大班科学活动优秀教案神奇的镜子
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学目标1.了解镜子的种类和作用，认识镜子的折射特性；2.调动幼儿的观察力、思考力和创造力，培养幼儿对周围世界的好奇心与热爱心；3.提高幼儿的合作精神和实验操作能力，培养幼儿自主学习的能力；4.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
二、教学准备镜子、大小不一的大理石、玻璃球、教学视频、图片资料。
三、教学过程1.前置知识通过展示不同材质的镜子，导入“科学神奇的镜子”主题，并与大班幼儿讨论：1.镜子的材质有哪些？2.镜子主要用来干什么？3.镜子有哪些特性？2.实验环节在镜子上分别放置不同大小的大理石和玻璃球，让幼儿通过观察不同角度的镜面反射情况，找到自己喜欢的角度，从而发现镜面反射的规律。
在实验过程中，引导幼儿通过发现问题、提出问题和解决问题的过程，培养他们的自我发现和探究能力，发掘幼儿的创造性思维。
3.教学视频播放有关科学与镜子的视频，通过形象直观的展示，让幼儿领略到镜子在生活中的应用和科学原理，引导幼儿深入理解镜面反射和折射的原理。
4.综合素材通过图片等多维方式，综合了解镜面平整度与反射角度的关系，以及多种形状的镜子的构造与用途，促进幼儿多方位综合发掘和理解领域相关知识。
四、教学反思1.本教案采用了多元化的教学方法，在教学过程中不仅有实验，还有教学视频、图片等形式，使幼儿在感知世界的同时，促进幼儿的认知发展和方向性思维。
2.教学过程中，教师充分引导幼儿思考和发现问题，培养幼儿自主探索的能力，强调了学生的主体性和创造性，促进了小学生的知识学习。
3.通过多角度、多技艺、多素材的融合教学，达到知识的多元化传输、信息技术激发思维活跃、大幅度提升幼儿学习兴趣、认知能力和语言表达能力等多方面教育目标。
4.持之以恒地培养幼儿好奇心，鼓励幼儿自主学习、课后互动，使幼儿在自我发现与知识积累中得到综合提升，从而推动幼儿全面成长。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《镜子》，涉及第四章“奇妙的反射”中的第三节“神奇的镜子”。
详细内容包括平面镜成像原理、镜子的种类、镜子的应用以及镜子在生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解平面镜的成像原理，认识不同种类的镜子，了解镜子的应用。
2. 技能目标：培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的好奇心和探索欲，提高学生对生活中科学现象的关注。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解，不同种类镜子的特点及应用。
教学重点：平面镜成像实验的操作，了解镜子的日常应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验器材（蜡烛、玻璃板等）。
学具：小镜子、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的礼物，让学生猜测里面是什么。
打开礼物，里面是一面小镜子，引发学生对镜子的好奇。
2. 例题讲解：（1）平面镜成像原理：通过实验，让学生了解平面镜成像的原理。
（2）镜子的种类：介绍平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用。
3. 随堂练习：（1）观察镜子中的自己，描述镜中的形象。
（2）小组合作，讨论镜子在日常生活中的应用。
4. 学生动手操作：分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 镜子的种类及特点平面镜：成像与实物大小相等，距离相等。
凸面镜：成像变小，扩大视野。
凹面镜：成像变大，聚焦光线。
2. 镜子的应用七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中常见的镜子应用，并说明其原理。
2. 答案：如汽车后视镜（凸面镜，扩大视野）、太阳灶（凹面镜，聚焦光线）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，学生对镜子有了更深入的了解。
但在实验环节，部分学生对实验步骤掌握不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的镜子应用，深入了解镜子的其他原理和作用。
大班科学神奇的镜子教案
大班科学神奇的镜子教案一、教学内容1. 镜子的定义和种类：平面镜、凸面镜、凹面镜等；2. 镜子的特性：反射、成像、改变光线方向等；3. 镜子的在日常生活中应用：穿衣镜、汽车后视镜、哈哈镜等；4. 探索镜子的奥秘：镜子中的自己、镜子中的动物等。
二、教学目标1. 让学生了解镜子的定义、种类和特性，知道镜子在日常生活中的应用；2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发对科学的兴趣；3. 培养学生合作意识，学会与人分享自己的发现和成果。
三、教学难点与重点重点：镜子的定义、种类、特性和在日常生活中应用；难点：探索镜子的奥秘，理解镜子中的成像原理。
四、教具与学具准备教具：镜子、PPT、视频、实验材料；学具：每人一面镜子、实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中存在的镜子，如穿衣镜、汽车后视镜等，引导学生思考镜子的作用和特点；2. 知识讲解：通过PPT和视频，介绍镜子的定义、种类、特性和在日常生活中应用；3. 动手实验：让学生亲自动手进行实验，探索镜子的奥秘，如镜子中的自己、镜子中的动物等；4. 小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论镜子在日常生活中的应用，以及镜子给我们的生活带来的便利；6. 作业布置：让学生绘制一幅关于镜子的画，可以是镜子中的自己、镜子中的动物等，激发学生对科学的兴趣。
六、板书设计神奇的镜子1. 定义：镜子的种类2. 特性：反射、成像、改变光线方向3. 应用：日常生活、科学研究4. 奥秘：镜子中的自己、镜子中的动物七、作业设计1. 题目：神奇的镜子答案：略2. 题目：镜子在日常生活中的应用答案：略3. 题目：镜子中的奥秘答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、知识讲解、动手实验等环节，让学生了解了镜子的定义、种类、特性和在日常生活中应用，培养了学生的动手操作、观察、思考能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行引导和帮助，使他们在课堂上充分参与、积极思考。
大班科学教案神奇的镜子 (2)
大班科学教案神奇的镜子引言：科学教育对于幼儿的发展非常重要，能够培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
而在科学教学中，适当的教具和实验器材能够更好地引发幼儿的兴趣和好奇心。
本篇文章将介绍一种能够激发幼儿学习兴趣的教具，即神奇的镜子。
一、介绍神奇的镜子神奇的镜子是一种特殊的镜子，不同于普通的镜子，它能够改变物体的形状和结构。
通过神奇的镜子，幼儿可以观察到不同形状的自己，进一步了解身体的结构和不同器官的作用。
二、神奇的镜子的使用方法1. 自觉探索法幼儿可以自由地观察自己在神奇的镜子中的形状，体验不同的形状和外貌。
教师可引导幼儿使用手指触摸身体不同部位，了解自己的身体结构。
2. 观察别人除了观察自己，幼儿还可以观察他人在神奇的镜子中的形状。
可以选择不同身材、不同特点的人进行观察，了解人的多样性和身体的不同结构。
3. 反射实验通过使用神奇的镜子，幼儿可以进行一些简单的反射实验。
例如，将光源照射到镜子上，观察光线的反射方向和角度；将物体放在不同位置，观察其在镜子中的反射情况。
这些实验可以帮助幼儿理解光的传播和反射规律，培养他们的观察力和实验设计能力。
三、神奇的镜子的教育意义1. 培养观察力通过观察神奇的镜子中的自己和他人，幼儿的观察力得到了培养。
他们学会了观察自己的身体结构，了解不同身材和特点的人，进一步认识到人的多样性。
2. 培养问题解决能力幼儿在观察和实验过程中可能会遇到一些问题，例如为什么自己的形状在镜子中发生改变，为什么光线会发生反射等。
通过思考和实验，幼儿可以逐渐解决这些问题，培养他们的问题解决能力。
3. 培养创造力神奇的镜子可以帮助幼儿创造各种形状和外貌。
在探索的过程中，他们可以自由地改变镜子的位置、角度等，创造出各种有趣的图像。
这样的创造活动有助于培养幼儿的创造思维和创意能力。
4. 培养团队合作精神在使用神奇的镜子进行观察和实验时，幼儿可以与同伴一起合作。
通过合作，他们能够相互交流、讨论问题，并共同解决问题。
幼儿园大班神奇的镜子科学教案
幼儿园大班神奇的镜子科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》的第二节，主题为“神奇的镜子”。
详细内容包括：了解镜子的种类和特点；探究平面镜成像的原理；体验镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道镜子的种类和特点，理解平面镜成像的原理。
2. 能够通过观察、操作、交流等途径，探究镜子的神奇之处。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理。
难点：理解平面镜成像的原理，并将其应用于实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验材料（如蜡烛、玻璃杯等）。
2. 学具：小镜子、白纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师手持镜子，让幼儿观察镜子中的自己，引发他们对镜子的兴趣。
3. 探究平面镜成像原理：a. 演示实验：将蜡烛、玻璃杯等物品放在平面镜前，让幼儿观察镜中的成像。
b. 讲解原理：当光线照射到平面镜上时，会发生反射，形成镜中的像。
c. 动手操作：幼儿用小镜子、白纸、画笔等学具，模拟平面镜成像实验。
4. 随堂练习：让幼儿用镜子观察周围的环境，找出生活中的镜子。
5. 应用：介绍镜子在生活中的应用，如穿衣镜、反光镜、潜望镜等。
六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜。
2. 平面镜成像原理：光的反射。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的镜子，并说明其作用。
答案示例：穿衣镜：帮助我们整理仪容；反光镜：增加视野，提高行车安全；潜望镜：观察敌情，隐蔽自己。
2. 画一画：用画笔和镜子，创作一幅镜子画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对镜子知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索镜子在其他领域的应用，如摄影、光学仪器等。
重点和难点解析1. 教学目标中关于平面镜成像原理的理解。
2. 探究平面镜成像原理的实验操作。
3. 作业设计中的实践应用题目。
教案神奇的镜子
教案神奇的镜子引言：教案是教师备课的重要组成部分，它承载着教学的重任。
然而，有时教师在编写教案时可能会面临一些困难，比如难以抓住学生的注意力，难以让学生主动参与，难以激发学生的学习兴趣等等。
但是，我要告诉大家，在教案中有一个神奇的工具，它能够帮助我们解决这些问题，这就是——镜子。
一、镜子能够抓住学生的注意力学生对镜子一直充满了好奇和猎奇之心。
将镜子带入课堂，教师可以利用它的独特性质来吸引学生的注意力。
比如，在英语课上，教师可以拿着镜子示范一些表情、动作、单词等，然后让学生按照示范在镜子中模仿。
这样学生会觉得新鲜有趣，从而更加专注于课堂内容。
二、镜子能够让学生主动参与镜子可以实现学生和教师的互动。
通过镜子，教师可以观察学生的学习情况，了解他们的反应和理解程度，从而及时调整教学策略。
而学生也可以通过镜子看到自己的表现，认识到自己的不足之处，从而更加积极地参与到教学中来。
三、镜子能够激发学生的学习兴趣镜子反射出来的是学生自己，他们会对自己产生浓厚的兴趣。
教师可以利用这一点，设计一些活动来激发学生学习的兴趣。
比如，在化学课上，教师可以用一面镜子让学生观察一些有趣的化学实验，激发学生对化学知识的兴趣。
这样一来，学生会更加主动地参与到探索中，提高学习效果。
四、镜子能够促进学生的自我认知镜子作为一面“自己的镜子”，可以让学生通过观察自己的形象，进一步认识自己。
教师可以利用这一特点，帮助学生认识自己的优点和不足，从而更好地发展自己的潜能。
比如，在美术课上，教师可以让学生用镜子观察自己的面部特征，然后画一幅自画像。
这样学生会更加积极地思考自己的形象，提高自我认知的能力。
结语：作为教育教学中的一项神奇工具，镜子在教案中的应用是多样而丰富的。
它可以帮助教师抓住学生的注意力，促使学生主动参与，激发学生的学习兴趣，以及促进学生的自我认知。
因此，我们应该充分发挥镜子的作用，创造更加有趣和有效的教学环境，为学生提供更好的学习体验。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》教学目标1.学生能够描述镜子是如何反射光线的2.学生能认识各种不同类型的镜子，并了解它们的用途3.学生能够利用镜子照射自己并观察倒立的自己教学准备1.课件材料：镜子的图片以及镜子反射光线的动画2.实物材料：凹透镜，凸镜，平面镜，立体镜各一面3.学生用具：白板，彩笔，镜子教学过程1.导入环节（约5分钟）老师介绍本节课的主题，告诉孩子们今天我们要学的是“神奇的镜子”，让孩子们猜想一下镜子的作用。
2.提出问题环节（约5分钟）老师引导学生通过提问的方式探究镜子的反射原理，例如：•你曾经在哪些位置看到过自己？•怎样才能使自己在镜面上看起来像正过来而不是倒过来？3.课堂讲授环节（约10分钟）老师利用课件和实物向学生展示不同种类的镜子，并讲述不同种类的镜子反射原理及其用途。
4.小组探究环节（约20分钟）学生被分成小组，在老师的带领下，学生将不同种类的镜子用来反射光线，并观察反射后的现象，并在白板上记录观察结果。
5.整体探究环节（约15分钟）老师引导学生总结反射光线的规律，并进行反思讨论。
在讨论过程中，老师可以问一些开放性的问题，让学生自己去探索和发现如何更好地利用镜子。
6.课后延伸环节（约15分钟）老师提供一些扩展阅读或实践性活动，比如让学生搜索一些有趣的实验，并引领学生进行实验。
这将让学生更深入地了解和探究反射光线的规律。
教学反思该节课教学通过提出问题，引领学生思考和观察实践的方式，让学生感受到了科学教学的魅力，增强了学生们的学习积极性和主动性。
同时，通过实践性环节，让学生掌握了一些基本的物理规律，并在老师引导下进行了反思和总结，达到了比较良好的教学效果。
然而，该节课也存在一些问题：一些学生对镜子反射原理的理解分层次较大，如何更好地进行差异化教学需要更多的考虑。
此外，在实践性环节的前期准备方面，考虑到每个学生都需要使用一个镜子，需要老师提前准备足够量的镜子，以保证学生能够高效地进行实践探究。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》教案名称：神奇的镜子一、教学目标1.认识并了解镜子是什么，及其基本特性；2.培养学生观察、思考和实验的能力；3.提升学生对自己外貌的认识和了解；4.培养学生的团队合作能力。
二、教学建议1.采用问答和实验相结合的方式进行教学，激发学生的兴趣；2.在讲解镜子的基本特性时，结合实际生活中的例子，帮助学生更好理解；3.利用实物镜子进行实验，让学生亲自操作；4.定期组织小组活动，培养学生的团队合作能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）–教师引导学生回顾上一节课学习的内容：光的基本特性及分类，引出本节课的主题——镜子。
2.探究镜子（15分钟）–教师通过问答的形式，让学生发表自己对镜子的认识和了解；–教师向学生介绍镜子的基本特性，如反射、折射等，并结合实际生活中的例子让学生更好理解。
3.实验（20分钟）–教师向学生展示实物镜子，并让学生用手摸摸镜子，感受一下；–教师分组让学生亲自操作实物镜子进行实验：让学生探究自己在镜子中的样子，观察镜子对光的反射等现象。
4.教学反思（15分钟）–教师引导学生回忆实验过程中的问题和现象，让学生进行思考，然后进行讨论；–教师鼓励学生发表自己的见解和解释，引导学生总结实验所观察到的现象。
5.巩固练习（15分钟）–教师出示一些与镜子相关的图片，让学生进行观察，并回答教师提出的问题；–教师对学生的回答进行点评，引导学生进行思考和进一步的讨论。
6.小结（5分钟）–教师概括本节课的重点内容，并提醒学生进行相关的复习；–教师鼓励学生提出问题，澄清疑惑。
四、教学反思本节课以《神奇的镜子》为主题，通过问答和实验相结合的方式，旨在让学生认识并了解镜子的基本特性，培养学生观察、思考和实验的能力。
教学过程中，学生们积极参与，亲自操作实物镜子进行观察和实验，对镜子的基本特性有了更深入的了解。
在教学过程中，我注意到有几个亮点和改进的地方。
首先，通过提问引导学生发表自己对镜子的认识和了解，可以让学生更加主动参与到课堂中来。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
-需要关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2.拓展延伸
-开展科学实验活动，让学生深入了解镜子的反射现象。
-邀请家长参与，共同探索镜子的应用，培养学生的创新意识。
重点和难点解析
1.教学目标中的“理解并运用平面镜成像原理解释生活中的现象”。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材《神奇的镜子》章节，详细内容包括：认识平面镜成像原理，了解镜子的种类与用途，探索镜子的反射现象，以及通过实践活动掌握镜子的使用方法。
二、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握平面镜成像原理，了解镜子的种类及其在日常生活中的应用。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
2.结合学生实际情况，适当增加与生活相关的内容，提高学生的兴趣和参与度。
二、教学方法的灵活运用
1.注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和交流。
2.教学过程中，适时调整教学方法，适应不同学生的学习需求。
三、关注学生的个体差异
1.课堂教学中，关注每位学生的学习状态，及时发现问题并给予指导。
2.课后加强与学生沟通，了解他们的学习反馈，为后续教学提供参考。
2.教学过程中的“实践情景引入”和“例题讲解”。
3.作业设计中的“思考：如何利用平面镜成像原理制作一个简易的潜望镜？”
4.课后反思及拓展延伸中的“关注学生的个体差异，提高课堂互动性”。
一、理解并运用平面镜成像原理解释生活中的现象
平面镜成像原理是本节课的核心知识点，要使学生深刻理解这一原理，可以从以下几个方面进行补充：
2.例题讲解：
-结合实验，讲解平面镜成像原理，使学生深入理解知识。
大班科学神奇的镜子教案
大班科学神奇的镜子教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光与影》的第三节，主要详细内容为探究镜子的神奇特性。
具体包括平面镜成像、光的反射现象以及镜子的种类和用途。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，认识到平面镜成像的原理。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿运用科学知识解决实际问题的能力，提高创新意识。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理、光的反射现象。
难点：理解并运用平面镜成像原理，观察生活中的镜子应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、玩具、图片等。
学具：画纸、彩笔、镜子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示平面镜，让幼儿观察自己在镜子中的成像，引发幼儿兴趣。
提问：“你们发现镜子中的自己有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）讲解平面镜成像原理，通过图片和实物演示，让幼儿理解光的反射现象。
介绍凸面镜、凹面镜的特点和应用。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿动手操作，使用镜子观察周围事物的成像。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 探讨与分享（10分钟）引导幼儿思考镜子在生活中的应用。
5. 创意活动（15分钟）教师提出创意任务，让幼儿利用镜子制作有趣的画作。
幼儿动手操作，教师指导。
提问：“你们今天学到了关于镜子的哪些知识？”六、板书设计1. 神奇的镜子2. 内容：平面镜成像原理光的反射现象镜子的种类和用途七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的镜子，记录下镜子的种类和用途，并用自己的话描述平面镜成像原理。
2. 答案示例：镜子种类：平面镜、凸面镜、凹面镜镜子用途：整理仪容、观察身后情况、扩大视野等平面镜成像原理：光在照射到平面镜上时，会发生反射，形成与物体等大、左右颠倒的虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、动手操作等方式，让幼儿了解了镜子的神奇特性。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，激发他们的兴趣。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》1. 教案设计1.1 教学目标•能够观察并描述镜子的形状和特点；•能够理解镜面反射的原理；•能够观察并描述光线在镜子中的传播路径。
1.2 教学重点•镜面反射的原理；•光线在镜子中的传播路径。
1.3 教学难点•通过实验观察并理解镜面反射的原理。
1.4 教学方法•实验教学法；•互动探究法。
1.5 教学准备•准备一个平面镜和一个凹面镜；•准备一个小灯泡、几个白纸和一些废纸板；•准备一个白纸和一个铅笔。
1.6 教学活动1.6.1 导入活动通过播放一段视频或者展示一些图片，引导学生注意“镜子”的概念，让学生逐一描述镜子的形状和特点。
1.6.2 操作活动1.给学生每人发放一个小灯泡、几个白纸和一些废纸板，让学生用废纸板搭建一个小房子，类比大楼。
2.让学生用白纸贴在房子的窗户上，灯泡放在房子内部，调整灯泡的位置和光线方向，让光线射在白纸上，并观察和记录光线的传播路径。
3.让学生使用一个平面镜和一个凹面镜分别观察自己的反射形象，并描述形象的变化。
1.6.3 互动探究1.让学生围绕“镜面反射”的原理，自主探究，小组合作讨论，学生根据自己的实验数据和观察结果，来探究“镜子”反射的规律和原理，并与他人交流讨论。
2.引导学生思考“镜子”在生活中的实际运用，并结合实际例子来探讨“铜镜与银镜”的不同使用场景。
1.6.4 总结归纳让学生口头分享自己在实验环节得到的“镜子”反射规律和原理的发现，并且通过结合实际例子进行全面总结和归纳。
1.6.5 作业布置请学生做关于“镜子反射原理”的思考，以及根据实验结果进行书面总结。
2. 教学反思在教学过程中，我们采用了互动探究法和实验教学法，以对学生的兴趣进行启发和引导，以充分发挥学生的探究精神和创造力。
让学生在自主探索的过程中，不断探究，发现问题，解决问题，这有助于提高他们的思维能力和实验操作能力。
在实验环节，我们让学生自己搭建了小房子，并用灯泡发射光线来观察，在观察的基础上，帮助学生理解光线在镜子中的传播路径、光线传播轨迹形成的规律，并自主根据实验数据和观察结果，来探究“镜子”反射的规律和原理，并未限制学生们的想象和创造力。
2024年大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
2024年大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册“神奇的镜子”章节。
详细内容包括：了解镜子的种类与作用，探索平面镜成像的原理，学习使用镜子的正确方法，培养幼儿观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解平面镜的成像特点，知道镜子的种类与作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解，镜子的正确使用方法。
教学重点：了解镜子的种类与作用，观察、体验平面镜成像现象。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、放大镜、潜望镜、各种镜子（如凸面镜、凹面镜）等。
2. 学具：每人一份平面镜、放大镜、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种镜子，引导幼儿观察、讨论镜子的种类和作用，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师用平面镜进行示范，让幼儿观察平面镜成像现象。
b. 讲解平面镜成像原理，引导幼儿理解镜子中的像与现实中的事物之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿用平面镜观察周围环境，画出观察到的像。
b. 教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
b. 讨论平面镜在日常生活中的应用，如潜望镜、化妆镜等。
六、板书设计1. 镜子的种类与作用2. 平面镜成像原理3. 镜子的正确使用方法七、作业设计1. 作业题目：用平面镜观察家里的物品，画出观察到的像。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了镜子的种类与作用，掌握了平面镜成像原理。
但在教学中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用其他镜子（如凸面镜、凹面镜）进行观察，探索不同镜子的成像特点。
组织一次家庭作业，让幼儿与家长共同完成，增进亲子关系。
幼儿园大班神奇的镜子科学教案
幼儿园大班神奇的镜子科学教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《神奇的镜子》。
本节课主要介绍镜子的特性，包括平面镜和凸面镜、凹面镜的区别，以及镜子在日常生活中的应用。
通过观察、实践和探究，让孩子们了解镜子的作用和原理。
二、教学目标1. 让孩子们了解镜子的基本特性，知道平面镜、凸面镜和凹面镜的区别。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解镜子的基本特性，知道平面镜、凸面镜和凹面镜的区别。
难点：理解凸面镜和凹面镜对光线的作用，以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：镜子、透明塑料板、铅笔、直线模型、实物图片。
学具：每个孩子准备一面小镜子、一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 引入：讲述一个关于神奇镜子的故事，引发孩子们对镜子的兴趣。
2. 观察与实践：让孩子们观察教室里的镜子，发现镜子的特点，并尝试用手势在镜子里呈现。
3. 讲解与演示：教师用教具讲解平面镜、凸面镜和凹面镜的区别，并通过实际操作展示凸面镜和凹面镜对光线的作用。
4. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论镜子在日常生活中的应用，并分享成果。
5. 随堂练习：让孩子们用镜子模仿教师的动作，培养他们的观察力和模仿力。
六、板书设计平面镜反射光线成像凸面镜发散光线扩大视野凹面镜汇聚光线聚焦七、作业设计1. 请孩子们画一幅关于镜子的画，可以是他们自己、家人或朋友在镜子前的样子。
2. 请孩子们观察家里的镜子，了解镜子的作用，并和家长分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对镜子的兴趣浓厚，通过观察、实践和讨论，他们了解了镜子的基本特性和在日常生活中的应用。
但在教学过程中，对于凸面镜和凹面镜对光线的作用的理解上，部分孩子还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
拓展延伸：可以组织孩子们参观照相馆、眼镜店等地方，让他们亲身体验凸面镜和凹面镜在实际生活中的应用。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《神奇的镜子》。
具体内容包括：第一章“镜子的种类”，详细讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用；第二章“镜子的原理”，深入剖析光的反射、折射现象在镜子中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握平面镜、凸面镜、凹面镜的基本特点和应用。
2. 培养学生运用光的反射、折射原理解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及光的反射、折射原理。
难点：光的反射、折射原理在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜各一个，光源，实验器材。
学具：学生用平面镜、凸面镜、凹面镜，实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，里面放置一个光源。
让学生观察盒子外的光线。
引导学生思考：如何让光线照到盒子外？2. 新课导入（10分钟）讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用。
通过实例展示，让学生了解镜子在生活中的重要作用。
3. 例题讲解（15分钟）以平面镜为例，讲解光的反射原理。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计实验，观察并记录光的反射、折射现象。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生展示自己的实验成果，分享实验心得。
教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的原理：光的反射、折射七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，设计一个运用镜子原理的实验。
2. 答案：学生需提交实验报告，内容包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果及结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，探索镜子在其他领域的应用，如摄影、光学仪器等。
幼儿园大班神奇的镜子科学优质教案
幼儿园大班神奇的镜子科学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的镜子》。
本节课将详细介绍镜子的种类、原理和应用，包括平面镜、凸面镜和凹面镜的特点和成像规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的种类和基本原理，培养幼儿对物理现象的好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过实践探索发现镜子的成像规律。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与他人分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子的成像规律。
教学重点：掌握镜子的种类和基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜各一个，实验材料（如蜡烛、卡片等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示平面镜、凸面镜和凹面镜，邀请幼儿观察并说出它们的名称。
通过提问方式引导幼儿思考镜子的用途。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察镜子的成像现象，记录观察结果。
5. 动手操作（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具制作属于自己的镜子，并尝试用镜子进行成像。
6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己制作的镜子，并分享制作过程中的趣事。
教师给予评价和鼓励。
7. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调镜子的种类、原理和成像规律。
六、板书设计1. 镜子种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 成像规律：平面镜成像规律、凸面镜成像规律、凹面镜成像规律七、作业设计1. 作业题目：用镜子进行成像，观察并记录成像规律。
2. 答案：根据观察结果，描述镜子的成像规律。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解镜子的种类、原理和成像规律。
课后，教师应关注幼儿对知识点的掌握程度，并针对幼儿的实际情况进行个别辅导。
拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料制作镜子，如塑料片、玻璃等，进一步探索镜子的成像规律。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察镜子的应用，将所学知识运用到实际中。
2024年大班科学神奇的镜子精彩教案【含教学反思】
2024年大班科学神奇的镜子精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光与影的探索》，详细内容围绕“神奇的镜子”展开，主要涉及平面镜的成像原理、镜子的分类以及镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜的成像原理，知道镜子的分类及其特点。
2. 培养幼儿观察、发现、探索问题的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解，镜子的分类及其特点。
教学重点：观察、发现、探索镜子在生活中的应用，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、放大镜、卡片、图片等。
学具：小镜子、白纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张笑脸卡片，通过平面镜反射，使卡片上的笑脸出现在不同位置，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与活动，观察镜子中的自己，讨论镜子的神奇之处。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示平面镜、凸面镜、凹面镜，讲解它们的成像原理及特点。
结合图片，让幼儿了解镜子在生活中的应用，如照镜子、汽车后视镜等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放白纸、画笔、小镜子等材料，让幼儿用镜子反射光线，画出光斑。
引导幼儿观察、讨论光斑的形状，发现平面镜成像的规律。
4. 动手操作（10分钟）教师分组指导幼儿制作简单的凸面镜和凹面镜，观察成像效果。
鼓励幼儿互相交流、分享制作过程中的发现和体会。
拓展讨论：除了生活中的应用，镜子还能在哪些科技领域发挥作用？六、板书设计1. 神奇的镜子2. 内容：成像原理镜子分类生活应用七、作业设计1. 作业题目：探索镜子在生活中的应用请幼儿与家长一起寻找家中的镜子，观察它们的形状和作用。
画一幅画，展示镜子的使用场景。
2. 答案：镜子在生活中的应用有：照镜子、汽车后视镜、化妆镜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否引导幼儿充分观察、发现、探索镜子在生活中的应用？2. 是否注重培养幼儿的动手操作能力和合作、交流、分享品质？3. 是否拓展了幼儿的科技视野，激发他们对科学的兴趣？拓展延伸：1. 组织一次亲子活动，让家长与幼儿共同完成一个镜子创意作品。
幼儿园大班神奇的镜子科学精品教案
幼儿园大班神奇的镜子科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的物理现象》第四章《光与影的游戏》中的第二节“神奇的镜子”。
详细内容包括：了解镜子的基本结构，探究平面镜成像的原理，体验镜子的神奇之处，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本结构，知道平面镜成像的原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的探究兴趣，培养幼儿的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。
教学重点：观察镜子中的现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、放大镜、透明胶带、卡片、图钉、手电筒等。
2. 学具：平面镜、卡片、图钉、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个神秘的盒子，让幼儿猜测里面是什么。
（2）教师打开盒子，展示平面镜，引导幼儿观察并说出镜子的特点。
2. 例题讲解（1）教师通过讲解，让幼儿了解镜子的基本结构。
（2）教师演示平面镜成像现象，引导幼儿观察并思考成像原理。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一个平面镜，让幼儿自己动手操作，观察成像现象。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何利用镜子改变物体的方向。
5. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调平面镜成像的原理和镜子的神奇之处。
六、板书设计1. 镜子的基本结构2. 平面镜成像原理3. 镜子的神奇之处七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察周围物体的成像，并画出物体的镜像。
答案：根据观察到的物体成像，画出相应的镜像。
2. 作业要求：回家后与家长一起完成，家长协助幼儿观察和记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找其他有趣的镜子现象，激发幼儿的探究欲望。
如：凹面镜、凸面镜、哈哈镜等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
神奇的镜子教案9篇
•••••••••••••••••神奇的镜子教案9篇神奇的镜子教案9篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的神奇的镜子教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
神奇的镜子教案1设计意图：孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。
一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。
有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。
从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。
活动目标：1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
活动准备：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1．谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。
4．第一次操作（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。
你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。
好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。
（幼儿操作）（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。
5．第二次操作（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。
6．第三次操作（以游戏的形式）（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）7．延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。
神奇的镜子大班教案【精选3篇】
神奇的镜子大班教案【精选3篇】奇妙的镜子大班教案【精选3篇】一有一天，小鹿在草地上捡到了一个镜子，小鹿把它放在眼睛上，认真一看四周的景物，一些平常用肉眼看不到的东西立即呈现在眼前。
小鹿惊异的说：“哇！好奇妙呀！”有一次，小狗和小兔为萝卜有没有毒的问题争辩不休。
小狗说：“萝卜常常打农药，确定有毒。
”小兔辩解说：“哼！才不呢，我种的萝卜我知道，我没打过一次农药，那萝卜自然就没有毒了。
”小鹿说：“别吵了，别吵了！还是让我来辨别一下吧！”小狗和小兔都半信半疑的看着小鹿。
小鹿拿出了它那奇妙的镜子，对着萝卜叶子左看看，右看看，上看看，下看看。
突然，小鹿看到了一条很小的菜青虫在叶子上蠕动。
小鹿说：“你们看吧，上面有一条菜青虫。
”大家一起聚集过来，凝视着镜头。
“真的，真的有一条菜青虫啊！”大家都认为萝卜是无毒的。
它们都夸小鹿聪慧，小鹿指着镜子说：“都是神气镜子的功劳啊！”他们把镜子拿给大象伯伯，它认真的看了看说：“这是一台简易的显微镜啊！”奇妙的镜子大班教案【精选3篇】二家家都有一面美丽的镜子，果果家也有一面大大的镜子，果果特喜爱照镜子。
一天果果考了一百分，她蹦蹦跳跳的跑回家告知妈妈，可是回到家，家里空无一人，果果来到那面美丽的镜子前，他看到镜子里的她非常美丽一张瓜子脸两条柳叶眉，水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴，还有那条乌黑的马尾辫她最喜爱，果果本准备把好成果告知妈妈，但家里没人，果果对着镜子里说：“你真美丽、你好棒、好厉害考了一百分，、、、、加油。
”果果在镜子面前做鬼脸,镜子里的果果也对他做鬼脸，她对镜子笑，镜子里的果果也对他笑，果果快乐极了。
妈妈开门回来了，果果对妈妈说：“妈妈快来我告知你我考了一百分。
”妈妈来到镜子前，果果从镜子里看到，妈妈和他一样有两条美丽的柳叶眉大大的眼睛，不高不低的鼻梁，一张樱桃小嘴，还有一头乌黑的卷发，镜子里的妈妈露出了欣慰的笑容，对果果说：“果果最棒的，珍宝连续加油妈妈给你做好吃的。
大班科学神奇的镜子教案3篇
大班科学神奇的镜子教案大班科学神奇的镜子教案3篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班科学神奇的镜子教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学神奇的镜子教案1教学活动目标：1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。
活动准备：幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。
4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。
三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。
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大班科学活动优秀教案----神奇的镜
子
教学活动目标：
1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。
活动准备：
幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：
一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在
请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）
二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”
1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）
2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。
4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。
三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”
1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)
2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想
法。
3、幼儿操作：①“现在请小朋友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。
”
四、师幼同梳理交流探索的结果，鼓励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。
师：“请把你的发现告诉大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”
1、请个别幼儿根据自己的记录表向大家介绍记录结果。
2、师幼共同验证幼儿操作的结果。
3、讨论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？
4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。
”
五、活动延伸：
师：“在我们分区活动的时候，还有很多一半的礼物藏在图中，请你们用今天学到的本领，把它们变完整好吗？”
游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩
小动物跳舞的游戏。
引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观察和探索的兴趣、愿望。
捉动物教师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。
教学活动目标：
1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。
活动准备：
幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：
一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又
怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）
二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”
1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）
2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。
4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。
三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”
1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜
猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)
2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：①“现在请小朋友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。
”
四、师幼同梳理交流探索的结果，鼓励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。
师：“请把你的发现告诉大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”
1、请个别幼儿根据自己的记录表向大家介绍记录结果。
2、师幼共同验证幼儿操作的结果。
3、讨论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？
4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。
”
五、活动延伸：
师：“在我们分区活动的时候，还有很多一半的
礼物藏在图中，请你们用今天学到的本领，把它们变完整好吗？”
游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的游戏。
引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观察和探索的兴趣、愿望。
捉动物教师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。
教学活动目标：
1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。
活动准备：
幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：
一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什
么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）
二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”
1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）
2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。
4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。
三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”
1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案
有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)
2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：①“现在请小朋友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。
”
四、师幼同梳理交流探索的结果，鼓励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。
师：“请把你的发现告诉大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”
1、请个别幼儿根据自己的记录表向大家介绍记录结果。
2、师幼共同验证幼儿操作的结果。
3、讨论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？
4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜
子里找到它的另一半。
”
五、活动延伸：
师：“在我们分区活动的时候，还有很多一半的礼物藏在图中，请你们用今天学到的本领，把它们变完整好吗？”
游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的游戏。
引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观察和探索的兴趣、愿望。
捉动物教师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。