大班科学活动优秀教案神奇的镜子
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学目标1.了解镜子的种类和作用，认识镜子的折射特性；2.调动幼儿的观察力、思考力和创造力，培养幼儿对周围世界的好奇心与热爱心；3.提高幼儿的合作精神和实验操作能力，培养幼儿自主学习的能力；4.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
二、教学准备镜子、大小不一的大理石、玻璃球、教学视频、图片资料。
三、教学过程1.前置知识通过展示不同材质的镜子，导入“科学神奇的镜子”主题，并与大班幼儿讨论：1.镜子的材质有哪些？2.镜子主要用来干什么？3.镜子有哪些特性？2.实验环节在镜子上分别放置不同大小的大理石和玻璃球，让幼儿通过观察不同角度的镜面反射情况，找到自己喜欢的角度，从而发现镜面反射的规律。
在实验过程中，引导幼儿通过发现问题、提出问题和解决问题的过程，培养他们的自我发现和探究能力，发掘幼儿的创造性思维。
3.教学视频播放有关科学与镜子的视频，通过形象直观的展示，让幼儿领略到镜子在生活中的应用和科学原理，引导幼儿深入理解镜面反射和折射的原理。
4.综合素材通过图片等多维方式，综合了解镜面平整度与反射角度的关系，以及多种形状的镜子的构造与用途，促进幼儿多方位综合发掘和理解领域相关知识。
四、教学反思1.本教案采用了多元化的教学方法，在教学过程中不仅有实验，还有教学视频、图片等形式，使幼儿在感知世界的同时，促进幼儿的认知发展和方向性思维。
2.教学过程中，教师充分引导幼儿思考和发现问题，培养幼儿自主探索的能力，强调了学生的主体性和创造性，促进了小学生的知识学习。
3.通过多角度、多技艺、多素材的融合教学，达到知识的多元化传输、信息技术激发思维活跃、大幅度提升幼儿学习兴趣、认知能力和语言表达能力等多方面教育目标。
4.持之以恒地培养幼儿好奇心，鼓励幼儿自主学习、课后互动，使幼儿在自我发现与知识积累中得到综合提升，从而推动幼儿全面成长。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《镜子》，涉及第四章“奇妙的反射”中的第三节“神奇的镜子”。
详细内容包括平面镜成像原理、镜子的种类、镜子的应用以及镜子在生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解平面镜的成像原理，认识不同种类的镜子，了解镜子的应用。
2. 技能目标：培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的好奇心和探索欲，提高学生对生活中科学现象的关注。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解，不同种类镜子的特点及应用。
教学重点：平面镜成像实验的操作，了解镜子的日常应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验器材（蜡烛、玻璃板等）。
学具：小镜子、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的礼物，让学生猜测里面是什么。
打开礼物，里面是一面小镜子，引发学生对镜子的好奇。
2. 例题讲解：（1）平面镜成像原理：通过实验，让学生了解平面镜成像的原理。
（2）镜子的种类：介绍平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用。
3. 随堂练习：（1）观察镜子中的自己，描述镜中的形象。
（2）小组合作，讨论镜子在日常生活中的应用。
4. 学生动手操作：分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 镜子的种类及特点平面镜：成像与实物大小相等，距离相等。
凸面镜：成像变小，扩大视野。
凹面镜：成像变大，聚焦光线。
2. 镜子的应用七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中常见的镜子应用，并说明其原理。
2. 答案：如汽车后视镜（凸面镜，扩大视野）、太阳灶（凹面镜，聚焦光线）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，学生对镜子有了更深入的了解。
但在实验环节，部分学生对实验步骤掌握不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的镜子应用，深入了解镜子的其他原理和作用。
大班科学神奇的镜子教案
大班科学神奇的镜子教案一、教学内容1. 镜子的定义和种类：平面镜、凸面镜、凹面镜等；2. 镜子的特性：反射、成像、改变光线方向等；3. 镜子的在日常生活中应用：穿衣镜、汽车后视镜、哈哈镜等；4. 探索镜子的奥秘：镜子中的自己、镜子中的动物等。
二、教学目标1. 让学生了解镜子的定义、种类和特性，知道镜子在日常生活中的应用；2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发对科学的兴趣；3. 培养学生合作意识，学会与人分享自己的发现和成果。
三、教学难点与重点重点：镜子的定义、种类、特性和在日常生活中应用；难点：探索镜子的奥秘，理解镜子中的成像原理。
四、教具与学具准备教具：镜子、PPT、视频、实验材料；学具：每人一面镜子、实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中存在的镜子，如穿衣镜、汽车后视镜等，引导学生思考镜子的作用和特点；2. 知识讲解：通过PPT和视频，介绍镜子的定义、种类、特性和在日常生活中应用；3. 动手实验：让学生亲自动手进行实验，探索镜子的奥秘，如镜子中的自己、镜子中的动物等；4. 小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论镜子在日常生活中的应用，以及镜子给我们的生活带来的便利；6. 作业布置：让学生绘制一幅关于镜子的画，可以是镜子中的自己、镜子中的动物等，激发学生对科学的兴趣。
六、板书设计神奇的镜子1. 定义：镜子的种类2. 特性：反射、成像、改变光线方向3. 应用：日常生活、科学研究4. 奥秘：镜子中的自己、镜子中的动物七、作业设计1. 题目：神奇的镜子答案：略2. 题目：镜子在日常生活中的应用答案：略3. 题目：镜子中的奥秘答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、知识讲解、动手实验等环节，让学生了解了镜子的定义、种类、特性和在日常生活中应用，培养了学生的动手操作、观察、思考能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行引导和帮助，使他们在课堂上充分参与、积极思考。
大班科学教案神奇的镜子 (2)
大班科学教案神奇的镜子引言：科学教育对于幼儿的发展非常重要，能够培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
而在科学教学中，适当的教具和实验器材能够更好地引发幼儿的兴趣和好奇心。
本篇文章将介绍一种能够激发幼儿学习兴趣的教具，即神奇的镜子。
一、介绍神奇的镜子神奇的镜子是一种特殊的镜子，不同于普通的镜子，它能够改变物体的形状和结构。
通过神奇的镜子，幼儿可以观察到不同形状的自己，进一步了解身体的结构和不同器官的作用。
二、神奇的镜子的使用方法1. 自觉探索法幼儿可以自由地观察自己在神奇的镜子中的形状，体验不同的形状和外貌。
教师可引导幼儿使用手指触摸身体不同部位，了解自己的身体结构。
2. 观察别人除了观察自己，幼儿还可以观察他人在神奇的镜子中的形状。
可以选择不同身材、不同特点的人进行观察，了解人的多样性和身体的不同结构。
3. 反射实验通过使用神奇的镜子，幼儿可以进行一些简单的反射实验。
例如，将光源照射到镜子上，观察光线的反射方向和角度；将物体放在不同位置，观察其在镜子中的反射情况。
这些实验可以帮助幼儿理解光的传播和反射规律，培养他们的观察力和实验设计能力。
三、神奇的镜子的教育意义1. 培养观察力通过观察神奇的镜子中的自己和他人，幼儿的观察力得到了培养。
他们学会了观察自己的身体结构，了解不同身材和特点的人，进一步认识到人的多样性。
2. 培养问题解决能力幼儿在观察和实验过程中可能会遇到一些问题，例如为什么自己的形状在镜子中发生改变，为什么光线会发生反射等。
通过思考和实验，幼儿可以逐渐解决这些问题，培养他们的问题解决能力。
3. 培养创造力神奇的镜子可以帮助幼儿创造各种形状和外貌。
在探索的过程中，他们可以自由地改变镜子的位置、角度等，创造出各种有趣的图像。
这样的创造活动有助于培养幼儿的创造思维和创意能力。
4. 培养团队合作精神在使用神奇的镜子进行观察和实验时，幼儿可以与同伴一起合作。
通过合作，他们能够相互交流、讨论问题，并共同解决问题。
幼儿园大班神奇的镜子科学教案
幼儿园大班神奇的镜子科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》的第二节，主题为“神奇的镜子”。
详细内容包括：了解镜子的种类和特点；探究平面镜成像的原理；体验镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道镜子的种类和特点，理解平面镜成像的原理。
2. 能够通过观察、操作、交流等途径，探究镜子的神奇之处。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理。
难点：理解平面镜成像的原理，并将其应用于实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验材料（如蜡烛、玻璃杯等）。
2. 学具：小镜子、白纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师手持镜子，让幼儿观察镜子中的自己，引发他们对镜子的兴趣。
3. 探究平面镜成像原理：a. 演示实验：将蜡烛、玻璃杯等物品放在平面镜前，让幼儿观察镜中的成像。
b. 讲解原理：当光线照射到平面镜上时，会发生反射，形成镜中的像。
c. 动手操作：幼儿用小镜子、白纸、画笔等学具，模拟平面镜成像实验。
4. 随堂练习：让幼儿用镜子观察周围的环境，找出生活中的镜子。
5. 应用：介绍镜子在生活中的应用，如穿衣镜、反光镜、潜望镜等。
六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜。
2. 平面镜成像原理：光的反射。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的镜子，并说明其作用。
答案示例：穿衣镜：帮助我们整理仪容；反光镜：增加视野，提高行车安全；潜望镜：观察敌情，隐蔽自己。
2. 画一画：用画笔和镜子，创作一幅镜子画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对镜子知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索镜子在其他领域的应用，如摄影、光学仪器等。
重点和难点解析1. 教学目标中关于平面镜成像原理的理解。
2. 探究平面镜成像原理的实验操作。
3. 作业设计中的实践应用题目。
教案神奇的镜子
教案神奇的镜子引言：教案是教师备课的重要组成部分，它承载着教学的重任。
然而，有时教师在编写教案时可能会面临一些困难，比如难以抓住学生的注意力，难以让学生主动参与，难以激发学生的学习兴趣等等。
但是，我要告诉大家，在教案中有一个神奇的工具，它能够帮助我们解决这些问题，这就是——镜子。
一、镜子能够抓住学生的注意力学生对镜子一直充满了好奇和猎奇之心。
将镜子带入课堂，教师可以利用它的独特性质来吸引学生的注意力。
比如，在英语课上，教师可以拿着镜子示范一些表情、动作、单词等，然后让学生按照示范在镜子中模仿。
这样学生会觉得新鲜有趣，从而更加专注于课堂内容。
二、镜子能够让学生主动参与镜子可以实现学生和教师的互动。
通过镜子，教师可以观察学生的学习情况，了解他们的反应和理解程度，从而及时调整教学策略。
而学生也可以通过镜子看到自己的表现，认识到自己的不足之处，从而更加积极地参与到教学中来。
三、镜子能够激发学生的学习兴趣镜子反射出来的是学生自己，他们会对自己产生浓厚的兴趣。
教师可以利用这一点，设计一些活动来激发学生学习的兴趣。
比如，在化学课上，教师可以用一面镜子让学生观察一些有趣的化学实验，激发学生对化学知识的兴趣。
这样一来，学生会更加主动地参与到探索中，提高学习效果。
四、镜子能够促进学生的自我认知镜子作为一面“自己的镜子”，可以让学生通过观察自己的形象，进一步认识自己。
教师可以利用这一特点，帮助学生认识自己的优点和不足，从而更好地发展自己的潜能。
比如，在美术课上，教师可以让学生用镜子观察自己的面部特征，然后画一幅自画像。
这样学生会更加积极地思考自己的形象，提高自我认知的能力。
结语：作为教育教学中的一项神奇工具，镜子在教案中的应用是多样而丰富的。
它可以帮助教师抓住学生的注意力，促使学生主动参与，激发学生的学习兴趣，以及促进学生的自我认知。
因此，我们应该充分发挥镜子的作用，创造更加有趣和有效的教学环境，为学生提供更好的学习体验。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》教学目标1.学生能够描述镜子是如何反射光线的2.学生能认识各种不同类型的镜子，并了解它们的用途3.学生能够利用镜子照射自己并观察倒立的自己教学准备1.课件材料：镜子的图片以及镜子反射光线的动画2.实物材料：凹透镜，凸镜，平面镜，立体镜各一面3.学生用具：白板，彩笔，镜子教学过程1.导入环节（约5分钟）老师介绍本节课的主题，告诉孩子们今天我们要学的是“神奇的镜子”，让孩子们猜想一下镜子的作用。
2.提出问题环节（约5分钟）老师引导学生通过提问的方式探究镜子的反射原理，例如：•你曾经在哪些位置看到过自己？•怎样才能使自己在镜面上看起来像正过来而不是倒过来？3.课堂讲授环节（约10分钟）老师利用课件和实物向学生展示不同种类的镜子，并讲述不同种类的镜子反射原理及其用途。
4.小组探究环节（约20分钟）学生被分成小组，在老师的带领下，学生将不同种类的镜子用来反射光线，并观察反射后的现象，并在白板上记录观察结果。
5.整体探究环节（约15分钟）老师引导学生总结反射光线的规律，并进行反思讨论。
在讨论过程中，老师可以问一些开放性的问题，让学生自己去探索和发现如何更好地利用镜子。
6.课后延伸环节（约15分钟）老师提供一些扩展阅读或实践性活动，比如让学生搜索一些有趣的实验，并引领学生进行实验。
这将让学生更深入地了解和探究反射光线的规律。
教学反思该节课教学通过提出问题，引领学生思考和观察实践的方式，让学生感受到了科学教学的魅力，增强了学生们的学习积极性和主动性。
同时，通过实践性环节，让学生掌握了一些基本的物理规律，并在老师引导下进行了反思和总结，达到了比较良好的教学效果。
然而，该节课也存在一些问题：一些学生对镜子反射原理的理解分层次较大，如何更好地进行差异化教学需要更多的考虑。
此外，在实践性环节的前期准备方面，考虑到每个学生都需要使用一个镜子，需要老师提前准备足够量的镜子，以保证学生能够高效地进行实践探究。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》教案名称：神奇的镜子一、教学目标1.认识并了解镜子是什么，及其基本特性；2.培养学生观察、思考和实验的能力；3.提升学生对自己外貌的认识和了解；4.培养学生的团队合作能力。
二、教学建议1.采用问答和实验相结合的方式进行教学，激发学生的兴趣；2.在讲解镜子的基本特性时，结合实际生活中的例子，帮助学生更好理解；3.利用实物镜子进行实验，让学生亲自操作；4.定期组织小组活动，培养学生的团队合作能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）–教师引导学生回顾上一节课学习的内容：光的基本特性及分类，引出本节课的主题——镜子。
2.探究镜子（15分钟）–教师通过问答的形式，让学生发表自己对镜子的认识和了解；–教师向学生介绍镜子的基本特性，如反射、折射等，并结合实际生活中的例子让学生更好理解。
3.实验（20分钟）–教师向学生展示实物镜子，并让学生用手摸摸镜子，感受一下；–教师分组让学生亲自操作实物镜子进行实验：让学生探究自己在镜子中的样子，观察镜子对光的反射等现象。
4.教学反思（15分钟）–教师引导学生回忆实验过程中的问题和现象，让学生进行思考，然后进行讨论；–教师鼓励学生发表自己的见解和解释，引导学生总结实验所观察到的现象。
5.巩固练习（15分钟）–教师出示一些与镜子相关的图片，让学生进行观察，并回答教师提出的问题；–教师对学生的回答进行点评，引导学生进行思考和进一步的讨论。
6.小结（5分钟）–教师概括本节课的重点内容，并提醒学生进行相关的复习；–教师鼓励学生提出问题，澄清疑惑。
四、教学反思本节课以《神奇的镜子》为主题，通过问答和实验相结合的方式，旨在让学生认识并了解镜子的基本特性，培养学生观察、思考和实验的能力。
教学过程中，学生们积极参与，亲自操作实物镜子进行观察和实验，对镜子的基本特性有了更深入的了解。
在教学过程中，我注意到有几个亮点和改进的地方。
首先，通过提问引导学生发表自己对镜子的认识和了解，可以让学生更加主动参与到课堂中来。
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大班科学活动优秀教案----神奇的镜
子
教学活动目标：
1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。
活动准备：
幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：
一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在
请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）
二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”
1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）
2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。
4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。
三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”
1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)
2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想
法。
3、幼儿操作：①“现在请小朋友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。
”
四、师幼同梳理交流探索的结果，鼓励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。
师：“请把你的发现告诉大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”
1、请个别幼儿根据自己的记录表向大家介绍记录结果。
2、师幼共同验证幼儿操作的结果。
3、讨论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？
4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。
”
五、活动延伸：
师：“在我们分区活动的时候，还有很多一半的礼物藏在图中，请你们用今天学到的本领，把它们变完整好吗？”
游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩
小动物跳舞的游戏。
引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观察和探索的兴趣、愿望。
捉动物教师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。
教学活动目标：
1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。
活动准备：
幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：
一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又
怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）
二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”
1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）
2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。
4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。
三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”
1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜
猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)
2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：①“现在请小朋友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。
”
四、师幼同梳理交流探索的结果，鼓励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。
师：“请把你的发现告诉大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”
1、请个别幼儿根据自己的记录表向大家介绍记录结果。
2、师幼共同验证幼儿操作的结果。
3、讨论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？
4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。
”
五、活动延伸：
师：“在我们分区活动的时候，还有很多一半的
礼物藏在图中，请你们用今天学到的本领，把它们变完整好吗？”
游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的游戏。
引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观察和探索的兴趣、愿望。
捉动物教师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。
教学活动目标：
1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。
活动准备：
幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：
一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什
么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）
二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”
1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）
2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。
4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。
三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”
1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案
有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)
2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：①“现在请小朋友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。
”
四、师幼同梳理交流探索的结果，鼓励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。
师：“请把你的发现告诉大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”
1、请个别幼儿根据自己的记录表向大家介绍记录结果。
2、师幼共同验证幼儿操作的结果。
3、讨论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？
4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜
子里找到它的另一半。
”
五、活动延伸：
师：“在我们分区活动的时候，还有很多一半的礼物藏在图中，请你们用今天学到的本领，把它们变完整好吗？”
游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的游戏。
引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观察和探索的兴趣、愿望。
捉动物教师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。