸦喝水的原理。
2. 在操作环节，部分幼儿对实验过程表现出浓厚的兴趣，能够主动参与。
3. 在拓展环节，部分幼儿能够发挥想象力，提出其他动物的喝水方法。
4. 不足之处：在实验环节，部分幼儿对实验操作不熟悉，需要加强引导。
5. 改进措施：在今后的教学中，加强幼儿实验操作的引导，培养幼儿的观察和思考能力。
注重培养幼儿的环保意识。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听和实验操作过程中的兴趣和参与度。
2. 评估幼儿对乌鸦喝水原理的理解程度，以及能否运用到其他动物喝水的情境中。
3. 评价幼儿在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。
七、教学延伸1. 开展“动物喝水方式”的主题活动，让幼儿收集不同动物的喝水方式。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿模拟乌鸦和其他动物喝水的情境。
3. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的探究过程，共同学习动物的喝水方式。
八、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食。
大班科学活动教案：乌鸦喝水
大班科学活动教案：乌鸦喝水一、活动目标：1. 了解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 通过模仿乌鸦喝水，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、活动准备：1. 教具：乌鸦玩偶、水瓶、小石子、图片等。
2. 材料：每个幼儿准备一个水瓶、小石子。
三、活动过程：1. 引入话题：讲述一个关于乌鸦喝水的的故事，激发幼儿兴趣。
2. 观察乌鸦喝水：展示乌鸦玩偶和图片，引导幼儿观察乌鸦喝水的姿势和过程。
3. 尝试模仿：请幼儿尝试用手拿着水瓶，模仿乌鸦喝水的动作。
4. 游戏环节：乌鸦喝水接力赛，培养幼儿的团队协作能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试用不同方式喝水，培养幼儿的生活习惯。
2. 环境教育：组织幼儿参观水资源设施，了解水的重要性，培养幼儿珍惜水资源的意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对乌鸦喝水的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏环节的团队协作能力，以及在家中尝试不同喝水方式的积极性。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将乌鸦玩偶放在一个装有水的瓶子前，展示乌鸦想要喝水的场景。
2. 探索阶段：教师提问幼儿：“乌鸦想要喝水，但是瓶子里的水太浅了，乌鸦的喙够不到水，你们有什么好办法可以帮助乌鸦吗？”鼓励幼儿积极思考并发表自己的意见。
3. 操作阶段：教师分发小石子给每个幼儿，并指导他们模仿乌鸦的动作，将小石子一个一个放进瓶子里，直到水面上升到乌鸦能够到的位置。
4. 反思阶段：教师引导幼儿讨论：“为什么放小石子进去，水就会上升呢？乌鸦是怎么喝到水的？”帮助幼儿理解乌鸦喝水的原理。
七、活动注意事项：1. 确保水瓶的深度适中，以便幼儿能够轻松地通过放小石子的方式理解水位上升的原理。
2. 在活动过程中，教师应鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的语言能力和逻辑思维。
3. 注意安全，避免幼儿在操作过程中受伤，特别是使用小石子时要注意石子的尖锐边缘。
大班科学领域活动《乌鸦喝水》教案
大班科学领域活动《乌鸦喝水》一、设计意图在前期的活动中，幼儿已经了解了故事《乌鸦喝水》，知道聪明的乌鸦在有水的瓶子里投放石子让水位升高，最后成功地喝到了水。
但是，乌鸦的方法每次都能奏效吗？本次活动通过三次小实验突破幼儿对于乌鸦喝水方法的固定认知，在实际操作中引发对乌鸦喝水方法的进一步思考和探究，能够发现问题，共同用多种方法来解决问题。
大班正是幼儿学习品质培养的关键期，可以通过各种媒介来汲取思维发展的养分。
本次活动的价值在于唤醒幼儿的好奇心，通过观察发现、思考、对话、体验和领悟等过程，将故事中的内容、成人的引导、同伴的分享都逐渐转化为自己的认知体系。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，亲身实践和动手操作使得幼儿对故事中的现象有更加深刻的体会和发散思考，获得新的方法。
二、活动目标（一）认知目标：初步感知瓶子里水位高低变化的原因。
（二）动作技能目标：操作中发现瓶子中水量多少、石子大小与乌鸦能喝到水的关系，且能大胆交流自己的发现。
（三）情感目标：喜欢动手动脑探索问题，对常见的现象产生探究欲望与兴趣。
三、活动重难点活动重点：初步感知瓶子里水位高低变化的原因。
活动难点：在动手操作中发现瓶子中的水量多少、石子大小与乌鸦能喝到水的关系，并且与其他小朋友大胆交流自己的发现。
四、活动准备物质准备：装有不同水量的瓶子、大石头、中石头、小石头、足量的沙子、抹布、勺子、托盘、手电筒等。
经验准备：熟悉故事《乌鸦喝水》，并有相关的操作经验。
五、活动过程（一）提问导入教师提问：小朋友们，在故事《乌鸦喝水》中，聪明的乌鸦是如何喝到瓶子里的水呢？（幼：它往瓶子里扔石头。
)【设计理由】通过教师的提问，幼儿回忆《乌鸦喝水》的故事情节，说出乌鸦是如何喝到水的，从而引出活动主题。
（二）第一次实验（教师演示)，验证故事中乌鸦喝到水的方法1.乌鸦为什么喝到了水？（1）往瓶子里扔石头会发生什么情况？（幼：瓶子里的水就会升上来。
)（2）为什么会这样呢？（幼：石头重，它会掉下去……)（3）石头会沉到瓶底，水是怎么上来的呢？（幼：石头把水挤上来了！)【设计理由】通过对《乌鸦喝水》故事的回忆和教师的演示操作，再现乌鸦喝水的过程，梳理乌鸦喝到水的方法以及原因。
大班科学乌鸦喝水教案(3篇)
大班科学乌鸦喝水教案(3篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是可爱的小编为大家找到的大班科学乌鸦喝水教案【3篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
《乌鸦喝水》教案篇一教材分析：《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文。
这篇课文是一篇充满童趣的课文，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。
这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。
乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。
课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。
文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。
学习目标：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。
4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。
教学重点：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。
教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。
教学准备：实验用的瓶子、水等教学时数：二课时教学过程：一课时一、由图片和故事导入新课1、出示乌鸦图片。
这是什么？板书：乌鸦有认识这两个字的好办法吗？2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？4、想读读这个故事吗？二、初读课文：自读，小组合作读1、自己读课文，认识生字。
2、指导小组合作学习。
提示：“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。
大班科学活动乌鸦喝水（精选7篇）
大班科学活动乌鸦喝水（精选7篇）大班科学活动乌鸦喝水篇1活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。
3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动过程：一、导入活动1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。
那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？二、幼儿实验探索，并记录（一）用石子进行第一次实验1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。
试了以后要把结果写在记录纸上。
4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿讨论）5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。
6、幼儿操作7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。
同样是加了石子，为什么结果不同呢？9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。
过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？（二）用沙子进行第二次实验1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？2、幼儿操作3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？4、哇，乌鸦终于喝到了红水。
《乌鸦喝水》教案（通用5篇）
《乌鸦喝水》教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《乌鸦喝水》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1.通过学习课文，能够开动脑筋，使学生养成勤于动脑的好习惯。
2.继续用听读识字的方法，学习15个生字。
学习一个新笔画：斜勾。
教学重难点：认识15个生字。
课前准备：课件、图片、卡片。
教学过程：一、激趣导入新课（一）同学们，你们看老师给你们带来了一位新朋友贴乌鸦图：（二）老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？（三）放课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，这时它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不着，怎么办呢？它看见旁边有许多小石子，想了一想，有办法了。
乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里，水慢慢升高。
乌鸦就喝着水了。
（四）这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事（板书：喝水）。
这节课我们就来学习13课（齐读课题）。
二、师生共同参与探究：（一）听读课文识字1．请同学们看大屏幕，听老师读一遍课文，你们想不想自己来读读课文。
2．请同学们打开书第67页，拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面点个点儿。
3．刚才同学们已经找到了不认识的字，你们愿意把它们学会吗？（学生答：愿意！）好，老师就和你们一起努力攻克难关，有信心吗？（有）4．请大家做好指读姿势，我读一句，你跟读一句，注意听你刚才点点儿字的读音。
5．在老师的帮助下，不认识的字少了几个吧？现在有没有同学已经会读了呢？愿不愿意当小老师带大家读读？（指名读）6．在这位小老师的帮助下，你是不是又多认识了几个字？7．大家刚才读的可真认真，下面我想请同桌同学互相当个小老师，如果同桌还有不会的你就主动帮帮他，如果同桌读对了，你就在课题旁给他画个“√”。
8．愿意读的同学请站起来读课文。
（二）识词（刚才同学们读的真棒，快夸夸自己。
）1．看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
2024年幼儿园大班科学优质课教案《乌鸦喝水》
2024年幼儿园大班科学优质课教案《乌鸦喝水》一、教学目标1.了解小学生对动物喝水的一般认识。
2.观察和描述乌鸦喝水的行为特点。
3.培养幼儿发现、探索和实验的科学精神。
二、教学准备1.一本关于动物饮水方式的绘本。
2.一些小模型或图片展示乌鸦喝水的情景。
3.张贴有乌鸦喝水过程图片的大幅壁画。
4.几个小容器。
5.幼儿园教室内或周边的观察乌鸦的机会。
三、教学过程1. 导入1.介绍今天的主题是《乌鸦喝水》。
2.引导幼儿谈谈自己对乌鸦喝水的认识。
2. 明确观察目标1.展示乌鸦喝水的图片或模型，引导幼儿留意乌鸦喝水的细节。
2.提出观察问题：乌鸦喝水时的姿势是什么样的？会有什么特点？3. 观察实验1.带领幼儿前往室外或窗边，观察周围的乌鸦。
2.让幼儿观察乌鸦喝水的姿势和特点。
3.老师引导幼儿问问题，比如乌鸦为什么要低头喝水等。
4. 组织讨论1.整理观察到的情况，让幼儿分享自己的观察结果。
2.引导幼儿思考为什么乌鸦要低头喝水的原因。
5. 实验探究1.在室内设置仿真乌鸦喝水的场景。
2.让幼儿模仿乌鸦喝水的动作，观察套用到实际情景中的效果。
四、课后延伸1.让幼儿现场绘制乌鸦喝水的图片，展示在教室里。
2.通过小组合作或游戏等形式，加深对乌鸦喝水行为的理解。
3.继续观察和记录乌鸦喝水的情景，激发幼儿对动物行为的兴趣。
五、教学反思1.教师应及时纠正幼儿错误的认识，引导幼儿用观察和实验的方式探究问题。
2.根据幼儿实际情况，调整教学方式和内容，保证教学过程的有效性和趣味性。
以上是本次科学优质课《乌鸦喝水》的教案，希望能够引起幼儿对动物行为的兴趣，促进他们对科学世界的探索与认知。
《乌鸦喝水》教案及反思（精选16篇）
《乌鸦喝水》教案及反思（精选16篇）《乌鸦喝水》教案及反思篇1一、导入新课：出示图片：图上的小动物你们认识吗？指答，板书“乌鸦”今天我们就来学习一个与乌鸦有关的故事。
补充课题“喝水”齐读课题设计意图：学生通过观看乌鸦的外形，形象地记忆“乌鸦”，激发了学生的识字兴趣。
二、初读课文，认识生字：1、生自读课文，读准字音，注意词儿连读。
2、生字都认识了吗？小组长检查生字词出示去拼音的生字，指名分小组读。
3、出示生词，指名分小组读。
4、分节指读课文，正音。
设计意图：“书读百遍，其义自见。
”学生能正确、流利地朗读课文是理解课文的基础。
通过小组学习、带拼音读、去拼音读、指名读的形式，由字到词再到段，逐层深入，降低了学生学习的难度，使学生初步读熟了课文，了解了课文的大概内容。
三、精读课文：（一）学习第一段1、出示：一只乌鸦口渴了，找水喝。
指名填空“到处找”是怎样找？指名表演。
指导朗读：如果你就是这只乌鸦，心情怎样呢？把这种着急的心情读出来。
指读、齐读2、过渡：乌鸦找呀找，忽然,它看见一个瓶子，它看见的是一个怎样的瓶子呢？老师这儿有三个瓶子，仔细读读课文，看看哪个才是乌鸦看到的？出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。
怎么办呢？指答并说出理由这个句子应该读出什么样的语气呢？为什么？指读设计意图：老师出示三个瓶子，学生在读懂课文的基础上很容易就能辨别出哪个才是乌鸦看见的。
这样一种解迷的模式能让学生轻松愉快地理解课文。
（二）学习第二段1、乌鸦皱着眉头想起了办法，它想呀想呀，好不容易想出了一个办法。
文中有一个词告诉我们办法来得很不容易，哪个词呢？（终于）出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。
它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
指答指导朗读第一句。
自读，指读2、什么办法？用横线画出来指答这个办法真的可行吗？分小组动手实验。
指名汇报“渐渐”还可以怎么说？怎么读这个词？设计意图：利用动手实验调动学生的积极性，培养学生动手实践能力，也让学生感受到乌鸦坚持不懈的精神。
大班科学优质课乌鸦喝水教案及反思
千里之行，始于足下。
大班科学优质课乌鸦喝水教案及反思大班科学优质课乌鸦喝水教案及反思一、教案设计1. 教学目标：通过观察乌鸦喝水的行为，引导幼儿发现并认识乌鸦获取水的方法，培养幼儿的观察能力和科学探究精神。
2. 教学准备：磁性黑板、粉笔、PPT课件、黑白图片、实物乌鸦模型、饮水器、幼儿手工制作的小水池。
3. 教学过程：- 导入：通过PPT向幼儿展示乌鸦喝水的图片，引导幼儿讨论乌鸦获取水的方式和特点。
- 提出问题：老师问幼儿“乌鸦是如何喝到水的呢？”并放大乌鸦模型进行示范。
- 实验环节：老师向水池里加入水，并展示乌鸦模型倾斜喝水的动作。
然后，幼儿们分组模仿乌鸦模型的喝水动作，观察实物乌鸦将饮水器中的水倾斜吸入的情况。
最后，幼儿互动讨论并总结出乌鸦喝水的方式。
- 讨论总结：通过幼儿的实际操作和观察，引导幼儿讨论乌鸦喝水的方式，并将结论写在黑板上。
- 拓展连接：引导幼儿联想到其他动物喝水的方式，与幼儿进行互动讨论。
- 归纳总结：引导幼儿总结本节课学到的知识，加深对乌鸦喝水方式的理解。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
- 教学延伸：根据幼儿的兴趣和实际情况，组织幼儿进行手工制作水池，并模仿乌鸦的喝水动作。
4. 教学评价：通过观察幼儿的实际操作和讨论，以及写在黑板上的总结内容，评价幼儿对乌鸦喝水方式的理解程度。
二、教学反思本次乌鸦喝水的科学课堂给予了幼儿多种感官体验和实际操作的机会，引导他们去探索与发现，从而培养了幼儿的观察能力和科学探究精神。
尽管整个教学过程中有部分环节需要改进，但整体上取得了一定的教学效果。
首先，在导入部分，通过展示乌鸦喝水的图片，引起了幼儿的兴趣，并激发了他们对乌鸦喝水的好奇心。
但在提出问题的环节中，可以让幼儿进行小组讨论并提出自己的观点，增加了幼儿的参与度，使课堂更加活跃。
其次，在实验环节，通过使用实物乌鸦模型进行示范，引导幼儿模仿乌鸦的喝水动作，并观察实物乌鸦将饮水器中的水倾斜吸入的情况。
2024年大班科学活动教案《乌鸦喝水》
2024年大班科学活动教案《乌鸦喝水》一、教学目标1.了解乌鸦喝水的故事，理解乌鸦是如何运用智慧解决问题的。
2.培养幼儿观察、思考、动手实验的能力。
3.激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解乌鸦喝水的原理，学会运用科学方法解决问题。
2.教学难点：引导幼儿通过实验验证乌鸦喝水的原理。
三、教学准备1.教具：乌鸦喝水的故事课件、透明玻璃杯、小石子、水、木棒、记号笔。
2.环境准备：提前布置实验场地，确保安全。
四、教学过程（一）导入1.老师讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注乌鸦是如何解决问题的。
2.提问：乌鸦为什么喝不到水？它是如何想到用石子填满瓶子的？（二）观察与思考1.老师出示透明玻璃杯和石子，让幼儿观察并猜测乌鸦喝水的过程。
2.提问：你们觉得乌鸦把石子放进瓶子后，水会发生什么变化？（三）实验验证1.分组进行实验，每组准备一个玻璃杯、一些石子、一杯水。
2.老师演示实验步骤，引导幼儿动手操作：a.将石子放入瓶子；b.观察水位变化；c.记录实验结果。
3.幼儿分组实验，老师巡回指导。
（四）交流与讨论1.实验结束后，组织幼儿交流实验结果。
2.提问：实验结果与你们的猜测一致吗？为什么？（五）拓展活动1.老师出示木棒，让幼儿思考：乌鸦还可以用什么方法喝水？2.幼儿分组讨论，分享自己的想法。
2.提问：通过这次活动，你们学到了什么？今后遇到问题，我们应该怎么办？五、教学反思本次活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与实验和讨论。
在教学过程中，老师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的动手能力。
通过实验验证，幼儿对乌鸦喝水的原理有了更深刻的理解。
同时，拓展活动让幼儿学会根据实际情况选择不同的解决问题的方法。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分幼儿在实验操作时不够细致，需要老师在今后的教学中加以引导和改进。
重难点补充：一、教学重点在教学过程中：老师：小朋友们，你们觉得乌鸦为什么会喝不到水呢？幼儿A：因为它够不着。
关于《乌鸦喝水》教案九篇
关于《乌鸦喝水》教案九篇《乌鸦喝水》教案篇1活动目标1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，仔细想方法解决。
2. 幼儿会复述故事。
3. 学会与同伴进行沟通，共享自己的画画心得。
4. 通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。
5. 在理解故事的基础上，尝试续编故事。
教学重点、难点1. 领悟故事中的含义；2. 复述故事中的语言表达。
活动预备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1老师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。
我们可以从哪里可以喝到洁净卫生的水呢？假如给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2.今日，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪慧的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二. 观赏故事《乌鸦喝水》1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；2. 幼儿思索并争论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最末它喝到水了吗？〔幼儿进行分组争论，最末每组派一名小伙伴进行总结〕3. 老师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想方法解决！4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。
三. 添画《乌鸦喝水》1. 争论：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的方法；3. 幼儿共享自己的画面及画面的故事。
教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的爱好，通过听故事，争论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想方法，才能解决问题。
活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的爱好特别浓！只是孩子们在添画时存在肯定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期盼有更高的提升！小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。
大班乌鸦喝水教案6篇
大班乌鸦喝水教案6篇大班乌鸦喝水教案6篇。
讲义、演示文稿等均为教师课前备课所需，现在是教师撰写教案的时候。
教师需依据学生表现调整教案，是否有写教案的烦恼呢？小编编辑特为您准备了此处标题所述的内容，希望对您有所帮助！大班乌鸦喝水教案篇1活动目的：1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理2、理解词语：火辣辣、衔来。
能够根据故事内容创编新的情节3、培养幼儿的倾听能力和想象力活动准备：图片四幅活动过程：一、出示图片，引发幼儿兴趣前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？二、讲述故事并进行提问故事发生在哪里？那天的天气怎么样？（火辣辣）乌鸦怎么了？后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都找了那些小动物帮忙？你们能不能帮乌鸦想想办法呢？三、再次讲述故事，并进行提问乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的办法。
它是怎样把石头放到瓶子里的？（衔来）如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头？四、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望。
大班乌鸦喝水教案篇2活动目标：1.知道有多种方法可以使瓶中的水位升高。
2.能够发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入瓶中物体的大小有关系。
3.愿意动脑思考，体验合作与探索发现的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：大石子、小石子、沙子、贴有水位线并标有1号、2号的塑料瓶若干、漏斗、小勺子、小抹布、小组活动记录单活动过程：一、活动导入，讲述乌鸦喝水的故事，引起幼儿兴趣二、交流验证，知道“填石头”能够增高水位1.提出问题：刚才的故事中，小乌鸦用什么方法喝道了水？2.验证猜测：请一位小朋友来验证“填石头”的方法是否可行小结：经过小朋友的验证发现小乌鸦的方法是可行的，石头放进瓶中，水位线真的升高了。
大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇
大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇《乌鸦喝水》教案篇一教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。
教学流程：激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。
学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办(书空，强调点的写法)、喝、渴(怎么分清喝和渴？)3、你会用吗？一只乌鸦口( 渴)了，到处找水( 喝)。
抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。
]情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。
该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。
读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读(评价、奖励)。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。
你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
6、把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。
[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。
2、把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
幼儿园乌鸦喝水教案优秀6篇
幼儿园乌鸦喝水教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案 乌鸦喝水9篇
幼儿园大班科学教案乌鸦喝水9篇乌鸦喝水 1教学设计之八佚名教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2. 学会本课9个生字。
绿线内的3个只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3. 遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。
教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：乌鸦喝水口渴了找水喝找到水喝不着想办法喝着水在困难面前，要开动脑筋想办法作业安排和设计：课内：抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。
课外：朗读课文，背诵课文。
教学时间：三课时。
第一课时一. 谈话揭示课题1. 谈话。
小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
2. 板书课题。
3. 教学“乌、鸦、喝”。
二. 范读课文1. 乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。
2. 教师范读。
三. 自读课文，弄清图意，随图文识字1. 自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2. 看看课文中有几幅图，有几个自然段。
3. 检查生字词掌握情况。
（1）乌鸦为什么找水喝？引出“渴”与“喝”比较学习。
（2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？引出“面”、“办”，指导写法。
（3）乌鸦是怎样想办法的？引出“围”，掌握笔顺。
（4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？引出“终于”，指导写法。
（5）乌鸦想出了什么办法？引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。
指名认读上面的词语。
齐读。
四. 试读课文1. 师生共同纠正读错的地方。
2. 指导读好长句。
五. 作业1. 正确、流利地读课文。
2. 按笔顺描红。
3. 抄写生字。
（两遍）第二课时一. 复习检查1. 抽读生字卡片。
2. 口头组词。
乌喝于冬鸟渴干终二. 讲读课文1. 讲读第一段。
（1）指名读。
思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？（2）理解重点词句，指导朗读。
大班科学乌鸦喝水教案及反思（精选3篇）
大班科学乌鸦喝水教案及反思（精选3篇）大班科学乌鸦喝水及反思篇1活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。
3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动过程：一、导入活动1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。
那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的?(请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)过渡：对呀，故事里的'乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?二、幼儿实验探索，并记录(一)用石子进行第一次实验1、(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多)2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢?请我们小朋友呆会自己去试一下。
试了以后要把结果写在记录纸上。
4、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿讨论)5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗?开始行动吧。
6、幼儿操作7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么?8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。
同样是加了石子，为什么结果不同呢?9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。
过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢?是吗?老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水?(二)用沙子进行第二次实验1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗?2、幼儿操作3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么?4、哇，乌鸦终于喝到了红水。
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大班科学活动计划：乌鸦饮用水课程
大型科学活动乌鸦饮用水教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等。
众所周知，用水加入石头和沙子可以提高水位。
通过积极的探索，发现乌鸦可以喝水和水。
材料数量和要添加的材料之间存在一定的关系。
适合幼儿园教师参加大班科学活动课程。
来看看乌鸦饮用水课程计划。
活动目标：
1.知道瓶子里有石头和沙子用水可以提高水位。
通过积极探索，发现乌鸦可以饮用一定量的水和水，添加的材料有一定的关系。
3.积极参与探索活动，体验学习的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
瓶子形状相同，石头，细沙，勺子，筷子，盆，漏斗，记录纸
活动程序：
一，导言活动
孩子们，我们都听过《乌鸦喝水》的故事吧。
谁会告诉我：乌鸦怎么喝水？（请问几个孩子沟通，注意语言的完整性：乌鸦在瓶子里喝水并喝水）
转型：是的，故事中的乌鸦非常聪明。
当你把石头放在装有水的瓶子里时，你会喝水。
是否可以在装有水的瓶子里喝水？
二，儿童的实验探索，并记录
（1）用石头进行第一次实验
1.（用水显示瓶子）老师这里有两瓶水。
看一下，你发现了什么？（水位，水色不同，水不一样）
猜猜我把石头放进去，乌鸦可以喝水吗？（孩子猜）
3，有些孩子说他们可以喝酒，有些孩子说他们不能喝酒，有的孩子说一个人可以喝，一个人不能喝，这是什么？请让我们的孩子留下来自己尝试。
测试结束后，应将结果写在记录纸上。
4.（显示记录纸）我们如何记录？（孩子们的讨论）
5，四个孩子一张桌子，每个人拿一个瓶子，记录操作后，红水瓶的记录纸贴在这边，记录纸的蓝色水瓶贴在一边，瓶子放在前面的桌子，明白吗？让我们开始吧。
6，托儿
7.沟通：你在石头上添加了什么瓶子并找到了？
8，你已经发现：在蓝色水中加入石块，水到达水线，并在红水中加入石块，水没有到达水线。
同样是添加石头，为什么结果不同？
9.总结：事实证明，乌鸦可以喝水和原瓶中的水量。
过渡：乌鸦最终会喝红水吗？是吗？老师给了你一个瓶子，就像我们刚才那样多的红水。
我们改变了材料 - 沙子，然后再试一次。
乌鸦可以喝水吗？
（2）用沙子进行第二次实验
1，我们可以用一些工具来执行，也记录下来，好吗？
2，托儿所
沟通：你在红水瓶里加了沙子，发现了什么？
哇，乌鸦终于喝了红水。
嘿，为什么那里有红水，没有石头，没有沙子和沙子？（与两瓶相比）
5，哦，我明白了：石头比较大，它们之间的间隙也大，而且水很调皮，喜欢钻入下面的缝隙，不跑到顶部;沙子很薄，它们的间隙很小，水不再是顽皮，只能到顶部。
第三，事件结束了
1.总结：今天，通过我们孩子自己的实验，我们知道乌鸦可以喝水，除了原瓶中的水量外，它还与添加的材料有一定的关系。
2.扩展：事实上，其中仍有许多秘密。
例如，水的量与添加的材料的量有关。
我们的孩子将在课后再试一次。