人教版六年级语文上册第26课《月光曲》优秀课件
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《月光曲》课件PPT(完美版)
床前明月光，疑是地上霜。
海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。
明月几时有，把酒问青天。
举杯邀明月，对影成三人。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
《月光曲》
贝多芬简介
贝多芬 （１７７０～１８２７）德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小 就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了 弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、 博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开 始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持 创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主 要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年５ ７岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举 行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音 乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不 过随便说说罢了。”
随便说说： 随口说出，并非真心所想。 姑娘“随便说说”，指的是什么？ 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我 只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有 多好啊！”
姑娘是不是真的是“随便说说”？
既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏， 为什么又对哥哥说自己是“随便说说”？
多音字：
传
注音 ：
{ 弹{
（ 传单） 恬（ chuá n 传说）（ tiá n ） zhuà n 传记 ） （ n） 券（quà （弹琴 ）（ ） tá n 弹奏 （ ） 霎（shà ） dà n 子弹 ）（ 弹弓
初读课文，整体感受。 要求：
1．用一句话概括文章的主要内容。 2、文章中从哪个自然段到哪个自 然描写<<月光曲>>创作过程? 3、如果把文章分段，该怎么分？
海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。
明月几时有，把酒问青天。
举杯邀明月，对影成三人。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
《月光曲》
贝多芬简介
贝多芬 （１７７０～１８２７）德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小 就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了 弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、 博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开 始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持 创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主 要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年５ ７岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举 行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音 乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不 过随便说说罢了。”
随便说说： 随口说出，并非真心所想。 姑娘“随便说说”，指的是什么？ 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我 只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有 多好啊！”
姑娘是不是真的是“随便说说”？
既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏， 为什么又对哥哥说自己是“随便说说”？
多音字：
传
注音 ：
{ 弹{
（ 传单） 恬（ chuá n 传说）（ tiá n ） zhuà n 传记 ） （ n） 券（quà （弹琴 ）（ ） tá n 弹奏 （ ） 霎（shà ） dà n 子弹 ）（ 弹弓
初读课文，整体感受。 要求：
1．用一句话概括文章的主要内容。 2、文章中从哪个自然段到哪个自 然描写<<月光曲>>创作过程? 3、如果把文章分段，该怎么分？
《月光曲》课件(共23张PPT)
升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
写文章的时候，如果既能把自己看到的、 听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联 想，文章的内容一定会更加充实，表达的情 感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建 立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相 关，为主题服务。
致爱丽丝 二泉映月
课后小结
1
课 后 小 结
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程 ，以及他与兄妹俩的深厚感情。
在课文中，贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲，他被兄妹俩的热情和爱好所感动，决定即兴创作 一曲献给他们。贝多芬在创作过程中，运用了丰富的音乐知识和技巧，将他对自然的感悟和对生 活的体验融入曲中，最终创作出了举世闻名的《月光曲》。
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我 不过说说罢了。”
盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个
双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂 音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是
产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作 的激情油然而生。
本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而 为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表 现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以 及他丰富的想象力和卓越的才华。
弹了一首又一首
他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的 话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做 到了这一点，我该是多么幸福。”
盲姑娘对音乐的热爱、贝多芬找到知音的欣喜
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹 啊！我只听别人弹过几遍，总是记不
~~~~~~~~~~~~~~~住~该~~怎样弹。要是能听一听贝多芬自 ~~~~~~盲~~~~~~~姑~~~~~娘~~~想~~~~~~听~~~贝~~~~~多~~芬~~~~演~~奏~的~己 会~迫是 的怎入一切样场个心弹券男情的太的和，贵说她那了∶的该，“有咱善是多们啊解好又，人哇太可意！穷是”。音”乐
写文章的时候，如果既能把自己看到的、 听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联 想，文章的内容一定会更加充实，表达的情 感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建 立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相 关，为主题服务。
致爱丽丝 二泉映月
课后小结
1
课 后 小 结
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程 ，以及他与兄妹俩的深厚感情。
在课文中，贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲，他被兄妹俩的热情和爱好所感动，决定即兴创作 一曲献给他们。贝多芬在创作过程中，运用了丰富的音乐知识和技巧，将他对自然的感悟和对生 活的体验融入曲中，最终创作出了举世闻名的《月光曲》。
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我 不过说说罢了。”
盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个
双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂 音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是
产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作 的激情油然而生。
本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而 为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表 现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以 及他丰富的想象力和卓越的才华。
弹了一首又一首
他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的 话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做 到了这一点，我该是多么幸福。”
盲姑娘对音乐的热爱、贝多芬找到知音的欣喜
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹 啊！我只听别人弹过几遍，总是记不
~~~~~~~~~~~~~~~住~该~~怎样弹。要是能听一听贝多芬自 ~~~~~~盲~~~~~~~姑~~~~~娘~~~想~~~~~~听~~~贝~~~~~多~~芬~~~~演~~奏~的~己 会~迫是 的怎入一切样场个心弹券男情的太的和，贵说她那了∶的该，“有咱善是多们啊解好又，人哇太可意！穷是”。音”乐
人教版小学语文六年级上册第26课《月光曲》PPT课件
月光曲
执教 陈治才
贝多芬
贝多芬
贝多芬是德国最伟大的 音乐家之一，对世界音乐 的发展有着举足轻重的作 用，被尊称为“乐圣”。 贝多芬生活道路非常坎坷， 26岁时听力开始减弱，晚 年失聪，只能通过书写跟 人交谈。他以坚强的意志 克服了重重困难，一生创 作了许多不朽的作品，如 广为流传的交响乐《恐龙》 《命运》《田园》《合 唱》。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！ 是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
她激动地说：“弹得多纯熟 啊！感情多深哪！您，您就是贝
．
．
多芬先生吧？”
（1）夜深了，周围（ ）极了，一切都再沉 睡中。 （2）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪 汪的大眼睛。
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同 的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有 安静的意思；“清幽”是秀丽而幽静， “清”含有秀丽的意思。 （1）春天的樱花公园，（ ）的林 中小道上不时走过游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显 得很（？ 2.把课文分成两部分，说说每部分写的是 什么？ 3.给第二部分分成三层，先试着每部分用 一个字概括，再结合这个字把这部分的意思 说清楚。
课文讲述了 德国著名音乐家贝 多芬因听见穷兄妹俩的（ ）， 同情他们，而为他们（ ）又有 感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴 （ ）《月光曲》的经过。
贝多芬的名言
我的音乐应当为穷人造福，如果能做到
这一点，我该多么幸福。 ——贝多芬
莱茵河 蜡烛 霎时 微波粼粼 琴键 传说 谱写 陌生 盲姑娘 记录
执教 陈治才
贝多芬
贝多芬
贝多芬是德国最伟大的 音乐家之一，对世界音乐 的发展有着举足轻重的作 用，被尊称为“乐圣”。 贝多芬生活道路非常坎坷， 26岁时听力开始减弱，晚 年失聪，只能通过书写跟 人交谈。他以坚强的意志 克服了重重困难，一生创 作了许多不朽的作品，如 广为流传的交响乐《恐龙》 《命运》《田园》《合 唱》。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！ 是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
她激动地说：“弹得多纯熟 啊！感情多深哪！您，您就是贝
．
．
多芬先生吧？”
（1）夜深了，周围（ ）极了，一切都再沉 睡中。 （2）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪 汪的大眼睛。
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同 的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有 安静的意思；“清幽”是秀丽而幽静， “清”含有秀丽的意思。 （1）春天的樱花公园，（ ）的林 中小道上不时走过游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显 得很（？ 2.把课文分成两部分，说说每部分写的是 什么？ 3.给第二部分分成三层，先试着每部分用 一个字概括，再结合这个字把这部分的意思 说清楚。
课文讲述了 德国著名音乐家贝 多芬因听见穷兄妹俩的（ ）， 同情他们，而为他们（ ）又有 感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴 （ ）《月光曲》的经过。
贝多芬的名言
我的音乐应当为穷人造福，如果能做到
这一点，我该多么幸福。 ——贝多芬
莱茵河 蜡烛 霎时 微波粼粼 琴键 传说 谱写 陌生 盲姑娘 记录
月光曲人教版六年级上册语文优秀完整版完美版ppt课件
霎时间 入场券 断断续续 微波粼粼 波 涛汹涌 著名的乐曲 幽静的小路 微弱 的烛光 清幽的月光 恬静的脸 微波粼 粼的海面 大大的眼睛 美妙的琴声 波涛汹涌的大海
精品课件
幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清 静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供 演奏时按动的部分。 霎时：极短的一点时间。 莱茵河：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑 斯山，流经奥地利、法国、德国、荷兰等国。全 长1320千米。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天 连接在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续：一会儿中断精，品课一件 会儿继续。
微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴
3、贝多芬走进屋子要干什么？ “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
为人亲切，跟平民密切联系
精品课件
4、姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？
因为她从琴声中体会出演奏者的“感情多深”， 从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。
5、 盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情 深，说明什么？
课文中提到的《月光曲》 是贝多芬创作的一首著 名的钢琴奏鸣曲。课文 写的是关于贝多芬谱写 《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的 故事，不一定确有其事。 但是，民间传说能够反 映出人民群众的愿望和 好恶。从贝多芬谱写 《月光曲》的传说中， 我们可以看到贝多芬是
精怎品课样件 一位音乐家。
我的音乐只应当 为穷苦人造福。 如果我做到了这 一点该是多么幸 福。
盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感 情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。 6、“您，您……”表达了盲姑娘怎样的感情？
对贝多芬的敬仰、爱戴。
精品课件
交流汇报
3、当贝多芬弹完一曲，盲姑 娘怎么说，说明她是一个怎样 的姑娘？
精品课件
幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清 静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供 演奏时按动的部分。 霎时：极短的一点时间。 莱茵河：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑 斯山，流经奥地利、法国、德国、荷兰等国。全 长1320千米。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天 连接在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续：一会儿中断精，品课一件 会儿继续。
微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴
3、贝多芬走进屋子要干什么？ “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
为人亲切，跟平民密切联系
精品课件
4、姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？
因为她从琴声中体会出演奏者的“感情多深”， 从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。
5、 盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情 深，说明什么？
课文中提到的《月光曲》 是贝多芬创作的一首著 名的钢琴奏鸣曲。课文 写的是关于贝多芬谱写 《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的 故事，不一定确有其事。 但是，民间传说能够反 映出人民群众的愿望和 好恶。从贝多芬谱写 《月光曲》的传说中， 我们可以看到贝多芬是
精怎品课样件 一位音乐家。
我的音乐只应当 为穷苦人造福。 如果我做到了这 一点该是多么幸 福。
盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感 情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。 6、“您，您……”表达了盲姑娘怎样的感情？
对贝多芬的敬仰、爱戴。
精品课件
交流汇报
3、当贝多芬弹完一曲，盲姑 娘怎么说，说明她是一个怎样 的姑娘？
月光曲人教版六年级上册语文优秀完整版完美版ppt课件
再读第九自然段，思考下面问题：
请用“——”画出文中实在的实物。
请用“﹏”画出兄妹的联想。
盲姑娘仿佛也看到了什么景象？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大 海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛 汹涌的大海。
指琴声不连贯。）
（1）这首曲目难度大
（2）弹奏者没把握好这曲目
（3）盲姑娘对音乐的热爱
3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？ 4、通过对话你了解到了什么？
（1）兄妹俩很贫穷
（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好
（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲
（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐
（5）哥哥对妹妹很自责内疚，妹妹善 解人意，兄妹之间互相体谅，体现了 浓浓的兄妹之情。
自读课文第一段，从中你知道了什么？
二百多年前，德国有个音乐家叫贝 多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
交代了
时间 地点 人物
记叙文三要素
自读2—3自然段思考： 1、故事是怎么发生的？ 贝多芬散步时听到茅屋里传来时断 时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引 起了他的注意。 2、“断断续续”说明了什么？（时断时续，本文
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂激越、节奏越来越快
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
人教版六年级语文上册第26课月光曲课件
借助课题《月光曲》思考： （1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ （2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
按《月光曲》这个故事的人物、起因、经过 和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。
主要内容：
课文主要写贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首 钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他 又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来。
两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清 幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
（1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走过 三三两两的游人。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ 幽静 ）。
苏醒——觉醒
这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一 样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟，用在思想上， 表示认识问题从不清楚到清楚；“苏醒”原来的意 思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也 可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜出 他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅爱音 乐而且懂音乐，自己遇到了知音，于 是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
贝多芬是怎样吧第二首曲子记录下来的？
答：贝多芬即兴弹完第二首曲子后心 情十分激动，飞奔回客店，连夜记录 下了《月光曲》。
再读课文，归纳主要内容
第二部分（ 第2－10自然段 ） 详细介绍贝多芬谱写《月光曲》 的整个过程。
{第一层（第2自然段） 写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。 第二层（第3－9自然段） 写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。 第三层（第10自然段） 写贝多芬根据记忆谱成了著名的《月光曲》。
1、“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
按《月光曲》这个故事的人物、起因、经过 和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。
主要内容：
课文主要写贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首 钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他 又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来。
两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清 幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
（1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走过 三三两两的游人。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ 幽静 ）。
苏醒——觉醒
这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一 样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟，用在思想上， 表示认识问题从不清楚到清楚；“苏醒”原来的意 思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也 可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜出 他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅爱音 乐而且懂音乐，自己遇到了知音，于 是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
贝多芬是怎样吧第二首曲子记录下来的？
答：贝多芬即兴弹完第二首曲子后心 情十分激动，飞奔回客店，连夜记录 下了《月光曲》。
再读课文，归纳主要内容
第二部分（ 第2－10自然段 ） 详细介绍贝多芬谱写《月光曲》 的整个过程。
{第一层（第2自然段） 写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。 第二层（第3－9自然段） 写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。 第三层（第10自然段） 写贝多芬根据记忆谱成了著名的《月光曲》。
1、“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
人教版小学语文六年级上册26课《月光曲》(非常好用)精品PPT课件
随便说说罢了。”是（ C）意思？
❖A、哥哥我和你说着玩的，我根本就不想 听音乐会。
❖B、哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说 可听可不听，你别在意。
❖C、妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急， 其实她很想听音乐会。
5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？ 她为什么要对哥哥这么说？
“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的 劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场 券而心里难过，所以这样说。其实她很想 “听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表 明盲姑娘善解人意。
zhuàn 外传
散学
散
sàn 散发 松散
sǎn 散文
奔跑
奔
bēn 奔走 奔命
bèn 投奔
多音字
注音 ：
{传 chuá（n 传说）（传单 ） 恬（tián ）
zhuà（n 传记）
{tán（弹琴 ）（弹奏 ）
弹
dà（n 子弹 ）（弹弓）
券（quàn ） 霎（shà ）
近义词
清秀—— 秀气 纯熟—— 熟练 恬静—— 安静 陶醉—— 沉醉 霎时间— 一刹那
妹妹听出了哥哥话语里的意思，赶 紧安慰哥哥：
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不 过随便说说罢了。”
从这一组对话之中，我们听懂 了：哥哥因为无法满足妹妹的心愿时 候的不安和痛楚。妹妹的善解人意， 为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱 的无奈。
贝多芬 也听懂了，他怎么想，又怎么做的？
弹一首曲子给这位姑娘听。
第二段发生（第2．3节）：讲贝 多芬在茅屋外边听见琴声。
第三段发展（第4—6节）：讲贝 多芬为盲姑娘弹琴。
第四段高潮（第7—9节）：讲贝 多芬弹奏《月光曲》。
第五段结束（第10节）：贝多芬 飞奔回客店，记录下了月光曲。
❖A、哥哥我和你说着玩的，我根本就不想 听音乐会。
❖B、哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说 可听可不听，你别在意。
❖C、妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急， 其实她很想听音乐会。
5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？ 她为什么要对哥哥这么说？
“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的 劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场 券而心里难过，所以这样说。其实她很想 “听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表 明盲姑娘善解人意。
zhuàn 外传
散学
散
sàn 散发 松散
sǎn 散文
奔跑
奔
bēn 奔走 奔命
bèn 投奔
多音字
注音 ：
{传 chuá（n 传说）（传单 ） 恬（tián ）
zhuà（n 传记）
{tán（弹琴 ）（弹奏 ）
弹
dà（n 子弹 ）（弹弓）
券（quàn ） 霎（shà ）
近义词
清秀—— 秀气 纯熟—— 熟练 恬静—— 安静 陶醉—— 沉醉 霎时间— 一刹那
妹妹听出了哥哥话语里的意思，赶 紧安慰哥哥：
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不 过随便说说罢了。”
从这一组对话之中，我们听懂 了：哥哥因为无法满足妹妹的心愿时 候的不安和痛楚。妹妹的善解人意， 为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱 的无奈。
贝多芬 也听懂了，他怎么想，又怎么做的？
弹一首曲子给这位姑娘听。
第二段发生（第2．3节）：讲贝 多芬在茅屋外边听见琴声。
第三段发展（第4—6节）：讲贝 多芬为盲姑娘弹琴。
第四段高潮（第7—9节）：讲贝 多芬弹奏《月光曲》。
第五段结束（第10节）：贝多芬 飞奔回客店，记录下了月光曲。
人教版六年级上册语文26《月光曲》课件
（1）《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ （2）《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他 就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下 来，这就是《月光曲》。
按《月光曲》这个故事的人物、起因、 经过和结果，连起来说说，归纳课文 主要内容。
二百多年前，德国有个音乐家叫贝 多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
自读课文第一段，从中你知道了什么？
贝多芬是德国著名的音乐家
什么 意思
贝多芬生活在两百多年前 本文是贝多芬《月光曲》谱写的 一个传说故事。
第二课时
现在，让我们来欣赏一下 :
默读课文： 1、找一找课文中是如 何描绘《月光曲》的？ 2、想一想音乐向我们 展示了哪几副画面？
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
床前明月光，疑是地上霜。
海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
贝多芬简介
路德维希· 凡· 贝多芬（１７７０～１ ８２７）德国著名钢琴家，其父为德国宫 廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音 乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求 “自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二 十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳 失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多 著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢 琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也 纳逝世，终年５７岁。1827年3月29日， 贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护 灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲， 因此他被誉为“交响乐之王”。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他 就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下 来，这就是《月光曲》。
按《月光曲》这个故事的人物、起因、 经过和结果，连起来说说，归纳课文 主要内容。
二百多年前，德国有个音乐家叫贝 多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
自读课文第一段，从中你知道了什么？
贝多芬是德国著名的音乐家
什么 意思
贝多芬生活在两百多年前 本文是贝多芬《月光曲》谱写的 一个传说故事。
第二课时
现在，让我们来欣赏一下 :
默读课文： 1、找一找课文中是如 何描绘《月光曲》的？ 2、想一想音乐向我们 展示了哪几副画面？
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
床前明月光，疑是地上霜。
海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
贝多芬简介
路德维希· 凡· 贝多芬（１７７０～１ ８２７）德国著名钢琴家，其父为德国宫 廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音 乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求 “自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二 十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳 失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多 著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢 琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也 纳逝世，终年５７岁。1827年3月29日， 贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护 灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲， 因此他被誉为“交响乐之王”。
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体会联想在文章中的作用。
乐曲弹完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩 发觉了没有？为什么？ 朗读第10自然段。
贝多芬飞奔回旅店干什么？
为什么他要连夜把曲子记录下来？ 创作《月光曲》来自当时的特定环境和当 时的激情。
拓展 学习
贝多芬的故事 一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏从楼上传来 的优美的钢琴声。忽然，一滴水正滴在他的脸上。他睁开眼一看， 又一滴水从天花板滴下来，正好滴在他眼睛里。他生气地喊来服务 员问这是怎么回事。服务员看看从天花板缝漏下的水，心里就明白 了。服务员 抱歉 地说：“对不起，先生。楼上住的是当代大音乐家 贝多芬先生。我去关照他不要让水漏下来。”客人一听楼上住的是 贝多芬，急忙说：“啊，不用了，我自己去看看吧。” 客人轻步上楼，透过门缝，只见贝多芬正 全神贯注 地弹琴呢。 琴边放着一盆水，他心里很纳闷。忽然，他看见满头大汗的贝多芬 把手往盆里一浸，又继续弹起来。啊，原来贝多芬弹琴弹得手指发 烫，需要经常用冷水浸一下，因为太专心，水溅出来都不知道。水 溅出的多了，就顺着地板缝滴到楼下了。 这位客人站了很久才离开，他不禁暗暗感叹：“真努力呀，怪 不得他能成为伟大的音乐家呢！” （1）在横线上填上准确的词语并解释。
朗读第4自然段。
思考： 哪些词语说明了茅屋里的兄妹俩的 确太穷了？把这些词语画出来。 思考： 贝多芬不仅看到了他们的穷，还 看到了什么？
再次思考： 琴声为什么是断断续续的？ 因为弹琴的是一个盲姑娘。
朗读第5、6自然段
思考： 贝多芬弹完第一首曲子， 盲姑娘有什么反应？
贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹 得多纯熟呀！感情多深哪！” （1）盲姑娘在音乐上有什么样的特 长？ 说明她对音乐有很强的理解力， 不仅爱音乐，而且懂音乐。 （2）盲姑娘因为什么断定给他弹琴 的人是贝多芬？
二、 第2—10自然段
贝多芬谱写《月光曲》的经过。
课文讲述了 德国著名音乐家 贝多芬因同情穷 鞋匠兄妹而为他 们弹琴，有感于 盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作 出《月光曲》的 传奇故事。
作者借这个美丽动人的传 说故事，既表现了大音乐 家贝多芬对穷苦人民的同 情和热爱，又表现了他丰 富的想象力和卓越的才华，
《月光曲》是 谁写的呢？
1770－1827，德国著名作曲家，他一生创作了大量的 举世闻名的音乐作品。他还有一句非常有名的名言：“我 的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多 么幸福。”
贝多芬是德国著名音乐家。他从小就 随父亲接受了严格的音乐训练，学会了 弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博 爱”。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚
贝多芬在幽静的小路散步着步，他听 到从一所茅屋里传来断断续续的琴声。 这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？
因为弹的正是他的曲子。
贝多芬靠近茅屋，他又听到了什么？ 朗读第3自然段。
③贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋 子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子 多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不 住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎 样弹的，那有多好啊！”一个男的说∶“是 啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太 穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过 这句话表明了盲姑娘什么样的心理？ 随便说说罢了。”
贝多芬作为大音乐家，到各地演 出还到小镇上演出，并且无偿为盲 姑娘弹奏，这一切说明了什么？
说明贝多芬没有架子，生活在人民之 中，同情、热爱劳动人民，心地善良。
齐读第8、9自然段
找一找，课文哪些句子最能体现这幅图景？
“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银 纱，显得格外清幽。”
“好像披上了银纱”、“清幽”描写出了清亮 如水的月光下，茅屋里的美好景象。这样的美， 盖过了茅屋里穷困和凄凉。 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清 幽的月光，按起琴键来。
这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又不想让哥哥因 为这件事而难过。
听到这里，贝多芬可能会怎么想？ 在这样僻静的地方，在这 样的茅屋里，有人弹我的曲子， 说明穷苦的人也喜欢我的曲子。
他们那么穷，买不起票，我 应该亲自弹给他门听，用我的 琴声让他们得到艺术的享受。
贝多芬进了屋，看到的是什 么情景？
（2）本文讲的是谁的什么事Байду номын сангаас 贝多芬刻苦练琴的事。
（3）贝多芬为什么能成为伟大的音乐家？ 不怕吃苦，刻苦训练，精益求精
本文重在了解《月光曲》的谱写经 过及贝多芬感情的变化，学会在写文章 或记事中，加上自己合理的联想，能使 文章深刻、感人。 分辨事物和联想，是这课的重点， 也是这个单元的训练重点。今天，我们 初步学习了这种知识，在这个单元的几 篇课文还要进一步学习。并把它运用到 写作中去，使这种语文知识转化为阅读 能力和作文能力。
她激动地说：“弹得多纯熟呀！ 感情多深哪！”您，您就是贝多芬 先生吧？
这说明了盲姑娘怎么 样的心情？
梦寐以求的愿望变成现实， 盲姑娘激动的心情难以言表。
这时候，贝多芬用什么来回 答盲姑娘的问话？
朗读第7自然段。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘： “您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬说过：“我的音乐只应当为穷苦人 造福。”他还说：“如果我做到了这一点， 该是多么幸福哇。”盲姑娘的这几句话使贝 多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这 么爱音乐，又这么懂音乐，这是知音啊！ 正因为遇到了知音，贝多芬才产生了要为 她弹奏第二首曲子的想法——创作的激情 顿时燃起。
中心 思想：
同时也告诉人们，美好 乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力，更要依 靠高尚而真挚的情感。
品读 课文
思考： 想一想课文主要讲了一件什么事？
课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷 鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
朗读第二自然段，你知道了什么？
3、高昂———明快————舒缓
贝多芬的琴声，引起穷兄妹俩的联想，哪些句 子是写穷兄妹俩听琴声的事实？哪些句子是写穷 兄妹俩因听琴声产生了联想？ 从课文中划出相关句子。
如果把联想的部分去掉，文章会变得怎么样？
这个传说之所以写得这么感人，这么美感，与文章 在记叙中展开了联想有很大的关系。 这告诉我们以后写作文的时候，不仅要把自己看 到的、听到的写下来，还要把想到的写下来。在记事 文章中恰当地加入自己的联想，文章就会更加充实， 表达得感情就会更加丰富、深刻。
记 录 笔 lù 录 录 音
请你任选其中两个词语造句
时间
When
地点
Where
人物
Who
事情
What
为什么
Why
200多年前一个秋天的明 月夜，德国著名音乐家贝多芬 在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹 琴的事。他触景生情，谱成了 著名的《月光曲》。 写成
分段
一、 第1自然段
贝多芬是德国著名的音乐家，《月光曲》 是他谱写的著名乐曲。
年两耳失聪，但仍坚持 创作。他一生谱写了许 多著名的乐曲，主要作 品有交响曲九部、钢琴 奏鸣曲三十二首。
朗读课文
莱 茵 yīn 河 茵 席
蜡 烛 là 蜡 黄 蜡 笔
陌 生 mò 陌 路 阡 陌
文 盲 盲ng má 从 盲 目
琴 键 jià 关n 键 键 入
水 lí n 波 粼 粼
霎 霎 时 shà 时 间 一 霎
①贝多芬正在小镇上演出；②弹得如此纯 熟，对乐曲的感情体会得这么深，只有曲 子的创作者——贝多芬本人才能做到。
“您，您就是贝多芬先生吧？”
如何理解这两个“您”？ 听到琴声，盲姑娘会思考这个弹 琴的人是谁？因此课文两个“您”读起 来应该不一样，第一个是表现猜想， 语调稍延长一些；后来她作出了判断， 弹得这么纯熟，感情这么深，只有贝 多芬，因此第二个“您”就很肯定。
微云。忽然，海面上刮
月光照耀
波涛汹涌
起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，
音乐高昂激越，节奏越来越快。
一个连一个朝着岸边涌
过来……
根据上面文字的描述，正确的排列下 面的图形顺序。
月光照耀 波涛汹涌
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过微云
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓
贝多芬“望了望”穷兄妹俩，寄予了深深的同 情，觉得美好的音乐应当给予穷苦的却爱好音乐 的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。
他好像面对着大海， 月亮升起 微波粼粼 月亮正从水天相接的地 方升起来。微波粼粼的
音乐清幽、舒缓
海面上，霎时间洒满了
银光。月亮越升越高，
月亮升高
穿过微云
穿过一缕一缕轻纱似的
音乐逐渐增强，曲调出现了波折